第一篇：第七章 項目產生的污染物對環境的影響

第七章 項目產生的污染物對環境的影響

該項目秸稈養牛日產生糞便6噸，年排糞約3120噸；日產生尿及污水24噸，年排7260噸，生活污水約90噸，年排污水總計7200噸。這如污染物全部進入糞污綜合利用工程，生產沼氣、沼液和沼渣生物肥。

本項目糞污在經厭氧消化處理后產生的沼渣經深加工制成固體有機復合肥，沼渣、沼液公司直接自用一部分，其余提供給周邊農戶。其環境效益表現為四個方面：衛生、水、空氣和大氣質量的改善。

（1）衛生效果：殺滅種豬繁育場糞便中的病菌、病毒和寄生蟲卵，減少人畜病害。

（2）改善水環境：有效降低糞便污水中的COD、BOD、NH3-N、P等有機質，解決糞便污水對周邊環境的污染。

（3）減少酸雨、保護生態：沼氣是清潔能源，利用沼氣替代煤炭，可以減少SO2等污染物的排放，本項目用于沼氣燒鍋爐和發電，均對減少酸雨污染產生效果。按照燃煤的熱效率分析，1m3沼氣可以替代1.12—2kg煤炭，可以減排SO2 0.018—0.032kg，煙塵0.013—0.024kg。同時，沼氣供周邊農戶炊事用，那么可以減少新柴消耗，保護森林。

（4）減排溫室氣體：利用清潔能源（沼氣）替代礦物燃料煤炭，起到減排CO2的效果，每立方米沼氣可以減排CO2 2.13—3.81kg;利用沼氣技術處理規模化養殖場的糞便，可以減少因糞便的曝棄、堆漚或直接田間施用而產生的甲烷。

第八章 經營管理

8.1項目建設管理

該項目由河北省景縣景盛養殖有限公司負責實施，是項目建設的法人單位，該項目實行總經理負責制，負責運行的重在決策，解決重大事務和協調場內外關系，日常生產經營管理等。

項目建設嚴格按照《國家基本建設項目管理辦法》執行，工程質量實行工程施工監理制，項目竣工實行驗收制，以確保項目建設的工程質量。

項目資金按基建會計制度進行管理，實行專款專用，專戶儲存。項目建設實行工程建設預算制和決算制，嚴禁擠占挪用，強化項目帳物審計制，建立健全項目的財務管理和項目建設審計制度。

8.2管理機構設置方案

項目正式運營時，實行總經理負責制，按照企業化管理，建立健全監督管理機制。項目部門設置，將增設秸稈養牛部和清潔生產部，其他職能并入公司其他部門管理。

8.3勞動定員

項目全年工作天數365天，日工作班次為1班，每班工作時間為8小時，在生產期間，采取輪休方式安排職工休息，使職工的休息時間達到法定標準。

根據工作制度和生產負荷情況，項目建成后定員18人，其中管理人員4人，技術人員4人，工人10人，季節性工

作30名。

第二篇：稅收政策對房價產生什么影響

稅收政策對房價產生什么影響？不確定

“國五條”中征收“差價20%個稅”，雖然是2006年就有的“舊政策”，但其引發的后果，超出許多人的想象。“20%個稅政策”啥時候嚴格實施？目前還未有定論。值得關注的是，不少老百姓因為擔心“被多征稅”，恐慌性地辦理二手房交易手續。記者了解到，鄭州市房管部門已有6位工作人員，因為3月2日以后長期加班而暈倒，但第二天仍要堅守在崗位上——因為辦事老百姓太多！

秦虹認為，稅收作為調控房地產市場的經濟手段之一，強制性很強，它的特點是市場選擇性好。但稅收對房價傳導機制是比較復雜的，稅收政策能在一定程度上調整供求，但是它對房價產生什么樣的影響，是不確定的。例如，香港去年出政策，外地人買房子交12%印花稅，銷量降下來了，但房價沒有降。因為稅收不像土地政策那樣，對房價產生直接作用。

對于買房繳個稅，任志強顯然有更多的抱怨。他說，中國有兩條稅是最高的，一個是租金70年的，一起收了，第二個就是先讓你拿個人所得稅，然后讓你拿稅后的錢去買房子之后再收你房子里的稅，“這種重復性收稅首先提高了進入市場的門檻。”

第三篇：信息技術對課堂教學產生什么影響？

隨 著多媒體技術、網絡信息技術的迅猛發展，人類社會開始步入信息化時代。信息技術不僅改變著人們的工作和生活方式，也改變著教育和學習方式。學校教育正融入 到社會信息化的強大浪潮之中，課堂教學也正面臨著深刻的變革。這場變革不僅僅是教育形式和學習方式的重大變革，更重要的是對教育思想、理念、模式、方式、方法等產生深刻的影響。作為戰在教育第一線的教師、新課程的實踐者，認識、掌握并創新地運用信息技術已成現實。下面根據實踐談談信息技術在小學課堂教學中 的應用。

一、信息技術在課堂教學中的重要性

在 日益激烈的競爭世界里，信息技術已成為一種戰略資源，對社會各個部門都是重要，關系到人類的生存和社會事業的發展。信息技術顯得如此重要，那我們該如何正 確運用信息技術進行教學呢？如果運用不當，同樣會影響我們的課堂教學效益。因此，每個人必須了解信息技術的基本含義，并根據實際情況正確應用信息技術。什 么是“信息技術”呢？它對教育教學又會有什么影響呢？大部分人認為計算機技術就是信息技術，把兩者等同起來，我覺得這種認識是不正確的，后者是前者的一個重要的分支，是從前者中分離出來的，專門研究利用計算機等先進設備進行信息的處理和利用。計算機的優勢是“計算和操作”，而非“分析和思考”。而信息技術作為一門科學，它不僅是一門可操作的技術，更是一種在邏輯上科學的、嚴密的思想方法，是符合社會實踐活動一般規律的，不是只研究某環節或階段的 技術，是一門完整的過程技術。它除了要有先進的設備，更要有合理的方法、正確的制度、優秀的人員協調發展。現在絕大多數的學校都配備了計算機、多媒體投影儀等先進設備，可由于管理制度的欠缺，使用紊亂，以及沒有合適的人員操作，造成了資源的浪費。因此，我們應正確認識信息技術的內在規律，揚長避短，使其在教學實踐和教學管理活動中充分發揮信息技術的作用，使信息技術的應用更加合理。

二、轉變教育觀念，突破傳統的教學模式

在 教育改革的浪潮中，十分注重學生自主參與和合作學習。信息技術是以多媒體技術和網絡技術作為學習的工具，為學生提供豐富的學習資源和輕松愉快的學習環境。學生利用網絡技術收集、處理、交流進行探討學習，從而獲取知識，這種學習模式突出了以學生為主體，強調了學生自主參與學習，真正突破了“以教師為中心、靠 教師講，學生聽”的教學模式。教師只為學生創設一個教學情景，引導學生動手操作，然后根據問題搜集相關信息，并在網上交流、學習，從而探討出答案。在此過 程中，教師首先要自己通過網絡來獲取教學的信息，以便對學生在搜集信息過程中提出的問題進行有效的指導，這樣就要求教師首先要自己熟練掌握網絡技術。這種 教學模式是教育發展的必然趨勢，采用這種教學模式會極大的優化教學環境。教學中教師由教學活動的主體，轉變成為整個教學過程中的組織者、指導者、幫助者。學生逐漸成為學習過程的積極參與者、活動探討者和執行者。因此，進一步更新教育觀念是每一個教育工作者不可忽視的問題。

三、激發學習興趣，創新教育氛圍

興趣是推動學生學習的動力之源，“樂學”是學生學習興趣的充分體現，是掌握知識的最初開始，“樂學”是 在育人的理念下充分發揮學生的主動性，使學生的地位從被動走上主動，使學生的學習不再是等和靠，而是變學為思，變學為悟，運用多媒體進行教學，把大量的生 動的豐富多彩的文字、圖表、圖形、圖象、動畫、聲音、電影、錄像等以電子化和形聲化的特點，圖文并茂、形象、直觀的呈現在學生面前，創設情景激發學生的學習興趣，讓學生視、聽并舉，加深、加快感知和理解，對突出重點，解決難點，加大課堂的知識容量，提高教學效率，對于啟迪思維和培養學生的創新精神等有深遠 的意義。學生由感性認識上升到理性認識。這樣學生的學習會覺得很輕松、愉快，掌握知識會很快，記憶效率也會很高。在課堂教學中，多媒體教學可以以新穎的手 段和高超的技術，解決很多難題，它不僅能提供動感豐富的圖像、圖形、文字，還能使課堂變為游戲天地，生動、直觀、形象，改變枯燥乏味的課堂教學。例如在教 學“圓柱體的表面積”這一部分內容時，應用對媒體教學軟件，并在屏幕上顯示一個完整的圓柱體模型，然后慢慢地把側面展開，同時光標閃爍，然后兩底面又以不同的顏色呈現給學生，并把兩底面重疊后完全重合，使學生看后馬上意識到圓柱體的表面積是由三個部分 組成，其中兩底面相等，要計算其表面積也就是求這三部分的面積和。通過這樣動態顯示，將那些看似靜止的事物活動起來，使學生加深對知識的理解，并進一步深 化，使學生接受知識的進程縮短。數學教學的宗旨就是培養學生的思維能力，而學生思維能力的培養，必須通過實踐，認識。在實踐，再認識的過程才能完成。多媒 體教學的優勢能夠很好地勝任這一工作，它既能提供直觀形象和生動逼真的動態圖像，發展學生的觀察能力和空間想像力，又能通過生動的圖像的變化，動聽的音 樂，誘發學生愉快的學習情緒，激發學生積極動腦思考的興趣。由此可見，信息技術可以激發學生的學習興趣，可以創新教育的氛圍。

四、轉變學習方式，對學生進行自主探究學習和小組合作學習在課堂教學中，什么樣的學習方式才是適合學生的最佳方式呢？現在普遍的看法是提倡小組合作學習，認為小組合作學習有利于培養學生的團體精神、有利于發揮學生的自我教育的作用，但是每一個人在認知事物的過程中都有自己的觀察角度、觀察方式，所以就需要采用自主探究教學。

首先是查找資料。在當今這個網絡信息時代，網絡是最大的資料庫，在教育教學工作中，應該指導學生正確用好計算機網絡，指導他們根據自己的學習要求，主動地、有目的地去發現信息。

其次是對所查找到的信息進行分析、研究。能夠將所獲取的豐富的信息進行篩選鑒別自己所需要的信息，判斷它的可信度，然后對認為真實有用的信息進行分類。最后是對所查找到的信息進行利用。也就是利用所掌握的信息，使用信息技術或其他手段來分析、解決生活和學習中遇到的各種實際問題。所有的這一切都是利用計算機完成的，但同時也是學生同別人合作、探討、交流的學習。

實踐表明，信息技術能刺激學生的好奇心，能激發學生主動探究知識的興趣，能集中學生的注意力，能培養學生的觀察、探討、分析、思考的能力，能有效地提高信息反饋的頻率，還可以減輕學生的課業負擔，是現代教育工作者必須掌握的種教育技術。

五、突出教學重難點，降低教學難度

恰 當地運用信息技術形象具體、動靜結合、聲色兼備的特點，可以把數學知識由抽象變具體，調動學生各種感官協同作用，學習教師難以講明、學生難以聽懂的內容，從而有效地實現精講，突出重點，突破難點，降低教學難度。數學課本上的例題、插圖、推理、證明等都是靜態的材料，單靠抽象的語言描述，學生很難理解，難以 激發學生的主體參與意識，根據學生的認知特點，運用信息技術把靜態的知識動態化，把抽象的知識具體化，有利于創造主動參與的學習環境，培養學生的求異思 維，創造性的解決問題。教師可以運用課件可以把教材中復雜的過程呈現出來，讓學生有直觀的了解，從而突破難點，使平時非常難以講授的內容輕而易舉地讓學生 接受，顯示出巨大生命力。例如，在講解《圓的面積》一課時，為了讓學生更好地理解和掌握圓面積計算的方法這一重點，筆者先在電腦上畫好一個圓，接著把這個圓分割成相等的兩部分共16份，然后通過動畫把這兩部分交錯拼好，這樣就可以拼成一個近似的長方形。反復演示幾遍，讓學生自己感覺并最后體會到這個近似的長方形面積與原來的圓面積是完全相等的。還可以接著問學生:還發現了什么?這個近似的長方形的長、寬與圓的什么有關?從而導出圓的面積公式。應用信息技術容易突破這節課的教學重點和難點，還把教學的難度降低了，且收到了很好的教學效果。

六、提高學生閱讀和寫作能力

多 媒體技術集聲音、圖象、文字、動畫等多種功能于一體，具有圖象直觀、色彩鮮明、音響逼真、動靜結合的特點和優勢。以往的作文教學是教師出一個作文題目或一 段材料后學生靜坐下來冥思苦想，這樣難以激發靈感，效果不佳。將信息技術或豐富多彩的網絡資源運用于作文教學中，有效的緩解了這一矛盾。教師可在課前收 集、整理與本節作文訓練主旨有關的文字、圖象、聲音等相關的資料，將枯燥無味的材料、題目具體化、形象化、生動化，使其具有強烈的感染力，使學生調動多種 感官認識世界，從中攝取多種營養，不斷完善、豐富自己的作文“材料庫”，從而進一步激發其寫作興趣，為動筆寫作打下基礎。

八、信息技術在教學中的應用應注意的問題 信 息技術與其它學科課程的整合過程中，教師還要注意一些問題，教師不能在課堂上完全依賴教學課件，不能夠充當放映員，讓學生在多彩的多媒體世界里讀“電子讀 物”；教師要合理利用遠程教育衛星資源接收網和互聯網上的共享資源，但要注意不能照搬照用，因為教學是一個復雜的過程，它受區域環境、人文習慣、學生的感 知能力和教師對教材把握度等因素的影響。所以，有些課件可能對于設計者自身及當地來說是優秀的，但當它進入我們的課堂后，由于無法真正理解其切入點和切入 法，就變成無根之木，毫無生命力可言。這就要求教師必須根據實際教學情況對教學資源進行組建或修改，讓教學資源更適合當地的教育，同時還要把信息技術與傳 統教學方式有機地結合起來，充分發揮各自的優勢，彌補各自的不足，做到優勢互補，才能取到教學的最佳效果。

現 代信息技術作為學生學習知識和解決問題的強有力工具，電腦和網絡將成為發展學生的理解及興趣的重要手段，學生可以通過各種現代化媒體介獲取信息，幫助思 考，促進學習。作為可操作的探索工具，現代信息技術不僅能有力促進學生創新精神的發展，而且能夠幫助學生從一些繁瑣、枯燥和重復性的學習中解脫出來，學生 上機操作，與計算機對話，學生之間相互學習、相互交流，使他們有更多的機會動手、動腦、思考和探索，充分調動了學生的學習主動性，培養了學生的合作探究意 識，減輕了課業負擔，提高了學習效率，學生的能力得到了更好發展。總 之，計算機輔助教學已經給學生的思維插上一對強有力的翅膀，能讓學生的創新思維在課堂上盡情地飛翔，是現代教育工作者不可抵擋的一種教學手段。在教育教學 工作中，我們只有迎難而上，不斷探索、研究，注意實效，優化整合，才能跟上時代的步伐，更好地發揮計算機網絡輔助教學的優勢，真正落實素質教育，讓教育事 業的發展更加輝煌。

第四篇：生活垃圾轉運站惡臭污染物環境影響及對策分析

生活垃圾轉運站惡臭污染物環境影響及對策分析

摘 要：城市生活垃圾壓縮轉運站是現代化城市的基礎設施之一，經其對生活垃圾進行壓縮后，可以縮小垃圾體積，減少運輸次數，具有積極的經濟、環境正效益。但生活垃圾中轉站在運行過程中產生的惡臭問題也屢被提及，新建垃圾轉運站更是因為公眾對惡臭的顧慮，在實施過程中困難重重。本文以西部某中型生活垃圾壓縮轉運站為例，分析了垃圾轉運站惡臭的來源及主要污染物，闡述了惡臭的工程治理措施，供相關企業參考。

關鍵詞：垃圾轉運站；惡臭；環境影響前言

隨著經濟的快速發展，城市生活垃圾中有機垃圾的比例不斷提高，垃圾轉運站的臭氣濃度和強度也有增大的趨勢[3]，這使得轉運站惡臭對環境的影響越來越引人關注。做好垃圾壓縮轉運站的惡臭污染防治，減輕對周邊環境影響的需求也越來越迫切。生活垃圾轉運站惡臭來源及主要污染物

2.1 惡臭來源

生活垃圾主要包括食品、紙類、塑料、織物、草木等有機成分和渣石、玻璃、金屬等無機成分。垃圾轉運站內惡臭污染物主要是由生活垃圾中的有機物分解產生的。在垃圾卸料傾倒及壓縮過程，惡臭將集中釋放，進入卸料壓縮車間，這是壓縮轉運站惡臭的主要來源。

2.2 惡臭主要污染物

目前我國已確定控制的惡臭污染物有8 種，其中2種屬無機化合物，6種屬揮發性有機化合物。鄭曼英等人[2]的研究結果表明，垃圾轉運站內檢出率在50%以上的受控有機惡臭污染物主要為甲硫醚、二硫化碳、二甲二硫、苯乙烯。而郭曉琪等人[4]對垃圾轉運站的臭氣樣品分析指出，實驗中很少檢出有機硫化合物和苯乙烯，二甲二硫的檢出率為27.8%，苯乙烯的檢出率為5.6%，且檢出的有機硫類成分在垃圾臭氣中的含量也很少。這可能和垃圾來源不同有關。作為代表性的無機惡臭污染物，硫化氫和氨在不同來源的垃圾中均被頻繁檢出。生活垃圾轉運站惡臭工程防治措施

3.1概述

用于垃圾中轉站除臭的方法包括掩蓋法、稀釋法、固體物質吸附法、臭氧氧化法、微生物法、植物提取液催化氧化法等[5]。掩蓋法、稀釋法不能從根本上去除惡臭分子。吸附法通過吸附作用降低惡臭影響，其除臭效果影響因素較多，包括吸附物種類、臭氣種類和含量、吸附劑使用時間等。臭氧氧化法是利用強氧化性的臭氧分子與惡臭分子發生還原反應而除去臭味，但臭氧本身具有臭味，影響了該法的使用。微生物法利用微生物菌群抑制垃圾中致臭微生物的生化活動，并利用某些臭味物作為自身的?I養，從而降低垃圾腐爛速度及其所散發臭氣的惡臭程度，此方法是針對惡臭源，而不是針對惡臭分子本身，對已形成的惡臭物和在空中的臭氣，無法起作用，是這一方法的缺陷。植物提取液催化氧化法是利用某些天然植物提取液中的有效分子與臭氣分子反應，將臭氣分子分解為無臭、無毒的產物，是目前利用較為廣泛的一種處理方法。

3.2惡臭防治措施

3.2.1 除臭工藝流程

該垃圾轉運站臨近集中居住區，外環境較為敏感，垃圾壓縮轉運采用日產日清模式，垃圾不在轉運站內過夜。在惡臭防治上，主要考慮對已產生的惡臭進行治理，并確保惡臭污染物長期穩定達標排放。

3.2.2工藝簡述

垃圾收集車經稱重后進入卸料壓縮車間，在交通指揮燈的指引下，卸料間卷簾門受電子感應系統感應后快速隨之升起，收集車進入卸料間，靠近指定的卸車位，待車身完全進入卸料間，卷簾門自動降下，將卸料間隔離成獨立的密閉的空間。

（1）除塵

在卷簾門關閉的同時，卸料槽側上部的噴霧裝置自動開啟，水霧從噴頭呈實心錐狀噴出灑下，抑制并沉降卸料揚塵，同時風機抽吸卸料間廢氣，使卸料間形成負壓，風機抽吸的廢氣經風管進入除塵除臭系統。除塵除臭系統風管前端設有格網，可將較大的紙屑、塑料袋攔截下來，通過的廢氣進入除塵沉降室，在重力旋流離心的作用下，大部分揚塵在沉降室內沉降去除，再經雙層過濾器進一步去除其中的揚塵，隨后廢氣被高壓風機鼓入凈化塔內進行除臭處理。

（2）除臭

除塵后的廢氣首先進入凈化塔，凈化塔包括噴淋反應區和接觸反應區兩級。噴淋反應區內，采用天然植物萃取劑作為除臭劑，天然植物提取液中含有反應活性很高的功能化合物和萜類化合物，經霧化噴頭噴出，與惡臭分子發生碰撞，并在碰撞中產生化學位移，發生氧化還原反應，將惡臭分子轉化為無毒無臭的物質。

3.2.3 車間無組織排放惡臭的治理

對車間內無組織排放的惡臭氣體采用與凈化塔內相同的天然植物提取液進行治理。在壓縮車間內安裝噴頭，通過專用控制設備及霧化裝置將植物提取液噴灑到壓縮車間內，霧化后的分子均勻地分散在空氣中，吸附空氣中的NH3、H2S等惡臭分子，與之發生化學反應，轉化為無害的分子，從而達到除惡臭的目的。

4、其他惡臭影響減緩措施

4.1合理選址

按城市總體規劃及環衛專項規劃要求進行選址。盡量避免選址在大型商場、影劇院出入口等繁華地段以及鄰近學校、商場、餐飲店等群眾日常生活聚集場所和其它人流密集區域。確需選址于這些路段時，應強化二次污染控制措施，優化轉運站建設形式及轉運站外部交通組織[6]。

4.2優化總平面布置

對轉運站總平面進行優化布置，卸料壓縮車間盡量布置在場內遠離周邊鄰近的建筑物一側，并在轉運站周邊設置一定寬度的綠化隔離帶。

4.3加強管理

良好的管理可大大減少惡臭的影響。控制措施可從如下方面考慮：（1）在進行卸料壓縮操作時，卸料壓縮區密閉，形成良好的負壓環境，減少車間內惡臭的無組織排放。（2）盡量將收集車中的垃圾卸載盡，減少收集車離開過程垃圾散落地面產生的惡臭無組織排放。（3）壓縮機與集裝箱密閉對接，并加強壓縮設備的日常維護管理，避免設備密封性下降導致的惡臭外泄。（4）加強對惡臭治理系統的維護，避免故障和低效運行引起的惡臭超標排放。（5）垃圾日轉日清，不在轉運站過夜，減少惡臭源在場內的時間。（6）垃圾轉運區、轉運車輛和容器每日進行清洗，避免殘余垃圾、滲濾液等所產惡臭對站內環境的影響。（7）污水處理設施產生的廢氣經處理裝置處理后排放。

4.4強化綠化建設

綠化對于垃圾轉運站緩解惡臭影響和美化環境都有較好的作用，應盡可能提高轉運站內綠化率。轉運站應結合周邊敏感目標分布情況，按規范設置一定寬度的綠化隔離帶。綠化樹種應盡量采用冠枝葉茂盛的樹木，為凈化臭氣，建議種植珊瑚樹、樟樹、棕櫚、樸樹、女貞、梧桐和泡桐等樹木[7]。結語

（1）垃圾卸料壓縮作業區是站內惡臭的主要產生區域。通過采取密閉、除塵、天然植物提取液化學降解、微生物降解、吸附劑催化氧化等措施，可實現卸料壓縮過程的惡臭達標排放，減輕惡臭對外環境的影響。

（2）良好的管理對降低垃圾壓縮轉運站的惡臭影響有著積極的作用，應在轉運站運行中給予足夠的重視。

參考文獻：

[1]石磊.日本惡臭公害研究概況[ J].國外環境科學技術，1987，4： 46-49

[2]鄭曼英，羅海醌.垃圾轉運站空氣中揮發性有機化合物分析[J].城市環境與城市生態，2004，（17）4：13-14

作者簡介：

沈燕（1983-），女，四川成都人，漢族，碩士，工程師，研究方向：為環境影響評價.

第五篇：信息技術對音樂教師產生的影響

信息技術對音樂教師產生的影響

在當今這個信息技術飛速發展的時代，學校的音樂教育教學也出現了許多新手段、新方法。現代信息技術教學手段對音樂教師提升課堂教學的影響是非常大的，信息技術可以把以往在教學手段中無法展現出來的東西栩栩如生的展現在學生面前，在大屏幕前，學生可以看到文字所描繪的景物、人物形象，可以把許許多多美好的景象再現在學生面前，把無聲的文字轉化成有聲，有形，有色，有具體情境的再現，這勢必會吸引學生的注意力，激發他們的學習興趣。

現代信息技術能幫助學生在音樂課堂上更好地理解作品內涵，一首好的音樂作品，總是有著很深的音樂作品內涵，帶給你無盡地遐想，讓你無盡地去體驗，去理解。在教學中利用多媒體手段，產生生動的畫面、鮮明的色彩、感人的音響，使學生正確理解音樂的同時，激發情感，受到美的熏陶，美的感染。我們如果把這些內容在備課時制作成電教課件，就可以減少課堂上板書的時間，增大教學容量，完成更多的教學任務。

在音樂教學中利用信息技術提供給學生畫面，讓學生結合畫面，進行音樂創作教學，培養學生的創作興趣和創作思維，有利于發展學生的個性。另外，借助電腦進行歌曲創作，也可以說是方便之極，例如從一個配好節奏的歌詞中選句創編曲調，首先引導學生細心領會歌詞的內容、意境、情感、感受詞的旋律。讓學生自由創編，然后將學生創編的旋律輸入電腦，在電腦中播放出來，當學生聽到自己的旋律

變成音樂時，那種興奮勁就別提了，即使不喜歡音樂的學生，此刻也興致勃勃。因此，極大地提高了學生的學習積極性，有利于培養學生創作興趣，形象思維及創新能力。

總之，信息技術的介入，不僅提升了音樂教師的素養，使學生有更多暢想的空間，還直接輔助音樂教學模式創設了形象生動的教學意境，豐富了教學內容，增大了知識信息容量，也改變了傳統教學中以教師主宰課堂、手段單一的教學模式，極大地豐富和提高了音樂教學方式，提高了音樂課的教學質量。