第一篇：麻涌鎮(zhèn)第一小學(xué)科學(xué)教研組三年發(fā)展規(guī)劃

麻涌鎮(zhèn)第一小學(xué)科學(xué)教研組三年發(fā)展規(guī)劃

（2011.9——2014.7）

一、現(xiàn)狀分析

（一）基本情況：我校科學(xué)學(xué)科教研組成立于2007年聯(lián)合辦學(xué)之時，是一個年輕的教研科組。根據(jù)本校實際，科學(xué)學(xué)科教研組成員由專任教師與兼職教師相結(jié)合，由學(xué)校副校長分管科技教育工作，現(xiàn)有專任科學(xué)教師1人，兼職科學(xué)教師4人。而專任科學(xué)老師羅漢杰老師已從事本專業(yè)近4年的教學(xué)經(jīng)歷，是麻涌鎮(zhèn)小學(xué)科學(xué)學(xué)科帶頭人。另外還有一支知識全面、積極肯干、樂于奉獻(xiàn)的科技模型團(tuán)隊，負(fù)責(zé)航模、電腦繪畫、小報創(chuàng)作、科幻繪畫、科技小發(fā)明、發(fā)明創(chuàng)造等教育培訓(xùn)工作。近幾年來，一直堅持抓科學(xué)教學(xué)、科技活動、科普第二課堂等科普活動。

（二）優(yōu)勢分析：組內(nèi)教師上進(jìn)心強(qiáng)，學(xué)習(xí)欲望強(qiáng)，肯吃苦，對待工作認(rèn)真踏實，有較好的學(xué)習(xí)氛圍，能夠相互取長補(bǔ)短，共同學(xué)習(xí)，共同提高。

（三）不足分析：

1、主觀原因：組內(nèi)教師都不是專職教師，專業(yè)知識有待加強(qiáng)，個人鉆研教材的能力還有待遇提高；對教材的整體把握能力不夠；在課堂教學(xué)方面，教學(xué)方式和策略的應(yīng)用還不夠豐富；教師自身對于教學(xué)反思的能力還不夠，需要進(jìn)一步提高。

2、客觀原因：組員只有5人，有4人是語文、數(shù)學(xué)的專職整體教研能力相對單薄，同時缺少學(xué)科骨干教師的引領(lǐng)。

二、發(fā)展目標(biāo)

1、教育教學(xué)方面

通過三年的實踐與鉆研，使得教育教學(xué)效果具有明顯的提升，學(xué)科成績在同類學(xué)校中處于上流水平。組內(nèi)教師基本上能夠熟練運用新課程所倡導(dǎo)的各種教學(xué)方式。每位教師初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

2、教材鉆研方面

熟悉小學(xué)科學(xué)3至6年級的教材體系，能夠吃透教材編寫者的編寫意圖。

3、學(xué)科競賽方面

加強(qiáng)對科技興趣小組的管理，培養(yǎng)一批動手能力強(qiáng)，科學(xué)素養(yǎng)高的學(xué)生隊伍。為各類科技比賽進(jìn)行人才儲備。爭取在寧波市級獲得較好的成績。

4、制度建設(shè)方面

進(jìn)一步完善教研組的各項制度，建立一系列符合我校實際的，切實有效的教研工作制度。使得教研組工作走向規(guī)范化，科學(xué)化。

5、課程資源建設(shè)方面

建立一套小學(xué)科學(xué)3-6年級教材資料庫，并進(jìn)一步進(jìn)行完善補(bǔ)充。進(jìn)一步減輕教師的備課壓力，留出多余的時間進(jìn)行教學(xué)行為的思考和提煉，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

6、教研組文化建設(shè)方面

積極開拓校園科技宣傳陣地，通過舉辦一系列的科技活動，如校園科技節(jié)，營造一個具有良好科技氛圍的校園環(huán)境。

三、實施策略

1、加強(qiáng)對外交流，取長補(bǔ)短。利用一切可利用的機(jī)會派遣組內(nèi)教師進(jìn)行外出學(xué)習(xí)，如各類市級教研活動、區(qū)域教研活動，各類評比展示活動等等。同時借助師徒結(jié)對平臺，積極開展師徒結(jié)對活動；經(jīng)常性邀請骨干教師、教研員來校進(jìn)行教研指導(dǎo)。加強(qiáng)各兄弟學(xué)校之間的聯(lián)系和交流，共同舉行聯(lián)合教研。

2、積極反思，促進(jìn)教師專業(yè)成長。組內(nèi)將進(jìn)一步加強(qiáng)教師對于日常教學(xué)行為的反思，鼓勵教師積極撰寫學(xué)科案例、教學(xué)論文，提煉教學(xué)中遇到的實際問題，進(jìn)行深入分析和研究。每學(xué)年每位教師主動撰寫較高質(zhì)量的教學(xué)論文、教學(xué)案例各一篇。

3、鼓勵教師參加各類評比活動。如青年教師大比武、教學(xué)反思評比、說課比賽、教學(xué)設(shè)計比賽、優(yōu)質(zhì)課比賽、教壇新秀評比等等，利用這些活動來提升教研組成員的專業(yè)素養(yǎng)。

4、抓好組內(nèi)教師常規(guī)管理。教研組常規(guī)工作是每個教研組必抓的工作，因為它最貼近學(xué)生，常規(guī)工作是否扎實有效，也直接反映了一個教研組的整體風(fēng)貌，因此，抓好教研組常規(guī)工作也是今后幾年中的工作重點之一。主要落實以下幾項內(nèi)容：計劃制定、備課管理、作業(yè)規(guī)范、學(xué)生輔導(dǎo)、課堂教學(xué)監(jiān)督等

5、積極學(xué)習(xí)，投身教研。一個教研組的成長，離不開組內(nèi)教師的積極學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)來提升每位教師的學(xué)科素養(yǎng)，進(jìn)一步帶動教研組整體的教研氛圍和教研能力。拓寬教研組學(xué)習(xí)的途徑，比如訂閱專業(yè)雜志、利用網(wǎng)絡(luò)平臺、積極外出學(xué)習(xí)、參加各類培訓(xùn)等等，努力成為一個學(xué)習(xí)型的教研組。

6、加強(qiáng)開展教科研活動。努力尋找教學(xué)中遇到的實際問題，積極開展符合我們學(xué)校實際的課題研究活動，讓組內(nèi)每位教師都參與到課題研究中來，通過課題研究帶動組內(nèi)教師專業(yè)成長。

四、具體規(guī)劃

1、第一年（2011.9——2012.7）

（1）爭創(chuàng)市、鎮(zhèn)優(yōu)秀教研組

（2）進(jìn)行課題研究，爭取教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計在市獲獎

（3）完善教研組各項工作，進(jìn)一步提高教研組工作實效

2、第二年（2012.9——2013.7）

（1）進(jìn)行課題研究，爭取一名老師獲市、鎮(zhèn)教學(xué)能手

（2）初步形成自己的教研特色，在市有一定的影響力

（3）組內(nèi)教師有教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計在市獲獎

3、第三年（2013.9——2014.7）

（1）爭創(chuàng)市優(yōu)秀教研組

（2）爭取組內(nèi)增加一名鎮(zhèn)級教學(xué)能手

（3）爭取在省學(xué)科論文評比中獲獎

結(jié)束語：想法需要規(guī)劃，規(guī)劃需要行動，行動需要監(jiān)督，愿老師們監(jiān)督我們小學(xué)科學(xué)教研組，使我們的工作更加扎實有效！

麻涌鎮(zhèn)第一小學(xué)科學(xué)教研組

2011年9月

第二篇：小學(xué)語文教研組三年發(fā)展規(guī)劃

小學(xué)語文教研組三年發(fā)展規(guī)劃

小學(xué)語文教研組三年發(fā)展規(guī)劃

一、現(xiàn)狀分析

市九小語文教研是本校人數(shù)最多的教研組，是一支教學(xué)骨干多、科研能力強(qiáng)、專業(yè)技術(shù)水平高的年輕的教師隊伍；我校現(xiàn)有語文教師24名（包括1名校中層領(lǐng)導(dǎo)），其中小學(xué)高級職稱18人，占75%。，教齡均在1 3年以上。大本學(xué)歷11人，其余均為大專學(xué)歷（或大本在讀），教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率達(dá)100%。在近幾年的教研教改活動中，我校語文教研組以新課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，以同課異構(gòu)、青藍(lán)工程結(jié)對為載體，著力推進(jìn)校本教研，打造活力教師隊伍，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

二、指導(dǎo)思想

緊密結(jié)合學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃和本組實際，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨，樹立科學(xué)發(fā)展觀，堅持學(xué)校“一切為了師生的成長和發(fā)展”的辦學(xué)理念，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，發(fā)掘教學(xué)教研工作的增長點，擴(kuò)大在市內(nèi)影響。團(tuán)結(jié)合作，不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教學(xué)科研，投身教學(xué)改革，聚焦課堂教學(xué)，形成一支高素質(zhì)、高水準(zhǔn)的語文教師隊伍，切實提高教學(xué)質(zhì)量，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

三、總體目標(biāo)

作為學(xué)校的一個大教研組，我們深感振奮的同時，也意識到了肩上責(zé)任的沉重。而今，社會正處于深刻的變革和轉(zhuǎn)軌時期，如何使我們的教育理念和教學(xué)手段跟得上時代的節(jié)奏，如何真正“以學(xué)生的發(fā)展為本”，受到學(xué)生的歡迎，如何符合并體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)設(shè)想，甚至成為學(xué)校辦學(xué)的一個亮點或者特色，這些橫亙在面前的問題也同時成為了我們奮斗的目標(biāo)。總體而言，從2010年9月開始的三年內(nèi)，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，在二期課改的春風(fēng)中，我們語文教研組全體同仁決心以“夯實底氣”、“展現(xiàn)銳氣”、“營造風(fēng)氣”、“成就大氣”等五方面為工作的基本思路，為把我組建設(shè)成一個“區(qū)內(nèi)一流、市內(nèi)知名”，擁有一批師德高尚、風(fēng)格鮮明，知識底蘊深厚而教學(xué)手段先進(jìn)的享有自治區(qū)級、市級和惠農(nóng)區(qū)級知名度的骨干教師，教學(xué)有實績，教研有深度，團(tuán)結(jié)向上，勇于創(chuàng)新的優(yōu)秀學(xué)習(xí)型教研組而努力奮斗。

四、基本思路

我們在這三年內(nèi)要體現(xiàn)如下思路：

1.夯實底氣。

一個教研組的底氣是什么？我們以為，首先應(yīng)該有一批具備人格魅力的優(yōu)秀教師，他們有著精湛的教學(xué)藝術(shù)，深厚的理論素養(yǎng)，有教學(xué)實績，有創(chuàng)新精神；其次，組內(nèi)人際關(guān)系融洽，教研氣氛濃郁，成果豐厚，具備強(qiáng)大的整體合力；此外，一定的社會知名度也是必不可少的。我們組正處于調(diào)整時期，是困難同時也是機(jī)遇，老師們盡可以依靠自己的努力脫穎而出，個人取得發(fā)展的同時，也能推動教研組的建設(shè)。

2.展現(xiàn)銳氣。

擁有銳氣者敢于突破自我，突破舊體制、舊習(xí)俗、舊理念，既有創(chuàng)新意識，又有創(chuàng)造才能。當(dāng)今教育，觀念的革命，手段的變化可謂日新月異。不進(jìn)則退，一招鮮吃遍天的日子已一去不復(fù)返了。沒有思路就沒有出路，要想在教育改革的大潮中不迷失自我，就必須不斷磨礪自己接受新事物，開發(fā)新事物的能力。要拿出舍我其誰的勇氣，要有面對冷嘲熱諷的韌性，正確對待失敗，去不懈追求成功。

3.營造風(fēng)氣。

我們組要有教學(xué)研討的風(fēng)氣，以集體備課、說課、開課、評課、專題活動等多種形式培養(yǎng)年青教師分析教材，設(shè)計教學(xué)，調(diào)控課堂的能力，促進(jìn)其他教師的不斷提高。我們要有理論鉆研的氛圍，讓每一個老師都能以理論去指導(dǎo)實踐，進(jìn)而把實踐升華為理論，擺脫教師單一傳聲筒的機(jī)械形象，增添語文老師的人格魅力和儒雅風(fēng)采，去更好的促進(jìn)教學(xué)。我們要有信息、資源、方法、經(jīng)驗、理論共享的豁達(dá)，追求個人特色的同時，堅信合作可以起到事半功倍的成效。

4.成就大氣。

大氣一則與上述“四氣”有關(guān)，底氣，銳氣，風(fēng)氣之后大氣油然而生。二則是我們在語文教學(xué)中要堅定大語文觀，采用行之有效的方法去提高學(xué)生的語文素質(zhì)，真正做到“以學(xué)生的發(fā)展為本”，讓課堂充滿生命的活力，讓更多的學(xué)生愛上語文，而不是簡單的應(yīng)試技巧和語文分?jǐn)?shù)，這也是與語文二期課改的精神相一致的。

四、目標(biāo)及舉措

（一）教研組建設(shè)

1.形成優(yōu)良的師德氛圍。努力營造敬業(yè)愛崗、愛校、愛生、團(tuán)結(jié)友愛、奮發(fā)向上的師德氛圍。我們根據(jù)教研組特點，采用靈活多樣的形式（如集體備課，座談，私下交流等），增強(qiáng)教研組凝聚力和創(chuàng)造力，在學(xué)校的各種活動中展現(xiàn)風(fēng)采，做出貢獻(xiàn)。

2.加強(qiáng)教學(xué)管理的力度。在教學(xué)管理過程中，努力做到規(guī)范性和發(fā)展性相結(jié)合。一要繼承吸收傳統(tǒng)教學(xué)精華，嚴(yán)格過程管理；二要著重抓發(fā)展性教學(xué)實施，沒有發(fā)展就不可能有高效率。要在教學(xué)過程中抓住 “備、教、輔、改、考”。“備”要致力備學(xué)法、備課型、備手段。“教”要使用先進(jìn)教學(xué)手段，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、爭議、探究。“輔”要做到當(dāng)堂輔導(dǎo)抓時機(jī)、抓遺漏、解疑惑、補(bǔ)差生，課后輔導(dǎo)抓重點，扶后進(jìn)，學(xué)科輔導(dǎo)抓自學(xué)、開書目、作指導(dǎo)、鼓勵創(chuàng)新，定時，定點，定人，加強(qiáng)各年級的輔優(yōu)補(bǔ)差工作。“改”要做到批不漏人、改不漏題，多討論、多鼓勵。

3.繼續(xù)轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，制訂工作計劃。指導(dǎo)、檢查教師的教學(xué)工作。認(rèn)真組織教師鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，明確各章節(jié)的重點、難點，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ǎO(shè)計合理的教案，優(yōu)化教學(xué)過程，關(guān)注課堂教學(xué)水平的提升，重視研究性、探索性學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)中要做到如下幾點：①確立學(xué)生是主體的觀念。要明確教育活動中主客體的關(guān)系，明確學(xué)生主體性的生成條件和培養(yǎng)途徑，努力培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面、生動、活潑、主動地發(fā)展。②構(gòu)建“主體參與”、“以學(xué)定教”、“自主、合作、體驗、發(fā)展”的教學(xué)模式。沒有學(xué)生主體主動參與的教學(xué)活動，不是成功的教學(xué)活動，一切教育影響只有通過學(xué)生自主積極的活動，才能使知識轉(zhuǎn)化為智能，從而實現(xiàn)我們的教育目標(biāo)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動的全過程，去主動地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。③創(chuàng)造適宜的課堂教學(xué)環(huán)境。人是環(huán)境的產(chǎn)物，要創(chuàng)設(shè)適宜學(xué)生發(fā)展的良好環(huán)境、土壤和條件；要給學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的時間和空間；要提供寬松自主的評價和管理機(jī)制。

4.加強(qiáng)備課組建設(shè)。備課組是教研組的基本單位，也是教研活動的最常用組織形式。在備課組中我們強(qiáng)調(diào)“教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)重點、測驗與考試卷、學(xué)生基本作業(yè)的布置與批改”的四個統(tǒng)一，按照教學(xué)順序加強(qiáng)集體備課的組織，并進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)研討課的開展，以不斷提高學(xué)科的教研水平。隨著教研組規(guī)模的不斷擴(kuò)大，我們更注意以備課組的形式來開展教研活動的優(yōu)勢，以它的靈活性來方便解決教學(xué)中隨時可能引發(fā)的問題研討，加強(qiáng)教研的實效。在備課組活動中，教研組長積極參與、有機(jī)引導(dǎo)，并注意日常的教師常規(guī)執(zhí)行情況（參加教研活動、備課情況、作業(yè)批改、命題出卷、教學(xué)論文的寫作、公開教學(xué)的進(jìn)行等），將學(xué)期期中、期末的集中考核與平時的隨機(jī)督促結(jié)合，注重日積月累的潛移默化。開展集體備課（每月至少一次），充分發(fā)揮備課組的力量和備課組長的能動性，發(fā)揚公平競爭，取長補(bǔ)短，友好合作的精神，以聽課，說課等研討活動，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使教師優(yōu)勢互補(bǔ)，形成合力，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

5.擴(kuò)大教研組影響力。以網(wǎng)站建設(shè)為突破口，重視包括教學(xué)、理論研究和組室發(fā)展等各類資料及信息的開發(fā)、收集、整理和共享，使語文組網(wǎng)站成為語文組的擴(kuò)大校內(nèi)影響和社會影響的最佳舞臺。

6.以研討出思路。充分挖掘本組人力資源優(yōu)勢，集思廣益，以“語文組建設(shè)大家談”等活動入手，探索組室發(fā)展創(chuàng)新之路。

（二）強(qiáng)化教研、教改意識、營造學(xué)術(shù)氛圍

1.開展教育科研活動，努力發(fā)揮備課組長的作用，不斷提高，帶領(lǐng)組員共同進(jìn)步。全體老師都要真正確立科研興教意識，要從傳統(tǒng)的經(jīng)驗型向?qū)W者型轉(zhuǎn)化。人人都要參與課題研究，研究學(xué)生，研究教材，研究教法，追求課堂教學(xué)的最優(yōu)化。要將我們學(xué)校的課題“自主、合作、體驗、發(fā)展”作為每位教師的主攻方向，改進(jìn)或改革課堂教學(xué)模式，徹底改變課堂教學(xué)的傳統(tǒng)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的能力，真正體現(xiàn)學(xué)生為主體，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.改革教學(xué)手段，倡導(dǎo)多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用。提高教學(xué)效益，離不開教學(xué)手段的現(xiàn)代化。在當(dāng)前全面實施素質(zhì)教育的大好時機(jī)，不可能沒有教學(xué)設(shè)施、教學(xué)方式、教學(xué)手段的現(xiàn)代化，各位老師應(yīng)充分利用校園網(wǎng)、因特網(wǎng)上的信息、資料來提高教學(xué)效益。

3.加強(qiáng)組內(nèi)教師理論和更新知識的學(xué)習(xí)，提高課題研究與論文撰寫能力，努力營造學(xué)習(xí)氛圍，不斷提高教育教學(xué)水平。指導(dǎo)本組教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真通讀一、二本理論專著，圍繞“新課程標(biāo)準(zhǔn)”、“研究性學(xué)習(xí)”等熱點問題，結(jié)合語文教學(xué)實踐，通過專題學(xué)習(xí)和討論，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學(xué)觀念，樹立正確的教學(xué)觀和學(xué)生觀。組織發(fā)動教師積極撰寫教育教學(xué)論文、案例分析，并積極向各種雜志投稿。

4.“借腦上市”，改善我校師生的視野和教學(xué)教研能力。“走出去，請進(jìn)來”，用事半功倍的方式去學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校語文教學(xué)的先進(jìn)理念和手段，同時努力建立與市內(nèi)名師的聯(lián)系，邀請他們來校講學(xué)。

5.以教研組課題建設(shè)為突破口，做好學(xué)生成績評價研究和個性化閱讀教學(xué)模式的研究。

（三）教師培養(yǎng)

1.注意教研組長教學(xué)教研能力和管理能力的自我提高。要化壓力為動力，變被動為主動，進(jìn)一步樹立教研組長的威信。

2.提高備課組長的責(zé)任意識和組織能力。加強(qiáng)三個備課組的相互合作與交流，使備課組活動有計劃，有實效，在新的辦公組織形式下取得突破。

3.細(xì)化組內(nèi)“青藍(lán)結(jié)對”帶教制度，使年青教師快速適應(yīng)本校的教育教學(xué)工作，使市級鎮(zhèn)級校級骨干教師在組內(nèi)發(fā)揮更大作用。

4.提出“高級教師名師化”的倡議。提倡教師對自我教學(xué)風(fēng)格（長處與不足）進(jìn)行總結(jié)和反思，加強(qiáng)教學(xué)過程的元認(rèn)知意識，不斷優(yōu)化教育教學(xué)觀念和手段，努力總結(jié)經(jīng)驗，升華理論，更快更早地在教研組乃至鎮(zhèn)內(nèi)市內(nèi)脫穎而出。

5.加快青年教師骨干化進(jìn)程。① 要求每位青年教師努力學(xué)習(xí)教育理論、新課標(biāo)，走在教改前列，撰寫教改論文及心得體會。② 要求青年教師虛心學(xué)習(xí)，廣泛聽課，分類分層聽課，做好記錄，教研組長隨時檢查。③ 教研組長及組里的帶教老師甚至其他資深教師向青年教師開放聽課，經(jīng)常性跟蹤聽課，關(guān)心青年教師的成長進(jìn)步。關(guān)心青年教師生活，一些想法、困難、要求及時與組長或老師們交流，得到及時的幫助。④組內(nèi)青年教師抓住機(jī)會，積極參加市、鎮(zhèn)、校的教研活動，并從中提高自己，從中鍛煉自己，積累經(jīng)驗。⑤要求青年教師努力掌握教學(xué)媒體的應(yīng)用技術(shù)，積極參加培訓(xùn)。⑤組織好本校的示范課、觀摩課，請我校優(yōu)秀教師高級教師執(zhí)教，問新教師提供學(xué)習(xí)觀摩的機(jī)會，同時也可以促進(jìn)執(zhí)教者自身水平的提高。⑥培養(yǎng)青年教師的愛校榮校意識，鼓勵他們積極向黨組織靠攏。

6.注意教師知識的充實與更新。素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)也伴隨著各類矛盾的產(chǎn)生，傳統(tǒng)的教學(xué)模式又不可能照搬著去解決這些問題，這勢必需要教師具有較強(qiáng)的教科研能力。目前來看，教師的終身教育的需求與傳統(tǒng)教育理念正在發(fā)生激烈的沖撞。現(xiàn)代社會的日新月異，給教師帶來重大影響，甚至是重重壓力。語文教學(xué)的發(fā)展也要求每一位語文教師不斷調(diào)整知識結(jié)構(gòu)、提高能力。在教研組中，我們積極鼓勵青年教師參加職后培訓(xùn)，提高自己的知識儲備。要求教師從各種媒體關(guān)注最新教育教學(xué)動態(tài)。

（四）向教學(xué)過程管理要質(zhì)量

1.進(jìn)一步落實隨堂聽課制度。老師之間，“青藍(lán)結(jié)對”的教師之間多聽隨堂課，組內(nèi)成立以教研組長，備課組長和資深教師為成員的“聽課團(tuán)”，研究教材，學(xué)生，教法，促使教師快速適應(yīng)環(huán)境，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2.充分重視公開課教學(xué)。公開課教學(xué)要體現(xiàn)新的理念，模式和手段，既要展現(xiàn)個人水平，也應(yīng)成為檢驗教研組教學(xué)理念和整體合力的契機(jī)。要爭取多開鎮(zhèn)級示范課，市級研討課，輻射全鎮(zhèn)，并使更多教師通過公開課這一舞臺走向名師之路。

3.認(rèn)真研究課改帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，轉(zhuǎn)變觀念，提高效率，上學(xué)生喜歡的課，讓課堂充滿生命的活力。

4.加強(qiáng)閱讀課管理，展開閱讀模式與方法的研討，使閱讀課成為語文學(xué)習(xí)有機(jī)的組成部分，成為課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸。

5.重視作業(yè)布置，批改和反饋的研究，不搞疲勞戰(zhàn)術(shù)，把“科學(xué)，合理，有效”作為評價標(biāo)準(zhǔn)。

（五）營造大語文氛圍

1.利用學(xué)校大型活動，發(fā)揮并擴(kuò)大語文組的影響。在讀好書和作文競賽等活動中，以豐富多彩的內(nèi)容形式激發(fā)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)熱情。

2.認(rèn)真做好拓展型，研究性課程與語文學(xué)習(xí)的共振研究，提高語文常規(guī)教學(xué)與其他課型之間的互補(bǔ)性。

3.加強(qiáng)“小學(xué)生必讀書籍”的組織管理工作，做到指導(dǎo)有序，實效明顯，培養(yǎng)出一批有一定創(chuàng)作能力和閱讀鑒賞水平的學(xué)生，定期出版有較高質(zhì)量的刊物，鼓勵更多的同學(xué)向外投稿，擴(kuò)大學(xué)校知名度。

以上是我校語文教研組近三年的發(fā)展規(guī)劃，我們還將本著實事求是的態(tài)度，依據(jù)事態(tài)的發(fā)展，及時修改或調(diào)整方案，使之朝著預(yù)設(shè)的目標(biāo)前進(jìn)。

第三篇：小學(xué)語文教研組三年發(fā)展規(guī)劃

小學(xué)語文教研組三年發(fā)展規(guī)劃

一、現(xiàn)狀分析

市九小語文教研是本校人數(shù)最多的教研組，是一支教學(xué)骨干多、科研能力強(qiáng)、專業(yè)技術(shù)水平高的年輕的教師隊伍；我校現(xiàn)有語文教師24名（包括1名校中層領(lǐng)導(dǎo)），其中小學(xué)高級職稱18人，占75%。，教齡均在1 3年以上。大本學(xué)歷11人，其余均為大專學(xué)歷（或大本在讀），教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率達(dá)100%。在近幾年的教研教改活動中，我校語文教研組以新課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，以同課異構(gòu)、青藍(lán)工程結(jié)對為載體，著力推進(jìn)校本教研，打造活力教師隊伍，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

二、指導(dǎo)思想

緊密結(jié)合學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃和本組實際，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨，樹立科學(xué)發(fā)展觀，堅持學(xué)校“一切為了師生的成長和發(fā)展”的辦學(xué)理念，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，發(fā)掘教學(xué)教研工作的增長點，擴(kuò)大在市內(nèi)影響。團(tuán)結(jié)合作，不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教學(xué)科研，投身教學(xué)改革，聚焦課堂教學(xué)，形成一支高素質(zhì)、高水準(zhǔn)的語文教師隊伍，切實提高教學(xué)質(zhì)量，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

三、總體目標(biāo)

作為學(xué)校的一個大教研組，我們深感振奮的同時，也意識到了肩上責(zé)任的沉重。而今，社會正處于深刻的變革和轉(zhuǎn)軌時期，如何使我們的教育理念和教學(xué)手段跟得上時代的節(jié)奏，如何真正“以學(xué)生的發(fā)展為本”，受到學(xué)生的歡迎，如何符合并體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)設(shè)想，甚至成為學(xué)校辦學(xué)的一個亮點或者特色，這些橫亙在面前的問題也同時成為了我們奮斗的目標(biāo)。總體而言，從2010年9月開始的三年內(nèi)，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，在二期課改的春風(fēng)中，我們語文教研組全體同仁決心以“夯實底氣”、“展現(xiàn)銳氣”、“營造風(fēng)氣”、“成就大氣”等五方面為工作的基本思路，為把我組建設(shè)成一個“區(qū)內(nèi)一流、市內(nèi)知名”，擁有一批師德高尚、風(fēng)格鮮明，知識底蘊深厚而教學(xué)手段先進(jìn)的享有自治區(qū)級、市級和惠農(nóng)區(qū)級知名度的骨干教師，教學(xué)有實績，教研有深度，團(tuán)結(jié)向上，勇于創(chuàng)新的優(yōu)秀學(xué)習(xí)型教研組而努力奮斗。

四、基本思路

我們在這三年內(nèi)要體現(xiàn)如下思路： 1.夯實底氣。

一個教研組的底氣是什么？我們以為，首先應(yīng)該有一批具備人格魅力的優(yōu)秀教師，他們有著精湛的教學(xué)藝術(shù)，深厚的理論素養(yǎng)，有教學(xué)實績，有創(chuàng)新精神；其次，組內(nèi)人際關(guān)系融洽，教研氣氛濃郁，成果豐厚，具備強(qiáng)大的整體合力；此外，一定的社會知名度也是必不可少的。我們組正處于調(diào)整時期，是困難同時也是機(jī)遇，老師們盡可以依靠自己的努力脫穎而出，個人取得發(fā)展的同時，也能推動教研組的建設(shè)。2.展現(xiàn)銳氣。

擁有銳氣者敢于突破自我，突破舊體制、舊習(xí)俗、舊理念，既有創(chuàng)新意識，又有創(chuàng)造才能。當(dāng)今教育，觀念的革命，手段的變化可謂日新月異。不進(jìn)則退，一招鮮吃遍天的日子已一去不復(fù)返了。沒有思路就沒有出路，要想在教育改革的大潮中不迷失自我，就必須不斷磨礪自己接受新事物，開發(fā)新事物的能力。要拿出舍我其誰的勇氣，要有面對冷嘲熱諷的韌性，正確對待失敗，去不懈追求成功。3.營造風(fēng)氣。

我們組要有教學(xué)研討的風(fēng)氣，以集體備課、說課、開課、評課、專題活動等多種形式培養(yǎng)年青教師分析教材，設(shè)計教學(xué)，調(diào)控課堂的能力，促進(jìn)其他教師的不斷提高。我們要有理論鉆研的氛圍，讓每一個老師都能以理論去指導(dǎo)實踐，進(jìn)而把實踐升華為理論，擺脫教師單一傳聲筒的機(jī)械形象，增添語文老師的人格魅力和儒雅風(fēng)采，去更好的促進(jìn)教學(xué)。我們要有信息、資源、方法、經(jīng)驗、理論共享的豁達(dá)，追求個人特色的同時，堅信合作可以起到事半功倍的成效。4.成就大氣。

大氣一則與上述“四氣”有關(guān)，底氣，銳氣，風(fēng)氣之后大氣油然而生。二則是我們在語文教學(xué)中要堅定大語文觀，采用行之有效的方法去提高學(xué)生的語文素質(zhì)，真正做到“以學(xué)生的發(fā)展為本”，讓課堂充滿生命的活力，讓更多的學(xué)生愛上語文，而不是簡單的應(yīng)試技巧和語文分?jǐn)?shù)，這也是與語文二期課改的精神相一致的。

四、目標(biāo)及舉措

（一）教研組建設(shè)

1.形成優(yōu)良的師德氛圍。努力營造敬業(yè)愛崗、愛校、愛生、團(tuán)結(jié)友愛、奮發(fā)向上的師德氛圍。我們根據(jù)教研組特點，采用靈活多樣的形式（如集體備課，座談，私下交流等），增強(qiáng)教研組凝聚力和創(chuàng)造力，在學(xué)校的各種活動中展現(xiàn)風(fēng)采，做出貢獻(xiàn)。

2.加強(qiáng)教學(xué)管理的力度。在教學(xué)管理過程中，努力做到規(guī)范性和發(fā)展性相結(jié)合。一要繼承吸收傳統(tǒng)教學(xué)精華，嚴(yán)格過程管理；二要著重抓發(fā)展性教學(xué)實施，沒有-2

（二）強(qiáng)化教研、教改意識、營造學(xué)術(shù)氛圍

1.開展教育科研活動，努力發(fā)揮備課組長的作用，不斷提高，帶領(lǐng)組員共同進(jìn)步。全體老師都要真正確立科研興教意識，要從傳統(tǒng)的經(jīng)驗型向?qū)W者型轉(zhuǎn)化。人人都要參與課題研究，研究學(xué)生，研究教材，研究教法，追求課堂教學(xué)的最優(yōu)化。要將我們學(xué)校的課題“自主、合作、體驗、發(fā)展”作為每位教師的主攻方向，改進(jìn)或改革課堂教學(xué)模式，徹底改變課堂教學(xué)的傳統(tǒng)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的能力，真正體現(xiàn)學(xué)生為主體，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.改革教學(xué)手段，倡導(dǎo)多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用。提高教學(xué)效益，離不開教學(xué)手段的現(xiàn)代化。在當(dāng)前全面實施素質(zhì)教育的大好時機(jī)，不可能沒有教學(xué)設(shè)施、教學(xué)方式、教學(xué)手段的現(xiàn)代化，各位老師應(yīng)充分利用校園網(wǎng)、因特網(wǎng)上的信息、資料來提高教學(xué)效益。

3.加強(qiáng)組內(nèi)教師理論和更新知識的學(xué)習(xí)，提高課題研究與論文撰寫能力，努力營造學(xué)習(xí)氛圍，不斷提高教育教學(xué)水平。指導(dǎo)本組教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真通讀一、二本理論專著，圍繞“新課程標(biāo)準(zhǔn)”、“研究性學(xué)習(xí)”等熱點問題，結(jié)合語文教學(xué)實踐，通過專題學(xué)習(xí)和討論，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學(xué)觀念，樹立正確的教學(xué)觀和學(xué)生觀。組織發(fā)動教師積極撰寫教育教學(xué)論文、案例分析，并積極向各種雜志投稿。

4.“借腦上市”，改善我校師生的視野和教學(xué)教研能力。“走出去，請進(jìn)來”，用事半功倍的方式去學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校語文教學(xué)的先進(jìn)理念和手段，同時努力建立與市內(nèi)名師的聯(lián)系，邀請他們來校講學(xué)。

5.以教研組課題建設(shè)為突破口，做好學(xué)生成績評價研究和個性化閱讀教學(xué)模式的研究。

（三）教師培養(yǎng)

1.注意教研組長教學(xué)教研能力和管理能力的自我提高。要化壓力為動力，變被動為主動，進(jìn)一步樹立教研組長的威信。

2.提高備課組長的責(zé)任意識和組織能力。加強(qiáng)三個備課組的相互合作與交流，使備課組活動有計劃，有實效，在新的辦公組織形式下取得突破。

3.細(xì)化組內(nèi)“青藍(lán)結(jié)對”帶教制度，使年青教師快速適應(yīng)本校的教育教學(xué)工作，使市級鎮(zhèn)級校級骨干教師在組內(nèi)發(fā)揮更大作用。

實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，從而促使學(xué)生語文素養(yǎng)不斷得到發(fā)展。

3、教研組的作用發(fā)揮：繼續(xù)加強(qiáng)教研組的建設(shè)與管理，提高集體教研的實效性。

加強(qiáng)對教研組長的培訓(xùn)指導(dǎo)工作，充分發(fā)揮教研組長的組織、引領(lǐng)與服務(wù)作用，培養(yǎng)一批優(yōu)秀教研組長，促進(jìn)更多優(yōu)秀教研團(tuán)隊的形成與發(fā)展。

進(jìn)一步完善集體備課制度，充分發(fā)揮教師群體智慧，通過對教材教法的深入研究，能夠結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實際，精心設(shè)計出既包含群體智慧，又體現(xiàn)個人風(fēng)格的教學(xué)預(yù)案。繼續(xù)加強(qiáng)對課例研究的指導(dǎo)與引領(lǐng)，促使教師能夠結(jié)合教學(xué)中存在的實際問題，以課為例進(jìn)行深入、持續(xù)的研究，從而提高課例研究的有效性。

4、課程資源的開發(fā)利用：教師注意課程資源的開發(fā)利用，能依照語文教材的編寫意圖，適度拓寬、加深語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，并能根據(jù)學(xué)習(xí)需要整合學(xué)科資源，挖掘生活中的現(xiàn)有資源，開闊學(xué)生視野，提高學(xué)習(xí)效率。

5、評價機(jī)制的改進(jìn)完善：進(jìn)一步完善評價機(jī)制，突出語文課程評價的整體性和綜合性，能從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀幾方面進(jìn)行評價，同時注意評價的科學(xué)性、多元性、引領(lǐng)性和有效性，全面考查學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

6、有形成果的收集整理：重視教學(xué)教研資料的收集和整理，建立內(nèi)容充實、種類齊全的學(xué)科教學(xué)優(yōu)質(zhì)資源庫，滿足學(xué)科教師的教學(xué)需要。

三、推進(jìn)措施

1、繼續(xù)開展教材的研究培訓(xùn)與總結(jié)交流 每學(xué)期初，繼續(xù)組織形式多樣的課改教材教法研究培訓(xùn)活動，提升教師解讀課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的能力和課堂實踐能力，推進(jìn)課程改革的順利開展。

每學(xué)期末，繼續(xù)開展不同年級的課改座談會，通過研討與交流，解決教師在課改實踐中遇到的問題與困惑，提升教師的課改實踐能力。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)的優(yōu)化與引領(lǐng) 為了優(yōu)化我市的語文課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)的實效，教研室將進(jìn)一步推廣完善三種課型的語文教學(xué)模式。通過觀摩示范課、問題研討課、優(yōu)質(zhì)公開課、送教下鄉(xiāng)課等不同的形式進(jìn)行課堂引領(lǐng)，促進(jìn)全市課堂教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。識字課：反復(fù)再現(xiàn)，自主識字 精讀課：激入—導(dǎo)思—點悟

略讀課：自讀—交流—積累（拓展）

3、加強(qiáng)語文教師基本功訓(xùn)練

語文基本功是教師搞好語文教學(xué)工作的重要保證。為了提升教師的專業(yè)素質(zhì)，教研室將加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，年年有計劃，期期有重點，注重平時訓(xùn)練與活動競賽的相互促進(jìn)。具體安排如下：

2010—2011學(xué)年

課文讀背與寫字培訓(xùn) 2011—2012學(xué)年

讀名著促成長

2012—2013學(xué)年

優(yōu)質(zhì)課評比、優(yōu)秀教學(xué)案例與反思的征集與評選

4、逐級建立學(xué)科中心教研組

為了培養(yǎng)語文學(xué)科帶頭人，發(fā)揮他們的研究與引領(lǐng)作用，各級要層層建立學(xué)科中心教研組，通過集中培訓(xùn)、研究交流、活動鍛煉等形式提升教研組成員的研究組織能力和教學(xué)實踐能力。教研室組建市級語文中心教研組，共12人，其中每個年級2人。

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校及局直各小學(xué)要建立中心教研組，每個年級各1人，并加強(qiáng)培訓(xùn)與指導(dǎo)，切實發(fā)揮好業(yè)務(wù)骨干在本單位內(nèi)的輻射帶動作用。

5、繼續(xù)抓好課外閱讀

一直以來有著“基石”的地位，要通過母語教育，培養(yǎng)有文化的中國公民。

全力研究語文教育的教學(xué)策略，提高語文課堂教學(xué)實效，全面培養(yǎng)提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，打造一支高素質(zhì)的語文教師隊伍，是學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的保證，也是培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生的需要。在小學(xué)基礎(chǔ)教育的各門學(xué)科中，語文教育承載著眾多學(xué)科，也聯(lián)系著眾多學(xué)科，做為語文教育的實踐者，更應(yīng)該發(fā)揮校本研訓(xùn)的力量，努力鉆研語文教學(xué)，為語文教育者和受教育者做出應(yīng)有的努力。

二、我校語文教師情況分析：

我校現(xiàn)有語文教師22人，全部達(dá)到大專以上學(xué)歷，其中本科學(xué)歷17人，市級骨干教師1名，天山區(qū)級新秀2人，12人參加過全國、自治區(qū)、市、天山區(qū)的課題研究工作，多人在課堂教學(xué)及論文撰文方面獲得不同級別獎項。在22名語文教師中，小學(xué)高級教師10人，小學(xué)一級教師10人（2人未定）。總體來

看，我校語文教師是一支素質(zhì)較高，能力較強(qiáng)的教師隊伍。

同時，也應(yīng)注意到，我校語文教師的平均年齡為29歲，教師的年齡構(gòu)成呈年輕化，語文教師表現(xiàn)出的特點是：教師個人素質(zhì)好，接受新的教學(xué)理念快，有較高的科研熱情，動手能力強(qiáng)，樂于實踐，勇于探索。不足之處是：科研能力需要培養(yǎng)和提升，缺乏豐富的實踐經(jīng)驗，需要專業(yè)的引領(lǐng)和學(xué)校扎實的研訓(xùn)來提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，培養(yǎng)教研能力。

由此，可以看出，語文學(xué)科教師具有了良好的知識基礎(chǔ)，而在此基礎(chǔ)上開展重點學(xué)科建設(shè)工作是非常必需的，也是必要的。我們希望通過重點學(xué)科的建設(shè)工作全面提高語文教學(xué)的質(zhì)量，全面提升語文教師的專業(yè)素質(zhì)。

三、語文學(xué)科重點建設(shè)三年目標(biāo)規(guī)劃

總目標(biāo)：

通過三年的重點學(xué)科建設(shè)工作，全面提高語文教師的理論水平，不斷豐富教師的文化底蘊，使語文教師養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，做“學(xué)習(xí)型教師”；在教學(xué)中不斷總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗，形成對自身的教育教學(xué)實踐進(jìn)行思考、檢查、評價、反饋的能力，不斷自我教育，自我提升，做“反思型教師”；在校本研究中，結(jié)伴互助，促進(jìn)集體成長，借助課題研究形成科研能力，做“研究型教師”。青年教師在三年內(nèi)達(dá)到“三格”成長目標(biāo)：即：“入格”、“合格”、“風(fēng)格”。預(yù)期成效：

1、以課題研究為抓手，完成自治區(qū)級語文課題“合作學(xué)習(xí)中的互動性評價”的課題研究工作。有課題成果集。

2、成立新型教師校本研究組織——49中語文教師博客群，成員之間定期交流，研討，形成資源共享，伙伴互助的教研格局。

3、學(xué)科研訓(xùn)采用“專家引領(lǐng)——校本研究——個人自學(xué)”三級研訓(xùn)模式，關(guān)注

（一）倡導(dǎo)讀書，構(gòu)建語文教師的知識與精神世界

母語教育，承擔(dān)著重要的文化使命。在基礎(chǔ)教育階段形成的語文素養(yǎng)，對一個人將來的成長與發(fā)展具有奠基意義。做為母語教育的實施者——語文教師，首先應(yīng)該是一個正確掌握母語，深諳母語魅力，對中華傳統(tǒng)文化有著較深的了解的人，這樣，才能在母語教育中，為學(xué)生打開中華文學(xué)寶庫的大門，介紹其中的知識，引領(lǐng)學(xué)生展開語文學(xué)習(xí)。其次，做為一名教育工作者，要有自己的

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第四篇：麻涌鎮(zhèn)環(huán)境污染狀況調(diào)研

麻涌鎮(zhèn)環(huán)境污染狀況調(diào)研

大家好！

近年來，隨著經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，環(huán)境污染問題也越來越嚴(yán)重，防止環(huán)境污染，保護(hù)環(huán)境，維持生態(tài)平衡，已成為社會發(fā)展的一項重要舉措，也是每個公民應(yīng)盡的義務(wù)。本問卷旨在了解麻涌鎮(zhèn)環(huán)境污染狀況，希望大家能積極參與，謝謝！

1.您的性別：

A.男B.女

2.您對麻涌鎮(zhèn)環(huán)境的關(guān)注程度如何？ A.非常關(guān)注B.偶爾關(guān)注C.無所謂D.不怎么關(guān)注E.一點都不關(guān)注

3.您覺得麻涌鎮(zhèn)的環(huán)境狀況怎么樣？

A.非常好B.較好C.一般D.比較差E.非常差

4.您覺得麻涌鎮(zhèn)目前的環(huán)境對您的生活影響程度如何？

A.嚴(yán)重影響B(tài).比較影響C.沒有影響D.不清楚

5.您覺得麻涌鎮(zhèn)主要面臨什么環(huán)境問題？（可多選）A.水污染B.空氣污染C.植被破壞D.固體廢棄物污染E.噪聲污染F其他污染

6.您認(rèn)為麻涌鎮(zhèn)環(huán)境污染現(xiàn)象是由下列哪些原因造成的？（可多選）

A.人們的環(huán)保意識差B.政府對環(huán)境問題的重視程度不夠

C.居民店面的任意排污D.人口膨脹帶來的生活垃圾

E.工業(yè)排污F.其他原因

7.您覺得麻涌鎮(zhèn)是否存在對環(huán)境污染嚴(yán)重的企業(yè)嗎？

A.是B.否C.不清楚

8.如果您發(fā)現(xiàn)有一家工廠排放大量污水，您會怎么辦？

A.當(dāng)作沒看見B.告知身邊的人要小心

C.去找工廠交涉D.找環(huán)保部門解決

E.其他做法

9.您覺得麻涌鎮(zhèn)的居民是否存在亂丟亂放的行為？

A.存在，很嚴(yán)重B.存在，但不嚴(yán)重C.不存在D.不清楚

10.為了保護(hù)環(huán)境，某些物品價格會隨之提高，對此您的看法？

A.非常愿意B.比較愿意C.無所謂D.不太愿意 E.非常不愿意

11.為了保護(hù)環(huán)境，寧可放慢麻涌鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度，您是否贊同？ A.非常贊同B.比較贊同C.無所謂D.不太贊同 E.非常不贊同

12.您認(rèn)為怎樣可以有效防治環(huán)境污染？（可多選）

A、政府加大宣傳和監(jiān)管、治理力度B、學(xué)校等社會組織舉辦相關(guān)講座C、大眾媒體的公益宣傳D、個人提高環(huán)保意識

13.據(jù)您所知，麻涌鎮(zhèn)進(jìn)行過環(huán)保宣傳嗎？ A.經(jīng)常進(jìn)行B.偶爾進(jìn)行C.不清楚D.從來沒有

14.所進(jìn)行的環(huán)保宣傳是由誰負(fù)責(zé)？ A.政府部門B.在校學(xué)生C.環(huán)保組織D.鎮(zhèn)上某居民 E.新聞媒體

15.您對麻涌鎮(zhèn)環(huán)境污染的改善有何建議？

第五篇：**鎮(zhèn)第二小學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃

構(gòu)建師生和諧成長的共同體－－做最好的自己

——**鎮(zhèn)第二小學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃（2017—

2019）

第一部分

學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)分析

一、學(xué)校發(fā)展歷史

**鎮(zhèn)第二小學(xué)創(chuàng)建于1985年，當(dāng)時校名為城關(guān)鎮(zhèn)二小，1991年更名為**鎮(zhèn)第二小學(xué)。學(xué)校充分注重**鎮(zhèn)二小良好的社會聲譽(yù)和本地域?qū)W生家長對優(yōu)質(zhì)教育資源的渴望，提出了二小的辦學(xué)目標(biāo)：“依托學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育資源，積極推行課程、教材、教法及教育評價整體改革，開發(fā)學(xué)生潛能，發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)具有較好持續(xù)發(fā)展?jié)撡|(zhì)的小學(xué)畢業(yè)生，努力把學(xué)校辦成有書香特色的、在**市內(nèi)有較好社會聲譽(yù)的城區(qū)公辦小學(xué)。”

近三年來，學(xué)校發(fā)生了令人矚目的變化，贏得了社會的廣泛好評。學(xué)校曾先后被評為“全國體育工作示范校”、“全國少先隊‘紅旗大隊’”、“湖南省安全文明校園”、“湖南省文明交通示范校”、“**市安全文明校園”、“**市科普大院”、“**市禁毒示范學(xué)校”、“**市園林式單位”、“**市藝術(shù)教育先進(jìn)單位”、“**市教育信息創(chuàng)新應(yīng)用示范校”。

二、學(xué)校基本情況：

學(xué)校現(xiàn)有55個教學(xué)班，學(xué)生3642名，134名教職工，其中市級學(xué)科帶頭人1人，市級骨干教師4人，縣級骨干教師10人。全校教職工中本科及以上學(xué)歷占26.8%；專科98人，占73.1%；小高90人

占67.1%

；黨員23人，占17.1%。35歲及以下青年教師19人，占14.2%。

學(xué)校占地面積49898.27平方米，校舍建筑面積共13015.4平方米，校內(nèi)建有標(biāo)準(zhǔn)5人制足球場一個、2個籃球場與200米環(huán)形跑道均已攤鋪塑膠層。學(xué)校各類教學(xué)設(shè)施、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)儀器配備達(dá)標(biāo)，且擁有“班班通”校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)、直播、錄播系統(tǒng)和功能便捷的校園網(wǎng)及校園資源建設(shè)平臺等。

三、學(xué)校發(fā)展優(yōu)勢：

1）“教研”資源。**鎮(zhèn)第二小學(xué)由于地處縣城中心位置，加之良好素質(zhì)的師生和關(guān)心支持教育的家長，促使各類辦學(xué)經(jīng)驗交流活動、縣級教學(xué)精品賽課和教學(xué)研討活動……能在學(xué)校承辦，使得**二小擁有豐富的“教研”資源。

2）“品牌”效應(yīng)。學(xué)校注重**鎮(zhèn)二小學(xué)校良好的社會聲譽(yù)，全面引入城區(qū)學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育資源，積極推行先進(jìn)的小學(xué)辦學(xué)模式和學(xué)校管理的全方位改革，均已取得良好的“品牌”效應(yīng)——教職工認(rèn)同，家長認(rèn)可，社會稱許。

4）目標(biāo)激勵。“把**二小辦成有特色的、在全市有較好社會聲譽(yù)的城區(qū)小學(xué)——二年辦成縣級品牌學(xué)校，三年辦成**市品牌學(xué)校”的口號已成為激勵全校上下的奮斗目標(biāo)。近兩來，學(xué)校先后取得了江華縣辦學(xué)績效評估“優(yōu)秀”的獎項，隨著辦學(xué)質(zhì)量的提升，學(xué)校已重樹二小的聲名。

5）氛圍和諧。學(xué)校的辦學(xué)理念越來越獲得教師的認(rèn)可，加之近年來城區(qū)學(xué)校的擴(kuò)容提質(zhì)工程帶給學(xué)校在辦學(xué)條件、設(shè)備設(shè)施方面的巨大改變，對提高師生的歸屬感和辦學(xué)目標(biāo)認(rèn)同感起到了不可估量的作用，教師的歸屬感增強(qiáng)了，“以校為榮”的幸福感上升了，更可貴的是專業(yè)發(fā)展內(nèi)驅(qū)力提高了。學(xué)校已形成了穩(wěn)定、和諧、健康、向上的發(fā)展氛圍。

四、問題分析

1、在發(fā)展目標(biāo)方面，盡管學(xué)校發(fā)展上了臺階，但要在2018年9月之前的兩年內(nèi)實現(xiàn)“**市品牌名校”的目標(biāo)還有不小的困難。

我校將申報**市名校作為學(xué)校發(fā)展的新目標(biāo)，通過創(chuàng)建工作推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，促進(jìn)辦學(xué)質(zhì)量的提高，力爭獲得命名。

2、在教師發(fā)展方面，現(xiàn)有的師資隊伍狀況與學(xué)校的發(fā)展還不相適應(yīng)。學(xué)校35歲及以下青年教師僅占教師總數(shù)的14.2%，老年老師占主導(dǎo)地位；一些中年教師由于習(xí)慣“安穩(wěn)”狀態(tài)，不敢接受太大的挑戰(zhàn)。骨干教師隊伍較為薄弱，在縣內(nèi)有影響力的不多。如何對教師作適合個體的規(guī)劃及培養(yǎng)已成為學(xué)校教師隊伍建設(shè)的重中之重。

3、學(xué)校硬件及配套設(shè)施、設(shè)備還需進(jìn)一步改善和充實。學(xué)校現(xiàn)代化教育設(shè)施還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足新課程改革的需要，電教設(shè)備還需大量增添及更新，目前要實現(xiàn)我校教育跨越式發(fā)展所必需的硬件建設(shè)相對薄弱。

4、由于家長、社會對重點初中升學(xué)率的追求，學(xué)生和教師面臨著巨大的應(yīng)試壓力，目前學(xué)校的特色建設(shè)不夠明顯，尤其是還未真正挖掘?qū)W校傳統(tǒng)和現(xiàn)有教育的資源，進(jìn)一步提升教育品位，形成鮮活的學(xué)校精神文化。

5、學(xué)校管理機(jī)制有待創(chuàng)新。如何使學(xué)校人性化柔性管理與制度化剛性管理相得益彰；如何處理好各處室與年級組的關(guān)系，發(fā)揮好雙方的最大效能；如何完善教師績效工資評價機(jī)制來激勵教師的創(chuàng)造性勞動；如何發(fā)揮教代會的監(jiān)督作用等，這一切都需要學(xué)校在管理機(jī)制上作出進(jìn)一步創(chuàng)新和完善。

6、新課程實施以來，學(xué)校課改力度不夠大，教師課改熱情不高，喜歡于自己的傳統(tǒng)教學(xué)模式，課改的理念有待于進(jìn)一步的強(qiáng)化。課堂教學(xué)模式有待于進(jìn)一步的完善。校本教研的實效性還有待于加強(qiáng)。在積極倡導(dǎo)“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”課堂教學(xué)模式的今天，如何激發(fā)教師的最大潛能、突破制約學(xué)校快速發(fā)展的瓶頸，還需要教學(xué)改革的不斷深入。

第二部分：學(xué)校辦學(xué)的教育思想

一、辦學(xué)理念：做最好的自己

學(xué)校堅持以德育為核心，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。學(xué)生發(fā)展的前提和保證是教師的發(fā)展，是構(gòu)筑師生和諧成長的幸福家園，使每位學(xué)生都發(fā)展，使每位家長都滿意。

二、辦學(xué)目標(biāo)：

我校未來三年的辦學(xué)目標(biāo)是：積極構(gòu)建師生和諧成長的共同體，努力實施以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為核心的素質(zhì)教育，把學(xué)校辦成有“書香”特色的、老百姓家門口的“市級名校”。

三、學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)：

培養(yǎng)有責(zé)任，敢擔(dān)當(dāng)，懂禮儀，敢創(chuàng)新，具有持續(xù)發(fā)展?jié)撃艿男W(xué)畢業(yè)生。

四、教師隊伍建設(shè)目標(biāo)：

建設(shè)一支樂學(xué)習(xí)、善教學(xué)、會研究、能創(chuàng)新的教師隊伍。

五、學(xué)校校訓(xùn)：

責(zé)無旁貸，勇于擔(dān)當(dāng)

第三部分：素質(zhì)教育實施

一、課程建設(shè)

（一）基本目標(biāo)

積極探索學(xué)生成長規(guī)律，以激發(fā)興趣為目標(biāo)，將“責(zé)無旁貸，勇于擔(dān)當(dāng)”的校訓(xùn)融入課程建設(shè)；有效整合學(xué)校優(yōu)質(zhì)課程資源，積極研發(fā)三類課程，構(gòu)建具有校本特色的課程體系。

（二）階段目標(biāo)

第一階段（2017年2月---2018年6月）

結(jié)合推進(jìn)素質(zhì)教育，學(xué)校初步形成三類課程整體改革形式：在基礎(chǔ)課程方面，語文“主題教學(xué)”實驗平穩(wěn)落戶；數(shù)學(xué)、英語學(xué)科建設(shè)有突破；德育課程構(gòu)建起主題特色活動系列。

第二階段（2018年7月----2019年9月）

以素質(zhì)教育為核心的課程理念深入人心，學(xué)校課程建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)：基礎(chǔ)課程改革取得明顯突破，其中語文“主題教學(xué)”實驗特色凸顯，德育綜合實踐活動形成品牌，具有本校特色的校本課程亦已形成。

（三）具體實施

1、深入研究基礎(chǔ)課程，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

1)語文學(xué)科

學(xué)校將從2017學(xué)年起我校一至五年級引入語文(閱讀)“主題教學(xué)”實驗。為了讓語文實驗平穩(wěn)落戶，并凸顯其特色，學(xué)校將通過密集型校本實務(wù)培訓(xùn)，及時為老師解決課程實施過程中的問題，提高大家用好實驗教材的信心和能力，從而提高課程實施的質(zhì)量，逐步顯現(xiàn)實驗教材的理念優(yōu)勢與品牌效應(yīng)。

2)數(shù)學(xué)學(xué)科

學(xué)校將從2017年上期將《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練》校本教材作為一至五年級的數(shù)學(xué)拓展課教材，每周安排兩課時，并將它融入學(xué)校課改數(shù)學(xué)教材的評價系列。我們要通過專家指導(dǎo)、課題研究、校本研訓(xùn)，積極開展數(shù)學(xué)學(xué)科研究，提高數(shù)學(xué)學(xué)科在“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生解決現(xiàn)實數(shù)學(xué)問題的能力”方面的效力，并在2018年縣教育局質(zhì)量檢測中我校數(shù)學(xué)成績在原有基礎(chǔ)上有更大的提高。

3）音樂、體育、美術(shù)、科學(xué)、勞技等學(xué)科

要引導(dǎo)教師在教學(xué)實踐中充分挖掘本學(xué)科的相關(guān)因素，讓學(xué)生對藝術(shù)、科技、體育等學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成健康的審美情感，提高自身的藝術(shù)能力；以科學(xué)知識和技能為載體，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)能力等；通過基本的體育健身知識、技能提高學(xué)生的健康素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)體育的能力。

2、建構(gòu)校本課程體系，形成校本課程特色。

學(xué)校積極整合和開發(fā)校內(nèi)外課程資源，創(chuàng)建校本課程特色。

1）拓展課程

學(xué)校將通過對“閱讀與經(jīng)典”課程的不斷開發(fā)，建立起

“必背書目

——必讀書目

——選讀書目

——報刊雜志”的立體閱讀體系，逐漸打造一校一品的特色校本課程。

國學(xué)經(jīng)典課程

年

級

課

程

教

材

（必背書目）

課程目標(biāo)

教學(xué)課時

誦讀

時間

一

經(jīng)

典

誦

讀

上期《三字經(jīng)》

培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)典誦讀的興趣，讓他們愛上中國的傳統(tǒng)文化。

每周一課時

每天

晨

誦

課

下期《弟子規(guī)》

二

《千字文》《百家姓》

三

《老子》選讀、《弟子規(guī)》

培養(yǎng)學(xué)生良好的古詩文誦讀習(xí)慣和語感撐握誦讀的方法與技巧。

四

《論語》選讀、《弟子規(guī)》

五、六

《大學(xué)》選讀、《中庸》選讀、《中庸》選讀

誦讀經(jīng)典，積累豐富的語言，增強(qiáng)記憶力，開發(fā)潛能，提高表達(dá)與寫作能力。

1-6

《小學(xué)必背古詩70首》

循序漸進(jìn)背誦積累70首古詩

課外閱讀課程

年

級

課

程

教

材

課程目標(biāo)

教學(xué)課時

誦讀

時間

低年級

繪本閱讀

繪本選編

以“快樂閱讀”為理念，選擇適合的繪本，開展多種形式的閱讀活動，激發(fā)兒童的閱讀興趣，學(xué)習(xí)正確的閱讀方法，逐步提高觀察力、邏輯思維能力和語言表達(dá)能力。

每周一課時

每天

晨

誦

課

中高年級

蓓蕾書社

各年級的“必讀書目”和“選讀書目”、《報刊雜志》

1．閱讀重點與總量：①閱讀敘事性作品，包括故事等；②課外閱讀總量不少于40萬字；

2．閱讀方法與能力：①初步學(xué)會默讀；②學(xué)習(xí)略讀；③養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料；

2）活動課程

學(xué)校從“一校一品”文化內(nèi)涵入手，構(gòu)建頗具特色的課程方案：

*

結(jié)合“主題月”開展的系列活動。

第一學(xué)期

第二學(xué)期

時間

主題月

既定活動

時間

主題月

既定活動

2~3月

禮儀月

禮儀知識競賽

9月

愛校月

敬師愛校

4月

讀書節(jié)

閱讀活動

10月

愛國月

愛國教育活動

5月

科技節(jié)

小制作評比

11月

體育節(jié)

校運會

6月

快樂節(jié)

六一聯(lián)歡會

12月

藝術(shù)節(jié)

迎新聯(lián)歡會

*走近瑤都——“瑤”文化探究課程

以家鄉(xiāng)的“瑤族元素”為專題，學(xué)習(xí)相關(guān)知識，探究學(xué)生感興趣的問題。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)，了解瑤文化，增強(qiáng)對家鄉(xiāng)的熱愛。

模塊

低年段

中年段

高年段

“瑤族”

知識

1、看圖認(rèn)識了解各類瑤族元素。

2、激發(fā)學(xué)習(xí)了解家鄉(xiāng)歷史的興趣

1、學(xué)習(xí)收集資料、處理資料。

2、自主關(guān)心相關(guān)的家鄉(xiāng)民族的信息。

1、多渠道收集各類“瑤族元素”的資料，并制作演示文稿。

2、選擇一項主題進(jìn)行實踐探究，形成研究報告。

“瑤族”文化

1、參觀看縣城內(nèi)的瑤族風(fēng)情建筑及視頻資料，感受家鄉(xiāng)瑤族的魅力。

2、唱一唱、畫一畫，開展相關(guān)的小型競賽。

1、收集“瑤族元素”文化資料。

2、以各種方式描摹美麗家鄉(xiāng)“神州瑤都”。

1、吟誦相關(guān)美文，體會內(nèi)涵。

2、用自主制作的作

品布置教室。

“瑤族”文化內(nèi)涵

1、認(rèn)識家鄉(xiāng)的民族英雄，了解他們的事跡。

2、誦讀相關(guān)美文

1、收集瑤族的故事。

2、探究各類瑤族元素的內(nèi)涵。

1、組織宣講，弘揚民族英雄精神。

2、匯編《江華瑤族元素》。

*

社會考察、實踐活動（分春、秋兩季考察活動）

學(xué)校將每年春秋兩季組織的社會考察活動組成系列，每位學(xué)生5年10個點，以此提高學(xué)生的考察活動面。

年級

學(xué)期

地點

內(nèi)容

一年級

第一學(xué)期

縣苗圃

找秋天

第二學(xué)期

岑天河濕地公園

找春天

二年級

第一學(xué)期

盤王殿

感受瑤族文化（一）

第二學(xué)期

縣瑤族規(guī)劃展示館

感受瑤族文化（二）

三年級

第一學(xué)期

自選

野外生活體驗

第二學(xué)期

新農(nóng)村

走進(jìn)農(nóng)村，參與實踐

四年級

第一學(xué)期

敬老院

關(guān)愛老人主題實踐活動

第二學(xué)期

烈士公園（江華故居）

緬懷先烈

五年級

第一學(xué)期

少年軍校

軍訓(xùn)

國防考察

第二學(xué)期

西邊大嶺

野外拉練

3）“快樂活動日”

“快樂活動日”與“一校一品”建設(shè)相結(jié)合，課程分為“拓展課、社團(tuán)部、“益智坊”、小影院”四大板塊。“快樂社團(tuán)”努力滿足學(xué)生多樣化的發(fā)展需求，組建舞蹈、合唱、趣味科技、編織、衍紙（剪紙）、書法繪畫、陶藝、籃球、足球等各種興趣班（社團(tuán)）供學(xué)生選擇。“益智坊”是以班級為單位組織各種游戲活動，小影院則每周輪流安排學(xué)生進(jìn)入報告廳觀影。

4）陽光體育

學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行“三課二操二活動”的規(guī)定，確保學(xué)生每天體育鍛煉不少于1小時。安排每天下午10：30－11：00為全校性陽光體育活動時間（列入課表），從自編本校特色課間操，到各班在指定場地開展各種體育活動，活動項目和器材定期輪換。每年的體育節(jié)舉辦“校運會”盛事，請來家長代表參加閉幕式。完成足球校本教材的編寫，并做好實施、推進(jìn)工作。抓好各類運動隊，重點建設(shè)足球、乒乓球優(yōu)勢體育項目，注重提高學(xué)生體育達(dá)標(biāo)率，進(jìn)一步鞏固學(xué)校“全國第一批體育工作示范”的榮譽(yù)。

5）心理健康課程

2017年上期將開發(fā)《小學(xué)生心理健康教育》校本課程，充分利用好學(xué)校心理健康活動室和咨詢室，確保現(xiàn)有的2名二級心理健康咨詢師的工作編制，具體的課時、師資安排，資源開發(fā)如下：

課時為每周每年級1課時（講座形式），需要配備專門的心理教師2人（楊日宣、彭小泉）

課程資源：1、心理健康教育教材（心理教師編寫，四－六年級三冊）

2、心理活動課案例（搜集）

3、心理測量量表(編制)

4、設(shè)立心理咨詢室（以及心理信箱）

5、建立學(xué)生心理檔案（和成長檔案共同存放）

二、教學(xué)實踐

（一）基本目標(biāo)

積極開展課程改革方面的行動研究，強(qiáng)化課堂有效行為，以教師的“善教”促進(jìn)學(xué)生的“樂學(xué)”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益，提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。三年內(nèi)成為**市級或以上的課堂教學(xué)改革“樣板學(xué)校或先進(jìn)典型學(xué)校”

（二）階段目標(biāo)

第一階段（2017年3月---2018年6月）

在教師的教學(xué)方式指數(shù)方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、對教師的認(rèn)同度以及學(xué)業(yè)水平指數(shù)方面均有進(jìn)步，學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)綜合指數(shù)有所降低；學(xué)生在體質(zhì)健康、身心健康指數(shù)方面均有提高。

第二階段（2018年7月---2019年9月）

在教師的教學(xué)方式指數(shù)方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、對教師的認(rèn)同度以及學(xué)業(yè)水平指數(shù)方面均高于全縣平均水平，學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)綜合指數(shù)低于全縣平均水平；學(xué)生在體質(zhì)健康、身心健康指數(shù)方面高于全縣平均水平。

（三）具體實施

1、嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，有效落實上級教育部門的減負(fù)規(guī)定，控制雙休日及平時課外作業(yè)總量；專課專用，不搞全班性補(bǔ)課，為落實“師生健康成長”的辦學(xué)理念提供切實保障。

2、堅持以教學(xué)流程管理的精細(xì)化，規(guī)范和優(yōu)化教學(xué)行為，提高課程實施的有效性。學(xué)校教學(xué)流程監(jiān)控體系分為三個層面：校長對教學(xué)工作全面負(fù)責(zé)，深入一線聽課，及時根據(jù)反饋情況提出對策意見；教務(wù)主任全面實施教學(xué)工作的日常管理，不定期地組織學(xué)生座談，深入課堂聽課，指導(dǎo)教研組長開展學(xué)科教學(xué)研究；教研組、備課組檢查落實教學(xué)流程“五環(huán)節(jié)”，組織研究教材教法，解決存在問題。

3、重視學(xué)科德育，倡導(dǎo)“無痕”育人。構(gòu)建和諧課堂，譜寫溫馨教室里的溫馨故事。立足“樂學(xué)”，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；著眼“善教”，著力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)奠基，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展蓄力。

4、積極開展課程改革方面的行動研究，強(qiáng)化課堂有效行為。扎實開展

“主題教學(xué)實驗每周一磨課”等分級分類校本培訓(xùn)，加強(qiáng)教研組——備課組層面的“課例研究”，引導(dǎo)教師反思自己課程改進(jìn)和開發(fā)方面的實踐，提高教師的課程執(zhí)行力和開發(fā)能力，進(jìn)而形成以“聚焦課堂，提高教師“善教”能力為本的校本培訓(xùn)特色。

5、強(qiáng)化教導(dǎo)處職能，重視教研組、備課組建設(shè)。

1）堅持一月一次教研組長例會制度、兩周一次教研組活動、一周一次備課組活動。確保計劃的安排與落實、各項工作的檢查與反饋。

2）結(jié)合教學(xué)“五環(huán)節(jié)”流程管理，開展“命題研究”、“雙休日拓展作業(yè)設(shè)計”等專題研討；結(jié)合“每周一磨課”、“伙伴式課例研究”等平臺，聚焦課程，提高教師的課程執(zhí)行力；借助“教研論壇”、教師讀書活動、校際教研，豐富教研活動內(nèi)容，力促教研組活動的有序、高質(zhì)、高效。

3）教研組積極開展信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合的研究；發(fā)揮學(xué)校“教師專業(yè)發(fā)展（校園網(wǎng)）”平臺的作用，積極開展網(wǎng)上評課、交流學(xué)習(xí)心得活動，重視“學(xué)科資源庫”的資源積累與共享，不斷更新、完善“教研組工作”欄目內(nèi)容，通過網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)教研組建設(shè)。

4）教導(dǎo)處加強(qiáng)對教研組的考核，完善“書香組”、優(yōu)秀教研組、示范教研組（備課組）的評比辦法，鼓勵教研組爭先創(chuàng)優(yōu)，形成特色。

三、德育工作

（一）基本目標(biāo)

學(xué)校德育工作圍繞“書香小少年、美德小公民、擔(dān)當(dāng)小勇士，學(xué)習(xí)小能手”的“四小”培養(yǎng)目標(biāo)，以落實《少先隊活動課程綱要》為契機(jī)，以“兩綱”精神為指導(dǎo)，創(chuàng)新德育課程，提高德育效能，打造校園文化。讓學(xué)生在實踐中求真知、求自主、求創(chuàng)新，爭做“四好”少年。

（二）階段目標(biāo)

第一階段（2017年3月--2018年6月）

學(xué)校形成較為完善的德育課程，德育特色凸顯。

第二階段（2018年7月---2019年9月）

學(xué)校有縣級以上德育課題，獲評市級“文明校園示范校”。

（三）具體實施

1、根據(jù)學(xué)校德育核心理念及育人目標(biāo)，完善分年段德育目標(biāo)。以《以少先隊活動課程指導(dǎo)綱要》的實踐為契機(jī)，結(jié)合校內(nèi)外社會實踐、主題教育等活動，挖掘?qū)W科教材中契合的教育內(nèi)容，梳理、統(tǒng)整，形成較為完善的校本德育課程及德育運行機(jī)制。繼續(xù)開展法制教育、安全教育、文明禮儀教育等，確定新的生長點，創(chuàng)新活動、細(xì)化措施，爭創(chuàng)市級“依法治校示范校”、省“安全文明校園”。

2、結(jié)合創(chuàng)建市“文明校園示范校”，根據(jù)學(xué)生的成長特點，開發(fā)學(xué)校德育校本課程，逐步摸索出適合我校不同年級學(xué)生的德育內(nèi)容和目標(biāo)：一二年級以養(yǎng)成教育為主，三四年級以行為習(xí)慣教育為主，五六年級以責(zé)任心教育為主，安全教育各年級都開設(shè)。根據(jù)學(xué)生的行為現(xiàn)狀，確定校級落實項目及分年級行為規(guī)范養(yǎng)成教育的重點，通過說說、演演、做做、評評等方法進(jìn)行扎扎實實的指導(dǎo)，關(guān)注細(xì)節(jié)、即時強(qiáng)化，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。

3、結(jié)合“‘校園星’一校一品”建設(shè)，建立德育評價系統(tǒng)，形成德育激勵機(jī)制。開展

“閱讀星”、“美德星”、“責(zé)任星”、“學(xué)習(xí)星”個人四星爭創(chuàng)活動和“星級班”、“特色班”班級評比活動，引導(dǎo)學(xué)生自定標(biāo)準(zhǔn)、自創(chuàng)特色，進(jìn)而形成自我教育的良好氛圍。

4、進(jìn)一步梳理校本校園文化活動序列，努力建設(shè)有內(nèi)涵、有特色的校園文化：結(jié)合“溫馨教室”的創(chuàng)建、“四星少年”和“星級班”的評比打造樂學(xué)、愉悅的班級文化；結(jié)合陽光健身活動、校運會、迎新會、特色項目創(chuàng)建等塑造健康、活潑的藝體文化，結(jié)合讀書活動積淀禮賢、高雅的書香文化，結(jié)合校園美化和人文環(huán)境的塑造營造生動、和諧的環(huán)境文化。

5、通過年級組研修，提高德育工作的實效性。由學(xué)校德育處與年級組根據(jù)熱點問題及本校德育現(xiàn)狀，每學(xué)期組織德育論壇、班主任沙龍等德育研討活動，人人參與，以提升全員德育意識。通過專家講座、課題研究、校本培訓(xùn)等方式，鼓勵班主任形成自身教育風(fēng)格，以促進(jìn)其專業(yè)發(fā)展，使學(xué)校有獲評縣、市級“優(yōu)秀德育工作者”的特色班主任。

6、加強(qiáng)心理健康教育。校園網(wǎng)站開辟“知心話”專欄，由團(tuán)員老師與學(xué)生進(jìn)行心理溝通交流，幫助學(xué)生解決成長過程中的小煩惱，小困惑。根據(jù)創(chuàng)建要求及學(xué)生實際，建立心理健康活動咨詢室，在解疑答惑的過程中幫助學(xué)生健康成長。

7、進(jìn)一步挖掘教育資源，拓寬育人渠道。充分利用社區(qū)、家長資源，豐富育人形式及內(nèi)容；從2017年開始匯編好每一屆二小畢業(yè)生《星語》紀(jì)念冊，引導(dǎo)學(xué)生懂得感恩，學(xué)會思考；繼續(xù)辦好家長學(xué)校，2018年力爭省示范性家長學(xué)校創(chuàng)建成功。利用學(xué)校網(wǎng)站、校微信等平臺，共商育兒方法，交流育兒經(jīng)驗，讓學(xué)生在開放、和諧的氛圍中快樂求知、勇敢攀登。

四、教育評價

（一）基本目標(biāo)

堅持素質(zhì)教育，踐行“輕負(fù)優(yōu)質(zhì)”，開展教育評價研究，構(gòu)建“注重素質(zhì)、尊重個性，多元評價，持續(xù)發(fā)展”的科學(xué)評價體系。

（二）階段目標(biāo)

第一階段（2017年4月----2018年6月）

反思學(xué)校已有的評價體系，強(qiáng)化實施素質(zhì)教育的意識，從整體發(fā)展的角度出發(fā)，初步建立起科學(xué)的學(xué)生綜合評價體系。

第二階段（2018年7月----2019年9月）

進(jìn)一步探索并逐步優(yōu)化學(xué)生綜合評價體系，使之在素質(zhì)教育實施過程中發(fā)揮積極的作用。

（三）具體實施

1、注重綜合評價，關(guān)注可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校不以考試分?jǐn)?shù)作為考核教師、評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，從根本上為教師、學(xué)生松綁。

2、結(jié)合爭創(chuàng)“四星少年(閱讀星、美德星、責(zé)任星、學(xué)習(xí)星)”活動，建立學(xué)生綜合素質(zhì)評價機(jī)制，激勵學(xué)生發(fā)展興趣愛好，發(fā)揮個性特長，爭做“勤奮好學(xué)，勇于擔(dān)當(dāng)”的好少年。

3、結(jié)合每月的班級“流動紅旗”常規(guī)評比，促進(jìn)養(yǎng)成教育；結(jié)合“星級班(特色班)”創(chuàng)建活動，建立班級團(tuán)隊考核評價機(jī)制，藉此營造班級文化，形成班級特色。

4、堅持評價方式的多元化，學(xué)生自評與互評、家長評價、教師評價相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在評價過程中逐步樹立起正確的價值取向，同時學(xué)會合作，增強(qiáng)自信。

五、特色建設(shè)

（一）基本目標(biāo)

圍繞“把學(xué)校辦成有“書香”特色的、老百姓家門口的‘市級名校’”這一辦學(xué)目標(biāo)，整合教育資源，做強(qiáng)已有的特色項目，培植新的特色“生長點”，形成學(xué)校文化品牌。

（二）階段目標(biāo)

第一階段（2017年3月-----2018年6月）

找準(zhǔn)方向，挖掘潛力，整合資源，形成新的特色“生長點”。

第二階段（2018年7月-----2019年9月）

學(xué)校獲評市級國學(xué)特色學(xué)校。

（三）具體實施

為了達(dá)成學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，我們在書香文化方面積極探索與實踐，努力創(chuàng)造實驗成果，形成學(xué)校鮮明的辦學(xué)特色。以下為特色項目建設(shè)的具體實施辦法：

1、做強(qiáng)已有的特色項目

我校的教育信息化創(chuàng)新應(yīng)用項目已有起色（自2015年起連續(xù)兩年獲“一師一優(yōu)課，一課一名師”市級優(yōu)秀組織獎，教師在信息化創(chuàng)新運用的各項比賽中均獲獎），我們將積極挖掘潛力，開發(fā)資源，爭取在教育現(xiàn)代化特色創(chuàng)建方面有所突破。

2、培植新的特色“生長點”---書香校園

一、親近經(jīng)典,構(gòu)建立體的閱讀體系

為了讓孩子能真正地進(jìn)入閱讀空間,我們建立了

“必背書目

——必讀書目

——選讀書目

——報刊雜志”的立體閱讀體系。

1.必背書目。

必背書目

是指學(xué)校規(guī)定的必背經(jīng)典。“讀經(jīng)典一部,勝讀雜書萬卷”,國學(xué)經(jīng)典是中華母親的乳汁,是中華兒女的血脈、精神和靈魂,是中國人信仰的天空和大地。

2.必讀書目。

學(xué)校根據(jù)學(xué)生的年齡特點,在廣泛征集師生意見的基礎(chǔ)上,結(jié)合小學(xué)語文教材推薦篇目,在每學(xué)年初為學(xué)生制定好這一年每月的閱讀清單,指導(dǎo)學(xué)生選購書籍。

同時,學(xué)校利用學(xué)校圖書室購置的必讀書,采用班級漂流形式,由語文老師統(tǒng)一借閱,統(tǒng)一歸還。

每班學(xué)生每月至少要同讀一本必讀書,看完后進(jìn)行閱讀的交流。

3.選讀書目。

小學(xué)生的閱讀水平參差不齊,對高水平閱讀者而言會吃不飽,因此我們必須從“必讀”延伸到“選讀”,共性照顧到個性,既面向全體,又照顧個別,有利于學(xué)生的個性得到主動的發(fā)展。

所以,在學(xué)生課外閱讀體系中,選讀書目就顯得舉足輕重。

4.閱讀報刊雜志。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：

學(xué)生要“能閱讀日

常的書報雜志”。報刊雜志內(nèi)容鮮活,形式豐富,是孩子們學(xué)習(xí)的重要渠道。

二、溢滿書香,形成立體的讀書網(wǎng)絡(luò)

1.教師讀書活動

(1)建立教師閱讀制度。要求每位教師每學(xué)期至少讀2

本好書,每月至少閱讀一期教學(xué)刊物。

每學(xué)期,每位老師完成一篇讀書心得,每周至少完成1

篇以上的讀書筆記；每天堅持讀書

分鐘,提倡利用業(yè)余時間大量閱讀；每月到圖書館借閱圖書

次以上。

(2)搭建讀書交流平臺。

在教研活動中,經(jīng)常開展讀書交流活動；每學(xué)期開展一次讀書論壇活動；鼓勵教師利用博客和微信介紹好書,交流讀書心得。

(3)開展名師結(jié)對活動。

充分發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用,開展一般老師與名師的結(jié)對活動。

通過推薦、交流讀書心得,指導(dǎo)撰寫論文,轉(zhuǎn)變課堂觀念等方式,促進(jìn)老師深入讀書,每位名師一學(xué)年至少指導(dǎo)一位老師撰寫一篇論文。

(4)開展課外閱讀指導(dǎo)課活動。每兩年全校開展一次課外閱讀指導(dǎo)課評優(yōu)活動；每兩年每位老師要上一次“課外閱讀指導(dǎo)”公開課。

2.學(xué)生讀書活動

組織學(xué)生開展課前

分鐘

“國學(xué)經(jīng)典背誦”活動,低年段的古詩過級以及中高年級的閱讀過級活動，每個月課外閱讀交流匯報活動，高年級的圖書漂流閱讀活動，“開放書吧”自主管理、自主閱讀活動,“我的一本好書”

課外書推薦活動,“我喜歡的一份報紙(或一本雜志)”介紹活動,“**二小書香網(wǎng)”,學(xué)生參加測試積分活動等,讓大批學(xué)生依照自己的興趣愛好廣泛閱讀,促進(jìn)學(xué)生個性的主動發(fā)展,學(xué)生的閱讀熱情高漲,學(xué)校“閱讀之星”評比活動氛圍濃厚。

3.家庭讀書活動

家長是學(xué)生課外閱讀的重要支持者,沒有家庭的配合,學(xué)生的課外閱讀就不能高質(zhì)量的完成。

學(xué)校鼓勵家長為孩子建“溫馨讀書角

”或“溫馨小書房”,每月

為孩子購買一定數(shù)量的課外書；開展“親子讀書活動”；通過親子閱讀卡,架設(shè)家校溝通的橋梁,營造濃郁的家庭讀書氛圍；引導(dǎo)家長督促孩子在家每天堅持背誦經(jīng)典,晚睡前看半小時以上的課外書。

三、生機(jī)盎然,建立多維的評價系統(tǒng)

1.教師評價體系

將讀書活動納入教師業(yè)務(wù)考核指標(biāo)體系,作為各級各類教學(xué)能手評選、骨干教師、學(xué)科帶頭人及名

師培養(yǎng)對象的評選條件之一。每學(xué)年末評選表彰讀書活動先進(jìn)個人,以及優(yōu)秀讀書筆記、優(yōu)秀讀書論文、讀書隨筆等,并進(jìn)行匯編。

2.學(xué)生評價體系

(1)必讀書目評價。

每個月以試題檢測的方式評選“閱讀之星”,名額不限,發(fā)給賀信,其風(fēng)采在班級、學(xué)校閱讀宣傳櫥窗中展示。

(2)國學(xué)經(jīng)典評價。學(xué)校組織人員對課前背誦進(jìn)行不定期檢查；在讀書節(jié)知識競賽試題中檢測背誦情況；期末每班進(jìn)行背誦檢查考核；以年段為單位,舉行經(jīng)典背誦挑戰(zhàn)賽,評選“積累之星”。

(3)報刊雜志評價。

每學(xué)期在學(xué)生訂閱的報刊雜志中出一份競賽試題舉行征答活動,評選出閱讀“時尚之星”。

3.書香家庭評價體系

檢查孩子在家庭中是否有安靜、愉悅的讀書環(huán)境,是否有小書櫥或小書架,每年是否為孩子購置有益的圖書10

冊以上,訂刊物

種以上,家中是否有適合孩子閱讀的藏書

本以上,每周是否有一次以上親子共讀時光等,在此基礎(chǔ)上評選出“書香家庭”。

4.書香班級評價體系

從班級圖書角建設(shè)、圖書館志愿者參與程度、圖書館借閱率、獲得學(xué)校閱讀活動的學(xué)生比例等方面進(jìn)行考評,評選出“書香班級”。

六、隊伍建設(shè)

（一）基本目標(biāo)

立足校本培訓(xùn)，提升教師專業(yè)品質(zhì)、專業(yè)能力，建設(shè)一支“樂學(xué)習(xí)、善教學(xué)、會研究、能創(chuàng)新”的師資隊伍，進(jìn)而打造一所以“善教”促“樂學(xué)”，師生和諧成長的教師專業(yè)發(fā)展示范學(xué)校。

（二）階段目標(biāo)

第一階段（2017年3月-----2018年6月）

根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有教師隊伍的實際狀況，學(xué)校全面啟動骨干教師工程，重點抓好15%~20%校、縣級骨干教師隊伍，使其能達(dá)到優(yōu)秀教師的水平。

第二階段（2018年7月------2019年9月）

全校25%~35%的教師能成為教學(xué)骨干，在各自的領(lǐng)域有一定的知名度。學(xué)校掛牌縣級“教師專業(yè)發(fā)展示范校”。

（三）具體實施

1、學(xué)校將教師專業(yè)成長作為關(guān)注焦點，修訂、完善學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，制訂教師個人發(fā)展規(guī)劃，對照規(guī)劃，推進(jìn)“教師專業(yè)發(fā)展示范校”建設(shè)。校長親自負(fù)責(zé)，團(tuán)隊精誠合作，全力打造高素質(zhì)教師隊伍。

2、基于《**鎮(zhèn)第二小學(xué)師德實施細(xì)則》，加強(qiáng)師德建設(shè)，樹榜樣，樹正氣，以形成全體教工們共同的價值追求；營造師“愛”氛圍，形成“三愛”精神------愛學(xué)生、愛學(xué)校、愛事業(yè)。師德教育的考核反饋制度化、常規(guī)化，做到教育為主，獎罰分明。同時，學(xué)校還應(yīng)關(guān)注教師的心理健康。

3、引入省內(nèi)聯(lián)盟名校教師專業(yè)發(fā)展優(yōu)質(zhì)資源，共享名校研訓(xùn)平臺，結(jié)合本校實際情況，探索校本研修有效模式，形成多元化、多層次、多類別的研修形式，逐步形成校本研訓(xùn)特色。

1）“四課制”——聚焦課堂教學(xué)

學(xué)校認(rèn)真落實好教學(xué)“四課制”活動（即新教師匯報課、青年教師展能課、中年教師特色課、骨干教師示范課），第一學(xué)期組織青年教師展能課，第二學(xué)期組織另外“三課”活動。“四課制”采取“同課異構(gòu)”的形式：提前一周下達(dá)教材，教師獨立備課，借班上課。該活動為各個層面的教師教學(xué)比拼的重要舞臺，也是校本研修系列中分量最重的賽事。

學(xué)校借助“四課制”活動豐富研修形式，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)。參賽者需撰寫的“教后反思”，每位教師至少對3堂展示課上網(wǎng)評課，點評認(rèn)真、意見中肯的教師可獲“伯樂獎”。教研組則組織評課活動，校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)自身教學(xué)專長親臨教研組作全面點評。

2）專技賽——關(guān)注專業(yè)素養(yǎng)

學(xué)校從教師所任教的學(xué)科特點出發(fā)，組織專技比賽，作為“四課制”教學(xué)賽事的分支，如：考查語文教師文字功力的現(xiàn)場作文、“文本細(xì)讀”；考驗數(shù)學(xué)教師基本技能的數(shù)學(xué)題解、單元練習(xí)命題；檢驗英語教師語言素養(yǎng)的朗誦創(chuàng)編、閱讀分析；測評綜合學(xué)科教師綜合能力的課件制作、活動方案設(shè)計等。

3）論壇/沙龍——創(chuàng)設(shè)合作情境

學(xué)校積極為提升教師群體提供做強(qiáng)的條件，每學(xué)年輪流組織以教研組或年級組為單位的“教學(xué)論壇”和“學(xué)科沙龍”活動。“教研論壇”著力營造教研氛圍，打磨教研組的教研能力。“學(xué)科沙龍”的開放度更大，互動性更強(qiáng)。各教研組或年級組結(jié)合教育教學(xué)熱點問題，制定命題，組織本組教師開展扎實的研討活動；學(xué)期末，一一以團(tuán)隊形式展示。

4）讀書活動——營造學(xué)習(xí)氛圍

開展教師讀書活動，提升教師的文化內(nèi)涵和學(xué)術(shù)素養(yǎng)，是學(xué)校校本研修又一個基本點。精讀與泛讀相結(jié)合，“讀書論壇”與“讀書沙龍”作平臺，“書香組”和“書香教師”的評選為激勵機(jī)制，提高讀書活動的實效性。學(xué)校安排教師每學(xué)期精讀一本專業(yè)書籍并組織測試，同時開出書單供教師選讀。學(xué)校還將充分利用校園網(wǎng)中的論壇平臺，每月推出閱讀文章，組織教師閱讀跟帖，校領(lǐng)導(dǎo)（版主）親自在教工大會上作評點。

5）頒獎會——凝聚校園文化

學(xué)期末，學(xué)校匯集諸項賽事，組織隆重的頒獎儀式。評委代表上臺朗讀精心撰寫的獲獎?wù)n評語，獲獎教師當(dāng)場接受專家的“拷問”，教研組或年級組（包括后勤組），及至大隊部、男教師團(tuán)隊則以各種形式作展演。營造學(xué)術(shù)氣氛，凝聚校園文化。

6）“六個一”——落實常態(tài)管理

學(xué)校將組織各項活動賽事與常態(tài)管理相結(jié)合，系統(tǒng)策劃，規(guī)范運作，建立起“六個一”校本研修制度：即教師每學(xué)期精讀一本專業(yè)書籍、執(zhí)教一節(jié)“邀請課”（“四課制”除外）、上傳一個課件、撰寫一篇教學(xué)反思、每月上網(wǎng)點評一堂課（“四課制”評課另計）、一學(xué)年完成一個課題研究，學(xué)期（年）末逐項考核。通過制度化建設(shè)，使校本研修走上規(guī)范化的軌道，也為實現(xiàn)長效研訓(xùn)提供機(jī)制保障。

4、學(xué)校要花大力氣培養(yǎng)骨干教師隊伍。通過師徒帶教、骨干引領(lǐng)、校星級教師評選機(jī)制等，形成校、縣骨干教師分級培養(yǎng)的梯隊，促使教師隊伍結(jié)構(gòu)合理優(yōu)化；支持教師參加高一層次學(xué)歷的進(jìn)修，鼓勵教師職稱升級，不斷壯大骨干教師隊伍，以期達(dá)成《**鎮(zhèn)二小教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃及目標(biāo)》中各項指標(biāo)要求。、5、學(xué)校要把中青年教師的培養(yǎng)視為學(xué)校教師隊伍建設(shè)的重中之重，對中青年教師作適合個體的規(guī)劃及培養(yǎng)，搭建平臺，鼓勵冒尖。政策向中青年教師傾斜，為他們的學(xué)習(xí)、研究創(chuàng)造各種條件，也為他們的才能展示提供多種機(jī)會：組織參加省市各類培訓(xùn)、外出聽課、參加教學(xué)研討活動、對外開課，以及安排師徒帶教等等。

6、倡導(dǎo)團(tuán)隊合作，開展良性競爭。通過年級組、教研組、備課組、課題組等，開展以團(tuán)隊研究形式為主的主題研究活動，聚焦課程與教學(xué)改革。團(tuán)體內(nèi)的教師互為資源，互為參考，相互合作，相互促進(jìn)。一位教師上課，全組一起研討，你我共同提高，建構(gòu)起“個人成長、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”的合作培訓(xùn)結(jié)構(gòu)。

7、借助學(xué)校“教師專業(yè)發(fā)展（校園網(wǎng)）”平臺，拓寬校本研修天地，全方位推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。建立健全網(wǎng)絡(luò)教研機(jī)制：網(wǎng)站欄目責(zé)任到人，職能部門及時督查，教研組長落實管理，教師及時、正確地上傳資料。將網(wǎng)絡(luò)教研活動與教師的業(yè)務(wù)考核掛鉤，與教研組考評掛鉤，藉此激發(fā)教師參與網(wǎng)絡(luò)教研、教研組創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)教研特色的積極性。

七、校園文化

（一）基本目標(biāo)

結(jié)合創(chuàng)建省、市級文明單位、綠色校園，軟硬件共同打造“師生和諧成長的共同體”，學(xué)校形成快樂、和諧、健康、向上的校園物質(zhì)環(huán)境和文化氛圍。

（二）階段目標(biāo)

第一階段（2017年2月-----2018年6月）

校園環(huán)境整潔、優(yōu)美，并凸顯開放式育人環(huán)境特色，學(xué)校獲市級文明單位、綠色學(xué)校。

第二階段（2018年7月----2019年9月）

學(xué)校形成快樂、和諧、健康、向上的校園物質(zhì)環(huán)境和文化氛圍，獲評省級文明單位。

（三）具體實施

1、結(jié)合創(chuàng)建市文明單位、市綠色學(xué)校，營造整潔、優(yōu)美的校園環(huán)境。學(xué)校堅持“以學(xué)生發(fā)展為本”，堅持創(chuàng)設(shè)開放式育人環(huán)境，將美化校園與創(chuàng)建和諧校園結(jié)合起來，努力使學(xué)校真正成為孩子們向往的樂園。

1）打造我校一校一品“美麗校園，幸福師生”物質(zhì)環(huán)境：在校門口建立以“美麗校園，幸福師生”為大幅背景的LED宣傳屏，定時推出學(xué)校的“好人好事”；各班教室門口的班牌以“美麗班級”形象為底板，除了課程表、班級“全家福”照片，還有班主任及家委會的寄語；每個教室的“星星榜”內(nèi)張貼孩子們的照片及爭星成果。

2）營造“書香致遠(yuǎn)”閱讀環(huán)境：學(xué)校利用田園式圖書館、校園開放式書吧、書屋及班級圖書角創(chuàng)設(shè)舒心的閱讀環(huán)境，利用“讀書節(jié)”營造閱讀氛圍，利用“閱讀手冊”檢測閱讀效果并促進(jìn)親子閱讀。

3）“涂鴉墻”

讓心靈自由飛翔：為讓孩子擁有寬松的環(huán)境、自由的心情，學(xué)校在2016年寒假將原老年門球場四周的墻面改造制作成了學(xué)生自由表達(dá)的“涂鴉墻”任憑孩子們?nèi)我馔慨嬓埂?/p>

2、倡導(dǎo)感恩精神。學(xué)校每年匯編**二小畢業(yè)生《星語》紀(jì)念冊，引導(dǎo)學(xué)生尊師愛友，感恩母校；學(xué)校從2017年起將平時的校園生活片斷拍攝保存，每個學(xué)期末制作成《記錄**二小》紀(jì)錄片，珍藏起學(xué)校生活美好的記憶。

3、學(xué)校結(jié)合師德建設(shè)、文明班組評比開展溫馨辦公室創(chuàng)建活動，營造進(jìn)取、和諧的人際氛圍；結(jié)合“四星少年”、“星級班”評比推動溫馨教室創(chuàng)建活動，形成健康、向上的班級文化。

4、家校共育，形成合力。召開一月一次家委會會議，全校家長參加校運會、迎新會等重大活動，以及每學(xué)期開展家長問卷調(diào)查、組織親子閱讀等，多渠道吸引家長參與教育活動，參與學(xué)校管理，并為學(xué)校提供社會教育資源。

5、消除安全隱患，落實安全措施，創(chuàng)建平安校園。如：設(shè)立“百米線”家長校外等候區(qū)，保障放學(xué)接送安全；堅持每周一次的安全演練，幫助師生掌握逃生技能；定期舉辦安全知識講座，提高安全防范意識。

6、不斷完善管理制度，嚴(yán)格按照制度辦事。建設(shè)一支會當(dāng)家、能管理、講團(tuán)結(jié)、肯吃苦的行政后勤隊伍。倡導(dǎo)“注重細(xì)節(jié)，追求精致”的工作作風(fēng)。后勤工作規(guī)范、優(yōu)質(zhì)、高效，獲得師生認(rèn)可。

第四部分：學(xué)校發(fā)展的保障措施

（一）、保障目標(biāo)

形成科學(xué)規(guī)范的管理體系，營造和諧、優(yōu)美的人文環(huán)境。經(jīng)積極發(fā)揮后勤工作育人、環(huán)境育人的特點，為學(xué)校實現(xiàn)素質(zhì)教育奠定堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)，為學(xué)校實現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障，確保學(xué)校完成各項目標(biāo)的創(chuàng)建任務(wù)。

（二）、保障措施

1、在實踐中進(jìn)一步完善《**鎮(zhèn)第二小學(xué)教職工獎勵性績效發(fā)放辦法》幫助教師不斷規(guī)范自己的職業(yè)生涯，促進(jìn)教師自我評價和自我反思。

2、構(gòu)建學(xué)生質(zhì)量評價體系。制定“學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案”，按照全面實施素質(zhì)教育的要求，改革對學(xué)生學(xué)業(yè)的評價，試行用成長記錄袋的評價方式，促使評價的多元化和全面性。

3、建立教師培訓(xùn)體系。進(jìn)一步抓德師、、師風(fēng)、行風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化教師工作的責(zé)任感和使命感，以實際行動實現(xiàn)組織的共同愿景。制定教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)規(guī)劃，制定骨干教師、教學(xué)能手、教壇新秀、師德標(biāo)兵評比辦法，制定“以校為本”的青年和中老年教師培訓(xùn)計劃，并按計劃一步一個腳印地實施。

4、建立安全保障體系。要進(jìn)一步做好學(xué)校水、電與食品、交通等方面的安全工作，成立相應(yīng)的安全工作小組，堅持日常的安全工作督察，繼續(xù)完善學(xué)校的安全設(shè)施和設(shè)備，建立健全各種應(yīng)急處置機(jī)制，確保學(xué)校各項安全工作落到實處。

5、建立專用設(shè)備保管機(jī)制。實驗室、電腦室、圖書室、多功能教室、體育室等器材設(shè)備是實施素質(zhì)教育的重要資源，應(yīng)加以妥善保管，并由專人負(fù)責(zé)。需建立健全保管機(jī)制，進(jìn)一步梳理和完善各類器材和資料。需增加圖書室藏書量，添置學(xué)校的電教設(shè)備。

6、建立校園環(huán)境建設(shè)機(jī)制。增加校園綠化面積，提高校園綠化覆蓋率，制定校園環(huán)境美化、綠化建設(shè)規(guī)劃，落實校園管理責(zé)任制，使學(xué)校的校園成為學(xué)生健康成長的美好樂園。

201７年2月