第一篇：撰寫工作匯報材料如何抓住重點

撰寫工作匯報材料如何抓住重點

工作匯報是各個崗位使用頻率比較高的一種重要應用文體，目前還很難找出固定準確的定義，但其內(nèi)涵和外延可以說是約定俗成。在撰寫匯報材料時，對某個階段、某個方面的工作，要善于分析、歸納和集中，肯定成績、找準問題、理出特點，使匯報材料條理化、系統(tǒng)化，尤其是要善于抓住重點。撰寫工作匯報材料如何抓住重點？一般來說，有以下四種途徑。

吃透上情

第一是要吃透政策上情。撰寫材料前要了解當前黨的路線方針和國家的法律法規(guī)熱點。如單位匯報檢查勞動和社會保障法制建設工作情況，就要對目前最新的《勞動合同法》中“擴大的適用范圍、試用期制度、首次立法確立的勞務派遣制度”等新規(guī)定加以闡述。

第二是要吃透領導上情。一方面要了解上級身份。通常匯報對直接上級盡量具體，對高級領導相對概括；對主管領導多講全局，對部門領導多說分管。另一方面，要掌握上級意圖。通過領悟通知、查問了解等方式明確上級關心的問題，做到有的放矢。

換位思考

第一是內(nèi)部換位。匯報者要對本單位工作每一個階段、某個領域的情況，尤其是突出成績和薄弱環(huán)節(jié)的數(shù)據(jù)指標了如指掌。

第二是外部換位。匯報者要清楚假如自己是上級，需要聽到哪些、沒必要聽哪些，什么地方要聽具體闡述，什么地方只要簡單附帶，比如說在聽取如何實行校企合作的匯報材料時，上級最關心的不是此舉的重要性，而是探索途徑和實踐效果。

突出特色

第一是選取特色工作。匯報時對共性的東西要盡量少匯報，而是要從紛繁復雜或普通常規(guī)的工作中，找出創(chuàng)新性的或有明顯優(yōu)勢的方面進行闡述，這樣才能激起上級的興趣和關注。

第二是挖掘特色效果。匯報材料對特色工作不但要清楚詳細地說明說透，給人完整清晰的印象；更要多想辦法去說好說精，給人以深刻難忘的印象。在標題上應簡練且顯得富有思想；在內(nèi)容上，要采用典型事例。如某農(nóng)村向上級匯報本村以糧食種植為主業(yè)脫貧致富工作時，以某村民從一貧如洗到百萬富翁，并帶動全村致富進行佐證，達到“人無我有，人有我強”的效果。

提出建議

第一是適當?shù)丶右宰h論。毛澤東同志曾根據(jù)主管重工業(yè)的國務院第三辦公室、電力工業(yè)部匯報的情況，就如何匯報的問題提出過意見：寫東西要發(fā)點議論。因此，在重點敘述的領域中的議論對為領導在更高層次上的決策提供思想資源，并獲得其賞識十分重要。

第二是建議要科學可行。每個建議都要做到言之有物、言之有據(jù)、言之有理，并且要全方位考慮實施的客觀條件。

當然匯報材料的寫作并不是千篇一律，還得根據(jù)不同區(qū)域、不同單位、不同事項甚至不同文風來選擇不同的構架，但目的都是一樣的，那就是讓上級了解到真實情況，為科學決策提供依據(jù)。（湖南株州職業(yè)技術學院副教授黎修良）

——摘自2008年第7期《新聞與寫作》

第二篇：撰寫匯報材料抓住三點

撰寫匯報材料要突出抓好三個環(huán)節(jié)

工作匯報是向上級反映本地區(qū)、本部門工作開展情況的。事實證明，匯報材料寫得好，就能較好地反映本地區(qū)、本部門的工作，得到上級領導的重視，更好地推動本地區(qū)、本部門工作的開展；相反，若工作匯報材料寫得不好，匯報內(nèi)容沒有緊貼匯報的主旨，思路不清，觀點不明，語言拖沓，就不能很好地反映本地區(qū)、本部門工作的開展情況，甚至還會影響上級部門的正確決策。寫好工作匯報材料，我認為應突出抓好三個環(huán)節(jié)。

一、匯報內(nèi)容要圍繞主題突出“自身”特點

一般來說，上級聽取某地區(qū)、某部門的工作匯報都有一定的目的性。因此要準確領會領導意圖，緊緊圍繞領導的關注點來撰寫工作匯報，決不能背道而馳。如當前正在開展的保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動，各地區(qū)、各部門開展得怎么樣、取得了什么效果，上級并不十分清楚。為掌握這方面的情況，上級要求各有關部門進行專題匯報。有的單位在匯報時圍繞如何學習貫徹“三個代表”重要思想，如何下大力氣解決黨員和黨組織在思想、組織、作風以及工作方面存在的突出問題，通過此次活動促進了本單位各項工作的開展等內(nèi)容進行了匯報，說明了開展保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動的重要意義。匯報緊扣主題、內(nèi)容充實、點面結合、有理有據(jù)，充分體現(xiàn)了“新時期開展保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動不僅重要而且必要”的觀點。試想，如果匯報材料不緊貼上級的意圖，不結合本部門的工作實際，即使寫得不少，也很難把這一匯報搞好，上級自然就難以透徹了解本地區(qū)開展保持共產(chǎn)黨員先進性活動所取得的效果。

二、匯報結構要遵循事物的客觀規(guī)律

上級對下級單位的工作有的掌握，有的不掌握，但無論上級了解不了解，熟悉不熟悉，下級在撰寫工作匯報材料時，在結構上都必須遵循人們認識事物的客觀規(guī)律。一是縱式結構，即按照時間的先后順序來安排結構；二是橫式結構，即按照工作之間的邏輯關系來安排結構；三是復合結構，即將時間順序和邏輯關系相結合來安排結構。上文所說的開展保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動的工作匯報材料，就采用了橫式結構，撰寫者從五個方面進行了匯報，匯報內(nèi)容分別為：堅持理論聯(lián)系實際，務求實效；堅持正面教育為主，認真開展批評與自我批評；堅持發(fā)揚黨內(nèi)民主，走群眾路線；堅持領導干部帶頭，發(fā)揮表率作用；堅持區(qū)別情況，分類指導。這五個方面內(nèi)容獨立，層次分明，互不交*。再如，為加快小城鎮(zhèn)建設步伐，某部門在工作匯報材料中采用了縱式結構，其小標題分別是：“統(tǒng)一思想，形成共識，努力加快小城鎮(zhèn)建設步伐”，“突出重點，整體推進，扎實加快小城鎮(zhèn)建設”，“小城鎮(zhèn)建設拉動和促進了當?shù)亟?jīng)濟的快速發(fā)展”。這篇匯報材料是按照工作開展的先后順序來安排結構的，體現(xiàn)了人們認識處理問題的一般規(guī)律，效果很好。

三、匯報語言要簡潔明快多用口語

工作匯報大多是通過匯報者的有聲語言向上級領導傳遞信息的。因此，工作匯報材料的語言要簡潔明快，切忌冗長啰唆。一是多用短句，少用長句。短句具有有力、上口、節(jié)奏感強的特點，容易記憶，便于理解，能給人留下鮮明的印象；而長句雖嚴謹、周密、信息容量大，但念起來節(jié)奏感稍差，也不易理解。二是小標題要精心錘煉，給人以整齊或錯落之美。工作匯報的每部分或每一段都要有段首撮要，這些句子往往能給人留下很深的印象。如上文提到的某部門在關于小城鎮(zhèn)建設的工作匯報材料的第二部分，除引言外共有五個邏輯關系段落，這五段的段首撮要分別是：“完善功能上項目”、“突出重點上水平”、“找準難點搞突破”、“領導到位抓落實”、“全市參與保深入”。這五個句子句式整齊，聽后能給人留下較深的印象。三是工作匯報的語言要流暢，勿氣結語澀。我們不僅要考慮每一個字的意義，還要考慮到每個字的聲音，工作匯報的語言也要講究平仄和節(jié)奏，只有這樣才能聲入心通、聲聲入耳，給人留下深刻的印象。

總之，工作匯報的寫法沒有固定的格式，需要撰寫者認真體會、靈活把握，但重點要抓好內(nèi)容、結構和語言三個方面的問題。

信息簡報編寫方法和注意事項信息簡報編寫是辦公室的一項經(jīng)常性、基礎性工作，也是辦公室“以文輔政”的重要組成部分。信息簡報的最大特征，就是形式上的簡潔性、內(nèi)容上的實在性、功能上的實用性。它的編寫（包括采集、加工、編寫、印制、報送等）工作也有著“真實、適用，簡明、準確，及時、迅速”及“新、實、短，小、快、靈”等特點和要求。筆者曾在基層辦公室從事或接觸過多年的信息簡報編寫工作，深感茲事雖“小”，然司之不易，做好更難。可以說，它是做好辦公室的“入門之作”和文秘人員寫作修成“正果”的“必由之路”，也確實是提高文秘人員語言文字表達等綜合能力的有效途徑。現(xiàn)試結合工作實踐，就其編寫的幾個要領和注意事項談點粗淺看法。

一、明確編寫宗旨

“小信息、大文章”，“小信息、大作用”。信息簡報雖“小”，但卻有著“窺一斑而知全豹”、“落一葉而知三秋”的功效。它主要是用以反映新情況、新動態(tài)，提出新問題、新做法，交流新經(jīng)驗、新成效等，為各級領導提供決策和推動工作服務的，在實際工作中往往起著輔助領導決策、協(xié)助領導管理、促進部門交流、指導基層實踐、推動全局發(fā)展等方面的作用。因此其編寫工作要緊緊圍繞大（大事）、要（要事）、新（新情況、新問題、新做法、新成效）、急（突發(fā)性公共事件）、難（難事）、疑（苗頭性、傾向性）、內(nèi)（不宜公開報道，但需引起領導重視及關注的問題）等來進行，在思想內(nèi)容上要保持前瞻性、預見性、典型性、代表性、針對性和指導性，在加工編寫上要開門見山、直奔主題，不穿鞋、不戴帽；“一事一議”，直陳其事，不繞彎子、不兜圈子；語句凝煉，文從字順，不疲軟、不含糊。要做到“去同”（去除人云亦云部分）、存異（保留與眾不同的內(nèi)容，突出事實特色特點）、“不講理”（不空發(fā)議論），堅持“五快”（快采、快編、快簽、快印、快發(fā)）、“五不”（不遲報、不瞞報、不誤報、不亂報、不漏報）制度。同時，還要遵循“去偽存真、去粗存精”、“多中選好、好中選優(yōu)、優(yōu)中選特、特中選精”等宗旨和原則。

二、熟悉采編渠道

一般來講，基層單位信息簡報的收集采編工作有以下幾種常用渠道或辦法。一是定期收集。在本地、本行業(yè)和系統(tǒng)有關單位設立固定的信息網(wǎng)絡（主要是建立相對固定的電腦傳輸網(wǎng)絡和定向信息員信息報送制度及聯(lián)席會議制度等，實行定期、定向、定性的互動交流）。二是預約采編。即圍繞一個時期上級黨委政府的決策重點及本地貫徹實施的意見，提前給基層信息員出題目、擬觀點、定要求，讓他們有的放矢地編寫上報。三是熱點跟蹤。圍繞一個時期、一個階段改革、發(fā)展、穩(wěn)定的工作重心以及重點、熱點、焦點、難點問題，密切關注相關領域的新動態(tài)、新進展，及時予以捕捉、跟進、了解、采編。四是重點“求索”。對綜合性強、工作性質(zhì)比較重要、“敏感”的部門或單位，采取經(jīng)常走訪、聯(lián)系和溝通、詢問的辦法，從中索取更多的信息點、信息源、信息“面”。五是觀察捕捉。隨時留心觀察經(jīng)濟社會生活中的動態(tài)動向，悉心體會身邊的社情民意，及時從中獲取有利用價值的各類動態(tài)、動向性信息。六是綜合處理。即通過對相關會議、文件材料、領導講話等的分析、判斷、提煉，從信息簡報工作的角度予加工整理，形成富有特色的信息。這也是最為常用的一種便捷方法。此外，還有閱讀收聽法、交換法、共享法、委托法、預測法、數(shù)據(jù)分析法以及上下延伸法、左右拓展法、內(nèi)外挖掘法等等。

但無論采取何種渠道和辦法，我個人認為從事這項工作的同志最重要的是要有“三心”。一是要“有心”。就是要自覺培養(yǎng)和提高信息意識和工作理念，在日常工作中牢牢把握領導的信息需求，切實做到“五勤”（即眼勤、耳勤、腦勤、手勤、腿勤），練就一雙善于發(fā)現(xiàn)、挖掘有價值信息的“火眼金睛”。二是要“用心”。“有心”是根本，“用心”是關鍵。“用心”就是不停留于被動、表面的信息收集與編發(fā)，而是要本著積極、主動的態(tài)度，養(yǎng)成及時、準確、持續(xù)、廣泛收集和編寫信息簡報的工作習慣，提高深入挖掘、分析、甑別和系統(tǒng)運用信息簡報素材的工作能力。“用心”離不開“細心”。“細心”貴在責任，貴在具體。只有養(yǎng)成“心細如發(fā)”、縝密思考、周全辦事的良好習慣和作風，才能在編寫工作中應付自如、應對得體，減少失誤率，實現(xiàn)“無差錯”。三是要“耐心”。對信息需求的判斷、對信息價值的評估、對材料的取舍、對編寫角度的選擇等等，都有賴于實踐經(jīng)驗的積累，這種積累往往有個從“量變”到“質(zhì)變”的過程，需要極大的耐心，因為有時候可能是“高投入、低產(chǎn)出”的。這就特別需要我們發(fā)揮辦公室的“三平”（平凡之中的偉大追求、平靜之中的滿腔熱血、平常之中的強烈責任感）精神，兢兢業(yè)業(yè)、扎扎實實做好本職工作。通過堅持推進一個時段，必能漸入佳境，收到實效，得成“正果”。

三、注重編寫方法

一是平中尋“亮”。就是對于語言平淡、層次不高但又有其可取利用之處的“基層來稿”，要通過仔細閱讀、分析和判斷，找出其中的亮點，施以“去粗存精”式的內(nèi)容調(diào)整、文字加工和潤色，使其合乎規(guī)范，又具新意。二是淺者掘深。對內(nèi)容淺顯但尚具可用、可讀性的“問題性”信息，可采取“熱點跟蹤、難點透視、實地調(diào)查”等方式予以進一步挖掘，增加份量，提高檔次。三是狹者拓寬。對觀點新穎、事例典型，但范圍較狹窄的信息點，要站在全局的高度，通過分析、綜合、提煉，從中找出帶有規(guī)律性、普遍性和代表性的東西，以拓寬其內(nèi)涵和外延。四是陳者換新。對于那些看似普通平凡但仍有借鑒意義的信息源，可采取另辟蹊徑如換位思考、逆向思維、“舊瓶裝新酒”等辦法，從全新的角度加工出富有新意的信息，則能收到“橫看成嶺側成峰”之效。五是零者備儲。對于一些內(nèi)容單

一、零碎、貌似殘缺不全，暫時好像用不上的信息，要“多長個心眼”，及時予以“備儲”，以便需要時“化零為整”所用。六是深度加工。對多視點、內(nèi)容寬、含量重又普遍性和指導意義的信息，還可通過“順藤摸瓜”、解剖“麻雀”等進一步調(diào)查研究的辦法，由表及里、由點及面地進行拓展、延伸，使其上升為有份量的調(diào)查報告，以指導和推動實際工作。

四、幾點注意事項

（一）堅持“六原則”。一是真實性原則。真實準確是信息簡報的生命，而失真、“存?zhèn)巍眲t是其“大敵”、大忌。作為提供領導決策依據(jù)的信息簡報，編寫工作一旦失去真實性，不僅信息本身會失去價值，而且會造成管理、決策上的失誤，并產(chǎn)生不良甚至嚴重的后果。因此在加工編寫工作中一定要把“去偽存真”、保持信息簡報內(nèi)容的真實性、準確性作為首要原則、鐵的紀律。二是時效性原則。政務信息具有強烈的時間性要求。一條有價值的信息，如果不及時收集、整理、編發(fā)和傳遞，就會變成昨日“黃花”、舊時“新聞”，失去其價值和意義。所以我們做信息簡報的加工編寫工作，一定要養(yǎng)成聞風而動、積極主動、快速果斷、敏捷行事的習慣；否則，就無法把握稍縱即逝的“戰(zhàn)機”，難以勝任本職崗位工作。三是層次性原則。信息雖然具有共享性，但編發(fā)傳遞卻必須講究層次性。實踐工作中，因領導者職級層次的不同，對信息掌握的層次也不同。比如，對縣級領導有用的信息，對市級領導可能就未必適用；在本地適用的信息，到異地就未必適用等等。必須根據(jù)不同層次的領導（包括部門）來收集、編發(fā)和傳遞不同層次的信息，才能保持信息工作的實用有效性，使信息服務工作發(fā)揮最大的效益。四是適度性原則。信息的突出作用，在于幫助各級領導排除各種不確定性。因此，為領導收集、編寫、發(fā)送信息，必須適度，做到“適銷對路”。一要適量。也就是因時因地因事“制宜”，適度適量，除非特殊情況，在數(shù)量（期數(shù)）上不能過多過濫。二要適用。就是要有明確的目的性和針對性，合乎適宜，不盲目而為。三要適中。要分清輕、重、緩、急，在篇幅上要做到長短結合，宜詳（長）則詳（長），宜短則短，保持靈活、生動性；編發(fā)上，要做到快慢結合，該快的快，該慢的慢（一般都要快，也有個別特殊情況），力求“恰到好處”。五是創(chuàng)新性原則。創(chuàng)新是信息簡報編寫工作的靈魂，也是做好辦公室一切工作的動力。信息簡報加工編寫，實際上也是一種創(chuàng)新性實踐活動。這就要求我們在解放思想、實事求是的前提下，積極更新觀念，不斷以新的思維方式，從新的角度研究和分析問題。要根據(jù)形勢任務的要求，結合工作需要，捕捉難以聽到、不易看到和意想不到的新情況、新苗頭，找出解決問題的新視角、新思路、新方法，加工編寫出有新意、有創(chuàng)意、有價值、有份量、有生命力的信息簡報，才能更好地發(fā)揮參謀、助手、“喉舌”、“耳目”的作用。

（二）做到“四個要”。一是標題要醒目。標題是文章的“眼睛”，好標題能起到“畫龍點睛”的作用。一篇好的信息簡報稿（除了簡訊、一句話短訊等外），應當通過標題來很好地傳達信息的內(nèi)容，在標題里就直指要害。所以標題要做到越醒目越好、越“提神”越好。有時候標題實際上就是一條信息或“新聞”。標題要醒目，重點要做到題文一致、一語道破、簡潔明快和準確“干凈”。二是主題要集中。主題是一篇信息的中心。“意多必亂”。一般而言，一篇信息只能突出一個主題。因此對于分散或游離主題的內(nèi)容，要象魯迅先生說的那樣：“寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜！”三是內(nèi)容要新鮮。信息的價值首則在“新”，思想新、內(nèi)容新、角度新、時段新，事實新、經(jīng)驗新、問題新、辦法新，理念新、認識新、見解新、結論新，等等。事實上，辦公室一切文稿要體現(xiàn)其創(chuàng)新性，都莫不如此。四是篇幅要簡短。篇幅簡短是建立在結構簡單、語言簡潔、文風簡約、開門見山、直奔主題等基礎之上的。這一點，我們在前面已經(jīng)提到，就不再展開贅述。

（三）把握“三關系”。一是質(zhì)與量的關系。數(shù)量是基礎，質(zhì)量是關鍵；數(shù)量反映的是工作熱情，質(zhì)量反映的是工作水平。信息簡報編寫，既要有數(shù)量更要有質(zhì)量。如果只滿足于“路不平”、“燈不明”、“車亂停”及“四季歌”、“編者按”之類，勢必難以引起領導的重視和發(fā)揮其應有的作用。實踐工作中要特別注重“三突出”：一要突出重要性。要站在改革、發(fā)展、穩(wěn)定的高度，緊緊圍繞當?shù)攸h委政府和本機關單位的工作中心和重點來做好“采、編、發(fā)”。二要突出建議性。不僅要反映表象，更要反映本質(zhì)；不僅要提出問題，更要“出謀獻策”，特別是要針對矛盾和問題的癥結，提出相應的思路辦法或可操作性的意見和建議。三是突出警示性。要抓住經(jīng)濟社會生活中帶苗頭性、傾向性的問題，認真思考，深入挖掘，力求編發(fā)出有前瞻性、預見性、參照性的信息簡報，使領導或有關部門、基層單位以從中獲得啟發(fā)和收益。二是喜與憂的關系。“喜”指的是好的做法、成功的經(jīng)驗、取得的成績和正面的典型，“憂”指的是失敗的教訓、存在的問題和反面的事例。“報喜不報憂”是信息簡報編發(fā)工作常見的誤區(qū)。個人認為，在不違反信息簡報編發(fā)工作制度和要求的前提下（也就是遵守編、發(fā)審核程序，不能隨意擅自趲越；特別是對突發(fā)性、重要性事件的報送工作更要如此），應該堅持喜憂并重，有喜報喜、有憂報憂。報喜時實事求是，恰如其分；報憂時“敢”字當頭，抓住要害。只有這樣，才能更好地體現(xiàn)信息簡報編寫的作用和意義。三是熱與冷的關系。“亮點”固然是信息簡報編寫的主流，但“冷點”（難點、疑點、盲點）問題也不能忽視和放過。在處理“熱”與“冷”的關系上，關鍵是要做到熱的題材冷靜寫，冷的題材熱心寫，才能抓住根本，準確行文。

第三篇：抓住重點強化訓練-教學教案

教學本課，除了要讓學生在語言環(huán)境中學會８個生字及新詞外，重點是以找準并突破教學重點和難點為指導思想，用擴大教學容量，提高課堂教學效率，抓重點詞句和朗讀訓練的方法，達到強化語言和思維訓練的目的，使學生不但能理解課文內(nèi)容，而且懂得喜歡聽奉承話容易上當?shù)牡览怼Ｎ业慕虒W設計是：

一、增加課堂教學容量，提高教學效率。

《狐貍和烏鴉》這篇課文，在《教師教學用書》里規(guī)定三個課時完成，而且建議第一課時借助漢語拼音初讀課文，讀準字音，了解課文主要講了一件什么事；第二課時，講讀課文，重點講解烏鴉受騙上當?shù)慕?jīng)過；第三課時，總結課文內(nèi)容，指導朗讀，記憶字形，完成作業(yè)。這樣安排教學內(nèi)容不夠科學和嚴謹，第一課時松，第二課時容量相對較大。而我把講讀課文安排在第一課時。導課后首先讓學生借助漢語拼音這一工具自讀課文，對故事有一個整體感知，并標出自然段序號，然后抓住烏鴉“叼”肉和狐貍“叼”走肉的兩個“叼”字，重點讓學生理解烏鴉受騙上當?shù)脑蚝徒?jīng)過，再利用一節(jié)半課的時間完成其他教學任務。剩下半課時，可以從《自讀課本》中選一篇與本文結構、思想內(nèi)容、語言特點相似的一篇文章來指導學生閱讀，以達到深化教學，培養(yǎng)學生課外閱讀能力、習慣的目的。

根據(jù)教學目標和教材特點，適當加大安排各課時的教學內(nèi)容，使每一節(jié)課不但訓練目的清楚，而且訓練的密度大，必然能提高教學效率。

二、根據(jù)低年級閱讀教學特點，突出重點，強化詞句訓練。

加大課堂教學容量，就必須突出教材的重點。本課在低年級閱讀課文中篇幅比較長，共有８個自然段，而且這篇課文故事性比較強，如果不抓住重點進行教學，采用“平推式”，由課文第一段的第一句到課文最后一段的最后一句，提一些瑣碎的、缺少思維價值的問題，既浪費了寶貴的訓練時間，又使學生失去了發(fā)展思維、鍛煉思維，從閱讀當中來學習閱讀的方法、提高閱讀能力的機會。

那么，如何摒棄故事情節(jié)平推式的提問講解呢？那就必須突出本課教學重點和難點，針對低年級閱讀教學特點，強化詞句訓練，促進學生對課文內(nèi)容的理解，并在理解的過程中受到文字訓練。

《狐貍和烏鴉》一課的教學重點是烏鴉上當受騙的原因和經(jīng)過，即４至７自然段，在教學中應抓住重點詞和句子，讓學生深入理解。

如：第４自然段，狐貍第一次對烏鴉說的話，“狐貍想了想，就笑著對烏鴉說：‘您好，親愛的烏鴉。’”是狐貍裝出一副笑臉，向烏鴉表示問候，在這句話中，“笑著”、“您”、“親愛的”這幾個詞是重點詞語。為了引導學生深入理解這些詞句的含義，我又設計了一句話：“狐貍想了想，就對烏鴉說：‘你好，烏鴉’。”用小黑板將這句話寫出來，讓學生讀讀，思考：“這兩個句子有什么不一樣的地方？哪一句更好？為什么？”通過讀和比較，使學生很容易地理解到狐貍是假裝笑臉，對烏鴉表示親熱，實際上是想騙到那片肉。這樣講解，就抓住了課文的重點，教學就有深度，學生學會了如何在語言環(huán)境中理解詞句，對課文的認識也必然深刻。

三、抓住課文語言描寫生動和擬人化的特點，強化朗讀訓練、說話訓練和思維訓練。

在《狐貍和烏鴉》這篇課文的教學中，我以“讀講法”為主，從初讀到精讀、熟讀，把對學生進行朗讀訓練貫穿在每一個教學環(huán)節(jié)中：

第一步，初讀課文時，讓學生借助漢語拼音自己反復讀，并要讀準生字的音，讀通句子，大體了解課文內(nèi)容即可，而不要求一上來就讓學生讀出感情。

第二步，在理解課文內(nèi)容時，要通過讀，理解詞句的意思。如：文章的第６自然段，寫狐貍對烏鴉極力吹捧、奉承。我先讓學生讀讀狐貍說的話，問學生：“狐貍共說了幾句話？”再讀第一句話，問：“第一句話是什么意思？”“這句話還可以怎么說？”然后讓學生讀讀第二句話，理解意思后再讓學生讀。接著問：“烏鴉的羽毛漂亮嗎？誰聽過烏鴉的叫聲，請站起來學一學？”通過讀、思、議，讓學生認識到烏鴉的羽毛不漂亮，叫聲不好聽，這是狐貍對烏鴉說的好聽的話，奉承的話，目的是想讓烏鴉張開嘴，把肉騙到手；對狐貍說的第三句話也是先讀，理解，再讀。總之，對整個這段話的理解，就是先讀讀，再理解意思，在理解的基礎上再讓學生有感情地讀。

第三步，在總結全文時，也要朗讀。要讀全文，通過讀全文，讓學生整體地理解整篇課文的內(nèi)容。這樣體現(xiàn)了閱讀教學由整體到部分再回到整體的教學原則，而且恰當?shù)鼗刈x，有利于學生對課文的深刻領會。我認為這樣教，才是扎扎實實的朗讀訓練，才能使學生入情入境，才能使學生受到真正的語言文字訓練，并在訓練中學會讀書的方法，提高自讀能力，特別是培養(yǎng)其自學能力。

另外，這篇課文是則寓言，采用的是擬人化的寫法，學生喜歡讀，也有利于培養(yǎng)他們的說話能力和思維能力。

例如：通過對狐貍的語言分析，可以看出狐貍心里的想法：想方設法騙取烏鴉嘴里的肉；通過對烏鴉行為的分析，可以看出烏鴉心里的想法：愿聽好話，虛榮心強。所以，我多次設計了“狐貍、烏鴉是怎么想的”這一問題，引導學生尋找想象思維的訓練點。如：“狐貍看到烏鴉嘴里叼著一片肉，饞得直流口水，心里會怎么想的？”“烏鴉聽到狐貍問候它的孩子，會怎么想？”“烏鴉聽到狐貍贊美它的羽毛漂亮，唱歌動聽，它是怎么想的？”等，并啟發(fā)學生在豐富想象的基礎上大膽地說。我認為這樣設計教學，強化了讀的訓練。而且在訓練中注意了訓練的層次性和廣泛性。另外采用啟發(fā)學生豐富想象，大膽說話的方法，使學生人人參與，使每個學生都能得到足夠的量的訓練。這樣，學生經(jīng)歷了一個對課文由不會到會，由不能到能的過程，因此就達到了發(fā)展語言與智力，培養(yǎng)思維能力、想象能力的教學目標。

四、充分體現(xiàn)小學語文學科特點、性質(zhì)，在教學中真正做到文道統(tǒng)一。

引導學生理解、體會課文說明的道理是本文重要的思想教育目標。按照小學語文“文道統(tǒng)一”這一性質(zhì)、特點，我采用了在語言文字訓練的過程中，引導學生理解文章的思想內(nèi)容，體會思想感情的方法，先從初讀課文整體感知入手，再按自然段循序導讀。注意抓重點詞、句，引導學生理解課文內(nèi)容。尤其抓住了狐貍的三次話和烏鴉的不同表現(xiàn)，引導學生層層深入，加深認識狐貍的狡猾和烏鴉經(jīng)不住奉承，受騙上當?shù)木壒省Ｗ詈笤僭O計問題：“你讀了這個故事，懂得了一個什么道理？”到這一步，學生就會很自然地、很準確地說出他們的思想體會，思想教育的目的也就達到了。

《狐貍和烏鴉》一課除對以上四個主要方面教學設計外，我還在導課時，設計用簡筆畫的方法，滲透了狐貍和烏鴉的鄰居關系；初步學習了“窩”和“洞”兩個生字。這樣教，符合低年級小學生心理和年齡特點，有利于調(diào)動學生的學習積極性。

另外，在本節(jié)課的最后，我還設計了一個環(huán)節(jié)：“學了課文，你還有什么不懂的地方？”其目的是培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難的能力，有利于培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

總之，對本課的教學設計“抓住重點，強化訓練”是我的教學指導思想，省時、高效地完成本文的所有教學任務是我的教學目標。

第四篇：抓住重點推進長效機制建設

分宜縣婦幼保健院醫(yī)療質(zhì)量監(jiān)管六項長效機制建設

（一）加強對重點部門、重點環(huán)節(jié)、重點崗位的管理和監(jiān)督。對于一些容易發(fā)生腐敗和商業(yè)賄賂問題的部門和環(huán)節(jié)，必須加強管理，健全監(jiān)督制約機制。醫(yī)院 領導，應重點加強對藥品、設備、醫(yī)療器械和醫(yī)用耗材采購、藥品使用、基建、人事、財務、總務等的管理和監(jiān)督。

（二）全面推行政務公開、院務公開工作。按照衛(wèi)生部已出臺的政務公開和院務公開指導意見的要求，我院制定政務公開目錄，規(guī)范公開形式，對行政權力的行使和運行全面推行政務公開，重點做好收費公開和醫(yī)療服務信息公開。

（三）認真做好藥品和醫(yī)療器械集中招標采購工作。今年我省將實行以政府為主導、以省為單位的藥品網(wǎng)上集中招標采購制度，我院按照要求，規(guī)范進行集中招標采購工作。同時認真貫徹《衛(wèi)生部關于進一步加強醫(yī)療器械集中采購管理的通知》，規(guī)范推進醫(yī)療器械集中采購管理工作，并加強監(jiān)督管理。

（四）認真落實《處方管理辦法》，并對落實情況加強監(jiān)督檢查。《處方管理辦法》是規(guī)范處方管理、提高處方質(zhì)量、促進合理用藥、保障醫(yī)療安全的專門管理辦法，對于防控商業(yè)賄賂具有重要的作用，我院嚴格執(zhí)行《處方管理辦法》。

（五）認真落實醫(yī)院經(jīng)濟財務管理的有關規(guī)定。認真執(zhí)行衛(wèi)生部印發(fā)的《衛(wèi)生系統(tǒng)內(nèi)部審計工作規(guī)定》、《醫(yī)療機構財務會計內(nèi)部控制規(guī)定》、《醫(yī)療衛(wèi)生機構接受社會捐贈資助管理暫行辦法》和省衛(wèi)生廳印發(fā)的《省直醫(yī)療衛(wèi)生單位基本建設項目管理暫行辦法》等管理措施，完善制度，加強監(jiān)管，努力防止經(jīng)濟問題的發(fā)生。

（六）認真貫徹執(zhí)行衛(wèi)生部《關于建立醫(yī)藥購銷領域商業(yè)賄賂不良紀錄的規(guī)定》，進一步加強醫(yī)療機構的藥品、醫(yī)療設備、醫(yī)用耗材購銷活動的監(jiān)管.對列入商業(yè)賄賂不良紀錄的醫(yī)藥生產(chǎn)、經(jīng)營企業(yè)，自公布之日起，我院藥事管理委員會不得以任何名義、任何形式購入其藥品、醫(yī)用設備和耗材。

第五篇：抓住重點詞句,理解課文內(nèi)容

主題教研論文——

抓住重點詞句，理解課文內(nèi)

（2012——2013第一學期肖玉波）

閱讀教學是語文教學中的重要任務之一，而閱讀則是達到目的的重要途徑。閱讀有助于理解文章的思想內(nèi)容，有助于信息輸入強化記憶，有助于提高口頭表達能力和寫作能力，有助于培養(yǎng)學生敏銳的語感和審美情趣。它在語文教學中占據(jù)著舉足輕重的地位。語文課程標準總目標中提到，要培養(yǎng)學生“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操和趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。”可見閱讀教學的重要性。而閱讀能力較弱一直是語文教學中的難題之一，尤其是對四年級的學生來說。因此，我們年級組的研修主題是培養(yǎng)學生的閱讀能力，在這個大問題下，我確立的個人研修主題是抓住重點詞句理解課文的主要內(nèi)容，體會作者的情感。

在閱讀教學中，如果能抓住關鍵詞句，引導學生理解透徹，往往對理解整篇課文內(nèi)容，體會作者的情感有很大的幫助，是一種耗時少、收效大的做法。我是從以下幾方面做的：

一是抓住中心句理解課文內(nèi)容。閱讀教學中抓住中心句的教學，能有效地幫助學生把握課文的脈絡，準確地理解整篇課文的內(nèi)容。例如教學《富饒的西沙群島》一文，我抓住“那里景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方”這個句子引導學生理解課文內(nèi)容，我設計了如下幾 1

個問題：“景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”是什么意思？作者用哪些具體的景物和物產(chǎn)來突出這個？西沙群島究竟有哪些美麗的風景？又有哪些豐富的物產(chǎn)？通過理解以上幾個問題，學生已初步懂得整篇課文是圍繞著這個“美麗富饒”詞來寫，用了先總后分的敘述方式，也就是說，學生對課文的主要內(nèi)容和結構已經(jīng)有了初步的了解，這對進一步理解課文內(nèi)容無疑起了先導作用。

二是抓住含義深刻的詞句來理解課文內(nèi)容。在小學語文教材中，有很多含義深刻的句子，如果不能正確理解這些句子，就不能全面理解課文的內(nèi)容。引導學生理解含義深刻的句子，要注意教給他們理解句子的方法，教會他們聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際，聯(lián)系文章的時代背景及作者當時的思想感情等來理解句子。如《槐鄉(xiāng)的孩子》中“八月，天多熱，雞熱得耷拉著翅膀……”這句話的理解，我就讓學生聯(lián)系生活實際來理解，想象自己經(jīng)歷過的夏天炎熱的情景。

一篇文章，總要表達某種思想感情，這種思想感情往往是從字里行間流露出來的。教學中引導學生理解重點詞句，能幫助學生深刻地領會文章的思想感情。例如教學《我們的民族小學》一文，我抓住“這就是我們的民族小學，古老的銅鐘，鳳尾竹的影子在粉白的墻上搖晃”這一句，引導學生理解作者對民族小學的贊美，從而領會文章的思想感情。

三是抓住過渡句，幫助學生理解課文內(nèi)容。過渡句在文中起著承上啟下的作用，它是文章思路發(fā)展變化的一個重要標志。閱讀教學中突出過渡句的教學，也可幫助學生弄清作者的思路，把握文章的脈絡，從而更好地理解課文內(nèi)容。

語文閱讀能力的提高，既需要對文本的感悟，也需要對閱讀方法的積累，只要教師在教學中能夠切實落實閱讀方法的知道，孩子的閱讀能力就一定會得到不斷地提高。

2012-12-2