第一篇：對外漢語教師招生簡章2

國家教育部職業技術崗位資格認證 聯合推出 國際化復合型人才認證測評中心 《對外漢語教師執業能力崗位資格證書》

一、職業前景

中國自改革開放以來，經濟發展迅速，尤其是入世以來，中國經濟的高速發展已引起了世界各國的矚目。2008年中國成功舉辦奧運會后，全世界掀起了學習漢語熱潮，數以千萬計的外國人學習漢語，方興未艾。中國也在世界各地設立孔子學院，讓全世界學習中國語言和了解中國文化。美國、新西蘭、日本、泰國、韓國、加拿大、澳大利亞已經將漢語列入大學升學科目，還有更多的國家將漢語列為中小學必修課程。

對外漢語教學是在全世界弘揚漢語言文化，是國家和民族的事業，也是每個中國人值得驕傲的事業，新興的對外漢語教師可謂“白金職業”！據國家教育部預測，對外漢語教師的缺口在500萬以上，美國缺30萬。漢語老師的收入頗為可觀，在美國，漢語老師每月可領到3000美元的報酬；在新加坡，漢語教師一月收入至少在1.2萬元～2萬元人民幣；即使在國內，教授外國人學習漢語，每小時費用也在百元以上。

二、認證機構及證書權威性

為適應世界各國漢語學習的需求，提高對外漢語教師的教學水平，加強建設優秀對外漢語教師隊伍，進而使對外漢語教師崗位規范，由國家教育部直屬中央電教館職教基地推出國際化復合型人才（ICCC）系列認證，推出“對外漢語教師職業能力崗位資格”認證考試項目。ICCC職業技術認證體現證書持有者在某一專業技術范疇的理論水平和實踐能力，此證書全國通用，國際認可，是職業技術人才崗位評聘的有效依據，證書持有者可直接進入國際化復合型人才庫。通過考試者獲得《對外漢語教師崗位資格證》和《職業素養測評報告》，可同時在：網上查詢。

三、就業方向

負責對外漢語教學工作；從事對外文化交流工作；進入文化部從事文化宣傳和對外交流工作；進入外資企業從事文秘及其他工作；在新聞媒體、出版單位等部門從事新聞采編、翻譯、文學創作或其它涉外行業的工作。

四、考試時間安排

1、每年兩次，上半年6月初，下半年11月下旬。具體時間可在國際化復合型人才認證測評中心網（www.tmdps.cn）上查詢。

2、采取筆試考試和試講兩種認證方法：

? 筆試：考試時間120分鐘，滿分100分，60分（含）為合格。

? 試講：考試時間15分鐘，滿分100分，60（含）為合格。自錄上傳。

3、發證：考試日后45個工作日內考試管理中心向考試合格者頒發崗位資格證書。

五、報名與培訓

1、報名條件：大專以上學歷，專業不限；在校大學生，以語言（漢語言文學、英語、日語、韓語、俄語等）專業為佳；海內外高校、國際學校、中小學、語言學校教師；有志于從事對外漢語教育事業者。

2、提交材料：

1、學歷證書掃描件，在校生可提供學生證掃描件；

2、身份證或護照掃描件；

3、藍底標準2寸彩色照片電子版；

4、普通話二級（甲等以上，含二甲）掃描件；

5、相關外語水平能力證書（英語CET4）掃描件。

3、培訓事項：費用1980元（含報名及考務費、培訓費、教材費等），培訓時間為周六、周日，共5整天40課時，承諾保過！即日起開始報名，開課時間10月下旬，上課時間及地點提前通知。

哈爾濱考區：哈爾濱智陽教育信息咨詢有限公司

授權報名點：哈爾濱新起點職業技能培訓學校

報名地址：南崗區西大直街400號和興商廈B座1205室（江南）哈爾濱商業大學新區6樓0607室（江北）咨詢電話：0451-863200***8845158657（孫老師）***（趙老師）***（孫老師）***（胡老師）

新興的白金職業—《對外漢語教師》—教老外漢語，賺錢沒商量！

第二篇：對外漢語教師自我介紹

對外漢語教師自我介紹(精選多篇)

good morning, every teacher.it’s really a great honor to have this opportunity for an interview.and i hope i can make a good performance today, eventually enroll in this prestigious university in september.first, let me introduce myself briefly.my name iswangqian,.i am 22 years old, born in dingzhuo,a small city in hebei province.i’m studying at tangshan normal university.i major in teaching chinese as a foreign language.in order to improve my english and master fundamental knowledge of computer application, i have passed cet6, the c language examination in the national

computer rank examination level2 and the database

examination in the national computer rank examination level3 with a ease.i always believe that one will easily lag behind unless he keeps on learning.the scholarships i have won during these years could certificate that i work hard.i am very easy to get on with, so i have lots of friends.and i am optimistic for that i believe in the end thing will mend.sometimes i prefer staying alone, reading, watching movies, listening to music or surfing the internet.howere ,ialso like playing all kinds of sports,such as

running ,playing badminton.buti like travelling best.thanks to all these activities ,i’m more and mrore indenpented.it’s eazy for me to adapt to the new situation and i enjoy the challenge of the progressi have ever alone been to

beining,tianjin,qinghai and so on.as for why i choose to engage in postgraduate study, there are several reasons as follow.firstly, as a student majoring in teaching chinese as a f oreign language i think further study is still urgent for me to realize self-value.it is necessary to seize any chance for self-development, especially in this competitive modern world.secondly, ,.i am looking forward to following him to make a more foundation for future profession after two years study here.thirdly, now the employment situation is serious.maybe through postgraduate study, i could achieve a better position.in a word, i’m eager to enroll in our school to proceed further.ihope the teachers will give me a chance.thanks very much!

good morning, my dear professors!it’s my great honor to be here for your

interview.my name is lihui, i’m a four year undergraduate, major in english education at huaihua university, with tremendous interest in chinese as a foreign language.now i will introduce myself briefly, i am a girl who is fervent, outgoing and creative.at the same time, i think i am quick in mind and careful in everything.i am looking forward to my postgraduate studies and life.i will soon prove that your decision of choosing me is the wisest.furthermore, i am a person with great perseverance.during the days preparing for the first examination，i insist on running every day，no matter what the weather was like.and just owning to this，i could concentrate on my study and succeeded in the end.well，in my spare time，i like singing, basketball and english.also，chinese writing is my favorite.i often go to

attend the chinese lecture in chinese department to improve myself，and take part in chinese writing competition to improve my written ability.but i know my chinese is not good enough，i will continue studying.ok，that‘s all，thank you for your attention.我的考研全程及考湖南師大研究生之我見

我是初試前不久經朋友介紹才知道考研論壇的，雖然在論壇里很少發言和回復但在這里我了解到了很多有用的信息也從側面得到了很多善意的幫助，更了解到了考研中信息靈通的重要性，師兄師姐哪怕是只言片語的經驗介紹對后來者來說都如獲至寶極有價值。

如今作為一位過來人，我力圖以一種客觀中立的態度把自己的經歷和考研的感受寫出來，也算是為考研論壇做一點點事吧，希望對仍在路上的考研朋友有所幫助。對很多人來說考研是一條不

堪回首的慢慢長路，艱辛的付出、經濟精神的壓力、孤獨感無助感甚至絕望感伴隨著考研的整個過程。在我看來，當學習變成一種生活習慣時，考研初試前的準備和復習也無所謂緊張和有壓力了，復習、練習、考試一切水到渠成自然而然。而考研的壓力完全在復試上。因為初試你面對的是白紙黑字，完全是跟物打交道，只要復習好從容應試就好了，根本不要想其他的。而復試則不同了，你面對的是來自學校權威的提問，準備自己不熟悉的英語聽力和口語，通過哪些渠道了解相關的信息以及各種復雜的關系，太多太多不確定的東西要面對，還有就是漫長而焦急地等待……因此初試的復習和準備我就不累述了，主要談談參加湖南師大復試的經歷和感受。

要有耐心，不能等、沒有耐心的話就選34所自主招生學校，湖師大復試名單公布及復試時間安排一般較靠后，留給沒錄取的考生的調劑時間不多；

要想自費生也有生活補助的話請考慮別的學校，湖師大的自費生沒有生活補助，公費生每學年也要交2014元學費；

初試一定要考好，分數越高越好，排名越靠前越好！錄取及公費很大程度取決于初試排名；

若是想考公費的話，初試最好考第一，這樣會減少很多不必要的麻煩；若有關系有熟人的話一切好說；若是排名不前不后，又沒熟人、關系，那公不公費、錄不錄取完全不好說。中國是個人情大國，學校不是真空的象牙塔，這是國情。至于送禮送錢等門路考生自己斟酌，本人訥于此道，不便妄言；

初試成績出來后又要等一段時間才出國家線，而學校的復試名單也在國家線公布一段時間以后。若是分數在國家線之上，均可提前準備英語口語、聽力和專業，同時關注調劑信息，這樣不管是到本校復試還是調劑都可以掌握主動；

復試與其說是嚴格、難度大還不如說是復試的考試形式給人帶來的壓力大。其實師湖師大的復試還是比較輕松的。主要包括專業和英語聽力、口語及面試兩個部分。專業各不相同，自己準備，不在話下。重點是英語聽力、口語和面試，這也是大家著急擔心之所在。我參加的是湖師大美院的復試，每個考生按排名依次進入復試考場，單獨進行，其余在外等候；包括院長副院長在內的五位考官主考，考生進入復試考場一側有一椅子，上面放著若干個信封，由考生隨機抽選，信封里裝的是用漢語回答的相關專業問題，抽選好問題后，考生來到考官面前的椅子上落座，并自己打開信封宣讀考題并馬上作答，題目設置也不會涉及太深奧的專業問題，一般大都是有關你的感受和看法的問題，如除了專業書籍以外,你還看什么書,印象最深刻的一本是哪本?主要內容?;現代生活對藝術的表現形式有影響么？為什么有些藝術家的行為另類？等；回答完此問

題，一位考官會隨機再問你一些個人及專業的問題，此二者為面試。然后就是由一位英語很牛的專業老師或英語老師根據你剛剛回答的內容向你提問，你用英語回答，如談談你在xx地方生活的感受？談談你的家庭？談談你為什么轉專業？談談你讀研的打算等。而對于回答的內容考官也不會太苛刻和挑剔，只要你能順利地回答出提出的問題就好了，一般不會在這個上面為難你，因

為中國大學生的口語是什么樣大家心知肚明。當然基本的交流水平還是應該達到的，同時還要掌握一些專業詞匯等。這就是湖師大考研復試的英語聽力和口語。相比之下，湖師大的復試英語聽力和口語考試設置很靈活，沒有固定的聽力考試環節，聽力和口語畢于一役，口語提問也很靈活，沒有固定的自我介紹一環，依考生情況而定。整個復試時間也是依考生情況而定，我前面一個考生進去不到三分鐘就出來了，而我足足在里面呆了10多分鐘。總體而言，湖師大的復試氛圍還是比較輕松的，緊張是有必要的，但過分的緊張則是多余；

復試結果的公布各學院各不相同，有的當場公布，有的一個星期以后才有結果，如美院等；

從國家分數線公布起就保持信息靈通非常有必要，因為事關各人切身利益，比如復試有沒有資格，能不能公費，能不能錄取……消息來源主要有研招辦老師、研究生導師、師兄師姐等，及時打電話或通過其他渠道詢問情況。一個電話垂詢或當面垂詢應事先考慮周全，盡量做到一次能得到多的信息，要知道電話打多了人家也會煩的，尤其是導師，貿然打擾也不太禮貌。另外，打電話也要量力而為，跟你不熟的人也不會跟你透漏太多信息；

錄取前先調檔案，然后再發錄取通知書，估計此時已到了五月底；

不管是初試還是復試時都要保重好身體，一是對自己今后的學習和生活負責二是對考研負責，若是因為體檢不

合格而被刷那就太不值了！

另外說一點題外的印象，雖然我關注考研論壇的時間不長，但我也看過不少其他學校的論壇，相比之下，湖師大的實在不景氣：缺版主、信息更新慢、提問多而答復少、利己者多而利他者少、謹慎冷漠、缺乏人情味和奉獻精神……這是學校風氣還是地域人情？我不知道，羅列于此，僅供參考。

一上僅一家之言，難免掛一漏萬，不足處還請過來人補充，讓考研論壇的這種我為人人、人人為我的精神傳承下去，造福更多的莘莘學子！

新的挑戰又開始了，距08年考研又只有200多天了，祝各位在路上的考研朋友好運！

no.13 漢語言文學

當今，市場競爭的白熱化，導致改頭換面的報刊雜志層出不窮，傳媒業的發展迫切需要漢語言文學專業人才。同時，由于互聯網的復蘇，數量眾多的網站提供了不少網絡編輯職位。又由于中

國政府履行入世承諾，圖書發行市場已逐步放開，將會有更多的資本進入這個行業，大多數出版單位都對發行人才有大量的需求。漢語言文學畢業生由于能夠更好地把握出版物的內容，具有較強的策劃意識、良好的口才，因而對于競聘發行崗位具有不少優勢。中國承諾向外資開放廣告行業，國內廣告行業的人才需求會迅速增長，廣告創意、文案策劃、廣告銷售都是漢語言文學專業畢業生比較占優的職業。總體而言，漢語言文學畢業生既可在科研機關、高校從事研究、教學工作，又可從事對外漢語教學工作，還可在黨政機關，以及報刊宣傳、新聞出版、影視文化、互聯網、對外交流等其他企事業部門從事語言文字工作。而且，漢語言文學專業畢業生的求職崗位已不再局限于編輯和記者，策劃、廣告、發行、排版、設計等都可納入自己的就業視野。

專業各有利弊，同學們選報專業時首先要遵循個人的興趣和意愿，而被相

關專業錄取之后的重點則在于修煉自身的綜合素養。無論學習哪一類專業，進入大學后都需要揚長避短，提前做好職業規劃，再根據規劃來逐漸調整學習計劃和方向。對于就業面較寬的“萬金油”專業而言，在專業學習中逐步縮小規劃范圍，有目的地學習并獲取相關經驗，必將成為畢業后求職時重要的加分項。比如漢語言文學專業的同學，如果打算大學畢業后到財經類媒體就業，最好在大學期間能選修一些經濟類的課程，掌握基本的經濟學知識，并有針對性地考取能證明自己在該方面能力的

“鍍金”的對外漢語專業

2014-12-18 12:52:45作者：邱乾謀來源：北京考試報瀏覽次數：1文字大小：?25年前，北京語言大學、北京外國語大學、華東師范大學、上海外國語大學4所高校首

開先河，開設對外漢語專業，并在當年首次招生。

目前，對外漢語專業成為國家重

視、社會關注的熱門專業。截至2014年，全國共有285所高校開設了對外漢語專業。

院校眾多特色各異

25年前，北京語言大學、北京外國語大學、華東師范大學、上海外國語大學4所高校首開先河，開設對外漢語專業，并在當年首次招生。現在，隨著國家經濟實力的不斷提升，漢語國際推廣上升到國家戰略的高度，對外漢語專業得到了迅猛的發展。全國開設對外漢語專業的高校達285所，其中既有一本、二本院校，也有三本院校。

2014年以前，開設對外漢語專業的院校主要集中在國內重點的綜合性、師范類和外語類大學。這些學校中文或外語專業具有較強實力，對外漢語專業有的就直接設立在文學院。2014年以后，新成立的對外漢語專業主要集中在一般院校。雖然開設對外漢語專業的院校眾多，但培養特點各具特色。

培養“國際化、復合型、應用型”

人才是北語對外漢語專業的特點，該專業主要培養具有比較全面和扎實的普通語言學和漢語言文字學基礎理論知識，掌握較系統的漢語作為第二語言教學的基本理論和方法的國際型、復合型、應用型專門人才。畢業生可具備一定的文學文化素養和從事中外文化交流所需要的專門知識和技能，能勝任對外漢語教學與研究及中外文化交流工作，并具有進一步發展前途。

北語的對外漢語專業是北京市和教育部特色專業，學校率先在全國完成了本、碩、博學科一體化建設，形成了多層次的對外漢語師資人才培養體系，建立了較為科學完備的學科理論體系、課程體系和配套教材體系，學校有多項市級精品教材和精品課程。2014年對外漢語專業課程教學團隊獲得國家級教學團隊稱號。

北外中國語言文學學院院長魏崇新說，該校對外漢語專業學生必修課主要為語言技能訓練課。英語課包括聽、說、讀、寫、譯等專項技能訓練與綜合技能訓練。北外注重學生的實習和實踐能力的培養。由于學校具有廣泛的國際交流資源，經常舉辦外事活動，學生可以在活動中得到鍛煉。大四時，學生在本學院實習，為留學生當老師。大部分畢業生都能通過國家英語八級考試。

華東師大對外漢語專業培養方式采取漢語種子教師“直通車”培養模式，該校對外漢語學院與紐約大學上海中心合作，每年在對外漢語專業應屆畢業生中招收10人到紐約大學文化、教育和人類發展學院攻讀漢語教育碩士學位。

招生人數逐年增長

在25年前，對外漢語教學還是一個沒有普及的行業，很少有人知道，時至今日，全球出現了“漢語熱”。

據不完全統計，目前全球學習漢語的人數超出4000萬。從2014年底到2014年，我國已在96個國家和地區建設了322所孔子學院和369個孔子課堂，有100多個國家超過2500所大學開設漢語

課程。

國內對外漢語專業招生人數也逐年增長。1985年，對外漢語專業招生規模大約只有百人，25年來，隨著開設對外漢語專業院校增多，招生人數也逐年增加。目前該專業招生人數約為1.5萬人，多數學校招生人數在60人至90人，有的學校招20人至30人，個別學校招生人數超過百人。

北語人文學院黨委書記程娟介紹說，“25年前，學校對外漢語專業招生人數只有20多人，近幾年招生人數已達90人。”學校對外漢語專業招生分數在學校各專業錄取分數中名列前茅。如：2014年，在北京生源中，理科錄取最高分為621分，最低分為589分；文科錄取最高分為605分，最低分為 580分。2014年，理科錄取最高分為615分，最低分為603分；文科錄取最高分為611分，最低分為582分。

北外招辦主任許曄介紹，該校對外漢語專業每年招生規模控制在20多人。

2014年，理科在京招1人，錄取分為620分；文科在京招2人，錄取最高分為607分，最低分為589分。2014年，理科在京招1人，錄取分為636分；文科招2人，最高分為606分，最低分602分。

近幾年來，對外漢語專業招生比較熱門，即使是地方院校，招收的生源情況也不錯。贛南師范學院老師溫珍琴介紹，該校招收對外漢語專業的分數比較高，一般都超出二本線10分以上，學生外語水平普遍較好。

就業渠道不斷拓寬

在上海外國語大學老師陳慧忠的印象里，設立對外漢語專業的初衷是想培養能從事對外漢語教學的專門人才。隨著大學教育從精英教育向大眾化教育發展，大學辦學理念已越來越強調“寬口徑”、“厚基礎”，尤其重視素質教育。因此，對外漢語專業和其他本科專業一樣，要根據該專業的特點，為學生的長遠發展打下基礎。

記者了解到，剛開設對外漢語專業

那幾年，北語的培養目標比較單純，主要是給國內外大學培養對外漢語教學師資。20多年來，學校培養的畢業生分布在世界52所高校，其中包括哈佛大學、哥倫比亞大學、北京大學、中國人民大學等著名高校。隨著社會的發展，國家對從事漢語教學工作人員要求提高，高校招聘教師普遍設學歷門檻，大都要求具有碩士、博士學位。

對外漢語專業大三學生汪姝君介紹，現在對外漢語專業本科畢業生就業渠道很寬。近年來，對外漢語師資需求較大，除此之外，該專業學生還可從事對外交流工作、出國繼續深造、考研等，也可到外貿機構、新聞出版以及外資、合資企業從事管理和語言文化傳播交流等相關工作。據了解，2014年，北語對外漢語專業本科生就業率達96.7%。

北外對外漢語專業畢業生就業情況也比較好，近年來就業率達98%以上。

開設對外漢語專業的部分院校

北京外國語大學

北京語言大學

中國傳媒大學

對外經貿大學

首都師范大學

北京第二外國語學院

內蒙古大學

上海交通大學

上海外國語大學

南京大學

四川大學

北京國際對外漢語教師資格證的要點介紹

“國際漢語教師資格證”代表了當今對外漢語教師認證的最高水平，具有廣泛的代表性和國際權威性。“國際漢語教師資格證”獲得了美國聯邦政府、教育部的全面認可，并得到美國國務卿的簽字。國際漢語教師資格證是中國地區唯一獲得中國駐美國、加拿大、英國、法國、德國、澳大利亞、新西蘭、比利時、日本、新加坡等各領事館的全面官方認

證;在國內并獲得國家政府部門的權威認證認可。憑借iclta證書，可申請獲得中國駐各大使館對證書及學歷鑒定，為出國留學及工作打造“護身符”。

※ 基礎理論 全面系統 全面講解《國際漢語教師標準》要求的漢語基本知識與技能、中國文化、中國國情和第二語言習得等學科內容，為學員打下堅實的理論基礎。通過學習，學員能夠掌握以上基本理論知識，并能運用于漢語教學實踐中。

※ 教學方法 模擬演練 系統講解《國際漢語教師標準》要求的漢語語音、詞匯、語法、漢字等語言要素和聽、說、讀、寫等基本技能的教學原則、方法和技巧。觀摩對外漢語教學課堂錄像，體會課堂教學真實場景。學員試講，課堂模擬，由對外漢語教學專家一一點評。通過學習，學員能夠掌握對外漢語教學的基本方法，并能運用于教學實踐中。

教師工作相對穩定，社會地位也受到追捧，目前教師職業已經成為畢業生

及社會人士就業的一個重要選擇。根據國家《教師法》、《教師資格條例》規定：從事教育工作必須具備《教師資格證》，教師資格證書全國通用，全國各省市教育局和各類學校公開招聘教師均要求應聘人員具備教師資格證書。然而，許多人因為缺少教師資格證而錯失良機。

早安對外漢語——對外漢語教師供不應求，為什么會出現這樣的現象，隨著漢語熱歐美等多個國家都開設漢語課程，多以對對外漢語教師的需求增加，在國內對外漢語教師亦是如此，隨著中國經濟發展來上海謀求發展的外國人越來越多，而國內開設對外漢語專業的大學不多，導致對外漢語教師的需求越來越大，對外漢語教師慌頻頻上演。

隨著漢語熱對外漢語教師熱也隨著而來，工資高、待遇好，而且還有出國當對外漢語教師的機會，這樣的機會誰不想要呢？甚至有些人不惜昂貴的出國費用自費出國。其實，如果你參加了對外漢語教師資格證考試，拿到這樣的

證書，作為一個出國交流的平臺，這樣出國就變得更加的容易。而且擁有對外漢語教師資格證書，出國更加好就業，不管是學生還是白領都能找到適合的機會，哪怕是不想出國的朋友，對外漢語教師在國內一樣能夠到是新高的工作，有了對外漢語教師資格證找工作不用愁。

對外漢語教師資格證好考嗎？現在市面上對外漢語教師資格證種類很多到底應該選擇哪個？早安漢語對外漢語教師培訓學校ipa《國際漢語教師執業能力證書》是國際漢語教師協會協會根據國際上對漢語教師的極大需求的狀況而推出的資格認證。ica推出的“國際漢語教師執業能力證書”是被國際100多國家認可的，在國際漢語教師行業具有廣泛的認可性和很高的權威性，此證書和國家漢辦的“對外漢語教師資格證書”具有同等效力。

國際漢語教師協會是培訓國際漢語教師的權威基地，為國際漢語教師進

行學術交流搭建平臺，國際漢語教師協會與全球200多所漢語教學機構進行聯系合作，遍布100多個國家，漢華博文是國際漢語教師協會大陸地區唯一官方授權合作單位．

ipa《國際漢語教師執業能力證書》上海靜安報名地點：靜安區膠州路58號2807a

第三篇：對外漢語教師面試

早上，化了一個精致的淡妝，穿上了比較得體的裙子，出門。

今年的夏天來的晚，6月的上海還不是那么熱，可是漢辦總部外派漢語教師選拔華東師大考點氣氛已經非常hot。當天面試的老師有接近300人，而淘汰比例是相當高的。

當我走進候考室，已經有很多老師在那里等候了。有的是上午考過的，更多的是準備下午參加考試的。上午考過的老師自然成為所有老師包圍的焦點，大家都在打聽著要考什么內容。我找了一個安靜的座位，之所以沒有湊過去打聽是因為大體上考試的內容我已經做足了功課，而且也不想擾亂考試的心情。

1點半開始，可愛的考務人員都來了。這些考務人員都是華師大對外漢語專業的研究生，年紀非常小，臉上熱情的微笑傳遞著和善，我想，今天會有個很好的開始。

很快，我們拿到了考試須知，并且被分了組。我在第二組，第一個。接著抽課文，20分鐘準備。候考室有電腦可以做課件，大部分老師都沒做課件。我是有備而來的，之前就精心選了一個頗具民族風的模板，設置好了大體的框架，只需要填進內容就可以了。

第一科，教學考場。三位可愛的考官坐在我的面前，我站在講臺前大方地開始做自我介紹。中間的男考官打斷了我，問：你們學院是三本么？我堅定地回答，是的。我心里想，我要證明給您看三本的老師也是很優秀的。接下來我就開始說課，旁邊還有攝像機在錄像。氣定神閑、不慌不忙，就像我平時上課一樣，聲音洪亮有力。緊接著，男老師接著問“請你說說一點兒和有點兒的區別，你怎么教外國學生一點兒和有點兒”，這個問題我答的不是特別好，我忽略了應該把考官看成外國學生來解釋這個問題，應該用最簡單的話語和最有效的練習來回答。左邊的女考官就開始問我語法的問題，“我住在的地方是留學生宿舍”這句話對不對？為什么？“請你說說象形字，以及象形字的對外漢語教學”。右邊女考官問的主要是國外生活的問題。“你怎么跟學生解釋我國的計劃生育政策？”“如果你的外國學生要求你到他家里補課，你怎么辦”“如果外方讓你上很多課，又不給你報酬，你怎么辦？”這些問題我都回答地很完美。末了，男考官問我有什么才藝，我說我就唱個四川的民歌-康定情歌吧。氣沉丹田，運用我平時練習的腹式呼吸法，聲音一出來嚇我一跳，惹得候考的老師都跑來窗邊看。全程保持微笑的我離開考場，擦了黑板，最后給考官們鞠了一躬，說謝謝指教。

第二科，英語考場。雖然在美領館呆過一年，但是5年沒碰，還是有退步。在來上海前一個禮拜，我就做了英語口語方面的準備。厚厚的一沓英語資料，全是我把自己扮成考官，想象可能會問到的問題，一個禮拜的準備已經讓我背的滾瓜爛熟，盡管我也不知道會不會考到我準備的內容，但是這樣能讓我心里平靜。第一個問題還是抽簽，一篇100多字的小短文，然后向考官說明你的觀點。這篇文章的開頭是kids like kids……哦，原來說的小孩喜歡用小孩的方式接受新事物，所以老師應該用最簡單的指令、最活潑的話語和孩子溝通。嗯，so easy。我回答（以下都用漢語寫）：三千年前的教育學家孔子說過，因材施教。我們要根據我們的教育對象來選擇合適的教育方法。如果我們的學生是小孩，那老師該怎么怎么做，如果是成人，該怎么怎么做，blabla……。考官接著問第二個問題：如果你的課堂中有一小部分學生準備逃你的課，你怎么辦？我回答，首先，我認為老師要檢討自己的問題，孔子說有教無類，要檢討自己的教學是不是適合所有學生，如果不適合，采取什么方式補救。其次，還要溝通。師生之間的溝通是決定教學能否順利進行的關鍵。最后，采取行之有效的方法促進教學，比如故事法、圖片法、多媒體法、案例法、情景演練法等等。第三個問題，請你說說孔子學院的使命。這個問題簡直是天助我也，我準備了這個問題。1000多字，無數個非限定性定語從句，行云流水般的語速，抑揚頓挫的語調，還算標準的發音，我看到了考官眼里的肯定。出了考場，我知道自己應該沒大問題了，心里對自己說了聲oh yeah。第三科，心理考場。這個考試分為機考和紙考。很簡單的。

第四篇：對外漢語教師資格證

對外漢語教師資格證

對外漢語教師資格證全稱漢語作為外語教學能力考試，考試于10月22—23日舉行，中級包括三門：現代漢語、漢語作為外語教學理論和中國文化基礎知識，三門考試中，除后者考試時間為60分鐘外，其余兩門考試時間均為90分鐘。高級包括現代漢語及古代漢語、語言學及漢語作為外語教學理論、中國文化三門，考試時間均為120分鐘。

2005年對外漢語教師資格考試報名于8月20日—9月5日進行，大學專科及以上學歷可報考。

普通話和英語要達標

考試及格的考生在申報教師資格時，普通話和英語水平要達標。考生通過考試后申請中、高級證書時，須具有《普通話水平等級證書》(二級甲等(含)以上)，同時須符合下列條件之一：

1.國內高等院校外語專業本科(含)以上學歷證書；2.全國外語水平考試(WSK)成績合格證書；3.教育部大學英語四級(含)以上證書(有效期內)；4.托福考試成績500分(含)以上(有效期內)；5.雅思考試成績5分(含)以上(有效期內)；6.國家公共英語等級考試(PETS)四級(含)以上。

考試不可兼報

考生可以報考中級或高級任一級別，但不得跨等級選擇考試科目。本人因故不能報名的，可以委托他人幫助辦理報名手續，受委托人在報名時需出示報名人的委托書原件和報名材料。

考生報名時須提交以下材料：

(1)根據所報考的級別填寫《2005年漢語作為外語教學能力考試報名表》(可從網站下載)一張，粘貼本人近期小二寸正面免冠彩色照片。(2)大學本科(含)以上學歷證書復印件(報名時還須出示學歷證書原件)。(3)身份證或護照復印件(報名時還須出示身份證件原件)。(4)附一張制作《準考證》用的本人近期小二寸正面免冠彩色照片(須與《報名表》上照片相同)。

報名費和考試費，(1)報名費50元/人；(2)考試費50元/科。

四類人可免試

(一)具有對外漢語教學專業本科學歷的人員，可免試申請《能力證書(中級)》；申請《能力證書(高級)》時，免試“語言學及漢語作為外語教學理論”考試科目。(二)具有對外漢語教學專業方向研究生學歷的人員，可免試申請《能力證書(高級)》。如學歷證書上只注明了二級學科，須請畢業院校開具所學專業方向為對外漢語教學的證明。(三)具有國內院校中國語言文學專業本科以上(含各等級證書，免試漢語類考試科目。(四)參加原“對外漢語教師資格考試”已通過科目成績，可替代高級考試相應科目成績。

考試介紹

對外漢語教師資格考試，即改革后的漢語作為外語教學能力考試。為了應對新形勢下對外漢語教學師資隊伍建設面臨的新挑戰，中華人民共和國教育部于2004年8月23日頒布19

號令,原對外漢語教師資格考試于2004年10月1號起改為漢語作為外語教學能力認定考試，該考試設立了初、中、高三個等級的《漢語作為外語教學能力證書》，申請該證書的中國和外國公民，經認定后，將被中華人民共和國教育部漢語作為外語教學能力認定工作委員會授予相應等級的證書，作為其具備該等級漢語作為外語教學能力及專業知識的憑證。（注：初級是針對外國人的。高級和中級針對中國人的）

報名條件

1、具有專科（含）以上學歷（不限專業）的人員都可以報名參加考試。

2、報名人員須提交以下材料（材料不齊全者不予受理）：

（1）根據所報考的級別填寫《20**年漢語作為外語教學能力考試報名表》（可從網站下載）一張，粘貼本人近期小二寸正面免冠彩色照片。

（2）大學專科（含）以上學歷證書復印件（報名時還須出示學歷證書原件）。

（3）身份證或護照復印件（報名時還須出示身份證件原件）。

（4）附一張制作《準考證》用的本人近期小二寸正面免冠彩色照片（須與《報名表》上照片相同）。

繳納考試報名費和考試費，收費標準如下：

（1）報名費50元/人；

（2）考試費50元/科。

3、可以報考中級或高級任一級別，但不得跨等級選擇考試科目。

4、本人因故不能報名的，可以委托他人幫助辦理報名手續，受委托人在報名時需出示報名人的委托書原件和報名材料。

考試科目

1、中級考試

（1）現代漢語（90分鐘）

（2）漢語作為外語教學理論（90分鐘）

（3）中國文化基礎知識（60分鐘）

2、高級考試

（1）現代漢語及古代漢語（120分鐘）

（2）語言學及漢語作為外語教學理論（120分鐘）

（3）中國文化（120分鐘）

考試題型

1.漢語考試

（1）現代漢語（80%）

填空題：8道（共10分）選擇題：8道（共10分）改錯題：5道（共30分）

簡答題：5道（共15分）綜合題：5道（共15分）

（2）古代漢語（20%）（注：中級免考）選擇題：5道（每空1分，共5分）

解釋題：5道（每空1分，共5分）標點，翻譯題：1道（共10分）

2.語言學及漢語作為外語教學理論（注：語言學中級免考）

（1）外語教學理論（80%）

填空題：8道（每空1分，共10分）選擇題：8道（每題1分，共6分）

術語解釋：4道（每題2分，共8分）簡答、論述題：5道（每題8分，共40分）教案設計題：1道（16分）

（2）語言學（20%）

術語解釋題：3道（每題2分，共6分）填空題：4道（每空0.5分，共4分）簡答題：2道（每題5分，共10分）

3.中國文化（注：2005年后中國文學并入中國文化中）

（1）中國文學（60%）

填空題：15道（每空1分，共15分）選擇題：15道（每空1分，共15分）

術語解釋題：4道（共10分）論述題：1道（10分）

（2）中國文化（40%）

填空題：10道（每空1分，共10分）選擇題：10道（每空1分，共10分）

術語解釋題：2道（共10分）論述題：1道（10分）

（注：歷年題型均有小變動，以上僅作參考）

證書申請：

考生通過考試后申請中、高級證書時，須具有《普通話水平等級證書》（二級甲等（含）以上），同時須符合下列條件之一：外語水平證明原件及復印件。下列證書可作為外語水平證明，其它外語水平的證明和成績不作為該項認定有效材料。

1、2003年（含）以后參加的漢語作為外語教學能力考試（原對外漢語教師資格考試外語考試）外語考試合格成績（60分（含）以上）

2、國內高等院校外國語言文學專業本科（含）以上學歷證書；

3、2005年6月以前的大學英語四級或六級合格證書；

4、2005年6月以后的新大學英語四級考試425分（含）以上的成績單；

5、全國外語水平考試（WSK）（含日語、法語、德語、俄語）成績合格證書；

6、全國英語等級考試（PETS）四級（含）以上證書；

7、2004年4月20日（含）以后的500分（含）以上托福考試成績證明或雅思考試5分（含）以上成績證明；

8、日本語能力測試（JLPT）二級或一級合格證；

9、德國大學語言能力測試（TestDaf）3級或4級或5級（TDN3-5）語言證書；

10、韓國語水平測試（KLT）中級（3級或4級）或高級（5級或6級）合格成績證明。注：1(普通話證書和相關外語證書需要單獨考試)，2普通話證書僅作為申報對外漢語教師資格的必備條件之一，不作考試科目，報名者自行向所在省、自治區、直轄市語委咨詢獲取證書的方法。

免試說明：

（一）具有對外漢語教學專業本科學歷的人員，可免試申請《能力證書（中級）》；申請《能力證書（高級）》時，免試“語言學及漢語作為外語教學理論”考試科目。

（二）具有對外漢語教學專業方向研究生學歷的人員，可免試申請《能力證書（高級）》。如學歷證書上只注明了二級學科，須請畢業院校開具所學專業方向為對外漢語教學的證明。

（三）具有國內院校中國語言文學專業本科以上（含各等級證書，免試漢語類考試科目）。

（四）參加原“對外漢語教師資格考試”已通過科目成績，可替代高級考試相應科目成績。教材教輔

中級考試用書

1、現代漢語

《現代漢語》，黃伯榮、廖序東主編，高等教育出版社

《現代漢語》，北京大學中文系，商務印書館

《實用現代漢語語法》，劉月華等，商務印書館

2、漢語作為外語教學理論

《對外漢語教學概論（講義）》，呂必松，國家漢辦編印，1996（內部資料）。《華語教學講習》，呂必松，北京語言學院出版社。

《對外漢語教學概論》，趙金銘主編，商務印書館，《對外漢語課堂教學教案設計》，陳宏、吳勇毅主編，華語教學出版社，2003。

《對外漢語教學理論與語言學科目考試指南》，陳宏、吳勇毅主編，華語教學出版社，2003。《對外漢語教學理論入門》，周小兵、李海鷗主編，中山大學出版社，2004。

《語言教學原理》盛炎，重慶出版社

3、中國文化

《中國文化要略》，程裕禎，外語教學與研究出版社，1998。

《中國文學史》，章培恒等，復旦大學出版社

《中國文化地理概述》，胡兆量等，北京大學出版社

4、考試大綱

《漢語作為外語教學能力等級標準及考試大綱》，國家漢辦，北京大學出版社

高級考試用書

1、現代漢語及古代漢語

《現代漢語》，黃伯榮、廖序東主編，高等教育出版社，《現代漢語》，北京大學中文系，商務印書館

《現代漢語通論》，邵敬敏主編，上海教育出版社

《實用現代漢語語法》，（劉月華等，增訂本）商務印書館

《古代漢語》（第一、二冊），王力主編，中華書局

2、語言學及漢語作為外語教學理論

《對外漢語教學概論（講義）》，呂必松，國家漢辦編印（內部資料）。

《對外漢語教學概論》，趙金銘主編，商務印書館

《對外漢語教育學引論》，劉珣，北京語言文化大學出版社

《對外漢語課堂教學教案設計》，陳宏、吳勇毅主編，華語教學出版社

《對外漢語教學理論與語言學科目考試指南》，陳宏、吳勇毅主編，華語教學出版社，2003。《語言教學原理》，盛炎，重慶出版社

《對外漢語教學理論思考》，李泉，教育科學出版社

《語言學綱要》，葉蜚聲、徐通鏘，北京大學出版社

3、中國文化

《中國文化要略》，程裕禎，外語教學與研究出版社

《中國文化概論》，張岱年等，北京師范大學出版社

《中國文學史》，章培恒等，復旦大學出版社

《中國文化地理概述》，胡兆量等，北京大學出版社

4、考試大綱

《漢語作為外語教學能力考試等級標準及考試大綱》，國家漢辦，北京大學出版社。

第五篇：對外漢語教師資格證

中國經濟的快速增長、2010年上海世博會的巨大影響，引發了新一輪全球“漢語熱”！目前漢語教師在國際上極度匱乏，據教育部預測，漢語教師的缺口在500萬以上。一個擁有國際認可的漢語教師資格的人士薪金已達到了5萬-10萬美元。

“國際注冊漢語教師資格證”是國際認證協會（IPA）根據國際上國際漢語教師的極大需求的狀況而推出的資格認證。IPA推出的“國際注冊漢語教師職業資格證書”是被國際100多國家認可的，具有權威性。

“國際注冊漢語教師資格證”代表了當今對國際漢語教師認證的最高水平，具有廣泛的代表性和國際權威性。IPA國際職業資格證書獲得了美國聯邦政府的全面認可，并得到美國國務卿的簽字。在中國，國際認證協會獲得了國家質量監督檢驗檢疫總局的權威認證認可，經北京公安局出入境管理處登記備案的合法國際認證機構。IPA證書是中國地區唯一獲得中國駐美國大使館的全面認證，并由中國使領館代表簽字的。憑借IPA證書，可申請獲得中國駐美大使館對證書及學歷鑒定和中國人事部國家人才網的鑒定，為出國留學及工作打造“護身符”。

“國際注冊漢語教師資格證”，是從事國際漢語教師教學的國際“金卡”，是走向世界的環球“通行證”。對此證，實行統一考試。

國際國內雙認證，迅速提升個人品牌——就業、移民、留學暢通無阻！

長春儒森文化交流中心是國際認證協會(IPA)在中國吉林長春地區唯一授權開展“國際注冊漢語教師資格證”考前培訓、組織考務的合法機構。的授課經驗。經驗是檢驗優秀對外漢語老師的唯一標準

報考證書獲得人事部，勞動部，國際認證協會權威三方認證

國際證書：《IPA國際注冊漢語教師》《領事館認證證書》《MG結業證明》

國內證書：高級證書者可申請《人力資源和社會保障部入庫證明》

報名時請攜帶

1寸彩色照片2張，2寸彩色照片3張。

如果已經取得教師資格證和普通話等級證得學員，請報名時攜帶復印件留底。

學歷證書復印件和相關英語證書。

報名條件（國際漢語教師）1.最小年齡18歲，高中及以上學歷； 2.出國留學人士、為以后出國留學或就業做準備的學子； 3.有志成為對外漢語教師人士； 4.爭取考研或力爭拿到“對外漢語教師資格考試”高級證書擴大職業選擇空間的學子； 5.為增加技能的廣大在校大學生或高中畢業生； 6.在國內從事外貿、外事、文化交流和目前三資企業工作的白領人士； 7.在國內的中、小學從事雙語教學的在職教師； 8.有對外漢語教學經驗但尚未取得證書的老師；

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