第一篇：2014年嵐山區初中語文教研計劃要點

2014學年度嵐山區初中語文教研工作計劃要點

一、指導思想

依據教研室年度工作計劃的整體安排，以深入實施“教師素質提升年”活動為契機，緊緊圍繞“實施有效教學，構建高效課堂”這一中心目標，以新的語文課程標準為指針，以提高課堂教學效益為核心，以增強語文教師素質為重點，以提升學生語文素養為目標，以促進我區初中語文教學質量為根本，打造“教、學、研”一體化的務實有效、持續發展的校本教研機制，建設“結對、聯片、論壇、研討”的學習共同體，全面開展初中語文學科教學有效性的策略研究和實踐推進工作，努力把全區初中語文教育教學工作引向正確、健康、規范、創新發展的軌道”。

二、工作思路和方法

本學年度的中心任務是通過開展有效教學活動，努力構建高效課堂，規范教師課堂教學行為，轉變教學方式和學習方式，保證課堂教學效率的切實提高。具體做好以下工作：

（一）繼續加強新課程理念的理解學習，積極推進新課改。

以2011版新課標的學習研讀為主題，做好新課程標準的學科跟進培訓，指導教師準確理解課標變化所體現的課程設計理念和課程價值，引導教師樹立與之相適應的課程觀、教學觀、學生觀、質量觀、評價觀。不斷挖掘、總結課改的實踐經驗，廣泛收集成功案例，并利用各種教研平臺進行交流，提倡資源共享。做好資料的收集、整理、匯編工作。利用視導調研等各種機會，在校際之間、區域之間進行交流互動，研討問題，共商對策。

（二）加強有效教學研究，努力提高課堂教學效益。

結合近幾年各校對語文課堂教學的實踐與探索，立足全區，做好相關成果的交流、整合、提升和推廣工作，借鑒市教研室《五環節課堂教學結構模式》的實施經驗，構建全區初中語文各類課型的基本教學模式，著力開展閱讀教學、作文教學、復習課等有效課堂教學模式探索，組織骨干團隊認真研究模式的科學性、可操作性，確保模式推進的有序性和實效性。

（三）構建學科教研組織網絡，為有效教學提供師資保證。組建學科教研指導團隊，主要負責教研活動的策劃與組織、人員的聯絡與協調、試題的命制與示范教學、教師培訓與指導等工作；組建片級中心教研組，協助教研員和學校教研組長對學校的學科建設和課堂教學進行指導。定期舉行活動，開展研究，整理優秀成果。在互相喚醒，共同提高的過程中，帶動更多的教師成長。

（四）加強校本教研的過程管理，實施有效教研。

抓好以教材分析為主要內容的集體備課活動，采用座談交流或網絡教研等形式，開展積極有效的教材教法研究活動，將集體備課作為提高語文教師教學水平的重要一環。要求學校教研組上交教研計劃，制定教研歷，以便隨時深入各校對教研情況進行調研、監督和量化，實行過程管理，保證評價的效度和信度。關注薄弱學校的課堂教學，促進校際之間的和諧發展。積極推進聯校教研活動，以學科基地學校和基礎較好的學校為骨干，加強開展校本教研活動的研究和探討，并適當安排校際之間的觀摩、考察、學習、交流活動。

擴大語文學習的渠道，加強語文學習環境的建設。倡導各學校創 建“校園文學社”，推介幾個有特色的校園文學社，讓“校園文學社”成為校園文化建設的一個特色和亮點，帶動學生語文素養的整體提高。

（五）抓實常規教研，增強服務意識，提高服務質量。

以提高學科教學質量為目的，加強教學質量監控，加強初中學業水平考試的備考研究，充分發揮教育評價的導向作用，扎實開展常規教研活動。

七、八年級以組織集體備課、區域教研等形式的活動為突破口，九年級以開展中考復習專項研究為切入點，組織召開2014年備考專題研討會，分析命題動態，交流備考經驗，部署2014年備考工作。并結合開展的聽課摸底專項教學視導活動，及時了解各校備考情況，研究復習和迎考工作。通過有計劃性、針對性、科學性、時效性地開展多種形式的教研活動，不斷提升學科教師教學水平，穩步提高學科課堂教學效率，努力使我市初中語文學科教學質量再上新臺階。

（六）強化教師的網絡教研意識，大力開展網絡教研。

探索網絡教研組織形式與方法，把網絡教研作為常規教研活動的有效補充，逐步形成規范化、常態化的網絡教研機制。成立區網絡教研中心組，搞好學科網絡日常教研管理、輔導、答疑、網上互動等研究任務，提高學科教研的即時性和有效性。利用好日照網絡教研平臺，通過博客、電子信箱、QQ群等途徑，開辟網上論壇、開展網上教研、組織視頻觀課評課等活動，擴大教研的時空范圍，提高教研效率，推動全區新課改的均衡發展。

附：具體工作安排

1～2月份：制定下發學科工作計劃及學科教學進度；本學期用單元試卷統稿；制定《2014年初中畢業年級學科教學指導意見》。

3月份：初中畢業年級專題教學視導；區內集體備課培訓研討活動。

4月份：組織初中畢業年級教學研討會；初中畢業年級復習教學調研考試；全區初、高中集體備課觀摩交流活動；立項小課題實驗工作調研；讀寫活動專項督查。

5月份：初中畢業年級部分學校部分學科專題視導；全區中小學鄉鎮結對幫扶交流活動；精品課堂展示活動；“優化教學模式、構建高效課堂”系列活動。

6月份：畢業生學業考試；參與學業考試及高考相關工作。7月份：期末考試命題、檢測；上年度立項小課題結題，本年度小課題立項申報。

第二篇：初中語文教研計劃

初中語文教研計劃

一、指導思想

以學校和教導處工作計劃為指導，圍繞進一步提高教育教學質量和效率為中心，大力推進課程改革，切實轉變教育觀念，增強教師的能力和水平；開展集體備課，加強對新教材的培訓、研究；深入課堂，及時調研，關注常態語文教學，適時反思和總結，進一步提高語文教學質量。

二、主要工作

（一）加強教研常規管理，進一步形成語文教學的研究氛圍

1、每周一次的教研活動。針對教學中存在的問題重點研究，比如怎樣把握新教材，新教材的單元安排體系怎樣與教學進度統一起來，怎樣對學生進行漢語言基礎知識的教學，怎樣利用現有資源運用現代化手段教學，強化寫字教學，重點作業的布置與批改。

2、開設組內教研課，通過年級內、語文組內、校內的互聽互學，通過匯報課、示范課、研究課的觀摩學習探討，促進語文教研工作的開展。在此基礎上搞好集體備課。

3、開展聽課評課活動，主要以本學科的課為主，認真填寫好聽課筆記，做好評課。

4、備課要適應新要求新形式，不但教學過程設計理念要新、教學手段和方法要新，而且教學目標要新，教后反思要不走過場。

（二）加強課題研究，注重學生素養

語文教學應當在教給語言知識的同時，著重于引導應用，培養學生的言語能力。這就要求我們在語文教學中及時轉變過去以傳授知識為主的舊教育，而到著眼于培養學生應變能力和創新能力的新穎教育。為此，我們要加強課題研究，注重培養學生的語文素養。每位教師都要確立教研課題，有針對性地開展教科研活動。

任何學習都要注意課內外相聯系，不斷擴展學生的認知領域，即“生活?課堂?生活”。再者，學習本身就包括接受與發現兩種最主要的形式，這就需要不斷鼓勵學生在親身參與中獨立發現。因此，語文教學不僅要重視課堂語文學習，更要重視社會生活中的言語實踐。同時，鼓勵老師們能結合教學實際，積極撰寫論文或寫好教學反思。具體步驟

1、深入學習，提升素養

讀書是我們重要的學習方式，是人生奮斗崇高精神的神圣對話。教師要有較強的教科意識，積極參加各種教科活動，自覺學習教育教學理論，自覺向專家學習，用教育理論指導實踐，用實踐不斷完善教育理論。本學期，我們將組織教研組全體教師認真學習新課程和新教育實驗“構筑理想課堂”有關理論與實踐的書籍，認真參加學校組織的“校本研訓”活動，經常開展交流與研討活動，讓教師沐浴書香，提升教師的知識底蘊與文化積淀。

2、努力實踐，穩步提高

（1.）根據學科特點開展課堂教學的研討

根據學科特點開展“課堂教學的研討”活動，組織教師，認真學習各科教學指南。通過對話爭辯、思維碰撞，群策群力，讓教師的教學有章有法，有規有矩。并在平時的教育教學中，都要做有心人，用情、用心施教，用自己的智慧使課堂變得有序而生動！

（2）.提高課堂教學質量

組織全體老師利用校本研訓時間認真學習“構筑理想課堂”的理論，學習研讀“名師課堂實錄”，加強課堂教學研究，努力提高課堂教學質量。切實在雙因結合率、課堂練習率、課堂上對學生的關注率、怎樣上好預習課、怎樣上好已有預習的新授課等方面加強研究，并且在研究中經常反思：當學生茫無頭緒時，能否給他以啟迪？當學生失望時，能否喚起他們的信心？能否從學生的眼中讀出愿望？能否聽出學生回答中的創造？能否使學生的思維擦出火花？能否使學生在課堂上學習合作，感受和諧的歡樂，發現的欣喜？用自己的激情演繹課堂教學的精彩，逐步形成具有永流中學特色的教學科研特色。

（3.）發揮骨干教師、學科帶頭人和教學能手的模范帶頭作用。

骨干教師是課題研究的排頭兵，本學期將組織開展“骨干教師課堂教學示范課”活動。內容為“說課——上課——評課”。并以此為契機，鼓勵每位教師經歷“研究——反思——再研究”的過程。

（4.）開展“構建理想課堂”課題研討活動

認真嚴密地組織課題組教師“構筑理想課堂”匯報課比賽活動，以促進課題組每位教師的科研能力。并以此活動作為推進課題深入開展的重要環節，促進教師不斷改進教學策略，轉變教學方式和學習方式，扎實地開展課題研究，努力探索提煉構筑理想課堂的策略，形成本校的課題研究特色。

（5.）實施智慧共享，組織教師“博客交流”

——圍繞 “如何構建理想的課堂”、“我的收獲與體會??”等主題，通過自薦或邀請使更多的教師走上校本教研“教師博客”，縱論學校發展、展示真我風采、分享成功喜悅。

3、規范管理，注重實效

1、學校所有的教學均參與.“構筑理想課堂”這一課題的研究工作。課題組成員應自覺學習先進的教育教學理論，課題活動和教研活動密切結合，利用網絡的便捷及時迅速地進行研討和交流，在一線教師中營造濃厚的教科氛圍。

2.注重課題成果宣傳提煉，充分利用校內外宣傳陣地，加強對課題成果、教師課題研究內容的整合、匯編等工作。同時及時將所有研究的過程性資料上傳“教育在線”，與其他學校課題組同仁互相切磋與分享。

（三）繼續開展課外活動，豐富校園文化生活

1、組織學生參加各級各類語文知識或作文競賽。

2、開展一次年級性的作文競賽活動。

3、開展演講、朗誦比賽。

2013年下學期

第三篇：初中語文教研計劃

初中語文教研計劃

本學期語文教研工作，將認真貫徹落實學校教育教學工作計劃，在新課程標準的指導下，深化語文教學改革，努力轉變教育教學觀念，大力提高課堂教學效率；進一步加強課堂教學研究，切實提高語文教師的素質，提升教育教學的質量，確保我校語文教師教學水平、學生語文成績上新臺階。根據我校有關計劃，并結合本組的實際，特制定本學期的教研計劃。具體如下：

一、指導思想：以義務教育《語文課程標準》為指導，以“課內比教學”活動為契機，以“注重積累，培養習慣，指導學法，訓練思維，滲透德育”新課改理念為基礎深化課堂教學改革，強化教師隊伍建設,轉化教師的教學行為。保持與時俱進的精神，不斷完善教育科研管理制度，積極開展教學研究活動，努力提高教育科研管理水平。

二、教研目標

通過教研、科研活動，全面提高教師新課程理論水平；增強教師信息技術與語文教學整合的能力。

三、具體工作及主要措施：

（一）打造學習型團體。在我校濃厚的教研氛圍中，我組教師要倡導終身學習的思想，勇于開拓學習空間，拓展學習的領域。

1、學習內容：（1）借助新一輪校本培訓，學習新的教育教學理論，樹立新的備課理念，科學制定教學目標和要求，合理整合教學內容，探討新教法，進一步提高備課水平和教學質量。（2）借助學校網絡平臺，相互交流和學習，資源互補。（3）借助學校電子期刊，培養自身廣博的閱讀興趣，豐富自身的知識儲備，增強個人的魅力與修養，樹立大語文觀。

2、學習方式：（1）網絡學習。（2）學校圖書室閱讀。（3）組織觀摩（4）集體備課。

（二）加大教學研究力度，淡化教研形式，注重研究實效。

1、改變教研課研討方式，主張教研課一課多上，一課多評。創設自由、和諧、寬松的討論氛圍，提高研究實效。

2、開展好互相聽課，互相評課的活動。有機會爭取集體外出聽課，走到更廣闊的天地，開闊自己的眼界，增長自己的見識、才略與膽略。

3、備課活動以備課、學習、交流、研討為主要形式。備課將采取集體備課，討論并確定每單元的學習與教學目標、重難點、教法、學法、作業與訓練等相關內容。要求做到：①有固定的集體備課時間、地點；②確定主講人（每單元一人）；③主講人要準備充分，提前備課；④每次備課主講人要有詳細的記載。

（三）督促本組教師抓好臨界生的輔導工作和后進生的轉化工作，配合學校和班主任做好優等生直升工作。

四、創新常規教學工作

1、以隨堂聽課為主，減少統一要求。倡導老師個體突破傳統，打造課外閱讀新課型，改革教學常規管理方式，大膽嘗試，創新。

2、落實教學常規工作。（1）備課。在備課過程中，可以對現行教材予以整合和取舍。加強集體備課，重視課前討論、課后交流。主張上網查找相關資料，豐富課堂信息含量、文化含量。將收集下載或自創的課件素材、教學設計實施共享。重反思，倡導寫案例，形成重案例，常反思的好風氣。（2）上課。認真做好課前準備，抓好課堂紀律，扎實上好每一節課，讓學生在課堂45分鐘內生命得以增值；加強隨堂聽課，以聽課促教學；提倡師徒相互聽課，幫助年輕教師成長。本學期，我組將充分發揮學科帶頭人、骨干教師等的示范作用，讓他們上示范課、作理論講座，進一步提高本組教師的整體教學和研究水平，從而促使更多的教師以他們為榜樣，不斷提高自己的教學業務水平；打造新課型，鼓勵以閱讀為主新課型研究，如：閱讀的導讀課、閱讀交流分享課、閱讀辯論課、閱讀欣賞課、讀寫結合課。（3）作業設計。作業設計既突出學科特點，又注意學科綜合，注重學生差異。重視學生課外閱讀的指導。注重學生閱讀興趣的激發、閱讀好書的引導、閱讀能力的培養。老師向學生推薦好書，列出初中生必看書目和必背古詩的名稱，早讀課選讀文章或同步閱讀，開展'讀書會、誦讀唱吟比賽'等豐富閱讀生活。（4）批改和輔導。認真做好作業的批改，作業統一要求，及時批改，提倡面批。每學期作文不能少于6篇，允許師生共批作文。（5）檢測與評價。重語文知識的檢測，更重語文能力的檢測。各教師應根據中考要求，注重試題研究，提倡自主命卷，嚴禁“拿來主義”，杜絕無針對性和計劃性的低效測試和作業。要實行與中考的弧線接軌。

五、教研活動安排：

九月份：

1、制定并通過教研組備課組教學教研計劃。

2、各備課組開展第一輪“課內比教學”活動

3、組織教師學習班班通，更熟練地運用白班教學。十月份：

1.繼續開展第一輪“課內比教學”活動。

2.認真組織語文組教學工作檢查。

3.組織六年級閱讀教學公開課并認真開展說課評課活動。十一月份：

1.期中考試及質量分析反饋。

2.開展第二輪“課內比教學”活動。

3.開展語文專題講座《關于閱讀教學》。

十二月份：

1.繼續開展第二輪“課內比教學”活動。

2.組織七年級口語交際及綜合性實踐活動公開課研討。

3.制定復習計劃。

元月份：

1、收集整理本組上交的論文及課件。

2、開展期末教學工作大檢查。

3、進行期末教學質量檢測及分析。

第四篇：初中語文教研計劃

初中語文教研計劃

2009-2010學年第一學期太平中學語文教研計劃

一、指導思想：

依托初中語文學科基地這一平臺，在區初中語文教學中心組的引領下，切實開展各項活動；繼續認真學習《新課程標準》，緊緊圍繞“提高課堂效率”這個中心，規范教學常規，提高全體語文老師把握學科和課堂的能力，為提高學生的語文綜合素養服務。

二、成員概況

本組共有教師17名，除兩名女教師因產假休息外，4名教師在初一，5名在初二，4名在初三，2名在高三；平均年齡35歲左右，是一支正當年富力強更需不斷捶打的隊伍。

三、本學期工作要點：

1、認真學習，積極探索

中國有句俗話：活到老，學到老。作為教師，更要“教到老，學到老”。教研組每位成員要堅持閱讀語文報刊或瀏覽一些語文教育網站，及時了解語文教學的動態和語文教改趨向，開拓視野，拓寬語文改革思路；同時，結合自己的教學實踐，吸收并消化他人的先進的教育經驗，不斷練好自身的語文教學“內功”，從而更好地適應素質教育對語文教師所提出的更高要求。

教研組每位成員要緊密結合教育教學實際和課題研究，并根據自身的需要，確定學習重點，講究學習方式，提高學習效率，努力做到：自覺學習理論，深入研究探索，認真總結經驗，積極撰寫論文，使理論學習落到實處，卓有成效。

語文學科教學質量的全面提高，關鍵是落實常規，改革課堂教學，提高課堂教學效率。全面提高教學質量，課堂教學是主陣地。本學期，在對照新課程標準的前提下，牢固樹立教師的服務意識，轉變學生的學習方式；改革陳舊、呆板、單調的語文課堂教學模式，研究和設計科學、新穎、活潑、開放型的語文課堂教學模式；語文課堂教學應創設和諧、寬松、民主的教學氛圍，重視創設教學情景，激活學生的求知欲，培養學生自主學習的習慣和能力，突出創新精神和實踐能力的培養；堅決做到面向全體學生，照顧不同程度，不同層次的學生的學習需要，研究和實施分層分類教學；努力促使課堂教學結構的最優化，大大提高語文課堂教學效率。

本學期還要在嚴格執行“351”規定的新形勢下，積極探索學案的編寫，積極探索“指導學生自主學習”的方法途徑。

2、扎實做好集體備課，不走過場。各備課組要明確集體備課的流程，認識集體備課的益處，各任課教師嚴格遵守以下細則。集體備課必須在個人鉆研的基礎上進行。在集體備課之前，個人必須先通覽本單元（章、節）教材，按集體備課的要求考慮好自己的意見，再參加集體研究。在集體研究后，個人按課時編寫教案。

集體備課必須堅持“四定”、“六備”，鉆透“五點”，優化“兩法”，精選“兩題”，達到“五統一”。

（1）四定：定時間、定地點、定內容、定中心發言人。

（2）六備：備教材、備考綱、備考點、備教法、備學法、備訓練。

（3）五點：重點、難點、知識點、能力點、教育點。

（4）兩法：教師的教法和學生的學法。

（5）兩題：課堂練習題和課后作業題。

（6）五統一：統一教學目標，統一教學重點、難點和關鍵，統一課時分配和進度，統一基本作業布置、訓練和活動，統一單元測試。

集體備課的主要內容：學習和理解課標，認真鉆研教材，全面掌握所教課程的教學內容及其結構。著重研究每個單元的特點：它在全冊教材中的地位和作用，與前一單元有哪些聯系，與后一單元又有什么關系，如何進行知識遷移；本課的教學目的應該怎樣確定，重點是什么，難點在哪里；采用什么教法，教給哪些方法，培養學生的哪些能力；課前需要作哪些準備。

集體備課的實施程序：

（1）按照教學計劃，選定主講教師后，由主講教師準備講課的內容。

（2）主講教師扼要介紹講課內容的整體構想、教學目標、重點和難點、訓練習題以及理論依據等，然后由參加集體備課的成員進行集體討論研究，提出改進意見，完善講授、訓練內容。

（3）備課老師拿出備課方案印發給組內成員，任課教師根據集體備課的意見，結合本班實際，認真修改，制定既要有共性，又要有個性的二次教案。

四、具體安排如下：

9月份：各備課組制定詳實的備課組計劃；語文教學基地活動一次；初一初二年級經典詩文誦讀比賽；開課安排：初三吳金生，散文教學；初二潘俊豪，文言文教學。

10月份：組織區中學生作文比賽選拔賽；開課安排：初一尤勇，作文指導，高三李珍，作文指導；

11月份：初三馬紅英，議論文教學；初一初二硬筆書法比賽； 12月份：初二李梅，說明文教學；優秀教學隨筆評比展示； 元月份：初一高江垠，作文評講；優秀學案評比展示

區級以上活動接通知后臨時安排。

五、其他工作：

1、配合學校教務處做好各項考核工作。

2、完成學校或語文中心組臨時性指派工作。

3、已在學校網站上開辟語文學科基地建設專欄，請多加關

注，積極投稿，可以把自己的教學反思、指導學生自主學習的方案或者學生的優秀習作上傳到學校信息交流平臺；稿件可以傳給倪老師或趙老師、陸老師；設想在學生中招聘一至兩名學生對文學園地進行管理。

2009年9月10日

第五篇：嵐山區教學研究室2011年下半年工作要點

嵐山區教研室2011年下半年工作要點

一、指導思想

2011年下半年，區教研室將深入學習實踐科學發展觀，認真學習貫徹執行 《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，全面貫徹落實全區教育教學工作會議精神，繼續創新工作思路，以提升課程實施水平為重點，以“精致化管理建設年”為總抓手，以打造高效課堂為突破口，緊緊圍繞全局工作，進一步增強創新意識、質量意識、服務意識，積極進行“有效管理、有效教學、有效學習、有效教研”的探索，促進全區基礎教育的協調、均衡、優質發展，全面提升我區中小學教育教學水平。

二、主要工作任務和目標

（一）努力提升課程實施水平，不斷深化課程改革。

1、認真貫徹落實省市一系列教學管理、教學指導文件精神，特別是《山東省普通高中選課指導意見（試行）》、《山東省普通高中學校課程建設指導意見（試行）》、《山東省普通高中課程設置及教學指導意見（試行）》、《山東省普通高中學科教學內容調整意見（試行）》，《關于印發山東省普通高中各科目教學實施意見（試行）的通知》、山東省教育廳《關于建立基礎教育課程改革學科教學跟進式指導制度的意見》，扎扎實實地推進課程改革。

2、加強課程方案落實情況的督查。依照《山東省普通中小學課程實施水平評價方案（試行）》進一步加強課程管理，規范學校課程設置、課程實施等行為，開齊課程，開足課時。認真貫徹落實市教育局《日照市學校課程開發與實施指導意見》，加強課程開發研究，做好校本課程開設工作。在上半年專題調研的基礎上，進一步規范校本課程開發，修訂完善校本課程開發管理指導意見，提高開發質量，提升實施水平。12月中旬組織全區校本課程開發實施經驗交流并擇優推介參加全市展示。規劃學校課程行為，指導綜合實踐活動課程的有效實施。繼續貫徹落實《日照市義務教育綜合實踐活動教學指導意見》和《山東省普通高中綜合實踐活動教學指導意見》，做好綜合實踐活動課程資源開發與利用的研究，積極組織多種形式的實踐活動、比賽活動和小制作、小發明展示活動等，鼓勵和發掘學生中質樸的原始創新意識，強調和提倡主動發現、自主研究、自主創新，全面提高學生綜合素質。

3、加強課程實施評估與管理。認真落實《山東省教育廳關于在全省開展普通中小學課程實施水平評估的通知》（【2008】23號）要求，加強調研和指導，認真組織好自評和復評工作。在順利通過2010年省教育廳驗收評估的基礎上，認真總結好的做法，挖掘經驗，組織示范，提升整體效果，促進均衡發展。10月底在全區開展一輪課程實施水平調研活動，重點加強對課程開設、課程評價 1

等薄弱環節的督查力度。并將適時組織我區的課程實施水平評估，全面做好迎接省市兩級評估的準備工作。

4、強化質量監控機制，開展教學質量評價改革，促進學生全面發展。根據省教育廳《關于建立基礎教育質量監測制度的意見》（魯教基字?2008?3號）的文件精神和市教育局關于中小學抓鞏固率與合格率的“兩率”要求，建立起正常的質量檢測制度，制定科學合理的區教研室教學質量抽測方案，定期不定期對學校教學質量進行檢測，實現質量檢測工作常態化。不斷完善操作方法，在往年對中心小學綜合素質測試的基礎上，今年要逐步向完全小學、初中延伸。使質量抽測做到更加公正、科學和規范，發揮評價的動力引擎作用，為反饋、矯正教學行為和進行教育決策提供科學依據。此外，教研室將繼續提供中學的期中（末）、小學期末考試的參考試卷，為學校的教學質量管理提供服務。加強試題評價研究，構建中小學期中、期末試題抽測點評制度，引導和促進中小學教師提高試題研究的水平。各學校要建立教學質量獎懲制度，強化日常教學過程管理，充分發展好單元作業的診斷功能，嚴格按《山東省普通中小學考試管理規定（試行）》要求組織好期中、期末考試。積極探索考試評價方式的改革，日常測試實行無分數評價，階段考試實行等級加評語的方式，要符合學生的生理及心理特點，促進學生的全面發展，評價形式多樣，能及時反饋教與學的信息。

（二）細化過程管理，全面提高教育教學質量

1、繼續開展以課堂教學為核心的中小學常規教學視導評估工作，通過教學視導促進學校教學管理水平的提高，督促學校細化教學管理，提高管理水平。為做好教學研究、教學指導、教學服務工作，教研員將深入學校、融入課堂，與師生對接、溝通、交流、研討。形式上，采用綜合視導和專項視導相結合、集體視導和分散視導相結合，加大專題調研和專項視導的力度。方式上，強化視導反饋，實行點對點反饋，與被聽課教師個別交流，肯定成績，提出改進意見。實行點對面反饋，對教研組存在的共性問題進行指導、提要求、提改進措施，共同研討、尋找解決問題的辦法。實行面對面反饋，對各學科組存在的問題、需要改進的方面以及建議和意見向學校所有行政領導進行全面的反饋，力求做到視導一所學校、幫扶一所學校、提高一所學校。落實好教研員聯系學校制度，對聯系學校進行精細化督查及指導。

2.落實常規管理工作，提高精細化管理水平。一是加強教學過程管理。積極落實省教育廳《關于加強師德建設規范普通中小學教師教育教學行為的若干意見》和市教育局印發的《日照市義務教育學校常規教學基本要求》，完善教學常規，建立教學常規日督查制度，向過程要質量，要細節要質量，加強對教學各個環節的精細化管理，切實提高教師日常教學活動的實效，確保規范辦學與教育教學質量和諧并進。11月下旬開展一次區內常規教學基本要求落實情況的視導檢查。二是進一步加強教學質量形成過程的監控。首先督促各校建立完善的課堂教學優化機制，建立健全領導班子專題研究課堂教學制度，經常性開展各類督查課、調研課和研討課活動。校長要深入教學一線，了解情況，把準脈搏，采取針對強性的措施提高課堂教學有效性。校長的聽課評課情況將繼續納入督導評估成績。其次組織和加強對大型考試質量的監控，認真調查研究，精心研制好教學質量調研試卷，精心組織每一次調測。努力提高調測的科學性與實效性，發揮調測的導向、評價、改進作用。努力實現以調測促教學、以調測長水平，為全區教育科學決策與管理提供依據，引導我區教育事業健康、均衡、和諧發展。

3、認真貫徹落實《山東省中小學省級教學示范校評估標準的通知》精神，組織開展第四批區級教學示范校評驗，以教學示范校的創建與評驗為契機，促進全區中小學新教學秩序的建立，不斷提升辦學水平。

4、加強高中教學管理，認真貫徹落實市教育局《關于加強高三教學的意見》、《關于加強和改進普通高中教學工作，全面提高教學質量的意見》、《關于加強高中尖子生培養的意見》、《關于進一步加強高中信息技術、音樂、美術、體育與健康教學工作的指導意見》、《關于加強高中實驗教學和學科奧賽指導的意見》等一系列文件的規定要求，全面促進高中教學的改革與發展。針對當前高中教育教學的熱點問題，根據我區高中教學的實際和市教研室的要求，重點指導開展高效課堂、自主學習、因材施教、深化奧賽與自主招生、選課走班、教學評價六個專題的研究。加強備考合力，積極搭建區域內高中教研平臺。發揮各學校的資源優勢，實現資源共享，優勢互補。充分發揮學校的學科優勢，進行校際送教活動、同課異構活動。組織好高中各年級有關考試工作，搞好質量分析，為學校教學調控提供依據。定期開展以聽課、評課為主要形式的教學視導活動，適時邀請市教研室專家指導高中教學。繼續采取“請進來，走出去”等方式，學習先進地區的教育理念、辦學特色和管理經驗，推動高中學校在抓好全面提高學生綜合素質基礎上的高水平的高考，全面提高教育質量。

（三）積極推進有效教學，不斷優化課堂教學改革

1、進一步深化課堂教學改革，構建高效課堂。實施有效教學是推進新課程改革的必然要求，是提高教學質量的必由之路，也是提高課程實施水平、深化素質教育的關鍵。為了改變過去在新課程實施過程中出現的重形式輕內容、重數量輕質量、重教法輕學法、重訓練輕反饋、重進度輕效度等偏差和不足，切實提高教學效率和效益，教研室將協助各學校在本校開展構建高效課堂研究的基礎上，進一步積極探索學科有效教學的途徑和方法，總結、提煉形成高效的課堂教學模式。高中學段重在不斷完善以導學案為引領、以小組合作學習為教學組織形式的課堂教學模式的有效機制，要把已經形成的先進的教育思想和理念轉化為有效的教學實踐，充分發揮現代教育技術在課堂教學中的作用，進一步提高課堂教學效益；初中學段以課題實驗學校為龍頭，重點突出 “五環節”課堂教學改革實驗的跟蹤調研和指導，及時總結、推介階段性成果，在取得基

本經驗的基礎上進行面上的推廣；小學學段立足學生生活經驗，積極探索以“設疑、激趣”為核心的教學模式改革，引導學生樂于學習，及時發現和培養學校典型，定期開展交流、研討活動，達到優化課堂教學結構，提高教學效率的目的。

（四）深化校本教研工作，增強校本教研的實效性。

1、拓展教研內涵，豐富校本教研的內容和形式。一是著力指導學校解決校本教研過程中存在的教師被動參與、過于注重形式、針對性和序列性差、積累和反思不夠等問題，結合自身實際創造性地開展好校本教研工作，促進教師主動研究。各學校要將校本教研的主題和內容細化分解到每一位教師，要拓展研究內容，在繼續研究優質新授課的同時，著力研究練習課、復習課、作業和試卷講評課，研究精品習題和考題，研究微型課題。要綜合考慮年輕教師與老教師、一般教師與骨干教師不同的專業素養和發展需求，本著“跳一跳，夠得到”的原則，下達研究任務，促進各得其所的專業發展。二是推進教研組團隊研究。加大集體備課的管理和指導力度，成立學科集體備課中心組，通過校內、校際間、區域內的集體備課，推動校本教研、校本培訓的深入開展。要盡力解決好當前部分學校教研工作中存在的形式主義、教研實效性差的弊端，督使學校強化同題研討、集體備課、教學反思等教研形式。進一步加強對各校校本教研工作檢查評估的力度，將校本教研工作納入到學校、教研（備課）組和教師的常規考核之中，提高校本教研工作的針對性、實效性。各學校要牢固確立團隊研究理念，立足本校實際，切實加強教研組、備課組建設，確保教研活動的正常開展。進一步完善集體備課制度，加強指導，狠抓落實，增強實效性、針對性，確實達到以研促改、以改促教、以教促學。11月中旬將舉行一次全區集體備課經驗交流會。

2、搭建展示交流平臺，活躍教研活動。通過課堂觀摩、主題研究、教學

比賽、技能大比武等多種形式的教研活動，以活動促研究，以研究促發展，使教育科研更好地為教學實踐服務，為教師成長發展服務。積極構建四級教研網絡，實現“區教研室——區域——學校——教研組”四級教研互動、聯動。創建片區“合作教研”活動方式。大力加強中小學教研片區中心教研組建設，以片區教研為主體，以片區學校為基地，建立校本教研協作區，強化區域教研組織的作用，進一步加強區域校際教研，實現優勢互補，合作共進。將區域教研活動規范化、制度化、常態化。小學段將以各鄉鎮中心小學為龍頭，充分發揮小學鄉鎮教研組織和中心校的教研職能，全面展開鎮域內聯片教研活動。初中學段將以“有效課堂教學”為主題進行課堂教學展示，在“有效課堂教學”先進學校分期分批舉行全區的“有效課堂教學”觀摩研討會，及時推廣典型經驗，認真研究模式的科學性、可操作性，努力創建簡潔而有活力的理性化的新課堂教學模式，使課堂教學做到活中求實、實中求活，活中見效，并對部分“有效課堂教學” 先進學校及個人予以表彰。通過“以校

為本，校際聯動，專業引領，區域推進”的新策略，從而達到共同發展的目標。

（五）積極開展各類培訓，夯實教學軟實力。

1、開展學科知識建構活動。充分利用集體備課、網絡教研、學科培訓等多種形式，以教材通研（學研）為主題，廣泛開展“構建學科知識結構，促進師生共同成長”活動，增強教師準確把握教材、提高課堂效益的能力，增強學生自我學習、自我建構的能力。

2、加強骨干教師培養。骨干教師要建立個人博客，交流工作動態，推介先進經驗。深入推進骨干教師聯系校活動，以學科帶頭人、教學能手為主體，通過課堂示范、課題帶動等形式，輻射帶動全區教師健康成長。完善教學能手、教學成果評選與管理制度，為骨干教師的專業發展創造條件，充分發揮他們在教學研究、教學改革、教學創新等方面的專業引領作用。加強骨干教師對青年教師幫扶工作的落實，建立健全骨干教師考核機制，轉發并落實好日照市“學科帶頭人”、“教學能手”、“教學新秀”管理辦法，制定下發區級管理辦法，發揮各類骨干教師的傳帶作用。

3、大力開展網絡教研。積極推進我區網絡教研平臺建設，建立嵐山區中小學教研網站，成立區各學科網絡教研中心組，搞好學科網絡日常教研管理、輔導、答疑、網上互動等研究任務，提高學科教研的即時性和有效性。真正實現信息互通，資源共享，切實提高網絡教研效益。各校要充分利用好現有的設施設備，發揮信息資源對提高課堂教學的積極作用，并做到信息技術與學科教學的有機整合。學校網站、博客圈和個人博客、微博要發揮校內聯動、校校互動的功效，加強網絡交流與協作，共同探討教育教學中所遇到的新情況、新問題，做到共同研究、共同發展，以便更好地增強課堂教學效果。

4、加大青年教師培養力度。大力實施青藍工程。實施學科帶頭人、教學能手帶徒計劃，開展青年教師拜師活動，落實培養措施，實施專項評價，定期開展活動，促進年輕教師成長，讓他們盡快成為教學的中堅力量。12月初組織一次全區青年教師賽課活動。

（六）規范和加強教科研工作，促進課題實驗上水平。

1、降低科研重心，降低課題難度，搞好教研、科研整合。要提高教學工作的科研含量，提高教學反思能力。善于發現教學中的問題，講問題課題化，把解決問題的過程，變成科學研究的過程。科研課題的設立要緊密結合教學實際，要圍繞教學中出現的問題搞科研，不要離開教學，不要怕問題小，不搞“大而空”的課題。各校要定期上傳本單位教育科研材料及課題實驗過程性材料，搞好科研課題的常規管理。

2、抓好各級級立項課題的研究和管理工作，提高課題研究的質量和水平。加強對立項課題的指導和管理，加強課題的理論搜集和實驗實施，加強實驗過程的指導，強化過程性研究。進一步完善科研課題申報制度和管理制度。

3、積極開展教具、學具制作、教學論文、教學課件等優秀教學成果評選活動，激發廣大師生的創新熱情，調動廣大師生參與教科研活動的積極性。做好參評各級科技進步獎的宣傳、發動工作，積極推介一批優秀教科研成果。及時做好階段性成果的總結、轉化、推廣和提升，使各課題的研究過程真正與教學研究結合起來。

4、加強學科競賽工作的管理，規范學科競賽活動，減輕學生競賽負擔，提高競賽質量。成立學科競賽指導委員會，進一步加大奧賽管理與指導力度。

（七）積極落實教研工作規范，加強自身建設。

1、強化教研隊伍建設，提高教研員服務意識和教研能力。以《山東省基礎教育教研工作基本規范》和《區縣教研室評估標準》為指導，加強教研室的組織建設、制度建設和條件建設，實行民主管理和制度管理，努力營造一個健康有序、寬松和諧的教研環境。推進教研員聯系校制度，加強對聯系學校的課程、教學指導及教師的專業引領，構建在學校層面發現問題、研究問題、解決問題的工作機制。鼓勵教研員深入學校，深入教研組，參與聽課、評課等學校教研活動。鼓勵教研員積極探索，創新教研，積極開展教研課題研究，提升自己的教研層次和水平。

2、努力增強教研員自身業務素質，著力提升四種能力，即：課堂教學的指導能力、有效教研活動的組織能力、命題與評價能力和課題研究能力。在業務提高上下功夫，在教學研究上做文章，在工作創新上出成果，積極爭做學習型、實踐型、服務型、發展型的教研員，進一步發揮教研人員的專業引領和服務指導作用，盡職盡責完成各項工作任務。