第一篇：托班第二周家園小報

宗漢實驗幼兒園

第二周讓孩子對水果產生興趣

水果中含有豐富的維生素、礦物質等孩子健康成長所必需的微量元素。但許多幼兒卻不喜歡吃水果，這令年輕的媽媽們非常頭疼。有專家分析說，這些孩子主要是些處于換乳期、開始進食其他食品的嬰兒。處于這一時期的孩子已經有簡單的思維，他們無法判斷食物的來源，就會產生恐懼感，因此許多孩子不是因為飽脹感而厭食，更多的是由于一種不安全感。

因此媽媽們要做的就是讓孩子對水果產生興趣。家長們可以經常在室內放一些色彩鮮艷的水果并經常當著孩子的面加工水果，如把香蕉的皮去掉，取出里面的果瓤，用勺子分成一個個小塊，并壓成香蕉泥，讓孩子看到整個過程，那樣他就不會因為陌生而拒絕水果了。

托班：茅、張、余

第二篇：托班第二學期工作總結

小小班第二學期班務總結

時間飛逝，轉眼間又過了一個學期。在這個學期中，我們班二位老師團結協作、共同努力做好班內的各項工作。具體體現在以下幾點：

一、教育教學工作

1、分開帶教，使新生盡快熟悉班級環境。這個學期我班可謂是人丁興旺，班上陸陸續續的插入了五位新生，時間持續到了六月，可以想象孩子的哭鬧會給其他孩子正常的活動帶來多少的影響。于是，為了避免剛入園的新生哭作一團的負面影響，我們采取分開帶教的形式，讓新生中哭泣的幼兒和老生分為兩批，各由老師帶領：當班老師組織幼兒的活動，另一位老師就帶這位新生，使其盡快熟悉環境，早日融入集體。

2、認真備課，提前做好備課工作備課是確保教育活動能順利完成的前提。我班的老師每次備課前都會先討論，確保目標的一致性。每次的備課筆記大家都會認真寫，做到目標明確、條理清晰。準時的將各項計劃交給辦公室。

3、細致、認真地做好孩子的觀察記錄這學期的觀察記錄兩位老師都認真地觀察孩子，把孩子發生的點滴都牢牢記在心中并且在備課筆記上認真作好記錄。

二、環境創設

1、設置活動區小小班幼兒最喜歡游戲，活動區的設置必不可少。但如何合理設置活動區呢？老師們為此進行了多種嘗試。第一次擺得不好，再來一次，終于老師們把活動區設置好了。我們一共開設了6個區，分別是：娃娃家、圖書區、建構區、玩具角、美工區和免費游樂場。我們的娃娃家一開始游戲材料少，但我們不怕苦，自己制作了冰箱和電視機，以及好多可操作的小東西，孩子們對這些區域都十分感興趣，而且在玩的過程中他們逐漸學會了合作，學會了自己去解決問題。現在在活動區里你總會看到孩子們玩的那么開心。

2、教室環境的布置環境是為教育教學活動服務的。根據教學活動的需要和本班的特點，老師們選擇了一些有特點的裝飾布置，同時為節省紙張，還利用一些廢舊物品。

三、個別幼兒教育：何楚天小朋友是班里被人告狀最多的一個，因為他的語言表達能力特差，一些行為習慣也不好。時不時的就會有小朋友來匯報“老師，何楚天打我”，原因很簡單，他表達不清，就用武力來解決，就連許多孩子的家長都認識他了。于是我們二位老師加強了對他的關心和面對面的機會，多教他一些正確的行為習慣，多和他說話。還利用電話的方式和他媽媽談心，希望她也能多花時間在兒子的教育問題上，家園一致的進行教育。現在，這個孩子已有了很大的進步，會大聲地唱歌，說兒歌，雖然有時還不是很清楚，但比起剛來時好很多了。

四、生活護理及常規教育

1、生活護理我班的生活護理工作一向較為細致。在天冷時孩子洗一次手，老師就提醒孩子擦一次油，因此今年冬天裂手的孩子幾乎沒有。我在孩子入廁后總是一個一個檢查孩子的衣服，照顧個別體弱幼兒。像我們班的振宇，他去年經常請假因病來不了，但今年他身體狀況好了很多，出勤率特別高。一開始，幼兒園還沒有在班上配備拖鞋，午睡時孩子們中途起床，赤腳去上痰盂會冷，穿上鞋子吧又很麻煩。于是，我從家里拿來了一雙兒子的拖鞋，小朋友上廁所就不冷了。

2、常規教育我班二位老師十分重視孩子常規的培養。從這學期開始，老師讓孩子們練習自己吃飯。在老師們的指導下，我們班的孩子都學會了自己用調羹吃飯。同時，我們還教幼兒自己脫衣服和鞋子，把鞋子整齊地放在凳子下面，學期末教孩子把脫完的衣服折好放進書包，為孩子入小班作好準備。

五、家長工作

小小班進入了第二個學期，對孩子們的要求也相對的提高了很多，家園的共同配合就顯得尤為重要，我們要求家長讓孩子自己的事情自己做，如幼兒園一直要求的幼兒獨自入園，雖然一開始有個別家長想不開，但在我們一番推心置腹的談話后，家長也終于理解了這樣做的用意是為了提高孩子的獨立能力，也就更加配合幼兒園的工作了。

我們的每一位教職員工都在用同樣的敬業精神以及其全部的細心、耐心和越來越高的職業素質培育著可愛的孩子們。愿來學期再接再厲，更上一層樓！

2009年6月

論文：幼兒繪畫興趣和欣賞力的培養 美術欣賞是幼兒美術教育的重要內容。美育的一個很重要的方面是培養孩子的審美能力。而美的欣賞能力比美的創造能力更重要，一個對美不會欣賞的人，很難想象他能創造出美的事物來。美育的一個很重要的方面是培養孩子的審美能力。而美的欣賞能力比美的創造能力更重要，一個對美不會欣賞的人，很難想象他能創造出美的事物來。幼兒美育教育就是對幼兒教育進行審美意識、審美情感和審美能力的培養過程。

幼兒美育教育就是對幼兒教育進行審美意識、審美情感和審美能力的培養過程。我國教育家陳鶴琴先生曾說：“凡屬人種都有圖畫之貢獻，凡屬幼兒都有繪畫之興趣。繪畫是口語的先導，表達美感之良器。”并提出繪畫“可以表達幼兒的美感，可以發展兒童的思想，可以增進兒童的知識，可以練習兒童的手力和目力。”因此，應充分利用幼兒喜歡繪畫這一特點，有目的有計劃地引導幼兒，逐漸培養幼兒的繪畫興趣，同時提高幼兒的欣賞能力。

一、培養幼兒對繪畫的興趣

學前兒童藝術能力的發展是有規律的，大體上經過涂鴉期、象征期、圖式期等幾個階段。學前兒童藝術能力的發展是有規律性的，大體上經過涂鴉期、象征期、圖式期等幾個主要階段，按照皮亞杰的觀點，2～7歲兒童正處在前運算時期，在美術活動方面具有以下特點。

1、符號功能的掌握：兒童用象征性符號來代表他們所接觸到的事物。他們通過感覺動作獲得經驗，并開始形成表象符號和運用語言符號。

2、自我中心：兒童常常把自己見到的看作是別人見到的，帶有強烈的主觀感覺。

3、行動受知覺支配：兒童會被周圍環境中某些有趣的、引人注目的特征所吸引，從而注意局部，忽視整體，對能引起他強烈感受和他感興趣的事物，會留下相當穩定而持久的印象。因此，在皮亞杰看來興趣的力量是不容忽視的，而在繪畫中如何引導幼兒的興趣就變得至關重要了。興趣是幼兒的學習動力，是求知和成材的起點，一般來說，幼兒對畫畫都有興趣，但并不會持久，因此，在教學活動中要通過各種方式不斷地激發、培養和保持幼兒對繪畫的興趣。

在繪畫活動中，幼兒的繪畫活動具有以下的表現性：

1、情感表現性。根據皮亞杰的研究，十一二歲的兒童尚未達到主客體相互獨立的階段。幼兒對美的興趣、情緒、情感和態度總是毫不掩飾的。

2、情節虛構性。在幼兒審美活動中，手段總是為了表現一定審美內容及形式的。

3、行動受知覺支配。兒童會被周圍環境中某些有趣的、引人注目的特征所吸引，從而注意局部忽視整體，對能引起他強烈感官的事物會留下相當穩定而持久的印象。

因此，教師要善于用幼兒的眼光捕捉和表達周圍充滿情趣的亮點，與幼兒發生共鳴，進而用富有童趣的語言激發幼兒繪畫周圍事物的欲望。而生動有趣的語言，則能使繪畫活動變得輕松愉快，達到事半功倍的效果。為此，可以引導幼兒從熟悉環境開始，逐步過渡到欣賞環境的美，再到欣賞自然美，最后達到欣賞藝術的美。一位臺灣學者曾經感慨地說：“美術教育是一把雙面的刀刃。教得多了，兒童極易成為教學內容與教師偏好的奴隸，難以掙脫，有幸掙脫，亦已身受傷害；教得少了，期待自然開花的結果，卻常見兒童為技巧不足的挫折感所苦，學習的過程空有刺激而沒有收獲。”可以通過以下活動來激發幼兒的對繪畫的興趣：

1、萌發幼兒的興趣，使幼兒在美術活動中產生愉快的情緒體驗，并主動投入到美術活動中，使孩子從“要我學”變成“我要學”；

2、引導和鼓勵幼兒大膽地表達表現自己的感受、體驗，并以此作為宣泄情感、充分表達個性的活動，使其個性健康發展；

3、引導和鼓勵幼兒用自己認為有美感的形式，創造性的表達、表現對事物的觀察和感悟，注重幼兒審美與創造力的發展。

二、培養幼兒的觀察力

西班牙偉大的畫家畢加索說過：“我15歲起就掌握了繪畫的全部技巧，而學習用兒童的眼睛畫世界卻花了一輩子。”可見，培養幼兒的觀察力是至關重要的。幼兒的觀察有許多盲目性，我們就要啟發孩子有目的的進行觀察。陶行知先生曾提出過“生活即教育，教育即生活”的教育觀。《新綱要》中也指出：“教育活動的組織與實施過程是教師創造性地開展工作的過程。”“教育活動內容的選擇應即貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。”

面向全體兒童的美術教育，其目的是培養兒童對繪畫的喜愛，豐富其感性神經，激發他們發現美的欲望和能力。前蘇聯學者托洛維奇曾經發出過這樣的感嘆：“藝術的本質畢竟是審美的。”因此對幼兒進行的美術教育，也需要一定審美能力為基礎，否則美術術教育就會變為空談。而大部分教師都認為幼兒園的孩子太小，不需要懂得如何審美，只要會畫畫就可以了。其實，這是一種錯誤的觀點。不會欣賞美就不會發現美，也就不會對事物感興趣，從而也就沒有畫畫的欲望了。學會了審美，孩子自然會去觀察周圍的人和事物，這樣以來觀察又變得重要起來。如果沒有觀察，就只能“依葫蘆畫瓢”。所以觀察力的培養對開發幼兒創造力來說是至關重要的，這條關鍵經驗主要涉及如何引導幼兒觀察事物的問題。兒童的藝術活動過程是不是一種審美發現的過程，這是判斷其是不是真正意義上的審美活動的一個重要標準。這需要從欣賞環境的美，欣賞自然美，欣賞藝術的美三個方面來入手逐步培養孩子發現美欣賞美的能力。審美活動要順應幼兒的特點，因勢利導，貼近幼兒的生活。在確定繪畫內容時要注意突出美感和兒童情趣，啟發幼兒對生活和事物的熱愛。兒童對事物具有一定的知覺敏銳性，他們主要憑借直覺感知，對局部的物象觀察得比較仔細，能夠描述某些細節，他們以具體形象思維為主，對觀察的事物進行直接的描述。要經常帶幼兒走向大自然，去觀察、去捕捉美好的題材，使他們的想象力得到開發。

例如我們要畫大樹，我們就要引導孩子對大樹進行有目的地觀察。在觀察時，我們要幫助孩子有目的地搜尋信息。如觀察樹枝是什么形狀的，什么顏色的，樹葉又是什么形狀,什么顏色的。這樣就可以幫助孩子提高對繪畫語言的敏感度。

也可以引導孩子觀察具體的作品，可以從感覺的層次和表現的層次出發，要求兒童用直接的感知覺與美感意識接觸作品，利用藝術作品本身的感染力激發兒童的探究欲望，使他們對作品進行分析、描述和談論。教師適當地對作品作必要的說明、解釋和評價。

三、豐富幼兒想象力

從培養幼兒的想象能力、求異思維能力、發散思維能力著手，在美術中創造一切可能的條件和機會，讓幼兒在實踐中去體會、思考、發展幼兒的多向思維。孩子從兩歲多的時候就喜歡繪畫，就喜歡拿著筆到處亂涂亂畫，因為這個時期正好是孩子們的涂鴉時期，我們如果用簡單的范畫和教材，無疑是在禁錮、扼殺幼兒的創造力和豐富的情感表現。我們可運用多種形式引導幼兒發揮想象力并運用于繪畫當中：（1）給孩子講《鬼兔賽跑》的故事，并啟發孩子進行想象，將故事中的情節畫出來。（2）請幼兒畫出自家的房子，不同的幼兒便會畫出不同的房子來。有的幼兒畫的是正方形的房子，有的畫的是長方形的房子，有的卻畫成的圓形的房子，這些情況足以說明幼兒的思維是很活躍的。作為幼兒教師，我們要根據幼兒的想象力發展特點，豐富幼兒的知識經驗，讓幼兒對事物多進行觀察了解，使幼兒通過各種渠道豐富自己的想象力，當好幼兒想象力的引導者。要培養幼兒的創造力與想象力，又要拓展他們的思路，使他們張開想象的動翅膀，創造出與眾不同的繪畫手法，發展他們的表現能力。

四、正確評價幼兒作品，激發幼兒再創作的信心

恰當的評價能激發幼兒的作畫興趣和創作熱情，使幼兒體驗成功。如果看到孩子畫得四不像的圖畫便對孩子進行嚴厲的批評，孩子就會逐漸對繪畫產生厭惡的情緒，從而喪失畫畫的興趣。作為孩子，他們把繪畫當作一種游戲、一種語言。孩子們往往借助畫來表達自己的想法，他們通常會把自己看到的事物或想象的事物通過繪畫表達了出來。兒童的天性是愛美和尋找歡樂，在藝術天地中，孩子們盡情去愉悅、暢游，因此，孩子離不開藝術，而藝術更應由孩子去創造！要常用欣賞、鼓勵的語言來增強他們的自信心，從而激發他們參與活動的積極性。幼兒美術創作的主要特征是表達自己的稚嫩而純真的內在情感。因此，老師的評價方法對幼兒的想象和創造的再現與誘導很重要。首先，不能簡單地用“再現、寫實、逼真”這樣的標準來評價幼兒美術作品，而應從創造的新穎性、獨特性及繪畫技能表現等方面來評價。其次，對作品的評價應注意幼兒的個體差異，不宜采用幼兒與幼兒之間的橫向比較，應從其個人的發展水平來評價。第三，盡量從正面評價所有幼兒的作品。千萬別說“一點也不象”或類似的話。因為童年時代特有的想象、創造能力一經壓制很難再萌發。因此，不管幼兒畫什么，老師和家長都應鼓勵幼兒獨立想象和創造，盡量與眾不同，盡可能充分地發揮想象力。因為一件作品在成人看來或許沒什么，而孩子卻是認真的。

對于孩子來說，優秀的繪畫作品應具備以下幾個條件：（1）作品表現出豐富的內涵及想象力。（2）作品有孩子自己的生活感受和生活情趣。（3）會使用基本的繪畫技巧。根據這些要求，教師在評價中應采取積極、親切、和藹的態度，善于發現幼兒作品中表現出來的稚拙的個性特征，站在幼兒的角度來理解幼兒在繪畫中所傳達的內心世界，鼓勵和激發幼兒的表現欲望。

兒童的天性是愛美和尋找歡樂，兩者不謀而合。在藝術天地中，孩子們盡情去愉悅、暢游，無拘無束地唱、跳、畫、玩、做，就如同一棵幼芽，在陽光、雨露滋潤后，盡情呼吸、縱橫、茁壯、健康成長。因此，孩子離不開藝術，而藝術更應由孩子去創造！幼兒美術活動，是培養幼兒審美創造力的一種活動，幼兒的繪畫過程是幼兒追求美、向往美、表達美的過程。通過美術教育可以促進幼兒感知能力的發展，培養幼兒豐富的情感；可以發展幼兒的思維能力，培養幼兒的創新意識，促進幼兒個性的發展；可以培養幼兒豐富的藝術素養，促進幼兒全面素質的提高。總之，幼兒美術教育是促進幼兒智力，審美和心靈健康發展的重要方面，它在幼兒素質教育中占有重要地位。幼兒的繪畫活動要充分考慮幼兒的年齡特征和層次差異，因材施教、循序漸進，激發興趣、培養能力；切不可操之過急、將繪畫技能和技巧強加于人。應讓孩子們能在自由的空間里發揮自身潛能，養成良好習慣，自發主動地暢游在知識的海洋里，用富有創造力的大腦和靈巧的雙手去描繪五彩繽紛的大千世界。

2009年6月

第三篇：托班第二學期工作總結

工 作 總 結

在萬物萌生的春天，我們和寶寶一起迎接新學期的來臨，此時的寶寶已經更加自信，更加獨立。（三月里）隨著寶寶對幼兒園環境越來越熟悉，探索意識也在悄悄的萌芽，愿意自己嘗試著做很多事。這真是一件讓人期待已久的事情，證明了他的身體在一天一天成長，心智也在一點一點成熟；我們讓他們能夠：像破土而出的嫩芽茁壯成長，使他充滿向往、更加堅強……；（四月里）一個學期以來我們告訴寶寶這個世界不只有自己還有別人，我們讓他們學會：分享和合作，讓他幼小的心靈感受友情……；（五月里）我們關注寶寶的好奇心，激發他的探索欲和創造力。不局限于教他認知，更悉心呵護他成長，從他的一個眼神、表情、動作的開始，關注他情緒的變化、情感的需要、習慣的培養、性格的塑造與完善。我們讓他們知道：我們可以用心使我們的世界變得更美妙……；（六月里）這是一個多姿多彩的季節，他已學會了很多東西，在某個不經意的瞬間，他會告訴你什么是圓圓的，什么是彎彎的；他有了更多自理方面的嘗試，這些事再也難不倒他了。我們班內的三位老師團結合作具體工作成績如下：

一、教育教學工作

1、分開帶教，使新生盡快熟悉班級環境。這個學期我班可謂是人丁興旺，班上陸陸續續的插入了五位新生，時間持續到了六月，可以想象孩子的哭鬧會給其他孩子正常的活動帶來多少的影響。于是，為了避免剛入園的新生哭作一團的負面影響，我們采取分開帶教的形式，讓新生中哭泣的幼兒和老生分為兩批，各由老師帶領：當班老師組織幼兒的活動，另一位老師就帶這位新生，使其盡快熟悉環境，早日融入集體。

2、認真備課，提前做好備課工作備課是確保教育活動能順利完成的前提。我班的老師每次備課認真，做到目標明確、條理清晰。準時的將各項計劃交給辦公室。

3、細致、認真地做好孩子的觀察記錄這學期的觀察記錄兩位老師都認真地觀察孩子，把孩子發生的點滴都牢牢記在心中并且在備課筆記上認真作好記錄。

4、我們還開設了班級特色教學： 古詩（12首）：《詠鵝》、《相思》、《賦得古原草送別》、《山居秋暝》、《登鸛雀樓》、《早發白帝城》、《憫農》、《尋隱者不遇》、《池上》、《遺愛寺》、《靜夜思》、《春夜喜雨》唐詩是我國古代傳統文化的精華。寶寶從小背唐詩可以陶冶情操，增長見識，提高新智。快樂歌謠（14首）：《小皮鞋》《布娃娃》《問好》《小樹苗》《好乖乖》《吹泡泡》《有趣的尾巴》《拉鉤》《坐大船》《大象》《謎語一朵花》《交通燈》《小青草》《別說我小》歌謠對寶寶的語言發展有著重要的作用，增強寶寶自信心，鍛煉寶寶記憶力，擴大知識面，為寶寶學習使用形象語言描述動物及事物的特征做下良好的準備 歌曲（14首）：《兩只老虎》《在農場里》《上學歌》《找朋友》《小手哪里去了》《秋天》《拔蘿卜》《春天來了》《小白兔》《小手拍拍》《大貓和小貓》《小老鼠》《夏天》幼兒歌曲生動活潑歌詞，通俗易懂，提高寶寶的智力，加強大腦與口舌聲音之間的聯系，培養寶寶的節奏感，對開發寶寶的右腦有很大的好處。感受音樂的旋律。

三字經:《三字經》顧名思義三個字就是一句話，概括性強，淺顯易懂。易于背誦，可以提高寶寶記憶力，培養良好的品德。

班級常規教學：

1、集中教學活動；

2、美工活動；

3、多元智能基礎訓練；

二、環境創設

1、設置活動區小小班幼兒最喜歡游戲，活動區的設置必不可少。但如何合理設置活動區呢？老師們為此進行了多種嘗試。第一次擺得不好，再來一次，終于老師們把活動區設置好了。我們一共開設了3個區，分別是：娃娃家、圖書區、玩具角、。我們的娃娃家一開始游戲材料少，但我們不怕苦，自己制作了冰箱和電視機，以及好多可操作的小東西，孩子們對這些區域都十分感興趣，而且在玩的過程中他們逐漸學會了合作，學會了自己去解決問題。現在在活動區里你總會看到孩子們玩的那么開心。

2、教室環境的布置環境是為教育教學活動服務的。根據教學活動的需要和本班的特點，老師們選擇了一些有特點的裝飾布置，同時為節省紙張，還利用一些廢舊物品。

四、生活護理及常規教育

重視常規教育，規范幼兒行為習慣，教育引導幼兒愛護公物、玩具。在每次玩好玩具后幼兒大都養成了規則意識，把玩具送回家；平時教師也常督促幼兒抱椅子的正確姿勢；幼兒也養成了吃飯擦嘴的好習慣。所以家長們對孩子的進步都很高興。創造良好、舒適的飲食、起居環境。進一步培養幼兒的生活自理能力，做好衛生防病工作，重視幼兒的安全保障，確保幼兒的生理健康。

堅持對幼兒進行全面、細致的護理，在一日生活中還細心觀察孩子的變化，隨時記錄下孩子的異常現象及時反饋給家長，并給家長提出好的指導建議。保育教師堅持經常清潔、消毒，杜絕細菌、病毒的流傳。為孩子營造一個舒適、衛生的生活環境。

五、家長工作

小小班進入了第二個學期，對孩子們的要求也相對的提高了很多，家園的共同配合就顯得尤為重要，我們要求家長讓孩子自己的事情自己做，如幼兒園一直要求的幼兒獨自入園，雖然一開始有個別家長想不開，但在我們一番推心置腹的談話后，家長也終于理解了這樣做的用意是為了提高孩子的獨立能力，也就更加配合幼兒園的工作了。

學期即將結束時，老師要對親愛的寶貝說：認識可愛的你，并能和你朝夕相處，讓我們感到格外的幸福，希望我們在帶給你知識的同時，也讓你的童年因我們的相識而感到快樂。最后愿寶貝們在這里快樂的學習，盡情地玩耍，幸福的成長！

個 人 工 作 總 結

（2012下半學期）

沈河區教育局第二幼兒園 羅君 二零一二年七月

第四篇：幼兒園家園小報

家園小報

新學期寄語

親愛的新、老小朋友們： 你年好！

熱鬧的虎年已經過去,吉祥的兔年來到了,經過一個寒假的休息,相信小朋友們又長高長胖了,到幼兒園也更懂事、更認真了。伴著牛年吉祥的腳步，我們又迎來新的學期。

新寶寶們，上幼兒園啦！你們昨天在家里還是一個爸爸媽媽的小寶貝，今天已需要獨立的走向集體生活。這意味著一天中的大部分時間不能都 待在家里了，也不能時時刻刻地粘著爸爸媽媽和爺爺奶奶了。但是你們 會發現，幼兒園又是一個美麗的新世界。這里有喜歡你們的老師，有可愛的小伙伴們，還有各種有趣好玩的玩具在等著你們呢！相信你們肯定會沉浸到有趣的集體生活之中，體驗到幼兒園的快樂。親愛的家長們：

新的學期即將開始，首先，對 各位家長表示深深的感謝，感謝大家在過去的一 年中對我們工作的積極支持與配合，是您的參與 才讓我們的孩子取得更大的進步！其次，在新學 期中，希望我們能一如既往地合作，隨時交流 孩子的成長點滴，共同關注孩子的成功與失敗，為孩子的成長做好充分的準備。最后，還是希望您熱心地為我們出謀劃策，努力把我們的孩子培養成健康、活潑、樂于提問、敢于探索、團結互助、充滿自信的小主人！

開學了，孩子你準備好了嗎？

又逢新學期開學時，享受了大半個月春節假期的小朋友們，即將 重新背上書包踏進幼兒園。習慣了春節在家每頓豐盛可口的飯菜，習慣了假期一整天和父母膩在一起，習慣了晚上看精彩電視節目直到凌 晨。現在馬上就開學了——

開學焦慮正常，家長幫忙調整適應

家長不要過于緊張。否則家長的這些情緒很容易使孩子的開學焦 慮擴大化，因此作為家長要切記“開學焦慮”對于大多數孩子來說是 很正常的經歷，一般來說很快就會過去的，在孩子面前要坦然，不要 讓自己的焦慮傳遞給孩子。幫助孩子調節生活規律，應對焦慮情緒，逐步適應開學環境。

在處理開學焦慮的過程中，要強調孩子年齡越小，父母主導作用越 大；孩子年齡越大，父母主導作用越小的原則。當孩子通過自己的努 力，在家長、老師協助下，安然度過開學初的焦慮期，這些經驗會大 大增強孩子的自信，為今后歷練人生作好充足的準備，同時孩子們也 會感謝父母讓他們通過自己的努力嘗試到成功的喜悅。

折 紙

目的：

鍛煉手指靈活性，培養理解力和想象力。方法：

折紙是一種很富有創造性的活動，而且可以鍛煉手的 技能。

折紙需要的材料極其簡單，廢舊紙張和剪刀。教會兒童 對邊折、對角折、四角向中心折，連續幾次向中心折、雙正 方形折、雙三角形折等方法，并在此基礎上折成各種玩藝兒。一般而言，3～4歲可學折被子、錢包、房子、船、飛機、飛 鏢等；4～5歲可學折青蛙、衣服、兒童帽、鋼琴等

第五篇：托班周計劃小結

2014咪咪班第一學期歡樂周計劃小結

為了讓家長體會主題活動的課堂活動氛圍，了解孩子在園的學習、生活及成長情況，以進一步增進幼兒園和家長的聯系與溝通。同時讓家長不斷獲取新的教育理念和教育信息，改變家庭教育方式，也更好地支持和協助教師工作，家的配合，共同托起明天的太陽。

我們每個班級的老師進行了細致安排和統籌，把孩子們在班級的狀態一一展示給家長。不僅可以讓家長了解孩子在幼兒園的生活和學習的狀態，同時也增進了教師和家長之間的情感交流。家長對我們班級的現有狀況表示滿意，對孩子的表現也表示欣慰。

一、歡樂周做的較好的方面：

1、歡迎新小朋友，讓小朋友認識本班老師。

本次歡樂周活動，打破了以往的固定模式，大都以游戲形式開展，在我們托班的活動中，教師針對幼兒年齡小的特點，將活動設計成了生活活動、游戲活動、體育活動等三個方面，并將它們融為一體，在游戲中開展活動，增進了幼兒、老師彼此間的情感。

2、介紹班級，初步穩定幼兒情緒。

以往的活動中，教師都是根據書本上的課程進行的，難免有時會脫離孩子們的實際生活。教師們在設計時充分考慮了從幼兒實際出發，貼近幼兒生活，因此在選材上也苦下了一番工夫。在《小動物上幼兒園》的活動中，活動中孩子們情緒愉快，活動中采用了幼兒喜歡的小動物形象，結合了音樂，小動物的叫聲來吸引幼兒的注意力，讓寶寶知道小動物上幼兒園一，也不哭，也不鬧，邊念兒歌，寓教于樂。

3、讓幼兒適應環境，用有趣多樣的活動來分散孩子們的分離焦慮。

在區域活動中教師加入了活動中，有的讓幼兒動手操作，還有的讓大哥哥、大姐姐和幼兒共同參與游戲《大手牽小手》??幼兒們通過參與活動，了解了幼兒在園的學習、生活，在這些多姿多彩的家園互動游戲中，幼兒一邊看、一邊玩，一邊體驗成長、在各班展板處還設置了衛生保健展覽區，多鍛煉孩子的觀察能力，等等。家長們也由衷地感到：老師工作真的很辛苦，當個好老師確實不容易。而在我們心中，“一切為了孩子，為了孩子的一切”――將永遠是我們每個老師不變的信條。

2014.9