第一篇：為什么要讓孩子在幼兒期學識字

為什么要讓孩子在幼兒期學識字

1、生理需要：兒童時期是人的大腦發育最快的時期，也是記憶力特別強的 時期。3－6歲的孩子大腦就像是一張空白磁盤，對于他們來說，記憶不是負擔，而是一種生理需要。3到9歲是幼兒學習漢字的最佳時期，抓住這一時期對兒童進行科學的識漢字教育，可以起到事半功倍的效果。

2、智力的需要：漢字是復腦文字，漢字本身的構成及演變吸引幼兒動腦筋，學習漢字可以促進大腦的發育，提高幼兒的智商；同時，漢字的演變合乎邏輯、富于聯想，啟發思考、易懂易記。加上漢字是有規律的，便于通過推理，判斷出字音，聯想出字義，引發兒童開動腦筋，活躍思維，使兒童變得聰明起來。在識字過程中，孩子的注意力、觀察力、記憶力、想象力和思維能力等都能得到良好的發展。

日本的石井勛教授研究發現：“日本的孩子小時候如果不學漢字，他的智商也和歐美兒童一樣是100，但是學習漢字情況就不同了：如果從五歲開始學漢字，6歲入學時智商能達到110，四歲學漢字，6歲入學時智商達120，三歲開始學習漢字，6歲入學時智商可達125－130。所以幼兒學習漢字可以有效的提高智商。

“人生聰明始識字”。孩子要想后天比別人聰明，最好的辦法莫過于提早識字，提早閱讀。

3、閱讀的需要：閱讀是孩子認識世界，獲得智慧的鑰匙。因為閱讀能誘發思維活動，能帶來知識、思考和廣闊的視野，促進興趣的建立，良好的閱讀能力更是學習其它學科的基礎。事實證明，幼兒接觸文字的時間越早，其日后的閱讀能力、理解能力和應用能力就會越強。調查發現，會識字的小朋友上小學后，不但學習成績好，而且聽說讀寫能力都明顯高于不識字的同班小朋友。低年級的學生的成績好壞決定于認字量的多少，中年級的學生的成績好壞決定于閱讀量的大小。從小開始大量閱讀的人，將來可能成為一位學識淵博的人。

兒童的智慧取決于閱讀，閱讀能力的形成越早越好。想要培育優秀的孩子，一定要盡早讓孩子獨立閱讀，養成愛讀書的好習慣。

4、家長的需要：有了良好的識字和閱讀基礎，幼兒能順利的進入小學，輕松完成學習任務，家長不必為孩子不識字、不能讀書而發愁。

5、時代的需要：科技進步，社會發展，對孩子提出了更高的要求，如何讓孩子在未來的競爭中脫穎而出，早期教育特別是識字教育是關鍵！

不是因為聰明才讓孩子早讀書，而是因為早日閱讀才會使孩子變得聰明！

易中天，從小喜歡讀書，最愛去的地方是圖書館。

郭沫若五歲讀四書五經，巴金、冰心等大作家每人小時侯都會背500—600篇古文。

第二篇：為什么要讓孩子學美術

致家長的一封信

親愛的家長：由于您繁忙工作的原因，老師沒能夠經常與您見面，因此以定期書信的方式來和您取得交流，希望能夠共同關注孩子身心健康的發展。

本次主題：學習美術的益處、怎樣評價孩子的作品、家長在兒童繪畫中的作用。學習美術的益處：

如果你認為“我家的孩子沒有藝術細胞，不是畫畫的料。”“我又不想讓他將來當畫家，用不著學美術。”那么你錯了。美術教育家研究發現：兒童在10歲前都有潛在的繪畫能力，像走路、說話一樣同步發展。喜歡畫畫是孩子的天性，每一個沒經過錯誤引導和干預的孩子所具備的創造力、想象力和隨心所欲的表現力往往是我們成人所不及的。科學的認識和引導可以幫助其健康成長。學美術的好處不僅僅是提高繪畫能力，它還可以：①發展兒童觀察能力和感知能力，形成敏銳的觀察力和細膩的感知力。②培養豐富情感，畫畫有利于兒童感情宣泄，放松身心，同時陶冶情操、提高修養，使人生充實完美。③培養想象力和創造力，不斷探索、嘗試新的繪畫內容和技法，表現個性，形成創新思維，從而受益一生。④發展思維能力和獨立能力，促進形象思維和邏輯思維發展，在構思、布局、設色、修整等過程中獨立思考，形成獨立自主的好習慣。⑤動手能力、認識新事物獲取新知識的能力、自信心、恒心耐心等等。

怎樣評價孩子的作品？

有沒有這種情形：孩子滿心歡喜的拿著自己的畫給你看，你卻說：“什么亂七八糟的，難看死了！”“一點也不像，怎么人比房子還高？”“你看人家誰誰畫的多好??”停！我們不能以成人的眼光去看兒童畫，不能以“像不像”和造型“準不準”來衡量它的好壞。兒童繪畫常受其直覺思維和自我中心的影響，往往主觀、意象。多些鼓勵、傾聽，少些挑剔，讓孩子們自己談談自己的畫，不要潑冷水，也不要強制他們畫。中小學美術課本主編、著名兒童美術教育家楊景芝教授認為，評價兒童美術畫應看重以下幾點：①孩子的畫要和他年齡段的心理發展及繪畫能力相符，不能拔苗助長。②畫的內容、形式要能表現孩子的感受和天性，天真、童稚勝過模式、老成。③要有獨創性。④畫面飽滿，用線用色大膽肯定，有美感。⑤敢于探索，不怕失敗，有獨到之處。

家長在兒童繪畫中應發生的作用：

即便家長不給孩子報美術班，也應該做好以下幾點：①在孩子看來畫畫就是玩，不要施加壓力，背上負擔。②滿足和支持他們的繪畫意愿，給他們提供必要的紙、筆和環境，即便衣服手臉弄臟也不要斥責。③多與孩子交流溝通，了解他們的所思所想，學會傾聽，看懂他們的畫。④和孩子一起參加社會活動，豐富生活內容，開拓孩子視野。看一些美術畫冊、展覽，提高欣賞水平。⑤開辦家庭美術展，用孩子的畫作布置房間，讓他體會成就感和樂趣。

溫馨提示：有些孩子家離的近，放學自己回家，為了孩子們的安全，我們建議家

長盡量過來接孩子。新鄉市創意美術培訓中心

第三篇：培養孩子自信別錯過幼兒期

培養孩子自信別錯過幼兒期

自信在很大程度上影響著人們的做事動機、態度和行為。孩子的自信可在約3~4歲時出現，當孩子學會用湯勺將飯放進自己嘴里時，就會出現“我能做到”這種心理。自信心強的孩子比較樂觀，自我感覺較好，喜歡與別人交往，愿意追求新的興趣，從不輕視自己。遇到難題時不說“我是白癡”，而說“我暫時還不理解”。反之，缺乏自信心的孩子比較悲觀，總是感覺“我不行”或“我什么事情都做不好”等。往往表現出被動、抑郁和孤獨。培養孩子的自信，父母的正確做法如下：

1、注意孩子說話的語氣。不僅在孩子做得好的時候要表揚，而且在孩子做出努力后，盡管未達到預期的目標，也要進行鼓勵。

2、及時發現并糾正錯誤信念。孩子除數學外，各科學習成績都挺好。孩子有可能會認為自己是個笨學生。“你是一名好學生，數學僅僅是幾門功課的一門，只要多花點時間成績會好的。

3、對孩子流露出發自內心的愛。將孩子抱在懷里告訴他你為他而驕傲，經常地、誠懇地給予表揚。

4、對孩子行為給予及時準確的糾正。不要說“你總是這樣看不仔細題目”。這會使孩子認為自己控制不住自己。“你這次真的是看得太神速了，但如果你肯再看得慢些，我會非常高興的”。

5、創造一個良好的家庭氛圍。孩子在家里沒有安全感或受虐待時，將會喪失自信心，如父母經常爭吵。讓你的家成為孩子的避風港，時刻注意孩子是否有受他人虐待的跡象

第四篇：不要讓孩子遠離＂書香＂

新課程標準明確規定，學生在小學、初中、高中階段，應分別要有累計100、300、200萬字不等的課外閱讀量。

由北京師范大學青少年網癮防治研究中心等機構推出的《2012北京市中小學生網絡生活方式藍皮書》卻顯示，如今每天都會上網的學生高達82.9%，70.4%的學生平均每天上網兩小時以內，10.6%的學生趨于過度用網。

顯然，中小學生目前更傾向于快餐式、娛樂化閱讀，閱讀的質量也大打折扣。寒假來臨，家長們不妨引導孩子們利用這段寶貴的時光，靜下心來品味經典作品，愉悅身心，過一個充實而快樂的假期。

“涵涵，別玩了，去看書吧。”媽媽提醒著。

“好的，馬上。”涵涵答應得挺痛快。20分鐘之后，涵涵依然坐在電腦前沒動窩兒，全神貫注地玩《大戰植物僵尸》游戲。

張涵，讀小學四年級。媽媽要求她在寒假期間，每天晚上用一個小時讀課外書。幾天下來，張涵基本上能保證閱讀，但每晚都需要媽媽催促。有時候，她也和媽媽討價還價：“我今天能不能看網絡小說？”

在計算機、手機、iPad伴隨下成長起來的中小學生，迷戀電子游戲，也很容易接受網絡和手機等閱讀方式，對穿越、輕松搞怪、調侃等網絡文學更是沒有隔膜，一些學生開始以網絡閱讀、手機閱讀代替紙質閱讀。

很多孩子成“網絡控”

如今，在地鐵、公交車上，時常看到身著校服的學生拿著手機津津有味地讀電子書，或在線閱讀。

由中國新聞出版研究院國民閱讀研究與促進中心和中國教育學會小學教育專業委員會聯合主辦的首份“全國小學生閱讀狀況在線調查”顯示，互聯網和手機已經成為小學生的重要閱讀渠道。在4~6年級小學生網民中，有46.7%的人把“看書、看報、看期刊”作為自己的主要網絡活動之一，但網絡使用的娛樂化傾向較為明顯，55.6%多數小學生網民的主要網絡活動之一是玩電子游戲，小學生的手機閱讀率為31.3%。

另外，一些網絡小說、穿越小說在中小學生中也很有市場，不少學生借助iPad在線閱讀。調查顯示，目前中學生獲得閱讀資料的渠道除“去書店購買圖書”之外，有43.6%的學生“用電腦、手機、電子書等閱讀工具”，29.4%的學生“網上購買圖書”，28.4%的學生“在線閱讀”。

記者在采訪中發現，中小學生比較喜歡跟風，有同學在網上看言情、穿越、虛幻、搞怪小說，自己也跟著學，于是乎很快在一個小圈子中就流行起來。北京海淀區某示范校初二學生葉聰告訴記者：“最近一段時間，班上的女生都在網上看小說《甄嬛傳》《步步驚心》《跨過千年來愛你》，課間的時候就湊在一起聊，如果我不看，和同學在一起就少了一個談話的內容，顯得很另類，慢慢地就和她們沒有共同語言了。所以，盡管我以前基本上不看網絡小說，但從上學期開始有所改變，不然，在同學中會落伍的。”除了讀網絡小說，一些孩子熱衷于看微博、發微博、看QQ日志、看貼吧，以及手機新聞等等，這種“碎片化”的網絡閱讀的方式，在當下中小學生中也漸成趨勢。一些老師向記者透露，有七八成中學生根本不讀名著，在部分知名的示范中學也是如此。“現在的中學生普遍不愿讀名著，網絡文學、言情小說是他們的首選。”

《中國兒童早期閱讀研究報告》指出：近年，圖書多了一個競爭者——網絡。計算機的互動程序很容易吸引孩子，但孩子若是迷上打電腦游戲，而不懂得控制時間，那么網絡帶給兒童的就不僅是娛樂和便捷，而是無形的危害了。

經典作品是閱讀首選

聯合國教科文組織的一項調查顯示：全世界每年閱讀書籍排名第一的是猶太人，一年平均每人讀書64本。上海在中國排名第一，只有8本；而中國13億人口，扣除教科書，平均每人一年讀書不到一本。北京大學教授、著名作家曹文軒透露的數字也值得我們深思：“一個普通的美國高中生，一學年要閱讀15個劇本、36部長篇小說，還要在課堂上學習和討論各種文學流派。中國孩子一學年讀兩部長篇小說的人不多，而且讀的書普遍品質不高，青少年遠離經典已成為普遍現象。”

缺失經典閱讀的直接后果之一是中小學生寫作水平普遍偏低，寫作文的時候每每題材貧乏、平鋪直敘，缺乏想象力、創造力；其次是缺乏獨立思考的能力，當很多成績優異的學生參加高校自主招生面試時，“虐待動物”“文化軟實力”“中國制造，外國企業盈利”“建立怎樣的機制鼓勵‘見義勇為’”等這些有深度、有文化內涵、需要獨到見解的綜合性問題，往往讓他們不知所措。而這些，求助于臨時的考前輔導是很難奏效的，它需要學生多年的閱讀積累與思考的積淀。

有專家將閱讀分為休閑娛樂性閱讀、獲取資訊性閱讀、理解性閱讀和修養性閱讀四個層次。前兩類屬于了解知識的功利性閱讀，而通過閱讀經典作品感悟體味人生，則有助于提高自我修養。相比之下，現在孩子普遍缺乏理解性閱讀和修養性閱讀，即閱讀經典作品少，這往往導致思考能力和自我反思能力的欠缺。

一個不讀書的人是一個缺少精神力量的人。教育專家朱永新認為：“如果把精神成長與軀體成長做個比較的話，軀體的成長更多是受遺傳和基因的影響，個體的精神成長卻不完全依靠基因和遺傳，而與后天閱讀息息相關。”

樂在學途以為，閱讀的過程，是兒童思想、精神啟蒙的過程，是他們的精神、情感、道德、態度、價值觀等整體人格成長的過程，也是孩子學習“愛”的過程——學會愛父母、愛長輩、愛同學、愛周圍應該去愛的人。而經典作品恰恰經過了時間的淘洗，是穿越了歷史風雨的，為很多人所公認的一種有思想含量、有美學價值的作品。它能給孩子一雙看世界的眼睛，一個孩子的閱讀有多寬廣，他的思想就會有多寬廣。經典作品對孩子心靈的滋養是潤物細無聲的，一本好書提供的“營養”，是超越學業的，它足以改變一個人的一生。對于剛剛開啟人生旅途的孩子，閱讀具有神奇而深遠的意義。

單純網絡閱讀有欠缺

不可否認，網絡閱讀方式在短時間內滿足了孩子獲取信息的需求，拓寬了視野，是對書本知識的良好補充。但是，網絡閱讀和傳統閱讀效果大不相同。大人們都有這樣的體會，在閱讀網頁上的內容時，我們通常會不自覺地將滾動條向下移動，去捕捉那些有趣的、吸引眼球的部分，并且只了解大致的內容，根本不是一個字一個字讀下去的。網絡的性質是鼓勵人們瀏覽，在信息間跳來跳去，或僅是閱讀部分信息。這一閱讀形式造成資料的“碎片化”現象，而在閱讀之后，記憶卻不深刻，影響孩子對作品的整體理解；更為嚴重的是，這種閱讀方式，很容易讓人變得心浮氣躁，等再看那些深刻一些或者需要靜下心來仔細琢磨的內容時，在的心已經沉不下來了。

孩子們在電腦上閱讀的多是膚淺的、娛樂化的內容，是實實在在的快餐化“淺閱讀”，造成這種現象的原因除了閱讀資料的“碎片化”，還在于網絡的語言——網絡在造就了鮮活的語言的同時，也造成了語言的隨意、粗俗、不規范。一位資深的語文老師說：“如果中小學生長期依賴網絡閱讀，課外閱讀量、尤其是經典閱讀量勢必減少，深度閱讀嚴重不足，在審美閱讀、情感閱讀、拓展心智的閱讀方面嚴重缺失，最終導致孩子們語言膚淺、文化品位降低，難以養成思考的習慣，不去關注現實，也不去關注自我的內心。”

不同的是，網絡同步課堂相對而言就不錯，還能提早孩子的學習成績，好比樂在學途同步課堂，里面擁有孩子需要的大型題庫，幫助孩子了解自己的不足。

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第五篇：要讓孩子贏在起跑線就不能忽視英語培訓

英語的重要性越來越突出，已經不僅僅是一門與語文數學并列的主要課程，日常的生活中許多地方都用得到英語，很多人在工作后才發現英語的重要，紛紛回頭去重新學習，這讓社會上各種英語培訓學校和英語培訓機構越來越多。作為家長，要讓孩子贏在起跑線就不能忽視英語培訓，孩子的英語成績關系著他們能不能上一所好的高中，能不能考上一流的大學，而在大學還要參加四、六級的考試，現在不學好英語，以后連工作都不好找，與其到時候后悔不好好學英語，不如現在就督促孩子認真學習好。

我和孩子他媽的英語很爛，指導不了孩子學英語，又擔心著孩子他自己學不好，就找了家庭教師來輔導，一開始孩子還有興趣，可是到后來就很抵觸，效果不理想。之后，我又找了幾家像博爾外語培訓學校這樣的著名英語培訓學校考察。對比下來這些學校教得都不錯，可以說是各有千秋吧，關鍵還是看哪個學校最適合自己的孩子。學習英語，耐心和毅力很重要，而孩子們天性好動，很難能一直保持著學習的熱情，所以學校對課程的安排，老師講課的生動與否就關系著孩子能否持之以恒的學下去，這是我為孩子選擇學校的重要考察內容，而博爾外語培訓學校做到了這一點，我也就選擇了他們。

事實證明我的選擇沒有錯，到現在孩子已經上了2個月了，學習的熱情一點沒有減少，英語成績有了穩定的提高，這讓我們做家長的倍感欣慰。（文章出自博爾外語英語培訓學校）