第一篇：江西博世汽修學校全面培養技能型人才

江西博世汽修學校全面培養技能型人才

技能型人才究竟應具備什么樣的品格與素質？技能人才和“優秀員工”有什么異同呢？技能型人才愿在學習過程以及未來的工作崗位上不斷創新、積極工作，高效發揮其技能，值得肯定。但是值得注意的是現實生活中發生的問題卻給人警示，并讓人思考。

江西博世汽修學校發現有的“技能型”人才缺乏品格修養，沒有組織紀律性。他們的行為，稱不上是優秀學員也不能成為一名優秀員工。江西博世汽修學校認為，作為一名“技能型人才”，首先必須成為一個合格的組織成員，在培養技能人才專業技能的同時，必須進行學員人文素質的強化教育、培訓，方可保證其“技能”為我所用。江西博世汽修學校為了培養符合要求的新時期技能型人才，特制定了以下教學方式。

1、調整教育、培訓方案。在注重專業能力培養的同時，增加學時開設“人文素質”方面的相關課程。

2、創造良好合理的人文氛圍。注重育人，讓學員能從中受到良好的熏陶，耳濡目染，潛移默化，提升人文底蘊。

3、在“人文素質”的相關課程方面，著重加強如下幾個方面：

⑴心理健康方面培訓。塑造陽光心態，學會感恩，提升抗挫折能力，預防“人才”受挫折后產生心理障礙。

⑵“自我認知”方面的培訓。“技能型人才”在世俗的眼光中，仍屬于“工人”的范疇。學員們容易受到心理挫折，形成自卑情結。所以，江西博世汽修學校對學員進行“自我認知”“職業生涯設計”等方面的培訓，讓學員能正確看待社會，正確對待自己的人生，正確理解自己的“角色”，并持續高效地“演好角色”。

⑶“經濟與社會”方面的理論培訓。江西博世汽修學校使學員們能正確認識社會，認識社會的發展規律，正確面對與理解社會負面問題，提高自身的“免疫”能力。

⑷“團隊與溝通”方面的培訓。江西博世汽修學校發現有些高技能人才團隊意識淡薄，不易溝通。所以，江西博世汽修學校不斷加強學員“團隊”意識與理念的培訓。讓學員真正融入團隊，發揮更大的作用。

江西博世汽修學校總結53年的教學經驗，技能型人才的培養應該是方方面面的，除了要具有扎實的業務能力，心理的積極健康也是當務之急需要培養與建設的。通過不斷的探索與完善，江西博世汽修學校推送至企業的學員得到一致好評。

第二篇：江西博世汽修學校：初高中生的新選擇

江西博世汽修學校：初高中生的新選擇

核心提示：高考失利不代表人生的失敗，江西博世以強大的辦學實力讓輸在高考上的高中生贏在就業上。

放棄學業，出外打工？在嚴峻的就業形勢下，很多大學畢業生都面臨著“畢業即失業的尷尬”，更何況是年齡較小、缺乏學歷憑和技能、社會閱歷不夠豐富的初高中生了。想要尋找一份理想的工作簡直就是難上加難，沒有一技之長的想要在社會上立足都非常不容易。

難道就沒有其他解決的方案了嗎？當然有，江西博世汽修培訓學校讓輸在中高考上的初高中生贏在就業上。

據悉，江西博世汽修培訓學校針對高考落榜生開設了汽修檢測與維修大專班，“技能+學歷”的教育模式給輸在高考上的考生一次翻牌的機會，雙重保障，讓高中生贏在就業上。“我也是一個高考落榜生，但是在江西博世汽修培訓學校學習到的專業技能一點都不比大學生差，甚至在求職面試時更具有優勢，更符合企業需要。”一名已經從江西博世汽修培訓學校畢業的學子表示。

大學生已經遍地都是，技能人才也不在少數，但是既擁有學歷又擁有技能的人才卻是少之又少。在江西博世汽修培訓學校，不僅可以學習到熱門的汽修專業，還可以獲得大專學歷。有著雙重保障，博世學子的職業路更加順暢。高中生正處在人生的第一個重要的十字路口，專家也提醒廣大學子切不可因為面子而讓自己陷入更加糟糕的境遇，現在技能越來越吃香，掌握一門熱門的技術，不失為一個明智的選擇。

江西博世是上海博世在江西的設立分校，充分汲取上海尖端汽車技術、高端汽車企業資源，遵循“專業、專

一、專注”的辦學原則，做精、做強汽車相關專業，為蓬勃發展的中國汽車行業培養了數十萬高尖端復合型汽車人才。學院高度重視畢業生就業推薦工作，確保畢業生100%推薦就業，并且使畢業生滿意、家長滿意、社會滿意。經省教育廳審核，學院畢業生每年一次性就業率一直在全省同類院校中位居前列，并連續多年被省教育廳評為高等院校畢業生就業工作先進集體和就業工作評估優秀單位。

來江西博世汽修培訓學校學習的學子不在少數，多數都是沖著江西博世汽修學校良好的口碑和較高的就業率來的。已經有大量的畢業學子憑借著一技之長，實現了高薪就業的夢想，你還在等什么？

第三篇：江西博世汽修學校 職業院校學生的優勢所在

江西博世汽修學校 職業院校學生的優勢所在核心提示：在高等院校畢業生遭遇就業“寒冬”之時，職業院校畢業生就業卻十分“走俏”，許多學生往往還沒畢業，就已經與企業簽訂了就業協議，大有“一技在手，就業不愁”的態勢。那么，職業院校學生在就業方面又有哪些優勢呢？

每年的九、十月份，考上大學的學子便踏上了進入大學校園生活的征程，開始了新的生活。看著同學們紛紛離去的背影，你心中是否有種糾結，有種掙扎，有種恐慌??來自于江西博世汽修學校的汽修專家告訴同學們：“其實大可不必羨慕他人的大學生活。依靠自己的努力，也能得到應有的成果。大學并不是通向成功的唯一出路。”

有一份調查結果顯示，淪為蟻族、啃老族、蝸居族的大學畢業生持續增多，就業形勢依然相當嚴峻。相反，職業院校畢業生就業卻十分“走俏”，許多學生往往還沒畢業，就已經與企業簽訂了就業協議，大有“一技在手，就業不愁”的態勢。那么，職業院校學生在就業方面又有哪些優勢呢？

職業院校：適應市場需要是硬道理

職業院校，的確不如大學來得名頭響亮。不過，一個尷尬的現實是，一方面是大學畢業生工作難求，畢業即失業甚至“零月薪”現象并不鮮見，高校畢業生回爐技校職高的消息也時有耳聞；另一方面卻是職場上高級技工炙手可熱，良將難求，不少技工崗位的薪資甚至已經遠超大學畢業生。市場才是硬道理，職業教育無論在與市場接軌，還是性價比方面，無疑都凸顯其優勢。

職業院校：理論與實踐相結合職業院校打破學歷院校重理論輕實踐的教育弊端，在教授理論知識的同時也讓學生得到更多的實踐機會。以江西博世汽修學校為例，學校采用理實一體化教學模式，三分理論，七分實踐。學生們可以在實踐中鞏固理論知識，在學習理論知識中回憶實踐操作。這樣，不僅讓學生把技術學得更牢固，同時也積累了更多的實踐經驗，這無疑為學生畢業后的就業又增添一重有利保障，凸顯出職業教育的優勢所在。

職業院校：技能+學歷

職業教育的快速發展，同樣可以給予學生文憑上的認同。江西博世汽修學校將“技能+學歷”與高等教育接軌，創造平等的教育機會。學生在掌握實用性技能的同時，還可以享受引入的高等教育元素，獲得高等教育文憑，從而使就業更有競爭力。

事實上，條條道路通羅馬，大學絕非人才培養的唯一通道，職業院校同樣可以出英才。至于孩子究竟適合讀大學還是讀職校，本應該由孩子的特點和長處來決定，兩者的選擇本沒有高下之分，只有適合孩子的才是最佳選擇。因此，相對

于家長的“文憑情結”，孩子的前途才應該是選擇學校的首要因素，切莫讓本該成為高級技工的孩子，卻因為父母的“文憑迷信癥”而耗費青春，最后還要面對待業的挫折與窘境。

第四篇：選擇江西博世汽修好學校 成就好未來

選擇江西博世汽修好學校 成就好未來

學校作為學習知識和做人原則的基本場所，肩負著為國家培養人才的歷史責任。孩子的未來，就是祖國的未來，學校是一個孩子成就未來的搖籃，所以應當讓孩子在一個適合他的學校里成長。

很多家長總覺的高等院校要比技術類學校強，覺得只有不會讀書的孩子才去讀技校。孩子去讀技校是一件讓人很丟臉的事!但隨著社會經濟的不斷發展，教育形式的多樣化，21世紀的家長們，應該更新一下自己的思想，為孩子選擇一所適合孩子的學校才是最好的決定!

一直以來，上大學被認為是走上美好生活的唯一途徑。這一方面是因為我國應試教育體系的影響，同時國家對一些職業中專、技術學校的不重視，一度使我國的技術學校發展緩慢。

隨著近幾年的發展，技術學校越來越體現出其培養人才的專業性、尖端性，國家也推出相應政策，給予大力扶持。面對大學的不斷擴招，大學生質量越來越低，就業率不斷下降，技校學生以其專業的技術，得到越來越多單位的認可和青睞。每年技術學校的學子們一畢業便讓社會企業“一掃而空”，還出現了供不應求的局面。而大學生卻以一種“天之轎子”的優越感，求職時都希望是輕松而薪水高的崗位，可一旦從事這崗位，又都由于自身的技術不過關，而被拒之門外。

在現實生活中，家長在幫助孩子選擇學校的時候存在誤差和偏見。家長們都希望自己的孩子能上重點大學，沒考上的，不惜走后門、拉關系、花錢財，想盡一切辦法，要讓孩子得到大學拋出的“橄欖枝”。

據了解，江西博世汽修學校是國家緊缺型汽車技術人才培養基地，中國著名汽修教育高等院校。江西博世汽修學校首創理實一體化教學模式，并推出“技能+學歷”班，讓學生在學到市場熱門技術的同時，也能得到相應大學學歷，一份努力，兩份收獲。據悉，江西博世汽修學校在“五重就業保障”體系的實施下，每年的畢業生就業率都高達97%以上，自建校以來，已為社會輸送了培養了近萬名汽修技術人才，得到了家長、學生及用人單位的一致好評。

有人適合讀大學，有人適合學技術，而選擇大于努力，選擇一所適合自己的學校，才是對自己未來負責任的體現，而家長朋友們也應該認清社會發展形勢，讓孩子真正掌握或是精通一門技術才能讓孩子走好以后的路，成就美好未來!

第五篇：博世汽修教育致力于教材研究 培養專業人才

博世汽修教育致力于教材研究 培養專業人才

教材是課程資源的核心部分，是教學活動的媒介和載體，也是教師開展教學活動的主要依據，還是教師和學生共用實踐教學活動的主要工具。因此，教材在教學活動中起著至關重要的作用。

日前，教育部發布了《關于“十二五”職業教育教材建設的若干意見》，明確禁止不合格的教材進入職教課堂。教育部指出，教材要遵循技術技能型人才的成長規律，教學標準、教學內容要根據市場企業的需要進行有機的銜接和貫通，對教材進行創新，符合職教特色，更好地適應經濟社會發展對于技能型人才培養的需求。

作為擁有五二十年的的博世汽修教育來講，上海博世汽修學校一直致力于自主研發，率先在上海成立了汽修教育研究院，整合企業實踐資源，根據汽車維修的新技術新方法，在教學研究方面取得了長足發展，始終站在市場前沿。

據了解，每年博世汽修教育都會從兩個博世汽修院校抽調既有豐富實踐經驗，又有精湛理論水平的教師走進汽修企業進行詳盡的市場調查，分析市場走向、研究市場動態、發掘市場需求，以市場為導向，從企業需要出發制定教材大綱，編撰教材。并且邀請汽修行業泰斗闞有波、胡建軍做顧問，對教材研發進行指導，真正研發出適合汽修職校學生發展的教材。

有了根據市場需求研發的教材，上海博世汽修學校的學子在學習的過程中能夠真正根據教材的指導，結合市場的需要，在老師的引導學習、示范操作下學到最新最先進的汽修技術，成為企業需要的職業技能型人才。

上海博世汽修學校汽車運用與維修專業的小張告訴記者：“來上海博世汽修學校之前，一直擔心自己學不好。但是真正學習之后，老師根據教材上最新的知識，結合日常汽車故障維修的案例，吸引了我學習的興趣，再通過實訓教學和練習，輕輕松松就掌握專業的汽修職業技能，這讓我面對之后的就業變得更加的自信。”

據了解，上海博世汽修學校自主研發的博世汽修教育專業教材充分調動起了學生學習的興趣，也贏得了汽修企業的肯定。通過這些專業教材培養出的汽修人才更是讓上海博世汽修學校的學子輕松贏得就業機會。