第一篇：中學網絡教研工作小結

本學期在市教研室領導及專家老師的關心和幫助下，在學校領導支持下，在全體教師的共同努力下，我校網絡教研工作順利開展。

我們依據《青銅峽市回民中學網絡教研實施方案》，建立了學校、教研組、教師個人三級學校網絡教研體系，在“新思考網站”建立的“青銅峽市回民中學教研博客”基礎上，又在office建立了學校網站；鏈接九個“教研組空間”；目前所有的專任教師都有自己的教研空間，并進行維護與應用。

本學期，我們重點做了以下工作：

一、在XX年9月18日開通了學校教研博客的基礎上，又在XX年12月在office申請了網站，聯通了各教研組博客，逐步摸索探討，在實踐中不斷進步，取得初步成效。并在本學期組織了專題培訓。將常規教研延伸到網絡教研，網絡教研應用和服務于常規教學工作。有了初步的效果，大多數教研組在教學研討中基本能夠恰當將“網絡教研”應用于常規教研。

二、本學期我們重點嘗試應用網絡進行說、評課活動，我校每學期都要進行一次“聽課月”和“好課聯評”活動。我們將聽課安排、做課教師的教學設計都在教研組博客上公布，做完課后，聽課的教師在做課教師的教學反思后面跟貼進行點評；同時還將教研信息、教研動態、教研通知、考試資料全部在學校教研博客中發布。

三、嘗試專題性網絡教研。結合我校的常規教研工作，開學初要求每個教研組在集體教研活動時，盡量做到每月有一個專題，并且要有預案，上學期各教研組已經嘗試著做了，請全組以及本市或其他有興趣的老師參與討論，然后在教研組活動中集中反饋，并初步形成結論性的指導意見；進行“網上評課”和“網上集體備課”，數學組、英語組、語文組等相繼進行了“網上研討”和“網上集體備課活動”，特別是數學組在本學期三次研討，收效明顯，并在全區網絡教研現場會上進行現場交流，獲得一致好評。

四、我們還嘗試將課題研究通過網絡來實施，例如，由我們王校長主持的《德育故事在思想品德教學中的開發與應用》課題，通過個人的博客向全體思品教師征集，李勤老師主持的語文組的《中學生錯別字現象產生的原因及對策研究》，通過教研組博客向廣大教師征求意見和建議，都收到了很好的效果，同時也實現了開放式的資源共享。

四、引導網絡教研向規范化、制度化發展。學校建立資源管理中心，凡是上傳的重要資料都要先在學校的資源系統中備份；通過網絡教研的成果要及時反饋并下載保存；對學校和教師個人保存的資料可分類存貯；學期末整理歸類刻盤，或打印成文本資料存檔和展示。

五、為了推進網絡教研工作的開展，學校還初步制定了考核評價機制：在學期末對教研組及教師個人的考核中，對網絡教研的參與考核加大了力度；并且對本學期積極參與網絡教研成績突出的教師給予一定的資金和物質保障獎勵。對于網絡教研方面突出的集體和個人予以表彰和獎勵，本學期就針對數學組在網絡教研方面突出的成績在考核上給予了大幅度的傾斜。

六、取得的成績

1、校本教研工作的實效性和針對性得到提高，教研的參與度比較廣泛，校本教研由學校向家庭、由單位時間內向單位時間外延伸；絕大部分教師能夠按照開學初學校網絡計劃，按時上傳教學日志，積極參與本組及教研室組織的網絡研討活動。

2、教師教研的主動性得到激發，有部分教師通過網絡教研脫穎而出，提供了一個實現自我的平臺，如我校的王武梁、蘇紅、王彩琴、李長青、路維、楊小平、馬平濤等老師，其維護的個人博客，內容豐富、主題明確、瀏覽量大；

3、互動交流頻繁，參與面廣，得到專家的關注。我市教研室的馬淑玲主任，多次對我校的網絡教研工作提出指導，并推薦參與其他學校的教研活動；任菊蓮主任與我校的許多教師保持著經常性的網絡交流與對話。還有部分老師通過網絡與區內外的老師和專家進行交流與溝通。王武梁副校長的《它山之石可以攻玉》、《隨風潛入夜潤物細無聲》、《學會贊賞和期待》；蘇紅的《興趣是最好的老師》、《今夜就讓寂寞美麗的開放在心靈深處》、《感受真實和喜悅》；王勇老師的《教師，我為你自豪》等博文背教研室發布在市教研網站首頁。

4、汗水開花，心血結果。通過一年多的努力，學校很多教師教學研究水平得到提高，教師各方面的素養不斷提升。王武梁、蘇紅、李德鴻老師的博文相繼被選入青銅峽教研刊物《古峽教研》和《小荷尖尖》刊登。

七、存在的不足：

一是還有小部分教師沒有認識到網絡教研的益處，不能認真的參與其中，只是應付差事，甚至到考核的時候，連夜加班復制發布日志。

二是日志發布途徑還存在不規范現象，導致網管人員不便于檢查。

三是個別教師個人網絡素養有待提高。

總之，工作是大家一起做的，存在的問題是我們以后要努力的方向，只要我們真正要下功夫研究的，只要在全體教師的共同努力下，以后的工作一定更好！

第二篇：網絡教研小結

網絡教研小結

我們生活在一個日新月異的時代, 一個信息更新迅速的時代，網絡的出現和發展改變著我們的學習和生活的方方面面。傳統的教研方式也不適合現代的形式的需要了，網絡教研正以新的方式新的面貌出現在我們的面前。網絡教研能夠匯集優秀教育資源，實現了教學資源的整合和運用，構建互動平臺，促進教師間的學習與交流，通過這樣的平臺可以實現常規教研活動的網絡化，教研工作管理的網絡化，從而提高教研工作的針對性和實效性，實現對教師專業發展的有效引領和資源支持，提高教師的教學水平和教研能力，提高課堂教學質量。這幾年我市教研室也開展不少了網絡教研活動，要求我們每位教師都應積極參與，作為語文教師，我也在開展的網絡教研活動中受益匪淺。可以說，網絡是我的另一位老師。在參與活動的過程中，有很多的感悟，現總結如下：

一、網絡教研幫助我成長

網絡教研改變以往“孤軍奮戰”“獨學無友”“閉門造車”的弊端。以前在教學上遇到自己不能解決的問題時，就問問身邊的其他老師，如果身邊的老師也茫然的話，自己只能束手無策了。現在網絡為我們提供了一個廣闊的教研天地。在各個教育網站上，在我們的博客上，集結著來自天南海北的一線教師、教學骨干、教研員，甚至教育專家。他們在教育教學方面的理論和實踐水平都很高，也有獨到 的見解。網絡也給我們提高了豐富的教研資源庫，如“課堂案例分析”“教學論文”“教學設計”“教學心得”我們通過學習與思考，取其精華用于我們教學的實踐中。甚至在班級管理方面遇到難題，我也借鑒網絡上實用的教育方法和經驗。所以說網絡讓我教學實踐中得到不少益處。

比如，在每年一次的校級公開課中，我先自己解讀分析教材，形成自己的教學思路，再上網搜集一些相關的資料學習、思考、借鑒、完善，最終形成教案，再呈現在校同行的面前，這些課也得到校領導及同事的好評。我就是這樣在網絡教研中一點一點地成長起來的。

二、網絡實現資源共享

在網絡上有很多的實用的教學資源網，比如:“人民教育出版社”“中國語文網”“老百曉在線”“語文課堂網”等。這里有豐富教學的資源，有教學案例，教學反思，課件，素材，練習題和試卷等。這些資源使我如獲至寶，從中也確實獲得許多寶貴的教學經驗。不僅如此，我還多次通過教學視頻走進許多名師的課堂，如詩意的王崧舟，激情的竇桂梅，關注學生的薛法根，語文之道的孫雙金，環環相扣的支玉恒等。通過學習與實踐，我對課標的理解再次有了升華，對于“聽、說、讀、寫”能力培養也有了更明確的認識。這也讓我在教學實踐中根據學生實際情況選擇合適的教學方法，真正做到有效教學。通過網絡這個工具，我學習和消化別人的語文教學技能，并把自己的教學心得與反思、以及在教學上的困惑與思考在網上與其他同行交流，吸取別人的長處，得以提高自己的語文教學技能，從而實現了資源共享。

三、網絡促進我反思

自從“開博”擁有自己的博客空間后，給我的生活和工作帶來更多的樂趣。我開始與來自四面八方從未謀面的朋友交流思想，談論教育理念，討論教學問題，常常讓我沉醉其間，廢寢忘食。通過博客，我閱讀到更多同行的文章，同時也發表自己上網教案、課件、以及經過實踐所得的教學反思等，并與同行交流，聽取大家的觀點與意見，聚合更多人的智慧。評論別人，閱讀別人的評論。便有了“受重視”的感覺，也會更自覺地產生發表的欲望，積極發表見解，而要發表更好的見解，就會更加關注教學現象，對教學現象進行分析、反思，這無形中養成了觀察與思考的習慣。就這樣，經過閱讀、分析、思考，我的教學思想不時與各地的朋友碰撞，也從而對自己的教學實踐不斷反思、修正、反思、修正。

總之，網絡使我吸收了豐富的營養，網絡使我的課堂更加智慧，更加活力。但我也深知，自己對有效的深層次的網絡教研還有待提高，今后要把自己每天的心得體會，好的做法和教學困惑，案例以及隨筆等及時放在自己的博客中，這樣才能跟得上這個日新月異的時代。

第三篇：網絡教研活動小結

網絡教研活動小結

當今信息社會高速發展，新課程改革，對我們教育工作及每個教師提出了更新、更高的要求。尤其是電腦的日益普及,給我們開展教學教研活動帶來極大的便利。如何充分發揮因特網的優勢開展網絡教學研究活動,博采其它兄弟學校所長為我所用,提高教學研究的實效是我們面臨的全新課題。伴隨著新課程改革的步伐，我校的語文、數學學科的教學，搭上了網絡教研這一新的教研模式快車。

自興慶區教研網絡開展以來，我校教師建立起教育博客，許多教師個人博客和學校博客群迅速建立起來，這些教師博客內容豐富多彩，題材各異，富有個性和特色。這些教育博客互連互動，成為教師之間研討的陣地，有力地促進了教師的成長和發展。網上敘事的過程中，更多的教師參與進來，不斷反思、學習、成長，在思考中發現自我，在書寫中積累智慧，大家通過網絡，分享智慧、分享思想的同時，分享著收獲與感動、分擔著困惑與苦惱。這中間有幫助、有學習、有友情的傳遞??

今年初，由十校聯動主辦的“小學教研聯盟”又為教師們開辟了一個教學研究的平臺，雖然對于我們學校的老師們來說，參加網絡教研還處于摸著石頭過河的狀態，但是通過積極參與，對于每個參與教師來說算得上收獲頗豐：大家在這個平臺上學習了很多東西，從心靈到教研水平都得到了很大的鍛煉，與其它兄弟學校基本實現了資源的交流與共享。每一期主題教研活動時，學校都認真組織每位教師積極發言，在網上充分地表達自己的觀點，認真跟帖。網絡教研跨越了各

學校之間的時空距離，使廣大的一線教師能夠得以實現與同行、與能手、與精英、與專家在線交流、探討、合作、學習的愿望。結合新課程標準的實施，促進了全校各學科教學的研究，改變了教師默默無聞、憑個體的教學經驗進行教學的狀態。網絡教研實現了信息傳遞快捷、資源共享、共同提高的目的。另外，老師在網上對于一個問題的思考，可以更充分，如果趁熱打鐵甚至都會到夜深人靜，可以將比較成熟的想法與同伴發自肺腑得交流，這樣使問題研究易于深入，有利于老師不斷成熟。當我們的老師面對面的教研時，或許受到心理壓力、面子等問題而顧慮同事的感受，沒能說出心理的真心話。但通過網絡交流減少了教師面對面交談時的心理壓力，能夠毫無顧忌的發表自己的看法，不同層次的教師都能把自己的想法談出來，并得到多位教師的指導，使自己的能力真正得到提高??所有這些都是網絡教研帶給我們的喜悅。網絡教研有效地促進了我校校本教研，使教師的能力真正得到提高。

總之，網絡教研促進了單純、簡單教書型教師向學習、研究型教師的轉變。隨著信息技術在教育領域的不斷深入，對教師的專業素質提出了更高的要求——由單純的教書匠向研究型的教師轉變，做一名智能型的教師，樹立正確的網絡學習觀是新一代教師長足發展的又一有效途徑。

第四篇：網絡教研活動小結

網絡教研活動小結

當今信息社會高速發展，新課程改革，對我們教育工作及每個教師提出了更新、更高的要求。尤其是電腦的日益普及,給我們開展教學教研活動帶來極大的便利。如何充分發揮因特網的優勢開展網絡教學研究活動,博采其它兄弟學校所長為我所用,提高教學研究的實效是我們面臨的全新課題。伴隨著新課程改革的步伐，我校的語文、數學學科的教學，搭上了網絡教研這一新的教研模式快車。

自興慶區教研網絡開展以來，我校教師建立起教育博客，許多教師個人博客和學校博客群迅速建立起來，這些教師博客內容豐富多彩，題材各異，富有個性和特色。這些教育博客互連互動，成為教師之間研討的陣地，有力地促進了教師的成長和發展。網上敘事的過程中，更多的教師參與進來，不斷反思、學習、成長，在思考中發現自我，在書寫中積累智慧，大家通過網絡，分享智慧、分享思想的同時，分享著收獲與感動、分擔著困惑與苦惱。這中間有幫助、有學習、有友情的傳遞??

今年初，由十校聯動主辦的“小學教研聯盟”又為教師們開辟了一個教學研究的平臺，雖然對于我們學校的老師們來說，參加網絡教研還處于摸著石頭過河的狀態，但是通過積極參與，對于每個參與教師來說算得上收獲頗豐：大家在這個平臺上學習了很多東西，從心靈到教研水平都得到了很大的鍛煉，與其它兄弟學校基本實現了資源的交流與共享。每一期主題教研活動時，學校都認真組織每位教師積極發言，在網上充分地表達自己的觀點，認真跟帖。網絡教研跨越了各學校之間的時空距離，使廣大的一線教師能夠得以實現與同行、與能手、與精英、與專家在線交流、探討、合作、學習的愿望。結合新課程標準的實施，促進了全校各學科教學的研究，改變了教師默默無聞、憑個體的教學經驗進行教學的狀態。網絡教研實現了信息傳遞快捷、資源共享、共同提高的目的。另外，老師在網上對于一個問題的思考，可以更充分，如果趁熱打鐵甚至都會到夜深人靜，可以將比較成熟的想法與同伴發自肺腑得交流，這樣使問題研究易于深入，有利于老師不斷成熟。當我們的老師面對面的教研時，或許受到心理壓力、面子等問題而顧慮同事的感受，沒能說出心理的真心話。但通過網絡交流減少了教師面對面交談時的心理壓力，能夠毫無顧忌的發表自己的看法，不同層次的教師都能把自己的想法談出來，并得到多位教師的指導，使自己的能力真正得到提高??所有這些都是網絡教研帶給我們的喜悅。網絡教研有效地促進了我校校本教研，使教師的能力真正得到提高。

總之，網絡教研促進了單純、簡單教書型教師向學習、研究型教師的轉變。隨著信息技術在教育領域的不斷深入，對教師的專業素質提出了更高的要求——由單純的教書匠向研究型的教師轉變，做一名智能型的教師，樹立正確的網絡學習觀是新一代教師長足發展的又一有效途徑。

第五篇：中學連片教研小結

xxx“推進區域課改構建高效課堂”聯區大教研活動小結

------中學x

2013年3月14日，我xxx中學組織了數學第四片區大教研數學活動，本片區的全體數學教師都參加了這次xxx“推進區域課改構建高效課堂”聯區大教研活動。大家一起聽課、評課、交流、討論氣氛熱烈，活動很有效果。在這里就本次活動的作一小結：

一、活動流程如下：

1、觀摩兩節初一數學研討課。（四十七中齊老師、晉陽街中學劉老師作課）

2、作課教師進行自述教學構想。

3、各參與學校分組進行校間研討交流并各推選一名代表進行點評。（討論期間各校領導檢查備課等）

4、請區教研員侯雪梅老師總結教研活動

二、體會：

1、聽課中獲得了新的體會---讓學生學會讀書，可以從讀書中發現問題、提出問題、解決問題。

2、學生的活動要想搞起來，需要活動展示的“舞臺”，而要展示先需要小組交流，而要交流先需要獨立思考。只有自己思考了，有了思維進行了交流，才會碰撞出火花獲得收獲，形成展示。

3、在展示中充分使用事物投影，利用現代化教學工具提

高做題效率和現場指導的直觀性，起到講一個領一片的作用。

三、建議

1、好的活動需要目的明確、準備恰當。當測評時間不足時要看學生是否掌握已需的知識了，可以放到課下作為課下自我檢測回顧。若擔心沒有掌握，可以轉變為下一節課前的回顧測評。總之備課要備本班的學情，做到底清數明。

2、學生要是有新想法、新做法可以放開讓學生自己講解思路策略，提高學生的歸納總結能力和開拓思維能力。