第一篇：潁東區(qū)2014年初中思想品德教師業(yè)務(wù)考試試卷

潁東區(qū)2014年初中思想品德教師業(yè)務(wù)考試試卷(2)

一、選擇題：（，每題2分，共20分）

1、抵制不良誘惑，培養(yǎng)是非善惡觀。下列初中生行為不正確的是（）

①小明春節(jié)期間和表哥酗酒②小娟利用星期天在小區(qū)義務(wù)撿垃圾 ③小莉在家上網(wǎng)和網(wǎng)友聊天，一整夜不睡覺④小王為了提高成績，考試作弊

A、①②③B、①②④C、②③④D、①③④2、2013年7月22日，南京市內(nèi)發(fā)生一起車禍，來自安徽利辛縣的90后姑娘周男第一時(shí)間上前救人，甚至鞋子壞了她仍在醫(yī)院里光著腳忙前忙后，被網(wǎng)友稱為“最美赤腳姑娘”。利辛姑娘救助受傷者（）

①屬于親社會(huì)行為，傳遞正能量②有利于激發(fā)人們的社會(huì)責(zé)任感 ③關(guān)愛生命，符合以人為本的科學(xué)發(fā)展觀④承擔(dān)責(zé)任，就不要回報(bào)

A、①③④B、①②③④C、①②③D、②③④3、2013年，教育部推出國家級(jí)《縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估暫行辦法》，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、擇校、亂收費(fèi)、進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女就近入學(xué)當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展規(guī)劃等問題都納入督導(dǎo)評(píng)估范圍。這項(xiàng)舉措（）

A、有助于公民受教育權(quán)利的實(shí)現(xiàn)B、體現(xiàn)了義務(wù)教育階段一致性的特征

C、規(guī)范了各級(jí)各類學(xué)校的辦學(xué)宗旨D、明確了學(xué)生要自覺履行受教育義務(wù)

4、“愛書法，可以延長壽命；愛養(yǎng)花，可以陶冶性情。”說明高雅的生活情趣（）

A、有利于身體成長 B、有利于心里成熟 C、有利于豐富情感 D、有益于身心健康5、2014年3月27日，國家主席習(xí)近平在巴黎舉行的中法建交50周年紀(jì)念大會(huì)上說:“中國這頭獅子已經(jīng)醒了，但這是一只和平的、可親的、文明的獅子。”對(duì)這句話理解正確的是（）

A、強(qiáng)大的中國是維護(hù)世界和平的重要力量B、中國已經(jīng)入世界發(fā)達(dá)國家行列

C、中國更重視與法國的文化交往D、中法合作開啟歷史新篇章6、2013年6月23日，我國新疆天山和云南哈尼梯田“申遺”成功，讓中華兒女倍感驕傲和自豪。燦爛的中華文化（）

①是各族人民用自己的勤勞和智慧共同創(chuàng)造的②源遠(yuǎn)流長、博大精深 ③是世界文化大花園中的一朵璀璨的奇葩④是世界最優(yōu)秀的文化

A、②③④B、①②④C、①②③D、①③④

7、網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，有人在這里宣傳健康向上的理念，也有人把它作為造謠行騙的平臺(tái)。2013年9月以來，公安部開展打擊網(wǎng)絡(luò)造謠行動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)大V薛蠻子、秦火火等人因多起網(wǎng)絡(luò)造謠案相機(jī)被抓。對(duì)此看法正確的是（）

A、網(wǎng)絡(luò)是虛擬世界，網(wǎng)絡(luò)上的言論自由可以不受限制

B、我國公民享有言論自由是不真實(shí)的C、公民行使權(quán)力和自由不要超出法律的范圍

D、在網(wǎng)上散布謠言屬于犯罪行為，要承擔(dān)刑事責(zé)任8、2014年3月，西安楓韻幼兒園、鴻基幼兒園給幼兒違規(guī)服用處方藥“病毒靈”，目前相關(guān)責(zé)任人已被警方刑事拘留。幼兒園的做法違法（）

A、社會(huì)保護(hù)B、司法保護(hù)C、家庭保護(hù)D學(xué)校保護(hù)9、2014年4月7日是成龍的60歲生日，眾多圈內(nèi)好友在北京聚會(huì)慶祝他60大壽。當(dāng)晚募得善款7000多萬元全部用于公益活動(dòng)和項(xiàng)目。成龍表示希望在去世的時(shí)候，把自己的存款捐贈(zèng)給公益事業(yè)。這是公民對(duì)自己的合法財(cái)產(chǎn)行使（）

A．占有權(quán)B、使用權(quán)C、收益權(quán)D、處分權(quán)10、2014年，商界第一戰(zhàn)就是阿里河騰訊這兩個(gè)互聯(lián)網(wǎng)巨頭之間的打車軟件“燒錢大戰(zhàn)”。專家認(rèn)為，阿里河騰訊支撐打車軟件“火拼燒錢”雖然可以在短時(shí)間內(nèi)拉攏用戶，但“兩馬相爭，必有一傷”。這件事給我們的啟示是（）

A、競爭意味著“你死我活”，就要通過各種方式打壓對(duì)手

B、合作比競爭更加重要，要學(xué)會(huì)合作，避免過度競爭

C、現(xiàn)代社會(huì)充滿競爭，競爭對(duì)手不能相互排斥，而要相互促進(jìn)、共同提高

D、要超過競爭對(duì)手，把競爭對(duì)手打倒，是我們競爭的目的二、閱讀材料，回答下列問題（20分）

材料一：由中央電視臺(tái)和國家語言文字工作委員會(huì)聯(lián)合主辦的《中國漢字聽寫大會(huì)》于2013年中央電視臺(tái)綜合頻道和中央電視臺(tái)科教頻道播出。節(jié)目邀請(qǐng)國內(nèi)語言文化專家擔(dān)任裁判和解說，央視著名播音員輪番擔(dān)任讀詞主考官，從32支參賽代表隊(duì)中，決出一名年度漢字聽寫冠軍。隨著電子技術(shù)的飛速發(fā)展，在“提筆忘字”現(xiàn)象愈發(fā)嚴(yán)重的今天，該節(jié)目寓意喚醒更多人對(duì)文字基本功的掌握和對(duì)漢字文化的學(xué)習(xí)。正如中央電視臺(tái)科教頻道總監(jiān)金越介紹：“這不是一個(gè)秀場，呈現(xiàn)出來的狀態(tài)可能非常單純、簡樸，但卻可以吸引觀眾在電視機(jī)前同步參與，在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，領(lǐng)略漢字之美。”《中國漢字聽寫大會(huì)》的宣傳語是“書寫的明傳遞，民族的未雨綢繆”。

（1）舉辦《中國漢字聽寫大會(huì)》，學(xué)校每周開設(shè)漢字書法課有何重要意義？（4分）

（2）中國漢字體現(xiàn)了中華文化的什么特點(diǎn)？（2分）

材料二：PM2·5 直徑小于或等于2·5微米的細(xì)微顆粒物，含有毒物質(zhì)，可直接吸入肺內(nèi)。2013年以來，我國大范圍霧霾天氣成為常態(tài)，持續(xù)霧霾天氣嚴(yán)重影響人民群眾的正常生活。霧霾原先是PM2·5.2013年安徽全省可吸入顆粒物年均濃度為99微克/立方米，比2012年增長25·3%，空氣質(zhì)量“成績單”不合格。

依據(jù)學(xué)過的知識(shí)回答：

（1）簡要分析不斷增多的霧霾天氣給我們?cè)诮窈蟮慕?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中以哪些啟迪？（4分）

（2）安徽省第十二屆人民代表大會(huì)第三次會(huì)議《政府工作報(bào)告》明確指出：“生態(tài)優(yōu)勢(shì)就

是競爭優(yōu)勢(shì)。”必須以壯士扼腕的決心改善生態(tài)，推進(jìn)大氣污染防治，讓江淮大地天長藍(lán)、水常清。

說說我省怎樣以壯士扼腕的手段才能取得競爭優(yōu)勢(shì)？（4分）

（3）李克強(qiáng)總理在十二屆全國人大二次會(huì)議《政府工作報(bào)告》中指出：我國必須加強(qiáng)生

態(tài)環(huán)境保護(hù)，推動(dòng)消費(fèi)方式變革。變革消費(fèi)方式，從我做起。今后我將：

在家里

在學(xué)校：

在社會(huì)：

三、簡述題（10分）

1.思想品德課程的特性主要有哪幾個(gè)方面。（4分）

2.思想品德課程引導(dǎo)和幫助學(xué)生達(dá)到以下幾個(gè)方面的目標(biāo)。（6分）

四、教學(xué)評(píng)價(jià)（10分）

在一次教學(xué)展示課上，有位老師執(zhí)教“珍愛生命”一課。為了讓學(xué)生樹立珍愛生命的意識(shí)，他制作了一則精美的動(dòng)畫，畫面是這樣的：伴隨著輕松地音樂，一個(gè)可愛的動(dòng)畫人物走進(jìn)了一片建筑工地，突然，樓頂墜落一塊磚，砸落在動(dòng)畫人物的頭上，動(dòng)畫人物慘叫一聲倒在地上。這是老師向?qū)W生提問：談一談你對(duì)生命的感悟？

五、教案編寫（15分）

八年級(jí)下冊(cè)<維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的教學(xué)內(nèi)容：

煉就一雙“慧眼”

在現(xiàn)代社會(huì)，影響人們消費(fèi)行為的因素是多方面的，如廣告的宣傳、熟人的推薦、街頭的流行等，所謂大千世界，常讓我們有“霧里看花“的感覺。這就要求我們擁有一雙”慧眼“，即增強(qiáng)自己的判斷能力和選擇能力，會(huì)在林林總總的商品信息中進(jìn)行比較、鑒別，不盲目追隨其他消費(fèi)者，從而充分行使消費(fèi)者和權(quán)利，選擇適當(dāng)合理的消費(fèi)行為。

煉就“慧眼”需要我們自身的努力。閉目塞聽，拒絕對(duì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的了解，不可能成為一個(gè)聰明的消費(fèi)者。我們需要主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)消費(fèi)的知識(shí)，這些知識(shí)包括有關(guān)商品、服務(wù)、市場以及消費(fèi)心理方面的知識(shí)，獲取消費(fèi)知識(shí)有助于我們作出正確的消費(fèi)選擇；還需要掌握有關(guān)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的知識(shí)，如相關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定及消費(fèi)者維權(quán)途徑等。具備這方面的知識(shí)，我們就能自覺地運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的權(quán)益，與不法經(jīng)營者進(jìn)行斗爭。維護(hù)權(quán)益的途徑

“徒法不足以自行”。法律賦予我們消費(fèi)者權(quán)利，我們自身也需要具有良好的權(quán)利意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。這種意識(shí)不僅要體現(xiàn)在商品交易過程中，而且要體現(xiàn)在不公平交易發(fā)生之后。在交易過程中，我們要充公運(yùn)用自己的消費(fèi)知識(shí)和法律知識(shí)，保持應(yīng)有的警惕，盡量不給不

法經(jīng)營者以可乘之機(jī)，防止侵權(quán)行為的發(fā)生。在侵權(quán)行為發(fā)生以后，我們則應(yīng)勇敢地拿起法律武器，維護(hù)自己的合法權(quán)益，也使不法經(jīng)營者顯露原形、受到懲治。

由于各種因素的影響，消費(fèi)者在商品交易中上當(dāng)受騙、權(quán)利受損確屬難免。因經(jīng)營者不依法履行或不適當(dāng)履行義務(wù)致使消費(fèi)者合法權(quán)益受損時(shí)，消費(fèi)者要通過正當(dāng)、合法的途徑 來使問題得到解決。這些途徑是：與經(jīng)營者協(xié)商和解；請(qǐng)求消費(fèi)者協(xié)會(huì)調(diào)解；向有關(guān)行政部門申訴；根據(jù)與經(jīng)營者達(dá)成的仲裁協(xié)議，提請(qǐng)仲裁機(jī)構(gòu)仲裁；向人民法院提起起訴。究竟采取哪種方式維權(quán)，要根據(jù)具體情況而定。

根據(jù)以上教學(xué)內(nèi)容編寫出本課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)以及教學(xué)中采用的教學(xué)方法等教學(xué)簡案（15分）

潁東區(qū)2014年初中思想品德教師業(yè)務(wù)考試試卷(2)

參考答案

一、選擇題（每題2分）

1——5-DCADA6——10CCDDC

二、材料題

材料一：（1）有利于繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；有利于增強(qiáng)國家的語言實(shí)力，提高國民語言能力；有利于豐富人民的精神文化生活；有利于增強(qiáng)人民書寫、保護(hù)漢字的意識(shí)。

（2）源遠(yuǎn)流長、博大精深

材料二：（1）堅(jiān)持以人為本的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀；落實(shí)保護(hù)環(huán)境和節(jié)約資源的基本國策；堅(jiān)持實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，使經(jīng)濟(jì)與環(huán)境保護(hù)協(xié)調(diào)發(fā)展；發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式。

（2）政府加強(qiáng)監(jiān)管，加大對(duì)高污染企業(yè)的執(zhí)法力度。

（3）在家里：少吸煙或不吸煙；不燃放煙花爆竹；少開車，綠色出行。

在學(xué)校：節(jié)電節(jié)水；倡導(dǎo)綠色消費(fèi)；增強(qiáng)消費(fèi)意識(shí)，消除火災(zāi)隱患；騎自行車或步行上學(xué)。

在社會(huì)：多植樹造林；適用環(huán)保袋購物；做環(huán)保志愿者。

三、簡答

1、思想性、人文性、實(shí)踐性、綜合性。

2、〔一）情感· 態(tài)度· 價(jià)值觀目標(biāo)

（二）能力目標(biāo)

（三）知識(shí)目標(biāo)

四．教學(xué)評(píng)價(jià)：

只注重外在的教學(xué)形式而忽略內(nèi)在的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)與教學(xué)的凝重的情感目標(biāo)不一致，問題的提出太籠統(tǒng)，且和教學(xué)情境不統(tǒng)一，學(xué)生思維無法激發(fā)，這種設(shè)計(jì)師失敗的。

五、教案設(shè)計(jì)：

教學(xué)目標(biāo)：（6分）

1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)會(huì)理性消費(fèi),選擇科學(xué)合理的消費(fèi)行為,培養(yǎng)權(quán)利意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。逐步樹立責(zé)任意識(shí)。

2、能力目標(biāo):學(xué)會(huì)用智慧辨別消費(fèi)陷阱,掌握一些運(yùn)用法律維護(hù)自己作為消費(fèi)者的權(quán)利的有效方法和途徑。

3、知識(shí)目標(biāo): 明確消費(fèi)者怎樣提高消費(fèi)智慧,了解消費(fèi)維權(quán)的途徑。明確全社會(huì)共同維權(quán)的責(zé)任。

教學(xué)重點(diǎn)：維護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的途徑。（3分）

教學(xué)難點(diǎn)：增強(qiáng)維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的意識(shí)和能力。（3分）教學(xué)方法：互動(dòng)式教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)、情景教學(xué)法。（3分）

第二篇：潁東區(qū)初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試模擬試卷二

初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試化學(xué)模擬試卷二

注意事項(xiàng)：

1．本卷共三大題16小題，滿分60分。化學(xué)與物理的考試時(shí)間共120分鐘。

2．可能用到的相對(duì)原子質(zhì)量：C=12H=1O=16S=32Zn=6

5一、本大題包括10小題，每小題2分，共20分。每小題的4個(gè)選項(xiàng)

中只有1個(gè)符合題意，請(qǐng)將選出的選項(xiàng)序號(hào)填入下面的答題表內(nèi)。

．．．．．．．1．2013年12月14日，嫦娥三號(hào)成功落月，我國航天事業(yè)又取得巨大進(jìn)步。下列變化屬 于化學(xué)變化的是

A、嫦娥三號(hào)關(guān)機(jī)后在月面軟著陸B(tài)、嫦娥三號(hào)被月球引力捕獲

C、長征三號(hào)丙運(yùn)載火箭發(fā)動(dòng)機(jī)點(diǎn)火D、玉兔號(hào)月球車在月面自主行走

2．“全面營養(yǎng)，杜絕偏食”是科學(xué)健康的飲食理念。下列食物中，蛋白質(zhì)含量最高的是

A．雞魚肉蛋.B.土豆饅頭C.新鮮蔬菜D.各種水果

3.我市正在積極創(chuàng)建安徽省級(jí)文明城市，下列措施中與改善空氣質(zhì)量無關(guān)的是

A

．禁止焚燒秸稈，減少煙塵排放

B

．減少學(xué)生戶外運(yùn)動(dòng)，避免呼吸道疾病

C

．加強(qiáng)建筑工地?fù)P塵控制和管理

D

．加快車輛

油改氣，減輕尾氣污染

4．在氮的一種氧化物中氮元素的化合價(jià)是“+5”，那么這種氧化物的化學(xué)式是

A． 5O2NB.N2O5C.O5N2D.N2O

55．下圖為某反應(yīng)的微觀示意圖，其中“”和“”表示不同元素的原子。下列說法正確的是

A．該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)B．反應(yīng)前后分子種類沒有改變

C．反應(yīng)前后原子數(shù)目發(fā)生改變D．參加反應(yīng)的兩種分子個(gè)數(shù)比為1∶

26．“以崇尚科學(xué)為榮，以愚昧無知為恥”。下列敘述缺乏科學(xué)依據(jù)的是

A．不可用工業(yè)酒精勾兌飲用酒B．小孩經(jīng)常咬鉛筆芯，會(huì)導(dǎo)致鉛中毒

C．加碘食鹽的“碘”是指碘元素D．用純堿可除去面團(tuán)發(fā)酵產(chǎn)生的酸

7．天津某公司在南京作業(yè)時(shí)丟失放射源“銥-192”事件引發(fā)全國關(guān)注，下列關(guān)于銥元素的信息正確的是

A.該元素屬于非金屬元素B.原子核內(nèi)中子數(shù)為77

C.它的相對(duì)原子質(zhì)量為192.2D.銥的元素符號(hào)為IR298、苯酚是實(shí)驗(yàn)室一種常用有機(jī)物，苯酚的化學(xué)式為C6H6O，下列關(guān)于苯酚的說法錯(cuò)誤的是 A．由6個(gè)碳原子、6個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子構(gòu)成B．苯酚屬于有機(jī)化合物 C．苯酚由碳、氫、氧三種元素組成D．苯酚的相對(duì)分子質(zhì)量為94 9．推理是學(xué)習(xí)中常用的思維方法，現(xiàn)有以下推理結(jié)果，其中錯(cuò)誤的是（）①堿的水溶液通常呈堿性，所以堿性溶液一定是堿的溶液

②氧化物都含有氧元素，所以含氧元素的化合物一定是氧化物 ③酸堿發(fā)生中和反應(yīng)生成鹽和水，所以生成水的反應(yīng)一定是中和反應(yīng) A．只有①B．①② 敘述正確的是

A.10℃時(shí)甲、乙兩溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等.B.隨溫度升高，甲的溶解度比乙的溶解度增大更明顯 C.30℃時(shí)，甲的飽和溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為60%D.升高溫度可使接近飽和的乙溶液變成飽和溶液

二、本大題包括5小題，共34分。

C．①③D．①②③

10.右圖表示的是甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線，下列

11、（6分）太陽能路燈在節(jié)約能源的同時(shí)減少了環(huán)境的污染，是實(shí)現(xiàn)“低碳生活”的一種典型措施。請(qǐng)你根據(jù)圖中內(nèi)容回答下列問題：（1）圖中標(biāo)示的物質(zhì)屬于金屬材料的有（一個(gè)即可，填序號(hào)，下同）；屬于有機(jī)合成材料的是。（2）圖示物質(zhì)中屬于非金屬單質(zhì)的是（填名稱）；不銹鋼屬于（填“純凈物”或“混合物”）。

（3）請(qǐng)用一個(gè)化學(xué)方程式證明鋁比銅活潑。12．（8分）現(xiàn)有下列初中化學(xué)常用的制取氣體部分裝置。請(qǐng)完成以下各題：

（1）寫出上圖中儀器①的名稱： ________。

（2）以高錳酸鉀為原料制取氧氣，應(yīng)選用________和________裝置（填字母）來制取并

收集，反應(yīng)的化學(xué)方程式是。檢驗(yàn)氧氣是否集滿的操作方法是：。（3）一同學(xué)往集氣瓶中裝入半瓶水，再用排水法收集1/2集氣瓶的氧氣（如右框圖所示），發(fā)現(xiàn)瓶中的氧氣也能使帶火星木條復(fù)燃。

空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為21%。本實(shí)驗(yàn)中，集氣瓶內(nèi)的氧氣約占總體積的____%，所以第（2）小題中氧氣的驗(yàn)滿方法（填“可靠”或“不可靠”）。13.（8分）Fe3O4可用于醫(yī)療器械、電子等工業(yè)。某興趣小組從工廠采集廢液（含F(xiàn)eSO4和

少量MgSO4），進(jìn)行Fe3O4的制備實(shí)驗(yàn)。【閱讀資料】

（1）25℃時(shí)，氫氧化物沉淀的pH范圍如右表。（2）制備Fe3O4的實(shí)驗(yàn)流程如下：

【回答問題】

（1）FeSO4中陽離子的符號(hào)為；往廢液中加入氫氧化鈉溶液時(shí)，生成沉淀的化學(xué)

式為。將pH控制在9.6 的目的是。（2）操作a的名稱為。該操作除試劑外，還需要的用品有：一些玻璃儀器、帶

鐵圈的鐵架臺(tái)、等。

（3）溶液1所含溶質(zhì)有（至少寫2種）、。（4）推測(cè)Fe(OH)2 和Mg(OH)2兩種物質(zhì)中，堿性較強(qiáng)的是。14（7分）課本中有一問：為什么汗水有咸味？學(xué)習(xí)小組同學(xué)對(duì)此開展探究。【提出問題】汗水中產(chǎn)生咸味的物質(zhì)是什么？

【假設(shè)與猜想】根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)推測(cè)，汗水中產(chǎn)生咸味的物質(zhì)可能是。【查閱資料】用鉑絲蘸取少許含有鈉元素的溶液（或物質(zhì)）在酒精燈火焰上灼燒，會(huì)呈現(xiàn)黃色火焰。

【制訂計(jì)劃】為了證明咸味物質(zhì)是猜想中的物質(zhì)，一是要證明汗水溶液中含有陰離子，二是要證明汗水溶液中有陽離子。

【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】?證明陰離子的實(shí)驗(yàn)：向汗水溶液中滴加溶液，再加入少量

稀硝酸，振蕩，仍有白色沉淀產(chǎn)生。

?證明陽離子的實(shí)驗(yàn)：。【結(jié)論】經(jīng)上述實(shí)驗(yàn)證明，汗水中的咸味物質(zhì)就是猜想中的物質(zhì)。【分析與交流】證明陰離子存在的化學(xué)反應(yīng)方程式為：

；該反應(yīng)屬于反應(yīng)。

15.（5分）圖甲是實(shí)驗(yàn)室制取并檢驗(yàn)CO2的裝置，圖乙是對(duì)圖甲實(shí)驗(yàn)裝置的“微型”化改進(jìn)后的裝置。

31（1）寫出實(shí)驗(yàn)室制CO2的化學(xué)方程式：。（2）圖乙中微型塑料滴管在實(shí)驗(yàn)中的作用相當(dāng)于圖甲中的和。（3）采用“微型”實(shí)驗(yàn)裝置具有的優(yōu)點(diǎn)是。（4）為證明CO2能與NaOH反應(yīng)并對(duì)生成物進(jìn)行檢驗(yàn)，化學(xué)興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如下

三、本大題共6分。

16、黃銅是由銅、鋅組成的合金。為測(cè)定某種黃銅中鋅的含量，取50g這種黃銅與質(zhì)量分?jǐn)?shù)為19.6%的硫酸溶液100g恰好完全反應(yīng),請(qǐng)計(jì)算合金中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

第三篇：2013潁東區(qū)教師業(yè)務(wù)考試公共知識(shí)卷

2013潁東區(qū)教師業(yè)務(wù)考試公共知識(shí)卷

（四）一：單項(xiàng)選擇題

1、建國以來由最高權(quán)力機(jī)關(guān)制定的第一部有關(guān)教育的法律是（）

A、《學(xué)位條例》

C、《義務(wù)教育法》B、《關(guān)于改革學(xué)制的決定》D、《教育法》

2、決定教育性質(zhì)的根本因素是（）

A社會(huì)生產(chǎn)力B政治經(jīng)濟(jì)制度 C 上層建筑D科學(xué)技術(shù)

3、義務(wù)教育法規(guī)定，教師的工資水平應(yīng)當(dāng)（）當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均水平。

A、相當(dāng)于B、不低于C、略高于D、略低于

4、基礎(chǔ)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是（）

A培養(yǎng)人的智力B為其上一級(jí)學(xué)校輸送一級(jí)人才

C 培養(yǎng)各種專門人才D為人的成長奠定德智體等各方面的基礎(chǔ)

5、凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到（）周歲。

A、七B、八C、十D、十二

6、下面敘述不屬于師生關(guān)系的作用的是（）

A良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的保障

B良好的師生關(guān)系是構(gòu)建和諧校園的基礎(chǔ)

C良好的師生關(guān)系是實(shí)現(xiàn)教學(xué)相樂的催化劑

D良好的師生關(guān)系是能滿足學(xué)生的所有需要

7、一切法律、行政法規(guī)和地方性法規(guī)都不能同()相抵觸。

A、政策B、黨紀(jì)C、憲法D、國務(wù)院規(guī)定

8、學(xué)生特別是小學(xué)生極易“染于黃則黃，染于蒼則蒼”這說明他們具有（）

A可塑性B依賴性C向師性D定向性

9、教師的____是受聘任教、晉升工資、實(shí)施獎(jiǎng)懲的依據(jù)。

A、考核結(jié)果B、工作成績C、學(xué)歷水平D、業(yè)務(wù)水平

10、校本課程開發(fā)的理念是（）

A以學(xué)生為主 B以學(xué)校為本 C以知識(shí)為本D以成績?yōu)楸?/p>

11、“其身正不令而行，其身不正雖令不從”這句名言體現(xiàn)的德育方法是

第四篇：2014年潁東區(qū)教師業(yè)務(wù)考試中學(xué)公共知識(shí)

2014年潁東區(qū)教師業(yè)務(wù)考試中學(xué)公共知識(shí)

一、單項(xiàng)選擇題（每小題1分，共5分）

1、義務(wù)教育法規(guī)定，教師的工資水平應(yīng)當(dāng)（B）當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均水平。

A、相當(dāng)于B、不低于C、略高于D、略低于

2、下列選項(xiàng)中不屬于教師享有的權(quán)利的是(B)

A、參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)B、批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象

C、進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)D、開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)

3、某初級(jí)中學(xué)為追求升學(xué)率，將年級(jí)成績最差的三名學(xué)生除名，該中學(xué)侵犯了未成年學(xué)生的（C）。

A、人格尊嚴(yán)B、隱私權(quán)C、受教育權(quán)D、人身自由權(quán)

4、有效地進(jìn)行班主任工作的前提和基礎(chǔ)是（D）

A教育學(xué)生學(xué)好功課B組織和培養(yǎng)班集體

C對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育D了解和研究學(xué)生

5、校本課程開發(fā)的理念是（A）

A以學(xué)生為主B以學(xué)校為本C以知識(shí)為本D以成績?yōu)楸?/p>

二、判斷題：（每題1分，計(jì)5分）

1、合作學(xué)習(xí)也是一種教學(xué)策略，它的特征是以學(xué)生的主動(dòng)合作學(xué)習(xí)的方式代替教師的主導(dǎo)教學(xué)。（）

2、班主任在日常教育教學(xué)管理中有采取適當(dāng)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育的權(quán)利。（）

3、對(duì)違反學(xué)校管理的初中學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)給與批評(píng)教育，并可以開除。（錯(cuò)）

4、學(xué)校實(shí)行校長負(fù)責(zé)制。（）

5、參加繼續(xù)教育是中小學(xué)教師的權(quán)利和義務(wù)。（）

三、案例分析（每題5分，計(jì)10分）

1、某小學(xué)的課間活動(dòng)時(shí)，學(xué)生楊某、李某、王某沒有按照學(xué)校在課外期間不得追逐打鬧的規(guī)定要求，在操場上追逐打鬧，王某不慎跌倒，楊某和李某不分輕重，騎壓在王某身上，致使王某腕部骨折。學(xué)校及老師發(fā)現(xiàn)后，立即將王某送醫(yī)院治療，并通知了三位學(xué)生家長來到醫(yī)院。經(jīng)住院手術(shù)治療三周，三個(gè)月后痊愈，但腕部功能受到了一定影響。王某家長在此期間向法院提起訴訟，要求學(xué)校和另兩位學(xué)生家長進(jìn)行經(jīng)濟(jì)賠償。

①法律主體是：

②各法律主體的法律責(zé)任：

2、記得在一個(gè)寒冬的早晨，西北風(fēng)呼呼地刮著。同學(xué)們?cè)谏显缱x，書聲朗朗。我剛到校，來到班上，手插在褲兜里，臉對(duì)著全班同學(xué)。這時(shí)，一個(gè)學(xué)生走進(jìn)教室。我大聲說：“××，你為什么又遲到？把手放下站好??？”忽然，我聽到有人嘰咕：“??自己也遲到??”一個(gè)女同學(xué)正在向旁邊的同學(xué)使眼色，臉上露出不服氣的神情。我心頭一驚，正要發(fā)作的火一下子熄滅了。這事兒使我陷入深思。平時(shí)，一些看起來很細(xì)小、很微不足道的事情，由于沒有重視，結(jié)果給了學(xué)生潛移默化、耳濡目染的影響。課上，有的學(xué)生被叫到前邊板演，寫完后隨手粉筆往臺(tái)上一扔，沒有輕輕地放回粉筆盒；小干部用教鞭敲擊講臺(tái)面要同學(xué)安靜下來??這不都是我的行為在學(xué)生身上的再現(xiàn)嗎？我感到，在學(xué)生面前，教師的一舉一動(dòng)都要十分審慎。數(shù)十雙眼睛好像數(shù)十面明澈澈的鏡子，照得教師毫發(fā)畢現(xiàn)，不容你有絲毫的懈怠。

（1）案例中，教師扮演的是什么角色？為什么？

（2）案情給了我們什么樣的啟示？

2014年潁東區(qū)教師業(yè)務(wù)考試中學(xué)公共知識(shí)參考答案

一、單項(xiàng)選擇題（每小題1分，共5分）

1、B2、B3、C4、D5、A

二、判斷題：（每題1分，計(jì)5分）

1、√

2、√

3、×

4、√

5、√

三、案例分析（每題5分，計(jì)10分）

1、①法律主體有：學(xué)校、三位學(xué)生及其家長

②各法律主體的法律責(zé)任：《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》分析 學(xué)校：雖有相關(guān)要求和規(guī)定，但對(duì)學(xué)生活動(dòng)期間的監(jiān)管不力，監(jiān)護(hù)不到位，沒能及時(shí)制止三位學(xué)生的不當(dāng)行為，致使王某受到傷害。學(xué)校理應(yīng)承擔(dān)主要責(zé)任，并對(duì)王某進(jìn)行經(jīng)濟(jì)賠償。

楊某、李某及其家長：楊某、李某違反學(xué)校規(guī)定，是導(dǎo)致王某受傷害的直接原因，但楊某、李某是無民事行為能力人，兩位學(xué)生的家長理應(yīng)承擔(dān)一定的監(jiān)護(hù)和教育責(zé)任。也應(yīng)對(duì)王某進(jìn)行一定的經(jīng)濟(jì)賠償。

王某及其家長：王某也違反了學(xué)校規(guī)定，既是受害者也是責(zé)任人。王某的家長也要承擔(dān)一定的監(jiān)護(hù)和教育責(zé)任。

2、（1）教師扮演了“學(xué)生楷模”的角色。

（2）啟示：①教師在日常的教育教學(xué)細(xì)節(jié)中，要對(duì)學(xué)生施加積極影響，消除消極影響。②教師是學(xué)生行為規(guī)范的代表，是學(xué)生效仿的楷模；教師要擔(dān)當(dāng)起“學(xué)高為師，身正為范”的角色；③教師的榜樣作用，構(gòu)成了一種不可缺少的“教育力”。教師要成為學(xué)生真正的楷模。（言之有理即可給分）

第五篇：2015年初中物理教師業(yè)務(wù)考試試卷

2015年初中物理教師業(yè)務(wù)考試試卷（5）

一、學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)（第1—5小題每小題2分，第6—8小題每空2分，第9小題10分，共40分。選擇題是單項(xiàng)選擇）

1、在消防知識(shí)中有一個(gè)詞叫做“物理性爆炸”，是指在沒有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的情況下發(fā)生的爆炸，下列各項(xiàng)描述中屬于物理性爆炸的是（）

A．煤礦中因遭到明火而發(fā)生的瓦斯爆炸 B．高壓鍋因排氣孔堵塞而爆炸 C．節(jié)日的煙花在空中爆炸 D．廚房中因燃?xì)庑孤┒?/p>

2、想象思維是創(chuàng)造力的源動(dòng)力。因此，在教學(xué)過程中，根據(jù)不同的知識(shí)點(diǎn)靈活點(diǎn)撥、拓展，培養(yǎng)學(xué)生的想象思維。例如，在進(jìn)行“溫度計(jì)”教學(xué)時(shí)，就有學(xué)生提出過這樣有問題：常用溫度計(jì)有水銀溫度計(jì)、酒精溫度計(jì)和煤油溫度計(jì)，它們都是根據(jù)液體熱脹冷縮的原理制成的，水也是液體，為什么溫度計(jì)里不裝水呢？從物理的角度考慮，下列說法不正確的是（）．．．A．水的比熱容較大 B．水有反常膨脹現(xiàn)象 C．水沒有顏色

D．水的凝固點(diǎn)是0℃，在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下水的沸點(diǎn)是100℃，不能測(cè)0℃以下或100℃以上的溫度

3、同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系時(shí)，了解到物體運(yùn)動(dòng)時(shí)所受空氣阻力的大小與物體運(yùn)動(dòng)快慢有關(guān)，物體運(yùn)動(dòng)越快，受到的空氣阻力越大，同學(xué)們認(rèn)真觀察了豎直向上拋出的籃球的運(yùn)動(dòng)情況（如圖所示），并討論了籃球從拋出到落回地面過程中的受力情況，下面幾種看法正確的是（）A．剛拋出時(shí)籃球受到的合力最大 B．落地前瞬間籃球受到的合力最大 C．整個(gè)運(yùn)動(dòng)過程中，籃球受到的合力先減小后增大

拋出點(diǎn)

D．整個(gè)運(yùn)動(dòng)過程中，籃球受到的合力先增大后減小

4、如圖所示，浸在水中的A物體的質(zhì)量為3kg，B物體的質(zhì)量為2kg，且整體處于靜止?fàn)顟B(tài)，彈簧測(cè)力計(jì)自身重力不計(jì)。下列說法正確的是（）A、彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為16、9N B、物體A浸在水中的體積為500cm C、物體A處于平衡狀態(tài) D、物體B受到的重力和B對(duì)繩的拉力是一對(duì)平衡力

5、如圖所示，將燈L1、L2按圖甲、乙兩種方式接在電壓均為U的兩個(gè)電路中，在甲圖中燈L1的功率為4W，在乙圖中燈L1的功率為9W．設(shè)燈絲電阻不變．下列說法中不正確的是（）．．．A．甲、乙兩圖中燈L1兩端的電壓之比是2∶3 B．L1、L2兩燈燈絲電阻之比是2∶1

3最高點(diǎn)

落地前

C．甲圖中燈L1、L2的功率之比是2∶1 D．甲、乙兩圖電路消耗的總功率之比是3∶2

6、物理知識(shí)的遷移表現(xiàn)在三個(gè)方面。其一，應(yīng)用物理知識(shí)解題。物理教材中，單元、章節(jié)后均有習(xí)題。其二，應(yīng)用物理知識(shí)解釋自然現(xiàn)象，例如，日食和月食現(xiàn)象可用光的直線傳播原理解釋。物態(tài)變化原因可用分子運(yùn)動(dòng)論來解釋等。其三，應(yīng)用物理知識(shí)設(shè)計(jì)制作各類產(chǎn)品。例如，根據(jù) 原理制成了保溫瓶，根據(jù) 原理制成了發(fā)電機(jī)、電子測(cè)量儀表等。

7、地震波的傳播形式有橫渡和縱波．地震時(shí)從震源同時(shí)傳出橫波、縱波，橫波和縱波的傳播速度分別約為3.7×103m／s和9.1×103m／s．某地發(fā)生地震，一地震觀測(cè)站距震源4.55×10m，則先傳到觀測(cè)站的地震波形式是(選填“橫波”或“縱波”此波從震源傳播到觀測(cè)站的時(shí)間約為 s．

8、小商品市場上有一種圓形軟塑料皮碗，“物理航空母艦實(shí)驗(yàn)”小組買回后，利用塑料皮碗測(cè)教室中的大氣壓。具體做法：①將皮碗擠壓在豎直的厚玻璃上，用刻度尺和三角板測(cè)出皮碗直徑為d，則皮碗面積S=π（d/2）

②將細(xì)線掛在皮碗的尾部，沿著垂直于玻璃的方向向外拉皮碗，當(dāng)皮碗恰好掉下時(shí)記下測(cè)力計(jì)讀數(shù)為F，則大氣壓強(qiáng)P0=F/S=4F/πd你認(rèn)為此小組利用__________原理測(cè)教室中的大氣壓，體現(xiàn)_________物理研究方法。小組測(cè)出教室中的大氣壓P=0、8×10Pa，向老師請(qǐng)教結(jié)果，老師用氣壓計(jì)測(cè)得的值為1、0×10Pa，請(qǐng)你找出兩處實(shí)驗(yàn)不妥之處并提出改進(jìn)建議：

不妥處之一：________________________。改進(jìn)方法：___________________________。不妥處之二：________________________。改進(jìn)方法：___________________________。

9、如圖所示，在學(xué)校舉行的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，質(zhì)量為60 kg、身高為1.7 m的某運(yùn)動(dòng)員參加跳高比賽時(shí)的示意圖．跳高前先將軟繩的一端系在該運(yùn)動(dòng)員的腰部(重心處)，另一端穿過固定在地面上的小環(huán)，然后，將繩子拉直后讓運(yùn)動(dòng)員盡力往上跳．剛起跳時(shí)，該運(yùn)動(dòng)員的重心離地面的高度為身高的0.6倍，當(dāng)運(yùn)動(dòng)員跳到最高點(diǎn)時(shí)，拉直的繩子從小環(huán)到該運(yùn)動(dòng)員腰部的總長度為1.8 m．(g＝10 N/kg)則：

(1)在這個(gè)過程中，運(yùn)動(dòng)員重心上升的高度是多少？運(yùn)動(dòng)員跳高所做的功是多少？

(2)月球表面的引力是地球表面引力的1/6，如果該運(yùn)動(dòng)員按同樣的方式起跳，那么，他在月球上能跳起的高度為多少？

552

24二、課程標(biāo)準(zhǔn)（每空2分，共10分）

1．《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》將內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)分為 和科學(xué)內(nèi)容兩部分，其中科學(xué)內(nèi)容包括物質(zhì)、運(yùn)動(dòng)和相互作用以及 三個(gè)部分。2.物理學(xué)由 和 兩部分組成。3.學(xué)生評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)與 一致。

三、教材分析與處理（15分）

理解總功、有用功和額外功三個(gè)概念，是解決機(jī)械效率問題的關(guān)鍵。你能想到哪些辦法幫助學(xué)生建構(gòu)總功、有用功和額外功這三個(gè)概念？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)你認(rèn)為最佳的教學(xué)片段，并說明操作要點(diǎn)和設(shè)計(jì)意圖。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)（10分）

《摩擦力》的教學(xué)設(shè)計(jì)片段

依據(jù)“從生活走向物理”的教學(xué)理念，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，提出有關(guān)摩擦力的問題，簡單介紹摩擦力的概念之后，提出“摩擦力的大小跟什么有關(guān)”的問題，然后引導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行自主探究。根據(jù)探究實(shí)驗(yàn)的程序幫助學(xué)生完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)探究過程，在這個(gè)過程中，教師強(qiáng)調(diào)指出：根據(jù)二力平衡的知識(shí)，摩擦力等于彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，通過彈簧測(cè)力計(jì)拉動(dòng)木塊，在木板上做勻速直線運(yùn)動(dòng)。當(dāng)學(xué)生找出結(jié)論之后，教師在提出：請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)腦筋，運(yùn)用已學(xué)過的知識(shí)，能不能設(shè)計(jì)出一套更好、更合理、更準(zhǔn)確的測(cè)量方法。具體過程如下：

師：“影響摩擦力大小的因素”咱們探究出來了，根據(jù)自己操作過程中出現(xiàn)的問題，有誰能指出咱們實(shí)驗(yàn)過程中不太容易操作的地方？

生：在拉動(dòng)木塊的木板上做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，不能保證木塊完全做勻速直線運(yùn)動(dòng)。生：有時(shí)在木塊運(yùn)動(dòng)過程中，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)在變。

生：木塊在做運(yùn)動(dòng)時(shí)，有時(shí)會(huì)被絆住，導(dǎo)致讀數(shù)不準(zhǔn)確。......師：那哪些同學(xué)能利用我們前面學(xué)的知識(shí)來改進(jìn)這些地方呢?接下來分組討論，看那些小組能設(shè)計(jì)出更好、更合理、更準(zhǔn)確的測(cè)量方法。學(xué)生分組討論：

生:根據(jù)相對(duì)運(yùn)動(dòng)的原理，咱們可以把彈簧測(cè)力計(jì)和木塊固定，拉動(dòng)木板，觀察彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)。師：大家討論一下這種方式行嗎？如果行，好在哪里？ 學(xué)生討論: 生：這種方法比咱們做實(shí)驗(yàn)用的方法好，有點(diǎn)在如果拉動(dòng)木板，木塊就不會(huì)動(dòng)，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)就比較

穩(wěn)定。

生：用這種方法讀出來的結(jié)果更接近真實(shí)值。

生：而且這種方法還可以得出“摩擦力的大小與木板拉動(dòng)的速度無關(guān)”的結(jié)論。師肯定大家的討論結(jié)果。請(qǐng)對(duì)上述教學(xué)片斷進(jìn)行評(píng)價(jià)。參考答案：

一、學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)

1、B

2、D

3、A

4、C

5、D 6.熱傳遞 電磁感應(yīng)

7、縱波 5

8、二力平衡與P=F/S 轉(zhuǎn)換 不妥之一：皮碗與玻璃間可能有少量空氣 改正：蘸點(diǎn)水再擠壓在玻璃上 不妥之二：皮碗漏氣，拉力小于大氣壓力 改正：換用柔軟的皮碗

9、（1）0.78 m 468 J（2）4.68 m

二、課程標(biāo)準(zhǔn)（每空2分，共10分）

1.科學(xué)探究 能量 2.實(shí)驗(yàn) 理論 3.課程目標(biāo)

三、教材分析與處理（15分）略

四、教學(xué)評(píng)價(jià)（10分）

通過對(duì)本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生再一次完整體會(huì)探究實(shí)驗(yàn)的整過程，體驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)中的快樂和成就感，提高學(xué)生動(dòng)手操作的能力和分析解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)未知事物的探索精神。最重要的是通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生把摩擦力與前面學(xué)過的相對(duì)運(yùn)動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來，找出更合理，更好的實(shí)驗(yàn)方案，真正做到了學(xué)以致用。同時(shí)，通過小組每個(gè)成員的合作交流，讓學(xué)生體會(huì)到團(tuán)結(jié)協(xié)作精神在學(xué)習(xí)中的重要作用，為創(chuàng)建和諧校園奠定基礎(chǔ)。通過探究實(shí)驗(yàn)，充分挖掘了學(xué)生的潛能，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力，通過爭論“摩擦好不好”，使學(xué)生了解生活、生產(chǎn)中利用有利摩擦和防止有害摩擦的實(shí)例以及增大和減小摩擦的途徑，養(yǎng)成用所學(xué)知識(shí)聯(lián)系生活、生產(chǎn)問題的習(xí)慣，加強(qiáng)了物理與生活、科學(xué)技術(shù)和社會(huì)的聯(lián)系，從而體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的物理教學(xué)理念。(觀點(diǎn)合理即可得分)