第一篇：幼兒期孩子應多聽的十首優美樂曲

幼兒期孩子應多聽的十首優美樂曲

在幼兒期讓孩子多聽些優美的樂曲，不僅對孩子的智力有利，而且能使孩子變得漂亮起來。音樂胎教從零開始,以下列舉準媽媽孕期必選的十首樂曲，準媽媽們，快去聽聽吧。

一、普羅科菲耶夫的《彼得與狼》——做個勇敢的寶寶

作曲家運用樂器來刻畫人物和動物的性格、動作和神情，形式新穎活潑，旋律通俗易懂，富有藝術魅力。長笛的高音區表現小鳥的靈活好動；弦樂描繪了彼得的機智勇敢；雙簧管生動地刻畫出鴨子那蹣跚的步態；爺爺老態龍鐘的神態由大管渾厚、粗獷的聲音來表現；狼陰森可怕的嚎叫用三只圓號來體現。當然，最可寶貴的還是這部作品的思想內容：只要團結起來，勇敢而機智地進行斗爭，任何貌似強大的敵人都是可以戰勝的。整個樂曲生動活潑，猶如在面前展開一幅生動的畫。

準媽媽們，去聽聽吧，讓你的小寶寶跟小鳥、小貓、小鴨子玩玩，并與彼得一起戰勝惡狼，做一個勇敢的寶寶。

二、德沃夏克的e小調第九交響曲《自新大陸》第二樂章——淡淡的悲傷與思鄉

這一樂章是整部交響曲中最為有名的樂章，其濃烈的鄉愁之情，表達了德沃夏克對祖國無限眷戀之情。樂曲中那舒緩的旋律，表現出淡淡的相思，淡淡的哀愁。

準媽媽們，盡情的享受吧！讓舒緩的旋律撫平焦躁的心情，隨著旋律一起入睡。

三、約納森的《杜鵑圓舞曲》——與鳥兒一起嬉戲

睡醒了該活動一下了，聽聽約納森的《杜鵑圓舞曲》吧！整首樂曲歡快清新，特別適合在熟睡的早晨傾聽。那跳躍的旋律猶如杜鵑在歌唱，它以輕快、活潑的節奏和清新、流暢的旋律，描繪了一幅生機盎然的景象。

聽一聽活潑、可愛、明朗的《杜鵑圓舞曲》，讓肚子里的小寶寶做做運動吧。

四、格里格的《培爾.金特》組曲中《在山魔王的宮殿里》——感受力度與節奏

培爾.金特是一個非常討厭的家伙，做了許多壞事，大家不喜歡他，他只好自己去流浪。有一天他來到山魔王的宮殿里，引來了許多小妖怪。樂曲描寫了培爾?金特嚇得魂不附體的場景。聽詼諧可愛的旋律，感受力度在樂曲中由弱到強直到極強的過渡，你也會看到許多小妖怪在亂舞的場景。

準媽媽們，帶著你的小寶寶經歷一下小妖怪的宮殿吧。感受不同的節奏、不同的力度、不同的音色，相同的旋律帶給我們不同的體驗——弱的聲音的神秘，強的聲音的緊張。

五、羅伯特.舒曼的《夢幻曲》——夢幻的國度

《夢幻曲》舉世皆知，充滿了浪漫夢幻的旋律。它以嫻熟的浪漫主義手法，把我們帶進了溫柔優美的夢幻境界。這首曲子主題非常簡潔，具有動人的抒情風格和芬芳的幻想色彩，旋律線幾經跌宕起伏，婉轉流連，使人不覺中被引入輕盈飄渺的夢幻世界。

當你疲倦的時候聽聽《夢幻曲》，幫你安然入睡。

六、約翰.施特勞斯的《維也納森林的故事》——穿越綠色的森林

春天的早晨，在美麗的藍色的多瑙河畔，遠處群山起伏，田野一望無際。晨曦的陽光透過大樹茂密的葉子灑在掛滿露珠的草地上，山邊小溪波光粼粼。羊兒在草地上吃草，小鳥在林間婉轉啼鳴，牧童吹著短笛，獵人吹響號角，馬蹄“的的”，構成一幅大自然美麗的圖畫。一曲《維也納森林的故事》，一切宛如人間天堂。準媽媽們，假日的清晨，迎接這美麗的森林吧！

七、貝多芬的F大調第六號交響曲《田園》——到自然中呼吸新鮮空氣

整部作品表達了對大自然的依戀之情，作品細膩動人，樸實無華，寧靜而安逸，是貝多芬最受歡迎的交響曲之一。各個樂章分別表現了“初到鄉村時的愉快感受”，“溪邊小景”，“鄉村歡樂的集會”，“暴風雨”等情景，最后的“牧歌”，主題恬靜開闊，象牧人在田野中歌唱，表現了雨過天晴之后的美景。

好一幅自然的美景，感受一下吧，小寶寶。

八、老約翰.施特勞斯的《拉德斯基進行曲》——感受強烈的節奏與柔媚的線條之美

樂曲以其膾炙人口的旋律和鏗鏘有力的節奏征服了廣大聽眾，成為流傳最為廣泛的進行曲。強勁有力的引子之后是第一部分主題，讓人們仿佛看到了一隊步兵輕快地走過大街。隨后是與前面主題相對比的輕柔主題，優美動聽。聽后讓人感覺激情澎湃，活力無限。

九、勃拉姆斯的《搖籃曲》——媽媽無盡的愛

安寧、親切、溫存、撫愛的《搖籃曲》表達媽媽對寶寶無盡的愛。曲調優美、抒情、靜謐；旋律平穩，音律適中，音高起伏不大；表現了比較安寧的情緒。

準媽媽們，在這首樂曲聲中跟你的小寶寶說說話吧。

十、維瓦爾第的小提琴協奏曲《四季》——《春》

樂曲描繪了一幅春臨大地，眾鳥歡唱，和風吹拂，溪流低語的畫面。當春臨大地，仙女和牧羊人隨著風笛愉悅的旋律，在草原上婆娑起舞，多么美麗的畫面！是一首非常好聽的小提琴曲。

以上十首樂曲，每首的風格都是不一樣的。準媽媽們在一天當中的每個時刻都可以來聽。煩躁的時候就聽一聽《自新大陸》；慵懶的時候聽一聽《杜鵑圓舞曲》；悲傷的時候聽一聽《維也納森林的故事》；發脾氣的時候聽一聽《田園》；睡醒的時候聽一聽《維也納森林的故事》；激情澎湃的時候聽一聽《拉德斯基進行曲》；跟小寶寶講話的時候聽一聽《搖籃曲》；運動的時候聽一聽《拉德斯基進行曲》；春天來臨的時候聽一聽《春》。讓您的小寶寶接觸多元的藝術，接觸不同演奏形式，不同藝術風格的樂曲，不管是歡快的、悲傷的、沉靜的、夢幻的、激情的、淳樸的，讓小寶寶在音樂的海洋中汲取營養，培養小寶寶的藝術潛能。

第二篇：十首適合孩子聽的古典音樂2

十首適合孩子聽的古典音樂

鱒魚變奏曲

[作者：舒伯特]

“歌曲之王”舒伯特在1817年創作了著名的藝術歌曲《鱒魚》。作者先以愉快的心情，生動描繪了清澈小溪中快活游動的鱒魚的可愛形象;而后，鱒魚被獵人捕獲，作者深為不滿。作者用分節歌的敘事方式表達了他對鱒魚的命運無限同情與惋惜的心情，提示了歌詞深刻的寓意：善良與單純往往要被虛偽與邪惡所害。

春之歌

[作者：維瓦爾第]

作品大約作于1725年，是維瓦爾第大約五十歲時出版的十二部協奏曲的第一號到第四號，合稱《四季》。這四部協奏曲是維瓦爾第最著名作品，其中的旋律至今仍長盛不衰。《春》的第一樂章(快板)最為著名，音樂展開輕快愉悅的旋律，使人聯想到春天的蔥綠。

G弦上的詠嘆調

[作者：巴赫]

此曲為巴赫《第三號管弦樂組曲》的第二樂章主題，充滿詩意的旋律美，使此曲成為膾炙人口的通俗名曲。小提琴奏出悠長而莊重的旋律。全曲后半段出現的新旋律產生了更豐富的變化，最后在靜似祈禱般的氣氛中結束。

莫扎特弦樂小夜曲

[作者：莫扎特]

該曲是十八世紀中葉器樂小夜曲的典范，莫扎特于1787年8月24日在維也納完成，第一主題開門見山，以活潑流暢的節奏和短促華麗的八分音符顫音，組成了歡樂的旋律，其中充滿了明朗的情緒色彩和青春氣息，隨后是輕盈的舞步般旋律。

歡樂頌

[作者：貝多芬]

作品大約創作于1819到1824年間，是貝多芬全部音樂創作生涯的最高峰和總結。D大調，4/4拍。這是一首龐大的變奏曲，充滿了莊嚴的宗教色彩，氣勢輝煌，是人聲與交響樂隊合作的典范之作。通過對這個主題的多次變奏，樂曲最后達到高潮，也達到了貝多芬音樂創作的最高峰。樂章的重唱和獨唱部分還充分發揮了四位演唱者各個音區的特色。

第三篇：班主任培訓應多聽基層意見

班主任培訓應多聽基層意見

教育部2006年8月31日下發《關于進一步加強中小學班主任工作的意見》，決定實施全國中小學班主任培訓計劃，各地從去年12月開始分別建立中小學班主任培訓制度，為此我們深感興奮。新課改以來，無論是中學也好，小學也罷，教師們都在為自己的培訓提高盡心盡力，各種名義的教師提高培訓如火如荼地相繼展開，形成了聲勢浩大的教師培訓熱潮。但作為改革主力軍的農村中小學教師，在振奮中也有迷茫和困惑。

什么樣的培訓最管用？一線中小學教師尤其是農村教師最渴望什么樣的培訓？我想，培訓者應該多聽聽我們基層教師的意見，真正探索出一條適宜農村教師的培訓之路。

一、要重視農村學校班主任的高檔次培訓。中國的基礎教育主要在農村，但廣大一線農村中小學班主任接受的往往是最基層的鄉級培訓，這樣的培訓對實際工作的改進并無明顯效果。所以，教育管理部門應創造條件，讓農村一線教師有機會參加多種形式的、較高水平的培訓，要在培訓經費、培訓形式、組織實施等方面給予可靠的保證，使培訓質量得到全面提高。

二、培訓過程中，注重理論與實踐相結合。按照以往的慣例，在培訓過程中班主任接受的多是理論知識，雖然從書本上學到了許多管理方法，但到了班級管理實踐中，仍有力不從心之感。如果在培訓過程中注重實踐指導，多進行教育教學演示，也許會對班主任工作產生一定的影響。比如，班會怎么設計？班級活動如何組織？通過對這些具體課題的分析研究，教師對班會、班級活動的基本形式、結構、指導的具體步驟會有比較系統的了解；如果培訓還能進一步設置具體的班級活動模式，讓接受培訓的教師領略科學開發班級活動的不同模式，那么會給廣大教師更實惠的幫助。

目前的培訓大多是以學習理論、聽經驗介紹、觀摩名師的課堂教學為主要形式，而接受培訓的教師往往缺少實際操作的環節。記得我們在一次新教材校本培訓中，根據課堂教學模式的理論知識，培訓者讓教師設計課型，輪流展示，然后大家討論，提出改進意見，取得了比較好的效果。這就啟發我們，班主任培訓過程也應是一個互動提高的過程。

三、應對接受培訓的班主任進行班級管理跟蹤指導。經過培訓后，教師學到了理論，掌握了方法與技能，進行了嘗試，必將給班級管理、班主任工作帶來蓬勃生機。但班主任工作是學校管理中的一項重要實踐，在不斷深化的過程中會不斷出現新的問題，所以培訓工作要建立長效機制，對教師的教學工作進行跟蹤指導。通過跟蹤指導，及時解決班主任工作中出現的新問題，培訓人員和教師要建立聯系機制，讓專家引領作用得到充分發揮。

作為基層教師，我們迫切希望教育主管部門能夠了解我們的需要，讓培訓對我們的工作有所幫助，使我們的素質得到真正提高。(山西省渾源縣千佛嶺中學 任雪峰)

第四篇：父母要少說多聽孩子說

父母要少說多聽孩子說 不要否定現在的孩子

據一份權威調查顯示，父母談起今天的孩子，評價意見70%以上是否定性的，認為今不如昔的更是高達90%以上。這也許正是代際沖突的重要原因。

社會在進步，孩子同樣在進步，客觀的講，現在的孩子肯定比上一代，上幾代都要優秀，關鍵是父母一定要看到并且承認這一點。

現在的孩子只是個性更突出而已，更需要父母的尊重，家長要了解孩子的心理特點，并正確的對待。心理學研究發現，孩子在10歲以前是崇拜父母的年齡，很好教育，他覺得爸爸媽媽都是英雄。但是10歲到20歲進入一個心理上對父母輕視的年齡，瞧不起父母，他崇拜的人是電視明星，覺得父母天天嘮嘮叨叨的、胸無大志，整天發牢騷，自己不成龍成鳳，還讓我成龍成鳳。20歲到30歲開始對父母有所理解。30歲到40歲對父母有些愛。人到了40歲以后，才到了“常回家看看”的年齡。現在許多十幾歲的孩子就處在一個從崇拜父母到瞧不起父母的階段。

引導孩子多說話，父母少說多聽

呂品：很多父母跟孩子說話，一開口就說很長時間，非得把孩子說哭了不可。你沒有A錯還沒有B錯嗎？沒有B錯還沒有C錯嗎？總要給孩子找出個錯來。孩子跟父母辯解是沒有用的，后來好多孩子就干脆不說話，不理父母了。

對話對話，兩方說話，只要孩子不說話，父母什么問題也解決不了。所以父母最好能想辦法盡量少說，讓孩子多說，聽孩子訴說。

不許！不能！在孩子面前，“不”這個字我們用得太順了，稍不留神就會從嘴邊溜出來。而孩子呢，要不就是被一連串的“不”壓得縮手縮腳，要不就是像打乒乓球一樣把這些“不”給你一個個打回去，他沒懵你先懵了……

好像成人都有這樣一種定勢：和孩子說話總想著要控制他，居高臨下，并沒有把孩子當成一個受尊重的獨立個體。用這樣的方式，你下達的是指令，卻沒有給孩子提供明確的指導，就好像他注定是做錯事的一方，你注定是來懲罰他的。

想想看，有時候我們說不，其實是出于為自身考慮：不想重新收拾，不想太累，想維護自己的家長權威……卻沒有從孩子的角度去想想。所以，看見孩子咬鉛筆，又知道他正處在長牙階段，你就可以會用磨牙物輕松地代替鉛筆放進他嘴里，而不是嚷嚷：“我最后一次警告你，不許再吃筆了！”

在和專家們交流的過程中，記者曾經為了專家們一味地站在孩子那邊兒，而為家長叫屈。天底下有多少父母在抱怨自己拿“熱臉蛋”貼孩子的“冷屁股”呢？

但是，專家們非常肯定的告訴我，孩子有這樣那樣的問題，責任往往不在孩子，而在父母。正所謂“每一個有問題的孩子后面肯定有一對有問題的家長”。認可了這個結論，我們的父母如果在親子關系中遇到了問題，真的需要好好反思了，“早知現在，何必當初”呢。關于“代溝”，專家們同樣認為——

看看孩子的十大理由

專家們給我看了一張紙，那上面是一位15歲男孩寫的不愿意理家長的十大理由。他們說，這些語言代表了很多孩子的心聲，值得我們每一位家長深思。

□我不明白父母為什么不了解我在想什么？為什么他們要干涉我的思維，總要我按他們的意志走下去？我不是軀殼，我有靈魂我會感覺，我有大腦我會思考。

□父母對我的心事總是不以為然，好像只有他們的事才是重要的，小孩子的事都是不值一提的小事。所以，當我有煩惱的時候一般都不對父母說，反正說了也沒用，他們不會重視我的感受，不會來安慰我，有時甚至還會笑話我。

□為什么父母要求我們做的他們做不到，“只許州官放火，不許百姓點燈”。我們指出父母的錯誤叫頂嘴，而父母嚴聲厲氣的教訓我們叫循循善誘。聽父母話的孩子是好孩子，不聽父母話的孩子就是壞孩子。

□媽媽總認為我們之間有巨大的代溝，總認為小孩子什么也不懂。時間長了，我也認為我們之間的確有不可逾越的屏障，按照現在最流行的觀點，3年一個代溝，你三十歲時生的我，30/3=10，瞧，我們之間有10個代溝

呢！也許我們現在的叛逆，在他們眼中叫混；我們現在的標新立異，在他們眼中叫胡來。年齡的差距所產生的代溝越來越深，越來越大，好似東非裂谷帶，無法逾越。

□我根本無法與爸媽說話，對我的話，他們總認為是狡辯、找借口，許多事情他們根本不征求我的意見，不愿聽我的解釋。

□父母除了給我塞好吃的，就是沒完沒了地問學習怎么樣了。我和爸媽話不投機，很少在一起聊天，我籃球打得挺好，喜歡和他們聊聊NBA、CBA，可他們不懂，也不感興趣，在家里爸媽也只會說要把學習搞好，他們問我最多的就是學習，什么成績了、作業了、考試了，可我特煩這些話題。

□總是板著個臉，給我講大道理。大道理，不用他們講我也懂。如果我做家長，我就不會每天都對孩子板著臉，裝出一副很一本正經的樣子來面對他，我會做孩子的好朋友，我會和孩子聊天、談心，讓他把心中的不滿、委屈講出來。一個能夠理解我們、能和我們平等交流的父母，是我們多么渴望需要的啊！

□爸爸總是忙，經常出差，已經有好久沒有和我在一起了，我根本就不知道他整天到底在忙些什么，哎！其實我也不想知道，我們之間已經很陌生了，仿佛他不是我的父親，我也不是他的兒子，不見面才好呢，省得又挨一頓臭罵。我知道，這個世界上沒有一個人真正在關心我，沒有屬于我的東西。

□父母就像古代的一些皇帝，很霸道，總是欺壓百姓，弄得民怨沸騰。前些天剛開完家長會，我爸回家就給我一個耳光，怎么不問問我的感受呢？平常我說兩句話父母就說我是在頂嘴，要是我不快點閉嘴，說不定就又會來一場暴風驟雨，我真的受不了他們的火氣。爸爸媽媽，你們就不能與我好好溝通一下嗎？

□每次我想說心里話的時候，爸媽總是先羅里羅嗦地說一通大道理，總會擺出一副“我是大人”的架子，媽媽總說她只是把她的思想介紹給我，實際上是只有我贊同了，她才停下來，只要我不贊同，她就會不停地說。知道為什么我喜歡跟同學談心，不喜歡跟你們談心么？因為跟同學談話很輕松，可以各抒己見，而跟你們呢，是被強行灌輸，而且你們還經常大眼瞪小眼的。

不可輕視孩子的情感

張愛波：教育家陶行知先生說得入木三分：“你不可輕視小孩子的情感，他給你一塊糖吃，是有著和汽車大王捐助一萬萬元同樣的慷慨。”

所以，家長不要輕易和隨便的否定孩子，要對孩子的一點一滴進步和努力充滿欣喜和認可，甚至充當孩子的“粉絲”，不要總拿自己孩子的短處和其他孩子的長處相比較。

要關心孩子努力的過程，不要總是盯著學習成績和學習結果。很多家長覺得自己那么關心孩子，怎么孩子會那么煩自己呢？我可以明確告訴家長，就是因為家長不會說話，一張嘴，就讓孩子十分反感。

家長和孩子交談的時候，總是以質問的口氣。孩子對家長最反感的是兩句話，第一句話“做完作業了嗎？”，第二句話“考多少分啊？”孩子一聽這兩句話頭就大了！

其實孩子并非不希望家長關心自己的學業，但這兩句話，問的都是學習結果，“做完作業了嗎？”這是結果，“考多少分啊？”這也是結果。孩子更希望家長關注他的學習過程。孩子關心的家長不問，孩子反感的，你天天問個沒完，你說，孩子能不煩你嗎？

不要自認為比孩子高明多少

楊懋蓉：家長要明白和孩子溝通是一門藝術，不是主觀愿望想把孩子培養好就能實現的。家長不要自認為比孩子高明多少，其實隨著孩子的成長，很多新知家長是不了解的，還需要虛心向孩子請教。在今天這樣一個時代，社會的進步主要靠知識與信息傳遞，而不是靠經驗傳遞，成年人的優勢遠不及孩子。試想，當孩子在某些方面比大人知道得多，并形成了許多成年人不具備的觀念時，如果家長不懂得平等和尊重，而只是一味的強制，兩代人之間怎么對話？

家長在給孩子訓話時總喜歡問他“你聽明白了沒有？”，家長要考察自己的溝通效果，可以換一個角度和口氣，這樣問孩子“我說明白了沒有？”這樣孩子聽起來就很舒服，覺得家長很尊重自己，樂于和家長一起探討問題，同時這樣也調動了孩子的積極性，有利于親子之間的溝通。

引導很重要，而不是強制。家長要明白，孩子不喜歡父母用命令、催促的口吻與自己講話。孩子更不喜歡父母“笨蛋”、“廢物”之類的否定、貶低、侮辱自己的語言。父母有很多話可能只是隨口說說，但這些貶損性的詞語，對孩子的心靈傷害卻很大。在這種語言環境中長大的孩子，可能對他人、對社會產生終生難以改變的畸形心理。小到自暴自棄，大到危害社會。

所以家長在和孩子對話時，至始至終都要帶著商量的口吻，不能總是質問孩子，要平等的和孩子進行交流，選取最佳的解決問題的方案，這才是最健康的親子關系，最健康的家庭氛圍。在這種環境中成長，家長不用費多大的勁兒，孩子很自然的就會成長為棟梁之才。

聯合國教科文組織早就將“學會共同生活”、“學會認知”、“學會做事”、“學會生存”列為兒童教育的四大支柱。如果我們中國的父母把這四點當成教育和溝通的最終目的，而不是盲目的追求孩子的學習成績和命令式的強制孩子聽話，相信我們的父母和孩子之間肯定有很多共同語言。代溝是可以“溝通”的，關鍵看父母怎么做。總之，要想讓孩子多說話，父母得在平時生活中多跟孩子交流，多聽孩子說話，自己要少說話。

第五篇：聽童喜喜報告一點感想：如何引導孩子愛上閱讀

聽童喜喜報告的一點感想

府小三三班 陳昱之家長

首先呢，要非常感謝王老師把這次聽課的機會給了我和家赫媽媽。說實話，去聽課之前我們不知道是一個著名兒童作家作報告，以為只是一場普通的父母教育課堂而讓我們這些比較有空閑的家長去充充數捧捧場，去聽了之后才后悔沒帶本子沒帶筆更沒帶任何錄相錄音的工具。所以呢我只能根據自己的回憶稍微談一下我的感想。再就是用鵬飛媽媽提供的免費票去密州賓館聽了一堂國學誦讀推廣課，其中有些觀點也可能會說一下。

童喜喜是一位八零后女性兒童作家，作品不多沒有楊紅櫻伍美珍等高產作家有名，但是她的作品我個人認為比較有深度，比如中國少兒出版社出版的《影之翼》，根據她的推薦我已經買來閱讀，好象是在做廣告，這本書的稿費她全部捐出來做了公益事業。而現在的她基本上不寫作而專職做兒童閱讀推廣人，這也是一項公益事業，目的是希望每個中國孩子都會愛上閱讀。我粗略總結了一下講座中講的中國孩子的閱讀問題和引導方法。

主要問題就是多迷戀電視電腦而少閱讀。閱讀是將文字轉化為畫面的能力。這兒講了一個實驗，把20個孩子分兩組，一組看動畫版的《白雪公主》，一組看童話書。看完之后讓孩子們分別畫出自己心目中的白雪公主，看動畫版的孩子畫出的白雪公主跟電視中的一樣，看完書之后的孩子們畫的白雪公主千姿百態。其中有個孩子還給她畫 上了翅膀，老師問她為什么畫翅膀？她說明天就是自己的生日了，因為特別喜歡白雪公主所以希望她長上翅膀給自己送來生日禮物。這就是想象的力量。看電視的孩子沒有想象力。再就是每個男孩子幾乎都看過奧特曼吧？女孩子也有很多喜歡櫻桃小丸子的吧？日本動漫業很火爆出產的優秀片也很多，但是據說奧特曼在日本被列為兒童禁片，他們自己不看，卻來毒害我們中國的兒童，太可悲了。

解決的方法綜上述兩場報告的感想認為有以下幾點：

第一環境和氛圍很重要。童喜喜小時候的家庭情況不是很好，父親在供銷社的收購組工作，就是收破爛的，她就在收到的這些舊書中培養了自己的閱讀興趣和好習慣。因為書的味道很大，養成了快速閱讀的習慣，因為不是自己的書，所以碰到自己喜歡的章節會用小本子抄下來。稍微大一點之后她爸爸看她喜歡閱讀，就把自己家客廳的一面墻做成了一排大書架。這樣的氣氛很適合孩子閱讀。

第二榜樣的力量很重要。這件事是在國學誦讀課上聽到的。一位事業上比較成功的人士說自己小時候愛上閱讀是因為看到爸爸一有空就抱著書讀，稍微大一點才知道，爸爸是一位文盲。就是這樣一位文盲的爸爸培養出了愛讀書的孩子。所以讓孩子愛上閱讀跟家長的文化水平沒有關系。

第三給孩子的閱讀搭把梯子。從形式上搭梯子。即使現在你的孩子不喜歡閱讀也沒有關系，你從最簡單的繪本開始跟他一起讀，讀完之后把自己也放在孩子的水平上跟孩子平等地交流對話。睡覺之前讓孩子閉上眼睛聽你閱讀，多數孩子喜歡聽，你堅持上21天，睡覺之 前聽不到你的故事他會睡不著覺。從內容上搭梯子，先從孩子熟悉的感興趣的內容開始閱讀，逐漸讓孩子開拓視野、擴大閱讀范圍。在這兒特別強調說一點，童喜喜對于讓兒童看中國文學四大名著很不提倡。西游記可以，其他的如果孩子不喜歡千萬別逼著孩子去看，一是會失去閱讀興趣，二是讀名著盡量讀原版，縮減版失去名著的意義。

第四親子共讀很重要。共讀是共同讀一本書。孩子的閱讀有精讀有泛讀。精讀的書目提倡跟孩子一起讀，讀完之后交流消化。也可以通過“以信代感”的方法讓孩子消化。從遠方找一位有共同閱讀愛好的小朋友讓他們通信，或者給書的作者寫信，通過書信的方式寫出自己的感想。

第五在書的選擇上也很重要。這主要是聽國學誦讀課的感想。為什么現在的問題孩子特別多？用錘子打死親生母親，毒藥害死舍友、模仿暴力和恐怖游戲致同伴死亡？是受不良信息的影響而模仿而尋求刺激。一個從小受國學熏陶的孩子不會出現上面說的種種問題。當然我在這兒不是讓大家都去學國學因為有些孩子確實學不來。我的意思是在書的選擇上一定要慎重。愷陽爸爸就一直向我推薦中少出版社的書讓我和孩子受益匪淺。盡量避免讓孩子接觸恐怖懸疑小說，盡管現在很流行的事情家長很難阻止但是我們盡量避免吧。

因為記憶不好知識有限語言表達水平也有限，我就談以上五點吧。覺得王老師既然派我們去聽課我就想盡量多地把學到的聽到的再現給大家聽，不要浪費了這次難得的聽課機會。其實我在咱們班的群里很多感想都已經說了。最后如果大家有機會上網的話建議加入童喜 喜在全國各地建的新教育螢火蟲分站，群號是217195174，驗證語是“新教育螢火蟲”，群里每天都會有關于父親教育孩子的小提示，每天學一點點很有用。

以上談的這些其實我大多數沒有做到，也是因為懶惰不想去做，說出來是希望我沒做到的你們做到，自己的孩子沒教育好，你們的孩子要教育好，那我的孩子身邊都是優秀的群體我還愁我的孩子不優秀嗎？

謝謝大家！