第一篇：武安市職教中心2012年優質課比賽

武安市職教中心2012年教學比武評比結果

一等獎

? 武靜 李影

二等獎

? 任肖芳?? 王貞??? 張文艷??? 范曉芳??? 王學敏??? 樊曉蕾 ??? 三等獎

? 邵騫 睢淑鳳? 李莎? 王莉? 周凱? 袁英雙??? 任蘇? ???張杰??? 王軍芳??? 楊旭麗??? 王輝? 馬正祥 ??? 優秀獎

? 高鑫?? ??高保霞? ?王書霞?? 杜苗? 賈利英

??? 優勝教研組

? 數學教研組

??? 優勝教學部

? 機電部

第二篇：武安職教中心2013優質課比賽

武安市職教中心

關于表彰2013年優質課比賽中獲獎集體、教師的決定

為進一步提升內涵，提高教育教學質量，推動“項目化教學”改革的廣泛而深入進行，我校以邯鄲市“強力提師能、創建新課堂”活動為契機，于2013年11月27日—2013年12月7日，學校教科室組織為期兩周的2013優質課比賽圓滿結束。不同專業、不同學科的 22名教師，“以能力本位項目化課程改革”為指導思想，滲透“行動導向教學”理念，表現出以學生為主體，自主學習、合作探究的特點，突出了學生的能力培養。參賽教師的做課特點鮮明、異彩紛呈，充分展示了個人的藝術魅力和教學風格，為全校教師奉獻出較高水準的課堂教學藝術盛宴。為表揚先進，鼓舞士氣，經校長辦公會研究決定，對本優質課比賽活動中優勝集體和優秀教師予以表彰獎勵，比賽結果如下：一等獎：李蕾李曉鳳白利芳

二等獎：張瑩潔國 路何海芳田維維王曉娟謝獻婷三等獎：曹明輝李勝強白利波高玉偉任 蘇齊力維張世 華吳利兵李 艷李 婧秦曉培段麗麗李 靜優勝教研組：數學教研組

優勝教學部：綜合部

2013年12月10日

第三篇：武安市職教中心示范校建設典型案例1

武安市職教中心師資培養典型案例

建示范校強實力 重師資培養提內涵

2013年7月

一、實施背景：

2011年7月我校啟動國家中等職業學校改革發展示范學校項目建設時，在師資配備、師資培訓、教師技能賽、教學、教研、教改等多方面雖已達到評選國家級示范校標準，但放眼學校發展，對于萬人中職大校的發展來說，師資隊伍建設仍是發展的瓶頸所在：一是教學改革仍滯后于企業崗位所需。那些實踐性教學、高效課堂、魅力課堂還有差距，項目化教學還在逐步推行過程中，“校本革命”有待進一步提高；二是“雙師型”教師隊伍培養工作需要進一步加強，尤其缺乏在國內相關行業和領域享有較高聲譽的技術專家和能工巧匠，因此，我們必須高標定位、放眼未來，科學合理制定一系列師資培養計劃，突出職業教育特色，創新培養辦法，使師資“軟件”緊跟示范校建設新步伐。

二、主要目標：

我校開始實施國家中等職業學校改革發展示范學校項目建設以來，以強勁之勢、蓄力之勢、辟徑之勢，突破重圍，突出革新，凸顯特色，大力推動教學環境、教研教改、學生管理、師資隊伍培養、工學結合與校企合作、學校設施改善、新專業開發、重點項目建設、校園文化提升等各項工作，在強化師資隊伍建設，構建結構合理的教學團隊過程中，校領導高度重視，撥專項資金，加大對學校師資的培養力度，以“提高教育教學管理水平，提高教育教學質量，提高師德素養和業務水平” 為總目標，努力提升教師理論業務和教學水平，充分利用示范校內涵建設的機遇，從培養“雙師型”教師和“多面手”管理隊伍入手，精心組織骨干教師，學科帶頭人，專任教師參加出國培訓、國培、省培和本校“雙百工程”培養培訓，開展崗位練兵和教學 比武賽，每年開展“學術月”活動，攻關各層次教研課題，發表學術論文，不斷加強對人才隊伍業務績效、教學改革的整體管理工作。

三、實施過程：

（一）高標定位 邁向國際 造就專業領軍人強師質

1、加大骨干教師參加各級各類培訓力度

在校領導的高度關注和重視下，進一步加大緊缺專業學科帶頭人的培養，教務處及有關部、處室人員針對示范校項目建設中師資隊伍、骨干教師、學科帶頭人計劃，本著實事求是、專業需求、注重動手操作能力的師資培訓原則，按照上級教育部門的總體要求，優先選拔優秀教師、專業骨干教師參加各級各類外出培訓。

2011年選拔2名教師赴德國培訓學習國際先進的職業教育教學理念，18名教師參加國家級骨干教師培訓，6名教師參加省級骨干教師培訓。

2012年上報中等職業學校專業骨干教師國家級培訓23人省級培訓40人（基礎培訓13人，提高培訓27人）。委派2名教師赴新加坡培訓學習國際先進的職業教育教學理念，13名教師參加12個相關專業的國家級骨干教師培訓，2名教師參加2個相關專業的國家級青年教師企業實踐培訓，15名教師參加河北省專業學科帶頭人基礎和提高培訓。

2013年申報出國深造培訓人員7名，國家級培訓15名，省級培訓14名，國家級青年教師下企業實踐培訓5名。截至目前，已委派1名教師赴德國培訓學習國際先進的中職教育理念，9名教師參加國家級專業骨干教師培訓，5名教師參加國家級青年教師下企業實踐培訓，9個專業、11名教師參加河北省骨干教師培訓。

2、任賢任能 遴選教學能手 重新確定專業學科帶頭人

校級專業帶頭人的培養，是加速我校重點專業建設，提升我校辦學水平和辦學能力的需要。目前，我校重點專業教師隊伍總體來說，年青教師多，2 雖然學歷較高，但教學經驗不夠豐富，教學水平有待提高。在重點專業培養一批能起帶頭作用和示范作用的專業帶頭人，是我校目前十分緊迫的任務。

按照公平公正的原則，從日常考評、教學成績、帶領學生參加技能大賽成績（包括教師技能大賽）、各領域獲得的學術成果及個人榮譽等多方面綜合考慮，積分評選，2012年我校重新確定了27名新一屆學科帶頭人和30名教學能手。

3、積極開展校本培訓

在加強教師業務培訓工作方面，除按要求按計劃進行校內集中業務學習培訓和全員參加市進修學校組織的繼續教育學習外，我校還制定了一系列各級各類業務培訓計劃，其中，每年組織全體教師開展5次校本培訓，學校自主制定教師培訓計劃200余人。

（二）廣開渠道 精挑細選 培養中流骨干重師資

1、加強教師職業道德建設 規范教師職業道德行為

貫徹落實國家《教育規劃綱要》提出的“努力造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍”的新要求和我市提出的以“十心立師德、十力提師能、十氣修師表”（即“三師”）為主題的落實意見，進一步強化“三師建設”，完善教師師德和專業成長檔案，推動“三師”活動科學化、規范化、常態化開展，構建具有職教特色的教師隊伍建設生動格局。

2、培育省市級優秀、骨干、教學能手、名教師 實力雄厚

我校注重培養本校骨干力量進軍省市級教壇，近年來，50多名教師成為省、市、縣各級中心教研組成員，4名河北省名師，2名省骨干教師，4名省優秀教師，8名省教學能手，1名邯鄲市優秀教師，1名邯鄲市級骨干教師，6名邯鄲市教學能手，68名武安市骨干教師,63名武安市優秀教師等。

在武安市委、市政府聯合舉辦的兩屆“三名”評選活動中，我校有2名校長獲選“名校長”，3名班主任獲選“名班主任”，14名教師獲選“名教師”。

3、實施“四優”培養 成就職教人才

我校針對職業類學校特點，學校已啟動實施“優秀教學標兵、優秀班主任、優秀技師、優秀管理干部”的“四優”培養工程，以此為契機，使此項工作與實施“雙百工程”、“青藍工程”、培養專業學科帶頭人、“雙師型”教師隊伍建設有機結合，本著培養學校管理多面手、教學業務骨干的目標，特別是要在全校大力開展傳、幫、帶活動，加大對青年教師的培養支持力度，高標定位，以鍛煉、培養為主，使他們全面快速成長起來，早日成為職業教育的“臺柱子”和領軍人物。學校采取個人申報、部門主管推薦、答辯、綜合考評的方式評選出2012優秀教學標兵18名，優秀班主任22名，優秀技師8名，優秀管理干部8名。

（三）注重內涵 力行“雙百” 抓實崗位練兵提師能

1、加強“雙師型”教師隊伍建設

為增強專業教師的動手實踐能力，學校鼓勵、支持教師利用寒暑假或其它無教學任務等時間外出學習、進修，到企業、行業生產一線進行實踐學習。要求所有專業課教師自我加壓，向“師傅”、“高級技工”、“高級技師”和“工程師”方向努力，目前，我校98.4%的專業課教師達到高級工以上的技術職稱，20%專業課教師達到技師以上職稱，“雙師型”教師比例已達到專業課專任教師的85.6%，合理構建了“雙師型”教師隊伍。

2、嚴格落實“雙百工程”提素質

以國家中等職業教育改革發展示范學校項目建設實施方案為指導，以四個重點專業、兩個配套項目為抓手，結合學校目前各專業課程開設，各專業帶頭人、骨干教師的理論結合實踐能力和社會需求等實際情況，選擇各專業對口企業，本著深入實踐、提升技能、創新模式的原則，分三個階段全面實施“雙百工程” ——百名教師下車間學技能，百名教師對崗位修業務，為建設“雙師型”隊伍提供保障。

目前已有82名教師下車間學技能，25名教師對崗位修業務，圓滿完成實踐培訓任務。參照已提交的工作日志和參訓報告，總結經驗、分析成效、取長補短，第三階段培訓任務正在落實，力爭使參加學技能、修業務培訓的教師人數雙雙突破100名，實現教師隊伍整體素質的提升，為示范校項目建設提供堅實的人才支撐。

3、改革培養模式 實現崗位練兵

我們對學生的培養過程中，不斷加強與企業深度合作，并將職業資格證書考試內容融入課程內容的改革，加強實踐環節以及“雙證書”教育的培訓，體現出以“職業崗位核心能力為主線、工學結合”的人才培養模式；對教師的培養同樣也是要走“崗位練兵”模式。

我校針對專業所需、技能所需、未來崗位所需、不同程度的學生所需，采取選拔優秀青年教師參加國家級、省級等各級各類下企業實踐培訓，利用帶學生到企業頂崗實習期間，把課堂設在車間等方式最大限度地讓專業教師也進工廠、下車間實習鍛煉動手操作能力。

尤其是兩年來，我校結合國家示范校項目建設，按照國家、省級青年教師企業實踐項目計劃要求，通過外派10余名教師進企業學習實踐，并及時在校內對同專業教師開展二級培訓；與企業簽訂合作協議，建立合作伙伴關系，陸續委派50余專業教師帶班到企業進行實踐，聘用100多名相關行業、企業的技術能手來校擔任兼職教師等方式，培養出一批專業技術人才，提高了專業教師隊伍的技能教學水平，加快了主體專業的建設步伐。

（四）腳踏實地 重視大賽 興起學術科研展風采

1、各級教師業務、技能比賽出成果

2011年全校教師積極參與河北省中小學創新教育協會組織的首屆課堂教學藝術論文、教學設計、教學課例三項評選活動，我校教師22名獲得一等獎，41名獲得二等獎，23名獲得三等獎。武安市高中教師信息技術與學科整合說課比賽3名教師榮獲一等獎，3名教師獲得三等獎；張素平、吳 旭鳴兩位教師在海南參加全國信息技術與學科整合說課比賽，分別獲得一等獎、二等獎。33名教師參加邯鄲市中等職業學校教師優質課比賽，我校以絕對的優勢獲得比賽的第一名。

2012年9名教師參加武安教育局組織的信息技術與學科整合說課比賽，1名教師獲一等獎，3名教師獲二等獎，5名教師獲三等獎；在武安市教學課件比賽中，1名教師獲一等獎，3名教師獲二等獎，1名教師獲三等獎；在河北省“創新杯”教學設計和說課比賽中6名教師獲得二等獎，8名教師獲得三等獎；河北省信息化教學設計大賽中5名教師獲得二等獎，7名教師獲得三等獎；兩名教師參加全國“創新杯”教學設計和說課大賽分獲二、三等獎；我校教師王鈺獲得全國信息技術與學科整合說課比賽一等獎。

2012年“時事報告杯”河北省中職學校教師禮儀風采大賽我校一舉奪得團體一等獎，侯麗輝榮獲個人一等獎。機電部5名教師代表我校參加河北省“中國聯通杯電子信息技術大賽”電子設備裝接項目獲團體三等獎和精神文明獎。

每年組織全校性的教學大比武活動，根據新課改要求，文化課采取“同題異構，隨機抽班”的組織形式，專業課突出了技能實訓的特點。這既是教師業務素質的考察和比賽，又是我校“能力本位六環節課改教學模式”的演練和展示。每次比賽結束，都要評出一、二、三等獎，對獲獎教師進行表彰，并推薦他們參加省市和全國的比賽，展示我校教師風采，提高學校品牌的含金量。

2、抓實教研教改顯成效

我校大力推廣“定向培、技巧教、情趣學、示范做”十二字教學法，全面推行“能力本位項目化課程改革”，努力打造高效課堂、技能課堂、魅力課堂。通過能力過關和教學比武的展示，目前全校教師過關率達到84.3%，要求教師學期組織兩次以上示范課，由達到我校過關標準的優秀教師承擔，重點示范能力本位項目化的教學新理念、新方法，起到了示范帶頭作用，收 到了顯著成效。我校的“項目化六環節”教學模式得到了省市專家的高度評價。

3、推廣“學術月”活動提內涵

首屆“學術月”活動將學術研究與教學業務相結合，與創先爭優活動相吻合，與提升自身素質、塑造“雙師”型教師相媲美，呈現出“百花齊放、百家爭鳴”的良好氛圍。期間，學校共收集課題（含工作案例、教學案例）494件，其中中層課題51項，工作案例58個，教學案例304個，論文81篇。

第二屆“學術月”活動與示范校項目建設有機地結合起來，自力更生，自主創新，制定和完善了了四個重點專業和兩個特色項目及學校總體項目的具體行動計劃，“雙百工程”、“第二課堂活動”相繼著手實施。我校全年發表省級以上論文129篇，國家級論文2篇，主編省級教材4部，校本教材14種，申報立項河北省職業教育改革課題14項，1個省級綜合實驗課題已結題，1個邯鄲市級教育科學規劃課題結題，出版《時代的留影》專著1部，出版《2011年暨第一屆“學術月”成果集》一部，參加國家、省、市級學術成果評獎、論文比賽、說課比賽、課堂教學設計比賽、課件比賽、健康評優課比等各種比賽累計獲獎126項。

第三屆“技能學術月”活動開展了我校首屆師生技能大賽、教學比武、裝備實訓車間等活動。本著“做精品、出成果“的原則，共收集研究成果122份，全年立項課題的有2個國家級課題，14個省級課題，近期又申報18個省級課題。指導教師報刊發表學術文章111篇，河北職成教網上傳文章13篇，參與編寫教材7部，并有6位同志參與了河北省對口高考指南的編寫，體現了大校名校的風范和實力。

（五）著眼發展 走出請進 助推青藍建設上層次

1、走出請進 多途徑加強師資隊伍建設

在校領導的大力支持下，教務處積極與上級教育部門聯系，及時組織教 師參加國家、省、市教育行政部門組織的各類師資培訓，近三年我校參加各級各類培訓“走出去”的教師達三百余人次。校領導多次率領學校中層管理干部到省內外兄弟學校參觀取經，與當地教育專家進行了深層次的交流，學到了許多寶貴的經驗，對學校今后的發展有著很大的借鑒作用。

近年我校先后邀請到張志增、顏景信、王曉勇等數名全國知名職教專家、學者到學校講座、開培訓會，采取分散集中相結合的方式對教師進行提高培訓。其中，60名教師參加了為期一周的千秋業教育顧問公司中德合作項目“行動導向教學法”培訓。

2、注重內部培養，為優秀中青年教師脫穎而出搭建舞臺、創造良好氛圍，加強學科專業梯隊、團隊建設

積極開展師資校本培養，注重對青年教師的“傳幫帶”工作，進行一對一結對子的青藍工程。

要求新教師主動、虛心向優秀教師拜師學藝。中級以上職稱的優秀教師（各級骨干教師、學科帶頭人、教學能手等）必須承擔幫扶新教師的職責，靈活采取集體辦公、學科教研等多種方法，從師德、業務、技能、技巧等多角度引導青年教師，努力他們的業務水平得到穩步提升。

3、要求全體教師積極進修，不斷提高學歷及業務水平，全面提高我校教師隊伍學歷層次

鼓勵教師參加研究生學歷進修，目前我校已有38人取得了研究生學歷證書，占專任教師比例的10.5%，努力提高教師中具有博士學位比例。

四、條件保障：

（一）嚴格國家、省、市各級教育部門的相關管理政策要求科學制定各項師資培養計劃；

（二）師資培養專項資金專款專用，學校設專門組織機構對經費進行統一支配管理；

（三）各個建設項目要求制定詳細可行的實施方案，落實每一項目標都 嚴格按照方案執行并設督導機構；

（四）制定一系列獎懲措施，鼓勵教師積極落實相關政策要求等。

五、實際成果、成效及推廣情況：

通過著力落實強化師資隊伍建設、構建結構合理的教學團隊，加大對學校師資的培養力度，使我校教師理論業務和教學水平得到提升，從培養“雙師型”教師和“多面手”管理隊伍入手，我校骨干教師、學科帶頭人、專任教師參加出國培訓、國培、省培和本校“雙百工程”培養培訓、開展崗位練兵和教學比武賽及每年開展“學術月”活動、學術教研、教學改革等多個工作領域均提升到了一個新的層面。我們將繼續努力，堅定步伐，推廣現有成果，用更高的標準要求自己，促進全面工作再謀新藍圖，再上新臺階。

六、體會與思考：

對照示范校《項目建設實施方案》中規劃的各項指標及目標，在師資隊伍建設上仍有一定的潛力和差距，一些瓶頸問題急需攻克。我們會下定決心，以培養雙師型和“四優功勛”教師為目標，繼續落實骨干教師，學科帶頭人，專任教師參加國培省培、出國培訓和本校各項培養培訓等，形成本校教學風格，造就拔尖人才隊伍，真正打造一批又一批職業教育的領軍人物。

第四篇：1a職教中心4014乒乓球比賽報名單

2014學年襄陽市樊城區職教中心

學生乒乓球比賽通知

學校乒乓球協會為積極配合學校本學期活動安排，繁榮校園文化生活，以比賽促進豐富廣大同學的課余文化生活。經研究決定，將舉辦2014學年襄陽市樊城區職教中心學生乒乓球比賽。具體通知如下：

一、比賽時間及地點：

2014年12月每周二、周三、周四下午第三、四節在本校乒乓球場舉行（如遇雨天或大風時間順延）。

二、參賽辦法：

1、以班級為單位參加本次乒乓球比賽。

2、每班報四人參加比賽。由裁判長定12位同學為種子隊員，不參加第一輪淘汰賽。每場比賽打三局，三局二勝。

3、各班報名單必須經班主任審查簽字，于2014年11月26日前交胡基偉老師。逾期不報不予編排。

4、反對冒名頂替，凡是發現弄虛作假違反本競賽規程者，取消比賽資格，追回獎品，進行通報批評。

三、錄取名次與獎勵辦法：

比賽采用積分制。贏一場記3分，負一場記1分、棄權記0分。第二階段排出全校乒乓球前20名名次，并頒發證書。

3、各班級4名參賽隊員得分相加排出班級團體名次。一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。并給與獎勵。

四、其它：

1、比賽服裝、運動鞋自理。

2、比賽用球由學校提供，球拍自備。

3、每班報一名學生參與裁判工作。

3、其它未盡事宜，另行通知。

五、組委會及裁判

組委會：李克軍 辛宏 魏玉享 張士兵 丁瑞 裁判長：胡基偉

襄陽市樊城區職教中心 2014年11月24日

------------裁 剪 線-------------

報 名 單 參賽隊員：

裁判員：

班級： 班主任簽字：

第五篇：職教中心章程

嵐職教辦發?2011?1號

嵐皋縣職業教育工作委員會辦公室 關于印發《嵐皋縣職業教育中心章程》的

通

知

各鄉鎮人民政府，縣職業教育工作委員會各成員單位：

《嵐皋縣職業教育中心章程》已經縣職業教育工作委員會第一次會議審定通過，現印發給你們，請認真貫徹執行。

二〇一一年四月月十三日 嵐皋縣職業教育中心章程

第一章 總則

第一條 為貫徹落實《中共中央國務院關于推進社會主義新農村建設的若干意見》、《國務院關于大力發展職業教育的決定》和《陜西省大力發展職業教育的決定》、陜西省《關于貫徹國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010－2020）的實施意見》和中省教育工作會議精神，加速我縣職業教育規模化、集約化、連鎖化發展進程，提升職業教育為縣域經濟發展和社會主義新農村建設服務水平，成立嵐皋縣職業教育中心。依照《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國職業教育法》、《中華人民共和國教師法》以及有關法律法規，制定本章程。

第二條 學校名稱：嵐皋縣職業教育中心。

第三條 辦學地址：嵐皋縣城關鎮堰溪街文苑巷5號。第四條 學校性質：嵐皋縣職業教育中心是以安康職業技術學院嵐皋分院為依托，由縣中等職業技術學校和部門、行業、企業培訓機構以及鄉鎮成人文化技術學校組成的縣級人才培養、技術推廣、開發經營于一體的全民所有全日制現代職業教育辦學實體，以中等職業技術教育為主,并常年舉辦各類職業培訓。

第五條 辦學宗旨：堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，堅持“為經濟結構調整和技術進步服務，為促進就業和再就業服務，為農業、農村和農民服務，為縣域經濟服務”的方向，突出行業、企業、學校之間的全方位合作，拓寬應用型人才培養途徑和模式，全 面實施素質教育，培養具有高尚職業道德和熟練職業技能的實用型人才。

第六條

辦學特色：厚基礎，寬專業，高技能，多證書。第七條

辦學形式：學歷教育、短期培訓、繼續教育、對外聯合辦學相結合，學歷教育與職業培訓并重，多渠道、多層次辦學。

第八條

辦學目標：以“全心全意服務學生，盡職盡責奉獻社會”為指導，樹立“求真務實，和諧發展”的管理思想，造就“有就業優勢、有創業本領、有發展基礎、有處事能力”的人才，傾力打造西部職業教育名校。

第九條

校訓：厚德、礪技、敬業、創新；校風：釘子精神、蜜蜂團隊；教風：崇德、修業、啟智、愛生；教風：愛生修德，敬業篤行；學風：樂學勤思，苦練強技。

第二章 組織機構

第十條

嵐皋縣職業教育中心在縣職業教育工作委員會領導下開展職業教育各項活動，并接受縣教體局的業務指導。嵐皋縣職業教育中心設主任一名，由縣人民政府分管教育縣長兼任；常務副主任一名，由縣職業中學校長擔任，主持職教中心日常工作；副主任若干名，由教育、人力資源、農業、扶貧、財政等部門負責人兼任，協助處理職教中心事務。職教中心下設辦公室、教務處、總務處、政教處、培訓處和生產實習處、招生就業管理處等7個中層管理機構。

第十一條 按照“政府統籌、部門聯辦、教育協調、一校多制”的辦學管理體制，由縣職業教育中心組織協調相關部門、行業全程參與，落實培訓資源共享。縣職業教育中心定期召開會議，研究討論各項工作。

第十二條 中心實行主任負責制。

第三章 辦學方式

第十三條 按照開放辦學、合作共贏、優化配置、共同發展的勞動技能培訓體系建設要求，整合縣教體局主管的職業中學、教師進修學校、農業局主管的農廣校、人力資源和社會保障局主管的就業培訓中心等機構，在縣職教中心建立勞動力技能培訓主體基地，加掛縣農廣校和縣就業培訓中心牌子以及相關行業培訓基地牌子，承擔全縣所有勞動力技能培訓任務。

第十四條 整合縣教育部門“人人技能工程”和“一網兩工程”、人力資源和社會保障部門就業培訓工程、農業部門“陽光工程”、扶貧開發部門“雨露計劃”以及其他行業部門的培訓項目，由縣職業教育中心統籌協調，科學制定培訓規劃，進行分類培訓和委托培訓。

第十五條 所有新增勞動力的職業技能培訓，就業和再就業培訓，各行業的崗前和提高培訓，行業發展、旅游服務和農村產業培訓，統一由縣職教中心進行分類培訓，建立培訓臺賬，統籌安排培訓項目和專業班次，確保培訓檔案在責任部門的有效使用，避免培訓不足和過度培訓現象，使所有勞動力各選所需，各學所長，各得其所。

第十六條 統籌管理各部門、各行業專業技術人才，將農業局主管的農廣校、人力資源和社會保障局主管的就業培訓中心、縣扶貧辦職業培訓機構、縣中等職業技術學校的專、兼職教師統 一聘請為縣職教中心兼職教師，發給聘任證書，建立職教中心專家教師庫，建設教師、技師、“雙師型”教師隊伍，以便統籌安排培訓師資。

第四章 職能任務

第十七條 縣職教中心堅持以對接產業建設、服務嵐皋經濟建設為目標，以行業合作為基礎，以職業中學培訓基地為依托，以職業實用人才培養為核心，充分發揮職業中學、部門行業各自的優勢，優化職業教育資源配置，提高辦學水平，實現資源互補、政策共享、連鎖培養、科學發展的目的，走出一條低投入、高效益的職業教育發展道路。

第十八條 大力開展人人技能培訓、就業培訓、農村勞動力轉移培訓、農村實用技術培訓、農村基層干部素質提高、行業部門在崗職工業務提高的培訓等，加快培養農村科技骨干、新型農民和致富帶頭人。同時為普通中小學開設綜合實踐課程、通用技術課，為鄉（鎮）成人文化技術學校提供師資、實訓和技術服務。

第十九條 根據農村實際和農民需要，配合當地農業現代化項目的實施，積極引進和開發農村致富示范項目，促進農村脫貧致富；建立為“三農”服務的信息采集發布網絡，引導農民走市場化、產業化經營的路子，有針對性地向非農產業轉移。

第二十條 堅持以就業為導向，創新辦學模式和人才培養模式，大力推行校企合作、工學結合、半工半讀培養模式，擴大“訂單式”培養規模。加強專業建設和師資隊伍建設，改革課程體系、教學內容和教學方法，提升辦學水平。第二十一條 指導和協調各培訓機構的培訓和合作，緊密結合新農村建設和農民轉移需要，制定相關專業職教中心的發展規劃、培養目標和教學基本要求，對相關專業的專業建設，包括專業標準、課程開發、課程設置、教學計劃的制定、教師的培訓、學生技能培訓內容與標準，產教結合，教學質量評估、教材開發等事項制定統一的培養方向和目標。

第二十二條 針對經濟社會發展實際需要，健全和完善以職教中心為主體、鄉鎮成人文化技術學校為支撐的職業教育體系，形成產學研相結合，打造牢固的生源鏈、產業鏈、師資鏈、信息鏈、就業鏈，促進職教中心及各成員機構的共同進步、提高和發展。

第五章 培訓管理

第二十三條 各類培訓主管部門在年初將上級下達的培訓任務報送縣職教工作委員會辦公室，由縣職業教育工作委員會根據任務和全縣勞動力數量、技能結構、培訓需求等情況，制定培訓計劃并分解下達到縣職教中心和各鄉鎮。

第二十四條 培訓計劃下達后，所有培訓均由縣職教中心組織實施。

第二十五條 培訓結束后，按照“資金捆綁，財政監管，統籌使用，各計其功”的原則，各部門按照相關培訓項目共享培訓資源，向上級部門上報培訓任務完成情況和申請培訓經費，按照“標準不變、渠道不變、歸口上報、分類做賬”的要求，兌現培訓補貼、工作經費、技能鑒定補貼、學員生活補貼和住宿補貼等。

第六章 權利義務

第二十六條 各成員單位應積極參與職教中心管理，積極爭取培訓項目和資金，推薦專業教師，協助職教中心完成培訓任務。

第二十七條 各成員單位利用職教中心培訓基地完成培訓任務，無償使用培訓信息資源，按照“各計其功”的原則享受培訓成果。

第七章 附則

第二十八條

本章程的制定和修改必須經全體成員單位討論通過，由嵐皋縣職教工作委員會審核批準。

第二十九條

違反本章程規定的，由縣職業教育工作委員會給予通報批評。

第三十條

本章程如與國家法律、法規和上級有關政策相抵觸，一律以法律、法規、和政策為準。

第三十一條 本章程解釋權歸縣職業教育工作委員會。第三十二條 本章程自核準之日起實行。

主題詞：教育

職業教育中心

章程

通知

抄送：縣委、人大、政府、政協辦公室，擋。嵐皋縣職教工作委員會辦公室 2011年4月13日印發

共印40份