第一篇：努力讓自己的人生更加精彩

努力讓自己的人生更加精彩

鄭時珍

尊敬的老師們、親愛的同學們：

大家早上好！今天我國旗下講話的內容是《努力讓自己的人生更加精彩》。雙休日，我校成功地舉辦了第十三屆田徑運會。運動會上，我們為入場式時有精彩表現的高中同學而喝彩；我們為賽場中奮勇拼搏的運動健兒而歡呼；我們還為兢兢業業做工作人員的同學而感動。短暫的兩天運動會結束了，但許許多多精彩的畫面卻會久久地留在我們的記憶中！

運動成績的精彩來自平時訓練的辛勤汗水，學習成績的精彩同樣來自平時點點滴滴的積累！在哈佛大學圖書館的墻上有這樣一句話語：“此刻打盹，你將做夢；而此刻學習，你將圓夢”！它時時刻刻在提示著哈佛學子：只有抓緊現在的分分秒秒去努力，不“打盹”浪費時間，才有人生的“圓夢”和精彩！

我相信我們每個人心中都存有一份美好的理想，都期望著使自己在社會競爭中取勝，讓自己的人生更加精彩！但你是否會有“打盹”的時候呢？要知道此刻的“打盹做夢”，是你今后“圓夢”的最大阻力！“打盹的人”，常常會在玩過之后再心煩意亂抱怨時間流逝太快；“打盹的人”，常常會在電視機前或電腦前還仇恨著沒有做完的作業；“打盹的人”，常常會在“該玩和該學”的路口徘徊！

魯迅說：“浪費時間等于謀財害命”。他是如此地珍愛生命，以至于他把時間當作海綿里的水一點一點使勁擠出來。于是便有了驚心動魄的《吶喊》和深沉孤獨的《彷徨》。

莎士比亞說：“放棄時間的人，時間也會放棄他”。于是每分每秒都被他緊握在手中。于是在他短暫的一生里醞釀出了三十七個劇本和一百五十余首詩歌，更留下了閃爍至今的哈姆雷特、羅密歐和朱麗葉！

同學們，請理一理零亂的心緒，正視時間的緊缺。青春難得，明日不復，同學們要在最具活力的年華里，學會集中時間、管理時間、記錄時間，讓每一分每一秒都能烙上自己的精彩。只有這樣，才能讓自己的每一天、每一周都過得充實忙碌而井然有序；只有這樣，才能讓自己的每一個夢圓、每一段人生都充盈著激情與陽光； 1

也只有這樣，才能讓自己的青春無悔、永遠驕傲！

同學們，請珍惜時間，刻苦努力，讓自己的人生更加精彩吧！

2008.10.22

第二篇：創業讓生命更加精彩

創業讓生命更加精彩

當今，我們正生活在一個需要和鼓勵創業的社會，處于一個呼喚創業者的年代。黨的十六大提出了全面建設小康社會的奮斗目標；十六屆三中全會又對東北提出“用新思路、新體制、新機制、新方式，走出一條老工業基地的振興之路”的宏偉構想。目標與構想已經提出，實現的關鍵，就在于加快經濟發展，營造鼓勵人們干成事業的社會氛圍和創業機制，讓一切創造社會財富的源泉充分涌流，這就賦予了“青春創業”這四個字鮮明的時代特征和富有深度的內涵。美國的“石油大王”約翰.戴維森.洛克菲勒曾說過，“如果你要成功，你應朝新的道路前進，不要跟隨被踏爛了的成功之路”。這種新的道路，我的理解就是今天廣義概念上的“創業”。它既包括從零開始創建新企業，也包括從一個老企業創建成一個煥發生機和活力的新企業。青年人作為社會中最富有朝氣和活力、最富有創造性的群體，無疑是方興未艾的創業大潮中勇挑大梁的主體。況且，青年人精力旺盛，思想活躍，視野開闊，普遍受過良好的高等教育，正處在干事創業的好時候。因而，我們說一個創業的年代，已經

展現在世人面前！一個由青春創業者打造的年代，即將到來！如今，振興東北老工業基地戰役已經打響，美麗的吉林油田已嶄露頭角，這為我們青年施展才華提供了難得的機遇和廣闊的舞臺。可以說，吉林油田的發展從來沒有像今天這樣充滿機遇、充滿魅力、充滿希望。把握機遇，方顯英雄本色。積極投身創業大潮，以百米的速度、沖力快速啟動創業，以萬米的耐力、韌勁持續發展創業，在創業的行動中改變。創業是育才的搖籃，創業是聚才的平臺，創業是建才的基地。每一創業者都要在創業之初求真務實、嘗試辛勞、從小事做起，努力加強技能的培訓，促進智能的提升，要知道思考的深度將決定事業發展的程度。同時，要敢于把握時機，獲得成功；確也要經得起失敗的洗禮，艱難困苦的磨礪，要知道每一個創業者都不可能有100%的把握獲得成功，但他的先鋒姿態，永遠不會過時。當勞動、知識、技術、管理和資本“五大要素”集中體現于青年的身上，青年便成為人才。因而，在新的歷史起點上，青年還要把握這“五大要素”，運用累積的知識、發展的技術、誠實的勞動、先進的管理。

“青春”只有在激情中燃燒，方可展現出生命之光彩；“創業”只有在奮斗中閃光，才能演繹出壯麗奪目的“青春”。讓我們用油田青年的智慧、汗水和創造性勞動，在創業之路上，點亮一盞明燈，用油田青年的那股敢冒、敢拼、敢闖的勁頭，創造無愧于時代、無愧于青春的光輝業績，讓生命更加精彩，讓時代更加輝煌。

第三篇：如何讓演講更加精彩

讓技術演講更加精彩

一、提前到達會場

盡可能提前一刻鐘到達會場，不能等到聽眾都已就坐才開始調試投影儀和幻燈片，特別是第1個演講者。提早到達演講地點，熟悉一下場景，檢查電腦、投影設備和麥克，確保不會出現異常情況,關閉手機或設置靜音。這樣做有助于消除緊張感，增加信心，也體現出對聽眾的尊重。

二、服飾和發型

人靠衣裝，演講更應注意衣著。我們知道演講有正式的和非正式的，正式的演講作為演講者一定要穿得正規，男士西裝領帶；女士則穿職業套裝。非正式演講對服裝的要求不是很高，但一要做到整潔、干凈、得體。另外衣著也要適當，不易過冷過熱，否則容易給自己制造緊張情緒。女士的化妝要自然，不要濃妝艷抹，首飾要簡單，一方面體現對聽眾的尊敬，另一方面又讓聽眾感到愉悅。上臺演講時最好不要穿全新的衣物，因為會給我們自己制造緊張感，最好穿8成新的衣物，會讓自己感到更舒適。鞋則最好穿讓自己很舒服的那雙，鞋底不要過硬或過軟。最后就是要輕裝上陣，女士戴手表或首飾要精簡，建議摘下那些叮叮當當的手鐲之類的東西，影響與會嘉賓視聽。其次，發型也可塑造出各種形象，能明顯體現出個人形象特征，鬢角的長短也是個人喜好的表征。

希望各位認真思量一番，在演講之際讓你的服裝、發型帶給他人良好而深刻的印象，同時也能夠帶動起大家的熱情。

三、自我介紹

自我介紹的目的不是自報家門，這一點要記住，況且主持人已將您介紹給與會嘉賓。要說一點能讓別人記住自己的內容，如自己的個性，優勢，輔以過往的經歷，最好是幽默一些的，用大家的歡笑來為自己加分。

四、演講時的面部表情

面部表情也是一種表達語言的方式。每個人都有不同的面部表情，臉上的每個細胞、每個紋絡、每個神經都表達某種意愿、某種感情、某種傾向。面部是思想的“顯示屏”，所以演講時請面帶微笑。切記“不可垂頭”！人一旦“垂頭”就會予人“喪氣”之感，而且若視線不能與聽眾接觸，就難以引起聽眾的注意。

五、演講時的視線

確保與聽眾之間有眼神的交流。嘴巴可以講，眼睛也能；而眼睛的奧妙在于它是絕對真實的，嘴巴可以編出一千句、一萬句謊言，卻不能遮擋眼睛的真實性。

演講者面對觀眾視線可以使演講者控制演講主動權，其主要包括以下兩種方式：（1）環視。眼睛向前方有目的的掃一下，能使所有聽眾都注意到你，不覺得你只在和某個人交流，而且，這樣能較全面地了解聽眾的心理反映。(2)虛視。演講需要這種虛與實的目光交替，“實”看某一部分人，“非”看大家，演講要作到“目中無人，心中有人”。

面對大家的注視，并非每位聽眾都會對你報以善意的眼光，尤其當你走到麥克風旁邊站立在大眾面前的那一瞬間，從容地鞠個躬，你將得到大家的尊重。你不可以漠視聽眾的眼光，更不可以試圖回避。克服這股視線壓力的秘決就是一面進行演講，一面從聽眾當中找尋對自己投以善意而溫柔眼光的人，無視那些冷淡的眼光。此外，試著將視線投向強烈“點頭”以示首肯的人，對提高自我演講信心也具一定效果。

六、口語表達基本要求

1、清晰。要讓他人知道你在講什么，必須保證發音準確清晰，這樣才能讓他人了解你演講的目的和內容。

2、流暢。避免出現口頭禪，有條理的組織語言，熟練掌握自己演講的內容，這樣演講才能流利順暢，進而變得更加精彩。

3、音量。演講最忌諱聽眾無法聽到演講者在講什么。雖然現在會場都有麥克風和擴音器了，但是你仍然要確保使所有聽眾都能聽到你。提高音量并不是說演講者要大聲喊，正確的做法是，適當保持與麥克風的距離和高度（這一點很重要：太近聲音刺耳；太遠聲音弱小，會引發會場代表相互交談，出現上面開大會下面開小會的混亂局面），挺直身體，從肺部而不是從喉嚨里發出聲音。

4、節奏。說話要有節奏，該連貫的時候連貫，該停頓的時候停頓，抑揚頓挫，擲地有聲，有了這個變化語言才生動，否則是呆板的。

5、語速。語速要根據日程安排所定發言時間，該快的時候快，該慢的時候慢。試著調整你的語速，倘若從頭至尾一直以相同的語速來進行，聽眾會覺得乏味。

6、易懂。聽眾通過演講接受信息主要訴諸聽覺作用。演講者借助口語發出的信息，聽眾要立即能理解。口語與書面語之間有較明顯的差距。“書面語需最后被理解，而口語則需立即被聽懂”。與書面語相比，口語需注意：（1）句式不宜過長。（2）善于將特別專業的內容通俗化。使用常用詞語和一些流行語，使語言富有生氣和活力。（3）較多地使用連接詞，諸如 “但是”、“除了”等，使講話更生動、有條理。當然，講究表意樸實的口語化，絕不能像平常隨便講話那樣任意增減音節、拖泥帶水、磕磕巴巴，這樣便損害了口語的健康美，破壞了語言的完整性。

七、演講時的姿勢

我們要給聽眾留下堂堂正正的印象，避免畏畏縮縮的印象，就必須注意演講時的姿勢。

1、試著放松自己。雖然個人的性格與平日的習慣對此影響頗大，不過一般而言仍有方便演講的姿勢，即所謂“輕松的姿勢”。要讓身體放松，或者說就是不要過度緊張。過度的緊張不但會表現出笨拙僵硬的姿勢，而且對于舌頭的動作也會造成不良的影響。一個決竅就是想辦法擴散并減輕施加在身體上的緊張情緒，例如做一次深呼吸，將一只手稍微插入口袋中，或者手觸桌邊、手握麥克風等等。上臺前做幾次張大嘴巴的動作，當然，如果有理由如果有理由大笑也可以，如果有理由，這樣你的下顎會變得柔韌舒服。

2、激活你的身體。站立時腳打開與肩同寬，身體稍向前傾，保持昂頭挺胸，頭與身體要直立，不要靠在桌子或講臺上，這樣你就看起來更感興趣，更投入，更有熱情。

八、演講時的肢體語言

手勢。(1)手指語言：“大拇指”動作一般表夸獎、很好，但有時表高傲的情緒；“十指交叉”一般表自信、敵對情緒或對某事物感興趣；“抓指式”一般表控制全場之勢；“背手”可給自己壯膽，也表鎮靜、自信，但對有的人是種狂妄表現；“手啄式”表示不禮貌的動作，本身就帶有一種挑釁、針對和強制性的意味。以上都要看具體環境和當時面部表情。(2)手掌語言：“向上”表示誠懇、謙虛；“向下”表提醒、命令；“緊握伸食指”帶有一種鎮壓性；“搓掌”表期待，快搓表增加可信度，慢搓表有疑慮；“手掌向前”表拒絕、回避；“手掌由內向外推”表安慰、把所有的問題概括起來；“劈掌”表果斷、決心。(3)手臂語言：“手臂交叉”表防御；“交叉握拳”表敵對；“交叉放掌”表有點緊張并在努力控制情緒；“一手握另一只手上臂，另外一只手下垂”表缺乏自信。

(4)請某人起來發言時，要手指并攏手心朝上做抬起狀請起，相反請坐時要手指并攏手心朝下做下壓狀。千萬不可用手指或教鞭等教具指點。

切忌：不要事先計劃手勢，演講中的任何手勢都應該是你要傳達信息的延伸，它是幫助你傳遞信息中的情感。事先計劃手勢會看起來很不自然，刻意為之時還會和其他自然的肢體語言不搭配。如果你不知道該做什么手勢，那把手隨意地放到身體兩側就好了（不要用手指著聽眾！）。

九、掌控時間

演講內容為專家非常熟悉和深入研究的領域。時間的把握應根據會議日程安排，如果時間為30分鐘可以詳細闡述；如果按國際標準安排10分鐘，就只能加快語速，將重點、亮點和關鍵技術講清楚。

十、演講內容

熟悉聽眾，根據聽眾特點設置演講內容的深度和重點；演講內容圍繞主題，融會貫通，有條理、系統化的組織和表達，更容易讓聽眾理解和接受。

十一、怎樣強調重點

在一次演講中，相對來說，有些內容是重要的，有些內容是次要的。對于重要的內容或問題，要特別加以強調，使其得以突出，以便給聽眾留下深刻印象。要達到強調的目的，是必須借助一定的方法和技巧的。

（1）通過“反復”手法強調

所謂“反復”，就是在一次演講中同一內容的反復出現，由于反復出現，這一內容就得到了強調。反復出現的內容，一定是統帥演講的觀點或是表達主旨的重要內容。

（2）通過對比強調

通過兩種事物的對照比較，從而使所要表現的事物和思想鮮明突出，給聽眾留下深刻印象。

（3）通過設問、反問強調

“胸中早有定見，話中故意設問，名叫設問。”設問的目的是為提醒下文的內容，以引起聽眾的注意，答案由演講者說出。

（4）通過語言速度變化強調

演講是通過有聲語言作為媒介的，因此，聲音的高低與語速的快慢也必然影響到內容的表達。恰當地調節聲音和語速也必然會使某些內容得到強調。

面對自己的演講稿在練習時，應當挑選出一些重要的句子或詞語，當講到這些句子和詞語時，不妨有意識地提高音量，與前面的相對低音形成對比，以達到強調的目的。

（5）通過PPT將重點內容突出設置以上強調的演講技巧，每個演講者應在實踐中創造性運用，不可機械地生搬硬套。

十二、演講前的準備

自我試講：上臺、開場、下臺的問題。上臺要情緒飽滿，充滿自信，步伐穩健自然，目光環視全場。開場起調一定不要太高，當然根據個人具體情況而定。會議期間要善于活躍會場氛圍。下臺步伐平穩，要避免“得意洋洋”或“神情疲憊”。

演講的前一晚必須睡眠充足，使喉嚨獲得良好的休息。

最應該注意的當然是演講的內容。在做引言時，應先將重點主題陳述出來，然后在主文中，將主題一一剖析，并且賦予新的觀點。試著多講一些詞匯豐富的話。可能的話，最好摻入一點幽默的字眼。注意強調重點，戲劇性地把它們說出來，隨后降低聲音，再安靜下來。

充分的準備，經驗的積累，對于演講的成功大有裨益，總而言之，“臺上一分鐘，臺下十年功”。一小時的演講要有三十小時的演練，只有這樣，才能使自己的演講更加精彩！

最后祝大家演講圓滿成功！

第四篇：愛崗敬業讓生命更加精彩

愛崗敬業讓生命更加精彩

作者：邱運鵬

同志們，朋友們：

創先爭優當先鋒，愛崗敬業更精彩。朋友們，今天我懷著一顆真誠的心，面對你們，下面，我演講的題目是《讓生命更加精彩》。

愛崗敬業，這四個字對我們來說，一定是再熟悉、再簡單不過了。我曾淺薄地認為愛崗敬業就是加班加點，就是無怨無悔。通過創先爭優的學習、實踐，讓我重新理解這四個字的含義。愛崗敬業是把自己的工作當作一種精神享受的人生體驗。愛崗不單是加班加點，敬業不單是任勞任怨。它表現在工作中，就是勤奮和主動，就是節儉和意志，就是自信和創新。加班再多而沒有效率不叫愛崗，不顧健康而忘命的工作不叫敬業，只是機械式的勞動而不用腦子，沒有創新也不叫敬業。創先爭優是愛崗敬業的升華。創先爭優的重點不在這個“先”和“優”上，而在“創”和“爭”上，是一種激勵我們繼續奮勇向前的手段和動力，重在爭創的過程，是工作主動性、創造性的發揮。愛崗敬業也應是這樣一種精神。

2005年，我有幸調入xx局工作，在各位領導和同志們的關懷、愛護下健康成長。在短暫而充實的工作中，我深刻地理解了什么是責任，什么是理想，也深深認識到，不經歷風雨，怎么能見彩虹。管好國家的錢袋子，為國聚財是我們生命的全部，也是黨和人民賦予的光榮而神圣的使命。在財政系統這個大熔爐里，身為一名普通會計人員的我，就得愛崗敬業，讓生命更加精彩。

怎么做才叫愛崗，怎樣干才算敬業呢？我常常這樣問自己。當你接到工作任務時，是討價還價能推就推，還是盡職盡責努力完成?當你在工作中遇到困難和挫折的時候，是等待觀望半途而廢，還是自我激勵攻堅克難?當你自認為晉級升遷沒有達到期望值的時候，是滿腹牢騷怨天尤人，還是自我反省厚積薄發?歷史的長河源遠流長，時代的車輪滾滾向前，無私奉獻的這種精神始終浩然長存于天地間。從王進喜、時傳祥到任長霞、李素麗，平凡崗位上涌現出眾多楷模。比比他們，想想自己，我們有什么理由不珍惜自己的崗位，有什么借口不努力做好本職工作呢?

深化財政收支改革，推行國庫集中支付，對于核算中心和我們每個人來說，都是一次新的機遇，一次新的挑戰。這就需要我們把一分一秒抓牢，把點點滴滴的小事做好。算準每一個數據，填好每一筆分錄，做好每一步核算，搞好每一項審核。核算中心是財政系統的窗口單位，而我們的崗位很平凡，工作很普通。可我們用親切的問候、虛心的傾聽、耐心的解釋，贏得了他們的理解和尊重；我們用勤勞的雙手，一張張支票，一摞摞單據，變成了一冊冊憑證，一本本賬簿，一份份報表的數字，變成了跳動的音符，譜寫出悅耳動聽的財政交響曲。從我做起，從小事做起，讓普通成就非凡，絕不讓工作在這里耽擱；絕不讓業務在這里延誤；絕不讓差錯在這里發生；絕不讓同志在這里受到冷落；絕不讓形象在這里受損。這，就是愛崗敬業，這，就是我創先爭優的熾熱宣言!

從我踏上財稅工作崗位，總有一種使命在牽掛，一種激情在感染，一種聲音在激勵，一種精神在鼓舞。那就是“愛崗敬業”、“創先爭優”賦予我工作無限動力！我的生命也因此而精彩。5年內，我三次獲得了先進個人，兩次榮立三等功。

朋友們，“愛崗敬業”“創先爭優”不只是隨口說出的一句空話，也不是標榜自己的一個詞語，它更應該是一種默默的奉獻，一種高尚的理想，一種強勁的力量。創先爭優、愛崗敬業，誓言無聲，讓我們從現在做起，踐行這份誓言，讓生命更加精彩。

第五篇：節外生枝讓課堂更加精彩

“節外生枝”讓課堂更加精彩

語文課程應當開放和充滿活力，這就要求我們拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習，使學生在不同內容和不同方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高語文素養。可是，在實際教學中，開放如何適度，常常會引起爭議。二年級的一個班級學《北京亮起來了》一課，讀到“長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降”一句，有學生提出銀河是什么，立刻有幾個學生舉手要求告訴他。有的說銀河是星星組成的，有的說銀河很寬很寬，還有一位學生說我知道牛郎織女的故事，于是老師就讓他講了這個故事。這位學生講了一分多鐘，講得很生動，其他學生也聽得很專心。課后評議，對這一環節的處理頗有爭議：有的老師認為是“節外生枝”，浪費時間；有的老師則認為講了聽了對學生也有提高。

像這些課堂教學中，由于學生的積極性很高，課堂教學的過程展開得很充分，出現了“節外生枝”的現象，以至課堂教學預定的任務不能完成，預定的教學目標也沒有實現。怎么看待這種現象？

在這樣的課堂里，沒有達成的往往是預期的認知目標，而過程、方法、情感、態度目標己經有所超越，所以根據現在新課程的理念我認為這樣的課應該得到肯定。因為在真正意義上的自主學習中，“節外生枝”是完全正常的。就像我們平時上網，本來很明確的想好要去查資料的，可是沒查到，反而被有時會被一些無關的信息資料所吸引，而這些所謂的“副產品”積少成多，觸類旁通，歪打正著，說不定什么時候就派上了用場。何況，現在我們認識到了語文學習不是簡單的能在短時間里學好的，而是靠平時一點一滴，長期慢慢積累的的過程。如果學語文只是讀教科書，學生就不可能得到語文素養多方面的發展。雖然說語文教學具有功利性，但不要太急功近利，讓學生偶爾放飛一下心情，有什么不好？因此我覺得適度的隨機拓展，正是體現了語文教學的豐富性。當然，拓展不能離題太遠，要避免那種過度發揮，這是需要注意的。

那么如何應對這些課堂出現的“節外生枝”呢，我覺得我們老師在課堂內外可以從以下幾方面去考慮：

一：全面了解學生的情況 在上課之前，老師要做大量的教學準備工作，其中最重要的就是對學生情況的調查。因為學生并不是空著腦袋走進教室的。在日常生活中，在以往的學習中，他們已經形成了豐富的經驗。而且，有些問題即使他們還沒有接觸過，沒有現成的經驗，但當問題一呈現在面前時，他們往往也基于相關的經驗，依靠別人的認知，形成對問題的某種解釋。所以，教學不能無視學生的這些經驗，而要把學生現有的知識經驗作為新知識的生長點，引導學生從原有的知識經驗和能力水平，做出符合實際的學生情況調查分析。如語文特級教師趙景瑞，他在為學生上作文課前，就要把所有學生的作文逐一閱讀，根據出現的問題做出具體分析。同時，他還通過和家長、學生聊天了解學生非智力方面的因素、家庭教育背景等相關信息，最后才確定自己的教學目標和教學流程設計。上課時，也不拘泥于教案，關住學生的一舉一動，作出適時調整，始終使學生處在一種積極的愉悅的學習狀態中。

二、捕捉課堂生成，珍視獨特感受

小孩子有他特有的看法、想法和感情。如果用我們的看法、想法和感情去代替他們的看法、想法和感情，那簡直是最愚蠢的。學生作為一個個性鮮明的生命個體，生活經驗有著很大的差別，當他們在閱讀文本的時候，他們的思維也是各不相同，在課堂中由此產生的獨特的感受既無法預設也很難預知，全憑學生的自然生成。在《北京亮起來了》這堂課中，學生就是帶著自己已有的知識、經驗和情感來接觸文本，在分析“長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降”一句，有學生提出銀河是什么時，立刻就有學生要求來回答這個問題，這就展現了他們自主解決問題的能力，當時學生給了各種各樣的答案，孩子們思維的閘門一但被打開，語言思維就如泉水噴涌而出；這也是課堂教學的生成例子。看著孩子們精彩的表現，此時的我們要化作一名忠實的聽眾，只有在學生說不清楚，或思維不夠深入時“理一理”，“引一引”。更多的精彩還是應該留給學生。如果當時我們怕“亂”、怕來不及完成教學任務，怕學生“節外生枝”而制止他們跳躍的思維，那必將抹殺學生的學習熱情。所以，我想我們應該尊重學生獨特的閱讀感受，讓學生自主地讀、說，讓學生自已詮釋問題，將課堂真正還給他們。當然，課堂教學，尤其是語文課堂教學，不是一成不變的，孩子們是想急于表現，急于交流的，我真切地感受到面對孩子們的想法和體驗，你只有真正的尊重他們，尊重他們的“獨特的閱讀感受”，你才能真正做到了解孩子，理解孩子!

三、適度拓展、落實語言訓練 第一、正確把握好拓展的度。有人會說語文教學如果太過超越文本是對語文的不負責任。對這個問題，我個人感覺，關鍵是在一個“度“字的把握上。“課標”提出，培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。文本畢竟是薄的，含量也是有限的，語文教學適度地拓展文本，是對文本內容的補充與豐富，是引領學生更穩健地步入語文學習途徑。超越適度，但我認為應掌握好以下幾個度：

“超越點”應從文本中挖掘，要能不偏不倚，不隨意“戴高帽”、貼“政治標簽”；

“超越點”應符合學生的認知水平，不隨意拔高要求；

“超越點”應是對文本內容的深化，應有助于學生對文本的深入理解，最后應又回歸到文本的整體學習上。

第二、文本的教育價值不僅僅是人文精神，還有語言價值。語言訓練要落實到位，要引導學生學習文本的語言范式、語言特點；語言練習到位的話，在操練中就能深化主題意義。要引導學生善于把人家智慧的火花變成自己的能量。

第三，課堂教學的有效取決于正確、簡潔、集中的教學目標，取決于適宜的教學內容，取決于比較充分的學生學習、練習的時空。“目標刻在鋼板上，方法寫在沙灘上”，如語文教學中我們常會用到齊讀的方法，其實齊讀會掩蓋很多問題，因為個性必定服從共性。最好讓學生多嘗試個別讀，一個人的能力是練出來的。

四：提升教師自身的專業素養

課堂千變萬化，有著較強的偶然性和不可預測性。學生一旦出現這樣那樣的問題，我們要作很多方面的努力，但有一點是非常重要的，就是憑借自己的智慧，作出正確而巧妙的處理。一個具有厚實底蘊和豐富經驗的教師，會在生成的課堂中運用實踐智慧，較好地調整教學目標和過程，從而完成教學任務。所以，說到底，課堂教學中的各種復雜應對情況，需要教師有良好的課堂教學藝術，扎實的專業文化水平。因此我們教師要憑借自己的教學機智和充分地課前準備，相應地做出正確而巧妙的處理，讓這些“節外生枝”成為課堂無法預約的精彩。

最后，請允許我以蕭伯納的一句話作結并與各位語文教師同勉：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，互相交換，各自得到一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，互相交換，各自得到兩種思想”。我想我想只要我們老師多思考、摸索、并相互學習，任何教學困難都會迎刃而解的。