第一篇：數(shù)控車編程與操作

數(shù)控車編程與操作——學(xué)徒報(bào)到處

(在本論壇學(xué)習(xí)可以學(xué)習(xí)到最全面最實(shí)用的數(shù)控車的編程與操作知識(shí)，本論壇中有大量數(shù)控高手，有的會(huì)員有多年車工工藝，也數(shù)控維修工程師，還有數(shù)控高級(jí)工，也有從事數(shù)控車加工十多年的老工人，這一切盡在http://bbs.100wkj.cn中，此外本群中還有100多道數(shù)控實(shí)際加工圖紙供你練習(xí)，更重要的是，這是一個(gè)互動(dòng)平臺(tái)，如果你有學(xué)習(xí)數(shù)控的時(shí)候有什么問(wèn)題，只要你在論壇留言，不出一天就有人為你解答。)

數(shù)控車編程目錄

第一課：學(xué)習(xí)數(shù)控車床的基本操作（1）—數(shù)控編程

第一課：學(xué)習(xí)數(shù)控車床的基本操作（2）—數(shù)控編程

第二課：數(shù)控代碼簡(jiǎn)介F,S,T,M系列代碼—數(shù)控編程

第三課：介紹一個(gè)完整的數(shù)控程序的格式—數(shù)控編程

第四課：數(shù)控仿真一個(gè)簡(jiǎn)單的程序—數(shù)控編程

第五課：相對(duì)坐標(biāo)與絕對(duì)坐標(biāo)—數(shù)控編程

第六課：G00與G01的編程格式與用法—數(shù)控編程

第七課：模態(tài)代碼與非模態(tài)代碼—數(shù)控編程

第八課：自己動(dòng)手編寫一個(gè)數(shù)控程序

第九課：小結(jié)復(fù)習(xí)—數(shù)控編程

第十課：G02與G03格式及用法（1）—數(shù)控編程

第十一課：G02與G03格式及用法（2）—數(shù)控編程

第十二課：G90軸向切削簡(jiǎn)單循環(huán)的用法(1)—數(shù)控編程

第十二課：G90軸向切削簡(jiǎn)單循環(huán)的用法(2)—數(shù)控編程

第十三課：G94徑向切削簡(jiǎn)單循環(huán)的用法(1)—數(shù)控編程

第十三課：G94徑向切削簡(jiǎn)單循環(huán)的用法(2)—數(shù)控編程

第十四課：軸向粗車復(fù)合循環(huán)G71—數(shù)控編程

第十五課：徑向粗車復(fù)合循環(huán)G72—數(shù)控編程

第十六課：閉合粗車復(fù)合循環(huán)G73—數(shù)控編程

第十七課：等螺距螺紋切削指令G32的格式與用法—數(shù)控編程

第十八課：螺紋切削簡(jiǎn)單循環(huán)G92的格式與用法—數(shù)控編程

第十九課：多重螺紋切削循環(huán)G76的格式與用法—數(shù)控編程

第二十課:M98子程序調(diào)用—數(shù)控編程

第二十一課：端面切槽指令G74的格式與用法—數(shù)控編程

第二十二課:：徑向切槽指令G75的格式與用法—數(shù)控編程

第二十三課:宏程序的用法(1)—數(shù)控編程

第二十四課:宏程序的用法(2)—數(shù)控編程

第二十五課:刀補(bǔ)指令G41與G42的用法

第二十六課：倒角指令的用法—數(shù)控編程

第二篇：數(shù)控銑床編程與操作實(shí)驗(yàn)報(bào)告

實(shí)驗(yàn)四數(shù)控銑床編程與操作實(shí)驗(yàn)報(bào)告

班級(jí)學(xué)號(hào)姓名成績(jī)

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康亩?shí)驗(yàn)儀器與設(shè)備

三、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容簡(jiǎn)述

1、了解數(shù)控銑床的結(jié)構(gòu)和常用功能指令

1）進(jìn)一步了解數(shù)控銑床的組成部分、應(yīng)用范圍和坐標(biāo)系（可參照實(shí)驗(yàn)一）

2）畫出實(shí)驗(yàn)中你所用數(shù)控銑床（法蘭克系統(tǒng)）的控制面板并說(shuō)明常用按鍵（或旋鈕）的功能。

2、練習(xí)數(shù)控銑床基本操作方法（可參考實(shí)驗(yàn)一）

3、寫出數(shù)控銑床的常用功能指令，并說(shuō)明其含義。

4、數(shù)控銑床的手工編程步驟

1）繪制所加工的零件圖，并標(biāo)出編程坐標(biāo)系。

2）根據(jù)零件圖樣要求、毛坯情況，確定工藝方案及加工路線。

3）選擇刀具。

4）確定切削用量。

5）確定工件坐標(biāo)系、對(duì)刀點(diǎn)和換刀點(diǎn)。

6）編寫程序（法蘭克系統(tǒng)的加工程序）并加以注釋。

5、數(shù)控銑床的操作

1）寫出實(shí)驗(yàn)中你所用數(shù)控銑床的開(kāi)機(jī)操作過(guò)程。

2）寫出回零操作過(guò)程。

3）寫出程序的輸入、編輯和保存操作過(guò)程。

4）寫出程序的校驗(yàn)操作過(guò)程(如顯示程序加工圖形校驗(yàn)、空運(yùn)行校驗(yàn))。

5）寫出數(shù)控銑床（法蘭克系統(tǒng)）的對(duì)刀并設(shè)定工件坐標(biāo)系操作過(guò)程。

6）寫出自動(dòng)加工操作過(guò)程。

7）加工完畢，取下工件檢驗(yàn)。

8）寫出實(shí)驗(yàn)中你所用數(shù)控銑床的關(guān)機(jī)操作過(guò)程。

9）清理切削屑。

第三篇：《數(shù)控銑床編程與操作》說(shuō)課稿

《數(shù)控銑工編程與操作》課程說(shuō)課稿

各位評(píng)委、各位專家：

我是岳陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級(jí)《數(shù)控銑床編程與操作》精品課程負(fù)責(zé)人，就該課程建設(shè)情況向大家匯報(bào)：

第一部分 ：整體設(shè)計(jì)

一、課程定位

《數(shù)控銑床編程與操作》是數(shù)控技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)技術(shù)主干課程。

1、定位

我院數(shù)控技術(shù)專業(yè)面向數(shù)控加工設(shè)備使用企業(yè)培養(yǎng)從事數(shù)控機(jī)床編程、操作與維護(hù)的中、高級(jí)數(shù)控機(jī)床操作工、數(shù)控機(jī)床編程員。

2、本課程的前期與后續(xù)課程：

在專業(yè)課程體系中，《數(shù)控銑工編程與操作》按雙證融通模式設(shè)計(jì)，在《機(jī)械制圖與CAD》、《機(jī)械制造工藝與裝備》、《金屬切削原理與刀具》、《金工實(shí)習(xí)》等課程之后實(shí)施教學(xué)，數(shù)控銑床操作工（中級(jí)）技能證書考證培訓(xùn)融入課程，也作為《數(shù)控銑綜合實(shí)訓(xùn)》等課程的前導(dǎo)課程。

3、培養(yǎng)目標(biāo)：

課程主要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)控銑床操作、編程能力，熟悉數(shù)控機(jī)床的組成、工作原理和分類方法。掌握數(shù)控銑床編程的步驟、方法、特點(diǎn)及應(yīng)用場(chǎng)合。培養(yǎng)學(xué)生工作執(zhí)行、工作組織、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等能力。

二、課程設(shè)計(jì)

1、以職業(yè)工作過(guò)程構(gòu)建課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域

按數(shù)控機(jī)床操作工的制訂工藝方案-零件編程操作加工-工件檢驗(yàn)等工作過(guò)程確定行動(dòng)領(lǐng)域，根據(jù)行動(dòng)領(lǐng)域確定零件的數(shù)控編程、數(shù)控銑床的操

作與加工學(xué)習(xí)領(lǐng)域，根據(jù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域確定數(shù)控銑床基本操作、平面圖形加工、孔加工、輪廓加工、凹槽加工、零件綜合加工六個(gè)學(xué)習(xí)情境。學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)遵循從易到難，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的原則。

2、課程設(shè)計(jì)理念與思想

設(shè)計(jì)理念

課程貫徹校企合作、工學(xué)結(jié)合的職業(yè)教育課程理念。課程的項(xiàng)目源自學(xué)院現(xiàn)代制造技術(shù)創(chuàng)業(yè)園湖南鑫和股份有限公司的產(chǎn)品加工。（產(chǎn)品圖）

設(shè)計(jì)思路

1、以“口罩機(jī)”為主線設(shè)計(jì)課程

2、在實(shí)施項(xiàng)目課程教學(xué)模式的前提下，以學(xué)生為主體，實(shí)行過(guò)程考核，明確給出考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，過(guò)程考核與期末總評(píng)成績(jī)掛鉤，促使學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

3、課程總體采用項(xiàng)目教學(xué)，通過(guò)學(xué)生合作教學(xué)項(xiàng)目，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。在教學(xué)中注重品質(zhì)控制和質(zhì)量管理方面素質(zhì)養(yǎng)成與提高。

三、內(nèi)容選取

1、根據(jù)數(shù)控銑床操作工國(guó)家職業(yè)技能鑒定中級(jí)標(biāo)準(zhǔn)要求來(lái)確定課程培養(yǎng)的技能點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)和職業(yè)素質(zhì)能力要點(diǎn)

2、與企業(yè)聯(lián)合開(kāi)發(fā)的教學(xué)項(xiàng)目。

模擬企業(yè)的分工制，突出職業(yè)崗位活動(dòng)的學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)，以崗位活動(dòng)的工作過(guò)程為依據(jù)，組織項(xiàng)目活動(dòng)的步驟流程，以此來(lái)實(shí)地模擬真實(shí)的職業(yè)活動(dòng)，達(dá)到職業(yè)能力的培養(yǎng)目標(biāo)。

6個(gè)工作項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目有幾個(gè)工作任務(wù)。

四、課程考核

項(xiàng)目一——項(xiàng)目五，每個(gè)項(xiàng)目占課程的10%，項(xiàng)目六為綜合項(xiàng)目，占

20%，技能考證占30%。

五、課程特色與效果

1、課程開(kāi)發(fā)校企合作，依托現(xiàn)代制造技術(shù)創(chuàng)業(yè)園，與企業(yè)共同開(kāi)發(fā)項(xiàng)目、共同實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中參與產(chǎn)品的加工。

2、課程與技能考證培訓(xùn)相結(jié)合，中級(jí)取證率100%，高級(jí)取證率10%。

3、課程與競(jìng)賽培訓(xùn)相結(jié)合，我院學(xué)生2009年在全國(guó)職業(yè)院校技能比賽中，獲三等獎(jiǎng)。今年11月在湖南省數(shù)控技能競(jìng)賽中分別獲得數(shù)控銑第二名、加工中心第四名。

第二部分 ：教學(xué)實(shí)施

下面就工學(xué)結(jié)合項(xiàng)目：剪刀滑板的槽加工進(jìn)行教學(xué)單元設(shè)計(jì)（課時(shí)：4）

剪刀滑板是口罩機(jī)上的一個(gè)零件

本次課為項(xiàng)目五中的凹槽加工中的一個(gè)任務(wù)。

一、教材分析

課程團(tuán)隊(duì)編寫了《數(shù)控銑床編程與操作》校本教材。本次課的實(shí)施以鑫和公司口罩機(jī)的零件之一——剪刀滑板為載體開(kāi)發(fā)的教學(xué)項(xiàng)目。

二、學(xué)情分析

本次課的教學(xué)：共有3臺(tái)數(shù)控銑（2臺(tái)華中系統(tǒng)，1臺(tái)法蘭克系統(tǒng)），1臺(tái)加工中心（華中系統(tǒng)）。學(xué)生32人，分2批教學(xué)，每批16人，每組4人，每組1個(gè)組長(zhǎng)。在學(xué)習(xí)本門課程之前，學(xué)生具有普通銑床加工的操作技能。

三、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

? 掌握局部坐標(biāo)系的概念；子程序的應(yīng)用、坐標(biāo)軸偏移指令、槽加工工藝的制定方法。

2、能力目標(biāo)：

? 會(huì)選擇合適的銑刀

? 會(huì)銑削各種槽,并能控制其尺寸.? 能按圖紙要求,完成工件

3、素質(zhì)目標(biāo)

讓學(xué)生體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量，成功的喜悅，從而能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。

教學(xué)方法：項(xiàng)目教學(xué)法、分組討論法、職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法、展示法、示范法等。

四、教學(xué)實(shí)施

1、（課前）老師拿出圖紙，交代任務(wù)----加工剪刀滑板的槽，此零件為口罩機(jī)上的一個(gè)零件

要求學(xué)生在課前完成此零件在普通銑床上加工的工藝卡

2、填寫工藝卡

學(xué)生在課前利用學(xué)院圖書館的圖書資源

網(wǎng)絡(luò)資源查閱資料

咨詢現(xiàn)代制造技術(shù)創(chuàng)業(yè)園的技術(shù)專家，提取經(jīng)驗(yàn)，廣泛地收集信息，分組討論，根據(jù)我院中央財(cái)政支持的數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)備情況，填寫加工工藝卡。

3、展示工藝卡

學(xué)生展示工藝卡，并進(jìn)行講解

老師對(duì)每組的工藝卡進(jìn)行點(diǎn)評(píng)

學(xué)生綜合各組的優(yōu)點(diǎn)及老師的點(diǎn)評(píng)，完善工藝卡

4、老師（利用多媒體教學(xué)）講授知識(shí)點(diǎn)：凹槽加工編程方法與工藝，子程序的編寫的調(diào)用，操作安全要點(diǎn)、加工方法。

學(xué)生：將所學(xué)知識(shí)點(diǎn)融合到工作任務(wù)中，在原有的工藝卡的基礎(chǔ)上，制訂數(shù)控銑床加工的工藝卡。

5、完善工藝卡，分組編寫程序，利用教學(xué)資源宇龍仿真軟件進(jìn)行仿真。老師：觀察和記錄小組工作情況，并解答學(xué)生工作時(shí)提出的問(wèn)題。

6、教師演示

老師：演示操作過(guò)程

學(xué)生：觀察和記錄工作過(guò)程

7、工藝準(zhǔn)備，開(kāi)始操作加工

老師：觀察和記錄小組工作情況，處理緊急突發(fā)事件。

學(xué)生：操作機(jī)床，加工產(chǎn)品

8、檢驗(yàn)，現(xiàn)場(chǎng)清理，設(shè)備維護(hù)等

學(xué)生自檢，同學(xué)互檢工件，工量卡具入庫(kù)，環(huán)境衛(wèi)生、廢物處理

老師檢驗(yàn)工件

9、總結(jié)，評(píng)價(jià)，作業(yè)布置

老師：對(duì)產(chǎn)品不合格地方進(jìn)行分析，點(diǎn)評(píng)，總結(jié)，給出成績(jī)

布置下一個(gè)工作任務(wù)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程是：下達(dá)任務(wù)-收集資料填寫工工藝卡-展示工藝卡-講授知識(shí)點(diǎn)-編程、仿真-教師示范-準(zhǔn)備、加工-檢驗(yàn)、現(xiàn)場(chǎng)清理-總結(jié)、評(píng)價(jià)。

我的說(shuō)課完畢。

第四篇：數(shù)控銑床與編程操作說(shuō)課稿

北川羌族自治縣七一職業(yè)中學(xué)

課程名稱：《數(shù)控銑床編程與操作》課程性質(zhì)：專業(yè)課

知 識(shí) 點(diǎn)：

授課專業(yè)：數(shù)控專業(yè)

說(shuō)課教師：姜安樂(lè)

說(shuō) 課 稿數(shù)控銑床MDI操作及對(duì)刀

說(shuō)課程

《數(shù)控銑床編程與操作》說(shuō)課稿

一、課程分析

本課程的教學(xué)對(duì)象是我校數(shù)控專業(yè)二年級(jí)的學(xué)生，所使用的是機(jī)械工業(yè)出版社朱明松主編——《數(shù)控銑床編程與操作項(xiàng)目教程》。本課程是數(shù)控技術(shù)專業(yè)的一門核心專業(yè)課。本課程的任務(wù)是讓學(xué)生熟悉數(shù)控銑床加工程序編制的基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生掌握常用數(shù)控銑床編程方法及基本操作加工技能。

二、教學(xué)目的與要求

1．課程目的通過(guò)本課程的教學(xué)，使學(xué)生了解常見(jiàn)數(shù)控機(jī)床的結(jié)構(gòu)、操作使用方法，系統(tǒng)地掌握數(shù)控銑床的編程與操作技能，為以后的實(shí)際工作奠定基礎(chǔ)。

2．能力培養(yǎng)要求

通過(guò)《數(shù)控銑床編程與操作》課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)使學(xué)生具備如下能力：

（1）具備常見(jiàn)數(shù)控系統(tǒng)的數(shù)控銑床的編程技能

能根據(jù)常見(jiàn)數(shù)控銑床的編程手冊(cè)，編制中等復(fù)雜零件的數(shù)控銑床加工程序，達(dá)到國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)數(shù)控銑床操作工工種的中級(jí)/四級(jí)要求。

（2）具備常見(jiàn)數(shù)控系統(tǒng)銑床的操作技能

熟悉常見(jiàn)數(shù)控銑床結(jié)構(gòu)、布局及主要部件，了解其工作過(guò)程；能根據(jù)數(shù)控銑床的操作手冊(cè)，掌握數(shù)控加工中開(kāi)關(guān)機(jī)、面板使用、工件、刀具安裝，對(duì)刀，工裝選擇等銑床操作技能。

（3）吸收新知識(shí)、掌握新技術(shù)的能力

能初步依據(jù)數(shù)控加工技術(shù)的發(fā)展方向，識(shí)別新技術(shù)、新工藝，并通過(guò)新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，掌握、應(yīng)用新技術(shù)。

三、教學(xué)方法

1．為方便教學(xué)過(guò)程的組織，部分內(nèi)容的先后次序可作適當(dāng)調(diào)整；

2．為提高課程教學(xué)效果，課程大部分內(nèi)容應(yīng)在多媒體教室和數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地實(shí)施，并充分發(fā)揮教學(xué)資源作用；現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)應(yīng)分組進(jìn)行。

四、學(xué)習(xí)方法

本課將通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)等方法，幫助學(xué)生在不斷探索，不斷交流、不斷評(píng)價(jià)中自然達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)能力。

說(shuō)章節(jié)

《數(shù)控銑床MDI操作及對(duì)刀》說(shuō)課稿

一、教材及重難點(diǎn)分析

本課程的教學(xué)對(duì)象是我校數(shù)控專業(yè)二年級(jí)的學(xué)生，所使用的是機(jī)械工業(yè)出版社朱明松主編——《數(shù)控銑床編程與操作項(xiàng)目教程》。《數(shù)控銑床MDI操作及對(duì)刀》是《數(shù)控銑床編程與操作》中第模塊1第課題5中的內(nèi)容。在本節(jié)課之前，已經(jīng)介紹了數(shù)控銑床的基礎(chǔ)知識(shí)、面板功能、手動(dòng)操作及程序的輸入，學(xué)生已經(jīng)熟悉了數(shù)控銑床，能夠進(jìn)行一些常規(guī)操作，但是還不能通過(guò)程序來(lái)控制機(jī)床正確運(yùn)動(dòng)，數(shù)控操作工的主要目的就是要運(yùn)用指令代碼，正確控制機(jī)床運(yùn)動(dòng)，要能準(zhǔn)確的控制機(jī)床的位移，就必須通過(guò)對(duì)刀操作來(lái)完成，所以對(duì)刀操作是學(xué)習(xí)數(shù)控專業(yè)中非常重要的一個(gè)知識(shí)，對(duì)刀操作直接影響到零件的加工精度，因此本次課的知識(shí)點(diǎn)在整個(gè)數(shù)控銑床編程與操作中占有舉足輕重的地位。同時(shí)，此內(nèi)容又是課程后面即將學(xué)習(xí)習(xí)近平面圖形加工的基礎(chǔ)，因此，本次課也起到了一個(gè)承前啟后的作用。

作為一名即將實(shí)習(xí)的數(shù)控專業(yè)的學(xué)生，數(shù)控編程及數(shù)控銑床操作是其必須掌握的專業(yè)技能。能否熟練的進(jìn)行手工編程、能否熟練的操作數(shù)控銑床也是企業(yè)在選擇數(shù)控技術(shù)工人時(shí)的一個(gè)最基本的要求。考慮到數(shù)控銑床MDI操作及對(duì)刀在數(shù)控銑床操作過(guò)程中，是必不可少的環(huán)節(jié)，結(jié)合教學(xué)過(guò)程中要突出的實(shí)用性，故指定以下教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：

掌握建立工件坐標(biāo)系的目的，可設(shè)定的零點(diǎn)偏置指令。

能力目標(biāo)：掌握MDI操作方法，數(shù)控銑床對(duì)刀方法及驗(yàn)證方法。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的思維分析能力。

在以往的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生普遍反映存在以下的問(wèn)題：1.對(duì)刀步驟繁瑣較多，大多數(shù)同學(xué)一時(shí)半會(huì)記不住；2.看到別人操作的時(shí)候感覺(jué)很容易，一旦自己動(dòng)手時(shí)就不知道從何下手。針對(duì)這些情況，指定以下重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)控銑床試切法對(duì)刀的步驟的驗(yàn)證方法。

教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)控銑床對(duì)刀步驟

在教學(xué)過(guò)程中，將通過(guò)板書演示的方法突出重點(diǎn)，通過(guò)仿真軟件演示的方法突破難點(diǎn)。

二、教法闡述

以學(xué)生為核心，充分發(fā)揮學(xué)生自主創(chuàng)新的能力，調(diào)動(dòng)的學(xué)生的積極性，變被動(dòng)接受位主動(dòng)獲取，是教學(xué)的宗旨，本著這個(gè)主導(dǎo)思想同時(shí)結(jié)合本課內(nèi)容的特點(diǎn)，本課將采取 “比較發(fā)現(xiàn)法”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“仿真教學(xué)法”等教學(xué)方法。

比較發(fā)現(xiàn)法：將前一節(jié)介紹過(guò)的手動(dòng)操作與本節(jié)課的通過(guò)MDI方式下程序控制機(jī)床相比較，使學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)MDI操作的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的探索興趣，這是采用本發(fā)的主要目的。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：在教學(xué)過(guò)程中，將本節(jié)課的新知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)成學(xué)生感興趣的任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)。例如：在介紹對(duì)刀方法時(shí)，教師只講解一個(gè)其中一個(gè)角落點(diǎn)的對(duì)刀方法，而后提要求學(xué)生在課堂上自己完成其他三個(gè)角落點(diǎn)的對(duì)刀，加深學(xué)生對(duì)于對(duì)刀的記憶和靈活的運(yùn)用。

仿真教學(xué)法：根據(jù)數(shù)控編程課程的特點(diǎn)，還將引入“仿真教學(xué)法”。對(duì)于數(shù)控銑床的對(duì)刀操作，單憑課件和方法原理講解是無(wú)法展現(xiàn)的，由于設(shè)備有限，所以可以采用數(shù)控仿真軟件直接在課堂教學(xué)中予以演示。

以上教學(xué)方法將貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以期待能夠幫助學(xué)生快速、正確的理解教學(xué)內(nèi)容。

三、學(xué)法指導(dǎo)

建構(gòu)主義理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的自主建構(gòu)為核心，變學(xué)生為知識(shí)的灌輸對(duì)象為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。本課將通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)等方法，幫助學(xué)生在不斷探索，不斷交流、不斷評(píng)價(jià)中自然達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí)意在于培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，例如：要求學(xué)生自行總結(jié)用對(duì)刀的操作步驟，便于學(xué)生記憶。啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究。協(xié)作學(xué)習(xí)意在培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力以及團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，例如：學(xué)生反映能看懂老師的操作步驟，自己不會(huì)操作的問(wèn)題，可以將學(xué)生分為5人一組，自由選擇角落點(diǎn)，分組討論操作完成，然后由每組推選一人上臺(tái)將其操作過(guò)程用仿真軟件仿真。從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題加深學(xué)生的印象。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體教室、自制多媒體課件、宇龍數(shù)控仿真軟件一套。

五、教學(xué)過(guò)程

整個(gè)教學(xué)過(guò)程時(shí)間安排如下：

復(fù)習(xí)與新課的引入：5分鐘

新知識(shí)講授：12分鐘

課堂實(shí)踐：18分鐘

課后小結(jié)：3分鐘

布置作業(yè)：2分鐘

這樣安排是由于數(shù)控編程課程自身的特殊性，老師一味的講授，學(xué)生接受比較困難，也不利于學(xué)生記憶，同時(shí)無(wú)法將所掌握的知識(shí)靈活應(yīng)用，因此，課堂上安排較多時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)，同時(shí)結(jié)合仿真軟件模擬，可以達(dá)到較好的教學(xué)效果。

1.復(fù)習(xí)及新知識(shí)的引入

首先復(fù)習(xí)上節(jié)課所講解的數(shù)控銑床手動(dòng)操作與試切，讓學(xué)生到臺(tái)上操作仿真

軟件，接著隨便在MDI方式輸入一個(gè)程序，運(yùn)行程序，刀具沒(méi)有移動(dòng)到我們所需要的位置，提問(wèn)為什么會(huì)出現(xiàn)這種狀況，沒(méi)有按照我們的意愿去移動(dòng)呢？激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，此時(shí)引出本次課的內(nèi)容數(shù)控銑床的對(duì)刀。

2.新知識(shí)的講授

教材在編寫時(shí)的順序是：先介紹工件坐標(biāo)系的概念，其次介紹循設(shè)定零點(diǎn)偏置的指令，再是對(duì)刀的操作步驟，最后介紹對(duì)刀的檢驗(yàn)方法，這樣學(xué)生不容易記憶，根據(jù)本次課的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)的要求，將安排教學(xué)如下：

A由于工件坐標(biāo)系我們?cè)趯ｉT學(xué)習(xí)編程的時(shí)候已經(jīng)重點(diǎn)介紹過(guò)工件坐標(biāo)系的選擇及作用了，這里就不急于介紹工件坐標(biāo)系，先快速的對(duì)刀一次，再次運(yùn)行剛才那個(gè)程序，讓學(xué)生觀察此時(shí)的結(jié)果如何。通過(guò)分析，說(shuō)明對(duì)刀的重要性。

B接著通過(guò)仿真軟件演示對(duì)刀的步驟，老師講解一步，讓學(xué)生在自己在仿真軟件上做一步，直到完成對(duì)刀操作。

C然后在黑板上講解工件坐標(biāo)系的概念，坐標(biāo)系偏置指令，寫出對(duì)刀的檢驗(yàn)的程序。

3.課堂實(shí)踐

在講解完前面內(nèi)容后，提出任務(wù)，要求學(xué)生在仿真軟件上完成剩余角落點(diǎn)的對(duì)刀，從而總結(jié)出對(duì)刀的具體步驟，對(duì)好刀后，接著把寫好的校驗(yàn)程序在MDI方式下運(yùn)行，看看對(duì)刀是否正確，增加學(xué)生的興趣。最后補(bǔ)充書本上沒(méi)有的重要內(nèi)容。

4.課后小結(jié)

利用幾分鐘時(shí)間總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)本課的重難點(diǎn)，要求學(xué)生課后一定要花時(shí)間消化，復(fù)習(xí)，對(duì)于需要記憶的一定要記憶。同時(shí)留出問(wèn)題：我們工件坐標(biāo)系設(shè)置在方形工件中心時(shí)該如何對(duì)刀呢？要求學(xué)生課后思考，為下節(jié)課做好鋪墊。

5.布置作業(yè)

1）CNC銑床坐標(biāo)系的規(guī)定？

2）為什么要對(duì)刀？

3）對(duì)刀的方法及步驟？

六、板書設(shè)計(jì)

一、對(duì)刀操作步驟：

1、準(zhǔn)備工作

2、試切

3、數(shù)據(jù)輸入

二、工件坐標(biāo)系

三、MDI手動(dòng)輸入操作

四、“對(duì)刀”校驗(yàn)

輸入M03S500;G54 G01 X0 Y0 Z10 F100;

第五篇：職中《數(shù)控車編程與操作》實(shí)訓(xùn)報(bào)告一

職中《數(shù)控車編程與操作》實(shí)訓(xùn)報(bào)告一

班別：

姓名：

學(xué)號(hào)：

成績(jī)：

一、通過(guò)觀察數(shù)控車床，在空白處寫出下列數(shù)控車床的組成。

二、根據(jù)圖形，寫出常見(jiàn)車削應(yīng)用。

（a）

（b）

（c）

（d）

（e）

（f）

（g）

（h）

（i）

（j）

三、根據(jù)給出的機(jī)床操作面板中的按鍵圖標(biāo)，寫出對(duì)應(yīng)的名稱。