第一篇：2015年初中語文教師業務考試試卷

2015年初中語文教師業務考試試卷（4）

注意事項：

1． 答題前，請按要求在答題卡上填寫好自己的姓名、所在單位和準考證號。2． 本套試卷卷面書寫5分

第Ⅰ卷：公共知識（20分）

第Ⅱ卷：專業知識（75分）

一、基礎知識（40分）

（一）選擇題（每小題2分，共12分）

1．下列各組詞語中加點字的注音，完全正確的一組是

A．豆豉(gū)

埋怨(mán)

同仇敵愾(kài)

敷衍了事(hū)B．憮然(fǔ)

木訥(nà)

為虎作倀(chāng)

咄咄逼人(duō)C．著落(zháo)

蠱惑(gǔ)

锃光瓦亮(chang)

引吭高歌(háng)D．驍勇(xiāo)

要挾(xi?)

萬馬齊喑(yīn)

洗洗涮涮(shuàn)2．下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是 A．賠償

嬌揉造作

寥廓

閑情逸志 B．煦暖

綿里藏針

靚麗

待價而沽 C．寒愴

得魚忘筌

俾益

正襟危坐 D．讒言

死心踏地

深邃

黃梁美夢

3．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一項是

?政協委員們建議市政府要建立與首都地位、作用相適應的功能齊全的傳染病救治中心，以________突發公共衛生事件。

?大型盆景可以用來________強烈的視覺感而成為室內焦點，在家具較少的客廳里，還可以成為填補空間的重要角色。

?像其他國家的大城市一樣，這里也是高樓林立，交通擁擠。大都市的喧囂________給人以繁華之感，________難免有時會讓人感到煩躁。A．應付

營造

即使╱也 B．應對

創造

即使╱也 C．應付

創造

盡管╱但

D．應對

營造

盡管╱但

4．下列各句中加點的熟語使用正確的一句是

A．對曾經縱橫中國五百年的晉商，我們今天只能透過那些紙醉金迷的晉商大院來遙想他們當．．．．年踏漠北、下南洋的輝煌。B．光明村委會提出，在旅游淡季積極開展果品銷售，將旅游業和果業的開發有效地結合起來，這與專家的意見不謀而合。．．．．C．近年來，一些正值豆蔻年華的大學生沉迷在網吧里，從而荒廢了學業，浪費了青春，真讓．．．．人痛惜不已。

D．寫文章首先要言之有物，否則，無論文字如何優美，也只是金玉其外、敗絮其中，不能打．．．．．．．．．

動讀者。

5．下列各句中，沒有語病的一句是

A．在當今商品經濟的時代，當詩歌失卻往昔榮耀而逐漸遠離我們的時候，讀到這樣一首清純明凈、催人奮然前行的祖國頌歌，真是難得的精神享受。

B．一切事物的發展都是有起有伏、波浪式前進的，這是由于事物的內部矛盾以及自然和社會的種種外因影響所決定的。

C．文藝作品語言的好壞，不在于它用了一大堆華麗的詞，用了某一行業的術語，而在于它的詞語用得是地方。

D．有的文章主旨比較隱晦，不是用明白曉暢的文字直接揭示出來，而是借用某種修辭手段或表現手法，含蓄地描寫出來。

6．依次填入下面兩句橫線處的語句，與上下文銜接最恰當的一項是

建筑是凝固的詩：_________；_______________。詩有古詩和現代詩，建筑也有古今之分，涇渭分明。

在緩緩流逝的時間長河中，總有一些記憶像卵石般沉淀下來，_________，_________。愛，特別是母愛，對他來說，就是這樣一份沉甸甸的卵石。

①或神采飛揚，透著現代的氣息

②或莊重沉穩，帶著歲月的滄桑

③壓迫著人們的心靈

④改變著人生的軌跡

A．①②③④

B．①②④③

C．②①③④

D．②①④③

（二）填空題（8分）

7．補寫出下列名句中的上句或下句。

①鄉書何處達？。（王灣《次北固山下》）

②，到鄉翻似爛柯人。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）

③欲渡黃河冰塞川。（李白《行路難》 ④，卻話巴山夜雨時。（李商隱《夜雨寄北》）⑤，拾此充饑腸。（白居易《觀刈麥》）⑥，不求聞達于諸侯。（諸葛亮《出師表》）⑦山回路轉不見君。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）⑧，塞上燕脂凝夜紫。（李賀《雁門太守行》）

（三）閱讀題

閱讀下面的文字，分別回答問題。（20分）

只取千燈一盞燈

喬忠延

①江南水鄉的眾多古鎮，我獨鐘千燈。于是，坐飛機，乘汽車，趕去尋訪。

②千燈果然有燈。清水滋潤的河邊是一條古舊的小街，街上光滑的花崗巖石板從宋朝鋪展到元朝，從明代鋪展到清代，歷經滄桑輾轉到了我的面前。就在那石板街邊的店鋪中間，有一座古屋，里面陳列著很多的燈，據說，真夠上千盞了。那些燈有陶捏的，有瓷質的，有

鐵鑄的，有銅制的，也有錫做的。品類眾多，造型各異，將人類趨向光明的過程從古代演繹到了當今。燈的出現，無疑是文明的一座里程碑，如同把野獸變成家畜一樣，是人類馴服它們的成果。熊熊燃燒的烈火被人們馴化后，乖巧得不僅能夠炊飯取暖，還成了驅除黑暗、延長白晝的工具，多么值得稱頌的跨越啊！毫不夸張地說，幾乎每一盞燈都閃射著人們心靈中智慧的光芒。

③無疑，千燈在江南水鄉里是亮色獨具的。然而，我追溯的卻不是這聚合起來的文物拼盤。好在，千燈的魅力并不限于此，流動的河水，飛翹的屋檐，都能夠標示本土文化的輝澤。流動的河水名為尚書浦，因為曾經疏浚河道的是明朝尚書夏元吉，尚書名氣就不小了，可他手下主事的一位官員竟然是比他名氣還要大的海瑞。這河流豈可小瞧！凝固的屋檐也不弱，他的羽翼下名人輩出，有江南絲竹的首創者、陶淵明的后裔陶峴，有昆山腔的始成者、世人尊為昆曲鼻祖的顧堅，有明代的抗倭英雄、武狀元陳先鋒，還有昆山市出自南宋的第一位狀元衛涇??一個小鎮，孕育出這么多的人杰精英，實屬罕見。更罕見的是，明清以來考中的進士居然多達35人！

④這樣濃郁的文化氛圍令人陶醉，也令人叩問，是否千燈這方水土當真不凡，當真有千盞明燈輝映著人們的心智？其實不然，千燈只是一個現代的名字。這個靈秀的古鎮原來叫作千墩。千墩，是物事的記錄。據說，昔時的吳淞江畔筑有無數土墩，流經此地時正好是第1000個。千墩的名字就這么順勢而生了。四十年前又一次變更，聰明的人們將口音和燈相近的“墩”改為“燈”了。從此，光燦燦的千燈便敞亮于世了。

⑤我遠道造訪，莫非就是奔這智慧的敞亮來的？也不是。我傾心的是石板街最南端的一座院落。院落分五進，有廳堂，有臥室，有書房，屋舍不能算闊大，花園不能算精巧，陳設不能算豪華，不要說和山西的喬家、常家等大院相比，即使和周莊的沈園，同里的退思園相比也有差距。然而，就是這個院落令我頂禮膜拜，因為這里走出了一個令世人刮目相看的文士。他就是大名鼎鼎的顧炎武。老實說，我從黃土高原不辭辛勞來這南國水鄉，就是要拜識這顆思想的明星。

⑥對于他，國人不會陌生。顧炎武原來叫繼坤，曾經叫過絳。改名炎武是因為清兵南下，大明社稷將傾，為了抵御外侵，他決心投筆從戎，抗擊敵寇。只是，寡難敵眾，失敗后他不得不背井離鄉，遠走北國。然而，他立定志向，誓不叛明，無論誰人招安，決不屈膝為官。顧炎武四處游走，嚴謹治學，撰出《日知錄》、《音學五書》、《亭林詩文集》等著作，成為名聲顯赫的思想家、史學家、語言學家，在明末清初與黃宗羲、王夫之并稱作三位大儒。

⑦在我眼里，一位思想家不在于他的著作有多么繁富，學說有多么縝密，如果缺少了獨具慧眼的發現，缺少了照亮心靈的光色，那只能是平庸的再造或翻版。我們這么斷言，是顧炎武用他獨具慧眼的發現，照亮了我愚暗的心扉，給了我新的啟迪。不要說他筆下那浩瀚的論著，就一句“天下興亡，匹夫有責”便具有晴天霹靂的震驚效應。我知道這不是他的原話，這話是梁啟超為之合成的。他的原話是：“有亡國，有亡天下，亡國與亡天下奚辯？曰：易姓改號，謂之亡國；仁義充塞，而至于率獸食人，人將相食，謂之亡天下??保國者，其君其臣，肉食者謀之；保天下者，匹夫之賤，與有責焉耳矣!”

⑧時光逝去數百年了，我坐在書齋輕輕掀動《日知錄》，當字行里跳出這段話時，眼睛竟亮得如電光閃射，神魂竟震撼得如驚雷炸響！我把顧炎武尊為補天者，他要補的天是仁愛的蒼穹，道德的星空。誠如那個陰沉沉的午后，我走進尚書浦畔的顧家宅第，頓覺陰霾四散，華光迸射，心胸亮堂得少見。是的，仁愛是天，一旦失去仁愛，人和獸還有何種差別？若是世道真的淪為“率獸食人，人將相食”，那可是最為恐怖的災難啊！這災難不是天塌，其危害甚于天塌；不是地陷，其危害甚于地陷。要免除這人為的天塌地陷有何良策？顧炎武已明確指出：“匹夫之賤，與有責焉耳！”是的，匹夫有責，匹夫履責，才會民風和洽，才會其樂融融，才會重現堯天舜日的美景。

⑨顧炎武點起了一盞燈，一盞照亮人心的明燈！顧炎武就是一盞燈，一盞閃爍在中華大地的思想明燈！

⑩我在千燈的清流秀水邊徘徊，我在千燈的老街故宅里追溯，尋訪的就是顧炎武這盞明

燈。我不敢貪婪，若是千燈容許我帶走一盞燈，那我就帶走顧炎武這一盞！

8．請分析作者以“只取千燈一盞燈”為文章標題的用意？（6分）

9．第三段中，作者列舉千燈鎮許多歷史故事和文化名人，有什么作用?請簡要分析。（4分）

10．請分析第四、五兩段劃線句的表達效果。(4分)

11．結合文本，聯系現實，探究結尾段中“若是千燈容許我帶走一盞燈，那我就帶走顧炎武這一盞！”作者這樣說的理由。(6分)

二、課程標準

請寫出下列各題的正確答案（10分，每小題2分）

12．教材應符合學生的身心發展特點，適應學生的（），有助于激發學生的學習興趣和（）。

13．語文課程應特別關注漢語言文字的特點對學生識字寫字、閱讀、寫作、（）和（）等方面的影響，在教學中尤其要重視培養良好的語感和整體把握的能力。14．語文學習應注重聽說讀寫的相互聯系，注重語文與生活的結合，注重（）、（）、情感態度與價值觀的整體發展。

15．語文課程第四學段（7～9年級）識字與寫字目標提出，累計認識常用漢字（）個左右；學寫規范、通行的（）字。

16．初中作文每學年一般不少于（）次，其他練筆不少于1萬字，（）分鐘能完成不少于500字的習作。

三、根據所給文本，寫一簡易教學設計。（15分）

馬 說 韓愈

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才關不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也? 策之不以其道，食之不能盡其材，嗚之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬!”嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也。

四、案例分析題（10分）

[案例]

為什么還要上這堂課？

某地，某校，某班，學生們坐得整整齊齊。此刻，省教科院某專家在這個班聽課。

整堂課教師語言精練，沒有廢話。老師教態從容，板書非常漂亮，極有條理。老師提問，學生回答踴躍，而且答得相當有水平。老師間或又在黑板上寫出若干字。有些字，老師大筆一揮劃上一個圈，或一個框，或一個大三角，看起來錯落有致，鱗次櫛比，像一個框架圖。老師沒有擦一下黑板。板書上沒有多余的字，寫上去的就是重點，就是學生該抄到筆記本上去的。整個教學過程非常流暢。

鈴聲響了，下課。

整堂課無懈可擊。這位授課的“名師”露出了笑容。同學們都很高興。陪同專家聽課的教育局以及學校的領導也很高興，贊語連聲。專家卻無語。

“或許他們也很驚嘆？等到了會議室再聽他們的意見吧!”領導想。

到了會議室，在擺滿各種水果的桌前坐下，寒暄一番之后，校方各等人士便 虛心地請專家評課。

專家：“不理解。” 校方（驚詫）：“為什么不理解？” 專家（作意味深長的一笑）：“學生都答得很好，看起來學生都會了，為什么還要上這堂課？” 對此問題，校方各等人士都愣住了。請你對此案例發表觀點。

五、卷面書寫（5分）

參考答案

一、基礎知識

（一）選擇題（12分）

1、D

2、B

3、D

4、B

5、A

6、C

（二）填空題（8分）

7、①歸雁洛陽邊②懷舊空吟聞笛賦③將登太行雪滿山④何當共剪西窗燭⑤拾此充饑腸⑥茍全性命于亂世⑦雪上空留馬行處⑧角聲滿天秋色里

（三）閱讀題

8．答案：①文題如眼，形象地表現本文的中心：千燈有多重文化，而作者只鐘愛顧炎武這一盞思想明燈。（2分）②是文章的線索，起到結構全篇的作用。全文緊緊圍繞“只取”、“千燈”、“一盞燈”這三個詞展開，一線串珠，達到了形散而神不散的特點。（2分）③題目巧用雙關、比喻等修辭手法，“千燈”既指江南水鄉的古鎮——千燈鎮，也指這個古鎮的許多亮色獨具的文化。這樣生動形象，吸人眼球，發人深思。（2分）

9．答案：這些歷史故事和文化名人散發出本土文化的輝澤，體現了千燈鎮濃郁的文化氛圍；(2分)起到鋪墊作用，以此襯托(突出強調)顧炎武對人們思想的啟迪作用(2分)。

10.答案：運用設問句式，體現了“我”對千燈文化的多重思考(2分)；層層鋪墊、巧妙過渡（或：承上啟下），由千燈文化的多重思考逐步聚焦到作者要表現的中心上來，表達作者對顧炎武這一盞思想明燈的鐘愛。

11．答案：①顧炎武先生有著投筆從戎的氣概、決不叛明的氣節、嚴謹治學的態度以及他那仁愛博大的情懷。②顧炎武先生的“匹夫有責”思想，照亮“我”愚暗的心扉，給“我”新的啟迪。③顧炎武先生提出了“匹夫有責”思想是構建仁愛社會的基礎。(或：顧炎武提出了“匹夫有責”思想會帶來民風和洽，其樂融融。)④當今社會，經濟高速發展，而精神世界滑坡，我們需要顧炎武這樣的思想明燈，來照亮愚暗的心扉，帶給我們以無窮的力量和莫大的精神鼓舞。(前三點答到其中的二點，每點2分，答到第四點 2分)

二、課程標準（10分）

12、認知水平創新精神；

13、口語交際 思維發展；

14、知識與能力 過程與方法；

15、3500字 行楷； 16、14 45.三、根據所給文本，寫一簡易教學設計。（略）

四、答案參考要點： ?只見教師不見學生，像是表演――學生看老師表演。這不是一堂真正的好課。?教師完美無缺的講解，取代了的學生探索過程，這無異于取消了學生學習能力的獲得。?教師應該教得精彩，精辟，但學生除了聽講和踴躍回答問題外，學生上課還要動嘴、動手，要又說又動，說做并用。?現實中，不乏這樣的課，必須要從根本上加以變革。

第二篇：初中語文教師業務考試試卷及答案

株洲市2008年教師業務考試試卷

初 中 語 文

時量：120分鐘 滿分：100分

注意事項：

1．答題前，請按要求在答題卡上填寫好自己的姓名、所在單位和準考證號。2．答題時，切記答案要填在答題卡上，答在試題卷上的答案無效。3．考試結束后，請將試題卷和答題卡都交給監考老師。

A．批評教育。

B．嚴重警告處分。

C．經濟處罰。

D．行政處分或者解聘。

7．為了保護未成年人的身心健康及其合法權益，促進未成年人健康成長，根據憲法，我國制定了《中華人民共和國未成年人保護法》，下列描述與《未成年人保護法》不一致的是：

A．保護未成年人，主要是學校老師和家長共同的責任。B．教育與保護相結合是保護未成年人工作應遵循的基本原則。

C．學校應當尊重未成年學生受教育的權利，關心、愛護學生，對品行有缺點、學習有困難的學生，應當耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規定開除未成年學生。

D．未成年人享有生存權、發展權、受保護權、參與權等權利，國家根據未成年人身心發展特點給予特殊、優先保護，保障未成年人的合法權益不受侵犯。

8．小芳的父母均為大學畢業，從小受家庭的影響，很重視學習，初中期間，當她自己在看書學習時，旁邊如果有人講話，就特別反感。進入高中后，小芳成績優秀，擔任了班長，但同學們都認為她自以為是，什么工作都必須順著她的思路和想法，一些同學很討厭她，為此她感到十分的苦惱。如果小芳同學找你訴說心中的煩惱時，你認為應該從什么角度來進行輔導：

A．學習心理。

B．個性心理。

C．情緒心理。

D．交往心理。

9．《中華人民共和國教師法〉明確規定：教師進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗，從事科學研究，是每個教師的：

A．權利。

B．義務。C．責任。

D．使命。

10．教育部先后于1999年和2002年分別頒布了《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》與《中小學心理健康教育指導綱要》兩個重要文件，對中小學心理健康教育的目的、任務、方法、形式和具體內容都作出了明確的規定。根據文件精神和當前中小學實際，你認為下列論述正確的是：

A．中小學心理健康教育應堅持輔導與治療相結合，重點對象是心理有問題的學生。

B．提高中小學心理健康教育實效的關鍵是加強學校的硬件投入，每所學校都要建立一個標準的心理咨詢室。

C．中小學心理健康教育的主要途徑是將該項工作全面滲透在學校教育的全過程中，在學科教學、各項教育活動、班主任工作中，都應注意對學生心理健康的教育。

D．中小學心理健康教育的主要內容是以普及心理健康教育知識為主。

株洲市2008年教師業務考試試卷

二、學科專業知識（10分，每小題2分。每小題只有一個最符合題意的答案。）

11．課程標準對語文的課程性質和地位作了明確的界定，其中關于語文課程基本特點的表述是 A．人文素養與科學素養的統一。B．工具性與人文性的統一。C．工具性與思想性的統一。

D．交際工具與品德修養的統一。

12．下面對“語文課程的基本理念”的表述有誤的一項是 A．全面提高學生的語文素養。

B．在大量的語文實踐中掌握運用語文的規律。C．積極倡導自主、合作、探究的學習方式。D．運用現代技術搜集和處理信息。

13．下面對“初中語文課程目標”的表述有誤的一項是 A．累計認識常用漢字3500個，其中3000個左右會寫。B．閱讀一般的現代文每分鐘不少于500字。

C．閱讀淺易文言文，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。D．能夠區分寫實作品與虛構作品。

14．課程標準對初中階段課外閱讀總量的規定是 A．不少于260萬字，每學年閱讀兩三部名著。B．不少于300萬字，每學年閱讀兩三部名著。C．不少于300萬字，每學年閱讀一部名著。D．不少于360萬字，每學年閱讀兩三部名著。

15．課程標準的 南省的謝彥波同學，在80年代就以優異成績考入了中國科大的少年班。

魯冠（化名）目前已經成為了擁有數億人民幣產業的著名商人。小時候的他并不聰明，學習成績較差，小學畢業就走入了社會。除了勤勞和精明之外，魯冠的一個重要特點就是善于組織和管理，善于觀察和了解周圍人的性格、愛好、行為方式等，善于調動企業每個人的積極性和創造性，從而使他的團隊發揮著最大的力量。他所管理的企業和公司很快取得了成功，他本人也成為了擁有足夠影響的浙商。

1．填空，每空1分，共5分。

依據加德納的多元智能理論來分析上述材料可以看出，國學大師趙元任的優勢智能是（），魯冠的成功主要源于他的優勢智能是（），周舟的優勢智能是（），謝彥波之所以能夠考上中國科技大學少年班，主要取決于他的優勢智能，即（），此外，姚明、劉翔等體育明星的優勢智能多表現為（）。

2．結合自己的本職工作，談談多元智能理論對教育教學工作的借鑒作用。（5分）

學科專業知識（60分）

四、默寫范仲淹《岳陽樓記》“若夫淫雨霏霏”至“其喜洋洋者矣”。（10分。每錯一字扣1分，每掉一句扣2分）

五、給下面文字加上標點。（10分。每錯一處扣1分）

于 是（胡 亥 趙 高 李 斯）乃 相 與 謀 詐 為 受 始 皇 詔 丞 相 立 子 胡 亥 為太 子 更 為 書 賜 長 子 扶 蘇 曰 朕 巡 行 天 下 禱 祠 名 山 諸 神 以 延 壽 命 今 扶 蘇 與 將 軍 蒙 恬 將 師 數 十 萬 以 屯 邊 十 有 余 年 矣 不 能 進 而 前 士 卒 多 秏 無 尺 寸 之 功 乃 反 數 上 書 直 言 誹 謗 我 所 為 以 不 得 罷 歸 為 太 子 日 夜 怨 望 扶 蘇 為 人 子 不 孝 其 賜 劍 以 自 裁 將 軍 恬 與 扶 蘇 居 外 不 匡 正 宜 知 其 謀 為 人 臣 不 忠 其 賜 死 以 兵 屬 裨 將 王 離 封 其 書 以 皇 帝 璽 遣 胡 亥 客 奉 書 賜 扶 蘇 于 上 郡 使 者 至 發 書 扶 蘇 泣 入 內 舍 欲 自 殺 蒙 恬 止 扶 蘇 曰 陛 下 居 外 未 立 太 子 使 臣 將 三 十 萬 眾 守 邊 公 子 為 監 此 天 下 重 任 也 今 一 使 者 來 即 自 殺 安 知 其 非 詐 請 復 請 復 請 而 后 死 未 暮 也 使 者 數 趣 之 扶 蘇 為 人 仁 謂 蒙 恬 曰 父 而 賜 子 死 尚 安 復 請 即 自 殺 蒙 恬 不 肯 死 使 者 即 以 屬 吏 系 于 陽 周（節選自《史記*李斯列傳》。轉引自人教版初中語文教師用書九年級上冊）

六、《玉階怨》是樂府詩題。請比較下面三首《玉階怨》的優劣，并分析說明理由。（10分）

（一）紫藤拂花樹，黃鳥度青枝。思君一嘆息，苦淚應言垂。

（二）夕殿下珠簾，流螢飛復息。長夜縫羅衣，思君此何極。

（三）玉階生白露，夜久侵羅襪。卻下水晶簾，玲瓏望秋月。

七、下面是某老師的觀摩課《大自然的語言》的教學過程；請你根據課程標準，對其教學內容的定位、其中的某一教學環節的不當之處分別進行評析。（10分）

1、讓學生不看文本，“獨立思考”什么叫物候學。

2、快速從課文中找答案，要求學生用一分鐘記住這個概念。

3、讓學生“推薦”男女生各一人，進行該定義默寫比賽（寫到黑板上）。

株洲市2008年教師業務考試試卷

4、學習文中的幾個詞語（“用一分鐘看課文注釋”）。

5、出示本課學習的定向目標：學習事理說明文的說明方法；讀懂課文，會說、會寫、會用。

6、鼓勵學生用一分鐘記住文中的舉例。

7、讓學生“說一遍”上述例子。

8、讓學生把全文閱讀一遍（達到了“懂”的目標）。

9、讓學生將“決定物候現象來臨的因素”相互大聲說一遍（達到了“會說”的目標）。

10、因時間關系，將“會寫”目標改為課后作業，進入“會用”學習階段；指導學生思考生活中應用物候學的實例，即達到“會用”物候學的目標。

八、用下面材料，根據課程標準的有關要求，為初三學生命制總分1０分的閱讀檢測題。（共命4~5小題；每小題標出分數，并做好參考答案及評分標準）（２０分）

當一塊石頭有了愿望

陸勇強

一位名叫薛瓦勒的鄉村郵差每天徒步奔走在鄉村之間。有一天，他在崎嶇的山路上被一塊石頭絆倒了。

他起身，拍拍身上的塵土，準備再走。可是他突然發現絆倒他的那塊石頭的樣子十分奇異。他拾起那塊石頭，左看右看，便有些愛不釋手了。

于是，他把那塊石頭放在了自己的郵包里。村子里的人看到他的郵包里除了信之外，還有一塊沉重的石頭，感到很奇怪，人們好意地勸他：“把它扔了，你每天要走那么多路，這可是個不小的負擔。”

他卻取出那塊石頭，炫耀著說：“你們誰見過這樣美麗的石頭？”

人們都笑了，說：“這樣的石頭山上到處都是，夠你撿一輩子的。”

他回家后疲憊地睡在床上，突然產生了一個念頭，如果用這樣美麗的石頭建造一座城堡，那將會多么迷人。于是，他每天在送信的途中尋找石頭，每天總是帶回一塊。不久，他便收集了一大堆奇形怪狀的石頭，但建造城堡還遠遠不夠。

于是，他開始推著獨輪車送信，只要發現他中意的石頭，都會往獨輪車上裝。

從此以后，他再也沒有過上一天安樂的日子。白天，他是一個郵差和一個運送石頭的苦力；晚上，他又是一個建筑師，按照自己天馬行空的思維來壘造自己的城堡。

對于他的行為，所有人都感到不可思議，認為他的精神出了問題。

二十多年的時間里，他不停地尋找石頭，運輸石頭，堆積石頭。在他的偏僻住處，出現了許多錯落有致的城堡：有清真寺式的，有印度神教式的，有基督教式的??當地人都知道有這樣一個性格偏執、沉默不語的郵差，在干一些如同小孩子筑沙堡的游戲。

1905年，法國一家報社的記者偶然發現了這群低矮的城堡，這里的風景和城堡的建筑格局令他嘆為觀止。他為此寫了一篇介紹薛瓦勒的文章，文章刊出后，薛瓦勒迅速成為新聞人物。許多人都慕名前來參觀城堡，連當時最有聲望的畢加索也專程參觀了薛瓦勒的建筑。

現在，這個城堡成為法國最著名的風景旅游點，它的名字就叫做“郵差薛瓦勒之理想宮”。

在城堡的石塊上，薛瓦勒當年的許多刻痕還清晰可見，有一句就刻在入口處一塊石頭上：“我想知道一塊有了愿望的石頭能走多遠。”據說，這就是那塊當年絆倒過薛瓦勒的石頭。

（《新讀寫》2008年7、8期合刊）

株洲市2008年教師業務考試試卷 株洲市2008年教師業務考試 初中語文參考答案及評分標準

此詩所用意象都很統一，都是晶瑩、皎潔、光明的，具有相同的品質；特別是最后一句提高了詩的境界：當“她”把思念的人與自己的思念之情同“秋月”結合在一起時，也就意味著“她”所思的人與“她”的思念之情何等的皎潔、光明與堅貞，從而將思念的痛苦提高到高遠的美的境界，使詩的主題與讀者的情感得到了升華。

（判斷優劣3分，具體分析7分。

第三篇：初中語文教師業務考試試題

初中語文教師業務考試試題（問卷）

考試時間：120分鐘 卷面分值：150分

注意事項：所有答案（包括作文）必須寫在答卷上，寫在問卷上或另加頁均無效。答題時請對準題號，把答案寫在規定位置上。

一、（本大題共7小題，30分，第6題7分，第7題8分，其余每題3分）

1．下列詞語中加點的字，注音全都正確的一項是：（）

A． 粗糙（cāo）稱職（chèn）熾熱（zhì）苦心孤詣（yì）

B． 驀然（mò）羸弱（yínɡ）锃亮（zènɡ）重蹈覆轍（zhé）

C． 戲謔（xuè）貧瘠（jí）沉湎（miǎn）猝然長逝（cù）

D． 訕笑（shàn）憎惡（zēnɡ）憤懣（mǎn）鮮為人知（xiǎn）

2．下列詞語中沒有錯別字的一項是：（）

A． 嬉戲 蔥蘢 婦儒皆知 家喻戶曉

B． 鞭撻 橫亙 迫不及待 期期艾艾

C． 通宵 汲取 一頁孤舟 山清水秀

D． 砭骨 狡黠 姍姍來遲 險象疊生

3．下列句子中加點的詞語使用恰當的一項是：()

A． 鄧亞萍與小山智麗（何智麗），一個是為國爭光，一個是背棄祖國，兩種人判若云泥，哪能相提并論呢？

B． 大年三十，大雪紛飛，劉縣長和縣里的幾個干部冒雪訪貧問苦，把一千元慰問金親自送到病休的勞模王常貴手里，老王熱淚盈眶，感同身受。

C． 德國世界杯上，意大利隊如愿以償地捧得“大力神杯”，整個意大利沸騰了，到處都在彈冠相慶。

D． 加入“WTO”后，我們和各國進行經濟活動，都必須遵守“世貿”原則，高舉誠信大旗，循規蹈矩，杜絕一切欺詐行為。

4．依次填入下面文字橫線上的詞句，與上下文銜接最恰當的一項是：（）

在人世間，我們也曾經看到天真的少年一旦開始墮落，便不免愈陷愈深，終于變得（。）但相反的，時間卻把溫和的笑痕，體諒的眼神，（，）添加在那些追尋善良的人身上。

A．滿面風塵 面目可憎 成熟的風采 智慧的神韻

B.滿面風塵 面目可憎 智慧的神韻 成熟的風采

C．面目可憎 滿面風塵 成熟的風采 智慧的神韻

D．面目可憎 滿面風塵 智慧的神韻 成熟的風采

5.與下列作品有關的內容，搭配不正確的一項是：（）

A.《石壕吏》——杜甫——詩圣——唐代

B.《水滸》 ——楊志——施耐庵——元末明初

C.《朝花夕拾》——散文集——《阿長與＜山海經＞——魯迅

D.《魯濱孫漂流記》——長篇小說——雨果——英國

6.根搌語境，在下面句中橫線處填寫詩文原句。

⑴我國古典詩詞源遠流長，意蘊豐富：《秋詞》的作者由“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”引出“①晴空一鶴排云上，”的千古絕唱；《酬樂天揚州初逢席上見贈》告訴我們“沉舟側畔千帆過，②

”《行路難》中 “長風破浪會有時，③

寫出了李白期望有所作為的心聲；④《春望》中“，”表明了杜甫想知道親人平安與否的迫切心情。

⑵印尼發生的海嘯引發了大災難，無數家破人亡的慘劇讓我們感慨不已，正如蘇軾在《水調歌頭 明月幾時有》中所寫“⑤，”。

7．閱讀下面的材料，完成后面的題。

材料一：①有專家曾對漢字發難，說漢字防止了國民素質的提高。在美國小學三年級就過了文字語言關，而在中國就是讀到大學仍在認字識詞上下功夫，十幾年寒窗，竟有一半時間要花在對漢字的認識上。

材料二：漢字在字形與內在含義方面承載了如此多的意義，漢語應該是最適合做詩的語言。詩中每個字都由幾個部首組成，每個部首又代表各自的意義，例如“愁是心頭秋”。②當我們看詩時，既能看到字與字的聯系，而且能看到每個部首的聯系。這些像畫一樣的字就有了無窮的意義。

材料三：③近年來，歐美許多球員就迷戀完全陌生的對他們來說中文字。維埃里的右臂上紋著 “力、恒、雷”等幾個字，有人曾問過維埃里這幾個字代表什么，維埃里說：“我去了一家紋身店找他們給我刺青，他們并沒有告訴我這些字的意思，而是讓我自己挑選。我特別喜歡這幾個字的式樣，所以就確定了它們。” 語文知識競賽試題

一、選擇題

1、孟子曰：“孔子登東山而小魯，登（）而小天下。”

A、泰山 B、嵩山 C、黃山

2、《禮記》中說：“學然后知不足，教然后知（）。”

A、足 B、乏 C、困

3、晏殊的《浣溪沙》中“無可奈何花落去”的下句是（）

A、似曾相識鳥歸來 B、似曾相識雁歸來 C、似曾相識燕歸來

4、“君子食無求飽，居無求安，敏于事而（）”

A、慎于行 B、慎于思 C、慎于言

5、“天時不如地利，地利不如人和”出自（）

A、《論語》 B、《孟子》 C、《莊子》

6、管子曰：“倉廩實而知（）。”

A、禮貌 B、禮節 C、禮儀

7、“信言不美，美言不信。美者不（），（）者不善。知者不博，博者不知。”出自《老子》。

A、辨 B、辮 C、辯

8、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”出自（）的文章。

A、文天祥 B、辛棄疾 C、范仲淹

9、“人生自古誰無死，留取丹心照（）”是文天祥的詩句。

A、漢青 B、汗青 C、汗清

10、老子曰：“天下難事，必作于易；天下大事，必作于細”這個 “作”的意思是（）

A、工作 B、開始、起步 C、做

11、《禮記?大學篇》中說：“欲治其國事，先齊其家。欲齊其家者，先（A）。”

A、修其身 B、正其心 C、誠其意

12、子曰：“君子坦蕩蕩，小人常（）。”

A、戚戚 B、凄凄 C、泣泣

13、杜牧的《江南春絕句》中“南朝四百八十寺”的下句是（）

A、多少樓臺煙雨中 B、多少樓臺風雨中 C、多少樓臺煙波中

14、成語“朝三暮四”源自（）

A、《老子》 B、《莊子》 C、《列子》

15、“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”是（）

A、王維 B、王之渙 C、王勃

16、子曰：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而（）。”

A、知天命 B、耳順 C、不惑

17、賈誼《論積貯疏》：“淫侈之俗，日日以長，是天下之大賊也。”句中的“大賊”的意思是（）

A、最大的危害 B、大盜竊賊 C、大的影響

18、孟子曰：“富貴不能淫，貧賤不能移，（）不能屈，此之謂大丈夫。”

A、威武 B、武威 C、武力

19、“重湖疊 清嘉，有三秋桂子，十里荷花。”是（）的詞句

A、宋代的詞人柳永 B、五代的詞人李煜 C20、成語“金玉其外，敗絮其中”出自明初（安 C、劉禹錫、宋代的詞人姜虧

。A、劉基 B、劉）的《賣柑者言》

第四篇：初中語文教師業務考試試題

初中語文教師業務考試試題

阜陽市第十六中學

張勇

第Ⅰ卷：選擇題（30分）

一、公共知識（20分，每小題2分。每小題只有一個最符合題意的答案。）1．在構建和諧社會的今天，實現“教育機會均等”已經成為教育改革追求的重要價值取向。2000多年前，孔子就提出了與“教育機會均等”相類似的樸素主張，他的“有教無類”的觀點體現了：

A．教育起點機會均等。B．教育過程機會均等。C．教育條件機會均等。D．教育結果機會均等。

2．中小學校貫徹教育方針，實施素質教育，實現培養人的教育目的的最基本途徑是：

A．德育工作。B．教學工作。C．課外活動。D．學校管理。

3．中小學教師參與校本研修的學習方式有很多，其中，教師參與學校的案例教學活動屬于：

A．一種個體研修的學習方式。B．一種群體研修的學習方式。C．一種網絡研修的學習方式。D．一種專業引領的研修方式。

4．學校文化建設有多個落腳點，其中，課堂教學是學校文化建設的主渠道。在課堂教學中，教師必須注意加強學校文化和學科文化建設，這主要有利于落實課程三維目標中的：

A．知識與技能目標。B．方法與過程目標。C．情感態度價值觀目標。D．課堂教學目標。5．在中小學校，教師從事教育教學的“施工藍圖”是： A．教育方針。B．教材。C、課程標準。D．課程。

6．某學校英語老師王老師輔導學生經驗非常豐富，不少家長托人找王老師輔導孩子。王老師每周有5天晚上在家里輔導學生，而對學校安排的具體的教育教學任務經常借故推托，并且遲到缺課現象相當嚴重，教學計劃不能如期完成，1

學生及家長的負面反響很大。學校對其進行了多次批評教育，仍然不改。根據《中華人民共和國教師法》，可給予王老師什么樣的處理。

A．批評教育。B．嚴重警告處分。C．經濟處罰。D．行政處分或者解聘。

7．為了保護未成年人的身心健康及其合法權益，促進未成年人健康成長，根據憲法，我國制定了《中華人民共和國未成年人保護法》，下列描述與《未成年人保護法》不一致的是：

A．保護未成年人，主要是學校老師和家長共同的責任。B．教育與保護相結合是保護未成年人工作應遵循的基本原則。

C．學校應當尊重未成年學生受教育的權利，關心、愛護學生，對品行有缺點、學習有困難的學生，應當耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規定開除未成年學生。

D．未成年人享有生存權、發展權、受保護權、參與權等權利，國家根據未成年人身心發展特點給予特殊、優先保護，保障未成年人的合法權益不受侵犯。

8．小芳的父母均為大學畢業，從小受家庭的影響，很重視學習，初中期間，當她自己在看書學習時，旁邊如果有人講話，就特別反感。進入高中后，小芳成績優秀，擔任了班長，但同學們都認為她自以為是，什么工作都必須順著她的思路和想法，一些同學很討厭她，為此她感到十分的苦惱。如果小芳同學找你訴說心中的煩惱時，你認為應該從什么角度來進行輔導：

A．學習心理。B．個性心理。C．情緒心理。D．交往心理。

9．《中華人民共和國教師法〉明確規定：教師進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗，從事科學研究，是每個教師的：

A．權利。B．義務。C．責任。D．使命。

10．教育部先后于1999年和2002年分別頒布了《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》與《中小學心理健康教育指導綱要》兩個重要文件，對中小學心理健康教育的目的、任務、方法、形式和具體內容都作出了明確的規定。根據文件精神和當前中小學實際，你認為下列論述正確的是：

A．中小學心理健康教育應堅持輔導與治療相結合，重點對象是心理有問題的學生。

B．提高中小學心理健康教育實效的關鍵是加強學校的硬件投入，每所學校都要建立一個標準的心理咨詢室。

C．中小學心理健康教育的主要途徑是將該項工作全面滲透在學校教育的全過程中，在學科教學、各項教育活動、班主任工作中，都應注意對學生心理健康的教育。

D．中小學心理健康教育的主要內容是以普及心理健康教育知識為主。

二、學科專業知識（10分，每小題2分。每小題只有一個最符合題意的答案。）

11．課程標準對語文的課程性質和地位作了明確的界定，其中關于語文課程基本特點的表述是

A．人文素養與科學素養的統一。B．工具性與人文性的統一。C．工具性與思想性的統一。

D．交際工具與品德修養的統一。

12．下面對“語文課程的基本理念”的表述有誤的一項是 A．全面提高學生的語文素養。

B．在大量的語文實踐中掌握運用語文的規律。C．積極倡導自主、合作、探究的學習方式。D．運用現代技術搜集和處理信息。

13．下面對“初中語文課程目標”的表述有誤的一項是 A．累計認識常用漢字3500個，其中3000個左右會寫。B．閱讀一般的現代文每分鐘不少于500字。

C．閱讀淺易文言文，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。

D．能夠區分寫實作品與虛構作品。

14．課程標準對初中階段課外閱讀總量的規定是 A．不少于260萬字，每學年閱讀兩三部名著。B．不少于300萬字，每學年閱讀兩三部名著。C．不少于300萬字，每學年閱讀一部名著。D．不少于360萬字，每學年閱讀兩三部名著。

15．課程標準的第三部分對教材編寫提出了“教材編寫建議”，對課程實施提出了“教學建議”和“評價建議”。下面有關“教學建議”的表述中，錯誤的一項是

A．充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。B．在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。C．重視情感、態度和價值觀的正確導向。

D．寫作知識的教學力求系統有用；提倡學生自主擬題，少寫命題作文。

第Ⅱ卷：非選擇題（70分）

三、公共知識（10分）

閱讀以下材料，回答第1、2題。

美國哈佛大學心理學家加德納提出的“多元智能理論”認為，人的智能是多元的，每個人都在不同程度上擁有著9種基本智能，只不過，不同個體的優勢智能是存在差別的。

趙元任是解放前清華大學國學大師之一，他精通多種國內方言和8、9種外語。在巴黎和柏林的街頭，他能夠分別用地道的法語和德語與當地老百姓拉家常，使別人誤以為他是本地的常住居民。在國內，每到一個地方，趙元任甚至可以用當地方言與人們隨意交談。

周舟是湖北武漢的一個弱智少年，在大多數人面前，他都顯得說話木訥，反應遲鈍，表情呆滯。在父母、老師的傾心教育、培養和影響下，周舟在樂團指揮方面顯示了自己的才能，多次在盛大的場合指揮著交響樂團完成了表演，其指揮才能得到了觀眾的一致認可。

自上世紀80年代開始，中國科技大學就在全國招收少年大學生，這些少年大學生都是數理化生等理科學生，大多獲得過全國奧賽的最高獎勵，或者在理科的學習中擁有著他人難以企及的天賦。湖南省的謝彥波同學，在80年代就以優異成績考入了中國科大的少年班。

魯冠（化名）目前已經成為了擁有數億人民幣產業的著名商人。小時候的他并不聰明，學習成績較差，小學畢業就走入了社會。除了勤勞和精明之外，魯冠的一個重要特點就是善于組織和管理，善于觀察和了解周圍人的性格、愛好、行為方式等，善于調動企業每個人的積極性和創造性，從而使他的團隊發揮著最大的力量。他所管理的企業和公司很快取得了成功，他本人也成為了擁有足夠影響的浙商。

1．填空，每空1分，共5分。

依據加德納的多元智能理論來分析上述材料可以看出，國學大師趙元任的優勢智能是（），魯冠的成功主要源于他的優勢智能是（），周舟的優勢智能是（），謝彥波之所以能夠考上中國科技大學少年班，主要取決于他的優勢智能，即（），此外，姚明、劉翔等體育明星的優勢智能多表現為（）。

2．結合自己的本職工作，談談多元智能理論對教育教學工作的借鑒作用。（5分）

學科專業知識（60分）

四、默寫范仲淹《岳陽樓記》“若夫淫雨霏霏”至“其喜洋洋者矣”。（10分。每錯一字扣1分，每掉一句扣2分）

五、給下面文字加上標點。（10分。每錯一處扣1分）

于 是（胡 亥 趙 高 李 斯）乃 相 與 謀 詐 為 受 始 皇 詔 丞 相 立 子 胡 亥 為太 子 更 為 書 賜 長 子 扶 蘇 曰 朕 巡 行 天 下 禱 祠 名 山

諸 神 以 延 壽 命 今 扶 蘇 與 將 軍 蒙 恬 將 師 數 十 萬 以 屯 邊 十 有 余 年 矣 不 能 進 而 前 士 卒 多 秏 無 尺 寸 之 功 乃 反 數 上 書 直 言 誹 謗 我 所 為 以 不 得 罷 歸 為 太 子 日 夜 怨 望 扶 蘇 為 人 子 不 孝 其 賜 劍 以 自 裁 將 軍 恬 與 扶 蘇 居 外 不 匡 正 宜 知 其 謀 為 人 臣 不 忠 其 賜 死 以 兵 屬 裨 將 王 離 封 其 書 以 皇 帝 璽 遣 胡 亥 客 奉 書 賜 扶 蘇 于 上 郡 使 者 至 發 書 扶 蘇 泣 入 內 舍 欲 自 殺 蒙 恬 止 扶 蘇 曰 陛 下 居 外 未 立 太 子 使 臣 將 三 十 萬 眾 守 邊 公 子 為 監 此 天 下 重 任 也 今 一 使 者 來 即 自 殺 安 知 其 非 詐 請 復 請 復 請 而 后 死 未 暮 也 使 者 數 趣 之 扶 蘇 為 人 仁 謂 蒙 恬 曰 父 而 賜 子 死 尚 安 復 請 即 自 殺 蒙 恬 不 肯 死 使 者 即 以 屬 吏 系 于 陽 周

（節選自《史記*李斯列傳》。轉引自人教版初中語文教師用書九年級上冊）

六、《玉階怨》是樂府詩題。請比較下面三首《玉階怨》的優劣，并分析說明理由。（10分）

（一）紫藤拂花樹，黃鳥度青枝。思君一嘆息，苦淚應言垂。

（二）夕殿下珠簾，流螢飛復息。長夜縫羅衣，思君此何極。

（三）玉階生白露，夜久侵羅襪。卻下水晶簾，玲瓏望秋月。

七、下面是某老師的觀摩課《大自然的語言》的教學過程；請你根據課程標準，對其教學內容的定位、其中的某一教學環節的不當之處分別進行評析。（10分）

1、讓學生不看文本，“獨立思考”什么叫物候學。

2、快速從課文中找答案，要求學生用一分鐘記住這個概念。

3、讓學生“推薦”男女生各一人，進行該定義默寫比賽（寫到黑板上）。

4、學習文中的幾個詞語（“用一分鐘看課文注釋”）。

5、出示本課學習的定向目標：學習事理說明文的說明方法；讀懂課文，會說、會寫、會用。

6、鼓勵學生用一分鐘記住文中的舉例。

7、讓學生“說一遍”上述例子。

8、讓學生把全文閱讀一遍（達到了“懂”的目標）。

9、讓學生將“決定物候現象來臨的因素”相互大聲說一遍（達到了“會說”的目標）。

10、因時間關系，將“會寫”目標改為課后作業，進入“會用”學習階段；指導學生思考生活中應用物候學的實例，即達到“會用”物候學的目標。

八、用下面材料，根據課程標準的有關要求，為初三學生命制總分1０分的閱讀檢測題。（共命4~5小題；每小題標出分數，并做好參考答案及評分標準）（２０分）

當一塊石頭有了愿望

陸勇強

一位名叫薛瓦勒的鄉村郵差每天徒步奔走在鄉村之間。有一天，他在崎嶇的山路上被一塊石頭絆倒了。

他起身，拍拍身上的塵土，準備再走。可是他突然發現絆倒他的那塊石頭的樣子十分奇異。他拾起那塊石頭，左看右看，便有些愛不釋手了。

于是，他把那塊石頭放在了自己的郵包里。村子里的人看到他的郵包里除了信之外，還有一塊沉重的石頭，感到很奇怪，人們好意地勸他：“把它扔了，你每天要走那么多路，這可是個不小的負擔。”

他卻取出那塊石頭，炫耀著說：“你們誰見過這樣美麗的石頭？”

人們都笑了，說：“這樣的石頭山上到處都是，夠你撿一輩子的。”

他回家后疲憊地睡在床上，突然產生了一個念頭，如果用這樣美麗的石頭建造一座城堡，那將會多么迷人。于是，他每天在送信的途中尋找石頭，每天總是帶回一塊。不久，他便收集了一大堆奇形怪狀的石頭，但建造城堡還遠遠不夠。

于是，他開始推著獨輪車送信，只要發現他中意的石頭，都會往獨輪車上裝。

從此以后，他再也沒有過上一天安樂的日子。白天，他是一個郵差和一個運送石頭的苦力；晚上，他又是一個建筑師，按照自己天馬行空的思維來壘造自己的城堡。

對于他的行為，所有人都感到不可思議，認為他的精神出了問題。

二十多年的時間里，他不停地尋找石頭，運輸石頭，堆積石頭。在他的偏僻住處，出現了許多錯落有致的城堡：有清真寺式的，有印度神教式的，有基督教式的??當地人都知道有這樣一個性格偏執、沉默不語的郵差，在干一些如同小孩子筑沙堡的游戲。

1905年，法國一家報社的記者偶然發現了這群低矮的城堡，這里的風景和城堡的建筑格局令他嘆為觀止。他為此寫了一篇介紹薛瓦勒的文章，文章刊出后，薛瓦勒迅速成為新聞人物。許多人都慕名前來參觀城堡，連當時最有聲望的畢加索也專程參觀了薛瓦勒的建筑。

現在，這個城堡成為法國最著名的風景旅游點，它的名字就叫做“郵差薛瓦勒之理想宮”。

在城堡的石塊上，薛瓦勒當年的許多刻痕還清晰可見，有一句就刻在入口處一塊石頭上：“我想知道一塊有了愿望的石頭能走多遠。”據說，這就是那塊當年絆倒過薛瓦勒的石頭。

（《新讀寫》2008年7、8期合刊）

教師業務考試

初中語文參考答案及評分標準

第Ⅰ卷：選擇題（30分）

一、公共知識（20分，每小題2分。）

1——10題

二、學科專業知識（10分，每小題2分。）

11、B

12、D

13、C

14、A

15、D

第Ⅱ卷：非選擇題（70分）

三、公共知識（共10分）

學科專業知識（60分）

四、（10分。每錯一字扣1分，每掉一句扣2分）

若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。

五、給下面文字加上標點。（10分。每錯一處扣1分）

于是（胡亥、趙高、李斯）乃相與謀，詐為受始皇詔丞相，立子胡亥為太子。更為書賜長子扶蘇曰：“朕巡行天下，禱祠名山諸神以延壽命。今扶蘇與將軍蒙恬將師數十萬以屯邊，十有余年矣，不能進而前，士卒多秏，無尺寸之功。乃反數上書直言誹謗我所為，以不得罷歸為太子，日夜怨望。扶蘇為人子不孝，其賜劍以自裁！將軍恬與扶蘇居外，不匡正，宜知其謀。為人臣不忠，其賜死，以兵屬裨將王離。”封其書以皇帝璽，遣胡亥客奉書賜扶蘇于上郡。使者至，發書，扶蘇泣，入內舍，欲自殺。蒙恬止扶蘇曰：“陛下居外，未立太子，使臣將三十萬眾守邊，公子為監，此天下重任也。今一使者來，即自殺，安知其非詐？請復請，復請而后死，未暮也。”使者數趣之。扶蘇為人仁，謂蒙恬曰：“父而賜子死，尚安復請！”即自殺。蒙恬不肯死，使者即以屬吏，系于陽周。

（大致正確即可）

六、要點：（10分）

（一）此詩差。

1、第二句“度”用得不當，“度”為慢慢過去，鳥兒只能飛，不能度。

2、組織結構不好；寫景與抒情脫節，前二句寫景無法表達情感（孤獨、寂寞和哀怨）的趨向。

（二）此詩一般（或比較好）。

1、第一句寫到了黃昏“她”所期待的人還沒有來；“珠簾”卷起，還有期待與盼望，“珠簾”放下，說明期待的人不會來了；第二句用螢火的閃動狀“她”思念之情的閃動；第三句用纖細（“羅”）纏綿（“縫”）的女工狀“她”的情感活動；第四句點明主題，但太直白，稍欠詩意。

2、此詩的意象、結構能集中表達主題，也還動人，但寫“她”的怨情也僅限于某一個女子的怨情，美的層次還不是很高。

（三）此詩優。

1、第一句“生”寫“白露”漸多，表明“她”已在“玉階”上等候多時；第二句既寫了等候多時，又寫出切膚之寒（也是心寒）；第三、四句寫“她”仍未絕望，期盼思念依舊。

2、此詩所用意象都很統一，都是晶瑩、皎潔、光明的，具有相同的品質；特別是最后一句提高了詩的境界：當“她”把思念的人與自己的思念之情同“秋月”結合在一起時，也就意味著“她”所思的人與“她”的思念之情何等的皎潔、光明與堅貞，從而將思念的痛苦提高到高遠的美的境界，使詩的主題與讀者的情感得到了升華。

（判斷優劣3分，具體分析7分。第一、二首2分，第三首3分；判斷有誤，但具體分析有合理之處，適當給分，但每首不超過2分。）7.（10分）

要點：

1、教學內容定位不當：如輕視了課文的“文”而側重于課文承載的“內容”（即信息），在一定程度上偏離了“語文”學習目標；或從教學目標的恰當、具體（操作性強）角度分析。（6分）

2、教學環節不當之處：如6、7重復，說的環節要求不具體等；指出一處，言之有理即可。（4分）8.（20分）

可從理解重要詞語、句子的含義、含意，歸納內容要點、概括中心意思，分析文章結構、把握文章思路，鑒賞形象、語言和表達技巧，評價文章的思想內容，概括和評價作者的觀點態度，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示等角度命題；要求題目角度不重復，賦分合理，答案及評分標準基本恰當；每命1分題得2分。

第五篇：初中語文教師業務考試試題

葦蓮蘇學區中心校教師業務考試試題（初中語文）

（試卷總分100分，考試時間100分鐘）姓名：

課標部分（30分）

一、判斷題。（對的打“√”，錯的打“×”）（每小題2分，共20分）

1、語言文字是人類最最重要的交際工具和信息載體，是人類文化的重要組成部分。（）

2、語文課程目標九年一貫整體設計。（）

3、“累計認識常用漢字3500個左右。”是第四學段的識字目標。（）

4、“作文每學一般不少于14，其他練筆不少于1萬字，45分鐘能完成不少于500字的習作。”是第四學段的習作目標。（）

5、識字寫字是閱讀和寫作的基礎，是各個學段的教學重點。（）

6、閱讀教學是學生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程。（）

7、第四學段課外閱讀總量不少于260萬字。（）

8、閱讀感悟能力是語文素養的綜合體現。（）

9、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，是朗讀評價的總要求。（）

10、語文課程目標從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面設計。（）

二、填空題。（每空1分，共10分）

1、語文課程是一門學習的綜合性、性課程。

2、性和性的統一，是語文課程的基本特點。

3、語文課程的基本理念有：全面提高學生的，正確把握語文教育的，積極倡導的學習方式，努力建設的語文課程。

4、閱讀教學應注重培養學生感受、、欣賞和的能力。

教材部分（70分）

三、選擇題（共26分，每小題2分）

1.下列詞語中加點的字注音有誤的一項是（）

A.秀頎（qí）慨嘆（kǎi）大氣磅礴（bó）

B.魁梧（wú）亢奮（kàng）荒謬絕倫（miù）

C.棧橋（zhàn）愜意（xiá）拈輕怕重（zhān）

D.揣摩（chuǎi）驀然（mò）叱咤風云（zhà）

2.下列詞語中有錯別字的一項是()

A.裊娜惶恐如釋重負B.浮澡恭維不可思意

C.陶冶苛刻悠然自得D.奠定聰慧稍縱即逝

3.依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一項是()

（1）青春意味著勇氣多于怯懦，青春意味著冒險多于_______。（2）閱讀使人充實，交談使人敏捷，寫作使人_______。（3）悔恨自己的錯誤，而且力求不重蹈覆轍，這才是真正的_______。

A.安逸嚴謹悔悟B.安靜嚴謹感悟

C.安逸嚴格感悟D.安靜嚴格悔悟

4.下列各句中有語病的一項是（）

A.世博園里，眾多國家的場館宛如一張張國家名片，彰顯著各自的特色。B.教師楷模汪金權的感人事跡一經報道，就在社會上引起了強烈反響。C.我省開始實施“陽光家園”計劃，三年內將為1.2萬殘疾人提供托養服務。D.在本屆世乒賽上，經過運動健兒們的奮力拼搏，再次贏得了男子團體冠軍。

5.將“同時，活著就是對生命過程的幸福體驗和快樂享受”一句還原到下面的語段中，位置正確的一處是()

我們為什么活著？（A）活著就應該對生命保持一種敬畏和尊重。只要我們還擁有生命，就得對生命負責，讓生命煥發出光彩。（B）“水清魚讀月，山靜鳥聽風”，能領悟山月對話的靜謐，活著就是一種幸福體驗。（C）歡看潮涌大江的壯闊，品味人間真情的美好，活著就是一種快樂享受。（D）

6、下列句子中用詞不當的一項是()

A．小明主動把座位讓給一個懷抱著嬰兒的中年婦女。

B．在班會上，同學們一致推選德高望重的王芳擔任班長。

C．守門員還沒有反應過來，球就從左上角飛進大門。

D．滾滾濃云繚繞山巒，一場大雨快要下起來了。

7、下列句子屬于反問句的一項是()

A．你這種做法難道是正確的嗎? B．請問去市政府該怎么走?

C．廣場上的垃圾怎么這樣多啊!D．你應該考慮一下自己的做法是否正確。

8、我國文學史上第一個偉大的詩人是()

A．李白B．杜甫C．屈原D．莊子

9、我國第一部由文人個人創作的長篇小說是()

A．《紅樓夢》B．《金瓶梅》C．《三國演義》D．《史記》

10、“爾曹身與名俱滅，不廢江河萬古流”這一名言的作者 是()

A．杜甫B．李白C．陳子昂D．蘇東坡

11、《銅墻鐵壁》的作者是()

A．茅盾B．周立波C．浩然D．柳青

12、《神曲》的作者是()

A．但丁B．巴爾扎克C．雨果D．歌德

13、下列外國作家中屬于美國的作家是()

A．海明威B．莫泊桑C．雨果D．契訶夫

四、填空題。（共24分。每空3分。）

1、人生自古誰無死，__________。（文天祥《過零丁洋》）

2、零落成泥碾作塵，________。（陸游《卜算子·詠梅》）

3、海內存知己。（王勃《送杜少府之任蜀州》

4、大漠孤煙直。（王維《使至塞上》）

5、人生自古誰無死。（文天祥《過零丁洋》）

6、《岳陽樓記》中“__________，后天下之樂而樂”，表達了范仲淹以天下為己任的遠大抱負。

7、成長的道路上，我們難免會碰到一些困難與挫折，這時我們可以用李白《行路難》中的詩句自勉：“長風破浪會有時。”

8、山重水復疑無路。

五、寫作題（20分）

任選一首描寫景物的古詩，根據古詩意境，發揮想象，寫一個景物描寫的片段。（不少于200個字）

古詩：

片段：