第一篇：初三化學第六單元知識點總結

初三化學第六單元知識點總結

第六單元碳和碳的氧化物

一、碳的幾種單質

1、金剛石（C）是自然界中最硬的物質，可用于制鉆石、刻劃玻璃、鉆探機的鉆頭等。

2、石墨（C）是最軟的礦物之一，有優良的導電性，潤滑性。可用于制鉛筆芯、干電池的電極、電車的滑塊等

金剛石和石墨的物理性質有很大差異的原因是：碳原子的排列不同。CO和CO2的化學性質有很大差異的原因是：分子的構成不同。

3、無定形碳：由石墨的微小晶體和少量雜質構成.主要有:焦炭,木炭,活性炭,炭黑等.活性炭、木炭具有強烈的吸附性，焦炭用于冶鐵，炭黑加到橡膠里能夠增加輪胎的耐磨性。

二、.單質碳的化學性質

單質碳的物理性質各異,而各種單質碳的化學性質卻完全相同!

1、常溫下的穩定性強

2、可燃性:

完全燃燒(氧氣充足),生成CO2:C+O2點燃CO2

不完全燃燒(氧氣不充足),生成CO：2C+O2點燃2CO3、還原性：C+2CuO 高溫 2Cu+CO2↑（置換反應）應用：冶金工業

現象：黑色粉末逐漸變成光亮紅色，石灰水變渾濁。

2Fe2O3+3C高溫4Fe+3CO2↑三、二氧化碳的制法

1、實驗室制取氣體的思路：（原理、裝置、檢驗）

（1）發生裝置：由反應物狀態及反應條件決定：

反應物是固體，需加熱，制氣體時則用高錳酸鉀制O2的發生裝置。

反應物是固體與液體，不需要加熱，制氣體時則用制H2的發生裝置。

（2）收集方法：氣體的密度及溶解性決定：

難溶于水用排水法收集CO只能用排水法

密度比空氣大用向上排空氣法CO2只能用向上排空氣法

密度比空氣小用向下排空氣法

2、二氧化碳的實驗室制法

1）原理：用石灰石和稀鹽酸反應：CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑

2)選用和制氫氣相同的發生裝置

3）氣體收集方法：向上排空氣法

4）驗證方法：將制得的氣體通入澄清的石灰水，如能渾濁，則是二氧化碳。驗滿方法：用點燃的木條，放在集氣瓶口，木條熄滅。證明已集滿二氧化碳氣體。

3、二氧化碳的工業制法：

煅燒石灰石： CaCO3高溫CaO+CO2↑

生石灰和水反應可得熟石灰：CaO+H2O=Ca(OH)2四、二氧化碳的性質

1、物理性質：無色,無味的氣體,密度比空氣大,能溶于水,高壓低溫下可得固體----干冰

2、化學性質:

1)一般情況下不能燃燒,也不支持燃燒，不能供給呼吸

2)與水反應生成碳酸：CO2+H2O==H2CO3生成的碳酸能使紫色的石蕊試液變紅，H2CO3 == H2O+ CO2↑碳酸不穩定,易分解

3)能使澄清的石灰水變渾濁：CO2+Ca(OH)2==CaCO3↓+H2O 本反應可用于檢驗二氧化碳!

4）與灼熱的碳反應：C+CO2高溫2CO

（吸熱反應，既是化合反應又是氧化還原反應，CO2是氧化劑，C是還原劑）

3、用途：滅火（滅火器原理：Na2CO3+2HCl==2NaCl+H2O+CO2↑）既利用其物理性質，又利用其化學性質

干冰用于人工降雨、制冷劑

溫室肥料

4、二氧化碳多環境的影響：過多排放引起溫室效應。

五、一氧化碳

1、物理性質：無色，無味的氣體，密度比空氣略小，難溶于水

2、有毒：吸進肺里與血液中的血紅蛋白結合，使人體缺少氧氣而中毒。

3、化學性質:（H2、CO、C具有相似的化學性質：①可燃性 ②還原性）

1）可燃性：2CO+O2點燃2CO2（可燃性氣體點燃前一定要檢驗純度）H2和O2的燃燒火焰是：發出淡藍色的火焰。

CO和O2的燃燒火焰是：發出藍色的火焰。

CH4和O2的燃燒火焰是：發出明亮的藍色火焰。

鑒別：H2、CO、CH4可燃性的氣體：看燃燒產物（不可根據火焰顏色）（水煤氣：H2與CO 的混合氣體C + H2O高溫H2 + CO）

2）還原性： CO+CuO △Cu+CO2（非置換反應）應用：冶金工業現象：黑色的氧化銅逐漸變成光亮紅色，石灰水變渾濁。

Fe2O3+3CO高溫2Fe+3CO2（現象：紅棕色粉末逐漸變成黑色，石灰水變渾濁。）除雜：CO[CO2] 通入石灰水 或氫氧化鈉溶液：CO2+2NaOH==Na2CO3+H2OCO2[CO] 通過灼熱的氧化銅CO+CuO △Cu+CO2

CaO[CaCO3]只能煅燒（不可加鹽酸）CaCO3高溫CaO+CO2↑ 注意：檢驗CaO是否含CaCO3加鹽酸 ：CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑（CO32-的檢驗：先加鹽酸，然后將產生的氣體通入澄清石灰水。）

第二篇：初三化學第一單元知識點總結

第一單元

課題

12理變化。

3、化學變化：生成其他物質的變化；化學變化過程中常伴隨的現象：發光、放熱、變色、放出氣體、生成沉淀，但出現上述現象的變化不一定是化學變化，必須根據有沒有生成其他物質來判斷。

5化。

6色、狀態、氣味、熔點、沸點、硬度、密度、導電性、導熱性、溶解性等。

7助燃性、氧化性、還原性、金屬性、非金屬性、穩定性、熱穩定性、酸性、堿性等

9氣體飄入自已的鼻孔。

課題21、探究活動中應注意的幾個問題：⑴關注實驗前各物質物理性質、體積、質量；⑵關注在什么條件下，物質出現了哪些變化現象；⑶關注實驗后各物質物理性質、體積、質量；⑷通過比較探究實驗物質的變化。探究出變化的原因或總結出變化的規律。⑸寫出探究活動報告。

2、探究活動報告的基本要求：注明報告人姓名，活動其他參與人姓名，活動日期；記錄活動的過程；過程中的現象；活動中存在的問題，通過活動解決的問題；

3、呼出氣體與空氣 成分比較的探究：⑴通過比較兩種氣體分別使澄清石灰水變渾濁的程度，得出呼出氣體中的二氧化碳比空氣中含量大。⑵通過比較燃著的木條在兩種氣體中燃燒的劇烈程度，得出呼出氣體中的氧氣比空氣中含量小。⑶通過放在空氣中的玻璃片與已用口吹過氣的玻璃片上水霧的多少，得出呼出氣體中的水分比空氣中含量大。

4驗；⑸觀察實驗并記錄實驗數據，收集證據；⑹分析、解釋與結論；⑺反思與評價；⑻表達與交流。

課題3

一、實驗室藥品取用規則

2（液體一般為可）

3、回收：要放入指定的容器內。

二、固體藥品的取用

2、取用固體藥品一般用藥匙，有些塊狀藥品可用鑷子夾取。

3、將密度較大的塊狀藥品或金屬顆粒放入玻璃容器時，為了防止打破容器，應先把容器橫放，把藥品或金屬顆粒放入容器口以后，再把容器慢慢豎立起來。

4傾斜，把盛有藥品的藥匙或紙槽小心送至試管底部，然后使試管直立起來。

三、液體藥品的取用

1桌子上。

2中，不易過快。

3、為了防止藥品腐蝕試劑瓶上的標簽，手拿試劑瓶傾倒液體時，應將細口瓶貼標簽的一面朝向手心。

4塞，并把瓶子放回原處，且標簽朝向外。

5、用量筒取用一定體積的液體藥品，讀數時，量筒必須放平，視線要與量筒內液體的凹液面的最低處保持水平。如果采取仰視的方法，所讀值比實際值小；如果采取俯視的方法，所讀值比實際值大。

6平視液體凹液面的最低處，讀出體積；⑵量一定體積的液體：先傾倒至接近體積，再用膠頭滴管加入。

7、用滴管取用少量液體后，應保持橡膠膠帽在上，不要平放或倒置，防止液體倒流，玷污試劑或腐蝕橡膠膠帽。

8，以備再用，嚴禁用未經清洗的滴管再吸別的試劑。

四、物質的加熱

1精燈；用完酒精燈后，必須用燈帽蓋滅（玻璃帽至少蓋兩次），不可用嘴吹滅；碰倒燃著的酒精燈后，應立即用濕抹布蓋滅。

2們平時用外焰進行加熱。

3小于酒精燈總體積的1/4。酒精過多易引燃酒精燈內酒精，且易使燈內酒精灑出；酒精過少易產生爆炸性混合氣體，且燈芯易被燒焦。

5能立即用冷水沖洗。

7、洗滌儀器

1果內壁附有不易洗掉的物質，應用試管刷轉動或上下移動進行刷洗。洗滌干凈的標準：玻璃儀器內壁附著的水既不聚成水滴也不成股流下。

第三篇：初三化學第六單元測試題

初三化學第六單元測試題

第一卷（30分）

原子的相對原子質量：H：1O：16S：32Cu：64C：1

2一、選擇題（每小題只有一個答案）

1、透明的金剛石，深灰色的石墨和足球狀的C60都是由碳元素組成的，但它們的性質存在著較大的差異，其原因是（）

A、它們的相對分子質量不同

B、它們的原子結構不同

C、它們的原子排列方式不同

D、它們的顏色和形狀不同

2、下列變化，屬于化學變化的是（）

A、金剛石切割玻璃B、木炭吸附色素

C、石墨導電D、木炭還原金屬氧化物

3、活性炭是冰箱除味劑的主要成分，這是利用了活性炭的（）

A、可燃性B、穩定性

C、吸附性D、還原性

4、古代一些書畫家，用墨寫的字或繪的畫能夠保存很長時間而不變色，原因是（）

A、紙的質量好

B、保存方法得當

C、碳的化學性質在常溫下比較穩定

D、碳在任何條件下都不與其他物質反應

5、某同學做木炭還原氧化銅實驗，待實驗結束后，發現被還原出來的亮紅色金屬銅又變成了黑色，導致這一現象的原因是（）

A、木炭量不足

B、酒精燈溫度低

C、反應得不夠完全

D、空氣進入試管內，其中的氧氣把銅氧化成氧化銅

6、實驗室制取二氧化碳常用的方法是（）

A、木炭在氧氣中燃燒B、煅燒石灰石

C、大理石跟稀鹽酸反應D、石灰石跟稀硫酸反應

7、下列物質中，既具有可燃性又具有還原性的氣體氧化物是（）．．．．．

A、CB、CO2C、H2D、CO8、檢驗集氣瓶里是否收集滿二氧化碳的方法是（）

A、將燃著的木條放在集氣瓶中，觀察木條是否熄滅

B、將燃著的木條放在集氣瓶瓶口，觀察木條是否熄滅

C、倒入澄清石灰水，振蕩，觀察石灰水是否變渾濁

D、在集氣瓶口上方聞氣味

9、檢驗收集的氣體是否是二氧化碳的方法是（）

A、聞瓶內氣體的氣味B、捉一個小蟲子放進瓶內 C、倒入少量的澄清石灰水D、用燃著的木條

10、制取二氧化碳的第一步操作是（）A、將藥品放入試管中

B、將儀器連接好并固定在鐵架臺上 C、檢查裝置的氣密性

D、將集氣瓶裝滿水并倒立于水槽中

11、為了證明雞蛋殼的主要成分是碳酸鈣，向雞蛋殼上滴加的藥品是（）A、澄清的石灰水B、稀鹽酸 C、稀硫酸D、濃鹽酸

12、鑒別空氣、氧氣和二氧化碳三瓶氣體最簡便的方法是（）A、用燃著的木條分別伸入三瓶氣體中 B、通過實驗測定氣體的密度

C、將少量澄清石灰水分別倒入三瓶氣體中 D、用帶火星的木條分別伸入三瓶氣體中

13、發現室內煤氣泄漏使人中毒時，應首先做的是（）A、迅速做人工呼吸 B、拔打急救電話120

C、關閉煤氣閥門，打開門窗 D、立即打開換氣扇開關

14、下列有關二氧化碳的實驗中，只能證明二氧化碳物理性質的是（）

15、某同學為了測定種子的呼吸作用，設計了如圖所示實驗，廣口瓶內裝有石灰水和一袋正在萌芽的種子。經過一段時間后可觀察到的現象是（）A、澄清石灰水變渾濁

B、澄清石灰水變渾濁，U形管液面左端下降，右端上升

C、種子發芽，澄清石灰水變渾濁，U形管液面仍保持水平

D、種子發芽，澄清石灰水變渾濁，U形管液面左端上升，右端下降

班級：姓名：學號：

二、填空題（21分，每空一分）

16、在O2，CO，CO2三種氣體中，能使帶火星木條復燃的氣體是；能使人中毒的是；可用來制取“干冰”，進行人工降雨的是，呼出的是使灼熱的氧化銅還原成銅的是，反應的化學方程式是。

17、據報道，某地民工在工棚中用炭煮火鍋，發生了中毒事故，他們中毒的原因是：。

18、在家中除去暖水瓶膽內的水垢，最適宜采用的方法是

第二卷（70分）

20、CO2通入紫色石蕊試液，溶液變成色，這是因為CO2溶于水生成，其反應的化學方程式為：

21、CO有劇毒是因為CO與人體血液中 結合，使其不能與O2結合。

三、簡答題（18分）

22、按要求寫出下列方程式（5分）

（2）??（3）(4)

CO

（1）（2）（3）（4）（5）

23、（3分）電視劇《西游記》里，我們總能看到孫悟空及眾神仙在云霧中走來走去，嫦娥在云霧繚繞的仙宮里翩翩起舞。產生仙境般的場景所用的物質是。此物質能形成云霧繚繞的原因是

24、（4分）為了研究CO2的性質，做了如圖所示實驗，他在實驗中觀察到的現象是：

由此實驗他可得到什么結論？

25、（3分）“納米材料”特指粒徑為1~100nm（1nm=10-9m）的顆粒。納米材料和納

米技術的應用幾乎涉及現代工業的各個領域。用納米級的某種氧化物作催化劑，使汽車尾氣的CO跟NO反應轉化為兩種氣體，其中一種可參與植物的光合作用，另一種是空氣中含量最多的氣體。這兩種氣體是、，寫出CO與NO反應的化學程式。

26、（3分）當我們打開飲料瓶或啤酒瓶時，常會看到有大量的泡沫冒出，這主要是因

為飲料和啤酒中溶有一種氣體，請你猜猜這是什么氣體，并設計一個實驗來驗證你的猜測。你猜想該氣體是：，證明方法是：

四、實驗題（22分）

27、(3分)某校化學課外活動小組的同學，利用塑料瓶（質軟）設計了如圖所示實驗。請你根據生活經驗及所知識，結合實驗回答下列問題：

（1）請你分析并推測振蕩后塑料瓶將發生什么變化？

（2）發生該變化的原因是什么？

（3）由此實驗你可得出什么結論？

28、某同學用如圖所示的裝置，用稀鹽酸與足量的石灰石反應制取二氧化碳氣體，并

用濃硫酸干燥二氧化碳氣體，同時進行收集（濃硫酸可吸收水分，常作干燥劑）。請指出圖中的錯誤并加以改正。（4分）

（1）（2）（3）（4）

29、下列是實驗室常用儀器示意圖（10分）

請用上圖所示儀器分別組裝實驗室制取并收集氧氣（高錳酸鉀制取）和二氧化碳兩種．．．．．氣體的裝置。（填寫標號）

（1）制取氧氣。若只用你所選的儀器進行實驗，實驗過程會產生的后果是。所以應該為：。

（2）制取二氧化碳對此裝置的評價是：式是：。

30、（5分）在通常狀況下，硫化氫（H2S）是一種無色、有臭雞蛋氣味的有毒氣體，密

度比空氣（填“大”或“小”），能溶于水。實驗室里硫化氫可用硫化亞鐵固體跟稀硫酸在常溫下反應制得。制取硫化氫的發生裝置，可選用（填“高錳酸鉀制氧氣”、“制二氧化碳”）的發生裝置，其原因是。（提示：空氣相對分子質量為29，其它氣體的相對分子質量與之相比較，大于空氣的，它的密度比空氣大，反之比空氣小）

五、計算題（9分）

31、（4分）用一氧化碳還原80g的氧化銅，可得到多少克的銅？

32、（5分）實驗室用過氧化氫（H2O2）與二氧化錳混合制取3.2 L氧氣，需過氧化氫的質量是多少？（?o?1.43g/L）

第四篇：第六單元知識點

第六單元知識點

《沙漠中的綠洲》

1、本文向我們介紹了阿聯酋人民在茫茫的沙漠中為了改造生活環境，辛勤種植并精心侍弄花草樹木，終于建成綠洲，營造出良好生存環境的壯舉，表現了阿聯酋人民對美好生活的追求。

2、“綠樹成陰”“鮮花遍地”“沒有……更沒有”體現了人們對花草樹木的珍愛。因為阿聯酋人民不惜一切代價營造綠洲，所以說“在阿聯酋培育一棵樹的費用抵得上培養一個孩子。”“白花花的鹽堿”、“硬硬的殼”、“不毛之地”說明了沙漠環境的惡劣，也說明建設綠洲困難之巨大。三個“買來”以及“挖去”“填上”“埋下”說明了建設綠洲的艱巨和復雜，代價之昂貴，也說明了阿聯酋人民戰勝困難的決心之大，對美好生活的追求之堅定。

3、阿拉伯朋友的一句“人類有了綠洲、鮮花和小草，生活才更加美麗。”說出了阿聯酋人民不惜一切代價改造環境的目的。

4、園林工人的兩個“不”字，首先是否定了作者問句中的意思。作者用的是反問句，意思是“地下有自然水管，就不要澆水了。”園林工人認為這是不對的。然后他用具體的勞動過程，還做了個洗臉的動作，說明澆水是為了讓花草更干凈、更漂亮，而這單靠地下的自然水管是做不到的。這也充分說明了阿聯酋人民侍弄花草樹木像愛護孩子一樣精心。《云雀的心愿》

1、這是一篇童話故事，講的是小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成了沙漠，有的地方河水泛濫成災，心里很難過。聽了媽媽的話，小云雀懂得了保護森林的重要，并立下了要植樹造林的美好心愿。

2、稱“森林水庫”的原因就是森林能蓄水。樹冠可以擋住雨水，苔蘚和枯枝敗葉可以吸水，土壤能儲存水。

3、文中講到的森林的作用：一是防風固沙，二是蓄水保土，三是調節氣溫。《古詩兩首》

1、《池上》是唐代白居易所作，描繪了小娃偷采白蓮的情景，表現了小孩的天真無邪、淳樸可愛。表達了作者對鄉村孩子的喜愛之情。前兩句寫事，后兩句寫景。

2、《小兒垂釣》是唐代胡令能所作，描繪了一個鄉村兒童在河邊學釣魚的情景，流露出濃郁的生活氣息。前兩句重在寫形，側重靜態描寫，后兩句重在寫神，側重動態描寫。

3．兩首詩的共同之處是：都傳神地刻畫出天真可愛的鄉村兒童形象，給了我們無限的遐思，純真的童心和樸素的美感。

4、不解藏蹤跡，浮萍一道開。（解：明白、懂得。藏：隱藏。一道：一條。）小孩不懂得藏匿行蹤，悠然自得地沖開浮萍撐船回來，只見身后浮萍分開，留下了一條明顯的印跡。

5、路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。（遙：遠遠地。應：回應，應答。）過路的行人要向他打聽道路，小孩老遠就招手，生怕嚇跑魚兒，不敢馬上回答。

詞語解釋

星羅棋布：羅，羅列。布，分布。不毛之地：不毛，不生長莊稼。

按要求寫句子

1．眨眼工夫，樹葉更綠，小草更翠，鮮花更艷。（排比）

愛心是冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是沙漠中的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是夜空中的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。2．……可以……也可以……

閱讀課外讀物好處可多了，可以增長知識，可以提高寫作水平，也可以陶冶情操。

描寫兒童的詩：

《村居》 【清】高鼎 《宿新市徐公店》 【宋】楊萬里 草長鶯飛二月天，籬落疏疏一徑深，拂提楊柳醉春煙。樹頭花落未成陰。兒童散學歸來早，兒童急走追黃蝶，忙趁東風放紙鳶。飛入菜花無處尋。

《所見》 【清】袁枚 《四時田園雜興》 【宋】范成大 牧童騎黃牛，晝出耘田夜織麻，歌聲振林樾。村莊兒女各當家。意欲捕鳴蟬，童孫未解供耕織，忽然閉口立。也傍桑陰學種瓜。

第五篇：第六單元知識點

第六單元復習資料

芙蓉樓送辛漸(王昌齡)

寒雨連江江夜入吳,平明送客楚山孤。洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺。黃鶴樓送孟浩然之廣陵(李白)故人西辭黃鶴樓,煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡,唯見長江天際流。山行(杜牧)

遠上寒山石徑斜,白云深處有人家。停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。烏衣巷（劉禹錫）

朱雀橋邊野草花,烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕,飛入尋常百姓家。凈沙·秋》分別屬于唐詩、宋詞、元曲。

曉出凈慈寺送林子方（楊萬里）

畢竟西湖六月中, 風光不與四時同。

接天蓮葉無窮碧, 映日荷花別樣紅。《出塞》（唐）王昌齡

秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。春日（宋·朱熹）

勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。村居(清·高鼎）

草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。

兒童散學歸來早,忙趁東風放紙鳶。《詩經·采薇》選自我國最早的詩歌總集《詩經》。《春夜喜雨》《西江月·夜行黃沙道中》《天《詩經·采薇》寫一位遠征戰士歸來，在回鄉途中，他撫今追昔，回想自己在軍中的情況與心情。分別描寫了春天和冬天有代表性的自然景物。“楊柳依依”寫出柳條隨風飄動，“雨雪霏霏”描繪雪花飄舞，都十分傳神。這種四言詩，在我國以《詩經》為代表的古詩中是很常見的。

《春夜喜雨》是一首五言律詩，這是唐朝詩人杜甫在成都所作的名篇之一，歷來為人們傳誦。作者細致地刻畫了春雨的夜景，表達了他對春雨來得及時的喜悅心情。

一、二兩句，“知”字和“乃”字，一呼一應，極為傳神，詩人喜雨的心情躍然紙上。

三、四兩句既描寫了春雨的動態，又傳出了它的潤物之神，“潛”字和“細”字都用得準確、貼切，前者透露出風很微，后者說明了雨極小。

五、六兩句進一步從視覺上描繪夜雨景色。最后兩句是寫雨后曉景。

《西江月·夜行黃沙道中》是宋代辛棄疾的一首吟詠田園風光的詞。表現夜行鄉間的樂趣。作者筆下的一個個畫面，流露出詩人對豐收之年的喜悅和對農村生活的熱愛。

時間是夏天的夜晚，地點是有山有水的農村田野。這首詞描寫的是人們熟悉的月、鳥、蟬、蛙、星、雨、店、橋，詞的上片寫月明風清的夏夜。

《天凈沙·秋》是元代散曲家白樸描寫秋景的一首小令。用“飛鴻”這一句，把靜寂的景物和飛翔的大雁聯系起來，靜中有動。白草紅葉黃花”色彩鮮明地描繪出秋天的美景。

《我們去看海》是詩人寫的兒童詩，全詩以“我們去看海”的呼喚貫穿始終，海給我們的啟示是多方面的：海匯百川，胸懷寬大；海蘊藏著財富，是取之不盡的寶庫；詩歌表達了熱愛大海的思想感情。

《致老鼠》是一首有趣的童詩。小詩人用一顆童心，寫出了和一般人眼中不同的老鼠：雖然老鼠要做壞事，但還是喜歡它們。小詩人希望它們改正缺點，愛清潔，愛勞動，光明正大地做事。如果改正了缺點，還可以和貓做朋友。

《爸爸的鼾聲》是一首溫情的童詩。全詩童趣盎然，充滿父子親情。《詩中的“秋”》是臺灣作家桂文亞回憶自己兒童時代讀古詩的樂趣，側重讓學生學習讀懂古詩和欣賞古詩的方法：聯系生活來讀古詩，就容易讀懂；讀詩時在頭腦里描繪一幅幅畫面，就能進入詩的意境；把不同的詩比較著讀，可以更好地體會詩人的感情；如果了解詩人的身世際遇，我們就不難與詩人的心相通。

佳作欣賞： 我嘗到了創造的樂趣

創造使人類科學進步，科學家們是靠創造和創新來發展科學的。愛迪生愛創造新東西，所以成了偉大的發明家。其實創造并不是一件困難至極的事，只要你善于觀察，善于思考，就能創造出新東西。

那是一個星期天的下午——“你看你，書桌亂成什么樣子了？真么大的人了，還不知道收拾！”聽，這是我親愛的老媽大人在使用她的“河東獅吼功”了。我趕緊捂住耳朵逃離了房間，并大聲求饒；"Mother,請饒了我吧，！我……我立馬去收拾。”“哼，這還差不多！”老媽露出了她那得意的笑容，（如果可以的話我還想用‘狡詐’來形容）我三下五除二的就收拾好了，可桌子上的一堆筆卻讓我犯了愁。突然，我看見了爸爸裝茶葉的圓柱形盒子，我眼前一亮——何不自己做一個筆筒呢？好，說干就干。我找來包裝禮物剩下的包裝紙（硬的）和玩游戲用的兩個塑料圈，動起了手。我先在包裝紙上設計好圖案，是兩只一位在一起的小熊（我自認為畫的不錯，是我根據一本童話書的封面畫的兩個小熊朋友）。然后把接頭處粘起來，過了一小會兒，等膠干了后我再把塑料圈套在包裝紙的兩頭，一個作頭，一個作尾。最后一個步驟很簡單：把塑料圈固定好。看著我的“杰作”我心里啊簡直無法用語言來表達！我把筆一一放進去，書桌頓時整潔了許多，也“大”了許多。

正是這次的創作，讓我感受到了創造的美，也讓我深深的迷上了它，帶給我了無限的樂趣。

朋友，假如你還沒有創造過，那請試一試吧！我相信，你會因它覺得生活更加美麗！

創造的樂趣

每當我看到書桌上一個個精致的小盒子時，我就不由得想起過去的一件往事。

那是一個秋高氣爽的秋天，秋風輕輕吹著，空氣十分清新。開學時，弟弟送我一些漂亮的大頭針，我十分喜愛它們，可是針很扎手，擱在哪呢？我左找找，右看看，依然沒有找到合適的東西。“對了，我有辦法了!”突然，我想到了一個好主意---自己做。我找來一張紙，把它的四個角剪去，再把紙折好，最后用膠條把紙固定好，一個精致的小盒子就做好了！就在我心花怒放的時候，媽媽就像哥倫布發現新大陸一樣，“哇”一聲尖叫，把爸爸的眼光也吸引過來了，爸爸媽媽都夸我聰明，想到這樣一個好辦法。但我看了看小盒子，覺得太單調了一點。于是，我計上心頭，拿起彩筆，在小盒子上畫了一幅畫，算是大功告成。爸爸媽媽看了，都叫我“小畫家”。沒想到因為這個小盒子，我變成了小畫家。

我把漂亮的大頭針都放進我的小盒子里，并給我的小盒子取名“超級環保多用盒”，為什么說它環保又多用呢？一是因為做這個小盒子可以用廢報紙，廢物利用。二是因為它不僅可以裝大頭針，還可以裝小飾品、回形針之類的東西。

第二天，我把做“超級環保多用盒”的方法教給了我的同學，在我的帶領下，同學們都學會了做“超級環保多用盒”。看到同學們那種喜悅，我心里比吃了蜜還甜，比自由的小鳥還快樂！第五單元復習資料

《少年閏土》節選自魯迅的短篇小說《故鄉》。課文通過“我”的回憶，刻畫了一個見識豐富而又活潑可愛、聰明能干的農村少年──閏土的形象，反映了“我”與他兒時短暫而又真摯的友誼以及對他的懷念之情。

課文先描繪了“我”記憶中看瓜刺猹的閏土，接著寫與閏土相識、相處的過程。重點寫了閏土給“我”講雪地捕鳥（聰明能干，見多識廣）、海邊拾貝、看瓜刺猹（機智勇敢）和看跳魚兒（生活豐富多彩）四件事。最后寫兩人的分別和友誼。第一段，從景物（天空、圓月、大海、沙地、西瓜、看瓜人）和顏色（深藍、金黃、碧綠）等描寫中體會意境的美；從手捏鋼叉、奮力刺猹體會閏土的機智勇敢。外貌描寫說明閏土是個樸實天真、健康的海邊少年。

我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險的經歷，我先前單知道它在水果店里出賣罷了。

句子從兩個方面述說這些新鮮事：一是海邊有如此多的五色的貝殼，二是講關于西瓜被猹等動物咬食破壞的危險。這句話表達了“我”對少年閏土的羨慕和欽佩。

他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空。

這是“我”抒發感想的句子。“他們”指“我”往常的朋友。“院子里高墻上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狹窄，這句話的意思：“我”和“往常的朋友”是些“少爺”，整天生活在大院里，不能廣泛地接觸大自然，像井底之蛙，眼界狹窄。這句話表達了“我”對自己所處環境的不滿，流露了對農村豐富多彩生活的向往。

其間：那中間。其，那。本課指西瓜地里

新鮮事：是指閏土對“我”講的那許多關于農村、海邊的事，便是：就是的意思。

沒有知道：就是不知道。

無端地覺得：就是沒有原因地覺得。素：向來的意思。“素不知道”是說向來不知道。

如許： 如此，像這樣。

先前：就是以前。

單知道：只知道 無窮無盡：窮：盡、完。盡：完。沒有盡頭，沒有限度。《我的伯父魯迅先生》是周曄寫的回憶伯父的紀念性文章，通過回憶伯父魯迅先生生前給自己留下的印象深刻的幾件事，說明魯迅先生是一個愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人，表達了作者對魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。

課文的段落以空行為標志，共分五段。分別敘述了伯父生前的四件事：談《水滸傳》啟發教育“我”認真讀書；笑談“碰壁”中抨擊舊社會；救助車夫；關心女傭。最后總結伯父是一個怎樣的人，呼應開頭，點明主題。

②伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好。”

這句話表面看是在夸自己記性好，實際上是在用幽默的語言、委婉的語氣批評“我”讀書太馬虎。這簡短的語言描寫，透出魯迅先生含蓄、幽默、風趣的性格特點。

③“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”

“四周黑洞洞的”，比喻當時的社會一片黑暗，看不到一點兒光明，人民連一點兒民主和自由都沒有。“碰壁”是與反動勢力作斗爭時受到的挫折與迫害。從這談笑似的話語中，可以體會到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強斗爭精神和革命的樂觀主義態度。

④這時候，我清清楚楚地看見，而且現在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴肅。他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動，最后深深地嘆了一口氣。

這里的兩個“清清楚楚”強調了當時的情景給“我”印象之深；他“變得那么嚴肅”，手“半天沒動”，“深深地嘆了一口氣”等表情、動作的描寫，說明魯迅先生看到了舊社會的罪惡，他無法控制對它的憎惡之情而怒形于色。

失聲痛苦：因悲痛過度而哽咽，哭不出聲來。

囫圇吞棗：比喻讀書等不加分析地籠統接受。張冠李戴：比喻弄錯了對象或弄錯了事實。

飽經風霜：形容經歷過很多的艱難困苦。

《一面》作者阿累，課文講述了1932年秋天，“我”在上海內山書店見到魯迅先生一面的事，表現了魯迅熱愛勞動人民和關懷進步青年的高尚品格，抒發了對魯迅先生真摯而又深厚的愛戴之情。

課文對魯迅的外貌描寫，由遠及近，從粗到細，由整體到局部，緊緊扣住一個字──“瘦”。全文共六次寫“瘦”：一次整體寫，兩次寫手，三次寫臉。

《有的人》這首詩是臧克家1949年11月1日為紀念魯迅逝世13周年而寫的，通過與魯迅截然相反的“有的人”的對比，批判了那些騎在人民頭上的統治者和壓迫者，熱情歌頌了魯迅先生為人民無私奉獻的可貴精神，號召人們做真正的有價值的人。

① “有的人”：前兩句都指反動統治者，兩句都是指魯迅以及像魯迅這樣的人。

②活：第一個“活”字充滿了作者的鄙夷和輕蔑，第二個“活”字是作者對魯迅偉大一生的充分肯定和贊美。

③死：第一個“死”字充滿了作者的痛恨和咒罵，第二個“死”字表達了作者的惋惜和懷念之情。

④騎：生動地表現了反動派欺壓人民，作威作福的神態。日積月累

第一句是魯迅先生的精神寫照。“孺子牛”這里比喻人民大眾的牛。“橫眉”“俯首”形象地寫出了革命戰士對待敵人和對待人民兩種絕然不同的態度。這句話形容對敵人決不屈服，對人民大眾甘心像牛一樣俯首聽命，鞠躬盡瘁，死而后已。

第二句話含蓄、深刻，一語雙關，體現了魯迅“韌”的戰斗精神。

第三句是“俯首甘為孺子牛”這一崇高品德的體現，這句話教育我們要向魯迅先生學習，樂于奉獻，全心全意地為人民服務。

第四句話教育我們要珍惜時間，時間如同生命一般寶貴。哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。時間，就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。

最后這句話說明廣泛閱讀、博覽群書的好處。魯迅用蜜蜂釀蜜打比方，從正反兩方面申述自己的看法，說明了只有讀更多人的著作，閱讀面廣一點，才能得到多方面的知識。