第一篇：初中政治如何確定政治開放性試題的答題角度(二)學法指導

初中政治如何確定政治開放性試題的答題角度

（二）三、從主體角色方面確定

主體角色主要指個人、家庭、社會、相關職能部門或經濟活動的參與者等。在解答行為要求類、計策類和建議類試題時可以從主體角色方面確定答題角度。

例

5、請你就加強網絡文化管理提出幾條合理化建議。

解析：該題可以從立法部門、執法部門、經濟活動的參與者（如經營者、消費者）幾個角度來回答。

參考答案：立法部門應加強立法，規范網絡經營；執法部門應加大執法力度，嚴厲打擊違法經營者；網絡經營者要遵守各種規定，依法經營；網民要自覺維護網絡安全，維護網絡秩序。

四、從是什么、為什么、怎么做方面來確定

這個答題角度常應用于解答啟示類、看法類、感想類和評價類試題。我們可以從是什么（作出評斷）、為什么（分析原因）、怎么做（對策、措施、方法、建議等）等角度去回答問題。

例

6、“小燕子，穿花衣??”“我在馬路邊，撿到一分錢??”等經典兒歌一直為少年兒童所喜愛，但近年來，一些稀奇古怪的灰色童謠、消極頹廢的低俗歌曲、花樣繁多的網絡惡搞、庸俗無聊的垃圾短信等，在漸漸侵蝕未成年人的精神世界。

閱讀上述材料，談談你的看法。

解析：解答本題時可以從這是一種什么現象、其存在的原因是什么、怎樣正確對待或處理幾個方面來組織答案。

參考答案：消極文化（或不健康文化）的傳播不利于未成年人的健康成長；消極文化（或不健康文化）污染社會環境，腐蝕和毒害未成年人的心靈；未成年人應當遠離這些消極文化（或不健康文化）；未成年人應當明辨是非，自覺抵制這些消極文化（或不健康文化）；未成年人應增強自我保護的能力；未成年人應大力弘揚中華民族的優秀傳統文化等。

五、從知、情、意、行方面來確定

知就是對是非、善惡、美丑等的認識、判斷和評價。情即人們對社會思想道德和人們行為的愛憎、好惡等情緒態度。意即道德意志，是為實現道德行為所做的自覺努力。行即道德行為，是人們在行動上對他人、社會和自然所作出的行為反應。具體來說，就是從正確認識問題、提升思想覺悟、實際行動等角度去解答試題。

例

7、學校開展“綠色校園”創建活動，你能做些什么？

解析：解答該題時，我們可以從增強環保意識、提高對開展“綠色校園”創建活動的認識、付諸行動、同破壞行為作斗爭等方面入手。

參考答案：增強自己節約資源和保護環境的意識；充分認識到創建“綠色校園”的重要意義；從現在做起，從身邊的小事做起，養成節約資源和保護環境的習慣；發現浪費資源、破壞環境的行為，要及時阻止；積極宣傳保護環境和節約資源的知識和政策。

第二篇：九年級政治開放性試題

開放性試題答題框架

一、保護環境、節約資源和可持續發展

1.為了保護環境、節約資源（落實可持續發展、科學發展觀），我們中學生應該怎樣做？ ① 樹立循環利用資源、保護環境的意識； ② 宣傳保護環境、節約資源的基本國策；

③ 具體行為見第2題，從第2題挑選一兩個就夠了； ④ 與破壞環境的行為作斗爭。

2.中學生保護環境、節約資源的具體行為（“低碳”生活方式）： 【通用】不用一次性筷子、不用塑料袋（用布袋代替塑料袋）、不用含磷洗衣粉、垃圾回收

再利用、“一水多用”（如淘米水澆花、洗腳水沖廁所，答題時必須結合具體行為）、隨手關燈

【保護環境】愛護花草樹木、不亂扔垃圾、不隨地吐痰 【節約資源】隨手關水龍頭、使用節水器具 3.常見電器的節能方法：

【電視、電腦】不使用時完全切斷電源，不讓它們待機；降低亮度（降低電視音量）；不長 時間使用。

【飲水機】水燒開后立即關閉電源。

【空調】沒有人時不打開空調；夏天制冷溫度不低于26℃；冬天制熱溫度不高于22℃。4.設計以環保、可持續發展為主題的公益廣告。① 保護環境，人人有責。

② 保護環境，從我做起。③ 既要金山銀山，又要綠水青山。

④ 保護環境（節約資源），功在當代，利在千秋。⑤ 珍惜每片綠，留與子孫蔭。

⑥ 有限資源，無限循環。⑦ 地球是我家，保護靠大家。

⑧ 大地需要綠色，人類心靈需要綠色。⑨ 手拉手，創造美好環境；心連心，構建和諧社會。⑩ 渴望綠色，渴望家園。（類似設計廣告語的題，“XXXX，人人有責”、“XXXX，從我做起”是一定能夠得分的答案）5.為了落實可持續發展的戰略，國家（政府）應該怎樣做？

① 樹立和落實科學發展觀，堅持可持續發展的戰略和科教興國的戰略；堅持保護環境、節 約資源和計劃生育的國策；

② 大力開發新能源，發展循環經濟；

③ 健全節能環保的法律法規，強化對企業的監督管理；

④ 加強宣傳教育，提高人們的道德水準，樹立節能環保意識； ⑤ 加強國際合作，共同應對環境問題和資源危機。

（地方政府可以開展植樹造林等綠化工程）

6.為了落實可持續發展的戰略，企業應該怎樣做？ ① 樹立科學發展觀，堅持可持續發展；

②（加大污染治理和環境保護的力度）提高節能環保技術，減少污染物的排放，并發展循 環經濟；

③ 加強宣傳教育，提高員工的認識，樹立節能環保的意識。

二、民族團結和祖國統一

7.作為中學生，我們應該怎樣爭取兩岸統一？ ① 努力學習，為祖國完成統一大業貢獻力量。

② 發揚愛國主義精神，擁護、支持、宣傳“一國兩制”的方針。③ 堅持一個中國原則，反對“臺獨”勢力的言行。④ 推動兩岸政治文化交流，爭取臺灣人民的支持，多與臺灣中學生交流。⑤ 堅決維護歸家主權和領土完整，維護中華民族的根本利益。

三、科教興國

8.青少年要想成為祖國所需人才，應該怎么做？ ① 努力學習，德智體全面發展，提高科學文化素質。

② 培養創新意識和創造性思維，把培養創新精神與實踐結合，積極參加各種科技活動。③ 努力使自己成為創新型人才。

四、民族文化和民族精神

9.我們青少年要如何弘揚民族精神？

① 要立足于發展中國特色社會主義的偉大實踐； ② 要繼承和發揚中華民族的優良傳統； ③ 要正確面對外來思想文化的影響；

④ 要結合時代和社會發展要求，不斷為之增添新的富有生命力的內容；

⑤ 青少年要成為民族精神的傳播者、弘揚者、建設者，共同譜寫民族精神的新篇章。10.我們青少年應該怎樣發揚艱苦創業的精神？

① 在學習上，樹立遠大理想，頑強拼搏，積極進取；

② 在生活上，艱苦樸素，勤儉節約，不鋪張，不浪費，嚴于律己； ③ 在工作上，愛崗敬業，開拓創新。

11.列舉有關艱苦奮斗精神的格言、神話和歷史故事。

【格言】① 一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，橫念物力維艱。

② 艱難困苦，玉汝于成。

③ 居安思危，戒奢以儉。

④ 憂勞可以興國，逸豫可以亡身。

⑤ 生于憂患而死于安樂。【神話】夸父追日、精衛填海等

【歷史故事】鐵杵磨成針、鑿壁偷光、大禹治水、臥薪嘗膽等

五、構建和諧社會

12.我國社會存在哪些不和諧現象？

① 人口過多過快增長與經濟增長、環境資源產生矛盾。② 城鄉差距大，分配不公。③ 區域性經濟和社會發展的差距。

④ 公民道德素質不高。⑤ 貪污腐敗嚴重。

⑥ 社會治安問題多。⑦ 生產安全問題大。

⑧ 看病難、貴，買不起房子。13.我國政府為構建和諧社會采取了哪些努力？ ① 完善社會保障制度。

② 減免農業稅，增加農民收入，縮小城鄉差別。③ 搞好就業和再就業工作。

④ 堅持效率優先和兼顧公平的分配原則。

⑤ 積極穩妥地推進政治體制改革。⑥ 大力弘揚民族精神，繁榮發展文化事業和文化產業。

六、共同富裕

14.為了實現共同富裕，黨和政府采取了哪些措施？ ① 西部大開發

（西氣東輸工程、青藏鐵路、三峽工程、西電東送工程、甘肅酒泉風電基地等）。② 解決“三農”問題。③ 下崗再就業工程。④ 振興東北老工業基地。⑤ 完善最低生活保障制度。

七、“青少年如何維護民族團結”“如何合理消費”直接用教材答案。

八、“青少年應該怎么做”類題的套路

（一）、如環境問題、人口問題、資源問題、法律問題、臺灣問題等。

1、青少年自己怎么做：

A、思想上：要提高對相關問題的認識，形成正確的觀點。

B、行動上、青少年自己應該首先行動起來，結尾注意照應問題。

2、對他人怎么做：

A、思想上：向他人宣傳相應問題的正確觀點，使他人有一個正確的思想認識。

B、行動上：發現他人做出違背性事件時，糾正，勸告，舉報，進行有理有節的斗爭，智勝。

（二）、“作為中學生，面對某某問題你應該怎么辦（怎么做）”“你怎洋用實際行動來應付某某問題”“你打算怎樣去做”等 提示：一是在思想上樹立什么理想（或觀念，或意識或精神）二是在行動上具體有哪些做法。常見模式：

1、增強自我保護意識，提高自我保護能力，正確對待父母和學校的教育。

2、觀念（意識）+行動（宣傳 具體行動）----（一般針對某一領域的建設，如環保、誠信、節約型社會等說明怎樣做時，可用此思路）

3、樹立遠大理想，正確樹立成才目標，肩負歷史使命；努力學習科學文化知識，培養和發揚…….精神（艱苦奮斗、創新精神、科學精神等），積極參加實踐活動，提高時間能力，增強體質，磨礪意志，將來為……（建設小康社會、建設家鄉、現代化建設）貢獻自己的力量。

常見開放性試題通用答案

第一類：成就的原因／經濟發展的原因／致富的秘訣

１、２、３、４、５、６、７、８、始終堅持中國共產黨的領導； 全國各族人民的艱苦奮斗；

堅持以經濟建設為中心，大力發展生產力； 堅持四項基本原則，堅持改革開放； 實施實科教興國戰略和可持續發展戰略；

國家堅持公有制為主體，多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度；

大力加強社會主義精神文明建設，提高公民的思想道德素質和科學文化素質； 根本原因是開辟了中國特色社會主義道路，形成了中國特色社會主義理論體系等。

第二類：作用／意義／為什么／必要性（要求從政治、經濟、文化三方面回答）

１、２、３、４、５、６、７、有利于更好地構建社會主義和諧社會； 有利于更好地全面建設小康社會； 有利于建設社會主義現代化社會； 有利于維護社會穩定和發展；

有利于更好地進行社會主義精神文明建設； 有利于增強綜合國力和提高國際競爭力； 有利于增強中華民族的凝聚力和戰斗力。

第三類：怎么辦／青少年要?／公民要? 第一種：

１、學習方面。努力學習，提高自身綜合素質。

２、思想方面。樹立創新意識，提高創新能力；樹立強烈的社會責任感，積極承擔社會責任。３、行動方面。從我做起，從小事做起。如積極參加社會公益活動，發揚艱苦奮斗精神等。第二種：

１、在學校。努力完成各方面的學習任務，以自己的實際行動為集體增光添彩。２、在家庭。孝敬父母，做力所能及的家務。

３、在社會。遵紀守法，以良好的行為創造美好的社會。

第四類：國家（政府）應該怎么做／向有關部門提建議／獻計獻策／你有什么好辦法

１、２、３、經濟方面。以經濟建設為中心，實現全體人民的共同富裕。

政治方面。完善相關制度；加強法制教育，提高公民法律意識，自覺遵紀守法。文化方面。創設條件，提高全民族的思想道德素質和教育文化素質。

第五類：你認為志愿者應具備什么素質？

１、要有良好的科學文化知識，有良好的表達能力與溝通能力。

２、要有良好的思想道德素質，如奉獻精神、合作意識，誠實守信、責任心強，熱情大方、文明禮貌。

３、要有良好的舌體素質。

第三篇：初中政治萬能答題公式

初中政治萬能答題公式

思想品德是一個多要素的綜合系統，是人們在一定的思想的指導下，在品德行為中表現出來的較為穩定的心理特點、思想傾向和行為習慣的總和。它與一定的經濟活動、政治活動、道德風尚及風俗習慣相聯系，受到社會發展水平的制約。思想品德是意識行為方面的，也是政治道德方面的。思想品德教育的實質是將一定社會的思想道德轉化為受教育者個體的思想道德。學生良好思想品德的培養是學校德育的重要目標，學校德育是中小學生形成良好思想品德的重要途徑。不多說了，模版開始。

一 政治答題公式

1.2.3.4.5.6.7.8.9.辦 10.11.評價問題：注意點；引入材料+知識評析； 材料分析題：分析思路及格式 答案組合：行為評價（行為定性與判斷）+道德角度+；法律角度+心理品質方面； 在關鍵是搞清涉及到那些知識（判斷出是什么）點的基礎上按以下格式答題： ① 用課本知識分析說明觀點（原因）② 結合材料分析 ③ 回歸提問得出結論 ④ 表態(青少年的做法)初中政治每課的結構====是什么+為什么+怎么辦(這也是做每個習題的最基本思路)是什么====含義+表現+特點+形成+種類(不是每個必講,用的不多,在做題的第一句話時需要點清是什么)為什么的別名====作用+意義+重要性=必要性+危害性+關系+功能+原則+理念等

怎么辦====國家怎么辦+社會怎么辦+公民怎么辦+青少年怎么辦+{途徑+方式+方法+技能技巧} 國家怎么辦====政治怎么辦+經濟怎么辦+文化怎么辦+法制怎么辦+其它方針政策怎么辦

青少年怎么辦====理想+品德+心理品質+學習+方法+途徑(品德一般是八榮,心理品質:情緒.意志.挫折.性格,等)怎么辦的別名====出主義+建議+辦法+啟示 每個題的最后答案可歸納為：是什么,為什么,怎么辦

人物類分析說明題的常用語句(人物類分析說明題除了心理分析外,還有以下常用語句)公式====給人物定性+涉及的課本原理+聯系材料證明+表態怎么12.實踐題

1.班會: 主題,目的,標語,歌曲,步驟活動方式,發言提綱(看法)2做活動:調查組(調查目的,調查內容,調查方法,調查對象,提出建議),宣傳組(板報,板報攔目,漫畫,解說詞)策劃組(征文,演講,知識競賽,圖片展)3形式：辯論會，主題班會，故事會，板報手抄報，調查報告，參觀訪問，家務勞動，公益勞動，校內各種活動等

二 政治答題方法

1.書本知識掌握運用 解題方法：判斷知識點 鎖定答題范圍 搜尋筆記觀點型題目：（說明、體現、符合）

解題方法：抓關鍵詞→回歸教材→組織語言（運用政治術語作答）2.啟示型題目：(認識、理解、啟示等)解題方法：

A、提出問題（是什么）體現了XX、反映了XX、符合了XX B、分析問題（為什么）可從原因、意義、作用、影響上分析

C、解決問題（怎么做）可從國家、社會、學校或家庭和中學生等方面談 具體是：政治答題思路全解析，萬能公式來幫你，這是一篇價值30分的文章 A、國家要求在立法、執法和打擊上如何做；

B、社會要求人們的道德觀念上、宣傳上應做什么，要加強管理和監督； C、學校、家庭上如何做好教育、榜樣、示范；

D、個人上如何提高認識、意識，形成習慣、落實行為；

※特別提示：在回答“是什么、為什么、怎樣做”中必須根據材料扣準題意作答 3.關于“圖表、表格、”類題型

解題方法：一是總看，即看標題是什么；二是橫看，一般是時間的排序或進程；三是縱看，一般是看名稱或內容；四是看試題的要求，即看設問，然后進行答題。4.漫畫、圖畫要抓兩點：一是這個圖式的名稱是什么？二是圖式的構成部分各表示什么意 思。

解題方法：(1)看標題。(2)看文字。(3)看畫面 5.建議型題目：

常見問法：針對某事或某現象寫出相應的解決方法，提出合理化的建議 解題方法：

☆ 國家、政府應該┉┉（政策，法律、制度等）

針對我們身邊存在的┉┉問題，我認為 ☆社會、學校應該┉┉（風氣、氛圍、教育、培養┉人才）☆家長、青少年應該┉┉

（監督、引導、學習、理想等）6.意義、作用型題目：

有助于（有利于 是??的需要 是??的必然要求）7.青少年應當如何做：

1）（思想上）樹立XX方面意識，增強XX方面觀念，提高XX方面的是非判別能力????

2）（行動上）在學習上，我們應該XX ；在生活上，我們應該XX；在工作上，我們應該 XX????

3）（影響他人上）勇于批評指正XX等不良行為，堅決與XX 作斗爭，8.“評析”“評價”型題目專項練習解題方法：政治答題思路全解析，萬能公式來幫你，這是一篇價值30分的文章

回答此類題目一般是先判斷(對、錯或不全面)（即是什么）；其次寫出相應的依據(可以是一些法律規定，或教材的某些理論觀點)，再聯系材料中的觀點或行為進行分析（即為什么），最后針對錯誤的觀點或行為寫出正確的觀點或行為。（即怎樣做）

三 設問方式及答題思路

說明：以下所總結的答題思路步驟僅為一般規律，在考試組織答案是要根據材料并視題目分值選擇思路中的所有步驟或其中幾個步驟。1.2.直接式設問：（是什么？為什么？怎么樣？怎么辦？設問直接，回答也直接，一般在書本上找到答案）

材料說明、反映了什么？（體現了哪些觀點？）

這類題目的設問一般是“上述材料說明（表明）了什么？”或“上述材料反映（體現）了什么？”等，多用于考查考生的概括能力和對基礎知識的運用能力。這類試題的解答對策是：先回答出材料本身講述的是什么問題；再運用所學知識分析、回答這個問題的實質，即通過什么反映了什么。

直接對應＋適度發散（視分值而定組織答案時往往是這種現象或行為的意義怎樣做）??基本思路：現象本質+材料本身說明的問題是什么？透過材料的現象揭示的本質問題或觀點是什么？ 3.啟示（告訴…道理、體現了哪些觀點）、警示等

基本思路：這類題目的設問一般是“這給了我們什么啟示”或“談談你的體會”，或“這件事對你有什么啟發”等，重點是考查考生能否從提供的材料中悟出道理，得出體會，受到啟迪。這類問題的解答對策是：啟示是從材料中正、反方面得到的經驗、教訓，而警示則側重于從反方面行為中認識其危害并應吸取的教訓，其語言表述多為“應該……”，有部分題目需要先回答出“材料反映了什么”，然后再在此基礎上回答出怎樣學習好的或摒棄壞的（針對材料中得到的經驗、教訓，應怎么做？）。4.結合材料，談理解、認識、感悟、感想、體會

這類題目的設問一般是“對上述材料如何理解（認識）”，或“談談你對某某問題的認識（理解）”，或“談談為什么要怎樣”等，重點是考查考生全面分析問題的能力和對問題思考的深度。這類題目解答對策是：先對材料進行分層并概括出每一層的意思，明確它屬于哪個問題（即“是什么”），然后結合課本內容回答出“為什么會出現這樣的問題”（即“為什么”）“怎樣解決這樣的問題”（即“怎么做”）。在運用所學知識進行分析時，不要求面面俱到，但一定要充分聯系教材，思維要發散，角度要多樣。

基本思路：是什么？為什么？怎么樣？以下思路具體怎么展開，應以教材知識為依據，不宜生搬硬套。

① 是什么—－現象+本質（材料說明什么問題）② 為什么—－原因+意義 ③ 怎樣做――分清角度；國家、社會、公民、經濟活動參與者、青少年……（要點的組織視分值的多少而定）5.談作用、影響、意義

意義型的設問有“積極影響”、“經濟、政治意義”、“意義”等。

基本思路：“意義型”主要是針對某一“做法”或某一“事件”有什么意義來設問，回答這種設問的題目時，首先要明確有經濟意義、政治意義、社會意義。還有對個人、國家、社會的意義。答案要點要緊緊結合所學的知識點和題目所提供的材料(抓住材料中的關鍵詞、關鍵句)，有些題目作答時必須結合黨和國家提出的最新精神，及從現實意義角度考慮。這類題目可以套用“有利于……”“體現了……”“是……的需要”“促進……”“推動……”“保護……”等。6.簡要說明……這樣做的道理？為什么要樣做（說）？（理由）政治答題 路全解析，萬能公式來幫你，這是一篇價值30分的文章

解題方法：一般情況下要回答：“這樣說”、“這樣做”的依據、意義(重要性)、必要性等，有時也要回答不這樣做的危害性。在解答中，一般應由近及遠、由小到大、由直接到間接、有秩序、有條理地展開說明。

基本思路：是什么？為什么？（一般答題時側重于為什么）①是什么——材料中的具體做法（多用于進行設問轉移）②為什么——原因＋意義或不這樣做的危害 7.怎樣解決……問題、避免……現象或提出……對策、為……提議？ 基本思路：首先要明確所提建議是為了解決什么問題，然后從以下兩個方面去提出合理化的建議。

①分清對象（即給誰提合理化建議，由誰來解決這樣的問題）——國家、政府（社會）、青少年（個人）②怎樣解決？——注意建議的角度（如：國家、政府、社會、公搑個人，或政治、經濟、文化，或教育、道德、法律等不同方面）和所提建議的可行性 8.行為評析

基本思路：是什么、為什么、怎么樣。步驟：A、找準行為 B、行為定性（一般從法和德的角度進行評價定性）

C、尋找依據（不正確行為----違反了什么法律、原則、沒有行使哪些權利、履行哪些義務…；正確行為----符合哪些法律、原則、行使哪些權利、履行哪些義務…）D、后果（正確行為---帶來的影響；不正確的行為---危害）E、應該怎樣做

1、單個人物（或一類人物）單一行為評析。

2、單個人物（多種行為）或多個人物（多種行為）評析。基本思路：側重是什么、為什么 步驟：

A、仔細閱讀題干，找準、找全行為和人物。

B、針對每種行為進行具體行為定性，說明依據點到為止 9.青少年應怎么做？ 這類題目的設問一般是“作為中學生，面對某某問題你應該怎么辦（怎么做），”或“你怎樣用實際行動來應對某某問題”或“你打算怎樣去做”等。解答此類題目應把握兩個方面：一是在思想上樹立什么理想（或觀念，或意識或精神）；二是在行動上具體有哪些做法。下面為幾種常見的模式： ①增強自我保護意識，提高自我保護能力，正確對待父母和學校的教育。②觀念（意識）＋行動（宣傳+具體行動）——（一般針對某一領域的建設，如環保、誠信、節約型社會等說明怎樣做時，可用此思路）

③樹立遠大理想，正確樹立成才目標，肩負歷史使命；努力學習科學文化知識，培養和發揚……精神（艱苦奮斗、創新精神、科學精神等），積極參加實踐活動，提高實踐能力，增強體質，磨礪意志，將來為……（建設小康社會、建設家鄉、現代化建設）貢獻自己力量。10.說服、教育、出謀劃策或幫助…… 1說服、教育、出謀劃策

基本思路：是什么？為什么？怎樣做？

①指出錯誤是什么？②說明為什么錯？③應該怎樣做。2幫助……

基本思路：①指出錯誤 ②說明為什么錯（即理由）③應該怎樣做 ④具體幫助行動，即行為影響 11.舉例或舉措

基本思路：兩者側重點略有不同。

1列舉實例：應具體、有效、符合實際；忌空洞、泛泛而談。

2舉措：側重于國家、政府、社會的大政方針、戰略部署、措施做法。

第四篇：初中政治答題公式

初中政治答題公式

1.想學好政治課嗎，知道以下公式就行了

2.初中政治每課的結構====是什么+為什么+怎么辦(這也是做每個習題的最基本思路)

3.是什么====含義+表現+特點+形成+種類(不是每個必講,用的不多,在做題的第一句話時需要點清是什么)

4.為什么的別名====作用+意義+重要性=必要性+危害性+關系+功能+原則+理念等

5.怎么辦===國家怎么辦+社會怎么辦+公民怎么辦+青少年怎么辦+{途徑+方式+方法+技能技巧}

6.國家怎么辦====政治怎么辦+經濟怎么辦+文化怎么辦+法制怎么辦+其它方針政策怎么辦

7.青少年怎么辦====理想+品德+心理品質+學習+方法+途徑(品德一般是八榮,心理品質:情緒.意志.挫折.性格,等)

8怎么辦的別名=====出主義+建議+辦法+啟示

第五篇：初中政治開放性試題之我見 - 漳州市教育局---首頁

初中政治開放性試題之我見

初中政治開卷考試后，開放性試題越來越受到師生的關注，分析一下，我們可以把開放性試題主要歸納為以下幾種類型：

一、文字材料類

這是最常見的試題類型。它主要通過文字的闡述，向學生提供背景材料，這類試題往往以社會熱點問題、生活實例、各類政策性文件精神為載體創設問題情景，所提問題涉及面廣，是對學生掌握知識與技能的綜合考察。例如：“神五”發射成功，它凝結了中國幾代航天科技工作者的智慧和心血。在“神舟”系列研制過程中，國家從人力、物力，財力上給予了高度的重視和支持，在飛船發射成功后，黨中央、國務院又對有關的科研工作者給予了嘉獎。請你回答：（1）材料說明了什么？（2）我國現代化建設為什么必須大力發展科學技術？（3）你從航天人的身上獲得哪些啟示？

二、圖表分析類

這一類型很明顯以圖表形式展示，通過圖表或圖例列舉的事實與數據進行對比與分析，學生可以應用所學知識說明問題，得出結論。圖表分析類把感性材料與理性知識有機結合，考察學生分析、比較、理解、探究等能力。

三、漫畫評論類

通過漫畫讓學生來認識問題。這類試題以圖文并茂的形式，將社會中、生活中發生的事情演繹出來，有真、善、美的表現，也有假、惡、丑的一面。有些較具體，有些則較抽象，它往往包含著深刻的寓意。漫畫評論能在一定程度上考察學生透過現象看到本質的能力，同時也能考察學生辨別是非的能力，讓學生體悟道理，達到情感的充實和道德的升華。

四、續寫想法類

此類題目貼近學生的生活實際，較好地考查了學生運用相關法律知識分析解決實際問題的能力。如：小明和同學去看電影，從電影院出來以后，發現自己的自行車不見了，在附近找了幾圈也沒有。看到小明著急的樣子，幾個同學圍了上來，紛紛給他出主意：甲說：“舊的不去，新的不來，明天讓你媽再買一輛。”乙說：“要不然你也偷一輛騎去算了。”丙說：“干脆去?黑市?買一輛，也就幾十元錢。”聽了同學們的話，小明站在原地盤算著……針對這一材料，我們不妨可設計：如果你是小明，你有什么想法呢？你會如何處理此事？請你寫下來并說明理由。

五、自主設計類

這種類型的試題正處于積極嘗試階段。它具有更強的開放性，能有效反映出學生對題材的理解水平及發現問題、解決問題的能力及創新的程度。學生可以根據提供的各種素材結合知識要求自由提問，自主回答。例如，常州市2003年中考題中有這樣一題：某校一研究性學習小組開展對青少年犯罪情況的調查和研究。研究活動的重要內容是采訪少年法庭的王庭長，見到王庭長后，你準備提哪些問題呢？請列一提綱。（建議提議三個左右的問題）

針對開放性試題，我們首先要理解題意，這非常關鍵。在理解的基礎上，根據題目要求，結合實際，再運用所學知識精心組織答案，要敢于發表個人見解。開放性試題涉及的領域很廣，還有待于我們進一步探索。