第一篇：初一地理總結

第四章 天氣和氣候

一、氣溫和氣溫的分布

1況用日平均氣溫、月平均氣溫、年平均氣溫來表示。

2、氣溫的時間變化：用氣溫曲線圖來表示 日變化：最高氣溫出現在午后兩點左右，最低氣溫出現在日出前后

年變化：7月氣溫最高，1月氣溫最低（北半球）

氣溫日較差=日最高氣溫—日最低氣溫，氣溫年較差=月平均最高氣溫—月平均最低氣溫

3、氣溫的空間分布：

（1）年平均氣溫從赤道向南北兩極遞減。

（2）同緯度地區：夏季陸地氣溫高，海洋氣溫低，冬季相反。

（3）氣溫隨海拔升高而降低（海拔每升高100米，氣溫下降0.6℃）

4等溫線密集的地方，氣溫差別大；等溫線稀疏的地方，氣溫差別小。等溫線呈閉合狀，表示有高溫或低溫中心。

二、降水和降水的分布

1、降水是指從大氣中降落到地面的液態水和固態水，如雨、雪、冰雹等。單位是毫米（mm），測量工具是雨量器和量杯。一個地方降水量的多少，常用多年平均降水量來表示。

23、降水的空間分布：

（1）赤道地區降水多，兩極地區降水少，（2）沿海降水多，內陸降水少

（3）迎風坡降水多，背風坡降水少 影響降水分布的因素：緯度位置、海陸位置、地形地勢 赤道雪山：非洲的乞力馬扎羅山；地球“雨極”：印度的乞拉朋齊。

三、天氣

1、天氣的概念：一個地方短時間內大氣的風雨、冷熱、陰晴等狀況。

2、天氣與人類的生產生活：如晴天利于晾曬衣服，降雪影響出行等。

3、常見的天氣符號（課本52頁）

4（參照課本53頁圖4.25）1

人們的生產生活中，排放出大量的廢氣、廢水和廢棄物，污染了空氣、水體和土壤。

大氣污染源：工業廢氣、汽車尾氣、沙塵天氣和生活煙塵。

四、氣候

2候的影響，在中緯度地區表現得最明顯。

3、氣候類型及特點（參照課本55、56頁的圖4.27、4.28）

熱帶雨林氣候：全年高溫多雨。熱帶疏林草原氣候：全年高溫，有明顯的干濕兩季。熱帶沙漠氣候：全年高溫少雨。熱帶季風氣候：去年高溫，有明顯的旱雨兩季。亞熱帶季風氣候：夏季高溫多雨，冬季溫和少雨。溫帶季風氣候：夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥（如太原）。溫帶大陸性氣候：冬冷夏熱，溫差大，降水少。地中海氣候：夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨。溫帶海洋性氣候：全年溫和濕潤。（注：季風氣候分布在大陸東岸，地中海氣候和溫帶海洋性氣候分布在大陸西岸，溫帶大陸性氣候分布在大陸內部。）

4、氣候與人們的生活和生產息息相關。氣候對農業生產的影響最為明顯，如氣溫和降水會影響一個地區農作物的種類和耕作制度。

人類活動對氣候也有一定影響。全球變暖的原因：（1）人類大量燃燒煤炭、石油、天然氣等化石燃料，向空氣中大量排放二氧化碳。（2）人類大規模地濫伐森林，森林對二氧化碳吸收減少，導致空氣中二氧化碳越來越多。

第五章居民——“地球村”的主人

一、人口與人種

1、世界人口數量突破60億（），達61億（2001年）

2=出生率—死亡率。自然增長率最高的大洲是非洲，最低的大洲是歐洲。

3、人口增長的地區差異：發達國家人口增長緩慢，發展中國家人口增長迅速

4/平方千米。世界人口分布極不平衡，有的地區稠密，有的地區稀疏。（參照課本64頁圖5.4）

“四密”：亞洲東部、亞洲南部、歐洲、北美洲東部。原因是這些地區自然條件優越，資源豐富，經濟發達，歷史悠久。

“四疏”：沙漠地區、熱帶雨林地區、高緯度地區、高原山地。原因是這些地區自然環境惡劣，資源尚未開發，經濟不發達。

5、人口問題 人口過快增長帶來的問題：住房緊張、交通擁擠、資源短缺、環境污染、就業困難等 人口零增長或負增長帶來的問題：人口老齡化、勞動力短缺、國防兵源不足、養老負擔過 重等。措施：有計劃地生育，使人口的增長與社會、經濟發展相適應，與資源利用、環境保護相協 調。

6、三大人種：白種人、黃種人、黑種人。白種人主要分布在歐洲、北美洲中部、南美洲東部、非洲北部、大洋洲等；黃種人主要分布在亞洲和南北美洲；黑種人主要分布在非洲和大洋洲。

二、民族、語言和宗教

1俄羅斯人主要分布在俄羅斯。

2、世界主要語言（聯合國大會的正式語言）：漢語、英語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語。漢語的使用人數最多，英語的使用范圍最廣。聯合國的工作語言：英文和法文。

基督教起源于亞洲西部，主要分布在歐洲、大洋洲和美洲；伊斯蘭教形成于阿拉伯半島，教徒叫“穆斯林”，主要分布在非洲北部和東部、亞洲西部、中部、南部、東南部等；佛教產生于古印度，主要分布在亞洲東部、東南部。宗教的建筑物：基督教教堂、伊斯蘭教清真寺、佛教寺廟。

宗教節日：基督教的圣誕節、復活節，伊斯蘭教的齋月，佛教的臘八。

第六章

一、聚落與環境

1民主要從事農業生產活動。城市人口多，居民主要從事工業、服務業等非農業活動。適宜等自然條件優越的地區。聚落形態與自然環境的關系：有的呈條帶狀分布，有的呈團塊狀分布。

自然環境也會影響房屋的建筑材料、結構和形態，如西雙版納的傣族竹樓、北歐的尖頂房屋、西亞墻厚窗小的房屋、北極地區因紐特人的冰屋。（參照課本80頁表格）

二、聚落的發展與保護

1、聚落發展的顯著特點：城市數量增多，規模擴大，城市人口在總人口中的比重增加。

2、城市環境問題：環境污染、水資源短缺、交通擁擠、住房緊張等。聚落——人類的聚居地

3、世界文化遺產：是經聯合國確認的，具有歷史學、美學、考古學、科學、民族學或人類學 價值的紀念地、建筑群和遺址。如：意大利的威尼斯城，法國巴黎的塞納河岸，巴西的巴西 利亞，中國云南省的麗江古城、山西省的平遙古城和安徽省的宏村、西遞等。

第七章 發展與合作——經濟全球化

一、國家和地區

1、全世界國家：190巴西、澳大利亞，（參照課本85頁圖7.1，六個國家的輪廓要認識。）面積最小的國家是梵蒂岡，被稱為“袖珍國家”。

世界人口超過1億的國家有10個，其中中國的人口最多，大約有13億，約占世界人口的21%。

2、全世界地區30多個，如北美洲的格陵蘭地區，是歐洲國家丹麥的屬地；大西洋中的百慕大群島是英國的屬地。

3、國界是一個國家行使主權的界線，主要以山脈、河流、湖泊、經緯線為界，領土包括領陸、領水和領空。

二、發達國家和發展中國家

1、經濟發展水平差異：發達國家經濟發展水平高，科學技術發達，人均收入高。發展中國家 經濟發展水平低，科學技術基礎薄弱，人均收入低。

2、分布特點：通常把發達國家和發展中國家的經濟差別稱為“南北差距”，發展中國家之間的互相合作稱為“南南合作”。

三、合作與發展

1、經濟全球化

全球三個最大的區域經濟合作組織：“歐盟”、“北美自由貿易區”、“亞太經濟合作組織”

21945 理事會由中國、法國、俄羅斯、英國和美國5個常任理事國和10個非常任理事國組成。

3、聯合國的標志：課本91頁圖7.6

第二篇：初一地理總結

七年級地理上冊教學總結

廖益流

本學期地理科教學能較好地完成了教學任務，學生成績在上個學期的基礎上得到了大幅度的提高，回顧今期的地理教學工作，使我在教學中得到很大的收益。現作如下總結。

一、制定計劃，明確目標。

開學初,制定了本學期的教學計劃，給基礎較好01、02、03班的學生定出了期末考平均分要在80分以上，其余班級平均分要在50分以上的目標，同時向學生提出本學期的學習要求以及宣布課改計劃，從正面鼓勵學生，讓學生明確了目標，又使學生增強了學習的信心。

二、努力鉆研教材，積極投身課改。

課前除了投入大量的時間對教材進行鉆研外，還經常利用課余時間向有經驗的老師請教，做到了課前掃清教材及其涉及問題的所有障礙，每一節課均感到了得心應手的輕松。然而，本人認為，如果用傳統的滿堂灌的教法，必定會導致學生對枯燥無味的地理知識及教法感到厭倦，學生積極性調動不起來，教學效果就可想而知。為了避免這種現象，為了尋求較適合我校學生的教法、學法，本人閱讀了《初中生心理發展特點》、《課程理念與實施》《教育科學研究方法基礎》《新課標》等書，實施了討論法和設置對手法的教學方法，即讓學生在老師的指導下，充分地自讀教材，做好筆記，在小組中討論，然后隨機分配，把學生分成兩個對手組，進行激烈的辯論，最后教師總結。這樣既能充分調動了學生的積極性，提高了學生的學習興趣，又能使學生在主動發現知識、掌握知識的過程中加深了印象，感覺到了自己就是課堂中的主人，這兩個班學生成績有了明顯的進步。

三、運用現代教具，使抽象的教學直觀化。

充分利用地理掛圖多媒體教室等現代教具,使抽象的教學直觀化，大大方便了學生的學習。

四、注重能力培養，實施素質教育。

本人在教學中注重培養學生的能力，把課本知識與實踐結合起來，利用理論知識解釋生活現象，通過實踐經驗證實理論知識。本學期，先后舉行過兩次地理知識辯論活動，在唇槍舌戰中，雖然有的同學“獨占鰲頭”，有的同學“敗下陣來”，但是，他們均使出了“渾身解數”把理論知識和實踐經驗有機地結合起來，在辯論中增加了知識，提高了能力。

六、努力方向與措施：

培養學生良好的學習風氣，加大課改范圍和步伐，全面推進素質教育，綜合各科情況，培養尖子生，提高優秀率。

第三篇：初一地理知識點總結

1、地圖的種類包括:自然地圖和社會經濟地圖。

2、地圖上的三要素包括：方向、比例尺、圖例和注記。

3、在地圖dili.chazidian.com上確定方向：有指向標的地圖，指向標箭頭指向北方;沒有指向標的地圖，通常采用“上北下南左西右東”來確定方向。在室外看地圖時，應手持地圖，面朝北，背朝南;在有經緯網的地圖上，經線指示南北方向，緯線指示東西方向。

4、例尺就是圖上距離與實際距離之比，一般來說，所畫范圍大，內容簡單，選用比例尺小，反之，所畫范圍小，內容詳細，選用比例尺大。比例尺是個分數式，分母越大比例尺就越小。

5、球是一個兩極部位稍扁、赤道略鼓的不規則球體。

麥哲倫環球航行依次經過的大洋是：大西洋、太平洋、印度洋。

6、赤道就是0°緯線，赤道周長約為4萬千米，是地球上最長的緯線。緯度向北向南各有90°，分別用N和S表示。0°經線又叫本初子午線，向東向西各有180°，分別用E和W表示。

7、地球的平均半徑為6371千米;地球的表面積為5.1億平方千米。

8、以赤道為界把地球分為南、北半球;以20°W和160°E為界把地球分為東、西半球。

9、緯度范圍：0° 30°為低緯度;30° 60°為中緯度;60° 90°為高緯度。

10、地球表面，陸地面積占29%，海洋面積占71%，所以有形象地稱地球為“三分的陸地，七分的海洋”。

11、比較經線和緯線的特點： 名稱 形 狀 長 度 指示方向 經線 半圓(弧形)相等 南北方向

緯線 都是圓(極點除外)有長有短 東西方向

12、七大洲的名稱按面積依次為：亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋洲。(注意看P23圖2-19和圖2-20)(亞非北南美，南極歐大洋)亞洲和歐洲連成一塊合稱亞歐大陸，中國位于亞洲。南極洲是世界上跨經度最多的大洲;亞洲是面積最大的大洲。

13、四大洋分別是：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。太平洋是世界上面積最大的海洋;大西洋呈“S”形;北冰洋是世界上跨經度最多的大洋。

14、亞洲和歐洲的分界線是：烏拉爾山脈、烏拉爾河、大高加索山脈和土耳其海峽(溝通黑海和地中海)。

亞洲和非洲的分界線是：蘇伊士運河(溝通地中海和紅海)。南美洲和北美洲的分界線：巴拿馬運河(溝通太平洋和大西洋)。

15、地表各種高低起伏的形態，總稱為地形。

通常分為平原、高原、山地、丘陵和盆地五種基本類型。

16、高度的表示方法有海拔和相對高度，地形圖上用海拔來表示地面的高低起伏。綠色表示平原、藍色表示海洋、褐色表示高山高原、白色表示冰川。

17、非洲的剛果盆地是世界上面積最大的盆地;世界上最大的平原是亞馬孫平原;世界上最高的高原是青藏高原;世界上最長的山脈是安第斯山脈。

18、五種基本地形的特點：平原：海拔較低，地面平坦;高原：海拔較高，地面坦蕩，邊緣陡峻;山地：海拔較高，峰巒起伏，坡度陡峻;丘陵：地面起伏，海拔不高，坡度和緩;盆地：周圍高，中間低。

19、海底地形包括大陸架、大陸坡、大洋底三部分，大洋底由海溝、洋盆和大洋中脊組成。20、地球表面形態處于永不停息的運動與變化之中。地球表面千姿百態的地形是地球內部力量和外部力量共同作用的結果。

21、板塊構造學說認為：地球巖石圈由六大板塊組成即亞歐板塊、美洲板塊、非洲板塊、太平洋板塊、印度洋板塊和南極洲板塊。其中太平洋板塊幾乎全部是海洋。

22、一般來說，板塊內部比較穩定，板塊與板塊交界處有張裂拉伸、有碰撞擠壓、地殼比較活躍，最容易發生火山和地震。

23、世界上的地震和火山主要集中分布在環太平洋沿岸山脈帶和橫貫亞歐大陸南部和非洲西北部的山脈帶上。

24、在等高線地形圖中，等高線密集的地方坡陡，等高線稀疏的地方坡緩。等高線由低處向高處凸出的部位是山谷，等高線由高處向低處的部位是山脊。

25、到1999年10月12日，世界人口總數已超過60億。

人口的自然增長主要由出生率和死亡率決定的(人口的自然增長率=出生率-死亡率)

26、一般來說，經濟發展水平高的國家(發達國家)，人口的自然增長較慢;經濟發展水平低國家(發展中國家)，人口的自然增長較快。

27、世界dili.chazidian.com人口最稠密地區主要分布在中低緯度的臨海地帶，如亞洲東部和南部、歐洲西部、北美洲和南美洲的東部。原因是這些地區處在中低緯度地區、氣候溫和多雨的平原和盆地，或是臨海地帶。

28、人口密度反映人口地理分布的疏密程度，用人/平方千米表示，指一平方千米內居住的人口數量。

29、人口的增長應與資源、環境相協調，與社會經濟發展相適應。

30、城市問題主要表現在：交通擁擠、住房緊張、工業污染、噪聲干擾、供水不足、犯罪率上升等。

31、世界三大人種分別是：黃色人種、白色人種、黑色人種。

黃色人種分布在：亞洲東部、南北美洲的印第安人和因紐特人也屬黃色人種。白色人種分布在：歐洲、北美洲、非洲北部、亞洲西部和南部及大洋洲。黑色人種分布在：非洲的中部和南部。(三大人種的具體分布到P46圖3-8識記)

32、美洲的土著居民是印第安人和因紐特人，均為黃色人種。

33、目前被聯合國確定為工作語言的是：漢語、英語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語。其中使用范圍最廣的是英語;使用人數最多的是漢語。

34、巴西通用葡萄牙語，西亞和北非通用阿拉伯語。

35、世界的三大宗教：

基督教：產生于公元1世紀，經典為《圣經》，是世界上信徒最多和流傳最廣的宗教，主要分布在歐洲、美洲和大洋洲。典型建筑為教堂。

伊斯蘭教：產生于公元7世紀，經典為《古蘭經》，主要分布在亞洲西部和東南部、非洲北部。典型建筑為清真寺。

佛教：產生于公元前6世紀，主要分布在亞洲的東部和東南部。典型建筑為寺廟。道教是源于中國本土的宗教。

36、聚落的主要形式包括：城市和鄉村。

37、天氣和氣候概念和區別： 概念 特點

天氣 某個地方短時間內發生的陰、晴、冷熱等變化 多變、不穩定 氣候 某個地方多年的天氣平均狀況。相對穩定

38、在衛星云圖上，白色通常表示云雨區，藍色表示陸地，綠色表示海洋。

39、氣候的兩個要素：氣溫和降水。

40、在北半球最熱月出現在7月，最冷月出現在1月;南半球相反。一天當中最高氣溫出現在午后2點(14時)，最低氣溫出現在日出前后。

41、世界氣溫分布的規律：由低緯度(赤道)地區向高緯度(兩極)地區逐漸降低。

42、非洲是最炎熱的大陸，南極洲是最寒冷的大陸。

43、降水形成的條件：空氣中含有足夠的水汽和凝結核;空氣溫度下降到水汽能夠凝結出來的程度。

44、科學家依據降水形成過程中空氣上升的原因和形式把降水分成三種主要類型：對流雨、地形雨、鋒面雨。對流雨迎風坡降水多，背風坡降水少。

45、海拔每升高100米氣溫下降0.6℃。

46、世界降水的分布規律： 赤道附近降水多，兩極地區降水少;中緯度地區大陸的沿海降水多，內陸地區降水少;南北回歸線兩側，大陸東岸降水多，大陸西岸降水少。

47、氣溫年較差=最熱月平均氣溫—最冷月平均氣溫

48、影響氣候的主要因素有：地球的形狀、地球的運動、海陸分布、地形地勢、人類活動、緯度位置。

49、緯度越高太陽輻射越小。

50、地球的自轉方向是自西向東，自轉一周的周期是一天，自轉產生晝夜交替現象。

51、地球的公轉方向是自西向東，公轉一周的周期是一年，公轉產生四季更替現象;地球公轉時地軸總與公轉軌道平面保持66.5度的夾角不變。

52、太陽光線的直射點有規律地在南北回歸線之間來回移動。夏至日(6月22日前后)太陽直射點在北回歸線;冬至日(12月22日前后)太陽直射點在南回歸線;春分日(3月21日前后)和秋分日(9月23日前后)太陽直射點在赤道上。

53、熱帶(23.5°N～23.5°S)有陽光直射現象，氣候終年炎熱;寒帶(緯度66.5°～90°)有極晝極夜現象，氣候終年寒冷;溫帶(緯度23.5°～66.5°)既沒有陽光直射也沒有極晝極夜現象，氣候的四季變化明顯。

54、目前全世界有200多個國家和地區。

面積最大的國家是俄羅斯，世界上最小的國家是梵蒂岡;中國是世界第一人口大國，陸地面積960萬平方千米居世界第三位，是世界最大的發展中國家和社會主義國家。

55、根據經濟發展水平的高低，通常把世界的國家劃分為發達國家和發展中國家。發達國家主要分布在北半球，發展中國家主要分布于北半球的南部和南半球。

56、和平共處五項原則指：互相尊重主權和領土完整、互不干涉內政、互不侵犯、平等互利、和平共處。

57、國際間的矛盾與沖突的主要原因是發展中國家與發達國家之間日益擴大的貧富差距。

58、當今世界的主題是和平與發展。

59、世界規模最大和最有影響力的全球性國際組織是聯合國(UN)。

60、聯合國總部設在美國紐約，聯合國安理會的主要職能是維護國際和平與安全。61、中國與2001年12月11日正式加入世界貿易組織(WTO)。62、國際奧林匹克委員會總部設在瑞士洛桑。63、紅十字會的宗旨是堅持人道主義。重點地圖讀圖指導：

1、在有指向標的地圖上判讀方位。(小河、村莊圖)

2、在有經緯網的地圖上讀出某的經緯度位置及判斷半球位置(東西半球，南北半球)、所屬的高、中、低緯度，兩點間的相對位置。

3、七大洲、四大洋的海陸分布圖，識記七大洲、四大洋的名稱、位置，七大洲輪廓，三條重要的洲界線。

4、判讀：大陸、海峽、半島、大洋、群島、島嶼。

5、等高線地形圖：識別陡坡和緩坡，山頂、山谷、山脊，海拔和相對高度。

6、海底地形圖：三部分，五種地形，大陸架的深度不超過200米。

7、六大板塊示意圖：板塊名稱。

8、常用圖例識別。

9、世界人口分布圖：四大人口分布稠密區。

10、城市和鄉村的景觀差異。

11、常用天氣符號圖識別。

12、氣溫變化曲線和降水柱狀圖判讀，氣候類型的判斷。

13、地形雨示意圖。

14、五帶的劃分圖。

15、地區公轉示意圖。

16、面積居前六位的國家輪廓圖。七年級地理下冊復習要點 第一章 認識大洲 1.1 亞洲及歐洲

“亞細亞”和“歐羅巴”：亞細亞：東方日出之地 歐羅巴：西方日落之地

亞洲和歐洲的大陸部分連為一體，合成亞歐大陸。亞洲東、南、北三面瀕臨太平洋、印度洋、北冰洋，西與歐洲相連，西南與非洲為鄰，東隔白令海峽與北美洲相望。亞洲面積約4400萬平方千米，是世界第一大洲。歐洲北、西、南三面瀕臨北冰洋、大西洋、地中海，東與亞洲相連，南與非洲相望。

高原山地為主的亞洲地形：三大特征：1.地形以高原、山地為主，平均海拔高;2.地面起伏大，高低懸殊。3.地勢中部高，四周低。地形差異： 亞洲 歐洲

平均海拔 高 世界上海拔最低的大洲 相對高對 地面起伏大，高低懸殊 小 主要地形 高原、山地平原

地形分布 中部高，四周平原 山地主要分布在南、北兩側

復雜多樣的亞洲氣候：復雜多樣：大陸性特征顯著;季風最強盛，最典型，影響范圍也最廣。大河眾多的亞洲：大河多發源于中部的高原山地，順地勢呈放射狀向四周奔流入海;內流區面積廣大

亞洲的人口與國家：亞洲是世界上人口最多的大洲，2000年總人口達36.72億，約占世界總人口的60%。世界上人口超過1億的國家，大多數在亞洲 1.2 非洲

國家最多的大洲：“阿非利加”是“陽光灼熱”。非洲位于東半球的西部，地跨赤道南北。它東瀕印度洋，西臨大西洋，北隔地中海及直布羅陀海峽與歐洲相望，東北與亞洲之間隔著狹長的紅海，并以蘇伊士運河為陸上分界。非洲有54個獨立國家，是世界上國家最多的國家。非洲大陸高原面積廣大，被稱為“高原大陸”。

位于非洲北部的撒哈拉大沙漠，是世界最大的沙漠，約占全洲面積的。炎熱的氣候：非洲是世界上干旱區面積最大的一個洲。非洲熱帶草原的面積在各大洲中最大。

氣候特點：氣溫高;干旱地區廣;氣候類型成南北對稱分布。

豐饒的資源：非洲地域遼闊，物產豐富多樣，被譽為“富饒大陸”。金剛石、黃金、鉻鐵礦、磷酸鹽等的儲量和產量都居世界前列。亟待發展的經濟：

1.3 美洲： “新大陸”：美洲是“亞美利加洲”的簡稱。

南北各異的自然環境：北美洲平均海拔較高，地勢起伏較大，地形分為三大南北縱列帶：西部是高大的山系，中部是廣闊的平原，東部是低緩的高地。移民與經濟： 第二章 了解地區

2.1 東南亞：包括中南半島與馬來群島。

東南亞位于亞洲的東南部，包括中南半島和馬來群島的大部分。中南半島北部地勢高峻，與我國山水相連，高山和大河有北向南延伸，形成山河相間、縱列分布的地表形態。馬來群島是散布在太平洋和印度洋之間的2萬多個大小島嶼的總稱。馬來群島的大多數島嶼地勢崎嶇，山嶺河多，平原較少，河流湍急。印度尼西亞是世界上火山最多的國家，被稱為“火山國”。日本被稱為“地震國” 地區 地形特征 河流特征 中南半島 山河相間 由北向南 馬來群島 地勢崎嶇 短小湍急。

馬六甲海峽：東南亞處在亞洲與大西洋、印度洋與太平洋的“十字路口”，是世界海洋運輸和航空運輸的重要樞紐。

富饒的礦產：世界上天然橡膠、油棕、椰子等熱帶經濟作物的重要產地。泰國天然橡膠和棕欖油的產量、出口量均居世界首位。菲律賓是世界上出產椰子、出口椰油最多的國家。印度尼西亞的石油，馬來西亞的錫都居世界第一位。

海外華人的最大聚居地：東南亞是世界上人口稠密的地區之一。

人口集中分布在大河的沖積平原、河口三角洲以及沿海平原，而山區和島嶼的熱帶雨林地區則人口稀少。2.2 南亞

南亞次大陸：南亞指位于亞洲南部喜馬拉雅山脈中、西段與印度洋之間的廣大的地區。它東瀕孟加拉灣，西瀕阿拉伯海，總面積約430萬平方千米。三大地區：喜馬拉雅山↓恒河平原↓德干高原

一年分三季：三季分為3-5月為熱季;6-10月為雨季;11至次年2月為涼季 宗教與社會：佛教;印度教;巴基斯坦伊斯蘭教。

人口與經濟：南亞是世界人口稠密地區之一，人口約13億，占世界人口的1/5強。2.3 西亞

五海三洲之地：地中海;黑海;里海;紅海;阿拉伯海。亞洲;非洲;歐洲。這也是中國古代著名的“絲綢之路“。

干旱環境中的農牧業：農作物需要引水灌溉，以色列國做得最突出。阿拉伯國家：宗教：基督教、猶太教、伊斯蘭教的發源地

世界石油寶庫：占世界總產量的25%。通過波斯灣運出。石油輸出路線： 2.4 歐洲西部

位置與范圍：歐洲西部是指歐洲的西半部，面積約500萬平方千米，包括30多個國家。從經濟發展水平看，大多數屬于發達國家。雄厚的經濟實力： 繁榮的旅游業： 2.5 北極地區和南極地區

冰雪世界：北極地區指北極圈以北的區域，包括北冰洋、亞歐大陸和北美大陸的北部及一些島嶼。北極圈內的陸地面積約800萬平方千米，北冰洋面積約1310萬平方千米。南極地區包括南極大陸及其海島嶼和陸緣冰，還包括南太平原、南大西洋和南印度洋的一部分。極地酷寒，多狂風，降水稀少。

在北極圈內，長期居住的人口已接近300萬。當地的土著居民主要是因紐特人和拉普人。南極洲則沒有國家和定居人口。極地科學考察：中國的長城站(6213′S;5858′W)中國的中山站(6925′S;7610′E)第三章 走進國家

3.1 日本(Japan)：東亞島國：日本位于亞洲東部，太平洋西部，領土由北海道、本州、四國和九州四個大島及其附近的3900多個島嶼組成。首都東京。通用語言：日語。多山的地形：日本是一個多山的島國，國土的3/4為山地丘陵。關東平原是日本最大的平原。富士山：著名的活火山，海拔3776名，為日本最高峰。濕潤的氣候：日本主要屬溫帶季風氣候和亞熱帶季風氣候。

東西融合的文化：在古代，日本文化受我國影響。在近代，歐美文化廣泛影響到日本。日本人的衣服：和服;日本人最喜愛的傳統食品：壽司

發達的經濟：二戰后，日本發揮自身的人力資源和海上運輸優勢，積極引進國外先進科技，努力開拓國際市場，從而使本國經濟得到快速發展。目前日本的國內生產總值僅次于美國，居世界第二位。人均國民生產總值也居世界前列。日本是經濟發達的資本主義國家，加工制作業、高科技產業、國際貿易、金融業和信息產業都位居世界先進行列。主要工作部門有電子、家用電器、汽車、造船、鋼鐵、化學、紡織、精密機械等。日本耕地面積狹小，農業勞動力不足，但農業生產水平提高。

日本是世界上著名的漁業生產大國。日本的交通運輸也相當發達。主要城市：東京是全國的政治、經濟、文化和交通中心，是世界特大城市之一，人口達1200多萬。

3.2 埃及(Egypt)：地跨兩洲：埃及是阿拉伯埃及共和國的簡稱，絕大部分位于非洲東北部。亞洲非洲的分界線：蘇伊士運河。埃及領土面積逾100萬平方千米。

宗教：伊斯蘭;首都：開羅(千年古都)。沙漠廣布：埃及北部地中海沿岸屬地中海氣候;大部分地區屬熱帶沙漠氣候。終年炎熱，干燥少雨。世界上最長的河?尼羅河，埃及人稱之為母親河，中國的母親河是黃河。文明古國：埃及是世界古代文明發祥地之一。雄偉的獅身人面像、神秘的木乃伊、莊嚴的神廟、象形文字、天文歷法。埃及金字塔：被譽為世界七大奇跡之一。中國的秦皇陵的兵馬俑也是七大奇跡之一。發展中的工農業：農業集中在尼羅河谷地和三角洲，這里是非洲農業現代化水平最高的地區，以生產長絨棉著稱，長絨棉的產量居世界第一。

3.3 俄羅斯(Russia)：面積最大的國家：俄羅斯幅員遼闊，令圖1708萬平方千米，是世界上面積最大的國家，也是唯一地跨兩個大洲和東西半球的國家。

平原廣大：俄羅斯地勢東高西低，大河和山脈呈偉大的地形區的重要界線。俄羅斯領土中，有70%是曠闊的平原。溫帶大陸性氣候為主：俄羅斯大部分地區屬于溫帶大陸性氣候，冬季漫長而嚴寒，夏季短促而涼爽。豐富的資源：西伯利亞的貝加爾基是世界上最深的湖泊，也是世界上淡水最多的湖泊。俄羅斯的石油開采量居世界第三位。黃金產量居世界第2位。改革中的經濟：俄羅斯是重要的工業大國，能源、鋼鐵、機械、化學、航空航天等部門地位突出。俄羅斯主要的農產品有谷物、馬鈴薯、亞麻和乳肉制品。東歐平原的伏爾加河流域和頓河流域是主要的農業區。俄羅斯在1991年由蘇聯解體為俄羅斯。首都莫斯科位于東歐平原。西伯利亞的開發： 3.4 法國(France)：

歐洲的經濟大國：國土：面積55萬平方千米。人口：5889萬人。首都：巴黎。地勢：東南高，西北低，平原和丘陵占全國的4/5。氣候：溫帶海洋性氣候，氣候變化小，全年將水分平均勻。生產：小麥產量居世界前列。是歐洲出口小麥最多的國家。概述：法國的工業也很發達。重要工業資源煤、鐵等礦產比較豐富。

文化與旅游：法國擁有悠久的歷史和燦爛的文化。保存完好的文物古跡，景色秀麗的自然風光，浪漫多情的民風民俗，高雅的藝術，新潮的時裝……法國在1999年的外國游客接待量是世界首位。旅游業也是法國經濟的重要支柱。

3.5 美國(United States)：美國的領土：組成：阿拉斯加州、“本土”、夏威夷州。國旗：星條旗。高度發達地經濟：美國是高度發達的資本主義國家。二戰后，他的工業總產量一直居世界首位。美國是世界上的農業大國。美國自然資源豐富，交通運輸發達，科技力量雄厚，發展工業具有許多優勢。美國是世界上的工業大國。在對外貿易方面，美國既是輸出工農業產品最多、出口貿易額最大的國家，也是世界進口小汽車、石油、紡織品最多的國家。人口與城市：人口在2000年為2.82億;人種絕大多數為歐洲遷移的白種人，也有美國原來的少部分黑人。美國人口分布不均。美國人口稠密地區是沿海平原和五大湖附近。而西部高原山地人口稀疏。美國首都華盛頓，位于哥倫比亞特區。紐約是美國人口最多的國家，也是最大的港口，世界四大金融中心之一。洛杉磯是美國太平洋沿岸的最大港口城市和經濟、文化中心。圣弗朗西斯科由名舊金山、三藩市，是美國太平洋沿岸的金融、貿易、教育和文化中心之一，也是著名的天然良港。

3.6 巴西(Brazil)：亞馬遜(孫)平原與亞馬孫(遜)河：巴西是南美洲面積最大國家，國土面積854.7萬平方千米。巴西的地形主要是平原和高原，亞馬遜平原部分約占全境的1/3，其余部分基本上屬巴西高原。這里森林茂密，動植物種類繁多，有“世界動植物王國”之稱。林中幽暗濕潤，人煙稀少，通行苦難。亞馬遜河支流眾多、水流平緩，航運便利。河口為喇叭形海灣，寬達300多千米，洪水季節一片汪洋，號稱“河海”。發展迅速的經濟：巴西是南美洲經濟實力最強的國家。巴西擁有較為完整的工業體系，工業發展水平比較高。巴西農業機械化程序較高，是世界最大的咖啡生產國和出口國。巴西的鐵礦儲量大，且大部分是富鐵礦。巴西水力資源豐富，水電在國內供電量中的比重逐漸提高。

人口與城市：巴西是南美洲人口最多的國家，2000年總人口達1.70億人。巴西的最大城市圣保羅城市。里約熱內盧是巴西第二大城市。巴西的首都是巴西利亞。

3.7 澳大利亞(Australia)：擁有一個大陸：澳大利亞是大洋洲最大的國家，西北面與亞洲相鄰，東瀕太平洋，西臨印度洋，南與南極大陸遙遙相望，是世界上唯一擁有整個大陸的國家。澳大利亞領土包括澳大利亞大陸、塔斯馬尼亞等周圍島嶼，面積約774萬平方千米，居世界第六位。澳大利亞首都是堪培拉。通用語言是英語。

低平的地形：澳大利亞大陸地勢低平，平均海拔近300米，是世界上地勢起伏最和緩的大陸。西部是寬廣平坦的高原;中部平原區面積約占大陸總面積的25%;東部山地北起的約克角半島。古老的動物：

發達的農牧業和工礦業：澳大利亞是南半球經濟發達的資本主義國家。

澳大利亞的自然條件和適宜發展農牧業。由“騎在羊背上的國家”之稱。澳大利亞礦產資源十分豐富，許多礦產儲量居世界前列。有“坐在礦車上的國家”

第四篇：初一地理教學總結

初一地理教學總結(精選多篇)

初一地理教學總結

作為一名剛從事教師工作的新教師，在新課程改革的學習和七年級地理教學實踐的交互過程中，我本著“認真學習，熱心教育，邊學邊教”的想法來工作，在此就本人的初一地理教學工作談談自己的體會與思考。

１、深挖教材內涵，靈活運用教法。

教無定法，應“以學定法”，這是新課程以人為本的教育思想的體現。教師應根據不同的教學內容和教學對象采取靈活多樣的教學方法。我在備課時認真鉆研教材，熟悉課程標準后，再換個角度想，如果我是學生我喜歡以什么樣的方式來學習新內容。想出幾個方案，在

課堂上針對學生的具體情況來選擇不同的教法。地理課程目標中，在情感態度價值觀的目標上，要培養學生對地理的好奇心和學習地理的興趣。這就需要在選擇教法時，應根據學生心理發展規律，聯系實際，引導學生從現實生活的經歷與體驗出發，喚起學生的學習興趣，不能強迫施教。而喚起學生興趣的最好辦法就是用游戲的方式進行教育

教法選擇的好，不僅可以增強學生的學習地理的興趣，還可以促進學生的發展，培養學生的創新意識和創造能力。而培養學生的創新能力是新課程改革中的一個重要任務。學生的創新思維都是在教師為學生創設的各種情境中迸射的。２、過程與結果并重，運用鼓勵性評價

地理新課程標準要求建立學習結果與學習過程并重的評價機制。強化評價的診斷和發展功能，弱化評價的甄別和選拔功能。

評價不僅關注學生的學習結果，還

應關注學生的學習過程，也要關注實踐活動中表現出來的學生的情感態度的變化。評價的根本目標是促進學生的主動發展、全面發展和個性發展，因此地理課程標準中也提倡運用“鼓勵性”的評價機制。在教學過程中，鼓勵性評價可以通過教師的語言、情感和恰當的教學方法不失時機地給不同層次的學生以充分的肯定、鼓勵和贊揚，使學生在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗，激發學生的學習動機，誘發學習興趣，進而使其積極主動的學習。如：《我們需要潔凈的大氣》一課，將全班分成四組，每組給一個污染空氣的案例分析，請同學想辦法還大氣以潔凈。學生分析討論氣氛熱烈，暢談時集思廣益、暢所欲言。有的說：給汽車換太陽能為動力的、電池的、風能的、天然氣的，甚至還有特殊飲料的；有的說：給所有冒煙的地方設計一個空氣凈化裝置，安在排煙排氣口處；有的說：農村的秸稈用做制沼氣、造紙、手工藝品、埋在地下肥田??學生

答案不勝其數，就連平時默默無聞的學生都踴躍回答了。如果教師給學生以富有激勵性的話語和催其奮進的目標，進而達到溝通師生之間的情感，這種情感也必然會喚起學生的主動性，激勵、鞭策學生完成目標。使學生的學習變被動為主動，變消極為積極，便死氣沉沉為生動活潑的學習過程。如：《三大宗教》一課，提前兩周給學生設計一些有關宗教的問題，讓學生根據問題或問題以外的內容查找資料，學習研究三大宗教。上課時采取了分組競賽的方式，學生熱情高漲。當提問泉州有哪些宗教建筑景點時，搶到此問的學生竟然回答出了十多處。因此良好的評價氛圍，真正地激發了學生主動參與的積極性，鼓勵性的評價機制激活了地理的課堂教學。在我們學校，初

一、初二年段均參加了新的課程改革，使用的是義務教育課程標準實驗教材。新課改為學校的發展增添了一份保障，注入了一份活力。同時，也給我們教師帶來嚴峻的挑戰和發展的

機遇。作為一名剛從事教師工作的新教師，在新課程改革的學習和七年級地理教學實踐的交互過程中，我本著“認真學習，熱心教育，邊學邊教”的想法來工作，在此就本人的初一地理教學工作談談自己的體會與思考。

一、經驗與體會 《地理課程標準》的基本理念是學習對生活有用的地理；學習對終身發展有用的地理；改變地理學習方式；構建開放式地理課程；構建基于現代信息技術的地理課程；建立學習結果與學習過程并重的評價機制。在這基本理念的指導下，我在教學方法和評價學生方面反復摸索，得出如下體會：

１、深挖教材內涵，靈活運用教法。教無定法，應“以學定法”，這是新課程以人為本的教育思想的體現。教師應根據不同的教學內容和教學對象采取靈活多樣的教學方法。我在備課時認真鉆研教材，熟悉課程標準后，再換個角度想，如果我是學生我喜歡以什么樣的方式來

學習新內容。想出幾個方案，在課堂上針對學生的具體情況來選擇不同的教法。如：在學習《世界氣候類型》時，在氣氛活躍的班級讓學生自己看圖填表，然后小組討論，最后在全班對填錯較多的部分共同分析錯誤的原因；在氣氛較為沉悶的班級，采取了游戲的方式，把整個班級當成了亞歐大陸，定講臺為北方，各小組討論“應該處于什么樣的氣候類型，為什么？” 地理課程目標中，在情感態度價值觀的目標上，要培養學生對地理的好奇心和學習地理的興趣。這就需要在選擇教法時，應根據學生心理發展規律，聯系實際，引導學生從現實生活的經歷與體驗出發，喚起學生的學習興趣，不能強迫施教。而喚起學生興趣的最好辦法就是用游戲的方式進行教育。在新教材第一章的第一節《地球和地球儀》的內容中講到了經緯線和經緯網定位的知識，而這部分知識學生在小學沒有接觸過，加上學生的空間思維能力不強，知識沒有

較強的遞進性，學生學起來較為困難。我采取了講授法和活動法學習經緯線效果都不是特別突出。于是講完這些內容之后，上了一節經緯網練習課，采取游戲和競賽的方式，在室外上課。讓學生以小組合作的方式，自己定方向建經緯網，然后確定自己所在的位置，再在操場上畫好的幾個經緯網地圖上真正地實踐一下。學生“玩中練”“玩中學”得興奮極了。不僅激發了學生學習地理的興趣和積極性，還增強了學生的自信。大部分學生終于因此弄清了經緯網，收獲不小。教法選擇的好，不僅可以增強學生的學習地理的興趣，還可以促進學生的發展，培養學生的創新意識和創造能力。而培養學生的創新能力是新課程改革中的一個重要任務。學生的創新思維都是在教師為學生創設的各種情境中迸射的。如：在《降水和降水的分布》一課中，關于降水的季節分配的教學，我是這樣設計的：學生四人為一組，每組給12個試管，作為一年中的12個月，再給一瓶紅顏色 的水，讓學生自己設計世界任何地區可能的一年的降水量，將水注入到試管里，展示并說明該地區的降水季節分配的狀況，然后在繪制成圖。這就給學生創設一種自由、寬松、平等、民主的課堂氛圍，鼓勵學生勇于創新，發展學生的求異思維，促使他們生動、活潑、自主的學習發展。２、過程與結果并重，運用鼓勵性評價 地理新課程標準要求建立學習結果與學習過程并重的評價機制。強化評價的診斷和發展功能，弱化評價的甄別和選拔功能。為了實現評價目標的多元化，評價手段的多樣化，形成性評價和終結性評價并舉，定性評價和定量評價結合，本學期我校的地理學科從下列三個方面對學生進行評價：學生課堂表現占25%，；期中考試占25%，期末考試占50%。學期末，教師根據上述四項為每個學生打出具體分數，然后根據總分評出等級，并對特殊學生給予一定的評語。評價不僅關注學生的學習結果，還應關

注學生的學習過程，也要關注實踐活動中表現出來的學生的情感態度的變化。評價的根本目標是促進學生的主動發展、全面發展和個性發展，因此地理課程標準中也提倡運用“鼓勵性”的評價機制。在教學過程中，鼓勵性評價可以通過教師的語言、情感和恰當的教學方法不失時機地給不同層次的學生以充分的肯定、鼓勵和贊揚，使學生在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗，激發學生的學習動機，誘發學習興趣，進而使其積極主動的學習。如：《我們需要潔凈的大氣》一課，將全班分成四組，每組給一個污染空氣的案例分析，請同學想辦法還大氣以潔凈。學生分析討論氣氛熱烈，暢談時集思廣益、暢所欲言。有的說：給汽車換太陽能為動力的、電池的、風能的、天然氣的，甚至還有特殊飲料的；有的說：給所有冒煙的地方設計一個空氣凈化裝置，安在排煙排氣口處；有的說：農村的秸稈用做制沼氣、造紙、手工藝品、埋在地下肥田……學生答案

不勝其數，就連平時默默無聞的學生都踴躍回答了。

如果教師給學生以富有激勵性的話語和催其奮進的目標，進而達到溝通師生之間的情感，這種情感也必然會喚起學生的主動性，激勵、鞭策學生完成目標。使學生的學習變被動為主動，變消極為積極，便死氣沉沉為生動活潑的學習過程。如：《三大宗教》一課，提前兩周給學生設計一些有關宗教的問題，讓學生根據問題或問題以外的內容查找資料，學習研究三大宗教。上課時采取了分組競賽的方式，學生熱情高漲。當提問泉州有哪些宗教建筑景點時，搶到此問的學生竟然回答出了十多處。因此良好的評價氛圍，真正地激發了學生主動參與的積極性，鼓勵性的評價機制激活了地理的課堂教學。

在我們學校，初

一、初二年段均參加了新的課程改革，使用的是義務教育課程標準實驗教材。新課改為學校的發展增添了一份保障，注入了一份活力。

同時，也給我們教師帶來嚴峻的挑戰和發展的機遇。作為一名剛從事教師工作的新教師，在新課程改革的學習和七年級地理教學實踐的交互過程中，我本著“認真學習，熱心教育，邊學邊教”的想法來工作，在此就本人的初一地理教學工作談談自己的體會與思考。

一、經驗與體會

《地理課程標準》的基本理念是學習對生活有用的地理；學習對終身發展有用的地理；改變地理學習方式；構建開放式地理課程；構建基于現代信息技術的地理課程；建立學習結果與學習過程并重的評價機制。在這基本理念的指導下，我在教學方法和評價學生方面反復摸索，得出如下體會：

１、深挖教材內涵，靈活運用教法。

教無定法，應“以學定法”，這是新課程以人為本的教育思想的體現。教師應根據不同的教學內容和教學對象采取靈活多樣的教學方法。我在備課時認真鉆研教材，熟悉課程標準后，再換個角

度想，如果我是學生我喜歡以什么樣的方式來學習新內容。想出幾個方案，在課堂上針對學生的具體情況來選擇不同的教法。如：在學習《世界氣候類型》時，在氣氛活躍的班級讓學生自己看圖填表，然后小組討論，最后在全班對填錯較多的部分共同分析錯誤的原因；在氣氛較為沉悶的班級，采取了游戲的方式，把整個班級當成了亞歐大陸，定講臺為北方，各小組討論“應該處于什么樣的氣候類型，為什么？

”

地理課程目標中，在情感態度價值觀的目標上，要培養學生對地理的好奇心和學習地理的興趣。這就需要在選擇教法時，應根據學生心理發展規律，聯系實際，引導學生從現實生活的經歷與體驗出發，喚起學生的學習興趣，不能強迫施教。而喚起學生興趣的最好辦法就是用游戲的方式進行教育。在新教材第一章的第一節《地球和地球儀》的內容中講到了經緯線和經緯網定位的知識，而這部分知識學生在小學沒有接

觸過，加上學生的空間思維能力不強，知識沒有較強的遞進性，學生學起來較為困難。我采取了講授法和活動法學習經緯線效果都不是特別突出。于是講完這些內容之后，上了一節經緯網練習課，采取游戲和競賽的方式，在室外上課。讓學生以小組合作的方式，自己定方向建經緯網，然后確定自己所在的位置，再在操場上畫好的幾個經緯網地圖上真正地實踐一下。學生“玩中練”“玩中學”得興奮極了。不僅激發了學生學習地理的興趣和積極性，還增強了學生的自信。大部分學生終于因此弄清了經緯網，收獲不小。

２、過程與結果并重，運用鼓勵性評價

地理新課程標準要求建立學習結果與學習過程并重的評價機制。強化評價的診斷和發展功能，弱化評價的甄別和選拔功能。為了實現評價目標的多元化，評價手段的多樣化，形成性評價和終結性評價并舉，定性評價和定量評價

結合，本學期我校的地理學科從下列三個方面對學生進行評價：學生課堂表現占25%，；期中考試占25%，期末考試占50%。

學期末，教師根據上述四項為每個學生打出具體分數，然后根據總分評出等級，并對特殊學生給予一定的評語。

評價不僅關注學生的學習結果，還應關注學生的學習過程，也要關注實踐活動中表現出來的學生的情感態度的變化。評價的根本目標是促進學生的主動發展、全面發展和個性發展，因此地理課程標準中也提倡運用“鼓勵性”的評價機制。在教學過程中，鼓勵性評價可以通過教師的語言、情感和恰當的教學方法不失時機地給不同層次的學生以充分的肯定、鼓勵和贊揚，使學生在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗，激發學生的學習動機，誘發學習興趣，進而使其積極主動的學習。如：《我們需要潔凈的大氣》一課，將全班分成四組，每組給一個污染空氣的案例分析，請同學想

辦法還大氣以潔凈。學生分析討論氣氛熱烈，暢談時集思廣益、暢所欲言。有的說：給汽車換太陽能為動力的、電池的、風能的、天然氣的，甚至還有特殊飲料的；有的說：給所有冒煙的地方設計一個空氣凈化裝置，安在排煙排氣口處；有的說：農村的秸稈用做制沼氣、造紙、手工藝品、埋在地下肥田……學生答案不勝其數，就連平時默默無聞的學生都踴躍回答了。

如果教師給學生以富有激勵性的話語和催其奮進的目標，進而達到溝通師生之間的情感，這種情感也必然會喚起學生的主動性，激勵、鞭策學生完成目標。使學生的學習變被動為主動，變消極為積極，便死氣沉沉為生動活潑的學習過程。如：《三大宗教》一課，提前兩周給學生設計一些有關宗教的問題，讓學生根據問題或問題以外的內容查找資料，學習研究三大宗教。上課時采取了分組競賽的方式，學生熱情高漲。當提問泉州有哪些宗教建筑景點時，搶到

此問的學生竟然回答出了十多處。因此良好的評價氛圍，真正地激發了學生主動參與的積極性，鼓勵性的評價機制激活了地理的課堂教學。

初一上期地理教學工作總結

時間如流水，轉眼之間，半年又結束了，一學期又匆匆結束了。

本期我擔任初一的三、四、五、六班四個班的地理教學工作。本期，我繼續從各方面嚴格要求自己，根據學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，踏踏實實地做事，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展。回顧本學期的工作，有得也有失。為了更好的搞好以后的教學工作，現對本學期工作做如下總結：

一、認真備課不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。特別是對于初一新教材，在8月份就大致讀完教材，并初步完成教材的各個問題。然后在每節課前，都能做好充分的準備，課后及時對該課作

出總結。

二、在教學過程中，盡量使用最有效的教學方法。不同的課需要不同的教學方法，有些需要讀圖，有些需要相互討論，有些需要教師講解為主。

三、注重學生學習方法和學習能力的培養。學校教學最重要的目標之一是要教會學生學習。我在教學工作中，在適當的時機，讓學生自由討論，通過小組合作探究的方式來解決一些簡單問題，起到初步培養學生能力的作用，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

四、進一步增強上課技能，提高教學質量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精

練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

五、非常注意監督和管理學生的課堂紀律，注意幫助學生改正不良學習習慣，培養其良好的學習習慣。關于學生的紀律，鑒于以往經驗教訓，在各位領導的無數次幫助下，我意識到非常重要的兩點：一是，紀律是學習的保障，是長期學習效果的保障；二是，加強對學生的紀律意識的教育，要防微杜漸，不能一味遷就容忍，也不能急于求成，要有持久的耐心和細致的工作方法。在這兩點精神的指導下，在各位老師的幫助下，本期初三的紀律有一定好轉，初一的紀律暫時也沒出現什么問題，在一定程度上保證了較好的教學效果。但是，這項工作一定要堅持下去，不能有絲毫松懈。

六、積極認真組織和參加集體備課

活動。每周五定期參加集體備課，研究探討課程教法、學法，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，學習別人的優點，克服自己的不足，改進工作。

不足的方面也很多，主要有如下幾點：

一、初一方面，對于個別后進生學生的輔導還要加強；本期教學進度比較拖沓，以至于期末的復習時間很少，在以后的教學中要注意保證正常進度。

二、課后分層輔導學生的工作還不夠。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習態度和學習思想的教育輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要

性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

2014-01-09

2014學年第一學期初一地理教學總結

黃小連

由于工作的需要，本學期我擔任七

年級初一班的地理科的教學工作，現將一學期的工作作以下幾個方面的總結：

一、認真分析，制定合理的教學計劃

本學期七年級所使用的教材是義務教育課程標準，實驗教科書，主要內容是“地球和地圖”“陸地與海洋”“天氣與氣候”“居民與聚落”“發展與合作”，希望該年級學生通過學習，了解地理學習的基本方法和基本技能，但由于我以前所教的科目不是地理，這一次是直接接觸，而七年級的學生是剛剛由小學升上初中，對“地理”這個概念比較模糊。所以我通過與學生的溝通及間接了解，對他們的學習態度，學習習慣、學習方法有了一個大致的印象，為本學期制定切實可行的計劃把好目錄，明確本學期的教學重點。

二、認真備課、上課，細致批閱作業、備課質量的好壞決定一堂課的效果，為了上好每一堂課，我刻苦研究教

材，查閱資料，學習各種新的教育教學思想，手段。由于第一次參與地理教學工作，第一次接觸新的教材，對教材的思想內容，教學方法等方面把握不夠，所以，為了備好一節課，不厭其煩地向同學科老師請教，吸取他們的經驗。、教學中我力爭做到精講

課堂上，積極引導學生熟悉教材文本，重視讀圖訓練，加強學生間的合作探究能力的培養。訓練題做到精選、精煉，對出現問題的學生及時地指導，提高了學生的學習效果，增強了學習的興趣。、認真對待每個同學的作業

作業是體驗學生對課堂知識的理解和消化的程度，對作業完成得較好的學生，我都給他們以很好的鼓勵表揚，對完成得不好的學生，我不是打“x”完事，而是在旁邊給予正確的解答。在課堂上還進行講評，這樣作業便成為我與學生之間交流的平臺。使得他們認識到作業不能敷衍了事。、積極參加校本研究

1、自覺行新課標、新教材、新教法的學習，運用與實踐，積極參加科組組織的聽課評課，并且在有空余的時間，我都主動去聽有教學經驗的老師的課，以提高自己的課堂教學水平。我知道學到的這些只是皮毛。與其他有豐富教學經驗的老師無法相比比較。但是，這是一種進步。在以后的工作和學習中我將會更加積極、主動的將一如既往的“激情飛揚”。

第五篇：初一地理備課組總結

本學期我擔任了六個班的地理教學工作（初二3個班、初一3個班），并擔任初一地理備課組長的工作，任務艱巨，在與諸位地理教師的協同合作下，明確職責，腳踏實地的工作，各項教學活動開展的井井有條，現將一學期的具體工作總結如下：

一、積極參加課改，加強理論學習、促進觀念轉變

根據學校的統一安排，我與備課組其他老師積極探討課改，在初一初二都實行課改模式上課，盡量做到精講精練，引導學生主動參與學習。

二、認真做好本職工作及初一地理備課組長的工作

本學期切切實實做好初二地理會考工作，力爭全部學生達標，重點做學習困難學生的工作。注重對初一學生打好基礎及培優工作。主要工作如下：

1、學習地理課程標準，鉆研學科課程標準新教材，對實踐中出現的一些問題進行研究反思與調整，力求實現突破課改中的重點和難點。勤寫教學反思，要重視教學的積累，為日后的教學提供參考。

2、安排每一個星期的教學進度、課時安排，每堂課的大致上法，從而保證平行班級的教學進度一致。每位科任老師上兩次公開課，取長補短，教學相長。

3、做好期中、期末復習工作，探討復習教學策略，指導學生復習方法。培養學習習慣。

4、在教學中多采用啟發式、創造性的教學方式。鼓勵學生動腦思考、大膽想象、主動參與。課堂上精心設計各種豐富多彩“任務性”活動，設計各種真實的活動，通過各種實踐，達到有利于學生綜合能力提高的目的。

三、取得成績：

經過備課組各成員的共同努力，取得了如下成績：

1、大部分學生掌握了學習地理的基本方法，基本上改變了在初中時學習地理的態度，從根本上意識到在學習地理的重要性。

2、有許多學生已經對學習地理產生了興趣，并主動與老師溝通交流，積極回答老師提出的問題。

四、存在的問題及解決方案

存在主要問題：

1、學生基礎較為薄弱，少數同學沒有良好的學習習慣，對學習重要性認識不夠。

2、學生很難把學到的地理知識運用到生活實際中去。

3、學生對如何學習地理存在誤區，認為地理只要到考試之前背一背就萬事大吉。

4、一部分學生對待作業的態度很不負責任：自己不愿思考，而是等別人做完再拿來抄。

解決方案：

1、以教育宣傳為主，讓學生明白學習的重要性。

2、上課時可適當增加一些知識應用的習題，指導學生分析問題，知識遷移。

3、分層次教學，對學困生的練習單獨布置，以增強其學習信心。

4、告訴學生的學習地理的方法應是：先理解，后記憶；

5、讓學生知道作業的重要性——具有補缺補漏和鞏固知識的作用。

回首這即將過去的一學期，各項工作扎扎實實、井井有條，這讓我略感欣慰；展望即將到來的下學期，新課改尚處于不成熟的探索階段，卻又頗感任重道遠。要正確引領并促進自己教育教學技能的專業成長，我等應加強日常工作的歸納、總結與反思