第一篇：2012～2013學(xué)年度初二語文下學(xué)期階段測試

2012～2013學(xué)年度下學(xué)期階段測試

初二語文試卷

親愛的同學(xué)，在八年的語文之旅中，你的思想、情感、能力等都在你探究的旅途中得到了充實(shí)。現(xiàn)在，把你的才智展示出來，為你今后的新的旅程鋪墊出一路鮮花！相信你，一定能行！注意事項(xiàng)：本試卷分試

卷和答題紙兩部分，所有答案一律寫在答題紙上，寫在試卷上無效；本試卷滿分為120分。

一、積累與運(yùn)用（26分）

1.根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音。（4分）

愛讀書，是一種美德。世界上有大成就的人，對人類有特殊貢獻(xiàn)的人，幾乎都是愛讀書的人。讀書，使人思維活躍，聰()yǐnɡ智慧；讀書，使人胸()jīn開闊，豁達(dá)曉暢；讀書，使人目光遠(yuǎn)大，志存高

遠(yuǎn)；讀書，使人心地純潔，摒棄雜念，志存高遠(yuǎn)；讀書，使人思想插上翅膀，感情綻開花蕾。．．

2.下面的一段文字中劃線句子有兩處有語病。請先將病句找出來，然后逐一修改。(可以添加、刪除或更

換詞語，但不得改變原句所表達(dá)的意思。)（4分）①近日，隨著全國主流媒體對“舌尖上的浪費(fèi)”大加撻伐，一項(xiàng)倡導(dǎo)將盤中餐吃光、喝凈、帶走的“光盤行動”正在全國興起。②我們號召全體同學(xué)積極參加到“光盤行動”中來。樹立節(jié)約光榮、浪費(fèi)可恥。③我們既要做“光盤行動”的實(shí)踐者，也要做“光盤行動”的推動者，讓更多的人參與“光

盤行動”，了解“光盤行動”。

修改一：修改二：

3、詩文名句填空（共8分，每題1分。請注意：①——⑥題為必答題；⑦——⑩題為選答題，從中任選

兩題作答，若回答三題或四題，只批閱最前面的兩道題。）

必答題：

①臨風(fēng)一唳思何事。（白居易《池鶴》）

②，好之者不如樂之者。《論語·雍也第六》

③，舉杯銷愁愁更愁。(李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》)

④塞下秋來風(fēng)景異。(范仲淹《漁家傲》)

⑤濁酒一杯家萬里。(范仲淹《漁家傲》)

⑥夕陽西下。(元 馬致遠(yuǎn)《天凈沙 秋思》)

選答題：

⑦斯是陋室。《陋室銘》

⑧海納百川，有容乃大；（林則徐《題兩廣總督府衙聯(lián)》）

⑨，泥香帶落花。(葛天民《迎燕》)

⑩淮南秋雨夜。(韋應(yīng)物《聞雁》)

4.名著閱讀

根據(jù)自己的閱讀經(jīng)歷和感悟，仿照下面語段中的兩個畫線句子再續(xù)寫二個句子，使之構(gòu)成排比句。（4分）

沒有書，就像天空失去了陽光，鳥兒失去了翅膀。書給予我們的是無形的財(cái)富——知識和閱歷。

在奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》里，我們學(xué)會了堅(jiān)強(qiáng)；在羅貫中《三國演義》里，我們增長

了智慧；①_____________________________________②_____________________________________

5.語文綜合實(shí)踐活動（6分）

經(jīng)《梅苑》編輯部研究決定，校刊第一期主題是新學(xué)期、新氣象、新目標(biāo)。假如讓你負(fù)責(zé)這一期校刊，請你完成下列工作：

①請你圍繞主題和欄目設(shè)置擬一則征稿啟事。②有一欄準(zhǔn)備介紹校友的先進(jìn)事跡，請你給這個欄目擬一個生動的名稱。③前兩期校刊在文字校對上都存在疏漏，就這個問題你怎樣得體地向校刊提建議？

二、閱讀（54分）

（一）閱讀《核舟記》，回答6--10題（18分）

核舟記

①明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各

具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。

②舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，篛篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟

窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風(fēng)徐來，水波不興”，石青糝之。

③船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比

者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之，珠可歷歷數(shù)也。

④舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居

左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。

⑤其船背稍夷，則題名其上，文曰：“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻”，細(xì)若蚊足，鉤畫了了，其

色墨。又用篆章一文曰“初平山人”，其色丹。

⑥通計(jì)一舟，為人五；為窗八；為篛篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對聯(lián)、題名并篆

文，為字共三十有四。而計(jì)其長曾不盈寸，蓋簡桃核修狹者為之。嘻技亦靈怪矣哉。

6.解釋下列加點(diǎn)詞語。（4分）

①高可二黍許②中峨冠而多髯者．．．

③詘右臂支船④水波不興．7.翻譯下列句子（6分）

①罔不因勢象形，各具情態(tài)。②其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。③蓋簡桃核修狹者為之。

8.選擇與例句加點(diǎn)字解釋意思相同的一項(xiàng)是（）（3分）

例句：其船背稍夷 ．

A、其兩膝相比者B、其人視端容寂 ．．

C、食馬者不知其能千里而食也。D、為其來也，臣請縛一人過王而行 ．．

9.作者在說明船的正面的時候，為什么不是從船頭說到船艙，從船艙說到船尾，而是先說船艙，再說船頭

和船尾呢？（3分）

10.本文所描述的核舟，我們未曾見過，但它似乎都能栩栩如生地出現(xiàn)在我們面前，這除了反映古人雕刻技

術(shù)的高超外，還能給我們什么啟示呢?（2分）

（二）閱讀《還原真實(shí)雷鋒，偶像沒有黃昏》，完成11～15題。（18分）

還原真實(shí)雷鋒，偶像沒有黃昏

王石川

①雷鋒已經(jīng)成為一個符號、一種象征，其形象越來越豐滿，也越來越真實(shí)。然而，在相當(dāng)長的一

段時間內(nèi)，雷鋒被神化了，他高高在上，其形象過于扁平化，公共視野中的雷鋒仿佛不食人間煙火，只知道做好事。這樣一個完美的道德楷模，雖然贏得了人們的禮贊和敬仰，卻讓人感覺相距太遙遠(yuǎn)。

②如今，真相漸次被還原，人們看到了一個不一樣的雷鋒。比如雷鋒不是道德完人，也有一些同

齡人身上的缺點(diǎn)——他年少輕狂，有虛榮心，愛炫耀軍功章；在部隊(duì)里，他曾因不守紀(jì)律被批評過；

不講規(guī)矩，自己直接到廚房拿吃的，炊事班長說兩句后，他氣得“呱”地把盆給摔了??

③說實(shí)話，雷鋒被真實(shí)還原后，其偉岸的形象不僅沒有被侏儒化，反而更讓人感到可親、可愛。

還原真實(shí)雷鋒，雷鋒精神才更有感染力，才更容易讓人接受。雷鋒本來就不是神，為何要把他推向神

壇、放進(jìn)神龕里?雷鋒當(dāng)兵時不過19歲.犧牲時也才22歲，這樣的年輕人不可能沒有缺點(diǎn)，也不可能

不犯錯誤。過度夸大他的優(yōu)點(diǎn)，無視甚至掩蓋他的缺點(diǎn)，只會讓人感到雷鋒原來有著天生的善心，他

存善念、行善舉，原來是融入血脈里的，非凡人可為。實(shí)際上，雷鋒的善不是天生的.其人生觀、價值

觀是不斷熏染而成的，何苦把雷鋒精神塑造成飄在云端的道德烏托邦?

④雷鋒有缺點(diǎn)，有毛病，有正常人的七情六欲，這是真實(shí)的雷鋒。這樣的雷鋒恰恰告訴我們，存

善念、行善舉并沒有門檻，哪怕一個有缺點(diǎn)、有錯誤的人也有做好事的權(quán)利。平凡如你我，身具瑕疵

如你我，都可以成為雷鋒，都可以在別人危難時伸出雙手，都能力所能及激活內(nèi)心的美好。在成為“最

美媽媽”之前，吳菊萍就是一個平凡的少婦，她的雙手不必特別有力，她的肩膀不必特別堅(jiān)強(qiáng)，但她的義舉讓我們看到了什么是美。成為“最美媽媽”之后，吳菊萍仍是平凡的，她同樣素面朝天，生活

淡定。生活中有太多的吳菊萍，如果我們愿意，也許在下一刻，我們就是吳菊萍。

⑤雷鋒不是靠完美人格征服人心，更不是靠虛假塑造打動人心，雷鋒的價值在于，他熱情、單純，喜歡做好事，堅(jiān)持做好事，這就夠了。今天我們學(xué)習(xí)雷鋒，不是復(fù)制雷鋒，不是把雷鋒當(dāng)作不食人間

煙火的偶像，而是學(xué)習(xí)他堅(jiān)持做好事的平凡精神，如果學(xué)到了這點(diǎn)，有缺點(diǎn)又何妨?

⑥人們感嘆，“偶像無限好，只是近黃昏”。還原真實(shí)的雷鋒，雷鋒才不會墜入“偶像的黃昏”，因?yàn)槔卒h原本就是一個可親、可愛而善良的人，他，就在我們的身邊。

11.被神化了的雷鋒形象與被還原后的雷鋒有何不同?（4分）

12.為什么雷鋒被還原后，其偉岸形象沒有侏儒化?（4分）

13.文章列舉“最美媽媽”吳菊萍的事例，目的是什么?（3分）

14.你認(rèn)為我們今天應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)雷鋒?（4分）

15.文中“偶像的黃昏”是什么意思?（3分）

（三）閱讀《沙 漠》，完成16——20題（12分）

沙 漠

①對于沙漠，我很難說出它的形狀顏色和氣味，我只是覺得它像一首無字的歌，一方只有鷹和神

才能抵達(dá)的凈土。它寂寞又遙遠(yuǎn)地泊留于我的精神與夢中。

②我對沙漠不僅有愛，而且極端地愛。八年前，我隨石油物探隊(duì)初次闖入神奇的毛烏素沙漠，我的內(nèi)心就被震撼了。出烏審旗，過伊金霍洛旗，我看到了沙漠那靜如處子的形態(tài)和那不夾一絲風(fēng)塵的藍(lán)天白云，我也看到了沙漠里那漸行漸遠(yuǎn)的駱駝；甚至，我還看到了美麗海子邊放牧的蒙古包和牧童，那灰黑色的孤單的一如城堡的房舍；那沙漠中央的甘得利草原的芬芳??沙漠，我在那一刻，在一次

次沖出與闖入中醉了，被一種遠(yuǎn)離塵世的，久違的至美陶醉了。

③我記得我光著腳丫爬上高高的新月形沙山，捧起一把光潔的金子般的細(xì)沙喃喃地說：“沙漠，毛烏素，我真的不想走開，我愿永遠(yuǎn)留下來??那年，我剛滿20歲，20歲的我仿佛周身都被洗滌得

透明，如唯美的沙。

④一個星期后我們到了東勝城，在“快活林飯店”喝下幾斤烈性的“鄂爾多斯白酒”后，我醉了，我的眼中流出了莫名的淚水。我明白，我的骨頭和靈魂是屬于大漠的，我無法逃離大漠的滄桑與美。

⑤時光流轉(zhuǎn)，歲月淘洗，我的日子也隨著浩浩渺渺的沙漠鋪展開來，經(jīng)歷了巴丹吉林沙漠，走過

了騰格里沙漠，闖入了吉爾班通古特沙漠??

⑥我發(fā)現(xiàn)，是一處處大漠讓我勇敢地活下來，讓我在塵世中央做著唯美的夢，讓我看清了詩歌里的長河落日，散文般的野馬秋風(fēng)。而我們活著或者說活著的追求，不就是純粹的詩歌唯美的散文嗎？

不就是生命與意志的不屈與執(zhí)著嗎？紅塵滾滾天下熙攘，我的所有我的權(quán)力和財(cái)富在于大漠在于大漠的自尊潔凈和永恒。去年夏天，當(dāng)我隨石油作家采風(fēng)團(tuán)不遠(yuǎn)萬里從渤海之濱飛抵塔克拉瑪干大漠時，當(dāng)我跋涉在那被層層戈壁層層大山層層冰峰包裹的沙的海洋時，我體驗(yàn)了它的完美與純粹，也體驗(yàn)了

它的瘋狂與暴虐，但是我依然對它有一種崇拜一種深深的愛。

⑦在塔克拉瑪干，我們繞大漠走了整整一圈，我見到了在沙海中愉快生活的維吾爾民眾，聽?wèi)T了

沙漠路上毛驢車的歡笑，也認(rèn)識了那些頭戴鋁盔走天涯的沙漠石油漢子。他們都屬于沙漠，是沙漠的一種魂。

⑧沙漠是什么？沙漠就是沒有鳥沒有樹沒有鮮花和流水的土地！是迎著漠風(fēng)手持熱瓦甫一路前行

一路歌的維吾爾族漢子！是簡單純樸剛硬的民風(fēng)，是沒有銅臭氣的人類文明。

⑨走在塔克拉瑪干，望著滿天的星斗和深藍(lán)的天空，聽著自然和土地原本的呼吸，我想：沙漠或

是沙漠對人類的包圍并不是簡單的荒蕪和死亡，而是一種神秘的再生！將教會人類怎樣生活怎樣感知

到自己良心的溫度。

⑩我們?nèi)绻幻靼走@樣的道理，不是這樣去活著，那么，大漠也就真的成了人類文明的苦海，成了敵人和生命的殺手。

16.第二段開頭作者說“我對沙漠不僅有愛，而且極端地愛”，這種愛表現(xiàn)在哪些方面？（4分）

17.從全文來看，作者心目中的沙漠是怎樣的？（4分）

18.從本文倒數(shù)第二個自然段來看，沙漠對作者以至對人類的啟發(fā)是怎樣的？（3分）

19.人們都說，沙漠是人類的敵人和殺手，然而，當(dāng)作者以獨(dú)特的審美視角觀照時，卻給我們展現(xiàn)了

怎樣一幅沙漠圖景？通過這幅圖景，我們看到了作者對現(xiàn)代文明的反思和追求，看到了他對世塵濁水、社會弊病的痛恨和抨擊，但我們更看到了作者怎樣的可貴精神？（4分）

20.讀了本文，你受到怎樣的啟發(fā)或有何感想，就其中一點(diǎn)談?wù)勛约旱母惺堋＃?分）

三、作文（60分）

歲月匆匆，十四五歲的我們已走進(jìn)了花一樣的季節(jié)，站在了由少年走向青年的門檻前。清點(diǎn)行囊，我們會發(fā)現(xiàn)自己多了一分成熟，少了一分幼稚；多了一分思考，少了一分盲從；多了一分寬容，少了一分偏

激；多了一分行動，少了一分幻想；還多了一分責(zé)任、理想與憧憬??我們的行囊變得沉甸甸的，我們的道路正在向未來延伸。

請以“十五歲，我多了一分 _________ ”或“十四歲，我少了一分_________ ”為題，寫—篇有真

情實(shí)感的文章。(年齡可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整)

要求：①在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語，使題目完整。②文體不限，600字以上。

初二語文試卷答案

1.穎襟bìnɡzhàn

2.樹立節(jié)約光榮、浪費(fèi)可恥的思想觀念;讓更多的人了解“光盤行動”，參與“光盤行動”。

①悵望青田云水遙

②知之者不如好之者

③抽刀斷水水更流

④陽雁去無留意

⑤燕然未勒無歸

⑥斷腸人在天涯

⑦惟吾德馨

⑧壁立千仞，無欲則剛。

⑨翅濕沾微雨

⑩高齋聞雁來

4.略

5.略

6.①可 大約②峨冠戴著高高的帽子③詘同“屈”彎曲④興起．．．．．

7.①沒有一件不是依據(jù)木頭原來的樣子模擬那些東西的形狀，各有各的神情姿態(tài)。

②他們的互相靠近的兩膝，各自隱藏在手卷下面的衣褶里。

③原來是挑選了一個長而窄的桃核刻成的。

8（B）

9.因?yàn)橹虚g船艙的位置和對聯(lián)的顏色非常醒目，而且窗上的對聯(lián)也暗示了核舟的背景和主題。先寫船艙，不僅可以增強(qiáng)濃厚的藝術(shù)情趣，而且也極其自然的引出下文中船頭三人的情態(tài)的描述。

10.示例：做事一要仔細(xì)地觀察、深入思考；二要平時多留心搜集資料。

11.以前雷鋒的形象過于扁平化，他仿佛不食人間煙火。只知道做好事，讓人感覺離我們太遙遠(yuǎn)：被還原后的雷鋒顯得更真實(shí)，讓人覺得可親可愛。

12.因?yàn)槔卒h當(dāng)兵時不過19歲，犧牲時也才22歲，處于這種年紀(jì)的年輕人不可能沒有缺點(diǎn)，也不可能不犯錯誤。只有不掩蓋他的缺點(diǎn)，雷鋒形象才真實(shí)，雷鋒精神才更有感染力，雷鋒也才更容易讓人接受。

13.旨在告訴人們，學(xué)雷鋒沒有門檻，只要肯努力、愿付出，誰都可以成為雷鋒。

14.今天我們學(xué)習(xí)雷鋒，不是復(fù)制雷鋒，不是把雷鋒當(dāng)作不食人間煙火的偶像.而是學(xué)習(xí)他堅(jiān)持做好事的平凡精神，并堅(jiān)持下去。

15.是指偶像的生命力日漸衰弱，偶像最終被人們忘記。

16.初次闖入沙漠，作者的心便被震撼了；多次沖出與闖入沙漠，被一種遠(yuǎn)離塵世的，久違的至美陶醉了。

17.示例：沙漠是至美的；是滄桑與美的結(jié)合；是自尊潔凈和永恒的；是完美與純粹的；是瘋狂與暴虐的；那里擁有著簡單純樸剛硬的民風(fēng)，是沒有銅臭氣的人類文明等。

18.沙漠將教會人類怎樣生活，怎樣感知到自己良心的溫度。

19.展現(xiàn)了一幅純美而圣潔的沙漠圖景。對淳樸美好社會理想的向往和追求。

20.示例：①要直面人生，不回避現(xiàn)實(shí)。②要熱愛自然，改造自然。③要適應(yīng)環(huán)境，樂觀地面對現(xiàn)實(shí)生活。④用“生命與意志的不屈”對抗世俗，盡責(zé)社會。⑤要面對現(xiàn)實(shí)，對生活充滿信心和希望等。

第二篇：初二語文下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

初二語文下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

新學(xué)期開始了，為了更好的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，根據(jù)教材的情況和學(xué)生的總體水平，制定了如下的教學(xué)工作計(jì)劃：

一、教材分析

蘇教版八年級下冊共六個單元，一個名著推薦與閱讀，兩個專題，三個語文實(shí)踐活動。六個單元分別以詠物抒懷、道德修養(yǎng)、事理說明、小說之林、人生體驗(yàn)、精彩演講為專題內(nèi)容。其中以記敘類文章為主，兼有說明文議論文。在語文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展，拓寬了語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用。文言文穿插于各單元。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。

要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。

要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情等寫作方法，體會作品的語言特色。

三、學(xué)生現(xiàn)狀

從上學(xué)年的教學(xué)和測試情況來看，我班學(xué)生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況。優(yōu)生少，差生多，優(yōu)秀率和及格率都比較低，思想狀況方面，絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都比較一般，一仍處在朦朧狀態(tài)，學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較差，仍有相當(dāng)一部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣沒有能夠形成，上課也有一些會常開小差，不太能夠積極回答問題。且書寫不夠認(rèn)真，閱讀理解有時

脫離文本，即使知道大意也卻表達(dá)不清，作文更是胡亂湊合，無論從文章形式和選材都大同小異沒有創(chuàng)新。

四、教學(xué)措施

1、首先要從思想上扭轉(zhuǎn)學(xué)生以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生多動手，動腦的優(yōu)良習(xí)慣，堂上精講多動。

2、根據(jù)學(xué)生各人的具體情況，要求各自提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并督促為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)切實(shí)地進(jìn)行刻苦學(xué)習(xí)．

3、每堂課一定注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果，突出重點(diǎn)難點(diǎn)．務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本的東西．

4、作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

5、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強(qiáng)科代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)。

6、課前五分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達(dá)能力。

7、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。教學(xué)改革的設(shè)想

（一）用足教材，以“本”為本。課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學(xué)重點(diǎn)不是讓學(xué)生記住對課文本身理解的結(jié)論，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面，以學(xué)生討論為主，運(yùn)用所學(xué)方法自主解讀文本。

（二）分步前進(jìn)，抓好作文。在作文教學(xué)上，我們沒有一蹴而就，而是從夾敘夾議的記敘文開始，逐步訓(xùn)練論點(diǎn)型議論文、論題型議論文、材料作文、話題作文。讓學(xué)生先列并列式、層進(jìn)式結(jié)構(gòu)提綱，再連綴成文。每一篇作文都認(rèn)真批改，詳細(xì)講評，學(xué)生的寫作能力一步步提初起來。

（三）以提高課堂教學(xué)效率為改革中心，做到講練有機(jī)的結(jié)合。講要以“導(dǎo)”為主，練要抓好適度訓(xùn)練綜合性試卷。為避免重復(fù)操練，我們對眾多綜合性試卷作了挑選，選擇難度不同的試卷，全年級統(tǒng)一測試，重在訓(xùn)練學(xué)生的基礎(chǔ)知識的積累和閱讀能力。

第三篇：初二下學(xué)期研學(xué)教案

初二研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)的教案

高彩霞

第一單元 課題：老舍作品研究

課時：2課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過四世同堂，從中發(fā)現(xiàn)研究課題。

2、會制定課題研究計(jì)劃，并掌握搜集資料的幾種常用方法。

3、能夠?qū)Α端氖劳谩愤M(jìn)行細(xì)致的研究。

4、能對老舍作品進(jìn)行初步研究

6、掌握課題研究的步驟

實(shí)施過程：

第一：發(fā)現(xiàn)課題

1、出示《四世同堂》片段。

2、提問：誰知道這是誰的作品？ 生：老舍。

3、分組討論要研究的問題：

4、分組交流，師指導(dǎo)

5、師引導(dǎo)總結(jié)出研究課題：（1）老舍作品的題材和藝術(shù)風(fēng)格（2）老舍一生經(jīng)歷

（3）老舍一生作品及代表作

7、各組確定研究課題 第二：制定課題研究計(jì)劃

：

一、師指導(dǎo)、講述課題研究的步驟 第一步：圍繞課題收集資料 第二步：匯總、分析資料 第三步：提出結(jié)論或假設(shè)

第四步：進(jìn)一步論證并得出結(jié)論 第五步：撰寫研究報(bào)告。

二、分組，按照各組確定的研究課題撰寫研究計(jì)劃 包括：

1、小組名單

2、小組內(nèi)分組

（1）文字收集小組

成員名單：

計(jì)劃搜索的關(guān)鍵詞：站：

（2）查閱圖書小組：

成員名單：

計(jì)劃查閱的主要數(shù)目

（3）請教老師小組：

成員名單：

計(jì)劃訪問的老師：

3、研究計(jì)劃時間表：

4、研究進(jìn)程記錄：

三、各組撰寫計(jì)劃，師巡回指導(dǎo)。

四、各組匯報(bào)本組計(jì)劃 第三：資料收集

：

1、各組按計(jì)劃收集資料

2、為學(xué)生提供收集資料的環(huán)境

文字收集小組到多媒體教室搜集資料 查閱圖書小組到圖書室搜集資料

計(jì)劃查閱的主要網(wǎng)

3、師對各組收集資料的方式做適當(dāng)指導(dǎo)

4、師布置：

1、課下繼續(xù)進(jìn)行資料搜集

2、閱讀教材9——16頁參考資料 第二課時：資料匯總與分析

1、各組由組長對搜集資料進(jìn)行匯總。

2、組長根據(jù)組內(nèi)資料組織成員進(jìn)行分類（1）按內(nèi)容分類（2）按觀點(diǎn)分類（3）按來源分類

3、師巡回指導(dǎo)

4、各組長根據(jù)整理的資料撰寫研究報(bào)告

老舍與話劇《茶館》片段的研究

1、各組學(xué)習(xí)話劇《茶館》片段。

2、師介紹作品內(nèi)容

作品以舊北京城中一個大茶館──裕泰茶館的興衰為背景，通過對茶館及各類人物變遷的描寫，反映了從清末、民國初年到抗戰(zhàn)勝利后三個不同時代的、近五十年的社會面貌，揭示了半殖民地半封建的舊中國的動蕩、黑暗和罪惡，宣告舊中國必然走向滅亡。

第一幕，1 8 9 8 年初秋，戌戍變法剛失敗，譚嗣同問斬后不久，裕泰茶館生意興隆，三教九流的人把這里作為一個相互交流的場所。作者在這一幕里向我們展示了腐朽的中國封建社會已經(jīng)走向末路。

第二幕，即課文節(jié)選部分。(民國初年)

第三幕，抗日戰(zhàn)爭勝利后，國民黨統(tǒng)治時期的社會生活。劇中所有正直的人都陷于一種不可自拔的困境中。

3、學(xué)生分小組分角色朗讀節(jié)選部分：

4、研究結(jié)構(gòu)特點(diǎn):

作品沒有一個完整的情節(jié)線索，沒有貫穿始終的矛盾沖突，而是以人來帶動情節(jié)的發(fā)展。(每一個在茶館中出現(xiàn)的人物都有自己的一個故事，這些故事互相交織，或平行發(fā)展，共同構(gòu)成茶館這樣一個大時代的縮影。)

1）、卷軸畫式的平面結(jié)構(gòu)

(以出場先后排列):

王利發(fā): 精明干練，見機(jī)應(yīng)變，膽小怕事，是一個自私的商人。

王淑芬: 王利發(fā)的妻子，家庭婦女。

李 三: 打工為生的雇農(nóng)。

巡 警: 敲詐勒索，欺壓百姓的兵痞。

大 兵: 敲詐勒索，欺壓百姓的兵痞。

唐鐵嘴: 抽大煙，油嘴滑舌的流氓。

常四爺: 正直、倔強(qiáng)、敢作敢為、樂于助人的旗人。

松二爺: 游手好閑、沒能力謀生的旗人。

宋恩子: 老牌特務(wù)，告密捕殺革命者，統(tǒng)治階級的爪牙。

吳祥子: 老牌特務(wù)，告密捕殺革命者，統(tǒng)治階級的爪牙。

劉麻子: 說媒拉纖，拐賣人口的地痞。

康順子: 下層勞動人民，被騙賣的悲慘遭遇。

康大力: 康順子買來的兒子。

老 陳: 專為賣妻的逃兵。

老 林: 專為賣妻的逃兵。

崔久峰: 舊民主主義者。

難民、報(bào)童、學(xué)生、軍官

2）、特殊的戲劇沖突──人民與舊時代的沖突:

李三的抱怨、巡警的勒索、難民的苦衷、逃兵的蠻橫等都表現(xiàn)了軍閥混戰(zhàn)給社會造成的黑暗，給人民帶來的深重災(zāi)難。劉麻子、唐鐵嘴等人正是那黑暗社會的產(chǎn)物，這種似乎撐奘碌謀鐢更能激起人們對舊時代的強(qiáng)烈憎恨。

3）、巧妙的銜接與穿插:

每一個情節(jié)的發(fā)展既是單一的，又與下一個情節(jié)銜接，使整個戲渾然一體。

如開場，李三向王淑芬抱怨工錢不長，可話越來越多，王淑芬同情李三，引出她與王利發(fā)的口角，李三抱怨的時候提到要關(guān)城門可菜還沒買，又給常四爺送菜作了鋪墊，就這樣環(huán)環(huán)相扣，每一個情節(jié)既清楚又連貫。

利用人物特定身份和特殊特殊情節(jié)造成交錯穿插。如劉麻子與逃兵在茶館做人口交易，這種見不得人的事使有人出現(xiàn)不得不停止，王利發(fā)與崔峰的出現(xiàn)，作為茶館中迎來送往的生意是完全正常的，因此，自然打斷劉麻子的戲，等崔久峰下場后，宋恩子、吳祥子又上場敲詐逃兵。這種穿插使一個情節(jié)恰到好處終止，又使劇情處于不斷變化發(fā)展中。

5、通過《茶館》片段的學(xué)習(xí)，討論老舍在這部作品中的藝術(shù)風(fēng)格。生討論，師總結(jié)。匯報(bào)研究成果 結(jié)題

：

1、各組對本組的課題進(jìn)行研究報(bào)告

2、總結(jié)對幾個課題的研究成果

老舍的作品：老舍一生寫了約計(jì)800萬字的作品。主要著作有：長篇小說《老張的哲學(xué)》、《趙子曰》，《二馬》、《貓城記》、《離婚》、《牛天賜傳》、《文博士》、《駱駝樣子》、《火葬》、《四世同堂》，《鼓書藝人》、《正紅旗下》（未完），中篇小說《月牙兒》，《我這一輩子》，短篇小說集《趕集》、《櫻海集》，《蛤藻集》、《火車集》、《貧血集》，劇本《龍須溝》、《茶館》，另有《老舍劇作全集》，《老舍散文集》、《老舍詩選》、《老舍文藝評論集》和《老舍文集》等。

老舍作品風(fēng)格：首先，老舍在新文學(xué)史上描寫和反映市民生活，特別是成功塑造市民形象的獨(dú)特貢獻(xiàn)基本確立。老舍以愛憎分明的現(xiàn)實(shí)主義態(tài)度描寫了上述人物的生活，刻畫了他們的形象性格，讓我們從一個側(cè)面看到了舊中國社會這個潰爛著的機(jī)體的某些本質(zhì)方面。其次，老舍本時期的創(chuàng)作在開拙現(xiàn)實(shí)生活底蘊(yùn)上更前進(jìn)了一步，這突出表現(xiàn)在作品傾向性更鮮明、社會批判的鋒芒尖銳了。再次，本時期作品描寫的手法及情節(jié)結(jié)構(gòu)藝術(shù)臻于成熟，風(fēng)格上老舍獨(dú)有的特色更鮮明突出了。他的突梯機(jī)智幽默中透著鋒棱的特點(diǎn)，他的以俗、白的北京語言描寫北京風(fēng)物人情和塑造北京市民，特別是中、下層市民性格的獨(dú)到處，以及那種滲透在作品骨子里的特有的“北京味兒”，都得到鮮明體現(xiàn)和很好發(fā)揮。

我們的結(jié)論是：見各組撰寫研究報(bào)告

3、每位同學(xué)寫出在研究課題過程中的心得。

第二單元 課題：生活中的連通器與虹吸

課時：2課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能進(jìn)一步掌握進(jìn)行課題研究的步驟及方法

2、通過連通器與虹吸的研究了解連通器與虹吸現(xiàn)象的原理及生活應(yīng)用。

3、培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、創(chuàng)造能力及對知識的應(yīng)用意識。

實(shí)施過程：

第一課時：發(fā)現(xiàn)課題、制定計(jì)劃

備課時間： 授課時間：

1、師：用一個膠皮管如何把浴缸中的水抽出來呢？ 生：不知道

師：大家知道三峽船閘是根據(jù)什么設(shè)計(jì)的嗎？ 生：不知道

2、其實(shí)，這都是連通器的功勞，我們物理中學(xué)過，同時里面的虹吸現(xiàn)象也很有趣。今天就讓我們走進(jìn)連通器和虹吸的世界，去感受他們無窮的魅力。

3、提出我們要研究的幾個課題（1）連通器的原理。（2）生活中的連通器。（3）“公道杯”的秘密

（4）虹吸現(xiàn)象的原理、發(fā)現(xiàn)及應(yīng)用

4、各組確定研究課題

5、分組，按照各組確定的研究課題撰寫研究計(jì)劃 師強(qiáng)調(diào)制定本課題研究計(jì)劃的幾各方面：

1、分組

小組成員名單

2、小組內(nèi)分組 成員名單： 主要資料摘要：

3、研究計(jì)劃時間表：

4、研究進(jìn)程記錄：

三、各組撰寫計(jì)劃，師巡回指導(dǎo)。

四、各組匯報(bào)本組計(jì)劃

第二課時：資料收集、匯總、分析

備課時間： 授課時間：

1、各組按計(jì)劃收集資料

2、為學(xué)生提供收集資料的環(huán)境

文字收集小組到多媒體教室搜集資料 查閱圖書小組到圖書室搜集資料

3、師對各組收集資料的方式做適當(dāng)指導(dǎo)

4、各組由組長對搜集資料進(jìn)行匯總。

5、組長根據(jù)組內(nèi)資料組織成員進(jìn)行分析

6、師巡回指導(dǎo)

7、各組長根據(jù)整理的資料撰寫研究報(bào)告 第三課時：“公道杯”的秘密

1、閱讀教材24—25頁

2、分組探究公道杯構(gòu)造。

3、師展示圖片，與學(xué)生一起分析公道杯的原理

公道杯：清代青花制品。杯中央立一老頭，人體內(nèi)有一空心瓷管，管下通杯底的小孔；管的上口相當(dāng)于老人胸前的黑痣高度。老頭體下與杯底連接處留有一孔，向杯內(nèi)注水時，若水位低于瓷管上口，水不會漏出；當(dāng)水位超過瓷管上口，水即通過杯底的漏水孔漏光。這種漏水杯民間稱“公道杯”，系根據(jù)物理學(xué)上的虹吸原理制成。據(jù)說古時人們曾用公道杯對付貪酒者，斟酒如超過高度，則會全部漏光。

4、各組合作制作簡易公道杯。

5、閱讀22—30頁，了解連通器及虹吸在生活中的廣泛應(yīng)用。第四課時：報(bào)告研究成果 結(jié)題

備課時間： 授課時間：

1、各組對本組的課題進(jìn)行研究報(bào)告

2、總結(jié)對幾個課題的研究成果（1）連通器的特點(diǎn)及生活應(yīng)用：

連通器的特點(diǎn)是只有容器內(nèi)裝有同一種液體時各個容器中的液面才是相平的。如果容器傾斜，則各容器中的液體即將開始流動，由液柱高的一端向液柱低的一端流動，直到各容器中的液面相平時，即停止流動而靜止。如用橡皮管將兩根玻璃管連通起來，容器內(nèi)裝同一種液體，將其中一根管固定，使另一根管升高、降低或傾斜，可看到兩根管里的液面在靜止時總保持相平。其原理在生產(chǎn)實(shí)踐中有著廣泛的應(yīng)用，例如，水渠的過路涵洞、牲畜的自動飲水器、水位計(jì)，以及日常生活中所用的茶壺、灑水壺等都是連通器。

世界上最大的人造連通器是三峽船閘.（2）、虹吸原理：就是連通器的原理，加在密閉容器里液體上的壓強(qiáng)，處處都相等。而虹吸管里灌滿水，沒有氣，來水端水位高，出水口用手掌或其他物體封閉住。此時管內(nèi)壓強(qiáng)處處相等。一切安置好后，打開出水口，雖然兩邊的大氣壓相等，但是來水端的水位高，壓強(qiáng)大，推動來水不斷流出出水口。

（3）虹吸原理的發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用

中國人很早就懂得應(yīng)用虹吸原理。應(yīng)用虹吸原理制造的虹吸管，在中國古代稱“注子”、“偏提”、“渴烏”或“過山龍”。東漢末年出現(xiàn)了灌溉用的渴烏。西南地區(qū)的少數(shù)民族用一根去節(jié)彎曲的長竹管飲酒，也是應(yīng)用了虹吸的物理現(xiàn)象。宋朝曾公亮《武經(jīng)總要》中，有用竹筒制作虹吸管把峻嶺阻隔的泉水引下山的記載。中國古代還應(yīng)用虹吸原理制作了唧筒。唧筒是戰(zhàn)爭中一種守城必備的滅火器。宋代蘇軾《東坡志林》卷四中，記載了四川鹽井中用唧筒把鹽水吸到地面。其書載：以竹為筒，“無底而竅其上，懸熟皮數(shù)寸，出入水中，氣自呼吸而啟閉之，一筒致水?dāng)?shù)斗。“明代的《種樹書》中也講到用唧筒激水來澆灌樹苗的方法，對于虹吸原理，中國古代也有論述。南北朝時期成書的《關(guān)尹子·九藥篇》說：“瓶存二竅，以水實(shí)之，倒瀉；閉一則水不下，蓋（氣）不升則（水）不降。井雖千仞，汲之水上；蓋（氣）不降則（水）不升。”有兩個小孔的瓶子能倒出水，如果閉住一個小孔，另一個小孔外面的空氣壓力會比瓶里水的壓力大，水就流不出來。唐代王冰《素問》注中，有關(guān)大氣壓力的物理現(xiàn)象記述得較清楚，王冰曰：“虛管溉滿，捻上懸之，水固不匯，為無升氣而不能降也；空瓶小口，頓溉不入，為氣不出而不能入也。”指出一個小口的空瓶灌不進(jìn)水是因?yàn)槠坷餁怏w出不來。宋代俞琰在《席上腐談》中補(bǔ)充了前人的發(fā)現(xiàn)，說；“予幼時有道人見教，則劇燒片紙納空瓶，急覆于銀盆水中，水皆涌入瓶而銀瓶鏗然有聲，蓋火氣使之然也；又依法放于壯夫腹上，挈之不墜。”在空瓶里燒紙，由于火把瓶里的一部分空氣趕出瓶外，火熄滅后瓶里就形成負(fù)壓，造成一定的真空，瓶外的空氣壓力就把瓶緊緊地壓在人腹上。如果把瓶放在水里，水就立即涌入瓶里。明代莊元臣在《叔苴子·內(nèi)篇》中也指出把葫蘆勺倒壓入水中，水并沒有進(jìn)入葫蘆里，這是因?yàn)楹J里有空氣。

3、師總結(jié)

4、每位同學(xué)撰寫研究課題的心得體會

第三單元 課題：自動關(guān)閉的門

課時：2課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過搜集資料了解自動門的種類及設(shè)計(jì)原理

2、通過對自動門的研究能夠制作簡易的“自動門”

3、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力

4、讓學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作的好習(xí)慣

實(shí)施過程：

第一課時：發(fā)現(xiàn)課題 制定計(jì)劃 備課時間： 授課時間：

一、師：在寒冷的冬天，總有些同學(xué)進(jìn)教室后不關(guān)門，同學(xué)們有什么感覺？

學(xué)生：很冷，應(yīng)該隨時關(guān)門。

師：對，應(yīng)該關(guān)門，老師也想為什么在天義的一些商店、商場的門不用咱們自己關(guān)塔就自己關(guān)上了，我們的教室門如果也是那樣的自動門的我們就不用擔(dān)心忘關(guān)門這個問題了嗎？ 生：是啊！

師：下面我們就走進(jìn)自動門的世界，探索自動門的無窮魅力。

二、生閱讀38—40頁參考資料

師提出研究課題：

1、自動門有哪些種類

2、自動門的原理有哪些

3、我們生活中有那些自動門

4、設(shè)計(jì)一個簡易的自動門

三、分組，按照確定的研究課題撰寫研究計(jì)劃

三、各組撰寫計(jì)劃，師巡回指導(dǎo)。

四、各組匯報(bào)本組計(jì)劃

第二：資料收集 分析整理 設(shè)計(jì)方案 備課時間： 授課時間：

1、各組按計(jì)劃收集資料

2、為學(xué)生提供收集資料的環(huán)境

文字收集小組到多媒體教室搜集資料 查閱圖書小組到圖書室搜集資料

3、師對各組收集資料的方式做適當(dāng)指導(dǎo)

4、各組由組長對搜集資料進(jìn)行匯總。

（1）自動門的種類：旋轉(zhuǎn)自動門、弧形自動門、平滑自動門、平開自動門、折疊自動門、重疊自動門、醫(yī)用自動門、卷閘自動門、車庫自動門、特種自動門。

（2）自動門的原理：自動門從理論上理解應(yīng)該是門的概念的延伸，是門的功能根據(jù)人的需要所進(jìn)行的發(fā)展和完善。自動門可以將人接近門的動作（或?qū)⒛撤N入門授權(quán)）識別為開門信號的控制單元，通過驅(qū)動系統(tǒng)將門開啟，在人離開后再將門自動關(guān)閉，并對開啟和關(guān)閉的過程實(shí)現(xiàn)控制的系統(tǒng)。（3）生活中的自動門：

5、各組在組長的組織下設(shè)計(jì)制作方案（1）材料：

材料：

獲取途徑： 工具和輔助材料：

獲取途徑：（2）設(shè)計(jì)圖樣

6、布置任務(wù)：課下按計(jì)劃準(zhǔn)備材料

第二課時：制定可行性報(bào)告 備課時間： 授課時間：

1、各組根據(jù)準(zhǔn)備的材料和設(shè)計(jì)方案制定簡易的可行性報(bào)告 師給出報(bào)告格式：

（1）我們的設(shè)計(jì)原理：（2）我們使用的主要材料：

（3）我們使用的制作工具和輔助材料：（4）制作流程：

（5）制作過程中可能遇到的工藝問題與解決方案：（6）……

……

2、制定可行性報(bào)告，師巡回指導(dǎo)

3、各組提交可行性報(bào)告，師審核后批準(zhǔn)。第四：制作簡自動門 撰寫研究報(bào)告

備課時間： 授課時間：

一、各組按照審核通過的可行性報(bào)告制作自動門 師指導(dǎo)，同時強(qiáng)調(diào)制作過程中的安全事項(xiàng)。

二、各組制作自動門過程中，組內(nèi)要有一名成員及時記錄制作過程及存在的問題，并及時匯報(bào)老師。

三、制作完成后，各組展示制作成果。

四、各組長組織撰寫研究報(bào)告

五、完成教材37頁“研究總結(jié)”

五、每位同學(xué)談自己在研究過程中的心得，并形成文字材料。

第四單元 課題：信息之光——展示我們的成果

課時：2課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識多媒體的作用

2、了解多媒體軟件的類型

3、學(xué)會用Powerpoint（幻燈片）展示我們的成果

4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識

實(shí)施過程：

第一課時：發(fā)現(xiàn)課題 制定計(jì)劃 備課時間： 授課時間：

一、師：我們已經(jīng)研究了很多成果，同學(xué)們想一想，我們展示介紹研究成果有哪些方式呢？

學(xué)生：實(shí)物演示，研究報(bào)告等

師：假如我們研究了一個飛機(jī)模型，（展示實(shí)物）除了實(shí)物，還需要又介紹，那么我們又該如何來展示呢？

二、師：我們能否利用計(jì)算機(jī)的幫助來展示我們的成果呢？ 提出研究課題：利用Powerpoint（幻燈片）軟件展示我們的成果

三、分組，按照確定的研究課題撰寫研究計(jì)劃

三、各組撰寫計(jì)劃，師巡回指導(dǎo)。

四、各組匯報(bào)本組計(jì)劃

第二課時：資料收集 分析整理

備課時間： 授課時間：

1、各組按計(jì)劃收集資料 例如：（1）計(jì)算機(jī)有哪些軟件可以展示飛機(jī)模型的研究成果

（2）多媒體軟件有哪些

（3）不同的多媒體制作軟件，各適應(yīng)什么情況（4）如何使用Powerpoint（幻燈片）軟件

2、各組由組長對搜集資料進(jìn)行匯總。（1）使用的軟件名稱：

（2）學(xué)習(xí)軟件使用方法的途徑：（3）展示方案：

3、組內(nèi)交流，學(xué)習(xí)Powerpoint（幻燈片）軟件的使用方法。第三課時：利用Powerpoint（幻燈片）軟件展示成果

撰寫研究報(bào)告

一、各組按計(jì)劃在多媒體教室，利用Powerpoint（幻燈片）軟件制作成果匯報(bào)圖 師巡回指導(dǎo)

二、各組制作展示成果圖過程中，組內(nèi)要有一名成員及時記錄制作過程及存在的問題，并及時匯報(bào)老師。

三、制作完成后，全班內(nèi)交流制作成果。

四、各組長組織撰寫研究報(bào)告

五、每位同學(xué)談自己在研究過程中的心得

第四篇：初二下學(xué)期研學(xué)教案

課題：老舍作品研究

課時：6課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過四世同堂，從中發(fā)現(xiàn)研究課題。

2、會制定課題研究計(jì)劃，并掌握搜集資料的幾種常用方法。

3、能夠?qū)Α端氖劳谩愤M(jìn)行細(xì)致的研究。

4、能對老舍作品進(jìn)行初步研究

6、掌握課題研究的步驟

實(shí)施過程：

第一課時：發(fā)現(xiàn)課題 備課時間： 授課時間：

1、出示《四世同堂》片段。

2、提問：誰知道這是誰的作品？ 生：老舍。

3、分組討論要研究的問題：

4、分組交流，師指導(dǎo)

5、師引導(dǎo)總結(jié)出研究課題：（1）老舍作品的題材和藝術(shù)風(fēng)格（2）老舍一生經(jīng)歷（3）老舍一生作品及代表作

7、各組確定研究課題

第二課時：制定課題研究計(jì)劃 備課時間： 授課時間：

一、師指導(dǎo)、講述課題研究的步驟 第一步：圍繞課題收集資料 第二步：匯總、分析資料 第三步：提出結(jié)論或假設(shè) 第四步：進(jìn)一步論證并得出結(jié)論 第五步：撰寫研究報(bào)告。

二、分組，按照各組確定的研究課題撰寫研究計(jì)劃 包括：

1、小組名單

2、小組內(nèi)分組

（1）文字收集小組

成員名單：

計(jì)劃搜索的關(guān)鍵詞：

計(jì)劃查閱的主要網(wǎng)站：

（2）查閱圖書小組：

成員名單：

計(jì)劃查閱的主要數(shù)目

（3）請教老師小組：

成員名單：

計(jì)劃訪問的老師：

3、研究計(jì)劃時間表：

4、研究進(jìn)程記錄：

三、各組撰寫計(jì)劃，師巡回指導(dǎo)。

四、各組匯報(bào)本組計(jì)劃

第三課時：資料收集 備課時間： 授課時間：

1、各組按計(jì)劃收集資料

2、為學(xué)生提供收集資料的環(huán)境 文字收集小組到多媒體教室搜集資料 查閱圖書小組到圖書室搜集資料

3、師對各組收集資料的方式做適當(dāng)指導(dǎo)

4、師布置：

1、課下繼續(xù)進(jìn)行資料搜集

2、閱讀教材9——16頁參考資料

第四課時：資料匯總與分析 備課時間： 授課時間：

1、各組由組長對搜集資料進(jìn)行匯總。

2、組長根據(jù)組內(nèi)資料組織成員進(jìn)行分類（1）按內(nèi)容分類（2）按觀點(diǎn)分類（3）按來源分類

3、師巡回指導(dǎo)

4、各組長根據(jù)整理的資料撰寫研究報(bào)告

四課時：老舍與話劇《茶館》片段的研究

備課時間： 授課時間：

1、各組學(xué)習(xí)話劇《茶館》片段。

2、師介紹作品內(nèi)容

作品以舊北京城中一個大茶館──裕泰茶館的興衰為背景，通過對茶館及各類人物變遷的描寫，反映了從清末、民國初年到抗戰(zhàn)勝利后三個不同時代的、近五十年的社會面貌，揭示了半殖民地半封建的舊中國的動蕩、黑暗和罪惡，宣告舊中國必然走向滅亡。

第一幕，1 8 9 8 年初秋，戌戍變法剛失敗，譚嗣同問斬后不久，裕泰茶館生意興隆，三教九流的人把這里作為一個相互交流的場所。作者在這一幕里向我們展示了腐朽的中國封建社會已經(jīng)走向末路。

第二幕，即課文節(jié)選部分。(民國初年)

第三幕，抗日戰(zhàn)爭勝利后，國民黨統(tǒng)治時期的社會生活。劇中所有正直的人都陷于一種不可自拔的困境中。

3、學(xué)生分小組分角色朗讀節(jié)選部分：

4、研究結(jié)構(gòu)特點(diǎn):

作品沒有一個完整的情節(jié)線索，沒有貫穿始終的矛盾沖突，而是以人來帶動情節(jié)的發(fā)展。(每一個在茶館中出現(xiàn)的人物都有自己的一個故事，這些故事互相交織，或平行發(fā)展，共同構(gòu)成茶館這樣一個大時代的縮影。)

1）、卷軸畫式的平面結(jié)構(gòu)

(以出場先后排列):

王利發(fā): 精明干練，見機(jī)應(yīng)變，膽小怕事，是一個自私的商人。

王淑芬: 王利發(fā)的妻子，家庭婦女。

李 三: 打工為生的雇農(nóng)。

巡 警: 敲詐勒索，欺壓百姓的兵痞。

大 兵: 敲詐勒索，欺壓百姓的兵痞。

唐鐵嘴: 抽大煙，油嘴滑舌的流氓。

常四爺: 正直、倔強(qiáng)、敢作敢為、樂于助人的旗人。

松二爺: 游手好閑、沒能力謀生的旗人。

宋恩子: 老牌特務(wù)，告密捕殺革命者，統(tǒng)治階級的爪牙。

吳祥子: 老牌特務(wù)，告密捕殺革命者，統(tǒng)治階級的爪牙。

劉麻子: 說媒拉纖，拐賣人口的地痞。

康順子: 下層勞動人民，被騙賣的悲慘遭遇。

康大力: 康順子買來的兒子。

老 陳: 專為賣妻的逃兵。

老 林: 專為賣妻的逃兵。

崔久峰: 舊民主主義者。

難民、報(bào)童、學(xué)生、軍官

2）、特殊的戲劇沖突──人民與舊時代的沖突:

李三的抱怨、巡警的勒索、難民的苦衷、逃兵的蠻橫等都表現(xiàn)了軍閥混戰(zhàn)給社會造成的黑暗，給人民帶來的深重災(zāi)難。劉麻子、唐鐵嘴等人正是那黑暗社會的產(chǎn)物，這種似乎撐奘碌謀鐢更能激起人們對舊時代的強(qiáng)烈憎恨。

3）、巧妙的銜接與穿插:

每一個情節(jié)的發(fā)展既是單一的，又與下一個情節(jié)銜接，使整個戲渾然一體。

如開場，李三向王淑芬抱怨工錢不長，可話越來越多，王淑芬同情李三，引出她與王利發(fā)的口角，李三抱怨的時候提到要關(guān)城門可菜還沒買，又給常四爺送菜作了鋪墊，就這樣環(huán)環(huán)相扣，每一個情節(jié)既清楚又連貫。

利用人物特定身份和特殊特殊情節(jié)造成交錯穿插。如劉麻子與逃兵在茶館做人口交易，這種見不得人的事使有人出現(xiàn)不得不停止，王利發(fā)與崔峰的出現(xiàn)，作為茶館中迎來送往的生意是完全正常的，因此，自然打斷劉麻子的戲，等崔久峰下場后，宋恩子、吳祥子又上場敲詐逃兵。這種穿插使一個情節(jié)恰到好處終止，又使劇情處于不斷變化發(fā)展中。

5、通過《茶館》片段的學(xué)習(xí)，討論老舍在這部作品中的藝術(shù)風(fēng)格。

生討論，師總結(jié)。

第6課時：匯報(bào)研究成果 結(jié)題 備課時間: 授課時間：

1、各組對本組的課題進(jìn)行研究報(bào)告

2、總結(jié)對幾個課題的研究成果

老舍的作品：老舍一生寫了約計(jì)800萬字的作品。主要著作有：長篇小說《老張的哲學(xué)》、《趙子曰》，《二馬》、《貓城記》、《離婚》、《牛天賜傳》、《文博士》、《駱駝樣子》、《火葬》、《四世同堂》，《鼓書藝人》、《正紅旗下》（未完），中篇小說《月牙兒》，《我這一輩子》，短篇小說集《趕集》、《櫻海集》，《蛤藻集》、《火車集》、《貧血集》，劇本《龍須溝》、《茶館》，另有《老舍劇作全集》，《老舍散文集》、《老舍詩選》、《老舍文藝評論集》和《老舍文集》等。

老舍作品風(fēng)格：首先，老舍在新文學(xué)史上描寫和反映市民生活，特別是成功塑造市民形象的獨(dú)特貢獻(xiàn)基本確立。老舍以愛憎分明的現(xiàn)實(shí)主義態(tài)度描寫了上述人物的生活，刻畫了他們的形象性格，讓我們從一個側(cè)面看到了舊中國社會這個潰爛著的機(jī)體的某些本質(zhì)方面。其次，老舍本時期的創(chuàng)作在開拙現(xiàn)實(shí)生活底蘊(yùn)上更前進(jìn)了一步，這突出表現(xiàn)在作品傾向性更鮮明、社會批判的鋒芒尖銳了。再次，本時期作品描寫的手法及情節(jié)結(jié)構(gòu)藝術(shù)臻于成熟，風(fēng)格上老舍獨(dú)有的特色更鮮明突出了。他的突梯機(jī)智幽默中透著鋒棱的特點(diǎn)，他的以俗、白的北京語言描寫北京風(fēng)物人情和塑造北京市民，特別是中、下層市民性格的獨(dú)到處，以及那種滲透在作品骨子里的特有的“北京味兒”，都得到鮮明體現(xiàn)和很好發(fā)揮。

我們的結(jié)論是：見各組撰寫研究報(bào)告

3、每位同學(xué)寫出在研究課題過程中的心得。

課題：生活中的連通器與虹吸

課時：4課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能進(jìn)一步掌握進(jìn)行課題研究的步驟及方法

2、通過連通器與虹吸的研究了解連通器與虹吸現(xiàn)象的原理及生活應(yīng)用。

3、培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、創(chuàng)造能力及對知識的應(yīng)用意識。

實(shí)施過程：

第一課時：發(fā)現(xiàn)課題、制定計(jì)劃 備課時間： 授課時間：

1、師：用一個膠皮管如何把浴缸中的水抽出來呢？ 生：不知道

師：大家知道三峽船閘是根據(jù)什么設(shè)計(jì)的嗎？ 生：不知道

2、其實(shí)，這都是連通器的功勞，我們物理中學(xué)過，同時里面的虹吸現(xiàn)象也很有趣。今天就讓我們走進(jìn)連通器和虹吸的世界，去感受他們無窮的魅力。

3、提出我們要研究的幾個課題（1）連通器的原理。（2）生活中的連通器。（3）“公道杯”的秘密

（4）虹吸現(xiàn)象的原理、發(fā)現(xiàn)及應(yīng)用

4、各組確定研究課題

5、分組，按照各組確定的研究課題撰寫研究計(jì)劃 師強(qiáng)調(diào)制定本課題研究計(jì)劃的幾各方面：

1、分組 小組成員名單

2、小組內(nèi)分組 成員名單： 主要資料摘要：

3、研究計(jì)劃時間表：

4、研究進(jìn)程記錄：

三、各組撰寫計(jì)劃，師巡回指導(dǎo)。

四、各組匯報(bào)本組計(jì)劃

第二課時：資料收集、匯總、分析 備課時間： 授課時間：

1、各組按計(jì)劃收集資料

2、為學(xué)生提供收集資料的環(huán)境 文字收集小組到多媒體教室搜集資料 查閱圖書小組到圖書室搜集資料

3、師對各組收集資料的方式做適當(dāng)指導(dǎo)

4、各組由組長對搜集資料進(jìn)行匯總。

5、組長根據(jù)組內(nèi)資料組織成員進(jìn)行分析

6、師巡回指導(dǎo)

7、各組長根據(jù)整理的資料撰寫研究報(bào)告

第三課時：“公道杯”的秘密

1、閱讀教材24—25頁

2、分組探究公道杯構(gòu)造。

3、師展示圖片，與學(xué)生一起分析公道杯的原理

公道杯：清代青花制品。杯中央立一老頭，人體內(nèi)有一空心瓷管，管下通杯底的小孔；管的上口相當(dāng)于老人胸前的黑痣高度。老頭體下與杯底連接處留有一孔，向杯內(nèi)注水時，若水位低于瓷管上口，水不會漏出；當(dāng)水位超過瓷管上口，水即通過杯底的漏水孔漏光。這種漏水杯民間稱“公道杯”，系根據(jù)物理學(xué)上的虹吸原理制成。據(jù)說古時人們曾用公道杯對付貪酒者，斟酒如超過高度，則會全部漏光。

4、各組合作制作簡易公道杯。

5、閱讀22—30頁，了解連通器及虹吸在生活中的廣泛應(yīng)用。

第四課時：報(bào)告研究成果 結(jié)題 備課時間： 授課時間：

1、各組對本組的課題進(jìn)行研究報(bào)告

2、總結(jié)對幾個課題的研究成果（1）連通器的特點(diǎn)及生活應(yīng)用：

連通器的特點(diǎn)是只有容器內(nèi)裝有同一種液體時各個容器中的液面才是相平的。如果容器傾斜，則各容器中的液體即將開始流動，由液柱高的一端向液柱低的一端流動，直到各容器中的液面相平時，即停止流動而靜止。如用橡皮管將兩根玻璃管連通起來，容器內(nèi)裝同一種液體，將其中一根管固定，使另一根管升高、降低或傾斜，可看到兩根管里的液面在靜止時總保持相平。其原理在生產(chǎn)實(shí)踐中有著廣泛的應(yīng)用，例如，水渠的過路涵洞、牲畜的自動飲水器、水位計(jì)，以及日常生活中所用的茶壺、灑水壺等都是連通器。

世界上最大的人造連通器是三峽船閘.（2）、虹吸原理：就是連通器的原理，加在密閉容器里液體上的壓強(qiáng)，處處都相等。而虹吸管里灌滿水，沒有氣，來水端水位高，出水口用手掌或其他物體封閉住。此時管內(nèi)壓強(qiáng)處處相等。一切安置好后，打開出水口，雖然兩邊的大氣壓相等，但是來水端的水位高，壓強(qiáng)大，推動來水不斷流出出水口。

（3）虹吸原理的發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用

中國人很早就懂得應(yīng)用虹吸原理。應(yīng)用虹吸原理制造的虹吸管，在中國古代稱“注子”、“偏提”、“渴烏”或“過山龍”。東漢末年出現(xiàn)了灌溉用的渴烏。西南地區(qū)的少數(shù)民族用一根去節(jié)彎曲的長竹管飲酒，也是應(yīng)用了虹吸的物理現(xiàn)象。宋朝曾公亮《武經(jīng)總要》中，有用竹筒制作虹吸管把峻嶺阻隔的泉水引下山的記載。中國古代還應(yīng)用虹吸原理制作了唧筒。唧筒是戰(zhàn)爭中一種守城必備的滅火器。宋代蘇軾《東坡志林》卷四中，記載了四川鹽井中用唧筒把鹽水吸到地面。其書載：以竹為筒，“無底而竅其上，懸熟皮數(shù)寸，出入水中，氣自呼吸而啟閉之，一筒致水?dāng)?shù)斗。“明代的《種樹書》中也講到用唧筒激水來澆灌樹苗的方法，對于虹吸原理，中國古代也有論述。南北朝時期成書的《關(guān)尹子·九藥篇》說：“瓶存二竅，以水實(shí)之，倒瀉；閉一則水不下，蓋（氣）不升則（水）不降。井雖千仞，汲之水上；蓋（氣）不降則（水）不升。”有兩個小孔的瓶子能倒出水，如果閉住一個小孔，另一個小孔外面的空氣壓力會比瓶里水的壓力大，水就流不出來。唐代王冰《素問》注中，有關(guān)大氣壓力的物理現(xiàn)象記述得較清楚，王冰曰：“虛管溉滿，捻上懸之，水固不匯，為無升氣而不能降也；空瓶小口，頓溉不入，為氣不出而不能入也。”指出一個小口的空瓶灌不進(jìn)水是因?yàn)槠坷餁怏w出不來。宋代俞琰在《席上腐談》中補(bǔ)充了前人的發(fā)現(xiàn)，說；“予幼時有道人見教，則劇燒片紙納空瓶，急覆于銀盆水中，水皆涌入瓶而銀瓶鏗然有聲，蓋火氣使之然也；又依法放于壯夫腹上，挈之不墜。”在空瓶里燒紙，由于火把瓶里的一部分空氣趕出瓶外，火熄滅后瓶里就形成負(fù)壓，造成一定的真空，瓶外的空氣壓力就把瓶緊緊地壓在人腹上。如果把瓶放在水里，水就立即涌入瓶里。明代莊元臣在《叔苴子·內(nèi)篇》中也指出把葫蘆勺倒壓入水中，水并沒有進(jìn)入葫蘆里，這是因?yàn)楹J里有空氣。

3、師總結(jié)

4、每位同學(xué)撰寫研究課題的心得體會。

課題：自動關(guān)閉的門

課時：4課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過搜集資料了解自動門的種類及設(shè)計(jì)原理

2、通過對自動門的研究能夠制作簡易的“自動門”

3、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力

4、讓學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作的好習(xí)慣

實(shí)施過程：

第一課時：發(fā)現(xiàn)課題 制定計(jì)劃 備課時間： 授課時間：

一、師：在寒冷的冬天，總有些同學(xué)進(jìn)教室后不關(guān)門，同學(xué)們有什么感覺？

學(xué)生：很冷，應(yīng)該隨時關(guān)門。

師：對，應(yīng)該關(guān)門，老師也想為什么在天義的一些商店、商場的門不用咱們自己關(guān)塔就自己關(guān)上了，我們的教室門如果也是那樣的自動門的我們就不用擔(dān)心忘關(guān)門這個問題了嗎？ 生：是啊！

師：下面我們就走進(jìn)自動門的世界，探索自動門的無窮魅力。

二、生閱讀38—40頁參考資料

師提出研究課題：

1、自動門有哪些種類

2、自動門的原理有哪些

3、我們生活中有那些自動門

4、設(shè)計(jì)一個簡易的自動門

三、分組，按照確定的研究課題撰寫研究計(jì)劃

三、各組撰寫計(jì)劃，師巡回指導(dǎo)。

四、各組匯報(bào)本組計(jì)劃 第二課時：資料收集 分析整理 設(shè)計(jì)方案

備課時間： 授課時間：

1、各組按計(jì)劃收集資料

2、為學(xué)生提供收集資料的環(huán)境 文字收集小組到多媒體教室搜集資料 查閱圖書小組到圖書室搜集資料

3、師對各組收集資料的方式做適當(dāng)指導(dǎo)

4、各組由組長對搜集資料進(jìn)行匯總。

（1）自動門的種類：旋轉(zhuǎn)自動門、弧形自動門、平滑自動門、平開自動門、折疊自動門、重疊自動門、醫(yī)用自動門、卷閘自動門、車庫自動門、特種自動門。

（2）自動門的原理：自動門從理論上理解應(yīng)該是門的概念的延伸，是門的功能根據(jù)人的需要所進(jìn)行的發(fā)展和完善。自動門可以將人接近門的動作（或?qū)⒛撤N入門授權(quán)）識別為開門信號的控制單元，通過驅(qū)動系統(tǒng)將門開啟，在人離開后再將門自動關(guān)閉，并對開啟和關(guān)閉的過程實(shí)現(xiàn)控制的系統(tǒng)。（3）生活中的自動門：

5、各組在組長的組織下設(shè)計(jì)制作方案（1）材料：

材料：

獲取途徑： 工具和輔助材料：

獲取途徑：（2）設(shè)計(jì)圖樣

6、布置任務(wù)：課下按計(jì)劃準(zhǔn)備材料

第三課時：制定可行性報(bào)告 備課時間： 授課時間：

1、各組根據(jù)準(zhǔn)備的材料和設(shè)計(jì)方案制定簡易的可行性報(bào)告 師給出報(bào)告格式：（1）我們的設(shè)計(jì)原理：（2）我們使用的主要材料：

（3）我們使用的制作工具和輔助材料：（4）制作流程：

（5）制作過程中可能遇到的工藝問題與解決方案：（6）……

……

2、制定可行性報(bào)告，師巡回指導(dǎo)

3、各組提交可行性報(bào)告，師審核后批準(zhǔn)。

第四課時：制作簡自動門 撰寫研究報(bào)告 備課時間： 授課時間：

一、各組按照審核通過的可行性報(bào)告制作自動門 師指導(dǎo)，同時強(qiáng)調(diào)制作過程中的安全事項(xiàng)。

二、各組制作自動門過程中，組內(nèi)要有一名成員及時記錄制作過程及存在的問題，并及時匯報(bào)老師。

三、制作完成后，各組展示制作成果。

四、各組長組織撰寫研究報(bào)告

五、完成教材37頁“研究總結(jié)”

五、每位同學(xué)談自己在研究過程中的心得，并形成文字材料。

課題：信息之光——展示我們的成果

課時：3課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識多媒體的作用

2、了解多媒體軟件的類型

3、學(xué)會用Powerpoint（幻燈片）展示我們的成果

4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識

實(shí)施過程：

第一課時：發(fā)現(xiàn)課題 制定計(jì)劃 備課時間： 授課時間：

一、師：我們已經(jīng)研究了很多成果，同學(xué)們想一想，我們展示介紹研究成果有哪些方式呢？

學(xué)生：實(shí)物演示，研究報(bào)告等

師：假如我們研究了一個飛機(jī)模型，（展示實(shí)物）除了實(shí)物，還需要又介紹，那么我們又該如何來展示呢？

二、師：我們能否利用計(jì)算機(jī)的幫助來展示我們的成果呢？ 提出研究課題：利用Powerpoint（幻燈片）軟件展示我們的成果

三、分組，按照確定的研究課題撰寫研究計(jì)劃

三、各組撰寫計(jì)劃，師巡回指導(dǎo)。

四、各組匯報(bào)本組計(jì)劃

第二課時：資料收集 分析整理 備課時間： 授課時間：

1、各組按計(jì)劃收集資料

例如：（1）計(jì)算機(jī)有哪些軟件可以展示飛機(jī)模型的研究成果

（2）多媒體軟件有哪些

（3）不同的多媒體制作軟件，各適應(yīng)什么情況（4）如何使用Powerpoint（幻燈片）軟件

2、各組由組長對搜集資料進(jìn)行匯總。（1）使用的軟件名稱：（2）學(xué)習(xí)軟件使用方法的途徑：（3）展示方案：

3、組內(nèi)交流，學(xué)習(xí)Powerpoint（幻燈片）軟件的使用方法。

第三課時：利用Powerpoint（幻燈片）軟件展示成果

撰寫研究報(bào)告

備課時間： 授課時間：

一、各組按計(jì)劃在多媒體教室，利用Powerpoint（幻燈片）軟件制作成果匯報(bào)圖 師巡回指導(dǎo)

二、各組制作展示成果圖過程中，組內(nèi)要有一名成員及時記錄制作過程及存在的問題，并及時匯報(bào)老師。

三、制作完成后，全班內(nèi)交流制作成果。

四、各組長組織撰寫研究報(bào)告

五、每位同學(xué)談自己在研究過程中的心得

第五篇：初二語文下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

初二語文下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

光陰似箭，日月如梭，忙碌而又充實(shí)的一學(xué)期轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)結(jié)束了，本學(xué)期我擔(dān)任初二5班和9班兩個班的語文教學(xué)工作。靜下心來慢慢盤點(diǎn)，在平時的工作中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、細(xì)研教材、潛心備課

教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”這時，我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。同時注重課堂教學(xué)效果，針對學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1、注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式以激發(fā)興趣、設(shè)置懸念，這樣比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，我在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價值。

三、重視朗讀、培養(yǎng)語感

1、利用早讀課時間讓學(xué)生大聲朗讀，以提高他們的語感。

2、選擇美文，讓學(xué)生感悟理解。

四、加強(qiáng)課外閱讀、寫作和習(xí)字訓(xùn)練

為了提高學(xué)生的閱讀和寫作能力，這學(xué)期我繼續(xù)加大訓(xùn)練力度。為此，我規(guī)定學(xué)生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇小作文。課外文章的閱讀要適合初中生，寫作訓(xùn)練是每周三一次，周日一次，其中一篇寫所讀文章的讀后感，另一篇以本周內(nèi)所聞、所見、所經(jīng)歷的事為主，也可以寫些自己的感受等。同時，兩個班里也有不少學(xué)生卷面書寫不認(rèn)真,為了提高他們的書寫能力，我規(guī)定他們每天必須練字，每天一頁，每周一上交，所練內(nèi)容主要是以字帖為主，也可以抄課文，總之要認(rèn)真書寫。經(jīng)過這學(xué)期的訓(xùn)練，我感覺他們書寫進(jìn)步很快。

五、作業(yè)設(shè)置合理、批改及時

在作業(yè)設(shè)置上，我這學(xué)期主要安排了作文兩套（分大小作文），同步訓(xùn)練、還有“一周一記”、習(xí)字等。在作業(yè)批改上，能夠做到認(rèn)真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

六、加強(qiáng)培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。

學(xué)生兩極分化嚴(yán)重且后進(jìn)生面大，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我力求“抓兩頭，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動后進(jìn)生。尤其對后進(jìn)生，加強(qiáng)課外輔導(dǎo)工作，利用課余時間與他們談心，幫助他們尋找自身存在的問題，并給予鼓勵，課堂中為他們創(chuàng)設(shè)回答問題的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而樹立后進(jìn)生學(xué)習(xí)的信心，促使每一位學(xué)生都有提高。一學(xué)期下來后進(jìn)生的隊(duì)伍在逐步減少，班級的總體成績有了明顯提高。

七、積極參加學(xué)校組織的教科研活動，促進(jìn)自身水平的提高。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加學(xué)校組織的教研活動，虛心學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力提高自己的教學(xué)水平。

總之，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”本學(xué)期我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，力爭使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。今后，我仍然要百尺竿頭更進(jìn)一步，力爭早日成為一名優(yōu)秀的初中語文教師，加油！