第一篇：努力讓國人盡量不求人少求人

政協(xié)委員：努力讓國人盡量不求人少求人

2013年全國兩會中國新聞網(wǎng) [微博] 2013-03-08 11:49我要分享 1

中新網(wǎng)3月8日電 全國政協(xié)十二屆一次會議8日上午在人民大會堂舉行第三次全體會議，全國政協(xié)委員、民建陜西省委副主委周新生發(fā)表題為《盡量讓國人不求人少求人》的發(fā)言，他在發(fā)言中指出，人情世故本是一種正常的交際與生活方式，但是求人變得無處不在且成為利益交換時，便成了一種病態(tài)的社會現(xiàn)象，求人現(xiàn)象普遍化后，后果極其嚴重。因此，必須下力氣整治求人之風，努力讓國人盡量不求人、少求人。

周新生表示，國人的生活中，存在大量求人的事，生老病死都要求人。求人的主體上至高級官員下至布衣百姓，大有無人不求人之勢。求人的客體是在各個涉及公共利益崗位上掌握著大大小小權力和資源的官員或工作人員。需要注意的是求人者求人，被求者也求人，求人者也是被求者，相互交織構成了一幅壯觀的中國式求人圖卷。

周新生介紹，在求人圖卷里，中國人傳統(tǒng)的人情世故得到演繹，使得本來處于困境尋求幫助的事以及原本正常靠制度靠法制應辦的事變得幾乎事事求人。求人成了常態(tài)，使得人際關系變得復雜，變得不堪重負，變得變了味道，從而形成了若干潛規(guī)則，形成了權錢交易，形成了人身依附，形成了特權，形成了不公平。

周新生說，求人的需求被無限擴張，那么，爭取能求到人變得非常重要。為此，編織關系網(wǎng)、疏通關系、維持關系、尋租、請客送禮耗費了單位、家庭及個人的諸多資源和精力。在這樣一個以權力為基礎、以人際關系維系的社會中，人情世故自然變成了比學識、能力更重要的“制勝因素”。這種狀況把人才的才華和注意力吸引到了關系學和鉆營上，從而影響了社會的創(chuàng)新能力。

他說，人情世故本是一種正常的交際與生活方式，但是求人變得無處不在且成為利益交換時，便成了一種病態(tài)的社會現(xiàn)象。人情世故在中國就像一張大網(wǎng)，鋪得哪個角落都是，使得必要的交往演變成為精神壓力，人情成為債，人人為其所累。中國自古注重的禮尚往來、“君子之交淡如水”正在成為稀有物。

究其原因，周新生認為首先是優(yōu)質(zhì)資源稀缺。當優(yōu)質(zhì)幼兒園、優(yōu)質(zhì)中小學資源豐富的時候，恐怕為此求人的人會少許多。其次，是制度有漏洞、有彈性，有的制度執(zhí)行不好，這些均可導致尋租求人的行為，可謂有需求亦有供給。第三，是改革不到位。原本靠市場機制配置資源，但很多地方靠權力和關系。這反映了市場化改革在一些領域滯后，政府職能改革仍不到位。第四，是對權力的監(jiān)督遠遠不夠。權力在一些掌握權力的人手中變成了交易的工具。權力的運用、優(yōu)質(zhì)資源的配置公開透明不夠。導致權力資源少的一方向權力資源多的一方示好，以尋求更多的權力和實惠。最后，中國傳統(tǒng)文化中的糟粕在社會生活中沉渣泛起，如權力至上、官本位、人身依附、特權思想等等。

周新生認為，求人現(xiàn)象普遍化后，后果極其嚴重。它破壞了公平、公正，惡化了社會風氣，損害了社會道德以及黨和政府的形象，毒化了國人的精神世界，不利于下一代的健康成長。因為，求人會使人在被求者面前低三下四，點頭哈腰，長此以往，會使人的人格、骨氣受損，投機心理和習慣在不斷求人的過程中養(yǎng)成。因此，必須下力氣整治求人之風，努力讓國人盡量不求人、少求人。

周新生建議，在進一步加快發(fā)展的同時，加大對民生的投入，不斷提高民生急需的優(yōu)質(zhì)資源的供給。加大市場化改革力度，改革政府行政職能，減少政府對優(yōu)質(zhì)資源配置的行政干預。加大反腐敗力度，加大對權力的約束與監(jiān)督。完善制度，提高制度剛性，設計嚴格辦事程序，使尋租者無市場。在國民中倡導良好健康人際關系，開展對公民的法制教育和社會主義道德價值觀教育，宣揚尚德、遵法、依規(guī)的理念。建立公共資源，尤其是優(yōu)質(zhì)資源的分配、使用和管理的公開透明機制。

第二篇：不求做得最好,只求盡量做好（xiexiebang推薦）

不求做得最好，但求做得更好

——安仁巴士公交公司最美公交司機劉衛(wèi)兵的先進事跡

劉衛(wèi)兵是郴汽集團安仁巴士公交公司1路公交車一名普普通通的駕駛員，更是安仁縣城廣大市民人見人愛的最美公交司機。劉衛(wèi)兵一九六八年正月初二日出生在安仁縣渡口鄉(xiāng)石腳村一個農(nóng)民家庭，農(nóng)民樸實無華，農(nóng)家子弟的他，吃苦耐勞不怕苦，虛心好學求進步。他干一行，愛一行；學一行，專一行。2012年3月安仁巴士公交公司創(chuàng)建成立，經(jīng)過巴士公司嚴格的考試、考核、考察，他如愿以償成為巴士公司一名公交駕駛員。進了公交公司的門，就是公交公司的人。他以司為家、愛車如寶、求真務實的敬業(yè)精神；腳踏油門、一絲不茍的實干精神；急乘客之所急、想乘客之所想的奉獻精神，贏得了廣大乘客和市民的高度贊揚。他在默默無聞的公交戰(zhàn)線上用自己的一舉一動、一言一行，努力奔波，服務市民，他和同事們一道努力工作，在平凡的崗位上，做出不平凡的業(yè)績，使安仁公交成了安仁縣城一道靚麗的風景、流動的彩虹、文明的使者、市民的福星。注重社會公德，講究職業(yè)道德。劉衛(wèi)兵，人如其名，他說：自己永遠是人民群眾堅強的衛(wèi)士、優(yōu)質(zhì)服務的勤務兵。他熱愛祖國，聽黨的話，努力自覺踐行社會主義核心價值觀，牢固樹立正確理想信念、高尚道德準則和良好精神風尚，不嫖、不賭、不毒，不違章、不違紀、不違法，堂堂正正做人，老老實實開車，勤勤懇懇服務。弘揚“中國夢”主旋律，明確是非、善惡、美丑、榮辱界限，樹立良好的社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德，形成“知榮辱、講文明、樹新風、促和諧”的文明風尚，他扶貧解困、尊老助殘，與人和諧共處，與世不爭、扎實做事，低調(diào)做人。他們村子里有位81歲高齡的“五保戶”老人，他每月休假回家，不是先進自家門看父母，而是提著水果食品直奔“劉老”家。向劉大爺噓寒問暖，他每次看望劉大爺，都使劉大爺感動得淚流滿面，嚎啕大哭，“衛(wèi)兵啊，你不是我的兒子，勝似我的兒子，這世沒辦法，來世要報答······”劉衛(wèi)兵強忍淚水對劉大爺說：大伯，您切莫這樣說，我受不起！尊老愛老是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，孝敬您老人家，就是孝敬我爹媽。

儀表端莊，文明從業(yè)。劉衛(wèi)兵1米78的個子，高挑的身材，衣著整潔，儀表端莊，文明從業(yè)，關照乘客。2014年6月25日夕陽西下，有位93歲的老人在安仁二中坐上劉衛(wèi)兵駕駛的一路公交車到軍山工業(yè)園說找親戚，公交車到站后，這位老大爺卻不下車，原路坐回。劉衛(wèi)兵關注著老大爺，感覺不對，關切地問老大爺，“大爺您怎么不下車？從哪里來？到哪里去？”劉衛(wèi)兵反復熱心、細心、耐心問了張大爺好幾遍，張大爺表述不清，只是說：“找親戚。”劉衛(wèi)兵憑職業(yè)直覺大爺是迷路了，家里人肯定好著急！劉司機一邊安全行車，一邊為大爺著想，天色已晚，眼看就要下大雨，這位張大爺怎么辦？當公交車行駛到清溪派出所路段時，劉司機急中生智，把公交車開到清溪派出所報案，此時派出所干警已經(jīng)下班，劉司機用手機打110報警，剛好碰巧，張大爺?shù)募胰艘苍谙虬财脚沙鏊鶊蟀笇ふ覐埓鬆敚?10干警的協(xié)助下，劉司機一直等到晚上7：30分，張大爺?shù)募胰藦陌财节s到清溪派出所當面把張大爺接走。張大爺?shù)膬鹤泳o緊握住劉司機的手千言萬謝！望著張大爺離開的背影，劉衛(wèi)兵才長長地噓了一口氣，并自言自語地說：張大爺迷路不能回，今晚算積德。今天，老人怪可憐；明天我們也會變老人。此時，天空嘩啦啦地下起了大雨。

操作規(guī)范，正班正點。劉衛(wèi)兵具有良好的職業(yè)操守，一心撲在工作上，腳踏油門，心系市民。嚴守操作規(guī)程，不抽煙，不喝酒，不嚼檳榔，不打電話，聚精會神開好車，一心一意開為乘客。他始終堅守“車進站、人歸點”的客運規(guī)則，不繞道，不繞行，不甩客，不賴客。只要有公交車站點，市民招手即停，車停穩(wěn)，上、下客。并熱情地對乘客說：上車，請坐好；下車，請走好。似一縷縷春風吹進廣大市民的心田，廣大市民幾乎異口同聲地說：公交車真好！劉司機更好！愛車例保，車輛整潔。劉衛(wèi)兵愛車如寶，愛潔自好。他開的公交車干凈整潔，乘坐舒適。劉司機有一個良好的職業(yè)習慣，只要公交車停下來待班有時間，他就挽起衣袖，拿起抹布，東擦擦，西抹抹，哪兒有灰塵，他會抹掉；哪兒有臟物，他會洗掉。螺絲帽出來，他會擰緊。別人休息，他卻忙得不可開交。有人說他：劉司機，你那么講究干嘛？他說：你不愛車，車不愛你；你若愛車，車會愛你。大家都說：劉司機開的車，車身內(nèi)外完好整潔，窗明椅凈，光彩亮人。以人為本，安全第一。劉衛(wèi)兵牢固樹立安全生產(chǎn)意識，增強底線思維，嚴守城市交通規(guī)則。堅守“寧停三分，不搶一秒”的規(guī)矩，紅燈停，綠燈行。不占道、不超速、不越道、不壓線，勻速行駛，中速前進，堅持城區(qū)最高時速不超過每小時45公里，夜間行駛禮讓三分，嚴守燈光使用規(guī)定。他大膽思考安全行車與節(jié)能降耗的技巧，認真探索油門與剎車的最佳搭檔，掌握車輛性能，腳踏油門技能，輕抬輕踩，掌握車輛的慣性加油，隨車慣性慢慢加，腳踏板自由行程10厘米，運用自如，穩(wěn)控手中。他風里來，雨里去，安全行車有保障，實現(xiàn)安全行車20萬公里，無事故，做到人不脫皮，車不脫漆。他開車專心，坐他的車舒心，領導對他放心。

優(yōu)質(zhì)服務，禮貌待客。劉衛(wèi)兵與人為善，與世無爭，樂善好施。他從2012年進入安仁巴士公交公司以來，從沒以任何理由與乘客紅過臉、吵過架。未發(fā)生任何大小糾紛，他始終堅信：公交車是公益事業(yè)，司機要熱情服務廣大乘客。是孕婦，為她讓座；是老人，扶著上車；是殘疾人，背著上車。通過自己的優(yōu)質(zhì)服務，創(chuàng)造社會效益，贏得了社會各界的關心和支持。他恪盡職守，不求做得最好，但求做得更好。劉衛(wèi)兵是這樣說的，也是這樣做的，自始至終表里如一。幾年來，他做的好人好事層出不窮，護送迷路老人23次，關照老、弱、病、殘乘客110多次，拾到錢包、手機如數(shù)奉還失主32次，價值73000元。從2012年至今，不管是新聞媒體，還是來信來訪，除了對他的表揚，沒有半點批評。

平安公交，為您服務！是劉衛(wèi)兵對廣大市民的莊嚴承諾。他熱愛公交，樂守本行。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”劉衛(wèi)兵對公交車的熱愛已到癡迷的境界，七尺男兒，志在公交競風流！如果說安仁公交是市民的福星，那么劉衛(wèi)兵就是時代的標桿——“大愛林邑·最美郴州” ——“十佳”最美公交司機！

安仁巴士公交公司 2015年8月10日

第三篇：努力讓學生動起來

努力讓學生動起來

——談“嘗試教學”之我見

顏 黎

學校至開學以來一直在推行“嘗試教學”，剛開始我只是簡單地將資料翻了一遍，以“三年級學生沒有這樣自學、交流、討論的能力”將這一教學法拒之于外。直至真正地走進了張?zhí)m、何冬玲、李素文和趙麗秀老師的課堂中，我的意識才剛剛覺醒。

在參加了聽課、評課之后，我開始反省自己的教學，也開始了自己對“嘗試教學”的探索。起初，第一節(jié)課的嘗試，我也學著設計了自學提示，比如：

1、自學小組分段朗讀課文，共同指出學員讀錯的字；

2、小組成員通過讀課文，分別談談自己對文章的一些體會。其實這個內(nèi)容是我這個教案中的前一部分初讀課文、感知文章大意，這節(jié)課我還準備教學會寫字。但是，當我把自學提示的任務布置下去時，各種各樣的問題出來了，學生因為分配段落都爭論了很久，組長也不能很快地執(zhí)行任務，在交流時有些學生不知從何說起等等，當然還發(fā)現(xiàn)了有學生在別人讀書時不知道該干什么，缺乏好的學習方法和學習習慣。于是，我當堂在班上進行指導訓練，最后一節(jié)課只完成了這一個學習內(nèi)容，學習生字還沒開始，就已經(jīng)下課了。

下課之后，我再次翻開了嘗試教學法的資料，把《普羅米修斯》這一課再次仔細閱讀了一遍，發(fā)現(xiàn)我的這一目標完全可以放到課前預習中去，當然，要想達到那樣的氛圍，我們還有很長的路要走。

接下來，我也是邊摸索，邊聽課，邊學習。經(jīng)歷了幾堂完不成課堂任務的課的糾結，最終在上第七課《寓言兩則》時開始欣喜。在教學生字時，我讓學生自己抄寫，同桌互評，標出易錯筆畫，匯報交流，上臺聽寫，通過這樣的學習方式達到了全班參與的目標。改變了以前老師說，同學說，其他同學聽，甚至是有些同學不聽的狀態(tài)，在檢查聽寫時效果好多了。在上《狐假虎威》時，我按照戴校長的方法，提大問題，讓學生多談體會、感悟，甚至讓學生多質(zhì)疑、提問，的確如我們設想的一樣，學生一開始就說出了：狐貍狡猾，老虎兇猛但不會想辦法，老虎有勇無謀等等。最后我引導學生找到了對話體會讀，學生們讀得很不錯。在這一路摸索中，我發(fā)現(xiàn)，教案設計中老師說的話少了，可是老師心中的東西更多了。這要求老師對文本必須進行深入分析，駕馭課堂的能力要很強，對課堂中出現(xiàn)的瞬間問題要能及時轉化成教學資源。

在這些課堂中我發(fā)現(xiàn)“嘗試教學”最大的益處是讓學生自主學習，發(fā)現(xiàn)問題，再解決問題，把課堂真正變成學生學習的主陣地，讓學生們都能在課堂中動起來，思考起來。

第四篇：讓年輕人少奮斗五年的忠告勵志故事[最終版]

兩撇招牌胡子，穿著永遠整整齊齊，這是一派名士作風的臺灣聯(lián)強國際公司總裁杜書伍的標準裝扮。臺灣聯(lián)強國際集團是聯(lián)強國際集團是亞洲第一大電子產(chǎn)品專業(yè)渠道商，杜書伍從工程師、銷售人員等基層崗位做起，三十歲就當上了子公司總經(jīng)理，四年后又擢升為集團管理處副總經(jīng)理，又過4年，公司改組，他成為聯(lián)強國際集團總裁。可以說，杜書伍是臺灣最優(yōu)秀的職業(yè)經(jīng)理人。

聽聽杜書伍職場建議，定然收獲不小。今天我們來閱讀杜書伍的專著《將才：讓年輕人少奮斗5年》一書。杜書伍把不同階段的職場中人用兵、士、將來對應，每個階段都需要相應的能力和積累。

以下是杜書伍的忠告：

忠告

1、兵：莫當“碰碰球”

剛進入社會不久的職場新人，就像是一只剛剛孵化、開始學習飛翔的小鳥。小鳥的優(yōu)勢，在于還沒有被環(huán)境、習慣、條件所局限，因此敢于嘗試各種新奇與可能。那小鳥的劣勢呢？作為職場新兵，遵照上司旨意是必要的。據(jù)說，杜書伍一直留著兩撇胡子，是因為聯(lián)強集團創(chuàng)辦人苗育秀的一句話：“嘴上無毛，辦事不牢”。

不過，杜書伍更情真意切的建議是：職場新人切莫做“碰碰球”。

很多人在工作過程中缺乏深度思考，缺乏方向感。他們的人生就好象碰碰球，滾來滾去，碰撞后就轉彎，一不開心就大發(fā)脾氣，動不動就辭職不干。隨性而為，頻繁換工作，做“碰碰球”帶來的惡果是：三五年后當我們最終認清職場生態(tài)并愿意安定時，往往已年過三十，浪費了至少5年“蹲馬步”的時間。要知道杜書伍始終如一在臺灣聯(lián)強國際發(fā)展，一直努力，努力，再努力，“工作頭十年，只看過兩部電影。”

不當職場中的“碰碰球”，還意味著要警惕高薪陷阱。杜書伍工作四年后，工作業(yè)績出色，有公司用雙倍薪水來挖他。但當時的杜書伍這樣思考：天下從來不會掉“餡餅”。這個人出手這么大方，代表他的行事作風不踏實。這筆錢能拿半年還是一年呢？最終他經(jīng)受住了誘惑。

忠告

2、士：抬頭望遠

華文出版界著名出版人郝明義把不同階段的職場中人用三種動物來比喻：鳥、駱駝與鯨魚，對應的是：職場新人、中層干部與高層主管。駱駝只能在茫茫的沙漠中行走。上司，像是沙漠中頭頂?shù)牧胰眨粚傧拢袷悄_底滾燙的沙子。兩相煎熬，你只能忍辱負重默默前行。

杜書伍認為，“兵”需要做的是低頭做事。升任“士”后，則要抬頭望遠，帶領所屬部門勇往直前。

具體而言，杜書伍認為需要明確以下觀念。

1、需認可每個人都是管理者。

認為自己不是主管，便不須學習管理，是一大錯誤。

2、主管都要有會計觀念。

每個人都要有會計觀念，并非要每一個人都去學習會計的專業(yè)運作技能巧。（名人名言）而是要具備會計的基本觀念，懂得用會計的角度來幫助自己作出正確的評估。

3、能力養(yǎng)成有五個等級，分別是：不會、會、熟、精、通。

在職場上，唯有從“熟”到“精”這個等級，才有資格在一家公司擔任中級主管的職位。而從“精”到“通”，則是一個較為漫長、難度較高的過程。

忠告

3、將：獨立積極、主動思考

郝名義的比喻是，高層決策者如同一條鯨魚。陽光燦爛的日子是你的，狂風暴雨的日子也是你的。最重要的是，你要永遠前進，沒有停歇。你沒有上岸休息的權利一上岸的鯨魚，是要死亡的。

主管如何能更進一步，成為公司的將才呢？杜書伍認為，優(yōu)秀的“士”提升為“將”，關鍵在于“思考習慣”與“任事心態(tài)”。

大將需要具備全面的能力、成熟的人格特質(zhì)，并已將擴大思考范疇與主動積極負責化為一種習慣。大將思考的是整個公司乃至整個產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，積極開拓疆土，并能創(chuàng)造各部門勇往直前的工作任務。這些，都需要長時間能力的淬煉與賦予任務才能逐步養(yǎng)成。

要想成為職場“將才”沒有捷徑，必須踏踏實實地打好根基，等待戰(zhàn)場出現(xiàn)，積累戰(zhàn)功。

希望《將才》一書能夠助您完成三個階段的成功轉換。現(xiàn)用郝明義的一句話做總結：善待工作，就是善待生命。

第五篇：努力,讓教育情懷落地

努力，讓教育情懷落地

吳水龍

前段時間有一句話火遍了朋友圈：一個人，要么讀書，要么旅行，身體和靈魂，一定要有一個，在路上。情懷滿屏，作為“教育人”的一份子，我時常在思考：教育的靈魂是什么？如何做一名有靈魂的教師？

溫家寶同志在視察澳門大學時曾談及什么是好的大學，他說：“好的大學在于有自己獨特的靈魂，這就是獨立的思考、自由的表達。”社會給教師的定位是人類靈魂的工程師，大量的教學實例也告訴我們，只有做有靈魂的教師，才能育出有靈魂的學生。在教育教學中，不做“教書匠”，也不能像“有點甜”，做大自然知識的“搬運工”！

什么是有靈魂的教師？書中這樣描述：有靈魂的教師，就是有思想、有追求的教師，就是有道德并能夠堅守教育的道德要求、在功利侵蝕的大潮中保持一份從容和篤定的教師，就是能賦予學生以“價值生命”的教師。關于價值生命，我很佩服的一位同事告訴她的學生一句簡單又厚重的話：讓別人因你們的存在而感到幸福！幸福，很多人都在追尋，少有人覺得自己得到！若能使別人感到幸福，且是因為自己的存在，那實在是太美妙了！我覺得能說出這句話的老師就是有無限價值生命的老師，就是有靈魂的老師！

教師的工作是一個講良心的工作，每一個孩子的成長，就如同在一張干凈的白紙上繪畫，若干年后，在您的引導下您的學生是畫出了色彩斑斕的圖案，還是畫出了顏色單一圖案。每一位學生的成長經(jīng)歷不一樣、心里特征也不一樣。怎樣去發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，怎樣讓后勁生充滿自信，都需要我們教師去反思、去努力！

在教育教學中，要有自己的思想。有思想，就會使得自己興趣廣泛，內(nèi)心鮮活，人際交流變得流暢，精神生活變得豐富，從而使從瑣碎、無聊、單調(diào)、平庸的生存境遇中擺脫出來，有一種“竹杖芒鞋輕勝馬，一蓑煙雨任平生”的豪邁和超脫。有思想，教育才有靈魂、有主題、有方向。有思想，才能追求理想，才能堅守信念，才能守望教育。回想起身邊的老教師的課為什么能深深地吸引著學生？因為她們有思想，課堂活躍，充分調(diào)動了每一位學生的學習積極性！教師在專業(yè)道路上能走多遠取決于思想的高度；教師對工作指導的精確取決于思想的深度；教師對教育內(nèi)涵的拓展取決于思想的廣度。可以說，思想越豐富深刻的教師，其教育藝術越高超靈活，越能贏得學生發(fā)自內(nèi)心的喜愛。

做有靈魂的教師不但要繼承，還要勇于改革，探索創(chuàng)新。今后在自己的課堂上要充分發(fā)揮每一個學生的積極性，在保持自己優(yōu)勢的基礎上把約束性的教法改為開放式的教法，在把握全局的基礎上充分發(fā)揮每位學生的獨特魅力，挖掘?qū)W生的潛力，給每個學生充分的發(fā)展空間，讓他們變盲從為有目的，從被動到主動，讓他們不僅會學習，而且會思考、會判斷、會創(chuàng)新。我想，只要能堅持，總有一天，我也能成功地實施有靈魂教師的高效課堂，開創(chuàng)自己教育教學的一片天空，在紛繁復雜的挫折和失敗中尋找到走向成功的腳步，從學生渴望的雙眸和點滴的進步中，體會為人師表的自豪和愉悅。

著名學者周國平認為“人文精神是教育的靈魂”。人文精神是什么？就是“以人為本”。也就是說，要把人放在最重要的位置上，要尊重人的價值。這點跟我們學校的辦學思想“一切為了人的發(fā)展”是統(tǒng)一的。做人有靈魂，為師有師魂。當自己為學生指明生命的方向，賦予學生生命的意義和價值時，教師的靈魂也得到了具體體現(xiàn)，這就是為師之道，為師之魂！