第一篇：關于治超人員應要樹立的六種意識

我省自2003年開展集中治理超限超載運輸以來，通過積極開展各項專項整治和對超限車輛實施嚴管重罰的治超政策，超限超載率顯著下降，治超工作取得了良好成效，保障了人民生命財產安全，為構建和諧社會提供了良好的道路交通環境，關于治超人員應要樹立的六種意識。隨著治超工作的不斷推進，治超隊伍中極個別人員的不良行為和問題的暴露（如執法行為不規范，服務意識差等），給治超工作造成了一定的影響，損壞了治超隊伍形象。從這些問題，我們清醒的認識到執法隊伍素質的高低，關系著治超政策和措施能不能執行好、落實好，關系著治超工作的成敗。目前治超工作由“集中治理”階段轉入“長效治理”階段，加強隊伍建設是構建長效治超工作的一項重要內容。加強隊伍建設，解決人的思想觀念問題是關鍵。做為一名治超人員思想上應樹立六種意識，即大局意識、責任意識、服務意識、廉潔意識、憂患意識、自我保護意識。

一、樹立大局意識。治超是落實科學發展觀、構建和諧社會的需要；治超也是發展，而且是可持續的發展；治超能夠保暢通，治超能夠保平安，治超能夠促和諧，治超能夠正路風。因此全體治超人應該緊緊圍繞這個大局開展工作。那么要牢固樹立大局意識，就必須要做到以下兩點：首先要加強政治理論學習，在思想上筑牢服務大局的意識和理念。要自覺地把治超工作置于大局之下，妥善地處理好全面利益與局部利益的關系，從治超工作的實際出發，確定服務大局的內容和重點，找準服務大局的切入點和著力點。其次，要緊密圍繞大局，全面履行工作職能，嚴格執行政策標準，切實防止治超工作偏離大局、偏離方向。每一位治超人員都要胸懷大局，在大局工作的指導下，把本職工作做細做實做好，確保治超工作平穩有序開展。

二、樹立責任意識。責任是一種義務，是一種使命，是推動發展的原動力。責任只有輕重之分，而無敷衍推卻之理。做為我們每一名治超人員要根據自己工作崗位職責，踏踏實實地做好自己的本職工作，不能認為自己的崗位不重要而敷衍了事，或抱怨自己“大材小用”，要深刻明白“有責要有為，有為才有位”的道理。要常掂量自己肩負的責任之重，以此增強榮譽感和責任感，愛崗敬業，兢兢業業，履其職盡其責。只有把工作標準調整到最高，精神狀態調整到最佳，工作勁頭調整到最大，才能在自己的工作崗位上作出成績，自己的工作能力及水平才能被認可。

三、樹立服務意識，思想匯報《關于治超人員應要樹立的六種意識》。隨著人民群眾物質文化生活水平的不斷提高，公路行業由傳統產業逐步向現代服務業轉型，公路交通要解決“走得了”，更要滿足“走得好”。為此交通部提出了交通行業要“服務國民經濟和社會發展全局、服務社會主義新農村建設、服務人民群眾安全便捷出行”的“三個服務”理念。我們治超工作的目的就是為保護公路路產和人民出行提供便利快捷的交通環境。因此在工作中必須牢固樹立“以人為本、以車為本、服務人民、奉獻社會”的宗旨，要樹立以人為本的主體意識。以人為本，就是要尊重人、理解人、關心人，把不斷滿足人的需求、促進人的發展作為思考問題、做好工作、謀求發展的出發點。要真正將管理寓于服務之中，解他人之難，幫他人之困，只有這樣才能有利于我們工作的開展，才能促進行業精神文明建設，才能促進人與公路、人與經濟社會的健康和諧發展。同時，實踐也證明了我們的文明服務可以促進管理工作，拉近治超人員與司乘人員的距離，有效緩解執法者與被執法者的緊張關系，充分展示治超隊伍的全新形象。

四、樹立廉潔意識。做為一名治超人員，愛崗敬業是其在平凡崗位上實現自己人生價值的最基本要求。超限超載率降了，交通事故少了,公路設施得到有效保護是每個治超人員追求的工作目標。正所謂“君子愛財，取之有道”,治超員應時刻保持清醒認識，嚴格要求自己，遵守“十條禁令”和黨風廉政建設的規定，增強自己拒腐防便的能力，把廉潔自律作為治超工作一條不可逾越的鴻溝和做人的準繩。

五、樹立憂患意識。治超工作比較單調，治超站點大多都在比較偏僻的地點設立，而我們的治超人員大多是30歲左右的年輕人，思想比較活躍，時間長了難免會出現思想上的松懈，工作上的消極。治超工作任重道遠，因此我們每名治超人員，還應樹立憂患意識，克服消極思想，要常思量自己工作崗位的來之不易，不斷提高個人綜合素質，全心全意投入到治超工作當中，攜手作戰，筑起一道杜絕超限超載的鋼鐵長城，打贏治超攻堅戰，為構建和諧xx，和諧交通貢獻力量。

六、樹立自我保護意識。我們從事的治超工作情況復雜，這就要求我們每名治超人員時刻保持清醒的頭腦和增強突發事件的應對能力以及有良好的自我保護意識。在突如其來的公共事件危機時刻，能夠沉著應對、妥善處置，保護自己的人身安全和國家財產安全。

總而言之，治超人員“六種意識”的樹立，將對進一步規范執法行為，提高服務意識，強化工作責任，打造一支政治合格、紀律嚴明、作風優良、素質過硬、業務精通的治超隊伍將具有導向作用。我堅信，通過思想觀念轉變教育，牢固樹立“六種意識”一定能激發同志們想干工作的激情和會干工作的激情。治超工作已進入了攻堅克難的關鍵階段，全面提高治超人員綜合素質是一項長期而艱巨的任務，更是治超工作需要長期探索的課題，治超人員應樹立“六種意識”的探討只是探索的一個開始。

第二篇：關于治超人員應要樹立的六種意識

我省自2003年開展集中治理超限超載運輸以來，通過積極開展各項專項整治和對超限車輛實施嚴管重罰的治超政策，超限超載率顯著下降，治超工作取得了良好成效，保障了人民生命財產安全，為構建和諧社會提供了良好的道路交通環境。隨著治超工作的不斷推進，治超隊伍中極個別人員的不良行為和問題的暴露（如執法行為不規范，服務意識差等），給治超工作造成了一定的影響，損壞了治超隊伍形象。從這些問題，我們清醒的認識到執法隊伍素質的高低，關系著治超政策和措施能不能執行好、落實好，關系著治超工作的成敗。目前治超工作由“集中治理”階段轉入“長效治理”階段，加強隊伍建設是構建長效治超工作的一項重要內容。加強隊伍建設，解決人的思想觀念問題是關鍵。做為一名治超人員思想上應樹立六種意識，即大局意識、責任意識、服務意識、廉潔意識、憂患意識、自我保護意識。

一、樹立大局意識。治超是落實科學發展觀、構建和諧社會的需要；治超也是發展，而且是可持續的發展；治超能夠保暢通，治超能夠保平安，治超能夠促和諧，治超能夠正路風。因此全體治超人應該緊緊圍繞這個大局開展工作。那么要牢固樹立大局意識，就必須要做到以下兩點：首先要加強政治理論學習，在思想上筑牢服務大局的意識和理念。要自覺地把治超工作置于大局之下，妥善地處理好全面利益與局部利益的關系，從治超工作的實際出發，確定服務大局的內容和重點，找準服務大局的切入點和著力點。其次，要緊密圍繞大局，全面履行工作職能，嚴格執行政策標準，切實防止治超工作偏離大局、偏離方向。每一位治超人員都要胸懷大局，在大局工作的指導下，把本職工作做細做實做好，確保治超工作平穩有序開展。

二、樹立責任意識。責任是一種義務，是一種使命，是推動發展的原動力。責任只有輕重之分，而無敷衍推卻之理。做為我們每一名治超人員要根據自己工作崗位職責，踏踏實實地做好自己的本職工作，不能認為自己的崗位不重要而敷衍了事，或抱怨自己“大材小用”，要深刻明白“有責要有為，有為才有位”的道理。要常掂量自己肩負的責任之重，以此增強榮譽感和責任感，愛崗敬業，兢兢業業，履其職盡其責。只有把工作標準調整到最高，精神狀態調整到最佳，工作勁頭調整到最大，才能在自己的工作崗位上作出成績，自己的工作能力及水平才能被認可。

三、樹立服務意識。隨著人民群眾物質文化生活水平的不斷提高，公路行業由傳統產業逐步向現代服務業轉型，公路交通要解決“走得了”，更要滿足“走得好”。為此交通部提出了交通行業要“服務國民經濟和社會發展全局、服務社會主義新農村建設、服務人民群眾安全便捷出行”的“三個服務”理念。我們治超工作的目的就是為保護公路路產和人民出行提供便利快捷的交通環境。因此在工作中必須牢固樹立“以人為本、以車為本、服務人民、奉獻社會”的宗旨，要樹立以人為本的主體意識。以人為本，就是要尊重人、理解人、關心人，把不斷滿足人的需求、促進人的發展作為思考問題、做好工作、謀求發展的出發點。要真正將管理寓于服務之中，解他人之難，幫他人之困，只有這樣才能有利于我們工作的開展，才能促進行業精神文明建設，才能促進人與公路、人與經濟社會的健康和諧發展。同時，實踐也證明了我們的文明服務可以促進管理工作，拉近治超人員與司乘人員的距離，有效緩解執法者與被執法者的緊張關系，充分展示治超隊伍的全新形象。

四、樹立廉潔意識。做為一名治超人員，愛崗敬業是其在平凡崗位上實現自己人生價值的最基本要求。超限超載率降了，交通事故少了,公路設施得到有效保護是每個治超人員追求的工作目標。正所謂“君子愛財，取之有道”,治超員應時刻保持清醒認識，嚴格要求自己，遵守“十條禁令”和黨風廉政建設的規定，增強自己拒腐防便的能力，把廉潔自律作為治超工作一條不可逾越的鴻溝和做人的準繩。

第三篇：關于治超人員應要樹立的六種意識

我省自2003年開展集中治理超限超載運輸以來，通過積極開展各項專項整治和對超限車輛實施嚴管重罰的治超政策，超限超載率顯著下降，治超工作取得了良好成效，保障了人民生命財產安全，為構建和諧社會提供了良好的道路交通環境。隨著治超工作的不斷推進，治超隊伍中極個別人員的不良行為和問題的暴露（如執法行為不規范，服務意識差等），給治超工作造成了

一定的影響，損壞了治超隊伍形象。從這些問題，我們清醒的認識到執法隊伍素質的高低，關系著治超政策和措施能不能執行好、落實好，關系著治超工作的成敗。目前治超工作由“集中治理”階段轉入“長效治理”階段，加強隊伍建設是構建長效治超工作的一項重要內容。加強隊伍建設，解決人的思想觀念問題是關鍵。做為一名治超人員思想上應樹立六種意識，即大局意識、責任意識、服務意識、廉潔意識、憂患意識、自我保護意識。

一、樹立大局意識。治超是落實科學發展觀、構建和諧社會的需要；治超也是發展，而且是可持續的發展；治超能夠保暢通，治超能夠保平安，治超能夠促和諧，治超能夠正路風。因此全體治超人應該緊緊圍繞這個大局開展工作。那么要牢固樹立大局意識，就必須要做到以下兩點：首先要加強政治理論學習，在思想上筑牢服務大局的意識和理念。要自覺地把治超工作置于大局之下，妥善地處理好全面利益與局部利益的關系，從治超工作的實際出發，確定服務大局的內容和重點，找準服務大局的切入點和著力點。其次，要緊密圍繞大局，全面履行工作職能，嚴格執行政策標準，切實防止治超工作偏離大局、偏離方向。每一位治超人員都要胸懷大局，在大局工作的指導下，把本職工作做細做實做好，確保治超工作平穩有序開展。

二、樹立責任意識。責任是一種義務，是一種使命，是推動發展的原動力。責任只有輕重之分，而無敷衍推卻之理。做為我們每一名治超人員要根據自己工作崗位職責，踏踏實實地做好自己的本職工作，不能認為自己的崗位不重要而敷衍了事，或抱怨自己“大材小用”，要深刻明白“有責要有為，有為才有位”的道理。要常掂量自己肩負的責任之重，以此增強榮譽感和責任感，愛崗敬業，兢兢業業，履其職盡其責。只有把工作標準調整到最高，精神狀態調整到最佳，工作勁頭調整到最大，才能在自己的工作崗位上作出成績，自己的工作能力及水平才能被認可。

三、樹立服務意識。隨著人民群眾物質文化生活水平的不斷提高，公路行業由傳統產業逐步向現代服務業轉型，公路交通要解決“走得了”，更要滿足“走得好”。為此交通部提出了交通行業要“服務國民經濟和社會發展全局、服務社會主義新農村建設、服務人民群眾安全便捷出行”的“三個服務”理念。我們治超工作的目的就是為保護公路路產和人民出行提供便利快捷的交通環境。因此在工作中必須牢固樹立“以人為本、以車為本、服務人民、奉獻社會”的宗旨，要樹立以人為本的主體意識。以人為本，就是要尊重人、理解人、關心人，把不斷滿足人的需求、促進人的發展作為思考問題、做好工作、謀求發展的出發點。要真正將管理寓于服務之中，解他人之難，幫他人之困，只有這樣才能有利于我們工作的開展，才能促進行業精神文明建設，才能促進人與公路、人與經濟社會的健康和諧發展。同時，實踐也證明了我們的文明服務可以促進管理工作，拉近治超人員與司乘人員的距離，有效緩解執法者與被執法者的緊張關系，充分展示治超隊伍的全新形象。

四、樹立廉潔意識。做為一名治超人員，愛崗敬業是其在平凡崗位上實現自己人生價值的最基本要求。超限超載率降了，交通事故少了,公路設施得到有效保護是每個治超人員追求的工作目標。正所謂“君子愛財，取之有道”,治超員應時刻保持清醒認識，嚴格要求自己，遵守“十條禁令”和黨風廉政建設的規定，增強自己拒腐防便的能力，把廉潔自律作為治超工作一條不可逾越的鴻溝和做人的準繩。

五、樹立憂患意識。治超工作比較單調，治超站點大多都在比較偏僻的地點設立，而我們的治超人員大多是30歲左右的年輕人，思想比較活躍，時間長了難免會出現思想上的松懈，工作上的消極。治超工作任重道遠，因此我們每名治超人員，還應樹立憂患意識，克服消極思想，要常思量自己工作崗位的來之不易，不斷提高個人綜合素質，全心全意投入到治超工作當中，攜手作戰，筑起一道杜絕超限超載的鋼鐵長城，打贏治超攻堅戰，為構建和諧xx，和諧交通貢獻力量。

六、樹立自我保護意識。我們從事的治超工作情況復雜，這就要求我們每名治超人員時刻保持清醒的頭腦和增強突發事件的應對能力以及有良好的自我保護意識。在突如其來的公共事件危機時刻，能夠沉著應對、妥善處置，保護自己的人身安全和國家財產安全。

總而言之，治超人員“六種意識”的樹立，將對進一步規范執法行為，提高服務意識，強化工作責任，打造一支政治合格、紀律嚴明、作風優良、素質過硬、業務精通的治超隊伍將具有導向作用。我堅信，通過思想觀念轉變教育，牢固樹立“六種意識”一定能激發同志們想干工作的激情和會干工作的激情。治超工作已進入了攻堅克難的關鍵階段，全面提高治超人員綜合素質是一項長期而艱巨的任務，更是治超工作需要長期探索的課題，治超人員應樹立“六種意識”的探討只是探索的一個開始。

第四篇：基層安全監管人員應強化“六種意識”

基層安全監管人員應強化“六種意識”

筆者認為新常態下安全監管人除了有一定的說寫基本功、敢于擔當以外，同時還應具備一定的創新意識、責任意識、團隊意識、計劃超前意識、風險意識、服務意識。因為要當安全監管人，首先是思想上要過關，其次才是業務技能的提升。一個稱職的安全監管人要善于接受安全監管工作的新思想，傳播安全監管工作的新理念。安全監管人是企業安全員的服務員，要以正確的思想引導人，以高尚的人格熏陶人，以嫻熟的業務、精確的理論促進人，以實際行動感召人。

一是要有創新意識。針對安全生產出現的新情況、新問題，要大膽探索，積極找癥結、想辦法，理思路，破難局。只有創新，才能在安全監管工作上有新突破。要創新監管模式，不斷提高安全監管能力。采取四不兩直等暗查暗訪的安全監管方式，不搞形式主義的安全檢查，從根本上防止安全檢查走過場。要經常對企業進行突擊性的檢查，對發現的事故隱患要及時治理到位，對非法違法生產行為，要嚴肅查處。要建立完善安全生產綜合檢查、集中檢查、專項檢查制度，嚴格落實安全監管責任，形成常態化的安全監管模式。要創新服務方式，增強效率意識，想企業之所想，急企業之所急，解企業之所困，千方百計為企業做好服務工作，不斷提高服務質量。經常與企業負責人、安全管理人員進行面對面的交流，幫助其解決安全生產方面的實際困難，在法律許可的范圍內，為企業盡心盡責做好服務。

二是要有團隊意識。對團隊中人員，只有具備團隊意識的人才可能用欣賞的眼光對待他們的優缺點，并能時時樹立集體榮譽意識。人無完人，用人當用其長，安全監管人相互間應用欣賞的眼光看到團隊中每一個人員的優點、長處，最大限度的合理開發、利用好這些人力

資源。作為團隊核心的管理者，最令人欣慰的莫過于擁有一個和諧卓越的團隊，一群同心同德的安全監管同事。時刻牢記沒有完美的個人，只有完美的團隊。

三是責任意識。安全監管人要牢記自己肩上的監管重任，始終要有如履薄冰，如臨深淵的責任感，對安全監管工作在任何時候、任何情況下都不能有絲毫的麻痹大意和僥幸心理，要積極履職盡職，把安全監管工作落到實處。要督促生產經營單位認真履行安全生產主體責任，建立健全安全生產各項規章制度，分解細化企業各部門、各崗位的安全職責，層層落實安全生產責任，形成人人盡職盡責，環環相扣銜接的安全管理體系。指導好主體責任、行使好監管責任、擔負好屬地領導責任，要真誠尊重企業負責人、要友善對待監管對象，要想他們之所想，為其辦好事、辦實事。不斷吸取眾多優秀企業的管理精華，豐富，提升安全文化，把學習型組織的眾多理念自然融入到為企為民安全服務的管理中。

四是具備風險意識。目前，我國的安全生產形勢仍很嚴峻，安全生產基礎薄弱的狀況仍然沒有得到根本改善，企業安全生產基礎建設方面的有效投入不足，設備老化，技術落后，事故隱患排查治理不到位，職工的安全意識不強，違章作業的現象時有發生。這就需要廣大安全監管人員增強風險意識，堅持隱患不除，事故難絕的理念，不能以暫時不出事故而知足，要以系統思維持續改進安全生產方面的不足，實現人的本質安全、物的本質安全和系統的本質安全，減少主客觀風險造成的安全生產事故。督促企業認真開展事故隱患排查治理，嚴格執行隱患整改責任、措施、資金、時限、預案五到位，徹底將事故隱患消滅在萌芽狀態。要加強對職工的安全教育培訓，提高其安全

操作技能和安全自我防范能力，嚴格遵守安全操作規程，杜絕違章作業。

五是要有計劃超前意識。凡事要計劃先行，對監管服務對象，安全監管人只有深入其中，了解其監管服務的方向、洞察其發展軌跡、體會其潛在需求，做好監管服務計劃，從而準確把握其監管服務對象的需求動向，以便及時調整我們的監管服務內容與方法，并安排適合的人干正確的事。而這些工作的前提無一不是建立在計劃安排上。具備計劃意識才可能用學習的態度，形成與之和諧共處安全發展、實現共贏。

六是服務意識。安全監管人員要始終牢記全心全意為人民服務的宗旨，經常深入企業一線，了解企業在安全生產方面的需求，主動為企業提供安全技術服務，在加強安全生產管理方面為企業出謀劃策，提供建議，為企業解決實際問題。在企業開展事故隱患排查過程中，幫助企業制定整改方案，指導企業逐一落實整改措施。要積極轉變工作作風和工作方式，增強為企業服務的意識，及時把安全生產法律法規、國家有關安全生產政策和安全生產知識送到企業，為企業從業人員培訓安全生產技術，增強職工的安全意識，培養職工的良好作業習慣，提高全員的安全防范能力，減少安全生產事故。

總之，在安全監管服務管理上，樹立全新的人才觀念，建立動態的培養、選拔、考核、使用鍛煉體系，啟發各級安全監管團隊人員學習的原動力；牢固樹立安全人才隊伍培養與說與寫能力培養結合的觀念，著重創建重責、慎權、淡利的安全監管服務隊伍，創新創造性學習，創造性工作，事業至上的創新型管理人員隊伍，用：事業吸引人，感情凝聚人，榮譽留住人的機制，培養一支富有奪魁精神的安全

監管團隊，讓安全監管人的各種安全意識發揮到極致，是我們基層安全監管人共同的愿景！

第五篇：班級管理中要樹立六種意識

班級管理中要樹立六種意識

班級管理是學校管理的重要組成部分，直接影響著學校管理的效果。有效的班級管理是維護學校秩序、保證教學質量、實現教書育人目標的基本保障。班主任要做好班級管理工作必須樹立以下六種意識：

一、知法守法的法律意識

當前，“一日為師，終身為父”的師道尊嚴已深深耕植于教師的心中，致使有的班主任不惜以犧牲學生的身心健康為代價換取扭曲的集體利益或用罰款等手段強迫學生遵守校紀校規，教師不尊重學生的人格和平等受教育權，隨意對其訓斥、諷刺、挖苦，甚至體罰和變相體罰的事件時有發生，往往造成嚴重的后果。凡此種種，均是班主任法律意識缺失的表現。因而班主任只有學法、知法、懂法、守法才能避免教育事故或爭端的發生，才能使班級走上法治軌道。

1、學習有關法律法規，提高依法治教水平。作為新時代的教師，必須學習《中華人民共和國教師法》、《未成年人保護法》、《義務教育法》等法律法規，掌握相關內容，以此規范自己的行為活動，明確依法治教的重要性，從而提高法律意識。

2、建立健全有關制度，規范管理行為。在教育教學中依法管理、依法執教，切實維護學生的合法權益，當學生犯錯誤時能夠在法律允許的范圍內進行教育。當學生對教師進行詆毀或社會人員對教師進行侵害等違法行為時，能夠用法律手段維護自身權利。

二、以人為本的人文意識 教育的本質是“成就人”的教育，但受當前教育體制的影響，“育人”成為升學率的犧牲品。作為新時代的班主任必須樹立以人為本的人文意識，靜下心來，認認真真地、踏踏實實地做一些人文精神方面的浸潤和培養，通過引導學生閱讀文化經典，營造高雅文化氛圍，使其在德、智、體、美、心、勞等方面全面協調發展，實現人的全面價值，改變只重視文化知識的傳授，忽視學生思想品德的培養，忽視人的身心協調發展的現象。“感人心者，莫先乎情”，當老師把學生視為親人的時候，也就有情可發，有情可感了。在教學中要樹立“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的思想，在學生需要幫助時，要以學生為中心，滿足他們的需要；在學生感冒發熱時，要像對待自己的孩子那樣，摸摸他的額頭或手，讓其感受到老師的關愛，給學生留下美好的回憶；在學生犯錯誤時，要與其交心，做到動之以情、曉之以理，真正落實以人為本的精神。

三、溝通雙贏的協調意識

學校教育不是學生成長的全部過程，家庭和社會等環境因素都潛移默化地影響著學生的成長。家長是學生的第一任老師，家長對子女的管理水平和教育方法，直接影響著學校對學生的教育教學效果，家長對學校、教師的態度和評價，又直接影響到學生對教師、學校的態度和感情，影響學校整體的形象。因此，在班級管理中班主任要樹立全局意識，重視學校與家長的溝通協調，共同采取有利于全面發展的方式方法教育學生，重視家長的反饋，及時了解學生在家的狀態，善借多方力量，為我所用，達到教育效果的互補，實現雙贏。如通過家長會、個別約談、電話聯系等各種方式加強學校與家庭的聯系、溝通，增進了解。另外，也可以組織學生在節假日到敬老院、街道等地方慰問演出、打掃衛生等，擴大社會影響力，爭取贏得社會對教育教學工作的認同。

四、居安思危的危機意識

班級體建設總要經歷從不成熟到成熟這一過程，其發展并不是直線式的，而是充滿著曲折。“逆水行舟，不進則退”，因此，班主任要居安思危，樹立危機意識，要能看出各種不良苗頭，防范于未然。

1、樹立危機意識，心中裝有應對危機的預案。班主任要對各種可能出現的管理漏洞和危機作全面的假設，并想好相應的應對策略。這樣如果危機真的出現，班主任就能處變不驚，及時敏銳地獲取信息，作出正確的反應，把危機最小化。

2、班主任對自身的知識結構要有危機意識。“物競天擇，適者生存”，在市場競爭日趨激烈的今天，要站穩腳跟，占據主動，必須強化危機意識，自我加壓，努力拓展視野，更新辦學理念、教育教學觀念和思維方式，加強學習，使自己的知識結構不斷更新，跟上時代發展的步伐。

五、創優爭先的競爭意識

不想當將軍的士兵，不是好士兵。教師要有競爭意識，現代社會是人才競爭的社會，教師若不在競爭中發展就會在競爭中下崗。在當今經濟全球化、政治多極化、文化多元化的世界格局中，沒有一股敢于爭先、銳意進取的競爭意識，就不能屹力于世界民族之林。一個優秀的班主任同樣要具有創優爭先的競爭意識，在各項工作中奮勇爭先，以教師的模范行為感染學生，激勵學生，使之成為班集體全體成員的共識和行動，培養出優秀的人才，帶出好的班集體。如教師在學校舉行的演講、優質課評比、教學論文比賽等各項活動中的優異成績都能激勵班級學生在各項比賽中奮勇爭先，在競爭中進步，在拼搏中成功。

六、新穎獨特的創新意識

新課標理念的核心是創新教育。創新是一個民族的靈魂，是21世紀教育的主旋律。培養學生的創新精神，教師必須有強烈的創新意識，要有培養創新人才“舍我其誰”的責任感和氣魄。人民教育家陶行知先生曾經說過：“天天是創造之時，處處是創造之地，人人是創造之人。”班級管理要實現由低水平向更高水平的突破，就要求班主任樹立創新意識，轉變班級管理理念，創新管理方法，充分發揮學生在管理過程中的積極性、主動性和創造性，創設有利于自主管理的氛圍，給每位學生均等的機會，引導學生在被管理中逐步學會參與管理和自我管理，敢出新招，勇于打破傳統，推陳出新，力求管理方法新穎獨特，提高管理效率。創新教育評價，培養學生對自己創新能力的自信心和獲得創新成就的勇氣，注重個人對過去的超越，關注學生的創造潛能有無得到發揮，人文精神是否確立，健全的人格是否得以塑造，創新精神、創新意識有無得到培養等。

總之，班級管理工作是一項長期的、細致的系統工程，班主任只有樹立上述六種意識，才能把班級管理搞好，才能促進學校的全面、和諧與可持續發展。