第一篇：學(xué)習(xí)袁貴仁講話心得體會(huì)（本站推薦）

學(xué)習(xí)袁貴仁講話心得體會(huì)

最近，我校學(xué)習(xí)了袁貴仁部長(zhǎng)的講話《促進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展》，增加了許多新的認(rèn)識(shí)。教育工作做得好不好，關(guān)鍵還是要看是不是真正滿足了廣大人民群眾的根本教育需求。當(dāng)前，廣大人民群眾最根本的教育需求是什么？主要是對(duì)更加公平、更高質(zhì)量、更為多樣教育的需求。一是隨著知識(shí)、技能的價(jià)值越來(lái)越充分顯現(xiàn)，教育對(duì)改變個(gè)人命運(yùn)、創(chuàng)造幸福生活越來(lái)越重要，人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的渴望從來(lái)沒有像今天這樣強(qiáng)烈；二是隨著社會(huì)主義民主法制不斷完善和公民權(quán)利意識(shí)的不斷增強(qiáng)，人民群眾對(duì)教育公平的關(guān)注從來(lái)沒有像今天這樣突出；三是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化和群眾生活的日益豐富，人民群眾對(duì)多樣化、個(gè)性化教育的需求從來(lái)沒有像今天這樣迫切。在新形勢(shì)下辦好人民滿意的教育，我們必須積極回應(yīng)社會(huì)關(guān)切，切實(shí)解決群眾反映強(qiáng)烈的問題，努力實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益。

教書育人是一項(xiàng)專業(yè)性、探索性、創(chuàng)造性極強(qiáng)的工作，要求教育者必須先受教育，具有高度的使命感、責(zé)任心，靜下心來(lái)教書、潛下心來(lái)育人，來(lái)不得半點(diǎn)急功近利，來(lái)不得半點(diǎn)三心二意，來(lái)不得半點(diǎn)弄虛作假。我們一方面要千方百計(jì)改善教師的學(xué)習(xí)、工作和生活條件，為教師解除后顧之憂，讓他們?nèi)硇牡赝度氲浇逃虒W(xué)工作中去；另一方面要努力改進(jìn)教師管理制度，嚴(yán)格教師資格準(zhǔn)入制度，健全教師考核評(píng)價(jià)機(jī)制，使每位教師都能夠成為愛崗敬業(yè)的模范、教書育人的模范、終身學(xué)習(xí)的模范，成為受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的教師。

今后，我將會(huì)在自己的教育教學(xué)活動(dòng)中踐行袁部長(zhǎng)講話精神，爭(zhēng)取將工作做得更好。

第二篇：學(xué)習(xí)袁貴仁講話總結(jié)

學(xué)習(xí)《袁貴仁在2014年全國(guó)教育工作會(huì)議上的講話》總結(jié)按照學(xué)校學(xué)院的部署安排，本支部組織支部黨員學(xué)習(xí)了《袁貴仁在2014年全國(guó)教育工作會(huì)議上的講話》內(nèi)容，現(xiàn)將黨員學(xué)習(xí)心得選送上交黨總支。從心得中看出各黨員都認(rèn)真學(xué)習(xí)了《袁貴仁在2014年全國(guó)教育工作會(huì)議上的講話》，并表示要時(shí)刻要從思想上行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。

第三篇：袁貴仁講話

袁貴仁出席教育部直屬高校工作咨詢委員會(huì)全會(huì)并講話

中國(guó)教育報(bào)訊（記者 楊晨光）8月14日至15日，教育部直屬高校工作咨詢委員會(huì)第二十一次全體會(huì)議在廣東東莞召開。會(huì)議的主題是學(xué)習(xí)貫徹胡錦濤總書記在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立90周年大會(huì)和慶祝清華大學(xué)建校100周年大會(huì)上的重要講話精神，深入分析新時(shí)期新階段高等教育面臨的新形勢(shì)新任務(wù)，共同謀劃推進(jìn)高等教育改革發(fā)展的新思路新舉措。中共中央政治局委員、國(guó)務(wù)委員劉延?xùn)|出席會(huì)議并作重要講話。據(jù)了解，為落實(shí)胡錦濤總書記全面提高高等教育質(zhì)量的要求，教育部在深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地制定了一系列政策文件，重點(diǎn)就改革人才培養(yǎng)模式、建設(shè)現(xiàn)代大學(xué)制度、加強(qiáng)實(shí)踐育人、加強(qiáng)師德建設(shè)、提高保障水平等提出了具體措施。咨詢會(huì)上，大家對(duì)相關(guān)文件進(jìn)行了認(rèn)真討論，提出了很多很好的意見建議。

在參加了分組討論，聽取各組意見建議之后，袁貴仁圍繞高校辦學(xué)自主權(quán)、內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)、教育經(jīng)費(fèi)投入、教師隊(duì)伍建設(shè)、改革試點(diǎn)的政策突破等問題與咨詢委員進(jìn)行了交流。他強(qiáng)調(diào)，高校要解放思想，從實(shí)際出發(fā)，從大局出發(fā)，大膽探索高等教育科學(xué)發(fā)展道路。要把擴(kuò)大高校辦學(xué)自主權(quán)和加強(qiáng)高校自律兩者結(jié)合起來(lái)，積極推進(jìn)高等教育改革，保持高校和諧穩(wěn)定。要在加大專項(xiàng)投入的同時(shí)，逐步提高高校生均經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，不斷完善辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的規(guī)范、使用和管理。要堅(jiān)持黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，處理好高校內(nèi)部各種組織的關(guān)系，明確職責(zé)范圍、工作程序、議事規(guī)則，調(diào)動(dòng)各方面積極性，共同把學(xué)校辦好。高校領(lǐng)導(dǎo)班子做任何事，都要從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，以事業(yè)為重，以學(xué)生為本，以學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展為目標(biāo)。教師隊(duì)伍建設(shè)是提高質(zhì)量的重中之重，要切實(shí)把師德師風(fēng)放在首要位置，把教育教學(xué)作為根本任務(wù)，抓好領(lǐng)軍人物、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和青年英才的引進(jìn)培養(yǎng)工作。

教育部黨組成員出席會(huì)議。139名咨詢委員、49所地方高校和10所特邀院校的領(lǐng)導(dǎo)參加了會(huì)議。中央組織部、國(guó)務(wù)院辦公廳、發(fā)改委等相關(guān)部門負(fù)責(zé)同志，廣東省和東莞市委、市政府有關(guān)負(fù)責(zé)同志，教育部相關(guān)司局、直屬單位負(fù)責(zé)同志參加會(huì)議。

轉(zhuǎn)自《中國(guó)教育報(bào)》

第四篇：袁貴仁學(xué)習(xí)心得

立足根本開拓創(chuàng)新謀求發(fā)展

---聆聽了教育部長(zhǎng)袁貴仁的報(bào)告心得體會(huì)近日，有幸從網(wǎng)上聆聽了教育部長(zhǎng)袁貴仁的報(bào)告《全面貫徹第四次全國(guó)教育工作會(huì)議精神，深入學(xué)習(xí)<國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要>（2010-2020）》。認(rèn)真傾聽著袁部長(zhǎng)的講話，有一種久旱逢甘雨的興奮心情充斥我的胸間。

在報(bào)告中，袁貴仁部長(zhǎng)深入闡釋了胡錦濤總書記提出的推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的“五個(gè)必須”，即必須優(yōu)先發(fā)展教育，必須堅(jiān)持以人為本，必須堅(jiān)持改革創(chuàng)新，必須促進(jìn)教育公平，必須重視教育質(zhì)量。本人認(rèn)為，這“五個(gè)必須”是一個(gè)有機(jī)的整體，集中體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀在教育領(lǐng)域的總體要求，體現(xiàn)了我們黨對(duì)新中國(guó)成立60年特別是改革開放30年來(lái)社會(huì)主義教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)律性認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)了黨和國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革發(fā)展進(jìn)行的全面謀劃和前瞻性部署。我們的國(guó)家要發(fā)展，民族要進(jìn)步，必須徹底摒棄那些僵死的、過時(shí)的、教條化的教育教學(xué)思想，必須適應(yīng)時(shí)代需求，調(diào)整教育教學(xué)方法，樹立符合時(shí)代發(fā)展要求的人才觀、教學(xué)觀，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，為國(guó)家培養(yǎng)更多高質(zhì)量的人才，為中華民族的偉大復(fù)興保駕護(hù)航。

中國(guó)有句古語(yǔ)：“十年樹木，百年樹人”。與其他活動(dòng)相比，教育工作的周期更長(zhǎng)、見效更慢。而且，教育工作的對(duì)象是人，尤其是充滿生機(jī)活力、具有遠(yuǎn)大理想追求、富有個(gè)性化發(fā)展?jié)撡|(zhì)的青少年。我們的工作必須始終堅(jiān)持以人為本，牢固樹立全面發(fā)展、人人成才的觀念，終身學(xué)習(xí)、系統(tǒng)培養(yǎng)的觀念，注重學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教，努力改變單純以升學(xué)率、發(fā)展規(guī)模和發(fā)展速度衡量發(fā)展成效和工作成績(jī)的觀念和做法，努力改變簡(jiǎn)單以學(xué)歷文憑衡量人才質(zhì)量和水平的觀念和做法。教書育人是一項(xiàng)專業(yè)性、探索性、創(chuàng)造性極強(qiáng)的工作，要求教育者必須具有高度的使命感、責(zé)任心，靜下心來(lái)教書、潛下心來(lái)育人，來(lái)不得半點(diǎn)急功近利，來(lái)不得半點(diǎn)三心二意，來(lái)不得半點(diǎn)弄虛作假。每位教師都應(yīng)該成為愛崗敬業(yè)的模范、教書育人的模范、終身學(xué)習(xí)的模范，成為受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的教師。而處于起跑線上的我們——這些新上崗的年輕教師，更加盡早樹立正確的教育觀念，明確個(gè)人奮斗目標(biāo)，并為之付出不懈的努力。

悉心聆聽完袁部長(zhǎng)的講話之后，我內(nèi)心感受頗多。在當(dāng)前新形勢(shì)下，我國(guó)面臨著經(jīng)濟(jì)體制的深刻變革、社會(huì)結(jié)構(gòu)的深刻變動(dòng)、利益格局的深刻調(diào)整、思想觀

念的深刻變化，各類矛盾和風(fēng)險(xiǎn)有所增加，教育改革發(fā)展的任務(wù)繁重，保持教育系統(tǒng)的穩(wěn)定關(guān)系全局。教育事業(yè)是值得我們?yōu)橹恍笂^斗的事業(yè)。我們只有深切領(lǐng)會(huì)中央相關(guān)文件精神，緊密團(tuán)結(jié)在以胡錦濤同志為總書記的黨中央領(lǐng)導(dǎo)下，高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，解放思想、改革創(chuàng)新，真抓實(shí)干、奮發(fā)進(jìn)取，才能為開創(chuàng)祖國(guó)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的新局面貢獻(xiàn)自己的一份綿薄之力，才能為祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)增磚添瓦！

聆聽了教育部長(zhǎng)袁貴仁的報(bào)告心得體會(huì)

最近，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了袁貴仁部長(zhǎng)的講話《建議把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入課堂教學(xué) 》，增加了許多新的認(rèn)識(shí)。袁貴仁強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，充分考慮中小學(xué)生的認(rèn)知能力和成長(zhǎng)需求，形成相互銜接、層次遞進(jìn)的教育體系。一是把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入課堂教學(xué)全過程，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣。二是把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入社會(huì)實(shí)踐全過程，組織學(xué)生積極參與公益活動(dòng)和志愿服務(wù)，挖掘課程和社會(huì)兩個(gè)資源。三是把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入校園文化建設(shè)全過程，組織開展形式多樣的校園文化活動(dòng)，加強(qiáng)校園綠化、美化和人文環(huán)境建設(shè)。四是把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入學(xué)校管理全過程，努力形成學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育“三結(jié)合”的教育網(wǎng)絡(luò)。袁貴仁要求，要切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，健全體制機(jī)制，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，注重科學(xué)研究，總結(jié)推廣典型，為把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入中小學(xué)教育全過程提供有力保障。

課堂教學(xué)是社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的主渠道，要把各門課程蘊(yùn)含的社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育資源充分開發(fā)出來(lái)，把各門課程中社會(huì)主義核心價(jià)值體系的育人功能充分地發(fā)揮出來(lái)，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中受到教育。

一是教師對(duì)待所教學(xué)科的態(tài)度，傳達(dá)的是對(duì)工作的態(tài)度、對(duì)事業(yè)的態(tài)度、對(duì)科學(xué)的態(tài)度。

二是對(duì)待不同學(xué)生的態(tài)度，傳達(dá)的是對(duì)人的尊重、對(duì)人的情感、對(duì)教育的情感。三是教學(xué)內(nèi)容本身資源更豐富了，德育課要在家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活和大自然生活中講清做人做事的基本道理，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)處理人與人、人與社會(huì)、人與自然、人與自我的關(guān)系，逐步培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

今后，我將會(huì)在自己的教育教學(xué)活動(dòng)中踐行袁部長(zhǎng)講話精神，爭(zhēng)取將工作做得更好。

第五篇：袁貴仁：加強(qiáng)青少年思想道德教育工作

加強(qiáng)青少年思想道德教育工作

袁貴仁

黨的十七屆六中全會(huì)通過的《中共中央關(guān)于深化文化體制改革、推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》(以下簡(jiǎn)稱《決定》)指出,“全面加強(qiáng)學(xué)校德育體系建設(shè),構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)緊密協(xié)作的教育網(wǎng)絡(luò),動(dòng)員社會(huì)各方面共同做好青少年思想道德教育工作?！蔽覀円钊雽W(xué)習(xí)貫徹《決定》精神,創(chuàng)造性地將青少年思想道德教育工作抓實(shí)抓好。

一、加強(qiáng)青少年思想道德教育工作的重要意義

青少年是民族的希望、祖國(guó)的未來(lái),青少年身心健康關(guān)系千家萬(wàn)戶、涉及子孫后代,黨和人民對(duì)青少年成長(zhǎng)成才寄予殷切期望,時(shí)代賦予青少年思想道德教育工作光榮使命,我們要深刻認(rèn)識(shí)這項(xiàng)工作的重要意義。

(一)加強(qiáng)青少年思想道德教育工作,是確保黨和人民事業(yè)后繼有人的戰(zhàn)略需要

新中國(guó)成立以來(lái),我們黨從社會(huì)主義事業(yè)后繼有人的戰(zhàn)略高度出發(fā),始終重視青少年思想道德教育工作。毛澤東同志提出“使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者”,在教育方針中把德育擺在首位。進(jìn)入改革開放新時(shí)期,鄧小平同志反復(fù)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人,在社會(huì)主義精神文明建設(shè)中對(duì)青少年德育提出明確要求。以江澤民同志為核心的黨的第三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體繼續(xù)堅(jiān)持培養(yǎng)“四有”新人,將培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為新時(shí)期教育方針重要內(nèi)容,突出了德育重要目標(biāo)。

黨的十六大以來(lái),以胡錦濤同志為總書記的黨中央就加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)和大學(xué)生思想政治教育作出了重要決策部署。黨的十七大報(bào)告指出:“要全面貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持育人為本、德育為先,實(shí)施素質(zhì)教育,提高教育現(xiàn)代化水平,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,辦好人民滿意的教育?！薄秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》就堅(jiān)持德育為先、能力為重、全面發(fā)展進(jìn)行了重點(diǎn)部署。胡錦濤總書記強(qiáng)調(diào),“德是做人的根本,只有樹立崇高理想和遠(yuǎn)大志向,從小打牢思想道德基礎(chǔ),學(xué)習(xí)才有動(dòng)力,前進(jìn)才有方向,成才才有保障”,為青少年德育工作指明了方向?！稕Q定》要求共同做好青少年思想道德教育工作,充分體現(xiàn)了我們黨一以貫之的重要理念和優(yōu)良傳統(tǒng),是對(duì)全黨全社會(huì)承擔(dān)立德樹人重大任務(wù)提出的更高要求。

(二)加強(qiáng)青少年思想道德教育工作,是社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工程

社會(huì)主義核心價(jià)值體系是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn),要確保黨和國(guó)家長(zhǎng)治久安,就必須持之以恒建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系,必須從娃娃開始全面提高素質(zhì)、塑造高尚人格、筑牢思想道德根基。2010年,全國(guó)18歲以下未成年人有3億多,其中小學(xué)、初中、高中在校生分別為9941萬(wàn)人、5276萬(wàn)人和4447萬(wàn)人;18歲以上青年有數(shù)億人,包括3000多萬(wàn)在校大學(xué)生。青少年的健康成長(zhǎng),直接關(guān)系到億萬(wàn)家庭和諧幸福,關(guān)系到民族復(fù)興火炬代代相傳。

從人的成長(zhǎng)規(guī)律來(lái)看,青少年確立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,培育愛國(guó)情感和中國(guó)

特色社會(huì)主義理想信念,養(yǎng)成良好道德品質(zhì)、文明行為習(xí)慣、遵紀(jì)守法意識(shí),是一個(gè)通過教育逐步形成和發(fā)展的過程。

按照?qǐng)?jiān)持把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育全過程的要求,我們必須根據(jù)不同教育階段學(xué)生身心特點(diǎn)、思想實(shí)際和理解接受能力,整體規(guī)劃大中小學(xué)德育體系,積極拓展德育途徑,有針對(duì)性地進(jìn)行教育引導(dǎo),努力促進(jìn)青少年全面健康成長(zhǎng),為自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

(三)加強(qiáng)青少年思想道德教育工作,是在新形勢(shì)下抓住機(jī)遇應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的戰(zhàn)略性任務(wù)

在黨中央正確領(lǐng)導(dǎo)下,各地區(qū)各部門各學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)和大學(xué)生思想政治教育的決策部署,緊緊圍繞立德樹人這一根本任務(wù),抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié),創(chuàng)新途徑方法,完善體制機(jī)制,扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)工作,青少年思想道德教育工作呈現(xiàn)良好發(fā)展態(tài)勢(shì),初步形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政群齊抓共管、有關(guān)部門各負(fù)其責(zé)、全社會(huì)積極參與的格局和全員育人、全方位育人、全過程育人的生動(dòng)局面。有關(guān)調(diào)研表明,當(dāng)代青少年學(xué)生思想主流積極健康向上,堅(jiān)決擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo),高度認(rèn)同中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系,高度肯定黨成立90年來(lái)帶領(lǐng)人民取得的輝煌成就。青少年學(xué)生的理想信念更加堅(jiān)定,愛國(guó)熱情持續(xù)高漲,社會(huì)責(zé)任感顯著增強(qiáng),道德素質(zhì)和現(xiàn)代文明素質(zhì)明顯提升。

同時(shí)要看到,在深刻變化的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)下,青少年成長(zhǎng)社會(huì)環(huán)境更趨復(fù)雜,思想道德教育工作遇到不少新問題和新挑戰(zhàn)。世界范圍內(nèi)各種思想文化交流交融交鋒更加頻繁,社會(huì)思想文化越來(lái)越多元多樣多變,互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等新興媒體迅速發(fā)展對(duì)青少年產(chǎn)生越來(lái)越大影響。我國(guó)改革發(fā)展中的矛盾問題也反映到青少年頭腦中,學(xué)生形成主流價(jià)值觀受到一定干擾。學(xué)校德育工作的吸引力感染力有待增強(qiáng),未成年人家庭教育、農(nóng)民工隨遷子女和留守兒童、校內(nèi)外教育銜接等方面還有不少薄弱環(huán)節(jié)。為此,我們要認(rèn)真研究新形勢(shì)下青少年思想道德教育工作特點(diǎn),加大學(xué)校德育體系及校內(nèi)外教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)力度,動(dòng)員全社會(huì)共同做好青少年德育工作。

二、加強(qiáng)青少年思想道德教育工作的主要任務(wù)

根據(jù)《決定》對(duì)青少年思想道德建設(shè)的總體要求,我們要從全面加強(qiáng)學(xué)校德育體系建設(shè)入手,進(jìn)一步構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)緊密協(xié)作的教育網(wǎng)絡(luò),開創(chuàng)青少年思想道德教育工作新局面。

(一)加強(qiáng)青少年思想道德教育工作,必須整體規(guī)劃學(xué)校德育課程體系

學(xué)校德育課程,具有不同于一般德育工作的學(xué)科特點(diǎn)、不同于一般專業(yè)課程的教育功能,是對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的主渠道。我們要依據(jù)青少年思想品德形成的特點(diǎn)和規(guī)律,準(zhǔn)確規(guī)范各階段德育目標(biāo)內(nèi)容,科學(xué)設(shè)置德育課程。

從小學(xué)1-2年級(jí)起,開設(shè)《品德與生活》,3-6年級(jí)開設(shè)《品德與社會(huì)》,重在品德啟蒙教育和行為養(yǎng)成教育,引領(lǐng)小學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)社會(huì);初中開設(shè)《思想品德》,重在進(jìn)行良好品德教育、健康人格教育和公民意識(shí)教育,引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)個(gè)人和他人、個(gè)人和集體、國(guó)家、社會(huì)的關(guān)系;高中開設(shè)《思想政治》,重在加強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論基本常識(shí)教育和

世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育；高等學(xué)校開設(shè)《馬克思主義基本原理概論》、《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》、《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》和《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》等課程，深入進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，形成由淺入深、循環(huán)上升、有機(jī)統(tǒng)一的大中小學(xué)德育課程體系。

整體規(guī)劃大中小學(xué)德育課程，要堅(jiān)持科學(xué)性、時(shí)代性和針對(duì)性的統(tǒng)一，既要貫穿馬克思主義基本理論觀點(diǎn)，保證德育課程始終堅(jiān)持正確政治方向，又要體現(xiàn)馬克思主義與時(shí)俱進(jìn)的理論品格，把德育課程與解決現(xiàn)實(shí)思想道德問題結(jié)合起來(lái)。要以青少年不斷拓展的生活經(jīng)驗(yàn)為成長(zhǎng)根基，幫助他們學(xué)會(huì)處理各種關(guān)系、參與公共事務(wù)，面對(duì)復(fù)雜社會(huì)生活和多樣價(jià)值觀念能夠作出正確判斷和選擇，解決好成長(zhǎng)中的思想道德問題。

（二）加強(qiáng)青少年思想道德教育工作，必須把德育融合到學(xué)校教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)

學(xué)校教育，育人為本；德智體美，德育為先。我們要堅(jiān)持以人為本，遵循學(xué)校德育規(guī)律和青少年成長(zhǎng)成才規(guī)律，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，把德育融合到學(xué)校教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)。

從德育覆蓋領(lǐng)域看，應(yīng)整體推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)和大學(xué)生思想政治教育工作，在中小學(xué)全面整合德育資源，改進(jìn)德育方法和形式；在高等學(xué)校重點(diǎn)加強(qiáng)思想政治教育的學(xué)科建設(shè)、課程教材建設(shè)和教師隊(duì)伍建設(shè)。從德育橫向滲透看，要在充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用的同時(shí)，廣泛開發(fā)各類課程的德育資源，注重德育與所有教育教學(xué)環(huán)節(jié)的聯(lián)系，深入挖掘各學(xué)科蘊(yùn)涵的德育素材，創(chuàng)新德育形式，豐富德育內(nèi)容，抓好社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，促進(jìn)德育、智育、體育、美育有機(jī)融合，適應(yīng)青少年群體交流方式，合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)，寓教于健康向上文化活動(dòng)之中，擴(kuò)大青少年參與面，豐富學(xué)生體驗(yàn)，不斷提高德育工作的吸引力和感染力、增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

（三）加強(qiáng)青少年思想道德教育工作，必須構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)緊密協(xié)作的教育網(wǎng)絡(luò)

促進(jìn)青少年知行合一、德才并進(jìn)、全面發(fā)展，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)共同重視和支持；提高全民素質(zhì)、建設(shè)和諧文化、培育文明風(fēng)尚，更需要學(xué)校、家庭、社會(huì)緊密協(xié)作?！稕Q定》要求構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)緊密協(xié)作的教育網(wǎng)絡(luò)，動(dòng)員社會(huì)各方面共同做好青少年思想道德教育工作，充分體現(xiàn)了我們黨對(duì)這一問題的全局性思考。

學(xué)校德育體系建設(shè)，不僅要全面覆蓋、橫向滲透，更要內(nèi)外銜接，促進(jìn)學(xué)校、家庭、社會(huì)相互配合，讓德育貫穿學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育各個(gè)方面，構(gòu)建校內(nèi)外教育網(wǎng)絡(luò)，使德育工作由學(xué)校向家庭輻射、向社會(huì)延伸，為青少年健康成長(zhǎng)成才全方位營(yíng)造良好環(huán)境。我們要?jiǎng)?chuàng)新學(xué)校德育體系建設(shè)與校內(nèi)外教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)相結(jié)合的方式，結(jié)合現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，在中小學(xué)探索建立家長(zhǎng)委員會(huì)制度，在引導(dǎo)社會(huì)參與學(xué)校管理監(jiān)督的基礎(chǔ)上，讓家長(zhǎng)和社會(huì)承擔(dān)起加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的應(yīng)盡責(zé)任；在高等學(xué)校建立黨委領(lǐng)導(dǎo)下的專兼職隊(duì)伍相結(jié)合、全校緊密配合、學(xué)生自我教育的機(jī)制，探索學(xué)校與行業(yè)企業(yè)合作共建、促進(jìn)全方位育人的模式，進(jìn)一步凝聚立德樹人的強(qiáng)大合力。

三、加強(qiáng)青少年思想道德教育工作的關(guān)鍵舉措

根據(jù)《決定》的要求，教育系統(tǒng)要在各級(jí)黨委和政府領(lǐng)導(dǎo)下，切實(shí)貫徹全員育人、全方位育人、全過程育人的方針，與家庭和社會(huì)各界一起，更加重視和做好青少年思想道德教育工作。

（一）進(jìn)一步形成高效的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制

加強(qiáng)和改進(jìn)黨對(duì)青少年思想道德教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，是加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的重要內(nèi)容，也是提高德育工作科學(xué)化水平的根本保證。各級(jí)黨委政府應(yīng)從培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的戰(zhàn)略高度出發(fā)，牢牢把握以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育的戰(zhàn)略主題，把青少年思想道德教育工作納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展總體規(guī)劃、列入重要議事日程，統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)青少年思想道德教育工作。健全黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政群齊抓共管、有關(guān)部門各負(fù)其責(zé)、全社會(huì)積極參與的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制，加大投入力度，健全政策保障，對(duì)本地區(qū)青少年思想道德教育工作統(tǒng)一規(guī)劃、組織協(xié)調(diào)、宏觀指導(dǎo)和督促檢查。健全大中小學(xué)德育體系建設(shè)包括課程開發(fā)、教材編審等方面專家咨詢機(jī)制，改進(jìn)德育考試評(píng)價(jià)方法，提高德育工作決策科學(xué)性。

（二）著力建設(shè)專兼結(jié)合、高素質(zhì)的德育工作隊(duì)伍

完善德育隊(duì)伍的激勵(lì)保障機(jī)制，按規(guī)定配好德育隊(duì)伍，特別是德育課教師和輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍，邀請(qǐng)熱心德育工作的校外人士擔(dān)任兼職教師、開設(shè)講座或參與組織活動(dòng)，努力創(chuàng)造良好的政策環(huán)境、工作環(huán)境和生活環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)隊(duì)伍的積極性和創(chuàng)造性。要像重視業(yè)務(wù)學(xué)術(shù)骨干那樣重視德育隊(duì)伍的選拔培養(yǎng)，加大培訓(xùn)力度，加快德育隊(duì)伍的職業(yè)化和專業(yè)化建設(shè)。所有學(xué)校都要積極主動(dòng)地把德育工作落實(shí)到教學(xué)、管理、服務(wù)各個(gè)方面，全體教師都要自覺提高教書育人的責(zé)任感使命感，以良好的思想政治品質(zhì)和道德風(fēng)范影響教育學(xué)生，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，學(xué)校管理和服務(wù)人員也要在嚴(yán)格管理和優(yōu)質(zhì)服務(wù)中體現(xiàn)育人導(dǎo)向，在關(guān)心人幫助人中教育人引導(dǎo)人。

（三）建立健全科學(xué)的德育工作考核評(píng)價(jià)機(jī)制

各級(jí)黨委和政府及教育系統(tǒng)要樹立科學(xué)的德育質(zhì)量觀，把促進(jìn)青少年身心健康發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量德育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)，把德育納入大中小學(xué)教育評(píng)價(jià)機(jī)制之中，完善《全國(guó)未成年人思想道德建設(shè)工作測(cè)評(píng)體系》和《大學(xué)生思想政治教育工作測(cè)評(píng)體系》，準(zhǔn)確掌握各地區(qū)各部門各學(xué)校工作開展?fàn)顩r和政策措施實(shí)施情況。要考核學(xué)校執(zhí)行國(guó)家規(guī)定德育課程計(jì)劃及在各科教學(xué)中蘊(yùn)涵德育的情況，評(píng)價(jià)學(xué)校營(yíng)造優(yōu)美校園文化環(huán)境、創(chuàng)建文明校園等情況；同時(shí)，還要建立校外力量支持學(xué)校德育工作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與制度，考察企事業(yè)、公共文化設(shè)施及各類社會(huì)資源為青少年德育實(shí)踐提供支持與服務(wù)情況。注意總結(jié)推廣先進(jìn)典型經(jīng)驗(yàn)，表彰獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀集體和個(gè)人，全面提高青少年思想道德教育工作科學(xué)化水平。

（四）營(yíng)造全社會(huì)共同促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境

青少年思想道德教育工作是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)工程，應(yīng)在各級(jí)黨委和政府的主導(dǎo)下，建立起教師與家長(zhǎng)、社區(qū)工作者密切聯(lián)絡(luò)，學(xué)校與家庭、社區(qū)經(jīng)常溝通的渠道，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)工會(huì)、共青團(tuán)、婦聯(lián)及各類社會(huì)組織力量，共同促進(jìn)大中小學(xué)德育工作，關(guān)心幫助青少

年健康成長(zhǎng)，特別對(duì)農(nóng)民工隨遷子女、留守兒童、殘疾青少年和新生代農(nóng)民工、城鄉(xiāng)待業(yè)青年等給予更多關(guān)愛，努力幫助解決實(shí)際困難，引導(dǎo)他們?cè)鰪?qiáng)信心，形成理性認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成健康人格。高度重視家庭德育的重要功能，加快制定相關(guān)政策法規(guī)，明確家庭教育定位，鞏固青少年思想道德建設(shè)的家庭基礎(chǔ)。整合行業(yè)系統(tǒng)資源，建立具有行業(yè)特色的社會(huì)實(shí)踐示范性基地，統(tǒng)籌安排學(xué)生實(shí)踐教學(xué)，協(xié)調(diào)解決學(xué)生安全和經(jīng)費(fèi)保障問題，推動(dòng)社區(qū)公共資源更好為青少年德育服務(wù)。要努力為青少年?duì)I造良好社會(huì)文化環(huán)境，建設(shè)青少年網(wǎng)站和青少年文化活動(dòng)陣地，推出一批符合青少年特點(diǎn)、反映現(xiàn)實(shí)生活、謳歌時(shí)代新風(fēng)的圖書、動(dòng)漫、影視、歌曲等優(yōu)秀文化作品，在青少年中弘揚(yáng)主旋律，譜寫全黨全社會(huì)共同推進(jìn)青少年思想道德建設(shè)的新篇章。