第一篇：劉豐課題材料2

萬店鎮中心學校提高課堂有效性課題研究材料

把教學還給教育 把教育還給生活

--記曾都區萬店鎮中心學校“如何提高有效性教育教學 ”課題組

劉豐

作為鄉村教師這個群體，我們面對的是一群質樸而羞澀的鄉下孩子，他們不缺乏城里孩子的靈動和智慧，但他們缺乏城里孩子的那份自信和膽識。在課堂上他們大多數選擇做沉默的聽話的好孩子，他們有思想有個性，也有表達的欲望和彰顯個性的訴求，但傳統的教育模式和思想熏陶下，他們總是在被動的接受：被學習、被指定、被要求、被肯定，在課堂上他們似乎是木偶人，無表情、無表達、無熱情，可他們才十二三歲啊，正是求知欲最強、生命力最蓬勃、表現欲最高漲的時候，是什么壓抑了這火熱的生命，是什么局限了這本該綻放的青春??每每想到這些，我們都深深的嘆息和焦慮。由此我們常常深刻的反思自己：作為一名鄉村教師，我們能為我們的子弟做些什么，我們該怎樣去做才能讓我們的子弟在人生的初始階段有一個良好的心理狀態、人生習慣？讓他們在以后的人生之路上可以游刃有余地發揮自己的才干，可以盡情盡興地釋放生命的熱情，讓他們在以后的人生中無論是得意還是失意都能做一個有幸福感的人。2010年10月，萬店中心學校成立了以骨干教師、班主任為主的課題研究小組，確立了以“提高教育教學有效性”為課題的教研主題。從確立課題研究開始到現在已經歷時三年的時間，課題組扎實研究，打造生本德育，實踐雅行教育，成果斐然，效果明顯，受到學生家長和區教育局、區教科室充分肯定。

問渠哪得清如許 為有源頭活水來

這幾年，我們一直在學習、探索和總結------

2010年11月開始，學校為鼓勵班主任，我們實行學期一次班主任野外拓展活動，3年來，洛陽銀杏、北京長城、三峽大壩、尚市桃花、十堰圣山、鐘祥黃仙洞等留下了老師們的歡聲笑語；

2010年12月我們在武漢參加了湖北省德育研究室2010年德育科研成果交流會，五篇文章獲省級獎勵，學校德育管理總結《加強未成年人思想道德建設 為山區孩子插上騰飛的翅膀》《注重校園文化建設 夯實環境育人功能》被交流；

2011年3月，隨州市德育工作會議在隨州烈山賓館舉行，學校被授予隨州市德育工作先進單位，分管德育劉豐校長的《美麗的桂子山之行》、聶三兵老師師德材料在會議上予以經驗交流，同時聶三兵老師作為隨州市德育先進工作者個人代表發言，事跡感動了全場聽眾，隨州市教育局局長吳江明在總結講話中多次高度贊賞，他號召全市教師向萬店的聶三兵老師學習。同時，隨州市教科所組織的隨州市德育論文評選我校碩果頗豐，陳國明校長和金剛、孫登文等老師9篇獲一等獎，周蓉、魏偉等老師6篇獲二等獎，劉友東、郭梅等老師6篇獲三等獎；

2011年4月，為加大心理健康知識的普及，學校安排全體班主任和心理咨詢室共19名教師參加國培計劃心理健康教育培訓，全部拿到合格證書，1人獲得省級優秀學員；

2011年5月，為解決在課題研究過程中存在的一系列問題、開闊教師的教育教學視野、拓寬教育教學思維，促進我校課題研究的深入開展，學校課題組一

行來到河南修武縣實驗中學，取回了“天天成長會”等真金，學校政教處在9月引進，政教處配套制作了精美的“學生成長手冊”，實施一年來教育效果明顯；

2011年，為提升班主任素質，學校七色彩虹工作坊成立，每周一個話題，每學期一次優秀班主任沙龍，校長、年級組、教師各層次人員參與，共同提高。同時開始了第一屆“燭光杯”教育博客的評選，獎品為贈送2012年《班主任之友》雜志；

2011年11月21日，學校班主任一行二十多人，又來到荊門象山小學參觀學習，升旗儀式，班級文化，班級管理做法，讓老師們深受啟發，回來后很多班級大膽開展了實踐；

學習，是在開闊視野；學習，是在燃思想；學習，是在剖析自我；學習，更為了化繭成蝶。

潛移默化潤物細無聲

如何找準學校德育工作的切入口和著力點？如何將學校教育寓教于樂？教育不僅是知識傳授的過程，更是師生心靈相互感應、相互影響的一個過程。這幾年學校課題組從學生學習、生活等常規入手，培養學生的雅行意識，結合“傳統美德教育”、“文明禮儀伴我行”、“感恩教育”等主題活動，將傳統美德、文明禮儀等細化到學生學習生活的各個環節，潛移默化引導、影響學生知雅踐行，成就學生的細節修養，使學生人人說雅話、行雅事、做雅人。

一是學校將雅行教育融入學科教育教學、校園文化、社會實踐活動、學生生活等方方面面，使之不游離于師生生活之外。與學生日常文明禮儀常規、行為習慣有機融合。學生頭發該留多長？教師如何保持適度的微笑？怎么讓校園每個角落都說話？這些學校皆有明文規定。學校從學會說話、走路、集合、排隊、學習、課間、就餐、休息等方面做起，培養學生的雅行意識。

二是以主題活動為載體潛移默化育人。為激發學生主動參與學校雅行教育的熱情，學校開展第二課堂，讓學生在角色感中體驗中國傳統文化，將雅行用語融入課堂中，在拓展學生知識面的同時，潛移默化地給學生以陶冶和熏陶作用。同時，學校長期堅持各班級每天一句名言講解、每天一篇成長日記、每天雅行導言三分鐘、每月一次雅行主題班會課。

三是加強德育常規訓練，學校還以“學生一日常規”為藍本，充分利用國旗下的講話、校園廣播、展板、黑板報、班級園地、班級日志等作為雅行教育的主渠道。

四是在家庭學校的互動中滲透雅行教育。近年來，學校實行了推門聽課，開放課堂，讓學生家長參與學校管理等舉措，學校向家長提出了一些建議，如樹立終身學習觀念，盡量表揚孩子，引導孩子好學、善于提出問題；讓孩子養成良好學習、作息習慣，多關心孩子學習內容和進步程度；讓孩子學會自己的事情自己做，在孩子面前做表率等。每學期組織召開家長座談會，請家長觀看學生雅行教育展示活動，為家長、學校班級相互交流提供了平臺。

五是教師身體力行、以身作則、榜樣示范。為增加教師儒雅內涵，學校有針對性地設計出“雅教十二條”等雅行細則，成就教師的細節修養。規定，教師要身正為范，要求儀表端莊，職業形象、愛校如家、團結互助、言傳身教，專業規范等等。“十二條修煉”則要求教師修煉自己的聲音，讓它引人入勝；修煉自己的語言，讓它妙趣橫生；修煉自己的眼睛，讓它傳神豐富；修煉自己的表情，讓它神采飛揚??通過雅行十二項修煉成就教師的雅行教育觀并納入對教師的考核。教師在“微笑的禮儀、腳步的詩歌、美妙的聲音”的雅行課程開發中，與學生共同踐行著雅行。

山重水復疑無路 柳暗花明又一村

這幾年，我們在艱難中行進，積累了許多寶貴經驗，也取得了較好的效果。學校德育工作以加強學生管理，優化育人環境，堅持教育與管理、自律與他律相結合的原則，以教育為先導、以制度為保證、以檢查督促為抓手，以行為訓練為基礎、以習慣內化與養成為目標，從基礎小事抓起，注意積累，逐步提高了學生的文明水平。在德育課題研究中我們成立了“提高教育教學有效性”課題研究實驗班，實驗班確立了以“德育為第一位”的工作方向，將“讓每個學生接受公正公平的教育”作為班級工作理念，將“小組合作、小組競爭”作為班級管理和班級教學工作的核心。在2012年春，學校跟進了一個實驗班，將七（1）班作為第二個課題研究的實驗班。同時我們在各班級大力開展班級有效性管理行動方案，鼓勵班級管理百花齊放，從學生習慣養成為突破口，貫徹把教學還給教育，為學生幸福成長奠定基礎辦學理念。在實踐中，我們總結到：

1、面對現實,調整心態，針對特點抓德育。我們必須調節好自己的心態，針對社會轉型期農村初中學生的特點抓德育。不要責怪學生，人的智能是多元的，每位學生必有他們的強項，他們的未來未必就沒有前途，許多人完全可能創造出他們的輝煌，須知“把好學生教好并不是真本事，把壞學生教好才算真本事。”我們要充分給學生施展才華的機會和平臺。

2、德育管理需要全員化。我校在制定"如何提高課堂教學的有效性”的課題研究時就指出：要在把教學還給學生的同時，把教學還給教育，把教育還給生活。其目的就是全體老師和職工全員參與教育和管理學生，讓學生在教育中學習，并養成良好的學習和生活習慣。每位教育工作者首先是德育工作者。“德育說起來重要，做起來次要”，重教書，輕育人現象在我校還比較突出，對問題學生種種行為教育不夠，教育學生擔子都壓在政教處和班主任身上。個別教師對德育的認識不足，認為對學生的教育是班主任的工作，自己上好課就可以了，不能很好地配合學校和班主任做好班級德育工作。

3、德育的內容需要系列化。初中三年的教育內容應該有哪些？這些內容應該如何安排，每一個主題教育如何落實？這就是德育內容系列化的問題。學校要確立德育工作目標，根據國家中長期教育發展和改革綱要以及中學生守則、規范，結合學校實際，學生實際，制定一個大的德育目標，逐步規劃實施。把大的教育目標細化到日常的行為細節上來。學生進校到畢業，某一個學期或者某一個月教育的主題是什么都要明確，如同教學計劃一樣。定期設計、組織豐富多彩的德育活動，將德育活動細化為每日活動、每周活動、每月活動、每年活動等幾大板塊，極力讓養成教育的要求和目標在具體的活動細節中凸顯出來。使道德素養目標從無形變為有形；使學生知道每個月該做什么，怎么做，達到什么要求，也使班主任明確了對學生實施教育的具體內容。使模糊無助的教育變成了清晰可見，有步驟、有章可循的教育，使學生家長懂得了怎樣配合學校的教育，幫助孩子健康成人。在強調教育內容系列化的同時，我們還應該注意“隨時、隨地”教育。這個意思是指，根據課堂教學內容有機地深透思想品德教育，根據學生的表現隨機地進行教育。隨機教育與主題教育相輔相成，構成一個相互促進的整體。

4、德育隊伍需要專業化，重視班主任隊伍建設。班級是學校開展教育教學的基本單位。班主任是德育工作的專業隊伍，是我們學校開展德育工作的骨干力

量。我們要建設一支富有愛心、構建合理、業務精湛的德育隊伍，要形成一個德育網絡，其中班主任是最核心的隊伍。要使教師樂于當班主任。要通過政策杠桿與輿論導向，使班主任名利雙收，要使教師善于當班主任。加強班主任的培訓、學習與提高，乃是我們時刻應該放在心上的重大任務。我校對班主任工作提出了四個轉變：轉變育人思想，增強服務意識；轉變育人觀念，增強嘗試和激勵意識；是轉變育人方法，建立平等和諧的師生關系；是轉變育人手段，增強時代性、針對性、主動性和實效性。組織班主任的專業培訓和外出學習是必要的舉措。建立班主任日常規，周常規，月常規，學期常規是必要的制度保證。

5、德育對象主體化，重視學生自我教育與自我管理。我們要把我們的學生組織起來，發動起來，讓學生參與管理，變教育管理的對象為教育管理的主人，那么我們就會形成一支十分強大的管理力量。學生在參與管理中，提高自己的能力，并且也是一種十分有效的德育踐行，他們能夠在正人與正己的碰撞中學生做人。如果這樣，教師的負擔也許能夠減輕了許多。

6、創新德育工作形式。在常規的德育形式的基礎上，充分利用學校現有的教育教學資源，以學生熟悉的方式進行教育。學校組織開設豐富有益的第二課堂，通過一系列的活動，豐富學生的文化生活，提高學生的人文素養，讓學生道德素質在潛移默化中得到提高。在活動中教育，這是德育教育的特色，也是德育工作的基本方法。為提高德育工作效果，本學期，學校政教處繼續通過舉行內容豐富、形式多樣的德育教育活動，以活動為載體，做到月月有主題，周周有活動，班班有特色。同時加強激勵機制，廣泛樹立典型。學校每周對班級工作綜合考評，開展創“綠色班級”、“送喜報”、評選星級文明寢室、“班級亮點”展示等活動。

7、走出去請進來，落實三結合教育。我們要堅持“大德育”觀，摒棄以前只重學生在校表現，不問校外表現的做法，堅持以學校為主導，以家庭為基礎，以社會為依托，在抓好學校教育主陣地的同時，爭取家庭、社會的力量，共同實施教育。為此學校要積極構建社會、家庭、學校德育工作網絡。

實施雅行教育 創建特色學校

通過實踐研究和各項活動的開展，“雅行教育”模式真正走進了萬店鎮中心學校學生、教師的心靈。雅行教育之風已逐步滲透到學校每一位師生的思想與行為之中，雅行教育理念已開始顯現出其教育功效，從學生踏入校門的第一天，就在不知不覺中耳濡目染，潛移默化，終身都會帶著校園精神的烙印：文雅的言談，優雅的舉止，高雅的情趣，儒雅的氣質。“美德是可以傳染的。雅行教育的終極目標是：教育一個孩子，帶動一個家庭，輻射一個社區。”萬店中心學校常務副校長陳國明自信的說，“而我們現在要做的，就是學校教育和家庭教育和諧相生，齊頭并進。”一次學生家長會，一位家長激動地說：“學校的雅行教育讓我家孩子文明多了，見到家里來了客人，都會主動問好，并能給客人端茶遞水，現在衣服都能自己洗了，這是以前從來沒有過的。學校一位班主任說：“學校開展的有效性課題研究給了我們一個改變的契機，讓我們在苦思迷茫中有了方向。在今后的教學活動中，我和我的同仁們首先會更新自己的教育理念，借助網絡、書籍等各種學習的平臺給自己充電，觀念的更新才能帶來行動的變革。在以后的課堂教學中我們將努力的把新的教育理念落實到每一節課當中，切實地做好每一個細節，不僅關注學生對知識的掌握，更多地是關注學生自主學習習慣的培養，學習的能力的提高，生命感悟的積淀。”

借鑒、探索、推行，“雅行教育”走過了艱難的三年歷程。如今，它已成為我校獨特的文化風景線。“校園幽雅、學生文雅、教師儒雅”--“雅”在活

動中鍛造，“雅”在校園環境中生成，它不僅師生言行舉止中得以張揚和顯示，更為學校內涵發展注入了新鮮的血液和活力。三年來學校德育研究成果斐然：教研論文獲國家獎一等獎、二等獎達20多人次，區市省級獲獎達80多篇，多名教師的文章刊登在《隨州日報》和省級刊物《班主任之友》《湖北教育科學》上，5人次在各級德育工作會議上做經驗交流；隨州市曾都區教育局組織的“課內比教學、課外訪萬家征文”活動，我校20人次分別獲得了區級一等獎、二等獎。課題實驗班教育模式有效在全校推廣。兩個實驗班無論是學生的行為習慣還是學習成績都有明顯的不同程度的提高。學校堅持將省教育廳提出的“大家唱、大家跳”和學校提出的課題研究有機的結合，堅持用研究課題提高教師個人教育教學能力，提高學生的學習成績，用“大家唱、大家跳”活動提高學生的素質能力，從而達到素質教育的目的。學校舉行的“大家唱、大家跳”活動，獲得了區教育局的肯定和贊揚，并推舉我校作為教育部、省教育廳的“陽光體育鍛煉”案例之

一。把“教學還給教育”的育人理念得到貫徹，教師們改變了傳統的教學方法，倡導自主、合作、探究新的學習方式，重視學生個性發展和實踐能力與創新精神的培養。學校構建科學化德育體系，做到德育工作“內容系列化、管理風格化、活動特色化、實踐體驗化”，取得了明顯育人效果，學校被授予“德育工作先進單位”。很多兄弟學校也紛紛到學校學習參觀。省市級媒體也對學校的教育經驗給予了報道。相信我校的雅行教育模式將會逐步完善，雅行教育，作為一種行之有效的教育模式，一個良性運作的教育體系，必將深深植入學生、家長、教師的心中，成為萬店中心學校的亮點和特色。雅行教育，作為一株杏苑新葩，將在萬店中心學校結出豐碩的果實，成為提高我校教育教學質量的支撐點和著力點！只要我們認真實踐學習與研究，轉變觀念，積極探索與實踐，就一定能夠探索出一條具有我校特色的德育新路，一定能夠開創我校德育的新局面。

第二篇：2010劉豐成總結報告

個人總結報告

不知不覺間，來到三和電器已經有半年時間了，在三個月的實習了解和三個月的產品開發中，經歷了些許酸甜苦辣，認識了很多良師益友，也獲得了很多經驗教訓。感謝領導給了我成長的空間和發展的平臺，還有對工作的支持和鼓勵，現將工作總結如下：

一、實習期間

在三個月的實習期間中，認真完成了許多集體完成的工作，和同事相處融洽，也強化了我的團隊意識。

在三個月的實習中，接觸了很多基礎的工具，對它們有了一個感性的認識，對以后的工作打下了牢固的基礎。

在實習期間，參與了很多產品的組裝、生產，對產品的結構、功能和生產流程有了一定的了解。

總之通過三個月的實習，對工作和產品有了一個感性的認識，為以后的開發工作打下了基礎，作了一個良好的鋪墊。

二、開發期間 1.工作總結

在開發的兩個多月里，先后參與了營口風光互補控制器項目和禹城太陽能市電互補控制器項目。主要負責了產品的各項試驗和材料表的制作等。2.存在的問題

(1)由于對開發項目的各項流程不是很熟悉，導致進程受阻，但是通過兩個多月的接觸和學習，對相關的流程有了進一步了解。

(2)在開發過程中，用到很多的新技術，自己掌握的專業知識太少，導致一些問題暫時擱置，解決不了，使工作的效率下降。但是在慢慢的接觸和學習總結中，問題都得到了解決。(3)在工作初期，學生氣還存在。總覺得自己還是個學生，犯點錯誤是應該的、無所謂的，這點很不好，這種觀念現在已慢慢消除。3.工作心得

(1)經過兩個多月的開發學習，對開發有了一定的了解，對工作流程也有了更深的認識。(2)通過兩個多月的開發，對控制器的原理有了一定的認識，在開發過程和各種試驗中，學習到了更多的專業知識，對以后的工作和學習有很大的幫助。(3)團隊和溝通很重要

在開發過程中相互提醒和補充，及時溝通好，能大大提高工作效率，減少不必要的浪費。4.工作計劃

(1)提高工作的主動性，提高工作效率。

(2)工作要注重實效、注重結果，一切工作圍繞著目標的完成。(3)提高專業技能，加強平時的知識總結。

作為一個新員工，所有地方都是要學習的。多聽、多看、多想、多溝通，豐富自己的專業知識，提高自己的工作技能，努力完成做好自己的工作。

最后希望整個部門協調運作，通力合作，在新的一年里取得驕人的成績！

此致

敬禮

德州三和電器有限公司

電源開發部 劉豐成 2010.12.22

第三篇：2013劉豐源工作總結

2013年年終工作總結（劉豐源）

今年5月，我很榮幸的通過招考，來到四川廣電網絡朝天分公司，從事技維部技維工作，現將自己今年實際工作情況向組織作如下匯報：

一、強化業務理論學習，不斷提高自身綜合素質作為一名技維部技維工作戰線上的一名“新兵”，我深深的感到業務知識欠缺與經驗不足，我重視加強理論和業務知識學習，不斷提高自己的業務工作能力。工作積極主動，勤奮努力，不畏艱難，盡職盡責，在平凡的工作崗位上作出力所能及的貢獻。

二、認真履行崗位職責，扎實開展各項工作

在工作中，我認真履行崗位職責，嚴格要求自己，以嚴謹、細致、扎實、求實、苦干的工作作風,主要開展了一下幾項工作： 一是全心投入，做好城區網光纖改造工作為適應時代的要求和現代的科技發展有線電視同軸網絡必須進行光纜改造，我一直從事有線電視光纜管道工程設計工作，在上級領導和有關部門以及同事的共同努力下，今年初順利的開通了有線電視光纖信號，光纖網絡在一定程度的取代了同軸電纜網，在信號傳輸和信號質量穩定方面得到了明顯改善。在有線電視光纜改造工程中，我能堅持到施工現場親自操作，嚴格按照整體設計要求，并親自安裝前端光纖設備以及各光接 1

點的設計安裝調試等工作，經常不分節假雙休日。特別是七、八、九月的光纖熔接工作中，我克服炎炎烈日和高溫酷暑，有時連續工作10個小時把光纜交接點的熔纖工作做完。在工作繁忙人力物力又緊缺的情況下，我始終都是走在工作的前沿，在城區有線電視光纜改造的整體工程中所有光接收點要做的工作要從管道引出光纜到安裝接收機箱子、熔接光纖、安裝供電線路系統、避雷接地系統、光接收機安裝調試等每項工作都要親自到位，嚴格把關，無人為造成設備損壞和人身安全事故發生，全年先后完成了KM的管道光纜鋪設工作，開通了個光接收點的光纖電視信號，圖像質量穩定清晰，覆蓋用戶約戶，機器設備運行正常，為數字電視整體平移打下良好的基礎。

二是吃苦耐勞，做好表率，出色完成“村村通”各項

工作。一年來我還協助領導做好全區村村通工程的總體設計工作，從五、六月份起就開始對農村的光纜聯網工作做了不少的前期準備工作，經常到鄉鎮村實地勘查設計光纜路由及光接收點現場采點定點工作，到群眾中去宣傳發動村村通廣播電視工程的重要性和必要性，使農村老百姓對村村通工程的了解和支持。常常是早上班，中午又不能休息還要晚點下班，可謂早出晚歸，晚上回到家還要加班做好光纜路由的繪圖工作以及光網絡的光分比計算等。今年年底是村村通工程實施最緊張的階段，在11月底以前要完成我縣村村通廣播電視個點的艱巨任務，而這個任務由原來大部分以無線

2微波信號覆蓋為主改為以光纜聯網為主微波為輔的方式來完成，可想而知我們“村村通”工程要在很短的時間內按質量完成是很艱巨面繁重的,我作為一名技術骨干人員，主要負責整個光纜主干線及支干網絡接收點的布局設計、熔接、安裝調試開通信號等工作，在這幾個月來，我奔波在鄉村的各個角落中，和同事們一起經常在荒郊野外熔接光纖。在我和同事的共同努力下，我區“村村通”光纖熔接工作能夠順利進行，確保了“村村通”其他各項工作能夠按時完成。

三、今后努力方向 回顧這幾個月的工作，我在思想上、學習上、工作上取得了新的進步、新的成績，但我也深刻認識到自己還存在著諸如理論知識不足，處理實際問題的經驗欠缺等不足之處。總之，我在今后的工作中要進一步加強政治理論知識和業務知識方面的學習，注重鍛煉自己的應變能力、協調能力、組織能力以及創造能力，克服缺點，彌補不足，力爭成為一名學習型、創新型、實干型兼備的新世紀人才，高質量、高標準的完成各項工作任務，在平凡的工作崗位上更新、更大的業績！

二〇一三年十二月十八日

第四篇：劉兆豐介紹

自 我 介 紹

一、從教經歷

我于2006年5月來孫進技校從事《車工工藝學》理論教學工作（1989~2005年曾在吉林省建筑機械廠從事職工宣傳教育工作）。在孫進教育集團的關懷培養下，利用曾在企業工作過的實踐經歷，迅速成長為一名合格的“雙師型”教師，能勝任理論與實習多科教學工作。理論課如：《車工工藝學》、《數控編程》、《機床維修》等。實習課如：普車、數控車、數控銑、加工中心等機床的實際操作。

二、獨特的教學方法

上理論課時，能結合生產實踐經驗，對教材做深入地挖掘，不照本宣科。對重點難點，編寫了許多歌訣、順口溜，讓學生們吟唱，使學生們愛學能記易懂，收到事半功倍的學習效果。在寓教于樂之中使學生學會學習方法，學會應知應會的職業技術。體現了董事長“枯燥問題趣味化、復雜問題簡單化”的教學理念。

通過學習董事長的辦學理念和一系列文章，對如何搞好數控專業的教學工作進行了理論研究和實踐探索。在《吉林教育》雜志上發表論文兩篇，題目分別是《數控專業教學的理論與實踐探索》、《數控車床復合循環指令的教學初探》。

在2010年1月起整個寒假期間，乃至4月份長春市中職院校職業技能大賽前，精心指導參賽學生進行苦練加巧

練。在心理素質、吃苦精神、動作要領等多方面進行訓練。終于在大賽中榮獲“數控車”團體第一名、個人第一名的好成績，為學校贏得了榮譽，對進一步提高我校聲譽和教學知名度做出了成績。

打鐵尚需本身硬，2011年5月本人代表沈陽孫進技校參加沈陽市“華晨杯”職業技能大賽，榮獲教師組數控車“優秀選手”獎。

三、價值觀體現

我在孫進技校的發展，充分體現了我的人生價值，實現了我的人生夢想。我深深地感謝孫進技校這個發展平臺，我永遠對孫進董事長感恩戴德。因為我從一個默默無聞、充滿惆悵、失意落泊的下崗職工，成長為一名光榮的“雙師型”教師，是孫進技校讓我有了用武之地，有了發展的空間。沒有孫進技校的輝煌就沒有我今天的榮光。感激之情，無以言表。只有在今后的工作中加倍努力，為集團發展添磚加瓦，為集團輝煌用盡綿薄之力！

數控專業教師：劉兆豐

2012年4月9日星期一

第五篇：畢業設計課題---劉壘

09級高職數控及高職電機電器專業畢業生畢業課題（劉壘）

一、雙閉環三相異步電動機串級調速

任務書：

1、雙閉環三相異步電動機串級調速系統的組成2、串級調速系統的調試步驟及方法

3、串級調速系統的靜態與動態特性

任選一個三相異步電動機 做一個串級調速的項目 論文中體現出上述三方面考察內容即可

二、直流電動機轉速電流雙閉環調速

課題的主要任務：

選用合適的直流電動機構成雙閉環調速系統，按照從內環到外環的順序分別進行設計，即先設計好電流環后將其等效成速度環中的一個環節，再對速度環進行設計。同時選擇恰當的控制電路及仿真方法，結合保護電路，最終完成課題的設計任務。

目前廣泛應用的直流調速設計方法是基于某些標準形式進行的，其優點是簡單方便，但系統性能指標是相同的，實際系統所要求的指標往往是不同的，所以采用此種方法設計的雙閉環調速系統不一定都能得到滿意的結果。為了得到較為滿意的效果，建議采用如下思路和設計方法來克服和改進傳統設計方法的不足之處：在按上述設計法確定調節器形式的基礎上，找出調節器參數改變時對應系統性能指標的變化趨勢，這樣在實際系統的設計和調試時就可以根據得到的變換趨勢，按系統性能指標的要求來調整和選擇調節器參數，從而獲得實際系統要求的動態響應。

三、步進電動機變頻調速與主軸驅動

任務書：

1、選用合適的步進電動機和變頻器構成主軸驅動變頻調速系統（由變頻器規格選擇步進電動機規格）

2、變頻調速的原理及調速方法

3、主軸驅動的控制原理和實現方法（正、反轉，旋轉速度）

論文中體現出上述三方面考察內容即可

四、步進電動機閉環調速及程序設計

任務書：

1、步進電動機閉環調速系統的組成2、閉環調速系統的原理、調速步驟及方法

3、閉環調速系統的程序設計（正、反轉，旋轉速度）

任選一個步進電動機 做一個閉環調速的項目 論文中體現出上述三方面考察內容即可