第一篇：城鄉建設宣傳冊

城鄉建設宣傳冊大綱

1、漢闕門（文字概述）

2、龍飛地雕塑

3、漢文化景區

4、大風歌雕塑

5、劉氏宗親會館

6、大風歌廣場

7、高速公路連接線

8、新城區標志性道路

9、城區道路夜景

10、便民設施特寫（特寫類照片）

11、污水處理廠

12、垃圾處理廠

13、公交運營（16路開通場面等）

14、濱河公園

15、漢城公園

16、漢之源廣場

17、沿街綠化小品

18、沛公園

19、中心廣場 20、漢城廣場

21、微山湖旅游觀光帶

22、千島濕地風光（規劃藍圖）

23、旅游碼頭、游船

24、千萬噸級港口

25、新建小區（格林春天等）

26、建成小區（金地、五洲、紫荊等）

27、建筑工地特寫

28、小區特寫（新華家園、陽光小區、惠民小區、韓壩新村）

29、新城區規劃圖

30、城建展覽館

31、行政中心大樓

32、文化中心等

33、新城客運站

34、重大項目開工慶典

35、城區夜景

36、湯沐路亮化

37、劉氏會館夜景

38、商業街夜景

39、漢城路商業區 40、溫州商貿廣場

41、金鳳凰裝飾城

42、漢源大市場（沙盤、施工圖）

43、中央商務區（效果圖、奠基典禮）

44、漢源賓館

45、龍都大酒店

46、萬華天居

47、東北大酒店

48、小城鎮建設（龍固、張莊、敬安）

49、新農村建設（草廟、胡樓等）50、“十一五”市級以上榮譽稱號、獎牌

51、隊伍建設（培訓、大合唱圖片）

第二篇：宣傳冊

大 學 生 創 新 創 業 宣 傳 手 冊

目錄

第一章

國務院辦公廳關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見

第二章 福建省教育廳關于深化高等學校創新創業教育改革十六條措施的通知

第三章 泉州輕工職業學院基因裂變創業計劃

第四章 大學生創新創業—基因裂變孵化基地管理辦法(試行)第五章 泉州輕工職業學院深化創新創業教育改革工作實施方案 第六章 深化創新創業教育改革工作實施細則

第一章

國務院辦公廳關于深化高等學校 創新創業教育改革的實施意見

國辦發〔2015〕36號

各省、自治區、直轄市人民政府，國務院各部委、各直屬機構：

深化高等學校創新創業教育改革，是國家實施創新驅動發展戰略、促進經濟提質增效升級的迫切需要，是推進高等教育綜合改革、促進高校畢業生更高質量創業就業的重要舉措。黨的十八大對創新創業人才培養作出重要部署，國務院對加強創新創業教育提出明確要求。近年來，高校創新創業教育不斷加強，取得了積極進展，對提高高等教育質量、促進學生全面發展、推動畢業生創業就業、服務國家現代化建設發揮了重要作用。但也存在一些不容忽視的突出問題，主要是一些地方和高校重視不夠，創新創業教育理念滯后，與專業教育結合不緊，與實踐脫節；教師開展創新創業教育的意識和能力欠缺，教學方式方法單一，針對性實效性不強；實踐平臺短缺，指導幫扶不到位，創新創業教育體系亟待健全。為了進一步推動大眾創業、萬眾創新，經國務院同意，現就深化高校創新創業教育改革提出如下實施意見。

一、總體要求

（一）指導思想。

全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，堅持創新引領創業、創業帶動就業，主動適應經濟發展新常態，以推進素質教育為主題，以提高人才培養質量為核心，以創新人才培養機制為重點，以完善條件和政策保障為支撐，促進高等教育與科技、經濟、社會緊密結合，加快培養規模宏大、富有創新精神、勇于投身實踐的創新創業人才隊伍，不斷提高高等教育對穩增長促改革調結構惠民生的貢獻度，為建設創新型國家、實現“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢提供強大的人才智力支撐。

（二）基本原則。

堅持育人為本，提高培養質量。把深化高校創新創業教育改革作為推進高等教育綜合改革的突破口，樹立先進的創新創業教育理念，面向全體、分類施教、結合專業、強化實踐，促進學生全面發展，提升人力資本素質，努力造就大眾創業、萬眾創新的生力軍。

堅持問題導向，補齊培養短板。把解決高校創新創業教育存在的突出問題作為深化高校創新創業教育改革的著力點，融入人才培養體系，豐富課程、創新教法、強化師資、改進幫扶，推進教學、科研、實踐緊密結合，突破人才培養薄弱環節，增強學生的創新精神、創業意識和創新創業能力。

堅持協同推進，匯聚培養合力。把完善高校創新創業教育體制機制作為深化高校創新創業教育改革的支撐點，集聚創新創業教育要素與資源，統一領導、齊抓共管、開放合作、全員參與，形成全社會關心支持創新創業教育和學生創新創業的良好生態環境。

（三）總體目標。

2015年起全面深化高校創新創業教育改革。2017年取得重要進展，形成科學先進、廣泛認同、具有中國特色的創新創業教育理念，形成一批可復制可推廣的制度成果，普及創新創業教育，實現新一輪大學生創業引領計劃預期目標。到2020年建立健全課堂教學、自主學習、結合實踐、指導幫扶、文化引領融為一體的高校創新創業教育體系，人才培養質量顯著提升，學生的創新精神、創業意識和創新創業能力明顯增強，投身創業實踐的學生顯著增加。

二、主要任務和措施

（一）完善人才培養質量標準。

制訂實施本科專業類教學質量國家標準，修訂實施高職高專專業教學標準和博士、碩士學位基本要求，明確本科、高職高專、研究生創新創業教育目標要求，使創新精神、創業意識和創新創業能力成為評價人才培養質量的重要指標。相關部門、科研院所、行業企業要制修訂專業人才評價標準，細化創新創業素質能力要求。不同層次、類型、區域高校要結合辦學定位、服務面向和創新創業教育目標要求，制訂專業教學質量標準，修訂人才培養方案。

（二）創新人才培養機制。

實施高校畢業生就業和重點產業人才供需報告制度，完善學科專業預警、退出管理辦法，探索建立需求導向的學科專業結構和創業就業導向的人才培養類型結構調整新機制，促進人才培養與經濟社會發展、創業就業需求緊密對接。深入實施系列“卓越計劃”、科教 結合協同育人行動計劃等，多形式舉辦創新創業教育實驗班，探索建立校校、校企、校地、校所以及國際合作的協同育人新機制，積極吸引社會資源和國外優質教育資源投入創新創業人才培養。高校要打通一級學科或專業類下相近學科專業的基礎課程，開設跨學科專業的交叉課程，探索建立跨院系、跨學科、跨專業交叉培養創新創業人才的新機制，促進人才培養由學科專業單一型向多學科融合型轉變。

（三）健全創新創業教育課程體系。

各高校要根據人才培養定位和創新創業教育目標要求，促進專業教育與創新創業教育有機融合，調整專業課程設置，挖掘和充實各類專業課程的創新創業教育資源，在傳授專業知識過程中加強創新創業教育。面向全體學生開發開設研究方法、學科前沿、創業基礎、就業創業指導等方面的必修課和選修課，納入學分管理，建設依次遞進、有機銜接、科學合理的創新創業教育專門課程群。各地區、各高校要加快創新創業教育優質課程信息化建設，推出一批資源共享的慕課、視頻公開課等在線開放課程。建立在線開放課程學習認證和學分認定制度。組織學科帶頭人、行業企業優秀人才，聯合編寫具有科學性、先進性、適用性的創新創業教育重點教材。

（四）改革教學方法和考核方式。

各高校要廣泛開展啟發式、討論式、參與式教學，擴大小班化教學覆蓋面，推動教師把國際前沿學術發展、最新研究成果和實踐經驗融入課堂教學，注重培養學生的批判性和創造性思維，激發創新創業靈感。運用大數據技術，掌握不同學生學習需求和規律，為學生自主 學習提供更加豐富多樣的教育資源。改革考試考核內容和方式，注重考查學生運用知識分析、解決問題的能力，探索非標準答案考試，破除“高分低能”積弊。

（五）強化創新創業實踐。

各高校要加強專業實驗室、虛擬仿真實驗室、創業實驗室和訓練中心建設，促進實驗教學平臺共享。各地區、各高校科技創新資源原則上向全體在校學生開放，開放情況納入各類研究基地、重點實驗室、科技園評估標準。鼓勵各地區、各高校充分利用各種資源建設大學科技園、大學生創業園、創業孵化基地和小微企業創業基地，作為創業教育實踐平臺，建好一批大學生校外實踐教育基地、創業示范基地、科技創業實習基地和職業院校實訓基地。完善國家、地方、高校三級創新創業實訓教學體系，深入實施大學生創新創業訓練計劃，擴大覆蓋面，促進項目落地轉化。舉辦全國大學生創新創業大賽，辦好全國職業院校技能大賽，支持舉辦各類科技創新、創意設計、創業計劃等專題競賽。支持高校學生成立創新創業協會、創業俱樂部等社團，舉辦創新創業講座論壇，開展創新創業實踐。

（六）改革教學和學籍管理制度。

各高校要設置合理的創新創業學分，建立創新創業學分積累與轉換制度，探索將學生開展創新實驗、發表論文、獲得專利和自主創業等情況折算為學分，將學生參與課題研究、項目實驗等活動認定為課堂學習。為有意愿有潛質的學生制定創新創業能力培養計劃，建立創新創業檔案和成績單，客觀記錄并量化評價學生開展創新創業活動情 況。優先支持參與創新創業的學生轉入相關專業學習。實施彈性學制，放寬學生修業年限，允許調整學業進程、保留學籍休學創新創業。設立創新創業獎學金，并在現有相關評優評先項目中拿出一定比例用于表彰優秀創新創業的學生。

（七）加強教師創新創業教育教學能力建設。

各地區、各高校要明確全體教師創新創業教育責任，完善專業技術職務評聘和績效考核標準，加強創新創業教育的考核評價。配齊配強創新創業教育與創業就業指導專職教師隊伍，并建立定期考核、淘汰制度。聘請知名科學家、創業成功者、企業家、風險投資人等各行各業優秀人才，擔任專業課、創新創業課授課或指導教師，并制定兼職教師管理規范，形成全國萬名優秀創新創業導師人才庫。將提高高校教師創新創業教育的意識和能力作為崗前培訓、課程輪訓、骨干研修的重要內容，建立相關專業教師、創新創業教育專職教師到行業企業掛職鍛煉制度。加快完善高校科技成果處置和收益分配機制，支持教師以對外轉讓、合作轉化、作價入股、自主創業等形式將科技成果產業化，并鼓勵帶領學生創新創業。

（八）改進學生創業指導服務。

各地區、各高校要建立健全學生創業指導服務專門機構，做到“機構、人員、場地、經費”四到位，對自主創業學生實行持續幫扶、全程指導、一站式服務。健全持續化信息服務制度，完善全國大學生創業服務網功能，建立地方、高校兩級信息服務平臺，為學生實時提供國家政策、市場動向等信息，并做好創業項目對接、知識產權交易等 服務。各地區、各有關部門要積極落實高校學生創業培訓政策，研發適合學生特點的創業培訓課程，建設網絡培訓平臺。鼓勵高校自主編制專項培訓計劃，或與有條件的教育培訓機構、行業協會、群團組織、企業聯合開發創業培訓項目。各地區和具備條件的行業協會要針對區域需求、行業發展，發布創業項目指南，引導高校學生識別創業機會、捕捉創業商機。

（九）完善創新創業資金支持和政策保障體系。

各地區、各有關部門要整合發展財政和社會資金，支持高校學生創新創業活動。各高校要優化經費支出結構，多渠道統籌安排資金，支持創新創業教育教學，資助學生創新創業項目。部委屬高校應按規定使用中央高校基本科研業務費，積極支持品學兼優且具有較強科研潛質的在校學生開展創新科研工作。中國教育發展基金會設立大學生創新創業教育獎勵基金，用于獎勵對創新創業教育作出貢獻的單位。鼓勵社會組織、公益團體、企事業單位和個人設立大學生創業風險基金，以多種形式向自主創業大學生提供資金支持，提高扶持資金使用效益。深入實施新一輪大學生創業引領計劃，落實各項扶持政策和服務措施，重點支持大學生到新興產業創業。有關部門要加快制定有利于互聯網創業的扶持政策。

三、加強組織領導

（一）健全體制機制。

各地區、各高校要把深化高校創新創業教育改革作為“培養什么人，怎樣培養人”的重要任務擺在突出位置，加強指導管理與監督評 價，統籌推進本地本校創新創業教育工作。各地區要成立創新創業教育專家指導委員會，開展高校創新創業教育的研究、咨詢、指導和服務。各高校要落實創新創業教育主體責任，把創新創業教育納入改革發展重要議事日程，成立由校長任組長、分管校領導任副組長、有關部門負責人參加的創新創業教育工作領導小組，建立教務部門牽頭，學生工作、團委等部門齊抓共管的創新創業教育工作機制。

（二）細化實施方案。

各地區、各高校要結合實際制定深化本地本校創新創業教育改革的實施方案，明確責任分工。教育部屬高校需將實施方案報教育部備案，其他高校需報學校所在地省級教育部門和主管部門備案，備案后向社會公布。

（三）強化督導落實。

教育部門要把創新創業教育質量作為衡量辦學水平、考核領導班子的重要指標，納入高校教育教學評估指標體系和學科評估指標體系，引入第三方評估。把創新創業教育相關情況列入本科、高職高專、研究生教學質量報告和畢業生就業質量報告重點內容，接受社會監督。

（四）加強宣傳引導。

各地區、各有關部門以及各高校要大力宣傳加強高校創新創業教育的必要性、緊迫性、重要性，使創新創業成為管理者辦學、教師教學、學生求學的理性認知與行動自覺。及時總結推廣各地各高校的好 10 經驗好做法，選樹學生創新創業成功典型，豐富宣傳形式，培育創客文化，努力營造敢為人先、敢冒風險、寬容失敗的氛圍環境。

國務院辦公廳

2015年5月4日

第二章

福建省教育廳關于深化高等學校創新創業教育改革十六條措施的通知

閩教學〔2015〕23號

各設區市教育局、普通高校：

為進一步深化高等學校創新創業教育改革，推動大眾創業、萬眾創新，根據《國務院辦公廳關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》（國辦發〔2015〕36號）和《福建省人民政府關于大力推進大眾創業萬眾創新十條措施的通知》（閩政〔2015〕37 號）要求，現就深化我省高校創新創業教育改革提出如下措施：

一、建立培養創新創業協同育人新機制。推進人才培養與社會需求間的協同，推進高校與高校，高校與政府、社會間的協同，推進學科專業間的協同，建立結構調整、多樣合作、交叉培養新機制。根據產業、行業發展的新形勢，開拓建立校校、校企、校地、校所和國際合作的多種辦學模式。

二、修訂創新創業教育人才培養方案。堅持立德樹人基本導向，明確創新創業教育目標要求，立足自身辦學定位和服務方向，根據新的高職專科、本科專業類教學質量國家標準，及專業博士、專業碩士學位基本要求，融合相關部門、科研院所、行業企業制定的專業人才評價標準，在2017年以前完成制定并實施新的各專業人才培養方案。

三、建立創新創業教育課程體系。調整專業課程設置，打通相近學科專業的基礎課程，開設跨學科專業的交叉課程。面向全體學生開 12 設研究方法、學科前沿、創業基礎、就業創業指導等方面的課程，并納入學分管理，鼓勵學生跨院系、跨學科、跨專業學習。把創新創業實踐活動與專業實踐教學有效銜接，培養學生創新創業實際運用能力。到2020年，各高校建設依次遞進、有機銜接、科學合理的創新創業教育專門課程群。引進和建設一批資源共享的創新創業教育精品視頻公開課、慕課、微課等在線開放課程，建立在線開放課程學習認證和學分認定制度。

四、改革教學方法和考核方式。以學生為主體，廣泛開展啟發式、討論式、案例式等教學形式，擴大小班化教學覆蓋面，推動教師把國際前沿學術發展、最新研究成果和實踐經驗融入課堂教學，注重培養學生的批判性和創造性思維，激發創新創業靈感。運用大數據技術，掌握不同學生學習需求和規律，為學生自主學習提供更加豐富多樣的教育資源。改革考試考核內容和方式，注重考查學生運用知識分析、解決問題的能力，促進結果考核向過程考核、知識考核向能力考核、單一考核方式向多種考核方式的轉變，探索非標準答案考試，破除“高分低能”積弊。

五、制定扶持學生創新創業教學管理辦法。設置合理的創新創業學分，建立創新創業學分積累與轉換制度，探索將學生開展創新實驗、發表論文、獲得專利、參加創業實踐活動和自主創業等成效折算為學分，學生參與課題研究、項目實驗等活動認定為課堂學習。為有意愿有潛質的學生制定創新創業能力培養計劃，建立創新創業檔案和成績 13 單，客觀記錄并量化評價學生開展創新創業活動情況。優先支持參與創新創業的學生轉入相關專業學習或轉入創新創業教育學院學習。

六、推行休學創新創業。實施彈性學制，放寬學生修業年限，允許調整學業進程、保留學籍休學創新創業。在校生休學創業的修業年限在原有學制基礎上可延長2至5年，學生可根據創業需要與高校協商確定休學年限，辦理相關休學手續。

七、強化創新創業實踐平臺建設。建設大學生創新創業的教育機構和實踐基地，要有固定的場所和一定面積各種形式的創新創業平臺，如創業基地、創客中心、創客天地、創業咖啡、創新工場、創業大本營等眾創空間建設。至2020年，每所公辦本科高校自主使用的創新創業實踐基地面積不少于3000平方米，民辦本科高校、獨立學院和國家級、省級示范性高職院校自主使用的創新創業實踐基地面積不少于2000平方米，其他高職院校要有自主使用的創新創業實踐基地。

八、辦好各級各類創新創業競賽。舉辦全省以行業、產業、新技術、新需求為主題的大學生創新創業大賽及各類科技創新、創意設計、創業計劃等專題競賽。辦好本科高校大學生學科與技能競賽和全省職業院校技能大賽。鼓勵學校參加國際、國家各類大賽，并自主創辦符合學科專業特點的各種創業競賽。為大學生創新創業搭建交流合作、融資對接、宣傳獎勵等平臺，展示高校創新創業教育成果，豐富學生的創新創業知識和體驗，推動賽事成果轉化，服務經濟提質增效升級。

九、配齊配強創新創業教育教師隊伍。完善專業技術職務評聘和績效考核標準，將創新創業教育業績作為教師專業技術職務評聘、崗位聘用和績效考核的重要依據。聘請校外科研人員、創業成功者、企業家、風險投資人等擔任創新創業兼職教師，并予以講師、副教授、教授的聘任。建立創新創業兼職教師定期考核、淘汰制度，組建我省優秀創新創業導師人才庫。

十、提升教師創新創業教育教學能力。實施教師創新創業教育能力提升計劃，開展高校創新創業教師專項培訓，將高校教師創新創業教育的意識和能力作為崗前培訓、課程輪訓、骨干研修的重要內容，到2017年，培訓高校創新創業教師500名。建立創新創業教師到行業企業掛職鍛煉制度，創新創業專職教師每2年至少2個月到行業企業掛職鍛煉。

十一、鼓勵高校教師吸納學生參與科技創新項目。教師帶領學生參與課題研究可折算工作量，在科研項目申報與立項上可給予優先照顧。完善高校科技成果處置和收益分配機制，支持教師以對外轉讓、合作轉化、作價入股、自主創業等形式將科技成果產業化。

十二、加強學生創新創業指導服務。建立健全學生創新創業指導服務專門機構，對自主創業學生實行持續幫扶、全程指導、一站式服務。對入駐創新創業教育實踐基地的學生創業團隊給予免場地租金、水電、網絡寬帶和物業等費用，配備創業指導教師。支持高校學生成立創新創業協會、創業俱樂部、創新創業沙龍，舉辦創新創業講座論壇。

十三、建立各級大學生創新創業網站。打造大學生創新創業服務體系信息網絡平臺，實現國家、省、校三級互通互聯的信息服務，為學生實時提供創新創業政策、市場動向等信息，并做好創新創業項目對接、知識產權交易等服務。

十四、建立健全創新創業教育經費保障機制。設立省高校創新創業教育專項資金，支持高校開展創新創業教育改革。各高校要優化經費支出結構，每年從教學經費中安排一定比例的資金作為創新創業教育專項，支持創新創業教育教學及實踐活動。有條件的高校可設立創新創業獎學金和基金，并在現有相關評優評先項目中安排一定比例用于表彰優秀創新創業學生。鼓勵社會組織、公益團體、企事業單位和個人設立創業風險基金等投資大學生創新創業企業，扶持大學生創新創業。

十五、建立創新創業教育評估體系。把創新創業教育工作開展情況納入人才培養質量及就業工作評估指標體系。把創新創業教育績效列入本科教育、高職教育和高校畢業生就業質量報告，并向社會公布，接受社會監督。

十六、加強創新創業教育工作領導。成立學校創新創業教育工作領導小組，設立創新創業教育學院或創新創業教育研究室，建立創新創業教育學院或研究室牽頭，學工、教務、團委、科研、財務、人事、招生、后勤等部門齊抓共管的創業工作機制。以推進素質教育為主題，以提高人才培養質量為核心，以創新人才培養機制為重點，以完善條 16 件和政策保障為支撐，促進學校教育與科技、經濟、社會緊密結合，加快培養富有創新精神、勇于投身實踐的創新創業人才隊伍。

福建省教育廳

2015年7月23日

第三章

泉輕工院綜?2015?2號

泉州輕工職業學院基因裂變創業計劃

(CEI——Co-Enterprise Items）

泉州輕工學院基因裂變創業計劃(CEI——Co-Enterprise Items），通過創業資金扶持、搭建交流平臺、團隊經驗指導等對大學生創業提供全方位的服務，植入創業基因，催生基因裂變，培育創業者的經營管理能力，提高創業成功機率，為學生就業、創業成功提供有效幫助。創業計劃可概括為“一三一四創業行動”——“一個項目、三種形式、一個平臺、四支團隊”百萬千人創業行動。具體內容如下： 一、一個項目

在全院學生中通過鼓勵創意思維、培養創新能力，造就創業型人才（即“創意”“創新”“創業”），同時也要針對特定學生群體開展創業教育、培育創業家精神、扶持創業實踐。扶持和參與學生確定一個創業項目，并付諸行動，從而將創新創業落到實處。二、三種形式

學院將設立100萬創業扶持資金，幫助創業者解決在創業初期資金困難問題。凡我院畢業生自主創業者均可向學院申請創業資金，根據創業者創業計劃書項目決定扶持形式（入股支持、抵押無息借款支持或無償資助）。資金申請、發放、管理、歸還參照附件。

1、入股支持：每個項目最高入股3萬元。

2、抵押無息借款支持：每個項目最高可申請3萬元支持，借款人需經過父母同意并以實物進行抵押，與學院簽訂抵押協議，借款期限最長不超過3年。

3、無償資助形式：學院針對家庭困難并有好的創業計劃的學生給予一次性不超過5000元的資助。三、一個平臺（組建約〃咖啡——創業咖啡館）學院將成立約〃咖啡（創業咖啡）館，以咖啡館為主要載體，著力打造低成本、開放式的辦公環境，力求搭建創業者與投資者（校外資源、學院、教師、學生）交流互動、經驗分享、投資合作的平臺，努力建成立足學院、輻射社會的創新型創業孵化基地。四、四支隊伍

為培養學生創業能力，幫助解決學生在創業過程中遇到的各類問題，我院將成立導師團隊、財務團隊、政策、法律、心理咨詢團隊、服務團隊四支專業隊伍負責創業教育、指導、服務等。

1.導師團隊

建立完善大學生創業導師制度，組織一批有社會責任感的企業家、專業人士及教師成立我院創業導師團，定期舉辦 創業培訓，指導我院學生制定創業計劃書，為大學生制定創業路線圖。引導大學生樹立自強意識、創業意識。

人員組成：五大股東企業董事長及學院、主要有關領導。

召集人：王 勇 2.財務團隊

成立創業理財室，幫助學生解決創業過程中財務問題，同時可接受創業學生外包財務管理業務。

人員組成：學院財務室及有關財務教師

召集人：劉玲平

3.政策、法律、心理咨詢團隊

成立咨詢團隊，針對學生在創業過程中遇到的團隊建設，企業文化提升，政策、法律、心理等問題進行指導。

人員組成：各系主管學生工作輔導員、心理學教師。

召集人：潘 杉

4.服務團隊

成立一支專業服務團隊，及時幫助學生解決在創業過程中遇到的公司注冊、設備采購、人員招聘等問題，幫助學生申請省、市高校畢業生自主創業資金及場地。

人員組成：就業辦、學生處、團委各系參與學生工作教師

召集人：張 丹

泉州輕工職業學院

2015年6月2日

第四章

泉輕工院創?2015?3號

大學生創新創業—基因裂變孵化基地

管理辦法(試行)第一章 總則

第1條 為多層次、全方位鼓勵大學生開展創新創業實踐活動，倡導創業意識、培養創業精神、提高創業素質和創業能力，并保證大學生創新創業——基因裂變孵化基地（以下簡稱孵化基地）各項工作有序開展，特制定本暫行辦法。第2條 孵化基地是大學生的創業實踐基地，具有孵化器功能。孵化基地提供基本場地和創業環境，通過“師導生創”，充分發揮學生的創業主體作用，使學生能夠在創業實踐中進一步提高和完善自我，推動創業公司從種子期向成熟期發展。

第二章 組織機構及職責

第3條 孵化基地的管理機構為泉州輕工職業學院創新創業教育工作領導小組（以下簡稱領導小組），領導小組下設創新創業研究室（以下簡稱研究室），掛靠教務處。為了提 高學生創業的成功率,學院要求各創業公司實行“以系為主責，教師為主導，學生為主體”的管理運作機制。各相關職能部門和各系要從學院全局的高度重視孵化基地發展和管理工作，統籌協調，關心支持學生創業就業，提升學院學生就業工作質量和水平。

第4條 領導小組主要職責是：負責孵化基地的管理工作；負責提供相關咨詢服務；負責孵化基地宣傳和推廣等。

第三章 孵化基地準入與退出程序 第5條 準入資格

（1）創業公司負責人及其成員原則上必須是泉州輕工職業學院全日制高職在校生，學習成績和表現良好，負責人還應具有較強的經營管理能力。（若創業公司運營狀況良好，根據實際情況，在學生畢業后一年內可繼續經營）（2）創業公司原則上由3-8人（鼓勵跨年級）的學生組成，有較強的團隊意識。創業公司必須與所在系溝通聘請1名以上專業指導師。

（3）創業公司經營項目必須與所學專業有較大關聯度并有較強專業支撐，具有一定的創新性、良好的市場潛力和較強的可操作性。

（4）創業公司經營項目不得與國家法律法規以及學院規章制度相抵觸。

22（5）創業公司必須具備一定的啟動資金和風險承擔能力，并取得家長同意。

（6）已在社會注冊的創業公司予以同等考慮，但法人代表必須是在校學生本人。

（7）已獲得準入資格的創業公司不得擅自將店面轉為他人經營。

（8）已在社會注冊的公司入駐孵化基地，須有良好的資格，依法納稅，合法資源，承擔獨立的法律責任。第6條 申請、注冊與準入

（1）有創業意向者向研究室提交《泉州輕工職業學院大學生孵化基地項目申報書》，由領導小組審核確定入駐資格。（2）創業公司負責人與領導小組簽署《泉州輕工職業學院大學生孵化基地準入承諾書》，繳納準入保證金200元。（3）創業公司成員要認真學習孵化基地管理規章制度，制訂本公司規章制度，培養團隊精神，努力營造企業文化。第7條 退出

（1）創業公司合同期滿后經研究室核準并報領導小組同意退出，自備的辦公用品、經營物品等由公司自行處理。（2）對違反孵化基地管理規章制度的創業公司，經領導小組核實認定后，終止其入駐合同，并根據孵化基地有關規定予以處罰，責令退出。

23（3）孵化基地功能定位是創業孵化器，領導小組可視合同期滿的創業公司運營狀況和后續入園申請狀況予以一次續簽機會。

第四章 創業公司經營管理 第8條 經營

（1）創業公司在各系、部組織指導下實行自主經營、獨立核算、自負盈虧，自主分配。

（2）創業公司實行財務公開制度，領導小組將定期召開專題匯報會了解創業公司的經營情況，履行對創業公司的服務、指導和監督職能。

（3）創業公司必須在指定區域內按時、按指定經營項目開展經營活動，并履行安全、衛生等責任。

第9條 管理及其政策扶持

（1）學院為創業公司免費提供經營場地及基本通訊網絡條件，但由于生產經營所產生的費用支出（如水電費、上網費、固話費等），由創業公司自行繳納。

（2）創業公司在創立和最初開業之時，由于流動資金不足的需要,可向學院申請，并經領導小組評估,學院董事會審批后，給予最高不超過3萬元的免息墊付資金支持。該筆墊付資金按照創業公司與學院簽訂的借款合同的約定償還.（3）對于各創業公司,原則上學院不參股。對于確實需要學院參股支持的，學院2年內不參與分配。（4）對于以系(部)為主責的創業公司,原則上規定系（部）占該公司股份 40 %，指導教師占該公司股份 30 %，學生占該公司股份 30 %，公司每年年終按照股東所占股份比例進行分紅。

（5）領導小組依據相關考核辦法對創業公司運營狀況進行檢查評比，評選優秀創業公司和創業之星。

（6）研究室定期舉辦創業公司成功經驗交流會，交流創業成果，提高創業水平。

第五章 附則

第10條 孵化基地的安全、衛生、水電等設施的使用與管理按學院相關規定執行。

第11條 鼓勵學生自主創業。對于學生獨立創業的，各系、部負責指導監督，有關獎勵政策按照學院頒布實施的“基因裂變創業計劃”執行。

第12條 本辦法及未盡事宜由領導小組負責解釋。本辦法自發布之日起實行。

泉州輕工職業學院創新創業領導小組

2015/12/2

第五章

泉輕工院創?2015?2號

深化創新創業教育改革工作實施方案

為深入貫徹落實《國務院辦公廳關于深化高等學院創新創業教育改革的實施意見》（國辦發〔2015〕36號）、《教育部辦公廳關于報送深化創新創業教育改革實施方案的通知》（教高廳函〔2015〕59號）和《福建省教育廳關于深化高等學院創新創業教育改革十六條措施的通知》（閩教學〔2015〕23號）文件精神，進一步推進我校創新創業教育工作，特制定本實施方案。

一、指導思想

貫徹落實“大眾創業、萬眾創新”的國家發展戰略，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，堅持創新引領創業、創業帶動就業，主動適應經濟發展新常態，以推進素質教育為主題，以提高人才培養質量為核心，以創新人才培養機制為重點，以完善條件和政策保障為支撐，深化我院 創新創業教育改革。在加快福建特色現代職業教育體系建設中，為建設機制活、產業優、百姓富、生態美的新福建提供強有力的技術技能人才支撐起示范引領作用。

二、總體目標

進一步加強創新創業教育規范化、科學化和制度化建設，實施學院的“3年實現規范、6年形成特色，8年爭創一流”的推進戰略，改革人才培養模式和課程體系;將深化創新創業教育改革作為推進教育教學改革的突破口，以“教學與實踐零距離、教師與學生零間隙、畢業與上崗零過渡”為目標，實施專業特色化、課程精品化、實訓仿真化改革;將創新創業教育融入人才培養全過程，全面提升人才培養質量和學生創新創業能力。

到2017年, 我院在校生達5000人以上,把我院建設成為教學質量更加優異，產教融合更加緊密，臺海合作辦學更加密切，發展環境更加優化，與地方產業和區域經濟發展相匹配，學歷教育與職業培訓并舉，體現終身教育理念，具有區域和行業特色的省級現代職業教育示范院校。

到2020年，我院在校生達6000人以上, 把我院建設成為課堂教學、自主學習、結合實踐、指導幫扶、文化引領融為一體的創新創業教育機制。學院投身創業實踐的學生比例達5%以上，畢業生就業率達百分之百，用人單位的滿意率達 27 98%以上，具有區域和行業特色的國家級現代職業教育示范院校。

三、組織機構

組建院、系（部）兩級創新創業教育工作領導機構。學院決定成立“泉州輕工職業學院創新創業教育工作領導小組”，由鄭子琪書記擔任組長，分管院領導林衛挺、黃建嘉、王勇、王瑞民、王艷君擔任副組長，教務處、學生處、團委、總務處、科發處、就業指導中心等部門和各系部負責人為成員，負責全面指導創新創業教育改革的建設工作。領導小組下設研究室，掛靠教務處，負責相關日常事務。

各系（部）成立創新創業教育工作小組，為本系學生提供創新創業項目輔導，創新能力培養、創業活動服務等。

四、主要任務和措施 1.強化創新創業教育理念

加大宣傳力度,充分認識深化創新創業教育改革，是國家實施創新驅動發展戰略、促進經濟提質增效升級的迫切需要，也是推進我院教育綜合改革、促進畢業生更高質量創業就業的重要舉措，具有十分重要的意義。

通過政策解讀、媒體宣傳、會議動員、培訓指導等方式宣傳創新創業教育工作，引導學生掌握國家對大學生創新創業的扶持政策，協調創業與學習的關系，鼓勵大學生創新創業，營造濃郁的創新創業氛圍。2.創新人才培養機制

(1)緊密依托產業和市場需求開辦并動態調整專業 根據產業、行業發展的新形勢，結合地方經濟發展對人才的需要，繼續探索建立需求導向的專業結構和創業就業導向的人才培養類型結構調整新機制。學院每個專業每年至少要進行一次人才市場需求調研，全面了解本專業人才市場需求的變動情況，及時調整專業招生計劃，促進人才培養與經濟社會發展、創業就業需求緊密對接，推進人才培養與社會需求間的協同。

(2)探索建立校企、校校、校政、校研以及國際合作的協同育人新機制

首先，辦好“訂單班”和創新創業教育實驗班。廣泛吸引社會資源和國外優質教育資源投入創新創業人才培養，在為金龍集團、恒安集團、安踏集團、潯興集團、艾派集團等五大股東企業辦好訂單班、特色班的基礎上，爭取和更多的校企合作單位、政府部門，海內外高等院校、科研院所共同合作，多形式舉辦創新創業教育實驗班。

其次，逐步將“訂單式”個性化人才培養模式規范為學徒培養管理機制。明確校企雙方職責、分工，推進校企緊密合作、協同育人。完善校企聯合招生、分段育人、多方參與評價的雙主體育人機制。探索人才培養成本分擔機制,統籌 29 利用好校內實訓場所、公共實訓中心和企業實習崗位等教學資源，形成企業與學院聯合開展現代學徒制的長效機制。

到2017年，學院的學徒班和創新創業教育實驗班學生覆蓋率達在校生人數的35%；到2020年, 學徒班和創新創業教育實驗班學生覆蓋率達在校生人數的60%，從而全面提升人才培養質量和就業率。

第三，發揮職教集團的優勢，促使現代學徒制平穩落地。以學院五大股東為支撐，以真實的“校企合作”為辦學特色，以學院牽頭的鞋業職教集團為抓手，發揮學院地方和行業的雙重優勢，聯合科研院所及兄弟院校組建智能制造職教集團。同時，采取招生即招工，校企聯合培養，校企共建實訓中心方式，共同開發人才培養方案，在集團內部完成教學過程和實習實訓。

到2020年，將鞋業職教集團和智能制造職教集團分別建設成為省級和國家級職教集團，促使現代學徒制的長效機制完全落地。

第四，繼續辦好“手工匠大師班”。2015年，學院出臺了手工匠培養計劃，該計劃旨在通過傳統與現代教育相結合，培育傳統手工藝繼承者，傳播工者之巧、匠者之心，讓“工匠精神”促使學生學好專業技能。

到2017年，學院將“手工匠大師班”由目前的 6個和6門課程,發展并整合成為8個和涉及木匠、雕刻師、泥水匠、裁縫師、電工匠、食品手工藝師、畫匠、石匠、紙匠和機械工匠等12門相關課程;手工匠工作室8-10個,手工匠大師12-15人。做實做強手工匠培養工作，真正做到“工匠培養”，助力“地方經濟”。到2020年，將學院的“手工匠大師班”建設成為集產、學、研、銷于一體的省級和國家級“大師工作室”。

3．修訂創新創業教育人才培養方案

堅持立德樹人基本導向，明確創新創業教育目標要求，立足“傳承股東行業優勢，積極開拓市場，服務地方經濟，輻射引領全國”的辦學定位、服務方向和創新創業教育目標要求，根據新的高職專科教學質量國家標準,結合我院人才培養定位和創新創業教育目標要求，組織召開學院專業建設專家指導委員會和各專業建設指導委員會會議，并聘請學院股東、教育專家和用人單位，共同修訂專業教學質量標準，細化創新創業素質能力要求，使創新精神、創業意識和創新創業能力成為評價人才培養質量的重要指標。

到2017年,完成修訂并實施新的各專業人才培養方案,促進專業教育與創新創業教育有機融合。

4．建立創新創業教育課程體系（1）建設創新創業教育專門課程群

根據人才培養定位和創新創業教育目標要求，調整專業課程設置，面向全院學生或各專業學生開設6—12門創新創

業指導等方面的必修課和選修課，納入學分管理。挖掘和充實各類專業課程的創新創業教育資源，教師在傳授專業知識過程中加強創新創業教育，促進專業教育與創新創業教育有機融合。

到2017年，建設包括研究方法、專業前沿、創業基礎、崗位創業指導、企業家創業、校友創業、大眾創業和創客講堂等依次遞進、有機銜接、科學合理的創新創業教育專門課程群。

（2）引進和建設一批在線開放課程

充分運用數字資源云平臺，結合線上和線下資源，促進優質教育資源應用與共享，實施在線開放課程建設工程,建設一批質量高、教學效果好的慕課、微課、通識課等在線課程。

到2017年，每個專業至少推出3一5門資源共享的慕課、視頻公開課等在線開放課程；到2020年，每個專業至少推出資源共享的3門慕課、5門視頻公開課，合計8門在線開放課程；并建立在線開放課程學習認證和學分認定制度。

（3）教材建設

組織專業骨干、行業企業優秀人才，聯合編寫具有科學性、先進性、適用性的創新創業教育重點教材。到2017年，每個系（部）至少公開出版1-2本；到2020年，每個系（部）至少公開出版3-5本，全院至少公開出版21-35本。

5．改革教學方法和考核方式（1）深化教學方法改革

以學生為主體，繼續推行“教、學、做”三維一體的“三明治”教學法。在課堂教學中，教師要保證40%左右的教學時間用來引導學生開展動腦、動嘴、動手，即“三動”。充分發揮專業教研室的核心作用，鼓勵教師積極進行教學方法改革。大力推廣啟發式、討論式、項目式、小組討論、微視頻、課堂反轉等教學形式，構建適合不同課程特點的教學方法體系。通過案例、模擬、互動等教學方法，打破傳統課堂教學形式，將“教學”變為“導學”,引導學生自主學習。

在課堂教學中，任課教師要將前沿專業行業發展、最新研究成果和實踐經驗融入課堂教學；注重培養學生的批判性和創造性思維，同時，融入創新創業素質能力培養，激發創新創業靈感。學院鼓勵教師面向行業企業承擔課題，引導學生參加科研項目和技術鉆研，激發學生的主動性和創造性。

到2017年，每個系（部）教師、學生與行業企業聯合開發研究的課題或合作項目不少于2項。到2020年，每個系（部）該項課題或合作項目不少于6項。

打通相近專業的基礎課程，開設跨專業的交叉課程，探索建立跨專業交叉培養創新創業人才的新機制，促進人才培養由專業單一型向多專業融合型轉變。

（2）改革學生成績評價體系

建立多樣化、多元化的成績評價體系，將學生的出勤情況、課堂表現、習作質量、試驗流程和期末考核結合起來，綜合評價學生的學習成績。從2015年下學期開始，在全院推行期末“無紙化考試”、“教考分離”和“無人監考”制度，積極引導學生參與出題和評價，以口試、實驗項目取代期末一次性筆試。建立試題題庫制，拓展“一科多卷”考試模式，增加非標準答案試題比例。注重過程和能力考核，加重過程考核權重，注重考查學生運用知識分析、解決問題的能力，促進結果考核向過程考核、知識考核向能力考核、單一考核方式向多種考核方式的轉變。通過考試形式的改革，促進學生創新能力的提升。

6.完善創新創業實踐平臺

以創建學院大學生創新創業—基因裂變孵化基地和海峽泉輕大學生創業園等教學改革項目為抓手，引領各專業創新人才培養模式，建立具有創新創業特色的協同育人機制。

（1）精心謀劃,組建創業學院

融通教育教學資源，科學合理規劃，組建創業學院，進行大學生創新創業培訓。強化GYB創業意識培訓，深化SYB創業能力培訓，指導學生參與創業競賽，發揮學生特長，實現創新、實踐與分享，爆發創新活力。通過創新創業教育來推進學院的教育改革，提升人才培養質量；以創新創業教育促進和帶動學院就業工作，提升就業質量。

34（2）強化服務引導，推進基因裂變孵化基地建設 在學院內，創建大學生創新創業——基因裂變孵化基地（以下簡稱孵化基地）。孵化基地將為我院在校大學生創業團隊給予免場地租金、水電、網絡寬帶和物業等費用，給予無償贊助、無息貸款、投資入股等形式的資金支持，配備創業指導教師和全程指導、一站式服務等政策支持。

到2017年，每個系、部至少組建以學生為法人的創業公司10個，全院至少組建以學生為法人的創業公司60個以上，將孵化基地建設成為融我院在校大學生創業實踐、創業孵化、創業培訓、創業服務等功能于一體，在全市具有示范引領作用的“泉州市創業孵化基地”、“泉州市大學生創業示范基地”。到2020年，每個系、部至少組建以學生為法人的創業公司20個，全院至少組建以學生為法人的創業公司120個以上，將孵化基地建設成為自主使用的建筑面積不少于2000平方米，至少入住60家創業公司，直接參與創業大學生人數達120-180人，占學院在校生人數2.4—3.6%，參與創業公司實習實踐大學生人數占學院在校生人數100%的“福建省大學生創業示范基地”。

（3）校企合作，組建海峽泉輕大學生創業園 在學院外，通過校企合作，與晉江海峽國際食品城有限公司共同組建海峽泉輕大學生創業園（以下簡稱創業園），通過借助晉江海峽國際食品城有限公司現有的優厚資源和

晉江政府的政策支持，作為學院孵化基地的延伸創新創業平臺，為我院自主創新創業的在校生、畢業生（包括因畢業離開學院孵化基地創業公司的畢業生）提供創業場地支持，實行持續幫扶、全程指導、一站式服務。

到2017年，將該創業園建成融我院畢業生創業實踐、創業孵化、創業培訓、創業服務等功能于一體的，在全市具有示范引領作用的創新創業平臺。

（4）強化創新創業實踐，共享實驗教學平臺 首先，建立健全創新創業輔導制度。發揮學院地方和行業的雙重優勢，以學院的五大股東為支撐，聯合行業企業、職教專家和學院的專業骨干教師，由學院創新創業教育工作領導小組組織，各系、部創新創業教育工作小組牽頭，盡快建立健全創新創業輔導制度。

其次，加強專業實驗室、虛擬仿真實驗室、創業實驗室和訓練中心建設，以實踐教學為核心，實施大學生創新創業訓練計劃。充分依托學院實驗教學平臺，以“教學與實踐零距離、教師與學生零間隙、畢業與上崗零過渡”為目標，實施專業特色化、課程精品化、實訓仿真化改革。開放創業模擬實驗平臺，使學生全方位體驗企業的生產經營和管理流程，增強學生的實踐能力，提升綜合素質。

到2017年，每個系至少建成2-3個重點專業、有特色、有規模校企共建實訓基地，實訓基地專業覆蓋率達到80%以

上。到2020年，每個系至少建成1-2個市級以上示范性校企共建實訓基地，學院至少建成1-2個省級以上示范性校企共建實訓基地，1-2個省級以上示范性公共實訓基地，實訓基地重點專業覆蓋率達到100%以上。

第三，參與并辦好各類創新創業競賽。積極鼓勵學生參加國際、國家、福建省以行業、產業、新技術、新需求為主題的大學生創新創業大賽及各類專題競賽。學院科協、學生處、團委和各系（部）等職能部門，要積極謀劃，每年至少自主創辦1-2次符合專業特點的科技創新、創意設計、創業計劃等專題創新創業競賽，或創業創新大賽和創業訓練營，在全院形成良好的創新創業文化氛圍和生態環境。

第四，鼓勵和支持學生成立創新創業社團。支持學生成立創新創業協會、創業俱樂部、創新創業沙龍等社團，舉辦創新創業講座論壇，開展創新創業實踐活動。到2017年，學院至少組建3-5個以上創新創業社團，舉辦創新創業講座論壇20場以上，開展創新創業實踐活動20次以上；到2020年，學院至少組建10個以上創新創業社團，舉辦創新創業講座論壇50場以上，開展創新創業實踐活動50次以上。

7.實施個性化學生學業考評和學籍管理制度（1）實施個性化學生學業考核評價辦法

修訂學生學業考核評價辦法，設置合理的創新創業學分。建立學生創新創業檔案和成績單，客觀記錄并量化評價

學生開展創新創業活動情況。建立創新創業學分積累與轉換制度，將學生參與課題研究、項目實驗等活動認定為課堂學習，將學生開展創新實驗、發表論文、獲得專利、自主創業、參加各類型學科競賽、創新創業活動等情況折算為學分，激勵學生積極參與創新創業實踐活動。

（2）實施個性化學籍管理制度

各系（部）、各專業教研室，要積極為有意愿、有潛質的學生制定創新創業能力培養計劃。優先支持參與創新創業實踐并獲得獎勵或發明專利的學生，轉入相關專業學習。

從2016年起，實施彈性學制，放寬學生修業年限，允許調整學業進程、保留學籍休學創新創業。在校生休學創業的修業年限在原有學制基礎上可延長2—5年，學生可根據創業需要與學院協商確定休學年限，辦理相關休學手續。

8.加強創新創業教師隊伍建設

（1）加強創新創業教育與創業就業指導教師隊伍建設，提升教師創新創業教育教學能力

首先，加強專職教師創新創業教育教學能力建設。從2016年起，學院實施專職教師創新創業教育能力提升計劃，采取學院辦班、送出學習、請企業家來校講課等方式開展專職教師創新創業能力專項培訓，將專職教師創新創業教育的意識和能力作為培訓的重要內容。到2016年底，完成學院100余名專職教師創新創業教育教學能力的培訓任務。

全面落實專業教師到行業企業掛職鍛煉和“訪問工程師”進修學習制度。從2016年起，每位專職教師每年到行業企業掛職鍛煉至少1個月。鼓勵教師利用寒暑假完成規定的掛職鍛煉任務。到2020年，至少選派50%以上專業教師作為“訪問工程師”進行1個月以上的進修學習。

強化專業建設，從2016年開始,學院將出臺專業帶頭人評比辦法，啟動專業帶頭人建設工程。到2017年，申報省級專業帶頭人1-3人，省級優秀教學團隊1-3個；到2020年,申報省級專業帶頭人4-5人，省級優秀教學團隊4-5個。

其次，加強兼職教師創新創業教育教學能力建設。聘請知名科學家、職業教育專家、創業成功者、企業家、風險投資人等各行各業優秀人才，擔任專業課、創新創業課授課或指導教師，制定兼職教師管理規范，對兼職教師實施定期考核和淘汰制度。

到2020年，每個系（部）專業教師（含專業課和實習指導教師）中具有行業企業工作經歷的比例達到50%，兼職創新創業教育教師隊伍人數至少達到專職教師人數的50%，形成學院百名優秀創新創業導師人才庫。

第三,繼續搞好教學名師建設工程,2015年5月,學院啟動了教學名師建設工程。有4人成為我院首屆教學名師。為了深化學院創新創業教育改革，學院將修改名師評選辦法，將雙創能力納入教學名師的考核評審指標體系之中，以此來

發揮教學名師的示范帶頭作用。到2017年,申報省級教學名師1-2人，申報1-2個省級名師工作室；到2020年, 申報省級教學名師3-5人，申報3-5個省級名師工作室，使我院的每個教學系都擁有一個名師工作室。

（2）完善教師創新創業教育的考核評價體系 明確全體教師創新創業教育責任，修訂并完善教師教學工作量折算、專業技術職務評聘、教師和團隊績效考核（將學生創新創業教育績效納入相關單位綜合考核）、教師科技成果處置和收益分配等制度規章，將創新創業教育業績作為專業技術職務評聘和績效考核標準，并計算工作量。支持教師以對外轉讓、合作轉化、作價入股、自主創業等形式將科技成果產業化；鼓勵教師創辦微型企業，擔任創新創業教育導師，指導學生創辦公司、設計開發新產品或從事經營活動，培訓和帶領學生參與各類專業競賽，帶領學生參與科技創新項目或課題研究，指導扶持大學生舉辦創新創業交流會、產品發布會、品牌推廣會和其他創新創業教育實踐活動等。按照學院出臺的相關制度規章折算工作量；在同等條件下，優先享有專業技術職務評聘、績效考核評優、科研項目申報與立項等權利。

9.建立創新創業網站

在學院官網，開設“創客空間”欄目，打造大學生創新創業服務體系信息網絡平臺，完善其服務功能，實現國家、省、院三級互通互聯的信息服務。

首先，該平臺要為學生實時提供創新創業政策、市場動向等信息，推動賽事成果轉化，并做好創新創業項目和融資對接、知識產權交易等服務支持。

其次，該平臺要為學生創新創業提供交流合作、展示學生創新創業教育成果，豐富學生創新創業知識和體驗，宣傳獎勵等服務支持。

第三，該平臺是落實大學生創新創業培訓政策，開設創新創業培訓課程，實施在線培訓的教育平臺。

第四，該平臺要針對區域需求、行業發展，發布創業項目指南，引導學生識別創業機會、捕捉創業商機。

此外，該平臺要及時發布各類就業指南和崗位需求信息，指導大學生制定職業發展規劃，科學選擇就業單位和崗位，實現充分就業、理想就業。

10．完善創新創業教育激勵機制和保障體系（1）設立創新創業獎勵基金

2015年6月，學院出臺了基因裂變創業計劃，并出資100萬元，設立創新創業獎勵基金。該基金實行市場化運行模式，鼓勵支持學生創新創業培訓、項目孵化和設備購置，為有發展潛力的創業項目、創業公司提供啟動資金、流動資

金支持。同時，對在創新創業教育中表現突出的創業公司、指導教師和學生，給予一定數額的創新創業獎金予以表彰，發揮優秀典型的引領示范作用。

（2）多渠道籌資，加大經費投入

積極爭取地方政府、教育主管部門和股東企業的創業扶持優惠政策和資金支持，與校企合作單位開展緊密合作，積極爭取社會資源和民間資金的有力支持。

學院逐年加大預算創新創業教育資金投入比重，逐步形成有力的政策支撐與外部支持，學院與地方互動的創新創業人才培養經費保障體系。

11．強化組織領導，確保各項政策制度的貫徹執行

建立學院創新創業教育工作聯席會議制度，每兩周例會1次，學院創新創業教育工作聯席會議由創新創業工作領導小組組長擔任召集人、領導小組常務副組長擔任副召集人，各系、部參照建立，以確保本實施細則的貫徹落實和全面執行。完善創新創業服務、指導、監管和學院各職能部門協同推進機制，健全創新創業教育督導評估制度，把發展創新創業教育納入學院各級領導工作目標管理，作為實績考核目標。

泉州輕工職業學院創新創業領導小組

2015年12月22日

第六章

深化創新創業教育改革工作實施細則

為深入貫徹落實《深化創新創業教育改革工作實施方案 》（泉輕工院創〔2015〕2號）文件精神，進一步推進我院創新創業教育工作，特制定本實施細則。

一、創新創業教育改革改革目標

到2017年, 我院在校生達5000人以上,把我院建設成為具有區域和行業特色的省級現代職業教育示范院校。

到2020年，我院在校生達6000人以上,學院投身創業實踐的學生比例達5%以上，畢業生就業率達百分之百，用人單位的滿意率達98%以上，具有區域和行業特色的國家級現代職業教育示范院校。（責任單位：黨政班子、學院各職能部門：列第一位者為牽頭單位,下同）

二、創新人才培養機制

學院每個專業每學下學期至少要進行一次人才市場需求調研，全面了解本專業人才市場需求的變動情況，及時調整專業招生計劃。（責任單位：教務處、各系及其各專業教研室）

辦好“訂單班”和創新創業教育實驗班，并逐步將“訂單式”個性化人才培養模式規范為學徒培養管理機制。統籌利用好校內實訓場所、公共實訓中心和企業實習崗位等教學資源，形成企業與學院聯合開展現代學徒制的長效機制。到2017年，學院的學徒班（以金龍集團、恒安集團、安踏集團、潯興集團、艾派集團等五大股東為共同主體）和創新創業教育實驗班（與校企合作單位、政府，海內外高等院校、科研院所多形式合作）學生覆蓋率達在校生人數的35%（1750人）；到2020年, 學徒班和創新創業教育實驗班學生覆蓋率達在校生人數的60%（3600人）。（責任單位：教務處、各系及其各專業教研室）

以學院牽頭的鞋業職教集團為抓手，發揮學院地方和行業的雙重優勢，聯合科研院所及兄弟院校，組建智能制造職教集團。到2020年，將鞋業職教集團和智能制造職教集團分別建設成為省級和國家級職教集團。（責任單位：教務處、輕紡系、機電系）

繼續辦好“手工匠大師班”。到2017年，學院將“手工匠大師班”發展并整合成為8個和12門相關課程;手工匠工作室8-10個,手工匠大師12-15人。到2020年，將學院的“手工匠大師班”建設成為集產、學、研、銷于一體的省級和國家級“手工匠大師工作室”。（責任單位：教務處、各系及其各專業教研室）

根據新的高職專科教學質量國家標準,結合我院人才培養定位和創新創業教育目標要求，到2017年,完成修訂并實施新的各專業人才培養方案,促進專業教育與創新創業教育有機融合。（責任單位：教務處、各系及其各專業教研室）

三、建立創新創業教育課程體系

根據人才培養定位和創新創業教育目標要求，調整專業課程設置，面向全院學生或各專業學生開設6—12門創新創業指導等方面的必修課和選修課，納入學分管理。到2017年，建設包括研究方法、專業前沿、創業基礎、崗位創業指導、企業家創業、校友創業、大眾創業和創客講堂等依次遞進、有機銜接、科學合理的創新創業教育專門課程群。（責任單位：教務處、各系及其各專業教研室）

實施在線開放課程建設工程。到2017年，每個專業至少推出3一5門資源共享的慕課、視頻公開課等在線開放課程；到2020年，每個專業至少推出資源共享的3門慕課、5門視頻公開課，合計8門在線開放課程；并建立在線開放課程學習認證和學分認定制度。（責任單位：教務處、各系及其各專業教研室）

組織專業骨干、行業企業優秀人才，聯合編寫具有科學性、先進性、適用性的創新創業教育重點教材。到2017年，每個系（部）至少公開出版1-2本；到2020年，每個系（部）45 至少公開出版3-5本，全院至少公開出版21-35本。（責任單位：科發處、教務處、各系及其各專業教研室）

四、改革教學方法和考核方式

大力推廣啟發式、討論式、項目式、小組討論、微視頻、課堂反轉等教學形式，構建適合不同課程特點的教學方法體系。通過案例、模擬、互動等教學方法，將“教學”變為“導學”。在課堂教學中，任課教師注重培養學生的批判性和創造性思維，同時，融入創新創業素質能力培養，鼓勵教師面向行業企業承擔課題，引導學生參加科研項目和技術鉆研。到2017年，每個系（部）教師、學生與行業企業聯合開發研究的課題或合作項目不少于2項。到2020年，每個系（部）該項課題或合作項目不少于6項。（責任單位：科發處、教務處、各系及其各專業教研室）

建立多樣化、多元化的成績評價體系，將學生的出勤情況、課堂表現、習作質量、試驗流程和期末考核結合起來，綜合評價學生的學習成績。推行期末“無紙化考試”、“教考分離”和“無人監考”制度，積極引導學生參與出題和評價，以口試、實驗項目取代期末一次性筆試。建立試題題庫制，拓展“一科多卷”考試模式，增加非標準答案試題比例。（責任單位：教務處、科發處、各系及其各專業教研室）

五、完善創新創業實踐平臺

組建創業學院，進行大學生創新創業培訓。以創新創業教育促進和帶動學院就業工作，提升就業質量。（責任單位：雙創領導小組、各系部雙創工作小組）

強化服務引導，推進基因裂變孵化基地建設。為我院在校大學生創業團隊給予全程指導、一站式服務等政策支持。到2017年，每個系、部至少組建以學生為法人的創業公司10個，全院至少組建以學生為法人的創業公司60個以上，將孵化基地建設成為融我院在校大學生創業實踐、創業孵化、創業培訓、創業服務等功能于一體，在全市具有示范引領作用的“泉州市創業孵化基地”、“泉州市大學生創業示范基地”。到2020年，每個系、部至少組建以學生為法人的創業公司20個，全院至少組建以學生為法人的創業公司120個以上，將孵化基地建設成為自主使用的建筑面積不少于2000平方米，至少入住60家創業公司，直接參與創業大學生人數達120-180人，占學院在校生人數2.4—3.6%，參與創業公司實習實踐大學生人數占學院在校生人數100%的“福建省大學生創業示范基地”。（責任單位：雙創領導小組、各系部雙創工作小組）

通過校企合作，與晉江海峽國際食品城有限公司共同組建海峽泉輕大學生創業園——作為學院孵化基地的延伸創新創業平臺，為我院自主創新創業的在校生、畢業生實行持續幫扶、全程指導、一站式服務。到2017年，將該創業園

建成融我院畢業生創業實踐、創業孵化、創業培訓、創業服務等功能于一體的，在全市具有示范引領作用的創新創業平臺。（責任單位：雙創領導小組、各系部雙創工作小組）

建立健全創新創業輔導制度。由學院創新創業教育工作領導小組組織，各系、部創新創業教育工作小組牽頭，盡快建立健全創新創業輔導制度。（責任單位：雙創領導小組、各系部雙創工作小組）

到2017年，每個系至少建成2-3個重點專業、有特色、有規模校企共建實訓基地，實訓基地專業覆蓋率達到80%以上。到2020年，每個系至少建成1-2個市級以上示范性校企共建實訓基地，學院至少建成1-2個省級以上示范性校企共建實訓基地，1-2個省級以上示范性公共實訓基地，實訓基地重點專業覆蓋率達到100%以上。（責任單位：教務處、各系及其各專業教研室）

參與并辦好各類創新創業競賽。學生處、團委、就業處、科協、創業學院和各系（部）等職能部門，要積極謀劃，每年至少自主創辦1-2次符合專業特點的科技創新、創意設計、創業計劃等專題創新創業競賽，或創業創新大賽和創業訓練營。（責任單位：學生處、團委、就業處、科協、創業學院、各系及其各專業教研室）

鼓勵和支持學生成立創新創業社團。支持學生成立創新創業協會、創業俱樂部、創新創業沙龍等社團，舉辦創新創

業講座論壇，開展創新創業實踐活動。到2017年，學院至少組建3-5個以上創新創業社團，舉辦創新創業講座論壇20場以上，開展創新創業實踐活動20次以上；到2020年，學院至少組建10個以上創新創業社團，舉辦創新創業講座論壇50場以上，開展創新創業實踐活動50次以上。（責任單位：團委、學生處、就業處、科協、創業學院、各系及其各專業教研室）

六、實施個性化學生學業考評和學籍管理制度 實施個性化學生學業考核評價辦法。設置合理的創新創業學分，建立學生創新創業檔案和成績單，建立創新創業學分積累與轉換制度，將學生參與課題研究、項目實驗等活動認定為課堂學習，將學生開展創新實驗、發表論文、獲得專利、自主創業、參加各類型學科競賽、創新創業活動等情況折算為學分。（責任單位：教務處、各系及其各專業教研室）

實施個性化學籍管理制度。為有意愿、有潛質的學生制定創新創業能力培養計劃。優先支持參與創新創業實踐并獲得獎勵或發明專利的學生，轉入相關專業學習。（責任單位：教務處、各系及其各專業教研室）

從2016年起，實施彈性學制，放寬學生修業年限，允許調整學業進程、保留學籍休學創新創業。在校生休學創業的修業年限在原有學制基礎上可延長2—5年。（責任單位：教務處、各系及其各專業教研室）

七、加強創新創業教師隊伍建設

加強專職教師創新創業教育教學能力建設。從2016年起，學院實施專職教師創新創業教育能力提升計劃，到2017年，完成學院100余名專職教師創新創業教育教學能力的培訓任務。（責任單位：人事處、教務處、創業學院、各系及其各專業教研室）

全面落實專業教師到行業企業掛職鍛煉和“訪問工程師”進修學習制度。從2016年起，每位專職教師每年到行業企業掛職鍛煉至少1個月。鼓勵教師利用寒暑假完成規定的掛職鍛煉任務。到2020年，至少選派50%以上專業教師作為“訪問工程師”進行1個月以上的進修學習。（責任單位：人事處、教務處、科發處、各系及其各專業教研室）

強化專業建設，從2016年開始,學院將出臺專業帶頭人評比辦法，啟動專業帶頭人建設工程。到2017年，申報省級專業帶頭人1-3人，省級優秀教學團隊1-3個；到2020年,申報省級專業帶頭人4-5人，省級優秀教學團隊4-5個。（責任單位：教務處、人事處、科發處、各系及其各專業教研室）

加強兼職教師創新創業教育教學能力建設。聘請各行各業優秀人才，擔任專業課、創新創業課授課或指導教師，制定兼職教師管理規范，對兼職教師實施定期考核和淘汰制 50

第三篇：公司宣傳冊

公司名稱：

地 址： 四川眾望環保工程有限公司 四川省成都市金牛區沙灣路77號新天地大廈6A-5號

zhongwanghuanbao@163.com

電 話：（028）68582205(技術部)（028）68582206（客服部）(028)68582208（傳真）郵 箱： 網 址：

本公司是一家專業從事建筑聲學研究、設計、施工控制治理：交通噪聲、工業噪聲、建筑施工噪聲、社會生活噪聲和其它噪聲的環保公司。公司曾多名 工程技術人員到我國最高學府清華大學學習專業噪聲控制治理技術，還與清華 大學多位專家教授保持聯系與合作。我們還與國內外一些知名環保專家合作，以提高我們的專業技術水平。不斷攀登科學高峰。

在具體的噪聲控制治理中，本公司根據各種類型噪聲的特點采取不同的控 制治理方法。隔、消、吸、減有效結合起來使用，給每個需要治理的工程制定 最科學、最環保、最優化的治理方案。

企業簡介：本公司噪聲控制治理服務項目：高速公路、立交橋、鐵路、廠礦、居民住

宅區等的隔聲屏障。大型發電機房、冷卻塔、中央空調房、水泵機房、變電站、變壓器、CNG加氣站、電廠、地鐵、機場、大型發動機測試車間房、酒樓、賓館、學校、影劇院、體育場館等所有需要噪聲控制治理達標的工程。

本公司還為廣大客戶提供各種環保新產品：隔聲門、隔聲窗、隔聲屏障、消聲器、隔聲氈。裝飾吸聲材料：吸聲木絲板、礦棉石膏板、珍珠巖吸聲板、鋁天花微孔吸聲板、國外特殊吸聲產品等。

本公司也是北歐芬蘭知名品牌“普澤”PUZAIR，PUZER 中央吸塵系統和中央碎紙清空系統的地區總代理。普澤已經在世界23個國家和地區有數以萬計的精良工程案例，在中國，我們的系統已經是中國中央組織部、國家 電力調度中心、國家體育總局體操館等組織和單位的優秀工程設備供應商。

我們的客戶遍布酒店、醫院、博物館、圖書館、體育館、企業中樞機關、KTV娛樂場所、高級影院、高端公寓、老年護理中心、特別護理單位、單位別墅、聯體別墅、高端商場、保密機構等。

從事于高速公路、立交橋、鐵路、廠礦、居民住宅區等的隔聲屏障。大

型發電機房、冷卻塔、中央空調房、水泵機房、變電站、變壓器、CNG加氣 站、電廠、地鐵、機場、大型發動機測試車間房、酒樓、賓館、學校、影劇院、經營范圍： 體育場館等項目的降噪工程。

還提供隔聲門、隔聲窗、隔聲屏障、消聲器、隔聲氈。裝飾吸聲材料：吸聲木絲板、礦棉石膏板、珍珠巖吸聲板、鋁天花微孔吸聲板、國外特殊吸聲產品等環保產品。

第四篇：康復宣傳冊

封面

祥云縣人民醫院康復醫學科

科室簡介

祥云縣人民醫院康復醫學科成立于2011年9月，設有住院部、門診部。現開設病床35張。科室醫務人員到省級醫院康復醫學科進行過專業康復學習及技術培訓。按照國家康復醫學科規范，由康復醫師、康復治療師及康復護士組成康復治療隊伍。是省內縣級醫院較早成立的專業康復科室。現設有運動療法室、作業療法室、物理因子療法室、針灸推拿室。配備了各種專業康復設備，康復治療技術及設施在縣級醫院中處于領先水平。全科醫務人員以“醫術精、醫德誠、以病人為本”為宗旨，致力于為老百姓提供專業、有效、持續的康復醫療服務。

診治范圍：

1、腦血管意外、腦外傷等所致的肢體功能障礙：如偏癱、認知障礙、言語障礙、大小便功能障礙等；

2、脊髓損傷所致的截癱、四肢癱；

3、周圍神經損傷（病）：如吉蘭-巴雷綜合征、面神經炎、三叉神經痛、坐骨神經痛、四肢神經損傷等；

4、骨關節組織病：退行性骨性關節病、類風濕、頸椎病、肩周炎、頸腰椎間盤病變、小關節紊亂、軟組織損傷、肌肉關節勞損、骨質疏松癥、頸肩腰腿痛、網球肘、腱鞘炎等；

5、骨外科疾病：肢體骨折（術）后、關節置換術后、關節粘連、肌萎縮、骨折延期愈合、傷口延期愈合、截肢等；

6、其他：慢性潰瘍、血栓閉塞性脈管炎、雷諾病、糖尿病末梢神經病變、淋巴水腫、褥瘡、疤痕增生、慢性盆腔炎、慢性前列腺炎、帶狀皰疹后神經痛、偏頭痛、呃逆、頑固性疼痛等。

什么是康復醫學？

康復醫學是一門新興發展的醫學應用學科。世界衛生組織給康復的定義是：“采取一切措施，減輕疾病和殘疾帶來的后果，使因疾病或損傷造成的功能障礙，盡可能的恢復到原來的狀態，最大限度地恢復患者、殘疾人的生活和勞動能力，使他們重新回到社會中去。”

康復醫療并不僅僅是一個簡單的運動、針灸、按摩或進行某些物理治療的過程，而是患者首先必須由具有資格的康復專業人員進行康復評估，然后根據患者所存在的功能障礙狀況制定一個切實可行的康復計劃和全面性的醫療方案，正確的實施康復治療，使每位患者在最短的時間內達到可實行的功能目標。

康復醫學的治療方法主要是PT（運動治療）、OT（作業治療）、ST（語言治療）、中醫傳統治療、理療（物理因子治療）、康復工程等。

運動治療

Physical Therapy

運動治療是物理治療法的一種。它是利用人體肌肉、關節的各種運動來防止病損，促進病殘傷者功能康復的治療方法。

運動治療主要通過神經反射、神經體液因素和生物力學作用等途徑，對人體和局部產生影響和作用。

治療范圍：1.神經系統疾病：如腦卒中、腦外傷、小兒腦癱、脊髓損傷、周圍神經疾患等。

2.骨科疾患：如骨折、關節置換、關節紊亂、頸椎病、腰椎病等。

3.外傷后功能障礙及其他障礙。

作業治療

Occupational Therapy

作業治療是應用有目的的，經過選擇的作業活動，對由于身體上、精神上、發育上有功能障礙或殘疾，以致不同程度地喪失生活自理和勞動能力的患者進行評價、治療和訓練的過程。

作業治療能最大限度地改善與提高患者自理、工作及休閑娛樂等日常生活能力，提高生活質量，回歸家庭與社會。

常用作業治療方法包括：上肢運動功能訓練，手的精細運動訓練，肩、肘、腕關節活動度的維持和擴大、日常生活活動作業訓練及認知、交往能力訓練等。

腦卒中的康復 Stroke Rehablitation 什么是腦卒中？

腦卒中也稱中風，就是腦血管意外，如腦出血、腦梗塞、腦栓塞等。指急性腦血管閉塞或破裂，導致局部或全腦神經功能障礙，持續時間超過24小時。腦卒中的發病率、死亡率和致殘率很高，早期、規范化的康復訓練，可使各種功能恢復到最佳狀態。

腦卒中的高危人群：

多見于50歲以上的老年人，有高血壓、高血脂、冠心病的患者易患中風。近年來由于生活水平的提高，很多年輕人也因飲食不節、過量飲酒、缺乏運動的關系患有高血脂、高血壓、糖尿病等等，所以，50歲以下的中風患者也不少見。

腦卒中發作的癥狀：

突然出現頭痛、頭暈、跌倒

半邊身體不能活動或活動不靈便，手足麻木無力 不能講話，或是講話不清，聲音嘶啞 意識不清，不能認人，昏睡或昏迷 惡心、嘔吐，不能吞咽食物

腦卒中后如何康復？

家人出現可能是中風的癥狀應立即到醫院就診，病情平穩后盡早接受康復治療。建議腦栓塞病人在發病2-3天內無特殊并發癥，即可開始康復訓練，腦出血病人在發病1-2周內開始康復訓練。越早進行康復治療，患者身體功能的恢復效果越好。肢體功能康復的最佳時間是在發病后3個月以內，發病后6個月都是有效期，病程1年以上，康復療效差，患者肢體功能恢復的速度降低。如果發病后幾個月才進行康復治療，這樣會錯失肢體功能恢復的最佳時機。

康復方法：

1、運動療法：目的在于改善肌力，防止出現異常運動模式，促進主動運動功能恢復。

2、作業療法：重點在上肢功能的訓練、手精細動作訓練、日常生活活動能力的訓練以及感知和認知功能訓練。

3、物理因子治療：包括經皮神經電刺激、功能性電刺激、痙攣肌電刺激等。

4、言語治療（包括吞咽治療）。

5、傳統中醫康復：包括針灸、推拿、中藥等。

脊髓損傷康復

髓是連接中樞神經和外周神經的通道，是把大腦的命令傳遞到人身體各個部分的關鍵環節。脊髓損傷通常是脊柱受到外力打擊，導致脊椎骨折，引起脊髓受損；也可以是脊髓炎、脊髓腫瘤、脊髓血管病變等疾病的后果。

脊髓損傷的主要功能障礙

1、癱瘓：胸和腰的損傷導致下肢癱瘓，頸的損傷可導致四肢癱瘓。

2、感覺障礙：癱瘓肢體通常伴有相應的感覺障礙，甚至喪失感覺。

3、大小便失禁：小便失禁十分常見，也常有排尿困難；大便通常便秘，也可失禁。

4、疼痛：大部分患者出現損傷部位以下的肢體疼痛。

5、肌肉痙攣：腰以上的脊髓損傷常常出現肌肉痙攣，影響肢體活動、護理，有時還可引起疼痛。

6、壓瘡（褥瘡）是最常見的脊髓損傷并發癥，可以導致感染和活動障礙。

7、心理障礙：大多數患者都有不同程度的心理障礙如抑郁、焦慮、沮喪等，并由此加重病情。

8、其它：感染、自主神經調節障礙、異位骨化、呼吸困難等。

康復治療時機

脊髓損傷后開始康復治療的時機越早越好。一般骨折固定術后或者脊柱外傷后7-10天，非外傷性脊髓損傷（脊髓炎等）病情穩定（一般在10天左右）,就可以進行床邊的早期康復或進入康復醫學科進行治療。早期治療可以有效地避免合并癥，例如壓瘡、肺炎、泌尿系統感染等。也可以有效地改善患者的心態。

康復治療潛力

脊髓損傷的患者有強大的恢復潛力。一般來說，早期恢復的過程在數天到6個月內完成。其后的2年左右患者也可以有進一步恢復的機會。出現遠端肢體的早期活動，例如腳趾的主動活動，往往預示良好的恢復潛力。癱瘓部位有感覺者，運動功能恢復的機會較大。感覺正常的部位，運動能力恢復的可能性超過50%。積極參加功能鍛煉是最強大的恢復因素。每個康復醫師及患者都要為1%的希望而做出100%的努力。即使病史較長，但是只要沒有經過康復訓練，就一定有巨大的潛力可以發揮，這就是康復治療的價值。

康復治療特色

全面康復是最重要的特色。康復醫學采用各種有效的技術手段，使所有的患者都能夠得到最合理的個性化康復治療。不僅保證住院期間的療效，而且為患者建立終生服務的體系，確保患者得到及時的康復指導，實現最佳短期和長期康復效果。康復治療的具體內容包括：物理治療、作業治療、矯形器應用、傳統中醫治療、心理治療及并發癥的處理。

四肢骨折的康復

骨折的整復、固定和功能訓練是骨折治療的原則。康復的目的是采取積極措施，早期介入，消除創傷及長期固定造成的影響，最大程度地促進骨折愈合和功能恢復。

骨折后的功能障礙：

1、早期：疼痛、腫脹，關節活動受限，合并神經損傷時有運動及感覺障礙。

2、后期：關節粘連，運動障礙，肌萎縮。康復方法：

1、物理治療：減輕腫脹、改善循環，減輕粘連、軟化疤痕。

2、手法治療：牽張粘連，消除腫脹。

3、運動治療：消除水腫，預防肌萎縮，減輕關節粘連，增加關節活動范圍，增強肌力。

骨性關節炎

骨性關節炎又叫退行性關節炎，是一種常見的慢性骨關節病，實際并非炎癥，主要是關節軟骨的退行性病變（老化、衰老）和繼發性骨質增生。多發于中老年人，所以又稱之為老年性關節炎。女性多于男性，好發于膝關節、髖關節、脊柱關節。膝關節骨性關節炎癥狀：

1、關節疼痛、活動時加重。

2、上下樓梯時疼痛明顯，下蹲起立困難。

3、初起陣發性疼痛，后為持續性，勞累及夜間加重。

4、關節活動時有彈響、摩擦音。

5、部分患者關節腫脹、關節腔積液，日久可見關節畸形。治療方法：

針灸、理療、關節腔內注射、運動治療等。能使患者疼痛緩解，改善關節功能，生活質量提高。頸椎病的康復

頸椎病是由于頸椎和/或頸椎間盤的退行性病變，累及周圍組織引起的一系列癥狀。頸椎病的發病率很高。治療以非手術治療為主，康復治療是最重要的治療方法。

頸椎病通常分為五種類型，不同的類型癥狀有別。常見癥狀：

1、頸部僵硬不適、活動受限，頭、枕、頸、肩、臂部疼痛，手臂麻木。

2、頭暈、眩暈、耳鳴，低頭及頸椎旋轉時明顯。

3、偏頭痛、頭暈、心悸、手指麻木、失眠等自主神經紊亂癥狀。

4、脊髓型表現為下肢無力，上下肢麻木，束胸感，重者出現痙攣性癱瘓。

康復方法：

頸椎牽引、電療、超聲波等治療；針灸、推拿治療。通過保守治療大部分可緩解癥狀，脊髓型頸椎病和神經受壓明顯者，應考慮手術治療。日常健康注意：

1、枕頭與睡眠姿勢合適。

2、工作姿勢：避免長時間低頭、使用電腦等，經常活動頸部，改變姿勢。

3、進行適當鍛煉。腰椎間盤突出的康復治療

腰椎間盤突出是什么病？

腰椎間盤突出是一種引起腰腿痛的常見疾病，因為受外力或其他因素導致兩個椎體之間的軟盤（椎間盤）受壓，使椎間盤周圍的組織斷裂，導致神經受壓，出現腰腿痛。

那些人易發腰椎間盤突出癥？

1、多發在20-50歲之間。

2、男性多于女性，特別是過于肥胖或過于瘦弱的人。

3、經常進行重體力勞動及長期站立、坐位工作的人員。

4、女性在懷孕、經常穿高跟鞋、更年期時易發。

5、經常在潮濕、寒冷環境中工作的人員。

腰椎間盤突出發作的癥狀有哪些？

1、急性腰扭傷后走路不方便，一側下肢怕落地，雙下肢一高一低行走，臀部凸向一側。

2、咳嗽、彎腰屈髖屈膝后疼痛加重。

3、腰椎正中或兩側有壓痛，一側下肢如大腿前部或后部牽扯痛，有時到放射至小腿。

4、仰臥位坐起時下肢難以伸直，或膝關節伸直抬高時疼痛加重。腰椎間盤突出該怎么治療？ 腰椎間盤突出治療的關鍵是解除神經刺激或壓迫，消除神經炎，促進神經修復和腰椎功能恢復。

常規治療方法有：

1、臥床休息。

2、腰椎牽引。

3、推拿正脊療法。

4、物理因子療法。

5、針灸及小針刀。

6、神經阻滯療法。

7、非甾體抗炎藥。

8、腰背肌鍛煉等。

大部分患者可通過保守治療而緩解。如通過一段時間的保守治療效果不明顯，疼痛劇烈不能緩解，有椎管狹窄，出現大小便障礙，下肢肌萎縮或不全癱，應考慮手術治療。

物理因子療法

物理因子療法常用的有：電、聲、光、自然物理因素等。

1、電療法：直流電療法、低頻電療法、中頻電療法、高頻電療法、離子導入療法等。

適應癥：各種慢性關節組織炎癥、疼痛。

2、光療法：紅外線療法、紫外線療法、激光療法等。

適應癥：各種急慢性疼痛、神經麻痹等。

3、超聲波療法 適應癥：疼痛、關節粘連、疤痕、硬結等。

中醫療法系列

推拿篇

推拿是通過各種手法，刺激人體皮膚、肌肉、關節、淋巴等，促進血液循環，改善新陳代謝，促進機體的自然抗病能力，促進炎癥吸收，緩解肌肉疼痛、痙攣。

推拿長于舒筋通絡、活血散瘀、消腫止痛，常用于骨傷疾病和各種痛癥。

適應癥：頸椎病、肩周炎、腰椎間盤突出癥、各種扭傷、軟組織損傷、關節紊亂、腰肌勞損、腰扭傷、落枕、關節粘連等。

小針刀療法

是一種以切割松解作用為一體的微創治療方法，具有創傷小、痛苦輕、療效顯著等特點，對一些頑固性疼痛經治療一至兩次可明顯好轉。

適應癥：肩周炎、肩背部筋膜炎、腰椎間盤突出、膝關節骨性關節炎、跟腱炎、軟組織粘連、頑固性面癱等。

神經阻滯療法

神經阻滯是針對經保守治療反復疼痛及急性疼痛的一種治療方法，將營養神經、消炎、鎮痛等藥物通過穿刺針經適當的手法注入病變部位。

適應癥：偏頭痛、顳頜關節炎、肱骨外上髁炎、骨質增生、膝關節炎、急性腰扭傷、骨質疏松癥、帶狀皰疹后遺神經痛等。

火針療法

火針具有溫經通絡、祛風散寒的作用。借火之功，激發毫針經氣，速進速出，通絡養經。

適應癥：類風濕性關節炎、痹癥、腱鞘囊腫、面肌痙攣等。

銀質針療法

具有溫經通絡，行氣活血、松解粘連，消腫止痛功效，用于疼痛面積廣泛、筋膜增厚、頑固性疼痛取得較好療效。

適應癥：頸腰椎筋膜增厚、骨質疏松、膝關節骨性關節炎、股骨頭壞死早期等。

放血療法

放血療法具有開竅、瀉熱、活血、消腫、通經絡等功效。

適應癥：中風失語、發熱、頭痛、咽喉腫痛、目赤腫痛、中暑、眩暈、面神經炎、痛經等，經治療一至兩次效果較好。

康復醫學———點亮一盞燈

什么是康復醫療？

康復醫學是一門新興發展的醫學應用學科。世界衛生組織給康復的定義是：“采取一切措施，減輕疾病和殘疾帶來的后果，使因疾病或損傷造成的功能障礙，盡可能的恢復到原來的狀態，最大限度地恢復患者、殘疾人的生活和勞動能力，使他們重新回到社會中去。”

康復醫療是幫助患者恢復因疾病或損傷所致的肢體和認知功能等障礙，是一個有計劃的治療過程。康復醫療的價值首先是解決臨床醫療所難以解決的問題，包括長期的功能障礙和喪失，還體現在減少臨床治療負荷，提高療效和減少并發癥，康復醫療不是單純的療養、保健，它強調的是通過積極的功能訓練和必要的輔助措施，改善或恢復患者的功能。

康復醫學著眼于整體康復，因而具有多學科性、廣泛性、社會性，并充分體現了“生物—心理—社會”的醫學模式。

康復醫療并不僅僅是一個簡單的運動、針灸、按摩或進行某些物理治療的過程，而是患者首先必須由具有資格的康復專業人員進行康復評估，然后根據患者所存在的功能障礙狀況制定一個切實可行的康復計劃和全面性的醫療方案，正確的實施康復治療，使每位患者在最短的時間內達到可實行的功能目標。

康復醫學注重提高患者的生活質量，這不僅指軀體、心理方面，還包括社會的、職業的、健康意識的康復。康復醫學是綜合性學科，它注重與臨床治療早期同步介入；康復人員主動參與臨床治療，充分發揮患者主動參與康復訓練的積極性；康復治療注重功能的重建，以問題為中心，以解決問題為核心，采取多種措施，特別是康復訓練和運用輔助器具來實現功能的重建；它強調整體康復，以人為整體對待，以整體功能的恢復和重建為目標。

康復治療既是對臨床治療的一個補充，又是對臨床治療的一種升華，也是對社會效益的一種擴充。國家越來越重視社會保障體系的建設，關注弱勢群體，關注殘疾人，使越來越多的殘疾人重返社會，已成為時代的要求，同時這也是一個國家文明程度的標志。

第五篇：康復科宣傳冊

關愛生命 關注腦血管病康復 淮安市中醫院康復科診療優勢及特色...........2 2 淮安市中醫院康復科診療范圍及特色...........3 3 了解腦血管病...............................4 4 經常眩暈可能是腦血栓的征兆.................5 5 為什么清晨易發生腦梗塞.....................6 6 預防腦血栓從日常生活做起...................7 7 叩齒預防腦血栓.............................8 8 中風患者的飲食調理.........................9 9 中風患者吃什么水果好......................11 10 中風患者的心理輔導.......................12 11 中風早期康復的重要性.....................13 1 淮安市中醫院康復科診療優勢及特色

康復醫學現已和保健醫學預防醫學臨床醫學并列而成為現代醫學中的四大分支之一它主要服務對象是腦卒中外傷或各種疾病遺留下來的各種功能障礙包括平衡喪失感覺喪失精確動作喪失語言喪失等它的目的是運用現代康復醫學手段最大限度地恢復患者的功能從而使他們的生活能夠自理達到學習工作和社會活動的能力

本科室的服務宗旨是以優質的技術、最佳的方案、最大限度地幫助患者恢復其生活自理能力。本科室引進先進設備和國際先進的治療模式，針對中風偏癱、失語、吞咽障礙、脊髓損傷、顱腦外傷、腦癱、周圍神經損傷等，開展康復評定、運動療法、作業療法、言語治療等多項新技術、新項目。同時把中醫學和現代醫學有機結合，發揮自己在針灸、中藥方面的優勢，將中醫傳統療法和現代康復技術相結合。在肢體障礙、認知障礙、語言障礙、吞咽障礙的評估與治療方面具有獨特的優勢。2 淮安市中醫院康復科診療范圍及特色

【診治的范圍】

神經系統疾病康復：中風、腦外傷、脊髓損傷、周圍神經損傷、帕金森病、腦癱等的綜合康復治療。

內臟疾病現代康復：高血壓病、冠心病、慢性心衰、糖尿病、肥胖癥等

其它：慢性疼痛康復、亞健康狀態、抑郁癥的咨詢和治療。

【主要特色醫療項目】

1.腦血管疾病（中風）的康復治療：針對中風病的各個時期采用藥物、針灸、理療、康復綜合方法進行個體化治療。康復包括中頻電刺激結合運動療法、作業療法、語言訓練療法等

2．脊髓及周圍神經損傷：采用針刺、理療，并根據病情的特點制定康復訓練計劃。包括穴位注射法、針灸結合康復訓練、中藥外敷，中頻電刺激等 3．骨、關節、軟組織損傷：應用康復訓練及理療儀器對急性的肌肉、韌帶的扭傷、挫傷、拉傷和慢性勞損進行康復治療，促進組織修復防止肌肉萎縮、關節僵直，減輕疼痛，恢復功能。包括蠟療、康復訓練、針灸、藥浴等

4．攝食-吞咽障礙的治療：包括項針、吞咽功能訓練、局部低頻電刺激等3 了解腦血管病

腦血管疾病是一種嚴重威脅人類健康，特別是50歲以上中老年人的常見病，具有發病率高，致殘率高，復發率高和治愈率低的特點。即使應用目前最先進、完善的治療手段，仍有75%以上的幸存者留有不同程度的功能障礙，造成患者生活自理能力和勞動能力低下，生活質量下降，給病人及家屬帶來了極大的精神和經濟負擔。目前，我國中風病人出院后第一年的復發率是30%，第五年的復發率高達59%。由于我國醫療保險覆蓋人群小，不了解中風偏癱患者康復期及康復后的處理，所以復發率與國際平均水平相比要高出1倍。中風的危險因素可分為不可干預性和干預性兩類。不可干預類包括年齡、性別、種族、遺傳因素等。可干預危險因素包括高血壓、心臟病、糖尿病、血脂異常、吸煙、酗酒、肥胖、情緒等。應積極主動控制各種危險因素，從而使腦血管病不發生或者推遲發生，包括防治高血壓、心臟病、糖尿病，防治血脂異常，戒煙，戒酒，控制體重，降低纖維蛋白原水平，適度的體育運動和合理膳食等等。4 經常眩暈可能是腦血栓的征兆

如果經常眩暈，這很可能是腦血栓的征兆，如果出現這種情況的話，應去醫院盡早診治。眩暈是腦血栓前兆中極為常見的癥狀，尤以清晨起床時發生得最多。此外，在疲勞、洗澡后也易發生。特別是高血壓患者，若1～2天反復出現5次以上眩暈，發生心腦疾病的危險性就會增加。此外，劇烈頭痛；步態突然變化，并伴肢體麻木無力時；血壓突然持續升高或降低；嗆咳；吞咽困難；嗜睡；耳鳴等也是腦血栓的前兆表現。5 為什么清晨易發生腦梗塞

我們常會遇到這樣的事，一些老年人清晨一覺醒來，卻發現一側肢體麻木無力，活動不靈活，甚至完全偏癱，或伴有不會說話等癥狀。送到醫院檢查，醫生確診為腦梗塞。

那么，為什么清晨容易發生腦梗塞呢?目前認為與機體的動脈血壓、血漿中兒茶酚胺及纖維蛋白原活性等生理性晝夜變化有關。

(1)血壓波動 人由于受生物鐘的影響，血壓具有明顯的晝夜波動性。總體上說，人到夜間入睡后，血壓會自然下降一定幅度，血流速度也隨之減慢，于是便成了清晨發生腦梗塞的生理病理基礎。

(2)血液凝固性改變 有人通過連續抽血化驗24小時血液粘度，發現人體在早晨2時至6時血液中兒茶酚胺、纖維蛋白原活性增強，紅細胞壓積以及粘度均相對增高，從而使血液凝固性增強。加之人經過夜間長時間的睡眠，不吃不喝，沒有補充水分，仍繼續有腎小球濾過，導致血漿丟失，血液變得更加濃縮，粘度更大，因此易發生腦梗塞。

(3)還有學者指出，可能睡眠時姿勢的固定側臥，使頸部扭曲，壓迫頸動脈，造成供血減少或靜脈回流不暢，與發生腦梗塞有一定關系。

鑒于以上原因，有人提出，凡具有腦血管病危險因素存在的老年人，在睡眠前適當地喝些白開水，對預防腦梗塞有一定好處。另外，夜間睡眠姿勢也應注意，防止因固定側臥而引起頸內動脈受壓。6 預防腦血栓從日常生活做起

養成良好的生活習慣。長期不良飲食習慣是造成血栓形成的重要因素。高脂肪、高膽固醇飲食可使熱量過剩，血脂升高，久而久之，血管壁、血液成分和血流速度都會發生改變；飲酒過多，血液中的血紅細胞可受到損害，從而影響紅細胞的粘合力而引起血栓。血液粘稠度增高，是誘發血栓形成的重要因素之一。為此，不宜過多食用高糖食物，防止血液粘稠度加重；飲食不宜過咸，食鹽過多容易導致血液凝滯；吸煙、飲水過少、不吃早餐等生活習慣都可使血液粘稠度增加而誘發血栓形成。平時飲食結構搭配要合理，葷素互食，晚上活動少，血流速度變慢，晚餐更不宜食厚味應以清淡為主，多吃些含維生素的食物，如各種新鮮蔬菜及水果。

保證足量飲水。飲水不足則體內血液粘稠度會增高，囤積的廢物也難以排出。如晨起空腹飲杯白開水，可降低血液的粘稠度，使血管擴張，以利改善機體新陳代謝，減少血栓形成。平時還要及時補充足量的水分，以滿足生理需要。

適當選用預防血栓形成的食物。如大蒜、洋蔥、番茄、韭菜、芹菜、海帶、紫菜、黑木耳、銀耳、桃仁、山楂、香瓜、草莓、檸檬、葡萄、菠蘿、鮭魚、鯖魚、沙丁魚等。

適當參加體育鍛煉。體育鍛煉可增加血液中的高密度脂蛋白，對動脈硬化有極重要的防治作用。同時，還可提高血液中的纖維蛋白溶解酶的活性，以防止血凝過高，有效地預防或延緩動脈硬化。

保持情緒的穩定。情緒過于緊張、激動、大怒，都可以引起血管痙攣，血壓驟升，血液變稠，從而影響人體正常血液循環，誘發血栓形成或血管破裂。因此，中老年人日常應心情開朗、樂觀，以使情緒保持相對穩定。7 叩齒預防腦血栓

方法是：把上下牙齒整口緊緊合攏，且用力一緊一松地咬牙切齒，咬緊時加倍用力，放松時也互不離開，每次做數十次緊緊松松地咬牙切齒。這樣可以使頭部、頸部的血管和肌肉、頭皮及面部有序地處于一收一舒的動態之中，改善腦血管血流循環，提高腦組織血氧含量，既能消除因血液障礙造成的眩暈，還有助防止中風發生。此外，中醫認為，腎開竅于耳，齒的堅固與腎有關，所以，常叩齒還有助于腎氣充盛，對預防腰痛和耳聾目腫等也有一定作用。8 中風患者的飲食調理

(1)限制脂肪攝入量。每日膳食中減少動物脂肪，以減少肝臟合成內源性膽固醇。烹調時不用動物油，而用植物油，用量每月在750克以內為宜。要限制食物的膽固醇，每日應在300毫克以內，也就是說，每周可吃3個蛋黃。

(2)控制總熱量。如果膳食中控制了總脂肪的攝入，血脂是會下降的，超重患者的體重也會下降，最好能夠達到并維持理想體重，這樣對全身各內臟的生理功能有益。

(3)適量增加蛋白質。由于膳食中的脂肪量下降，可適當增加蛋白質。可由瘦肉，去皮禽類提供，可多用魚類，特別是海魚，每日可吃一定量的豆制品，如豆腐，豆干，對降低膽固醇及血液粘滯有利。

(4)限制精制糖和含糖類的甜食，包括點心、糖果和飲料的攝入。多飲用含糖制品后，體內的糖會轉化成脂肪，并在體內蓄積，仍然會增加體重、血糖、血脂及血液粘滯度，對腦血栓的恢復極為不利，所以也要控制飲料的應用。

(5)腦血栓的病人有的合并高血壓病，食鹽的用量要小，要采用低鹽飲食，每日食鹽3克，可在烹調后 再加入鹽拌勻即可。

(6)注意烹調方法。如果在烹調中放入鹽，烹調出來的菜仍然很淡，難以入口。為了增加食欲，可以在炒菜時加一些醋、番茄醬、芝麻醬。食醋可以調味外，還可加速脂肪的溶解，促進消化和吸收，芝麻醬含鈣量高，經常食用可補充鈣，鈣離子可增加血管內皮的致密性，對防止腦出血有一定好處。

(7)腦血栓的病人要經常飲水。尤其在清晨和晚間，清晨飲水可沖淡胃腸道，水分入血液后，隨活動以汗液和尿液的形式排出體外。晚間活動量小，睡眠前飲水的最大好處是可以稀釋血液，防止血栓栓塞。

(8)腦血栓食物選擇。要增加膳食纖維和維生素C的食物，其中包括粗糧，蔬菜和水果。有些食物如洋蔥、大蒜、香菇、木耳、海帶、山楂、紫菜、淡茶、魔芋等食品有降脂作用。平時宜吃清淡、細軟的食物，宜采用蒸、煮、燉、熬、清炒、氽、熘、拌等烹調方法，不適宜煎、炸、爆炒、油淋、烤等方法。9 中風患者吃什么水果好

木瓜：含十七種以上氨基酸及多種營養元素，能軟化血管。

草莓：富含維生素和果膠物質，防治動脈粥樣硬化，冠心病，腦溢血有很高臨床價值，對高血壓有一定功效。

獼猴桃：含十七種以上氨基酸、果膠、檸檬酸、黃酮類物質，含多種微量元素、維生素，尤其Vc和硒含量豐富，長期食用，可降血壓、血脂等癥。

西瓜：西瓜汁富含VA、B、C和蛋白質、葡萄糖、果糖、蔗糖酶、谷氨酸、瓜氨酸、精氨酸、蘋果酸、番茄色素、磷酸及鈣、鐵、粗纖維等，對高血壓有很好作用。

柑橘：在水果中，柑橘含抗氧化成分最高，可預防血栓形成。經常食用，可預防心血管疾病。

核桃：生吃核桃與桂圓肉、山楂，能改善心臟功能。

棗：輔助治療心臟病、高血壓，緩和動脈硬化。

蘋果：每天食300g，可使血液中膽固醇水平下降，改善動脈硬化。10 中風患者的心理輔導

病人得病后都有很大的心理波動，家屬首先要對病人進行心理鼓勵，鼓勵病人樹立信心。多讓病人做一些力所能及的日常事情，偏癱不嚴重的病人要讓他自己拿東西，讓肢體多活動。不要什么都幫助他做，更不要嬌慣病人，不要讓病人覺得大家伺候他是應該的。這種不良心態如果長期存在，將會給家里帶來很大的負擔。

家屬應該學會理解病人，想辦法跟他溝通，語言障礙的患者，表達十分困難，但是聽力很正常，這就要靠家屬仔細耐心地揣摩出他的意思。有的病人能說話，但是往往很難讓別人聽明白他的意思，家人可以制作小卡片交流板，把日常用的吃飯、穿衣、大小便等動作用圖片等表現出來，讓他有機會正確表達自己的需求和情感。病人在開始得病時都會有心理障礙，情緒表現焦慮、急躁，心理波動大，家人要理解，可配合醫生用一些藥物，想辦法改善病人的不良情緒，這些對他們身體的恢復都有很大好處。11 中風早期康復的重要性

腦血栓使局部腦組織受到損傷，使其功能不能有效發揮。但人的大腦有高度的重組能力和可塑性，即大腦可以通過各種形式讓其他部位代替受損傷的腦組織行使其原有功能。而這種重組和可塑能力與康復訓練有密切關系，康復訓練越早、越充分，受損大腦功能恢復的越明顯。早期的康復訓練可促進神經側枝循環或神經軸突突觸聯系的建立，促進對側大腦半球的功能代償及功能的重組。并且早期康復可以減少肺炎、壓瘡等并發癥，提高患者戰勝疾病的信心。因此，積極開展急性中風患者的早期康復訓練，無論是對降低病人的神經功能缺損程度，提高生活自理能力及運動功能，還是防止合并癥的發生，都有重要意義。

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