第一篇：小學班主任心得：努力讓學生感動

小學班主任心得：努力讓學生感動

蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“孩子的心不應是真理的倉庫。我竭力要防止的最大惡習就是冷漠，缺乏熱情。兒時的內心冷苦冰霜，來日必成凡夫俗子?！苯逃菫榱伺囵B人的心靈的豐富性、多樣性，教師的最大的悲哀過于眼看原來天真活潑的，對世上萬物充滿熱情的生命，在學?！敖逃钡乃茉熘凶兂芍粚Α爸R”懷有“單純”的好奇心的“機械人”。是的，如不改變這種重智輕情教育觀念和教育行為，教師縱使口吐蓮花，也未必能使學生“頑石點頭”，教師要想在學生冷漠的心田中激起情感的連漪至浪花，必須著力培養“多情善感”的學生。

法國作家拉封丹有一則寓言：北風和南風比試，看誰能把行人身上的大衣脫掉。北風首先發威，行人為了抵御北風侵襲，把大衣裹得緊緊的，南風則徐徐吹拂，頓時，行人覺得春暖衣厚，始則解開紐扣，繼而脫掉大衣?，F代教育要求教師不能再想，以前的老教師采用體罰等手段來教育學生?，F代的學生越來越懂事，他們不再以為老師是權威，他們以逐漸有自己的觀點。

教師通過創設一定的道德情境，讓學生在想象性的情感體驗中，經歷動機的沖突，情感的激蕩，認識的升華。我們都有這樣的經驗，要在平靜的水面擊打出浪花，只輕輕拍擊一下是不行的，而應把手插入水中，用力推動，且越是持續推動，則后浪推前浪，水勢洶涌。（班主任

www.tmdps.cn）班主任要在學生心頭引起持久洶涌的感情“巨浪”，只輕輕“攪動”一下也是不行的。蘇聯教育家贊可夫指出：教學法必須觸及學生的情感領域，觸及學生的精神需要，才能發揮高度有效的功能。因此，教師要善于晚起和誘發學生對道德現象的情感體驗。我們要逐步培養學生善感的心靈，在學生真正地感動，以自覺的行動克服不良的行為。

既然選擇了教師這一職業，就不要吝惜自己的情感，只有自己心中擁有太陽，才能給人以陽光，只有掌握了愛的藝術，你的心血才會澆灌燦爛的希望之花。

第二篇：努力讓學生動起來

努力讓學生動起來

——談“嘗試教學”之我見

顏 黎

學校至開學以來一直在推行“嘗試教學”，剛開始我只是簡單地將資料翻了一遍，以“三年級學生沒有這樣自學、交流、討論的能力”將這一教學法拒之于外。直至真正地走進了張蘭、何冬玲、李素文和趙麗秀老師的課堂中，我的意識才剛剛覺醒。

在參加了聽課、評課之后，我開始反省自己的教學，也開始了自己對“嘗試教學”的探索。起初，第一節課的嘗試，我也學著設計了自學提示，比如：

1、自學小組分段朗讀課文，共同指出學員讀錯的字；

2、小組成員通過讀課文，分別談談自己對文章的一些體會。其實這個內容是我這個教案中的前一部分初讀課文、感知文章大意，這節課我還準備教學會寫字。但是，當我把自學提示的任務布置下去時，各種各樣的問題出來了，學生因為分配段落都爭論了很久，組長也不能很快地執行任務，在交流時有些學生不知從何說起等等，當然還發現了有學生在別人讀書時不知道該干什么，缺乏好的學習方法和學習習慣。于是，我當堂在班上進行指導訓練，最后一節課只完成了這一個學習內容，學習生字還沒開始，就已經下課了。

下課之后，我再次翻開了嘗試教學法的資料，把《普羅米修斯》這一課再次仔細閱讀了一遍，發現我的這一目標完全可以放到課前預習中去，當然，要想達到那樣的氛圍，我們還有很長的路要走。

接下來，我也是邊摸索，邊聽課，邊學習。經歷了幾堂完不成課堂任務的課的糾結，最終在上第七課《寓言兩則》時開始欣喜。在教學生字時，我讓學生自己抄寫，同桌互評，標出易錯筆畫，匯報交流，上臺聽寫，通過這樣的學習方式達到了全班參與的目標。改變了以前老師說，同學說，其他同學聽，甚至是有些同學不聽的狀態，在檢查聽寫時效果好多了。在上《狐假虎威》時，我按照戴校長的方法，提大問題，讓學生多談體會、感悟，甚至讓學生多質疑、提問，的確如我們設想的一樣，學生一開始就說出了：狐貍狡猾，老虎兇猛但不會想辦法，老虎有勇無謀等等。最后我引導學生找到了對話體會讀，學生們讀得很不錯。在這一路摸索中，我發現，教案設計中老師說的話少了，可是老師心中的東西更多了。這要求老師對文本必須進行深入分析，駕馭課堂的能力要很強，對課堂中出現的瞬間問題要能及時轉化成教學資源。

在這些課堂中我發現“嘗試教學”最大的益處是讓學生自主學習，發現問題，再解決問題，把課堂真正變成學生學習的主陣地，讓學生們都能在課堂中動起來，思考起來。

第三篇：學生讓我感動

學生讓我感動

親愛的同學們，老師們：

大家下午好！感謝學保處領導，給我一個展示班級的機會。今天我要向大家隆重介紹的是13計4班。我是13計4班的班主任——馬春艷。我的個頭小，但我的聲音高，外號小馬哥，在新浪空間里，有學生偷拍了我上課的情景，備注：馬大姐。

今天我要演講的題目是《學生讓我感動》。

2013年9月7日，一個風高月夜的晚上，我懷著錯綜復雜的心情送走了12計8的學生，替代坐在603教室里面的是一群新的同學，它們來自三個不同的班級13計1、13計2、13計3，它們有了一個新的班級番號：“13計4”。大部分同學眼神里很失落，仍想回原來的班級去。我特能理解當時你們的心情，就像我舍不得帶了一年的12計8的那群學生是一樣的。那時我的心情很復雜，學校的工作重于泰山，學生的穩定高過一切。當時我正在思索怎樣來說服新班的孩子時，下課鈴響了。我只好匆匆地倡議同學自愿做第一次義務勞動——教室清潔。也就在這時，學生為我制造了第一次感動。打掃清潔中，一位叫蔣斌的男生、一位叫劉騰飛的女生分別走到我跟前，說：“老師，我想當清潔委員”。這真是天降急時雨，我心里暗自慶幸有這么覺悟高的學生。我說Ok，明天就讓你們走馬上任，自此清潔委員與生活委員塵埃落定，不費吹灰之力。

9月9日我注冊了QQ群，晚自習時公布給了學生，那晚就有近二十個同學加上了，在群里我跟他們聊天，有一個同學還安慰我說：老師，老班的問題會慢慢解決的，過一段時間他們就不鬧了。新班的孩子也會慢慢適應合班的事實，多給他們時間吧。關鍵是老師你要放寬心，并保重身體。再過43分鐘就是教師節了，提前祝老師教師節快樂！接著一大群孩子都在群里為老師送上節日的祝福。第二天，我叫三個學生出去買教師節禮物。他們很懂事，除了給任課老師，也給班主任和實習老師準備了特別的禮物。

八月十五那天，我和實習老師陳老師忙著注冊學籍的事情，到下午五點半才全部整完告一段落。后來，我們去超市買了些月餅和瓜子，打算晚上給學生一個驚喜。七點鐘到教室時，我看到每一位同學手里已經有了月餅，一個叫謝雪蓮的女生還上來給了我和小陳每人兩個。當時，我問她哪里來的。她說是她買給全班同學的。我一下驚呆了，下午借取錢為名出去的她原來早有打算。她的行為讓全班同學感動，也讓我備感羞愧。她用的是自己的錢，而我用的是班費。后來，這位女生成了13計4班的班長。

13計4班的每一位男生與女生都是那么可愛。當得知老師要搬家時，身體素質較好的男同學一下來了十一個，不到半個小時的時間，我們家的那些笨重的家具，像冰箱、洗衣機、床、柜子等以及其他物件，在他們的團結努力下，都順利地從這個山頭搬到了對面山坡上。一個個大汗淋漓，走時，一口水都沒喝，給你們準備的蘋果也沒有一個人拿。我打心眼里感謝你們。當我在班上表揚這部分同學時，竟有同學開玩笑地說，老師，要不，你再搬一次嗎，或者再搬回去吧，我們都去幫你。我笑了，他們的天真、懂事與幽默，真是讓我感動得一塌糊涂。

應學校管理需要，五舍男生進行了一次寢室大調整。你們被分配到五舍一單元201，剛去時，里面垃圾滿地，還有嚴重異味，廁所都沒有人趕進去。很快，你們就做起清潔，收拾床鋪。有一位男生說這寢室好煩了，根本就不想呆在那，聞著就不舒服。這時清潔委員蔣斌走到我和那位同學面前說：老師，你放心，這寢室只要有我，保證絕對干凈。說時，他手里還拿著拖把?！昂茫蠋?，相信你！”從那之后，五舍一單元那塊小黑板上，天天做得最好的寢室有就201。

運動會來了，同學們都勇躍報名，陳老師經過篩選，最終確立了最強運動員組合。在接下來的一個月里，小陳天天組織我們班的運動員在早上與下午參加近兩個小時的魔鬼訓 1

練。很多同學身體吃不消，最初時全身疼痛，但他們仍然堅持上課與鍛煉兩不誤。他們為榮譽而戰，為13計4而戰。我校的運動會，藏龍臥虎，高手如云，最終在比賽中，我班同學僅獲得了三個單項獎。不過，本次運動會我們獲得了至關重要的一個獎項：“道德風尚獎”。運動會一結束，我們的副班長羅銳同學就拿到教室后面掛起來了。

運動會前一天，班長和學習委員跟我一起下寢室，找別人班的同學借了十幾套運動服。在運動會結束那天，我問誰跟老師去洗衣服時，全部同學都舉手。最后，我選中了劉騰飛。她把一堆衣服抱到老師家里，足足清洗了近兩個小時。其實班上有很多想做好事的同學，但是每次機會有限，搞得我不知所措。

在運動會結束那天，也是實習老師陳老師要離開的日子，全班一起在教學樓門前跟老師合了影。走時，我們送給實習老師一本筆記本，里面是密密麻麻的信紙，那是每一位同學送給老師的祝福、思念與純真情感。走時，老師落淚了，很多女生也哭了，男生拉著老師的手也是戀戀不舍。在接下來的周記里，很多同學表達了對實習老師的不舍之情，但他們明白老師有他自己的路要走，唯有祝福我們的老師一路走好！13計4班的孩子們就是這樣重情重誼，善解人意。

運動會剛完，我們班的主題班會又來了。主題班會的排練很累，時間持續了整整一個月，但參與的孩子沒有一個說苦說累。孩子們要背小品，要脫稿講故事，確實為難了他們。因為彩排時個別同學記得不熟悉，導致時間拖拉，我在當天臨時刪掉了散文《我驕傲，我是中職生》。表演時，大家很緊張、聲音稍小、語速很快，但都還是比較順利地完成了自己的任務，不過最后整個主題班會就提前結束了，時間稍顯短了點。主題班會結束后，一向追求完美的我在班上發飆了。事后，我好好想了下，自己也有不對，特意在班上對大家表示對不起。同學們都說沒什么，他們感嘆在主題班會中學會了分工、協作、團結、統一，還有什么叫牽一發而動全身，當然更多的是學會了班會主題——自尊自愛。

后來，老師和你們一起經歷了很多有意義的事情，歷歷在目，令人回味，你們都還記得嗎？晚自習和老師一起玩答題王——猜燈謎。十三周蔣同學升旗遲到的檢討書，對不起黨，對不起國家，對不起人民逗得全班哄堂大笑，無不被她的覺悟所震撼。十一月份我們班終于評上了月優秀班級體，每位同學倍受鼓舞。12月19日，全班同學在教師后院包餃子，晚上還舉行了篝火晚會。還有我們班一口氣準備的六個文藝晚會節目，可惜淘汰后就只保留了一個。12月24日，王盧花、鐘婷兩位女生為老師準備了平安夜禮物。

說到13計4班，我感受最多的是你們聰明、可愛、善良、團結、自信、自律和不經意間帶給我很多感動。我被感動了很多次，但從未掉淚，因為這是幸福的味道。有學生問我，老師你帶給我們的感動是什么，我的回答是：“一切盡在不言中！”因為我一直認為愛不是天天掛在嘴邊，而是沉淀在心里，用心去體會吧，13計4的所有同學。最后感謝你們帶給老師的每一次感動與驚喜，希望你們百尺竿頭，更進一步！我的演講題目到此結束，謝謝大家的聆聽！

第四篇：班主任培訓心得：努力做好班主任

班主任培訓心得：努力做好班主任

這次班主任培訓，我受益匪淺，感觸也頗深。使我更清楚地理解到新時期要當好一個合格的班主任就要努力做到以下幾點：

一、提高自身素質

班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。

二、班主任要走進學生的心靈

班主任是班級的組織者、教育者，做為一個班主任要善待每一個學生，做好與每一個學生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”。注意發現學生身上的優點進行因材施教。（班主任

www.tmdps.cn）對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心做到你尊重他，他才會尊重你。這樣才能搞好師生關系。

三、優化班級系統

在班級里，班主任可以從以下幾方面入手：

1.拓展大視野，確立大目標。

班主任應教育學生開擴視野，經常結合一些社會知識，讓學生有

自己的人生目標。使每一個學生對自己未來都有大目標，并從小都能向自己的目標去奮斗。

2.養成大氣度。

班主任經常讓學生舉辦“對現在，對未來的設想”主題班會讓學生能從小養成一個胸懷家庭、胸懷社會的心理，有一種外向性、獨立性、變化性、適應性的社會態度。

3.大文化，提升新人格。

經常鼓勵學生閱讀一些有關的課外書刊。勇于開拓，著眼于大文化、大問題，多讓學生學習一些研究性學習的論文，這樣學生的思維洞開，目光也高遠，使命感、責任感也強化了。

四、做一名成功的班主任

每一位班主任都希望成功，但是責任心獲得成功才是成功班主任的前提，班主任全身心地投入到工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個學生的心靈。有了責任心班主任、在工作過程中就會想方設法克服困難最終使自己的事業成功。作為班主任應做到上對學校負責，下對學生負責兩方面。因而要做到全面執行學校布置的各項工作，并能積極帶領全班學生。通過各種教育形式，組織各種活動，使學校學生雙滿意。這樣才能當好一名成功的班主任。

第五篇：讓學生民主評議班主任

讓學生民主評議班主任 更新時間 2005-12-1 語文論文

班主任工作的成敗對整個德育教育具有舉足輕重的影響。我認為鼓勵中學生民主評議班主任，對促進和優化班主任工作有很大的意義。

首先有利于獲得班務工作方面準確可靠的信息反潰

如果積極鼓勵并認真組織廣大中學生對班主任的工作進行民主評議，就有可能獲得比較準確、可靠和具體的信息反潰在對學生的意見進行綜合分析后，再和“自我鑒定”等三種資料相參照，就可以進一步有針對性地改進自己的工作。

其次有利于體現班主任工作的民主原則。

充分發揚民主，是開展班主任工作的基本原則之一，能鼓勵中學生“民評”班主任，就表明班主任自覺地將自己放到與學生推心置腹、共商大計的地位，并置自己于全班學生監督之下，是真正貫徹民主性原則的重要舉措之一。這樣既可促使班主任嚴于律已，積極進取，又可讓班主任收到“以人為鑒，可明得失”之效，減少工作中的失誤。

第三，有利于培養中學生的參與意識和綜合素質。

教育理論和教育實踐都告訴我們，老師在班務工作中如果包辦一切。讓學生處于被動的狀態，就可能導致學生對班主任的號召、動員、指令反應冷淡，甚至無動于衷。耐鼓勵和引導他們開展“民評”班主任的活動，中學生朋友就會有一種被理解、尊重、信任的自豪感。心自然和老師就貼近了，于是就會以小主人的身份，積極參與班級的各項有益的活動，自覺維護班集體的榮譽，每個同學都會程度不同地成為班主任的助手和參謀。班務工作還愁走不上正軌嗎？

第四，這樣做還有利于培養學生的整體素質。

因為要“評議”恰當，平時就得留心觀察班主任的言行，關心班級的事情，還要學會綜合和歸納，懂得辯證分析。要把自己所感所思比較簡潔而準確地表達出來，平時就會不斷錘煉語言；要提出具有一定真知灼見的希望和建議。還得懂得教育方針、教育規律、教育手段等方面的常識，這又必須加強學習、調查和思考?？梢哉f，把“民評”班主任的工作堅持下去，正是對上述各種能力進行潛移默化的訓練的過程。

如此看來，鼓勵中學生對班主任的工作開展民主評議，確實是改善班主任德育工作的一種有益嘗試。您不妨試一試！