第一篇：托班第十五周藝術教案[范文]

國際托班第十五周教育教學計劃

（2017.5.8-5.12）主備：李秀芹

崔雨欣

2017年5月 8日

星期一 上午：《分享課》

下午：常規培養《搬椅子》 2017年5月 9日

星期二 上午：科學《動物的嘴巴》 下午：常規《走線》

2017年5月10日

星期三 上午：安全《穿上小褲子》 下午：常規《搬椅子》 2017年5月11日

星期四 上午：體能《動物小聯歡》 下午：常規《走線》 2017年5月12日

星期五 上午：藝術《我的新衣》 下午：《復習》 本周工作重點：

1.教育教學：培養幼兒的自理能力，同時也培養了幼兒的自信心。

2常規培養：培養幼兒懂得動物的不同之處。3.安全教育：培養幼兒學習穿褲子的時候注意那些地方。4.衛生保健：餐桌必須在就餐前后進行徹底擦拭。5.家園共育：面談告知家長幼兒在園的表現。2017年5月 8日

星期一 上午：《分享課》

下午：常規培養《搬椅子》 2017年5月9日

星期二 上午：

活動名稱：科學

活動內容：《動物的嘴巴》 活動目標：

1、了解小雞、。

2、認識動物的家，產生保護小動物的情感。

活動準備：

小魚、小鳥、螞蟻、駱駝等動物的卡片。

活動過程：

1、認識動物。

（1）老師：（播放《動物世界》）：這是什么動物？它住在哪里？喜歡吃什么？

老師：（拿出動物的圖卡）：它是誰？它的家住在哪里？ 教師展示動物生活環境的書或圖片，引導幼兒認識幾種動物的生活壞境。

2、送小動物回家。老師：有幾個小動物迷路了，找不到家了，請小朋友幫它們找到家好嗎？

教師出示一張已畫好背景的圖，請幼兒在圖上小動物的家，并請個別幼兒把相應的動物卡片放在相應的位置。

3、集體送小動物回家。

老師：小動物們找到家了，可是它們很孤單，我們給它們找一找好朋友吧，還有誰住在小河里？泥土里？大樹上？沙漠里？ 鼓勵幼兒大膽說一說。教師為幼兒分發圖片。

老師：圖片上的動物是誰？它住在哪里？

老師：我們把這些小動物送回家，讓大家都有好朋友。請幼兒有秩序地把圖片放在背景圖相應的地方。

請幼兒說一說自己把什么什么動物送回家了，它的家在哪里。

4、了解一些特殊動物的生活環境。

教師出示蝸牛的圖片，講故事《小蝸牛找家》

老師：小蝸牛的家在哪里？它的家多嗎？它最喜歡住在哪里？ 老師;還有哪些動物也有很多家？

教師小結烏龜、鱷魚、青蛙等兩棲動物的動物環境。

5、討論。

老師:怎樣保護動物家？ 師幼共同討論，活動自然結束。

下午：常規《走線》 2017年5月3日

星期三

活動名稱：安全《一起玩，快樂多》 活動目標：

1、體驗與同伴共同游戲的快樂。

2、能主動與他人交往，培養團結友愛的意識。活動準備：

1、各種各樣幼兒自帶的玩具。

2、有三分之一的幼兒沒有玩具。活動過程：

1、在自主玩耍中重溫玩具帶來的快樂。

老師：小朋友，今天你們帶玩具來了嗎？是什么玩具，怎么玩，能告訴大家嗎? 引導幼兒介紹玩具的名稱和玩法。

老師：你們的玩具都很好玩，現在我們都來玩一玩吧。幼兒自主玩耍自帶的玩具。

2、在同伴的不悅中萌生一起玩的意識。

老師：（提問玩玩具的幼兒）：小朋友，你們玩的開心嗎？ 引導幼兒說表達自己的快樂心情。

老師（提問沒有玩具的幼兒）：小朋友，你們開心嗎？為什么呢？

引導幼兒表達因為沒有玩具而產生的不悅心情。

老師：原來是沒有玩具玩，怪不得不開心呢。小朋友，有什么辦法讓他們也高興起來呢？

通過提問及同伴不開心的表情，引發幼兒萌生與同伴一起玩玩具的意識，并一起玩吧。

幼兒自主結對和沒有帶玩具的同伴分享。

3、在與同伴的玩樂中探究一起玩的方法。老師：小朋友，現在你們玩的快樂嗎？

老師：真奇怪，一個玩具兩個人玩，能告訴我你們是怎么玩的嗎？

引導幼兒用簡單的語句講述自己和同伴的玩樂過程。老師：原來你們是這么玩的，怎樣一起玩更快樂呢，讓我們來看一看小動物們是怎么做的吧。

出示一起玩的圖例，讓幼兒再看看、說說中了解一起玩的各種方法。

4、在再次嘗試中體驗一起玩的快樂。

老師：原來一起玩有這么多好方法，請小朋友再來試一試，和你的好朋友玩得更快樂些，好嗎？

指導幼兒幼兒再次合作玩耍，在嘗試中體驗一起玩的快樂。教師小結：當我們邀請別人跟我們一起玩時，態度要友好，要有禮貌，要面帶笑容，要勇敢地說出自己的想法，說一些“行嗎”“好嗎”“可以嗎”這些好聽的話，這樣，人家會覺得你很客氣，很愿意和你一起做游戲，你也會玩的很開心。下午：常規《搬椅子》 2017年5月4日

星期四 體能:《過山洞》 活動目標：

1、學會屈膝彎腰鉆過障礙。

2、感受集體游戲的快樂。活動準備：

1、《開火車》音樂。

2、高、矮拱形門各1個。活動過程：

教師帶領幼兒開火車進入活動場地。老師：小朋友，我們一起開火車吧！教師帶領幼兒聽音樂拉著小火車來到戶外。

2、練習通過拱形門。教師帶幼兒來到拱形門前。

老師：我們前面出現了兩個門，怎么通過這個門呢？ 幼兒自由探索，教師邊說邊做示范。

老師：這個門很矮，我們要彎下腰走過去。教師帶領幼兒彎腰通過。

教師帶領幼兒來到另外一個拱形門前。老師：這個門有個坎，怎么過去呢？ 幼兒自由探索。教師邊講解邊示范。

老師：我們先邁一條腿，然后彎腰通過。

教師帶領幼兒邁腿、彎腿通過，并提醒幼兒小心碰頭。

3、游戲：我最棒！幼兒站一隊，教師引導幼兒一個接一個穿過拱形門。教師鼓勵并表揚安全穿過拱形門的幼兒。下午：常規《搬椅子》 2017年5月5日

星期五 藝術:手工粘貼《棒棒糖》 活動目標：

1、學會從左到右，由上而下有秩序地均勻涂色。

2、練習手的協調動作。

3、感受色彩的鮮艷，對色彩的興趣，激發幼兒參與美術活動的興趣。活動準備：

1、大棒棒糖一個、小棒棒糖若干。下午：

《復習》

第二篇：第十五周教案

大班第二學期教學活動設計 第十五周（6月5日—6月9日）

大一班：黃玲

星期一（6月5日）上半日活動

活動一

活動領域：健康活動

活動名稱：《良好習慣保健康》 活動目標：

1、注意飲食衛生，養成良好的飲食習慣。

2、提高在炎熱夏日自我保護的意識。活動準備：

經驗準備：夏季飲食應注意什么。

物質準備：搜集有關夏季飲食衛生的圖片、視頻。活動過程：

一、導入活動

提問：請幼兒說一說夏天里最喜歡吃什么？是不是你想吃什么爸爸媽媽都會同意，為什么？

二、夏季飲食應注意什么

1、幼兒討論：哪些食品是對身體有好處的？哪些食品是對身體沒有好處的？

2、教師總結：夏天在吃東西時應注意哪些問題？為什么？應該怎樣做？

食物容易腐爛，防止食物中毒；少吃高熱量的食物多吃水果蔬菜：多喝涼開水，少喝飲料

三、延伸活動

1、發起“小小衛生宣傳員”活動，引導幼兒不但自己要注意飲食衛生，還要向別人宣傳。

2、制作小小宣傳員的標志牌。

星期二（6月6日）下半日活動

活動一

活動領域：創意美勞 活動名稱：《蔬菜集結號》 活動目標：

1.認識生活中各種常見的蔬菜。

2.運用搓水滴的技法做出不同的蔬菜造型。3.多吃蔬菜，合理飲食。活動準備：

材料包：超輕土、紙盤。自備材料：粘土工具組。活動過程：

一、欣賞理解

教師展示作品與幼兒互動，激發幼兒的創作興趣。教師：小朋友，你們認識哪些蔬菜？他們分別有什么特點？ 教師：（展示作品）：今天，老師給大家帶來了幾位蔬菜寶寶，你認識他們嗎？他們分別是什么樣子？（胡蘿卜一頭粗、一頭細，它是橘紅色的、葉子是綠色的；茄子是水滴形，紫色的；辣椒尖尖的、紅紅的）

二、作品創作

（一）材料對對碰

教師點擊《巧小孩創意DIY》第六級P30“材料對對碰”，引導幼兒觀察材料。

教師：材料包中都有什么顏色的超輕土？想一想用它們分別能做出哪些蔬菜。

教師：紙盤有什么作用？

（二）巧手總動員

教師：怎樣做出白菜？你還想制作什么蔬菜？

教師點擊《巧小孩創意DIY》第六級P31“巧手總動員”，播放視頻，引導幼兒初步感知制作步驟，提高幼兒制作的興趣。

（三）操作步驟：教師可根據活動進度分別點擊《巧小孩創意DIY》第六級P31分步驟操作圖，向幼兒示范操作技法。1.取適量白色超輕土捏揉，團成圓形后搓成水滴狀。2.取適量綠色超輕土分成四份，做成扁水滴狀，用黏土工具為

其添加紋理，做出白菜葉。

3.將做好的白菜葉粘貼組合在白色水滴上，大白菜就做好了。幼兒創作作品時，教師可根據實際情況點擊《巧小孩創意DIY》第六級P30“七彩哆來咪”作為背景音樂，提高幼兒的創作興趣。在此過程中教師需巡回指導，發現并解決問題。

三、快樂體驗

教師：小朋友作品晾干了，快拿起水彩筆為你的蔬菜畫上可愛的五官，讓他們變成蔬菜寶寶吧！

教師：小朋友，快來向大家介紹一下自己的蔬菜寶寶吧！

分享完成后，教師點擊《巧小孩創意DIY》第六級P30“七彩哆來咪”中的“鋼琴”圖標，播放兒歌伴奏作為背景音樂，引導幼兒設計動作，拿著蔬菜寶寶走秀。

四、創意無限

教師：小朋友，你知道嗎，五顏六色、形狀各異的蔬菜還可以用來做拼畫呢！

教師點擊《巧小孩創意DIY》第六級P31“創意無極限”，請幼兒欣賞視頻。

教師：視頻中的小朋友用蔬菜拼出了各種各樣的造型，眼睛鼓鼓的金魚、隨風飄搖的椰子樹等真漂亮啊！

五、教師小結

活動二

戶外體能活動：《賽龍舟》 活動目標：

1.鍛煉幼兒腿部力量和協調性。2.體驗團結協作的樂趣，培養競爭意識。活動準備：

經驗準備：活動前觀看賽龍舟的錄像。物質準備：節奏輕快地音樂、紅旗一面。活動過程：

一、準備運動：熱身

聽音樂，師生一起做模仿動作，游泳（活動上肢）、射擊（弓箭步、左右開弓）、乒乓球（半蹲、體轉）、競走（全身運動）、體操（放松運動）。

二、游戲部分

1、幼兒自由結伴五人一組，后面幼兒依次爆竹掐年幼兒的腰或拉住衣服，蹲著向前走。（教師只交待“開龍舟”游戲的基本玩法，讓幼兒自己在玩中體驗怎樣使“龍舟”前進的技巧）

2、教師觀察：幼兒自由結伴的情況。開龍舟游戲時，幼兒能否步調一致，有節奏的蹲著向前走。

3、集中幼兒，一起說說“開龍舟”游戲玩的怎樣。

4、討論：怎樣讓“龍舟”上的小朋友走的一樣快，讓“龍舟”順利的開起來呢?

5、小結：事前商量好辦法，密切配合，大家要在同一節奏上，這樣才能成功。

6、第二次游戲，老師觀察幼兒游戲的情況，進行個別指導。

三、競賽游戲：賽龍舟

教師：小朋友們的龍舟開的很好，下面我們來進行龍舟賽，看哪條龍舟最先到達紅旗處，就算勝利。

1、幼兒五人組龍舟，并排從起點出發，開展龍舟賽。

2、加大難度，八人一組，十人一組組成龍舟，再次比賽。

四、放松整理活動 活動反思：

星期三（6月7日）上半日活動

活動一

活動領域：科學領域 活動名稱：《小海龜度假》 活動目標：

1、學習10的合成與分解，知道10有9種不同的分法，學習按序分合。

2、引導幼兒觀察兩個部分數之間的互補關系。

3、激發幼兒對數學活動的興趣。活動準備：

教具準備：故事掛圖《小海龜度假》；小海龜卡片；沙坑卡片；數字卡片；分合號卡片；金色串珠卡片；插片玩具；水果、雪花插片。

學具準備：金色串珠卡片；棋子。活動過程：

一、導入活動

1、教師出示插片玩具，引導幼兒復習9的合成與分解。

2、教師出示故事掛圖《小海龜度假》，講故事并引導幼兒回答問題。

教師：“有幾只小海龜爬到了沙灘上？”

“小海龜在沙灘上挖了幾個洞？”

“10只小海龜要分成兩組，有多少種分法呢？”

二、集體活動

1、教師出引導幼兒學習10的分解。

（1）教師出示小海龜和沙坑的卡片，設置情景，并引導幼兒回答問題。

教師：“請小朋友們數一數，有多少只小海龜呢？” “請你們說一說，小海龜要住在兩個沙坑里，可以有幾種分法呢？”

（2）教師引導幼兒自主學習10的分解，并在黑板上擺分解式及數字，邊擺邊讀。

（3）教師引導幼兒按照順序整理分解式。

（4）教師與幼兒共同總結，和小孩子一起讀出分解式，并講解分合號、總數與部分數。

教師：“10分成兩份有九種分法。”

“哪個是總數，哪個是部分數？”

2.教師通過分水果，引導幼兒鞏固10的分解。3.教師通過分雪花插片，引導幼兒鞏固10的分解。4.教師引導幼兒用彩色串珠卡片和金色串珠卡片練習10的合成。

三、操作活動

第一組：教師引導幼兒用棋子練習10的合成與分解。第二組：教師引導幼兒用彩色串珠卡片和金色串珠卡片練習10的合成與分解。

五、延伸活動： 1.園內延伸：

（1）教師引導幼兒在角區活動中練習10的合成。

（2）數學活動時，教師引導幼兒用數棒練習10的分解。2.家庭延伸：

（1）家長引導幼兒在家中分豆子，練習10以內數的合成與分解。

（2）家庭完成《親子冊》29頁。活動反思：

活動二 區域自主活動

星期四（6月8日）下半日活動

活動一

活動領域：美術

活動名稱：《我的特殊名片》 活動目標：

1．能圍繞一個話題進行討論，做到輪流發言，理解并尊重別人的觀點。

2.學習用多種方式設計、裝飾名片。活動準備：

教師和幼兒共同收集的各種名片。

活動過程：

一、談話導入

教師展示各自手機的名片，了解名片用途、主要內容，比較名片的不同，如外觀、單雙面設計、字體、中英文、圖標等。

二、引導幼兒設計自己的特殊名片

教師提問：我們就要畢業了，小朋友需要名片嗎?名字掛牌和名片有什么不同，名片可以送給誰？名片上面可以怎樣設計？

1、幼兒自愿結伴圍繞制作特殊的名片進行交流，提出自己的設計方案，并且欣賞不同的名片。

2、根據同伴提出的意見和建議完善各自的想法，用多種方法設計制作、裝飾名片，教師及時幫助解決實際中的難題。

（1）在名片中間寫上自己的名字（字體公正、有設計感）（2）用不同的圖案，線條裝飾名片。（3）裝飾名片反面。

三、延伸活動

師生相互贈送各具特色的特殊名片，教師提示幼兒好好珍藏。活動二

戶外體能游戲《賽龍舟》

星期五（6月9日）上半日活動

活動一

活動

領域：禮儀教育 活動名稱：《關愛弱小》 活動目標：

1、初步理解動畫內容，能夠簡單描述故事主要情節。

2、引導幼兒樹立關愛弱小的意識。

3、引導幼兒做到關心和幫助弱小。活動準備：

《禮儀寶貝成長記》動漫故事書第六級第四本、多媒體設備、眼罩。活動過程：

一、開場舞

開場舞：點擊《禮儀寶貝成長記》動漫書封面，播放禮儀主題曲，教師帶領幼兒舞動起來。舞蹈完畢，相互問好。

二、導入活動

律動導入：教師帶領幼兒一起做律動。

三、感知理解

教師點擊《禮儀寶貝成長記》第14頁的“禮儀夢工廠”圖標，引導幼兒欣賞動畫。

1.小冒和媽媽想要怎樣幫助被一起的小貓呢？（把小貓送到動物收容所）

幼兒回答后，教師點擊《禮儀寶貝成長記》第14頁的下圖背景，呈現正確答案。

2．小弟弟摔倒了，小冒是怎么做的？（小冒把小弟弟扶起來，把小弟弟臉上的泥土擦掉）

幼兒回答后，教師點擊《禮儀寶貝成長記》第15頁背景，呈現正確答案。

3．盲人叔叔的蘋果撒了一地，大家是怎么做的？（大家幫盲人叔叔吧蘋果撿了起來，放到袋子里）

幼兒回答后，教師點擊《禮儀寶貝成長記》第16頁的下圖背景，呈現正確答案。

教師總結完畢后，可適當鼓勵幼兒； 摸摸小肚皮，（雙手撫摸肚子）

我們真無敵呀！（雙手攥拳置于胸前，旋轉兩圈后伸出大拇指）

四、快樂體驗

游戲名稱：假如我是盲人

五、結束小結

教師點擊《禮儀寶貝成長記》第18頁“禮儀小樂隊”圖標，請幼兒欣賞并學唱兒歌《手牽手》。

活動二 區域自主活動

第三篇：第十五周教案

五年級下冊數學總復習教案

(一)教學目標

通過總復習，把本學期所學習的知識進行系統、全面地整理與復習，幫助學生更好地理解和掌握所學的概念、計算法則、規律性知識，使學生的數概念、空間觀念、統計觀念進一步發展，綜合運用知識的能力和應用意識也得到增強，全面達到本學期規定的教學目標。

（二）教材說明

本單元的復習包括本冊教材的主要內容，共分為五部分：因數與倍數，分數的意義和性質，分數的加法和減法、空間與圖形、統計。第七單元“數學廣角”旨在通過“找次品”滲透優化思想，讓學生充分感受到數學與我們日常生活的密切聯系，這部分內容不作具體要求，因此本單元沒有單獨安排復習內容。

總復習的內容在編排上，同時考慮了《標準》規定的知識領域和前面教學內容的順序，并把相關的內容適當集中，一方面突出知識間的內在聯系，幫助學生建立清晰的知識體系；另一方面，便于學生在復習時進行整理和比較，鞏固所學的知識。

下面就各部分內容的復習作一簡要說明。1.因數與倍數。

這部分內容涉及的概念較多，如因數、倍數、奇數、偶數、質數、合數，這些概念較為抽象而且容易混淆，鞏固對這些概念的理解，明確它們之間的異同是復習的重點。此外，教材還以判斷的形式對2、3、5的倍數的特征進行了復習。這些內容非常重要，是學生進一步學習約分、通分等知識的前提和基礎，復習時力求學生切實理解和掌握。

2.分數的意義和性質。

分數是兒童對數概念認識的又一次擴展。本學期所學的“分數的意義和性質”，是在三年級上學期學習分數初步認識的基礎上進一步深入學習。教材在復習分數的意義時，首先通過實例對分數的意義進行了強調：當一個量不能用整數個計量單位來表示時可以用分數表示，即分數可以表示一個量；分數還可以表示兩個量的關系，例如每段繩子是全長的1/5。分數的基本性質、約分、通分也是復習的重點，應注意其概念的復習和三者之間關系的梳理。教材還通過教科書第138頁的第5題對分數大小的比較進行了復習。此外，分數與除法的關系、真分數和假分數、分數與小數的互化等均是學習分數的重要內容，相關的概念和知識復習時也應加以鞏固。

3.分數的加法和減法。

本學期所學習的分數的加法和減法比三年級上學期學習的分數的簡單計算內容更多、難度更大，它不僅包括同分母分數的加、減法，還包括異分母分數的加、減法和分數加減混合運算。總復習將這三類題目集中編排，旨在幫助學生切

實理解同分母分數加、減法和異分母分數加、減法的聯系與區別，掌握分數加減混合運算。另外，分數加減運算的簡便算法在復習時也應加以強調。

4.空間與圖形。

本冊教材“空間與圖形”部分主要包括兩部分內容：圖形的變換，長方體和正方體。其中，本學期圖形的變換是空間與圖形的第二學段的內容，在第一學段學生已經對日常生活中的軸對稱、平移、旋轉現象有了直觀的感知，本學期對圖形變換進一步深入學習。復習時，注意通過觀察、操作，讓學生認識軸對稱，對圖形的旋轉有更深入地認識。在長方體和正方體的復習中，將體積和表面積對應復習，幫助學生在比較中分清表面積和體積的概念。為使學生更扎實地掌握體積和容積單位，教材在復習時要求學生結合生活中的實例鞏固不同體積、容積單位的表象，并對單位換算進行復習，深化對這些單位的認識。

5.統計。

“統計”在本冊教材中主要有兩方面的內容：眾數和復式折線統計圖。復習眾數時，需讓學生鞏固眾數概念及其在統計學上意義的認識，并深入理解眾數、平均數和中位數在表示一組數據時的不同之處。復式折線統計圖也是這部分內容復習的重點，首先需要讓學生充分了解復式折線統計圖的優點，在復式折線統計圖中，既可看出每組數據變化的整體趨勢，還能對兩組數據差異進行分析、比較，并通過所獲得的信息對事物的發展進行推測。此外，學生還可以根據統計圖提供的大量信息開放性地提出問題，促進他們提出問題、解決問題的能力進一步提高。

(三)教學建議

這部分內容可分為4課時進行復習，教師也可以根據本班的實際情況靈活掌握。

教師在組織復習之前要了解本班學生對本學期知識的掌握情況，如概念的理解水平，計算的正確率，哪些知識已經掌握，哪些知識容易混淆，哪些知識出錯比較多等，針對本班實際制定出恰當的復習計劃。復習時，一方面注意使學生在掌握各部分知識的基礎上，加強相關內容之間的聯系，使學生的知識結構更加系統完整，如復習因數與倍數時，既要鞏固因數與倍數、質數與合數的概念，還可以聯系最大公因數、最小公倍數等知識形成一個系統的知識網絡。同時，也要注意突出重點和難點，提高復習效率，尤其是要根據不同內容，選擇不同的復習方式。如對于因數與倍數、分數的意義和性質等內容，可以采用判斷等形式加深學生對概念的理解。對于空間與圖形部分可通過具體操作理解圖形的特征和變換。總之，復習既要達到幫助學習有困難的學生彌補知識缺漏的目的，又能滿足發展水平比較高的學生的進一步需要。

下面就每一部分內容復習時需注意的問題作一簡要說明。

1.復習“因數與倍數”時，首先需要讓學生鞏固因數與倍數的概念，因為質數、合數等概念很難脫離因數、倍數的概念來單獨認識和理解。為了讓學生更好地理

解和掌握這些較為抽象的概念，老師可引導學生把這些緊密關聯的概念系統整理，讓他們在比較和區別中深入理解相關概念，并形成相應的知識網絡。

在學生能夠明確區分這些概念后，完成總復習的第1、2題和練習二十七的第1、2題。

2.復習“分數意義和性質”時，教材首先通過教科書第138頁第3題的實例進一步鞏固分數的意義，幫助學生弄清用分數表示一個量與表示兩個數（或量）的關系有什么不同。分數的基本性質和約分、通分的知識可結合起來復習，要讓學生明確約分、通分雖然都是應用分數的基本性質，但在具體應用上有所不同：約分是應用分數的分子和分母都除以相同的數（0除外）分數大小不變的規律；通分是應用分數的分子和分母都乘相同的數（0除外）分數大小不變的規律。約分、通分是分數計算的重要基礎，復習時可讓學生進行適當練習，提高熟練程度。在此基礎上，可結合總復習第5題，對分數的大小比較進行復習，老師可有意識地讓學生自己總結、歸納分數大小比較的方法。

3.復習“分數加法和減法”時，首先引導學生回憶和歸納分數加、減法的計算方法，并弄清這些方法的聯系和區別。在完成總復習的第6題之后可請學生用所學的驗算方法對結果進行檢驗。

4.復習“空間與圖形”時，可結合總復習第7題引導學生通過動手操作進一步認識軸對稱和旋轉。首先請學生說一說圖二是如何通過圖一變換而成的，并讓學生利用附頁的方格紙畫一畫。有的學生會利用圖一旋轉得到圖二，也可能有的學生是先得到圖一的對稱圖形，然后將兩個圖形分別繞旋轉點順時針旋轉90°得到圖二，老師對正確的方法都應予以肯定。完成這項活動后，老師還可以讓學生仔細觀察圖二，畫出圖二的對稱軸，幫助學生進一步鞏固對軸對稱圖形的認識。復習長方體、正方體時，除了要掌握它們的形體特征之外，還要根據已有的空間觀念分清它們的表面積和體積的概念，并能恰當地使用表面積、體積和容積的單位，熟練地進行相應單位間的換算。

5.復習“統計”時，首先可結合練習二十七第13題復習眾數，請學生總結眾數和平均數、中位數的區別，特別要結合實例請學生說一說用哪個數描述兩個班的成績更合適。通過總復習第11題復習復式折線統計圖時，引導學生總結該統計圖的特點及其與單式折線統計圖的區別，然后讓學生分析數據，也可以請學生根據統計圖開放性地提出問題并加以解決。

第一課時 課題 復習內容

復習因數和倍數 復習因數和倍數 教學內容

教材第138頁1、2題，第141頁1、2題

教學目標 通過整理復習，使學生掌握因數、倍數、質數、合數等概念，知道有關概念之間的聯系和區別，掌握2、5、3 的倍數的特征，逐步培養學生的抽象思維能力。重點難點： 教學準備： 教學過程

一、復習指導

1、復習因數和倍數

2、復習2、5、3的倍數

3、復習質數和合數

三、數學分層測試卡鞏固練習1、2、四、全課總結：、五．板書設計

六教學反思：

第二課時 課題 復習分數的意義和性質

復習分數的意義和性質

通過整理復習，使學生進一步理解分數的意義和性質。能夠熟 教學內容 教學目標 重點難點 教學準備 教學過程

二、復習指導

1、復習分數的意義

2、復習真分數和假分數

3、復習分數的基本性質

4、復習約分

5、復習通分

6、復習分數和小數的互化

三、鞏固練習1、2、3、四、全課總結（略）五．板書設計

六教學反思：

練地進行分數的約分和通分。

第三課時 課題 復習分數的加法和減法

復習分數的加法和減法

使學生進一步弄清分數加、減法的意義，能夠比較熟練地進行

教學內容 教學目標 重點難點 教學準備 教學過程

二、復習指導

1、復習同分母分數加、減法

2、復習異分母分數加、減法

3、復習分數加減混合運算

三、鞏固練習1、2、四、全課總結（略）

五、作業：

六．板書設計

七．教學反思

分數加、減法的計算，使學生在分數，小數加減混合運算時，靈活選擇簡便算法。

第四課時 課題 復習空間與圖形

復習空間與圖形

使學生進一步掌握長方體和正方體的特征，能夠根據表面積和

教學內容 教學目標 重點難點 教學準備 教學過程

二、復習指導

1、復習長方體和正方體的認識

2、復習長方體和正方體的表面積

3、復習長方體和正方體的體積

三、鞏固練習

四、全課總結（略）

五、作業

六．板書設計

七．教學反思

體積的含義正確地計算長方體、正方體的表面積和體積。

第五課時 課題 復習簡單的統計

復習簡單的統計

使學生進一步理解眾數的含義，認識復式折線統計圖，并能對

教學內容 教學目標 教學過程

二、鞏固練習

三、全課總結（略）

四、作業：

五．教學反思

教材第140頁第11題，第143、144頁第13、14題 數據進行簡單的分析和預測。

第六課時;數學分層測試卡88頁綜合檢測題部分。基本練習;

綜合練習;

拓展練習;

第四篇：第十五周教案

26、天窗

第一課時 教學目標：

1、學習課文中出現的生字，理解課文中的新詞。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、理解課文中的重點語句，體會作者對天窗的特殊感情，激發學生通過“天窗”看世界的情趣。教學重點：

理解課文內容，感悟小小的天窗是“孩子們唯一的慰籍”，喚起學生與課文共鳴。教學難點：

理解第八、九自然段中難懂的句子，體會“這小小一方的空白是神奇的！” 教學用具：多媒體。教學時間：12月5日。教學過程：

一、揭示課題，導入新課。

1、齊讀課題。（教師板書課題）

2、說說你對天窗的了解，你還想了解一些什么？

過渡：天窗到底是什么呢？請同學們自由讀讀課文，看看課文的哪部分內容可以回答這個問題？

3、指名讀課文第一到第三自然段。說說你讀懂了什么？

(鄉下的房子只有一排木板窗，但碰上大風大雨或冬天，木板窗一關，屋子里就像黑洞似的。鄉下人在屋頂開一個小方洞，裝一塊玻璃，叫做天窗。)

引導學生看課文中的插圖，加深對天窗的理解。

齊讀課文第一到三小節。

今天我們所學習的課文《天窗》是著名作家茅盾所寫的。

二、自讀課文，學習生字、新詞。

1、自學生字詞。藉、霸、宙。

2、理解詞語。（說說通過自學，你理解了哪些詞語？教師引導學生通過聯系上下文、查字典等方式理解新的詞語。你還有哪些不懂的詞語，和同學一起交流一下。）

3、自由讀課文，把課文讀正確。

三、默讀課文，理清課文層次。

（默讀課文后，教師引導全班交流，理清課文層次。）

第一段：(1—3)鄉下人在屋頂開一個小方洞，裝一塊玻璃叫做天窗。

第二段：(4—7)夏天陣雨來了時，晚上，小小的天窗是孩子們唯一的慰藉。

第三段：(8—9)天窗是神奇的，想象豐富的孩子會因此產生種種聯想。

四、布置作業：

1、抄寫字詞。

2、朗讀課文，把課文讀流利。

教學反思：

1、理解課文中的重點語句，體會作者對天窗的特殊感情，激發學生通過“天窗”看世界的情趣。

2、理解課文內容，感悟小小的天窗是“孩子們唯一的慰籍”，喚起學生與課文共鳴。天窗 教學目標：

1、學習課文中出現的生字，理解課文中的新詞。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、理解課文中的重點語句，體會作者對天窗的特殊感情，激發學生通過“天窗”看世界的情趣。教學重點：

理解課文內容，感悟小小的天窗是“孩子們唯一的慰籍”，喚起學生與課文共鳴。教學難點：

理解第八、九自然段中難懂的句子，體會“這小小一方的空白是神奇的！” 教學用具：多媒體。教學時間：12月5日。教學過程：

一、瀏覽課文，整體感知。

這節課，我們繼續學習茅盾的名篇《天窗》。請同學們快速瀏覽課文。說說通過上節課的學習，你懂得了哪些內容？

（學生讀課文后簡單交流自己已經讀懂的內容。）

二，默讀課文，質疑問難。

1、默讀課文，提出你不懂的問題。

2、交流匯報。

估計學生提出的問題有：

(1)為什么說天窗是神奇的呢?

（2）“天窗”、“有”、“無”、“虛”、“實”、為什么要加引號?

（3）為什么說“活潑會想的孩子會從‘無’中看出‘有’，從‘虛’中看出‘實’?”

（4）為什么說比他所看到的一切更真切，更廣闊，更復雜，更確切？

（5）為什么說“小小的天窗是孩子們唯一的慰藉。”？

教師小結：同學們的問題提得很好，這些問題中有兩個問題是最關鍵的，弄懂了這兩個問題，其它問題就容易理解了。

3、教師引導學生分析梳理問題。

（1）為什么說“小小的天窗是孩子們唯一的慰藉。”？

（2）為什么說天窗是神奇的呢?

三、深入研讀，理解課文。

1、想一想要解決這些問題，我們應該重點學習課文的哪部分內容？（第二、三部分）

下面我們就來認真讀課文第二、三部分。

2、默讀課文二、三部分，思考同學們提出的問題。

四、交流匯報，深入理解。

1、找一找，“小小的天窗是孩子們唯一的慰藉。”這句話在文中出現了幾次？分別是在什么情況下出現的？

（1）請兩個同學分別朗讀第二段中的兩個事例。

（2）“慰藉”是什么意思?（“慰藉”就是安慰的意思。）

（3）比較句子：

小小的天窗是唯一的慰藉。

小小的天窗是慰藉。

（讀一讀，你有什么不同的感受？）

(老師引讀第4、6節)

2、為什么說天窗是唯一的慰藉呢?透過這扇天窗，文中的孩子看到什么?又想到了什么?請同學們默讀課文，分別用“——”和“～～”在文中找出。

（１）（交流匯報：明確孩子看到的和想到的內容。）

（２）教師引讀：我們把孩子的所看所想連起來讀一讀，注意老師的引讀。

3、根據這些內容，我們再來思考同學們剛才提出的問題：

為什么說“活潑會想的孩子會從‘無’中看出‘有’，從‘虛’中看出‘實’?比他們所看到的一切更真切，更廣闊，更復雜，更確切?

小組討論，交流。

4、出示：它會使你看見了，若不是有了它你就想不起來宇宙的秘密；它會使你想到了，若不是有了它你就永遠不會聯想到的種種事情。

現在這句話理解了嗎?說說自己的理解，齊讀。

那是不是有了天窗，我們人人都能看到種種事情呢?

5、有了想象，我們才能看到更真切，更廣闊，更復雜，更確切的世界。實際上，我們周圍有許多機會，文章最后一節中加引號的天窗就是指一切想象的機會，我們要抓主機會，積極動腦，展開想象。

五、體會文章中的想象。

1、怎樣才能想象得好呢?我們來看看文章中的孩子們是如何想象的?

我們先來看課文是怎樣描寫他看到的事物的?

“雨腳”是怎樣形容的?(卜落卜落跳)

“卜落卜落”寫出了什么?（聲音)

他怎么會寫得那么具體?(觀察仔細)

還從哪些方可以看出作者觀察得很仔細?

(帶子似的、一瞥、掠過)

現在我們知道了要想象得好，首先要仔細觀察。

2、在仔細觀察的基礎上，他又是怎樣展開想象的呢?

孩子通過天窗看到了雨腳和閃電，又怎樣會想到雷和風呢?（因為兩者有聯系。)他不僅想到了雷和風，還想到了什么?

個別讀，齊讀。

他怎么會從“一顆星”、“一朵云”想到“無數星”、“無數云”?（從數量上展開想象。)

還有什么?(從“一朵云”想象到千姿百態的云，從形狀上展開想象。)

齊讀。

為什么從“掠過的一條黑影”想象到“蝙蝠”，“夜鶯”，“貓頭鷹”?

(從黑色的顏色、大小、形狀想象，而且這三種動物都是夜晚出來活動的。)

男女生比賽讀書。．

3、通過學習，我們發現文章根據看到的事物想象相關的事物，根據看到事物的大小、顏色、形狀等展開想象，這就告訴我們想象要從各個角度開展，這樣多角度的想象才會豐富。

4、大家要不要也像文中的孩子那樣展開想象?老師也為大家打開一扇天窗，讓大家充分發揮自己的想象力。

5．學生讀下面一段話，練習說話、寫話

你會從那小玻璃上面掠過一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱的夜鶯，也許是惡霸似的貓頭鷹——總之，美麗而神奇的夜的世界的一切，立刻會在你的想象中展開。

教師引導學生用“也許??也許??也許??”練習說話，寫話。

六、總結課文。

剛才同學們的想象力很豐富，會想的人一定是個有創造力的人。希望大家能夠抓住身邊一切想象的機會展開想象的翅膀，去認識更廣闊的世界。

七、布置作業。

1．有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2．拓展閱讀：《童年，再這里留下腳印》、《月光餅》

八、板書設計。

天窗

孩子們唯一的慰藉

看見想象

雨腳閃電星云無窮無盡 教學反思：

1、理解課文內容，感悟小小的天窗是“孩子們唯一的慰籍”，喚起學生與課文共鳴。教學難點：

2、理解第八、九自然段中難懂的句子，體會“這小小一方的空白是神奇的！”

27、我是貓

教學目標：

1.會寫“糕、貪”等13個生字，會認“饞、霉”等9個生字，在語境中理解“年糕、貪饞”等新詞語。

2．有感情地朗讀課文，理解課文主要內容，體會文中的心理描寫，并能用自己的話簡要講述貓吃年糕的經過。

3．了解貓在吃年糕的過程中發生的一連串新奇而幽默的場景，初步感受作者表達的思想感情。教學重點：

理解課文的主要內容，體會作者對弱者的深切的同情，對當時社會人情冷暖的不滿與憤恨。教學難點：

理解感悟三條真理的含義以及表達的思想感情。教學用具：多媒體。教學時間：12月6日。

教學過程：

一、激發興趣，導入新課

今天，我們一起學習日本著名作家夏目漱石先生的代表作《我是貓》中的一個精彩片斷。（板書課題）

看到題目，你有什么疑問？

就讓我們帶著這些問題，走進課文去尋找答案。

二、初讀課文，認識生字新詞。

1．自由讀課文，把字音讀正確，句子讀通順，在課文中畫出生字、新詞。

2．交流自學生字、新詞的情況。

重點指導：

（1）屬于左右結構的生自有哪些？

（2）哪些字的字形容相混淆？

三、再讀課文，了解大意，理清層次。

1．自由讀課文，想一想課文主要講了一件什么事情？

2．想一想：全文可以分成幾個部分？每個部分都講了什么內容？（引導學生在讀書的過程中理清課文層次。）

第一部分：（１、２自然段）寫“我”看見廚房沒有人，決定抓住機會吃那塊年糕，并由此發現了第一條真理。

第二部分：（3、4自然段）寫“我”人不見一個人影，咬了一口年糕不能動時，又發現了第二條真理。

第三部分：（5、6自然段）寫“我”為了擺脫那年糕，使出種種伎倆，最終直立起來已經不是貓了，又發現了第三條真理。

第四部分：（７、８自然段）寫在人們的嘲笑下“我”無奈地演完一場丑劇。

四、布置作業：

１．抄寫課文中的生字新詞。２．朗讀課文，達到正確流利。教學反思：

1、理解課文的主要內容，體會作者對弱者的深切的同情，對當時社會人情冷暖的不滿與憤恨。

2、理解感悟三條真理的含義以及表達的思想感情。

27、我是貓

教學目標：

1.會寫“糕、貪”等13個生字，會認“饞、霉”等9個生字，在語境中理解“年糕、貪饞”等新詞語。

2．有感情地朗讀課文，理解課文主要內容，體會文中的心理描寫，并能用自己的話簡要講述貓吃年糕的經過。

3．了解貓在吃年糕的過程中發生的一連串新奇而幽默的場景，初步感受作者表達的思想感情。教學重點：

理解課文的主要內容，體會作者對弱者的深切的同情，對當時社會人情冷暖的不滿與憤恨。教學難點：

理解感悟三條真理的含義以及表達的思想感情。教學用具：多媒體。教學時間：12月7日。

教學過程：

一、復習字詞，導入新課。

（可以通過聽寫等形式檢查學生對字詞的掌握情況。）

二、瀏覽課文，整體感知。

請同學們快速讀課文，回憶一下，課文主要講了一件什么事情？

三、默讀思考，自主學習。

學習要求：

１．默讀課文，思考：貓在頭吃年糕的時候發現了哪幾條真理？分別是在什么情況下發現的？你覺得哪些情景最可笑？為什么？

２．畫出相關的語句，并嘗試有感情地朗讀課文。

３．你還有什么不懂得問題？

（給學生充分的時間，讓學生自讀自悟，自主學習。）

四、交流匯報，深入學習。

１．引導學生結合課文第二題，梳理貓發現三條真理的過程。

第一條真理：難得的機緣，會使所有動物敢于干出他們并非情愿的事來。

（這條真理是在貓看見年糕時發現的，它當時的心理活動是：若想吃，趁此刻，如果坐失良機，只好胡混光陰，直到明年也不知道年糕是什么滋味。）

第二條真理：所有的動物，都能直覺地預測吉兇禍福。

（這條真理是在貓吃年糕的時候發現的，它當時的心理活動是：還不快吃！假如有人來才好呢！）

第三條真理：臨危之際，平時做不到的事這時也能做到。

（這條真理是貓在拔年糕時發現的，它當時的心理活動是：最重要的是忍耐，便左右爪交替著伸縮。唉，這太麻煩，干脆雙爪一起來吧！）

2．引導交流：你覺得哪些情景最可笑？為什么？

學習第一部分（1、2自然段）

（1）自由讀第一部分，畫出你覺得可笑的情景，說說你從哪些語句感覺到可笑？

（教師引導學生從貓的動作、心理活動等方面進行體會。理解：瘆人、難得的機緣等詞語。）

（2）有感情地朗讀第一部分。

學習第二、三部分（3-6自然段）

（1）自學二、三部分

出示自學提示：

默讀3-6自然段，畫出你覺得可笑的情景，說說你從哪些語句感覺到可笑？有感情地朗讀你所畫的語句。

（2）交流匯報

第二部分交流重點：貓咬了一下年糕，牙齒動彈不得。“當我意識到這年糕原來是個妖怪時，已經遲了。宛如陷進泥沼的人越是急著要拔出腳來，卻越陷得深??”的尷尬處境。

第三部分交流重點：重點體會貓在擺脫年糕時的動作和心理活動。（通過評讀的方式體會貓的可笑——可憐——同情，通過讀把情感的變化表現出來。）

出示：

（1）煩躁已極，便將尾巴搖了幾圈兒，卻不見何功效。將耳朵豎起再垂下，仍是沒用。想來，耳朵和尾巴都與年糕無關，搖尾豎耳，也都枉然，所以干脆作罷。急中生智，只好借助前爪之力拂掉年糕。

（2）我先抬起右爪，在嘴周圍來回摩挲，可這并不是靠摩挲就能除掉的。接著抬起左爪，以口為中心畫了個圓圈。單靠如此咒語，還是擺脫不掉妖怪。

（通過有感情朗讀體會貓當時的處境。）

3．學習第四部分

（1）自由讀第四部分，把人物的不同表現畫出來。

（2）分角色朗讀第四部分，深入體會。（讀出各種不同人物面對貓艱難的窘境而表現出來的冷漠心態）

4．自由朗讀全文，并重點朗讀你自己喜歡的段落，提出自己還不太明白的問題，全班交流。

五、總結全文

文章學完之后，你的腦海中留下的僅僅是貓可笑的形象嗎？還有什么？（引導學生領悟作者蘊含在文字中的情感：當時社會人情的冷漠，表達了作者郁積日久的不滿和憤恨，對弱者給予了極大的同情。）

六、布置作業：

1．有感情朗讀課文。

2．拓展閱讀：《泰戈爾散文詩二首》、《狗的友誼》、《母愛》

七、板書設計：

看見年糕

我是貓偷吃年糕可笑可憐同情

力拔年糕

眾人嘲笑

教學反思：

1、理解課文的主要內容，體會作者對弱者的深切的同情，對當時社會人情冷暖的不滿與憤恨。

2、理解感悟三條真理的含義以及表達的思想感情。

28*楊子榮借題發揮

一、教學目標：

教學目標：

1、認讀5個生字，以及由生字組成的新詞。

2、默讀課文，在讀中感悟作品對英雄楊子榮心理的描寫。

3、通過拼讀、練習、書寫等方式掌握本課生字與新詞。

4、指導學生有感情地朗讀課文，通過多讀，加深對課文內容的理解。

5、通過理解課文，體會文中重點句子的含義。

教學重點：自讀中了解課文內容，感悟作者精彩的心理描寫。教學難點：有感情朗讀課文，激發學生對孤膽英雄的贊美之情 教學課時：一課時。教學時間：12月7日。教學過程:

一、談話導入，板書課題：

1．課前談話：

在歷史的長河中有許多人民英雄為共和國的建立前仆后繼，與惡勢力進行著不屈的斗爭。今天，就讓我們隨著作者的描寫來到1946年的東北山林中去，感受孤膽英雄楊子榮身處險境與土匪展開的一場驚心動魄的斗爭。

2．板書課題：楊子榮借題發揮 看到這個題目，你有什么問題？（引導學生針對題目進行初步質疑。）

3．教師梳理學生的問題：

這是怎樣的一場戰斗？楊子榮是怎樣借題發揮的？他又是怎樣的一位英雄呢？讓我們一起走進課文。

二、自讀課文，自學生字新詞。

1、指名認讀生字，并做口頭組詞。

2、用喜歡的方式讀課文，找出你印象最深的句子。

三、默讀課文，整體感知。

1．默讀課文，想一想這篇課文主要講了一件什么事？是按照什么順序寫的？ ２．再讀課文，理清層次。

第一部分（1-2自然段）寫拂曉時分楊子榮要入睡時聽到了槍聲和慌亂的叫喊聲。

第二部分（3-6自然段）寫楊子榮面對這場混亂，沉著思考，判斷這是敵人的一個陰謀。

第三部分（7-12自然段）寫楊子榮準確判斷之后，來了個“借題發揮”。

四、依據提示，自學課文。

默讀課文，你認為楊子榮是怎樣一個戰士？試著找出課文中描寫楊子榮心理活動的句子，讀一讀。想一想他心理經歷了一個怎樣的變化過程？（學生按照自學提示充分地進行自學）

五、交流匯報，讀中感悟。

1、重點討論：你認為楊子榮是怎樣一個戰士？（楊子榮是一個勇敢機智、隨機應變、處亂不驚的戰士。）

2、重點朗讀體會描寫楊子榮心理活動的句子（第四、第五、第六、第十、第十一段中找）

3、找出自己喜歡的句子，在小組內進行有感情朗讀。

六、通讀全文，感悟寫法。

1、認真朗讀課文，體會課文通過人物心理活動展現人物品質的寫法，說說在寫作對你有什么幫助？

2、學了課文你受到了什么啟發

七、拓展學習，升華主題。

１．觀察并評價課文的第二副圖，朗讀《智取威虎山》中楊子榮的唱詞。

八、布置作業。

１、繼續有感情朗讀課文。

2、用心理描寫的方法寫一個片段。板書設計。

入睡時分

聽到槍聲

楊子榮借題發揮

沉著思考

冷靜分析

大智大勇

忠于革命

準確判斷

借題發揮

教學反思:

1、指導學生有感情地朗讀課文，通過多讀，加深對課文內容的理解。

2、通過理解課文，體會文中重點句子的含義。武松打虎 教學目標：

1．學會生字，理解新詞。

2．能用自己的話講述武松打虎場景的精彩描寫，想象武松打虎時的精彩場面。

3．朗讀課文，理解課文內容，感受中國古典文學作品的語言魅力，激發學生對打虎英雄的崇敬之情。教學重點：

讀中感受作品的語言魅力，激發學生對打虎英雄的敬佩之情。教學難點：

讀中感受作品的語言魅力，激發學生對打虎英雄的敬佩之情。教學課時：一課時。教學時間：12月8日。教學過程：

一、播放歌曲，激趣導入

（點擊鼠標播放《好漢歌》）問：這首歌同學們熟悉嗎？是哪一部電視劇的主題歌？關于《水滸傳》你知道些什么？（學生結合自己的了解自由回答）

那么，今天我們就來學習中國古典四大名著之一的《水滸傳》中的一個片斷——《武松打虎》。

二、自讀課文，學習字詞。

１．自由讀課文，自學文中的生字和新詞。

２．交流字詞學習情況。

（1）比較組詞。

崗（）帳（）恥（）梁（）堂（）迸（）

岡（）杖（）職（）粱（）膛（）并（）

（2）注意讀音。

迸（bènɡ）、岡（ɡānɡ）

（3）注意字形。

脊：上半部筆順為：先兩邊再中間，即：點、提、撇、點、撇、捺

梁：上下結構，不要寫成左右結構，最后一筆是捺不是點。

（4）理解字詞意思。

重點理解：

道、印信、榜文、端的、吃、存、綰、直、卻待、納定、兀自、把棒撅了又打了一回，就

三、再讀課文，理清層次。

１、自由讀課文，把字音讀正確，把句子讀通順，想想文章講了一件什么事？全文可以分成幾個部分？

２．交流匯報。

文章記敘了武松乘著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事。

課文可以分成兩個部分。即：

第一部分（1-3自然段）寫了武松上岡，看到印信榜文，才知道真的有虎，但決定繼續上岡。

第二部分（4-6自然段）寫武松赤手空拳與虎搏斗，終于打死了老虎。

四、布置作業。

1．抄寫本課的生字新詞。

2．朗讀課文，達到正確、流利。教學反思：

1．能用自己的話講述武松打虎場景的精彩描寫，想象武松打虎時的精彩場面。2．朗讀課文，理解課文內容，感受中國古典文學作品的語言魅力，激發學生對打虎英雄的崇敬之情。武松打虎

教學目標：

1．學會生字，理解新詞。

2．能用自己的話講述武松打虎場景的精彩描寫，想象武松打虎時的精彩場面。

3．朗讀課文，理解課文內容，感受中國古典文學作品的語言魅力，激發學生對打虎英雄的崇

敬之情。教學重點：

讀中感受作品的語言魅力，激發學生對打虎英雄的敬佩之情。教學難點：

讀中感受作品的語言魅力，激發學生對打虎英雄的敬佩之情。教學課時：一課時。教學時間：12月9日。教學過程：

一、快速讀課文，回憶主要內容。

請同學們快速讀課文，說說課文主要講了一件什么事情？

（武松乘著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事。）

二、默讀課文，深入學習第二部分。

1．默讀課文，說說這篇課文的重點是什么？

（武松打虎經過是文章的重點。）

2．自由讀4-6自然段，想一想每個自然段講了什么內容？

（１）大風過后，跳出大蟲。（猛虎出現）

（２）老虎一撲、一掀、一剪，武松一閃、一閃、又一閃。（猛虎進攻）

（３）老虎翻過身來，武松打斷梢棒；老虎咆哮起來，武松赤手空拳打老虎；武松用半截梢棒又打了一回，打死了猛虎。（打死猛虎）

3．這一部分表現了武松的什么性格特點？從什么地方最能體現出來？

（表現了武松機智、勇敢、武藝超群的特點。）

在學生回答的基礎上出示，重點體會：

（1）那個大蟲又饑又渴，把兩只爪在地下略按一按，和身往上一撲，從半空里攛將下來。武松被那一驚，酒都做冷汗出來了。說時遲，那時快，武松見大蟲撲來，只一閃，閃在大蟲背后。那大蟲背后看人最難，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀將起來。武松只一閃，閃在一邊。大蟲見掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個霹靂，振得那山岡也動；把著鐵棒也似虎尾倒豎起來，只一剪，武松卻又閃在一邊。

（攛、掀、吼寫出了虎的氣勢，虎的聲勢，寫虎是為了寫人，虎有如此氣勢，那么打虎的武松就更了不得了。本段抓住了老虎和武松的動作，具體地寫出了打虎的過程。）

（2）武松將半截哨棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮胳瘩地揪住，一按按將下來。那大蟲急要掙扎??盡平生之力，只顧打。

（能看出武松機智勇敢、武藝超群。）

4．交流討論：這段主要通過什么寫出人物性格特點的？具體描寫了虎的哪幾方面？用意何在？

（這段主要通過人物的行動表現出武松的機智勇敢，英勇無畏，武藝超群的特點。）

（“從半空攛下來”表現出虎的氣勢。）

（“把腰胯一掀”表現虎的靈活。）

（“吼一聲，就像半天里起了個霹靂，震得山岡也動了。”表現虎的聲勢，從虎的氣勢、聲威上反襯出武松的勇敢無畏。）

5．朗讀指導。

通過指名讀、評讀、想象讀等多種形式引導學生反復誦讀，在讀中加深感悟和理解。讀的時候語速可稍快些，讀出虎的聲勢，氣勢及武松的勇敢無畏。

6．試著用自己的話簡要說說武松打虎的經過。

指導提示：

（1）在讀的基礎上，理清打虎經過的三個層次（猛虎出現、猛虎進攻、打死猛虎）。

（2）語言要簡練。

（3）用自己的話來表述，注意適當運用文中的精彩詞句。

三、回顧前文，學習第一部分。

1．指讀提問：第二部分是文章的重點，具體寫出了武松打虎的經過，我們仔細閱讀過了同時也體會到了武松的性格特點，第一部分與第二部分有什么聯系，省略掉可以嗎？

2．默讀第一部分，思考這一部分主要寫的是什么？（武松的心理活動。）

3．武松的心理活動表現了他什么性格特點？用筆圈畫出武松心理活動的句子加以體會。（通過寫武松的心理活動，表現了武松好強、無畏的性格特點。）

4．這一部分有什么作用？

（這一段雖然不是重點段，但是對于武松性格的刻畫起到了一定的作用，通過心理活動描寫使武松勇敢無畏的性格特點更加鮮明，也為下文做了鋪墊，對于人物的刻畫是必不可少的。

5．自由讀第一部分，體會心理活動描寫之妙。

四、總結全文，深化中心

1．感受了武松打虎過程之后，你想對武松說些什么呢？請以“武松，我想對你說??”為話題，說一兩句話。

2．總結：

這節課，我們跟隨著作者，穿越時空，來到了景陽岡，目睹了武松打虎的全過程，品味了作品語言的魅力，初步學習了評價一個人物。讓我們在音樂聲中再次回味武松打虎那震撼人心的一幕。（《好漢歌》再次響起）

的確，《水滸傳》是一部不朽的宏篇巨著，１０８位好漢，一個個動人心弦的故事等待著你去閱讀呢！

五、布置作業。

１．用自己的話把武松打虎過程講給父母聽。

２．閱讀《水滸傳》中的其它故事。

六、板書設計。

老虎：撲、掀、剪

武松打虎

機智勇敢、武藝超群

武松：跳、閃、躲、掄、打、揪、踢、摁

第五篇：托班藝術春天

托班藝術：春天（歌表演）

活動目標

1、萌發熱愛春天、熱愛大自然的美好情感。

2、喜歡歌曲的優美旋律，產生愉快的情緒。

3、能大膽的用動作表達自己對春天的感受。

活動準備

1、教師準備把歌詞內容畫成一副畫《春天》，音樂CD或磁帶。

2、小朋友有關于春天的認知和經驗。

活動過程

1、教師放音樂《春天》歌曲，小朋友跟隨音樂節奏入室。

2、教師組織小朋友練聲《我愛我的小動物》。

3、教師范唱歌曲《春天》，小朋友認真欣賞，然后提問：

（1）這首歌中唱到什么？

（2）你聽了這首歌后有什么感受？

（3）聽完歌曲后你想做什么？

4、小朋友理解歌詞內容，學習唱歌曲《春天》。

（1）教師出現圖片，幫小朋友理解歌詞內容。

（2）小朋友跟隨老師學唱歌曲。

（3）小朋友跟琴學唱歌曲，用動作表現。

（4）小朋友跟隨音樂CD學唱歌曲，用動作表現。

5、教師和小朋友一起邊唱歌曲邊用動作表達自己的感受。