第一篇：古河教育組2011年教育教學工作計劃

古河教育組2011年教育教學工作計劃

一、指導思想：以縣局工作要點為指導，以全面提高教育質量、辦人民放心滿意的教育為目標，以建設教育強縣為契機，進一步解放思想，開拓思路，聚焦質量，創建特色，打造優勢，推動古河教育教學工作的跨越式發展，古河教育組2011年教育教學工作計劃。

二、重點工作：

（一）抓好“三支隊伍”

1、抓領導隊伍建設。從思想作風建設著手，增強領導干部學習、工作的自覺性和實效性，強化領導干部的示范作用，重點抓四個方面的內容：一是加大引導和督查力度，加強對領導干部的任課、聽課管理，認真落實有關制度；二是督促領導干部深入課堂發現問題、研究問題、解決問題，以教學領導教學，做研究型校長；三是認真組織好校長研討，分別開展初中、小學校長，幼兒園園長研討活動，廣開言路，暢所欲言，建言獻策，相互交流，取長補短，培樹典型，推廣經驗，推動校長整體素質提高；四是鼓勵和帶動校長多讀書，并做好讀書筆記。通過自身的表率作用再去影響全體教師，努力培養學習型校長群體。

2、抓教師隊伍建設。一是充分發揮骨干教師作用，做到骨干引領，資源整合，共享互贏；二是以課堂為主陣地，通過跟蹤聽評課、觀摩名師視頻公開課、優質課評比等活動，逐步提高每位教師駕馭課堂的能力，提高課堂教學效果，向課堂教學要質量；三是積極組織教師外出參觀學習。俗話說：“他山之石，可以攻玉”。每個學校每學期至少為每位教師提供一次外出參觀學習的機會；四是有針對性的開展各種業務講座。例如：“如何備課”“一節好課的標準”等專題業務講座；五是加強理論學習。充分利用教育報刊、網絡等資源，不斷充實自己的頭腦，與時俱進；六是教育組牽頭組織不同學段、不同年齡段的教學展示評比活動，調動廣大教師的工作積極性。

3、抓班主任隊伍建設。班級管理好了，學校的管理就成功了一大半。加強班主任管理，提升班主任素質顯得尤為重要。一是要求各校組織觀看魏書生班級管理報告；二是教育組牽頭組織“賞識教育”專題講座及優秀班主任事跡報告會。

（二）抓實“三個推進”

1、扎實推進定位管理。一是依照縣局深化管理年的要求，為使學校管理工作更加科學、規范，我們將繼續實施“定位管理”，即定崗、定人、定目標任務、定方法措施。上至教育組，下至學校、以至每名教師、學生都要明確各自的目標任務，承擔相應的責任，從而達到：人人有事做，事事有人做，沒有沒事做的人，更沒有沒人做的事；二是教育組成員把工作崗位定位在學校，以學校為主陣地，尤其總校長和中小學視導員，必須經常深入一線，才能真正把各項工作抓到實處。教育組成員繼續執行上午進校下午處理事務的“五五工作制”，兩位視導員聽評課不少于100節，檢查教師的備講練不少于100人次的“雙百工程”。同時教育組成員按照縣局指定的學校綜合評估目標項目進行明確分工，總校長負總責，中小學視導員負責規范辦學、教學工作、裝備電教工作、人事科、綜合科的工作，工會主席負責教育工會、黨辦、安全衛生體育工作，代辦處人員負責總務后勤工作。

2、全力推進校園文化建設。一是突出文化氛圍的創設。無論是校園里、樓道里、還是各室里，要有板塊，有主題，體現學校特色；二是突出校園文化活動。結合縣運動會、藝術節，大力開展豐富多彩的校園文化活動，工作計劃《古河教育組2011年教育教學工作計劃》。如成立本校的文藝隊、運動隊等各種興趣小組，以各種活動培養學生的合作與團隊精神，達到在活動中鍛煉人、塑造人的目的；三是突出學校傳媒建設。要求校校成立小喇叭、校刊、校報，發揮媒體的導向作用，大力宣揚積極向上的精神風貌。

3、有效推進績效工資的實施。各校要嚴格落實上級文件精神，嚴格執行相關政策，通過實施績效工資真正能調動全體教師工作的熱情。

（三）落實“四個加強”

1、加強教育常規管理，規范日常工作。重點抓四件事：一是備課準備要充分，杜絕先上課，再備課的現象，鼓勵教師寫課后反思，努力為提高課堂效率做準備；二是狠抓課堂效率的提高，做到精選，精講，精練，做到“堂堂清”；三是課后作業落實要到位，加強培優輔差力度，確保合格率；四是大力推進集體備課，集體備課既要重過程，也要重結果；五是嚴禁擠占、濫占音體美學科、校本課程、綜合實踐活動課程等時間，要嚴格按課表上課。

2、加強教研教改工作，提高教研涵量。主要抓三方面：一是抓人本教研，即用攝像機記錄下教師真實課堂，再刻成光盤，讓教師自己看看自己的教學過程，看完后，自己先談感受自評，然后大家再互評交流。要求每位教師每學期至少錄制一節自己比較得意的課，自我欣賞，自我評價，自我整改，自我提高；二是抓校本教研活動，各校要認真分析、查擺、梳理課堂教學問題，針對課堂教學中存在的不注重學生良好習慣養成、學習方法指導不到位、基礎知識和能力不牢固、教學方法簡單、訓練方式單

一、分組討論流于形式、延長教學時間、增加學生作業量、學生作業負擔過重、幼兒園教師哄孩子現象嚴重等問題，征集教學中的問題，開展有針對性的研究，一一探討解決之道。活動務必做到“三落實、兩固定”，即計劃、組織、內容的落實，時間、地點的固定。通過教研活動切實解決課堂教學當中存在的問題，從教研中見實效，以達到打造優質課堂，全面提高教學質量的目的；三是抓鄉本教研，通過問題征集，以鄉為單位，定時間、定地點開展不同年級、不同學科、不同層次的教學教研活動，主要通過課例研討、先進做法交流等形式促活動有效開展。

3、加強學生全面教育，提升綜合素養。一是抓實學生思想品德教育，以德育共作為突破口，以開展“學會感恩”“愛國主義讀書教育、中華經典誦讀”“弘揚雷鋒精神，爭做優秀學生”全面掀起學習“弟子規”等主題實踐活動為載體，弘揚正氣，培養團結友愛、勤學奮進的好學生；二是不斷加強對學生的養成教育，著重培養學生良好的學習習慣和生活習慣。幼兒園以“幼兒一日常規”、小學以“主題活動”、中學以“中學生一日常規”為切入點，加大對學生學習意識、學習習慣、學習品質、行為習慣等方面的養成教育；三是各校要根據不同年齡段學生的特點及學習需求，適時地組織不同形式的活動，如書法、演講、講故事比賽、手抄報比賽、學生誦讀活動展示、讀書匯報交流會等活動。在活動競賽中切實提升學生的綜合素質，為挖掘學生的潛力、為學生一生的發展奠定基礎。

4、加強工作督導力度，夯實過程管理。一是教育組嚴格執行“五五工作制”和“雙百工程”；二是教育組每學期中搞一次教育教學調研，每學期末進行教育教學留蹤展示評比；三是教育組每月召開一次調度會，由各校匯報各項工作的落實情況，再根據各校的匯報深入學校檢查核實，看各校的言行是否一致；四是教育組適時組織教師基本功評比，優質課評比，教案展示評比，教學反思評比等活動；五是教育組適時組織單科競賽，小學、初中期中質量檢測，幼兒園綜合素質測評，以此激發廣大教師的教學積極性；六是教育組成員隨時通過聽推門課的形式對教師的備講練情況進行抽查；以上是我們對2011年工作的整體謀劃，我們將樹立“教學的責任意識，質量第一的意識，工作的全局意識”扎扎實實地、創造性地開展各項工作，使我鄉的各項工作有一個新的提高。

第二篇：教育技術裝備組工作計劃

**學校教育技術裝備組

工作計劃

（2014—2015學年上期）

我校教育技術裝備工作要以科學發展觀為指導，在縣教育局、縣電教站以及學校的領導下，緊扣“推進建設，規范管理，促進應用”的發展工作，制定本學期工作計劃，具體內容如下：

1．進一步加強裝備建設。

借全縣2013薄弱學校改造的東風，全力推進學校現代裝備建設工作，不斷提高教室現代裝備覆蓋率，為課堂教學提供更優的信息化環境。全面實現教育行政管理信息化、學籍管理信息化、教學科研管理信息化、校園常規管理信息化。

2．進一步加強常規管理。

建設好校園網絡，加強管理,及時更新內容,充實資源，使校園網成為宣傳展示學校教育教學成果的窗口、教育資源的倉庫、教師專業成長的渠道、培養學生素質的陣地。明確規范管理人員的職責,加強日常管理和維護。要進一步加強教育資源建設，通過引進、開發增加教育信息中心資源的容量，不斷提升數字化資源的質量,力爭構建學生網上自主學習環境，培養學生的自主學習意識的能力，帶動教學質量的提升。

3．深化信息技術與課程整合的研究，提高信息技術在學科教學中的應用水平。

本學期我校新裝電子白板19間，要引導教師加強對信息技術環境下的教與學的研究，不斷提高教師運用電子白板等新技術的運用能力和水平；繼續開展信息技術與課程整合的評優活動、組織教師參加校級電子白板運用的評優課比賽，教育技術能力論文、課件、課例等評選活動，以賽促練，以賽促用。

4．做好學校機房的課堂教學、日常管理工作。做到四個加強：加強聽課，切實了解電腦在課堂教學中的實際運用情況；加強過程管理，切實提高機房的使用效率和使用質量；加強研究，組織信息技術老師加開展電腦教學運用的探索；加強培訓，積極參加市、區級組織的電腦校本培訓或邀請專家講師開展電腦校本培訓，提高我校教師信息技術運用的水平。

5．切實做好實驗室建設年的各項工作，全面提升學校實驗室的建設、管理、應用水平。根據上級關于實驗室建設的有關要求，按照省教育技術裝備標準制訂好實驗室標準化建設規劃。要按省標配齊配好各類實驗室，進一步完善實驗室內部設施設備，根據新課程標準配齊配足實驗儀器設備；要積極推進教育技術裝備管理應用的信息化，完善各類教育設備設施的管理制度，規范學校的實驗儀器、音、體、美器材和信息化設備的管理行為；要督促相關學科教師開足上好實驗課，提高學生的科學探究意識和實踐能力；要組織好初中教師實驗技能操作賽等各種教師實驗能力競賽，提高實驗課的水平。

6．加強教育技術隊伍建設，努力提升學校教育裝備管理和應用水平。要進一步完善學校教育技術裝備管理機制，專門召開會議，進一步明確學校各類專用教室、實驗室及圖書館管理人員的職責，組織好各類管理人員的業務知識和管理能力培訓，繼續提高學校教育技術裝備管理和應用水平。

7．進一步加強日常工作的規范性、及時性，做到各室環境布置到位、各類表冊登記到位、重點實驗力爭全做，把教育信息技術的運用和管理納入教師業務考核、教研組評優考核中來。

二〇一四年九月六日

第三篇：古人論教育

古人論教育

君子如欲化民成俗，其必由學乎！《學記》

玉不琢，不成器；人不學，不知道。是故古之王者建國君民，教學為先。《學記》

師者，所以傳道受業解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。《師說》

大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。《大學》

古之欲明明德于天下者，先治其國。欲治其國者，先齊其家。欲齊其家者，先修其身。欲修其身者，先正其心。欲正其心者，先誠其意。欲誠其意者，先致其知；致知在格物。物格而后知至，知至而后意誠，意誠而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平。《大學》

許慎在《說文解字》中解釋，“教，上所施，下所效也”；“育，養子使作善也”。

“教育當以最客觀、最公正的意識思維教化于人，如此，人的思維才不至于過于偏差，并因思維的豐富而逐漸成熟、理性，并由此，走向最理性的自我和擁有最正確的思維認知，或許，這就是教育的根本所在。教育也是一種教授育人的過程，可將一種最客觀的理解教予他人孔子：“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。”魯迅：“教育是要立人。”兒童的教育主要是理解、指導和解放。蔡元培：“教育是幫助被教育的人給他能發展自己的能力，完成他的人格，于人類文化上能盡一分子的責任，不是把被教育的人造成一種特別器具。”陶行知：教育是依據生活、為了生活的“生活教育”，培養有行動能力、思考能力和創造力的人。黃全愈：教育“重要的不是往車上裝貨，而是向油箱注油。”鐘啟泉：教育是奠定“學生發展”與“人格成長”的基礎。秦文君：“教育應是一扇門，推開它，滿是陽光和鮮花，它能給小孩子帶來自信、快樂。，而后在自己的生活經驗中得以自己所認為的價值觀。”

價值：從認識論上來說，是指客體能夠滿足主體需要的效益關系，是表示客體的屬性和功能與主體需要間的一種效用、效益或效應關系的哲學范疇。價值作為哲學范疇具有最高的普遍性和概括性。

價值觀是基于人的一定的思維感官之上而作出的認知、理解、判斷或抉擇，也就是人認定事物、辯定是非的一種思維或取向，從而體現出人、事、物一定的價值或作用；在階級社會中，不同階級有不同的價值觀念。價值觀具有穩定性和持久性、歷史性與選擇性、主觀性的特點。價值觀對動機有導向的作用，同時反映人們的認知和需求狀況。

傳統價值觀，是指一個民族在長期的歷史過程中，形成的對客觀事物（包括人、事、物）的意義、重要性的慣性的評價標準和看法。

教育就是魯迅所說的“立人之事業”，就是雅斯貝爾斯所說的：“教育是人的靈魂的教育，而非理性知識的堆積。教育本身就意味著一棵樹搖動另外一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。有靈魂的教育意味著追求無限廣闊的精神生活，追求人類永恒的精神價值：智慧、美、真、公正、自由、希望和愛，以及建立與此有關的信仰，真正的教育理應成為負載人類終極關懷的有信仰的教育，它的使命是給予并造學生的終極價值，使他們成為有靈魂、有信仰的人，而不只是熱愛學習和具有特長的準職業者。”[2]雅斯貝爾斯.《什么是教育》鄒進譯，三聯書店，1991年版

詹姆斯漢斯林：“所謂教育，不過是人對人的主體間靈肉交流活動（尤其是老一代對年輕一代），包括知識內容的傳授、生命內涵的領悟、意志行為的規范、并通過文化傳遞功能，將文化遺產教給年輕一代，使他們自由地生成，并啟迪其自由天性”。[3]詹姆斯漢斯林《社會學入門一種現實分析方法》林聚仁等譯，北京大學出版社，2007年版，p494-498.《中庸》:“天命之謂性，率性之謂道，修道之謂教。修道之謂教”——所有的一切內容都包括在里面了。下面列一點教育名言來對比看看吧。教育是學做人——修人道；教育是認識世界——修自然之道；教育的核心在于人的心靈——天地之道：萬法由心教育在于給人以無限的可能——得道者得勢，得勢者得天下，教育是涵養人的精神——人的最偉大的精神從道中來教育是讓人幸福的學問——違背大道者必不幸福教育是讓人有獨立的思想，不隨風擺動——明于道，則住于道，自然不隨風擺教育是開放的心靈——水之道：海納百川,最簡潔，最核心。同時，道，不僅是教育的目的，也是教育的方法。

《中庸》:博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。

我國的傳統價值觀，主要有：

一、自強不息的奮斗精神；

二、知行合一觀；

三、重視人的精神生活；

四、愛國主義精神；

五、追求真理，勇于奉獻的精神；

六、團結互助，尊老愛幼的倫理規范等。

知行合一觀 編輯

中國儒家文化所講的“力行近于仁”，在一定程度上體現了“行重知輕”的認識論思想，這與實踐品格具有某種一致性。實踐是認識的源泉。實現現代化，當然要努力學習外國的先進的東西，但更重要的是自己的社會主義實踐。

自強不息的奮斗精神 編輯

中國文化歷來關注現實人生，孔子說：“未知生，焉知死”，并說：“天行健，君子以自強不息”。正是這種入世的人生哲學，培育了中華民族敢于向一切自然與社會的危害和不平進行頑強抗爭。中國人自古以來就有不信邪、不怕“鬼”的精神，強調人生幸福靠自己去創造。要實現現代化，這種自信自尊的精神是決不可少的。

愛國主義精神 編輯

愛國主義，就是千百年來鞏固起來的對自己祖國的一種最深厚的感情，愛國主義，是我們中華民族的優良傳統。古人云：天下興亡，匹夫有責“。在今天，一個國家只有走上現代化，國家才會繁榮富強。而實現現代化，全靠全國人民團結一致，共同奮斗。

重視人的精神生活 編輯

中國傳統文化非常重視人的內在修養與這精神世界，鄙視那種貪婪與粗俗的物欲。孟子提出“充實之謂美”，并認為“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，這是對人格的根本要求，這種傳統美德，對現代人格的塑造，也是非常可貴的。

追求真理，勇于奉獻的精神 編輯 中國傳統文化蔑視那種貪生怕死，忘恩負義、追逐名利的小人。古人在談到對真理的追求時，認為“朝聞道，夕死可矣“。宣揚”路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索“的精神。這種對真理執著、獻身精神是推動現代化的強大動力。

團結互助，尊老愛幼的倫理規范 編輯

古人說：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”一個社會只有嚴于律已，寬以待人，形成團結互助，尊老愛幼的社會風氣，社會才能充滿溫馨與和諧，才能給人帶來希望與力量。上述種種僅是中華傳統文化精華地的一部分，僅此就足以體現中國傳統文化的博大精深。羅素曾說過：“中國文化的長處在于合理的人生觀”這是對中國文化的一種深刻認識和概括。

社會主義核心價值觀

社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內核，體現社會主義核心價值體系的根本性質和基本特征，反映社會主義核心價值體系的豐富內涵和實踐要求，是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達。[1-4]

黨的十八大以來，中央高度重視培育和踐行社會主義核心價值觀。總書記多次作出重要論述、提出明確要求。中央政治局圍繞培育和弘揚社會主義核心價值觀、弘揚中華傳統美德進行集體學習。中辦下發《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》。黨中央的高度重視和有力部署，為加強社會主義核心價值觀教育實踐指明了努力方向，提供了重要遵循。

黨的十八大提出，倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。富強、民主、文明、和諧是國家層面的價值目標，自由、平等、公正、法治是社會層面的價值取向，愛國、敬業、誠信、友善是公民個人層面的價值準則，這24個字是社會主義核心價值觀的基本內容。“富強、民主、文明、和諧”，是我國社會主義現代化國家的建設目標，也是從價值目標層面對社會主義核心價值觀基本理念的凝練，在社會主義核心價值觀中居于最高層次，對其他層次的價值理念具有統領作用。富強即國富民強，是社會主義現代化國家經濟建設的應然狀態，是中華民族夢寐以求的美好夙愿，也是國家繁榮昌盛、人民幸福安康的物質基礎。民主是人類社會的美好訴求。我們追求的民主是人民民主，其實質和核心是人民當家作主。它是社會主義的生命，也是創造人民美好幸福生活的政治保障。文明是社會進步的重要標志，也是社會主義現代化國家的重要特征。它是社會主義現代化國家文化建設的應有狀態，是對面向現代化、面向世界、面向未來的，民族的科學的大眾的社會主義文化的概括，是實現中華民族偉大復興的重要支撐。和諧是中國傳統文化的基本理念，集中體現了學有所教、勞有所得、病有所醫、老有所養、住有所居的生動局面。它是社會主義現代化國家在社會建設領域的價值訴求，是經濟社會和諧穩定、持續健康發展的重要保證。[1-4]

“自由、平等、公正、法治”，是對美好社會的生動表述，也是從社會層面對社會主義核心價值觀基本理念的凝練。它反映了中國特色社會主義的基本屬性，是我們黨矢志不渝、長期實踐的核心價值理念。自由是指人的意志自由、存在和發展的自由，是人類社會的美好向往，也是馬克思主義追求的社會價值目標。平等指的是公民在法律面前的一律平等，其價值取向是不斷實現實質平等。它要求尊重和保障人權，人人依法享有平等參與、平等發展的權利。公正即社會公平和正義，它以人的解放、人的自由平等權利的獲得為前提，是國家、社會應然的根本價值理念。法治是治國理政的基本方式，依法治國是社會主義民主政治的基本要求。它通過法制建設來維護和保障公民的根本利益，是實現自由平等、公平正義的制度保證。

“愛國、敬業、誠信、友善”，是公民基本道德規范，是從個人行為層面對社會主義核心價值觀基本理念的凝練。它覆蓋社會道德生活的各個領域，是公民必須恪守的基本道德準則，也是評價公民道德行為選擇的基本價值標準。愛國是基于個人對自己祖國依賴關系的深厚情感，也是調節個人與祖國關系的行為準則。它同社會主義緊密結合在一起，要求人們以振興中華為己任，促進民族團結、維護祖國統一、自覺報效祖國。敬業是對公民職業行為準則的價值評價，要求公民忠于職守，克己奉公，服務人民，服務社會，充分體現了社會主義職業精神。誠信即誠實守信，是人類社會千百年傳承下來的道德傳統，也是社會主義道德建設的重點內容，它強調誠實勞動、信守承諾、誠懇待人。友善強調公民之間應互相尊重、互相關心、互相幫助，和睦友好，努力形成社會主義的新型人際關系。

學生發展核心素養，主要指學生應具備的，能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品[1]格和關鍵能力。研究學生發展核心素養是落實立德樹人根本任務的一項重要舉措，也是適應世界教育改革發展趨勢、提升我國教育國際競爭力的迫切需要。

學生發展核心素養，是指學生應具備的、能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力，綜合表現為9大素養，具體為社會責任、國家認同、國際理解；人文底蘊、科學精神、審美情趣；身心健康、學會學習、實踐創新。

一、社會責任。主要是個體處理與他人（家庭）、集體、社會、自然關系等方面的情感態度和行為表現。1.誠信友善。重點是自尊自律，誠實守信；文明禮貌，寬和待人；孝親敬長，有感恩之心；熱心公益和志愿服務等。

2.合作擔當。重點是積極參與社會活動，具有團隊合作精神；對自我和他人負責；履行公民義務，行使公民權利，維護社會公正等。

3.法治信仰。重點是尊崇法治，敬畏法律；明辨是非，具有規則與法治意識；依法律己、依法行事、依法維權；崇尚自由平等，堅持公平正義等。

4.生態意識。重點是熱愛并尊重自然，與自然和諧相處；保護環境，節約資源，具有綠色生活方式；具有可持續發展理念和行動等。

二、國家認同。主要表現為個體對國家政治制度、核心價值理念、民族文化傳統等方面的理解、認同和遵從。

5.國家意識。重點是了解國情歷史，維護民族團結、社會穩定和國家統一；熱愛祖國，認同國民身份，對祖國有強烈的歸屬感；自覺捍衛國家尊嚴和利益等。

6.政治認同。重點是熱愛中國共產黨；理解、接受并自覺踐行社會主義核心價值觀；具有中國特色社會主義共同理想，有為實現中華民族偉大復興中國夢而不懈奮斗的信念和行動等。

7.文化自信。重點是了解中華文明形成的歷史進程；承認和尊重中華民族的優秀文明成果；理解、欣賞、弘揚中華優秀傳統文化和社會主義先進文化等。

三、國際理解。主要表現為個體對國際動態、多元文化、人類共同命運等方面的認知和關切。

8.全球視野。重點是具有開放的心態；了解人類文明進程和世界發展動態；關注人類面臨的全球性挑戰，理解人類命運共同體的內涵與價值等。

9.尊重差異。重點是了解世界不同文化；理解、尊重和包容文化的多樣性和差異性；積極參與多元文化交流等。

四、人文底蘊。主要是個體在學習、理解、運用人文領域知識和技能等方面表現的情感態度和價值取向。

10.人文積淀。重點是積累古今中外人文領域基本知識和成果；掌握人文思想中所蘊含的認識方法和實踐方法等。

11.人文情懷。重點是以人為本，尊重、維護人的尊嚴和價值；關切人的生存、發展和幸福等。

五、科學精神。主要是個體在學習、理解、運用科學知識和技能等方面表現的價值標準、思維方式和行為規范。

12.崇尚真知。重點是學習科學技術知識和成果；掌握基本的科學方法；有真理面前人人平等的意識等。

13.理性思維。重點是尊重事實和證據，有實證意識和嚴謹的求知態度；理性務實，邏輯清晰，能運用科學的思維方式認識事物、解決問題、規范行為等。

14.勇于探究。重點是有百折不撓的探索精神；能夠提出問題、形成假設，并通過科學方法檢驗求證、得出結論等。

六、審美情趣。主要是個體在藝術領域學習、體驗、表達等方面的綜合表現。

15.感悟鑒賞。重點是學習藝術知識、技能與方法；具有發現、感知、欣賞、評價美的意識和基本能力；具有健康的審美價值取向；懂得珍惜美好事物等。16.創意表達。重點是具有藝術表達和創意表現的興趣和意識；具有生成和創造美的能力；能在生活中拓展和升華美，提升生活品質等。

七、學會學習。主要表現為個體在學習態度、方式、方法、進程等方面的選擇、評估與調控。17.樂學善學。重點是有積極的學習態度和濃厚的學習興趣；有良好的學習習慣；能自主學習，注重合作；具有終身學習的意識等。

18.勤于反思。重點是對自己的學習狀態有清楚的了解；能夠根據不同情境和自身實際，選擇合理有效的學習策略和方法等。

19.數字學習。重點是具有信息意識；有數字化生存能力；主動適應“互聯網+”等社會信息化趨勢等。

八、身心健康。主要是個體在認識自我、發展身心、規劃人生等方面的積極表現。20.珍愛生命。重點是理解生命意義和人生價值；具有安全意識與自我保護能力；掌握適合自身的運動方法和技能，養成健康的行為習慣和生活方式等。

21.健全人格。重點是能調節和管理自己的情緒；有積極的心理品質，自信自愛，堅韌樂觀；積極交往，有效互動，建立和維持良好的人際關系等。22.適性發展。重點是能正確判斷與評估自我；依據自身個性和潛質選擇適合的發展方向；有計劃、高效地分配和使用時間與精力；具有達成目標的持續行動力等。

九、實踐創新。主要是學生在勤于實踐、敢于創新方面的具體表現。

23.熱愛勞動。重點是具有積極的勞動態度；廣泛參加各種形式的家務勞動、生產勞動、公益活動和社會實踐；具有動手操作能力等。

24.批判質疑。重點是具有好奇心和想象力，敢于質疑；善于提出新觀點、新方法、新設想，并進行理性分析，做出獨立判斷等。

25.問題解決。重點是善于發現和提出問題；有解決問題的興趣和熱情；能依據特定情境和具體條件，選擇制定合理解決方案；具有創客意識，能將創新理念生活化、實踐化等。

主要表現 編輯

文化基礎

人文底蘊

人文積淀：具有古今中外人文領域基本知識和成果的積累；能理解和掌握人文思想中所蘊含的認識方法和實踐方法等。

人文情懷：具有以人為本的意識，尊重、維護人的尊嚴和價值；能關切人的生存、發展和幸福等。

審美情趣：具有藝術知識、技能與方法的積累；能理解和尊重文化藝術的多樣性，具有發現、感知、欣賞、評價美的意識和基本能力；具有健康的審美價值取向；具有藝術表達和創意表現的興趣和意識，能在生活中拓展和升華美等。

科學精神

理性思維：崇尚真知，能理解和掌握基本的科學原理和方法；尊重事實和證據，有實證意識和嚴謹的求知態度；邏輯清晰，能運用科學的思維方式認識事物、解決問題、指導行為等。

批判質疑：具有問題意識；能獨立思考、獨立判斷；思維縝密，能多角度、辯證地分析問題，做出選擇和決定等。

勇于探究：具有好奇心和想象力；能不畏困難，有堅持不懈的探索精神；能大膽嘗試，積極尋求有效的問題解決方法等。自主發展

學會學習

樂學善學：能正確認識和理解學習的價值，具有積極的學習態度和濃厚的學習興趣；能養成良好的學習習慣，掌握適合自身的學習方法；能自主學習，具有終身學習的意識和能力等。

勤于反思：具有對自己的學習狀態進行審視的意識和習慣，善于總結經驗；能夠根據不同情境和自身實際，選擇或調整學習策略和方法等。

信息意識：能自覺、有效地獲取、評估、鑒別、使用信息；具有數字化生存能力，主動適應“互聯網+”等社會信息化發展趨勢；具有網絡倫理道德與信息安全意識等。

健康生活

珍愛生命：理解生命意義和人生價值；具有安全意識與自我保護能力；掌握適合自身的運動方法和技能，養成健康文明的行為習慣和生活方式等。

健全人格：具有積極的心理品質，自信自愛，堅韌樂觀；有自制力，能調節和管理自己的情緒，具有抗挫折能力等。

自我管理：能正確認識與評估自我；依據自身個性和潛質選擇適合的發展方向；合理分配和使用時間與精力；具有達成目標的持續行動力等。

社會參與

責任擔當

社會責任：自尊自律，文明禮貌，誠信友善，寬和待人；孝親敬長，有感恩之心；熱心公益和志愿服務，敬業奉獻，具有團隊意識和互助精神；能主動作為，履職盡責，對自我和他人負責；能明辨是非，具有規則與法治意識，積極履行公民義務，理性行使公民權利；崇尚自由平等，能維護社會公平正義；熱愛并尊重自然，具有綠色生活方式和可持續發展理念及行動等。

國家認同：具有國家意識，了解國情歷史，認同國民身份，能自覺捍衛國家主權、尊嚴和利益；具有文化自信，尊重中華民族的優秀文明成果，能傳播弘揚中華優秀傳統文化和社會主義先進文化；了解中國共產黨的歷史和光榮傳統，具有熱愛黨、擁護黨的意識和行動；理解、接受并自覺踐行社會主義核心價值觀，具有中國特色社會主義共同理想，有為實現中華民族偉大復興中國夢而不懈奮斗的信念和行動。

國際理解：具有全球意識和開放的心態，了解人類文明進程和世界發展動態；能尊重世界多元文化的多樣性和差異性，積極參與跨文化交流；關注人類面臨的全球性挑戰，理解人類命運共同體的內涵與價值等。

實踐創新

勞動意識：尊重勞動，具有積極的勞動態度和良好的勞動習慣；具有動手操作能力，掌握一定的勞動技能；在主動參加的家務勞動、生產勞動、公益活動和社會實踐中，具有改進和創新勞動方式、提高勞動效率的意識；具有通過誠實合法勞動創造成功生活的意識和行動等。問題解決：善于發現和提出問題，有解決問題的興趣和熱情；能依據特定情境和具體條件，選擇制訂合理的解決方案；具有在復雜環境中行動的能力等。

技術運用：理解技術與人類文明的有機聯系，具有學習掌握技術的興趣和意愿；具有工程思維，能將創意和方案轉化為有形物品或對已有物品進行改進與優化等。

第四篇：古河司法所8月工作計劃

古河司法所2012年8月份

工作計劃

七月中旬，古河司法所迎來了縣局上半年的工作檢查，在此次考核中，古河所存在的問題比較多，針對考核中存在的問題，古河司法所認真思考總結，查找原因，力爭在接下來的各項工作中穩步前進，特制定八月份工作計劃如下：

1、基層所務管理及信息報送

古河司法所本月會積極上報每天的工作事項，選擇近期或者常用的法律法規進行宣傳，確保信息量猛增，在信息量增長的同時，不斷提高信息質量，將徹底改變以往的內網信息發布數量少，信息質量較低的狀態。調解工作方面，會認真做好接待登記和會議記錄，及時制作人民調解卷宗，健全人民調解網絡組織，完成各村（居）調委會標牌、標識懸掛，豐富活動開展內容。針對司法所內網電腦裝備老化易壞的問題，要及時與縣局聯系，進行維修處理。平時也要加強對裝備的管理和日常維護工作，確保信息的順利上報及工作開展。

2、社區矯正和安置幫教

本月繼續開展社區矯正對象的警示教育，安排專門時間與他們進行一對一的談話，要求矯正對象每月到司法所匯報

思想動態，按時認真填寫月考察表，真正從心理上了解他們。安排矯正對象參加義務勞動，使他們能夠盡快融入社會。

安置幫教工作方面，進一步完善人員花名冊列表，結合上半年考核督辦通知書，補缺補差，整改到位。

3、法律援助

本月繼續做好“法律援助為民服務創先爭優活動”和“五百五千”兩個專項活動的階段性工作，及時建立完善相關臺賬。利用逢集或與其他部門合作，開展法律援助宣傳，對法律援助聯絡員進行培訓，按時錄入每月法律咨詢信息量，加大信息報送力度，積極尋找案源，辦理法律援助案件。

開展司法所所務會議，傳達上級有關第二季度的工作要點和工作相關事項。在會議上要求司法所每個人員都要發言，探討這段時間的工作心得。

4、法律宣傳和普法工作

繼續開展“江淮普法行”活動的階段性工作，及時形成普法工作臺賬，8月份，在鄉鎮第二屆社區“兩委”換屆選舉工作之前，對古河鎮全體干部開展一次學法課堂。結合安全生產檢查之機，對農民工進行法制宣傳教育。加強對重點普法對象、普法骨干、法律明白人進行法制宣傳教育，并及時做好信息報道工作。召開一次召開調解主任列會，在列會

上不但要聽取調解主任的工作報告，還要注意了解他們工作中遇到的困難和難題，在最大的限度內給予支持。

5、古河司法所將在做好司法所業務本職工作的同時，也要完成局黨組安排的下派工作，與村委班子搞好團結，結合實際，積極協作，為行政村的發展貢獻自己的力量。古河所還會繼續配合古河鎮政府，做好全鎮的綜治，維穩、信訪等方面的工作，將不斷加強這些工作的推進，做好黨委政府的有力后盾，展示司法助理員的風采，為司法局爭光、添彩。

古河司法所

2012-7-26

第五篇：古河鎮衛生院開展主題教育總結

古河鎮衛生院開展

“提升素質、改進作風、優化環境、推動發展”主題教育總結

為進一步提升全院黨員干部素質，轉變工作作風，優化服務環境，推動科學發展、跨越發展，以優異的成績迎接中國共產黨成立九十周年，根據縣主管局黨委以及中共古河鎮黨委的統一部署，結合我院實際，我院按照時序進度開展了“提升素質、改進作風、優化環境、推動發展”主題教育。現將此次主題教育總結如下：

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，采取切實有效措施，轉變不適應科學發展、跨越發展的思想觀念，解決影響和制約科學發展、跨越發展的突出問題，著力提升全院黨員干部模范履職、服務發展的綜合素質，全面錘煉親民為民、雷厲風行的工作作風，努力打造優質高效、風清氣正的服務環境，為深度推進“大變革、大發展”，實現“十二五”開好局、起好步提供有力的保障。

二、目標要求

通過開展主題教育，努力達到以下目標要求：

1、素質更高。思想素質進一步提高，始終保持開拓創新、奮發有為的精神狀態；政治素質進一步提高，圍繞中心、服務大局的意識，業務素質進一步提高，全院黨員干部工作本領得到顯著提升。

2、作風更實。以人為本、求真務實、艱苦奮斗、清正廉潔的工作作風得到大力弘揚，“每天都有新激情、每天都有新要求、每天都有新作為”真正成為全院干部的內在要求和自覺行動，始終保持“為民、務實、清廉”的良好形象。

3、環境更優。部門各科室工作全面提速。突出問題得到有效整治，檢查準入制、收費扎口制等制度全部落實到位。

4、發展更快。科學發展、跨越發展、一著不讓、奮力沖刺，確保保質保量完成縣局下達的各項任務。

三、實施步驟

根據縣局統一部署，分三個階段進行。

（一）動員部署階段

根據縣主管局、鎮黨委5月5日召開的動員大會要求，結合我院實際，制定院開展主題教育的實施意見，成立主題教育領導小組和辦公室。5月6日上午召開全院“提升素質、改進作風、優化環境、推動發展”主題教育動員大會，對主題教育進行全面部署。把縣委王書記的講話以及衛生局周局長、鎮毛書記的講話迅速傳達給全院所有黨員干部和職工，動員和號召全院黨員干部職工積極參與，全力投入，形成了濃烈的活動氛圍。

(二)組織實施階段

1、扎實開展學習教育活動

(1)開展集中學習活動。我院采取個人自學、集中學習、專題輔導、交流心得體會等多種形式，組織全院黨員干部和職工加強政策學習、理論學習和業務知識學習。根據我院工作服務特點，采取利用每天的晨會時間集中學習、討論交流和平時個人自學的形式進行學習，集中學習《反對自由主義》、《為人民服務》、《關心群眾生活 注意工作方式》等等以及毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤同志論黨的作風建設等。

(2)開展專題討論活動。深入開展以“在新醫改來臨之際，我們應該如何搶抓機遇，迎接挑戰，再創輝煌?”為內容的大討論活動，進一步統一思想，凝聚共識。并通過學習心得評比和學習書面考試等方式，確保學習的效果。

(3)開展形式多樣活動。以上黨課，開展迎“七一”《紅歌大家唱，激情獻給黨》歌頌活動，學黨史等形式，并結合“三好一滿意百佳窗口”競賽活動，進一步提高學習效果。

2、扎實做好排查整改工作

(1)查擺問題。本著深入找問題、重點找原因、關鍵查主觀的態度，要結 合自身工作實際和思想作風等方面，進行認真的查找剖析、認真對照檢查。集體要做到“四剖析”；黨員干部個人要做到“六排查”。

(2)召開專題民主生活會。組織黨員干部召開民主生活會，進一步查擺問題。領導班子召開專題民主生活會，開展談心活動，進行批評和自我批評。

(3)強化整改。針對征求到的意見和自身排查出的問題，個人制定整改措施，領導班子和部門分別制訂整改方案，確定整改時限，明確整改責任，并將整改措施和整改情況，在一定范圍內公開，自覺接受社會監督。組織開展重溫入黨誓詞活動，堅定黨的信念，增強黨性觀念。

(三)、鞏固提高階段

對主題教育情況進行全面總結和回顧，對照主題教育的要求進行全面自查，寫出有做法、有成效、有體會的自查報告，上報局監察室。

以上小結如有不妥之處敬請領導批評指正！

二〇一一年六月十五日

“提升素質、改進作風、優化環境、推動發展” 主題教育

活

動

總

結

阜寧縣古河鎮衛生院 二〇一一年六月