第一篇：張玲玲-淺談體育教學中如何貫穿思想品德教育

淺談體育教學中如何貫穿思想品德教育

文化基礎部 張玲玲

學校是社會主義精神文明建設的重要陣地，體育是學校教育的主要組成部分，是人類所創造的體育文化的傳遞過程。體育教學承擔著提高人才素質的使命，它本身的性質決定了它首先能提高人才的身體素質和體育素養，其次它也有助于提高人的智力、道德品質等。國家教委頒發的大、中、小學體育教學大綱，對思想品德教育的任務都有明確的規定，在為當前學校體育教學改革中，我們體育教師制定每一節體育課的具體任務時，都必須高度重視對學生的思想品德教育，應從學生、教材和教學條件等實際情況出發，有針對性地采取切實有效的措施，使體育教學在培養德、智、體全面發展的人才方面發揮更大作用。

體育教學在對學生進行政治思想品德教育方面，有一個十分顯著的特點，就是寓道德品質教育于身體活動之中。它不同于一般的政治報告、個別談話等以語言形式為主的教育，而是把身心活動、活動內容和活動要求、意識與動作、理論與實踐，使學生的行為表現直接受到實踐檢驗，這些都是體育教學對學生進行政治思想教育的有利條件。

1體育教學中思想品德教育的主要內容

1．1政治思想方面熱愛中國共產黨、熱愛社會主義祖國，對自己的行為有責任感和義務感。

1．2道德行為方面遵守紀律、遵守規則、文明行為、愛護公物、勤勞誠實、公正無私、謙虛謹慎、有禮貌、有集體主義精神。

1．3個人心理素質和能力方面勇敢頑強、機智、堅毅、競爭拼搏、自信心、自制力、進取心，養成團結、緊張、嚴肅、活潑的好作風。

1．4人際關系方面尊重他人、團結友愛、互助協作等。

1．5體育精神方面勝不驕、敗不餒、講文明、講禮貌、尊重裁

判、尊重對方、與同伴協作等，有高尚的共產主義品質。

2體育教學中如何進行思想品德教育

2．1崇拜效應法崇拜是人對人的尊敬、欽佩、羨慕及至仿效的一種心理傾向。體育教師應樹立“教書育人”的觀念。身教重于言教。教師的一言一行對學生具有深刻的影響，體育教師高尚的道德情操，完美人格是學生效仿的重要內容；高雅的情趣、穩健的性格、得體的舉止等，都會使學生產生仰慕感；廣博的知識會引起學生的仰慕感；高水平的身體素質和運動技術水平，是贏得學生信服的重要條件；體育教師只有加強修養，不斷完善自己，才能成為學生心目中崇拜的權威。

2．2結合教材特點體育教材內容繁多，有的教材本身思想性強，有的則不明顯，這就要求教師能夠結合不同教材內容，有目的、有計劃地進行教育。一般來說，田徑、體操、球類等教材，都能培養學生的勇敢、頑強、刻苦、機智、靈活等品質，但由于練習形式不同，因而在培養品德方面也有側重。基礎理論教材一般有的思想性，需要結合學生的實際，講清體育在社會主義建設中的地位和作用，身體好與學習好、思想好的關系，再具體事例加以說明，會收到更好的教育效果。大部分游戲教材，都有一定的情節、主題思想、競賽方法和比賽規則。教師應善于利用游戲中特有的教育因素，對學生進行團結友愛、互相合作、維護集體利益、愛護公共財物、自覺遵守紀律、勝不驕、敗不餒等方面的教育，培養頑強拼搏，爭取勝利和積極進取的精神。

2．3利用表揚和批評的方法表揚的方式是多樣的，比如可用整體表揚、局部表揚、橫向表揚、典型表揚、促進表揚等對學生進行思想品德教育。例如，上課鈴一響，全班同學立即集合，隊伍快、靜、齊、思想集中、精神飽滿，教師應加以肯定；教師在講解時有干擾情況，多數學生不受干擾，教師應加以肯定的表揚；對本年級的各班或本班的各鍛煉小組，通過橫向比較，對學生鍛煉態度，技術水平和運動成績加以肯定的表揚；對班級中表現突出的典型人物及勤學苦練的作風、頑強拼搏精神等，加以肯定的表揚；對體育后進生，取得點滴

進步，加以肯定的表揚；教師對它們因材施教，才能取得好的效果，可調動學生的積極性。相反，對學生學習和鍛煉時，思想不端正，態度不認真，甚至違反紀律的行為等可以根據不同情況，采用不同的批評方法，不能姑息、遷就?？傊處熥プ「鱾€環節及時采取激勵、表揚、批評等方法幫助學生磨練意志，根據學生的不同表現，因勢利導，加強對學生的思想品德教育。

2．4運用規范指導所謂“規范指導”就是利用制度和規則，指明行為的規范標準，指導學生的行為，從而收到培養良好道德意識和良好行為習慣的效果。體育的特點之一就是很多活動在一定規則要求下進行的。那些具體規定能使學生明確行為的是非界線，為建立良好的道德意識打下基礎。要發揮制度和規則的教育作用，教師必須嚴格要求，認真執行，否則，規范不能變成行為，反而在心理上出現惰性，喪失意識，導致教育活動的失敗。同時，教師還要激發學生的道德情感，形成正確的集體輿論，對符合規范的行為給予維護和支持，對違反規范的行為進行批評，使學生的道德情感上升為道德意識，從而自覺遵守制度和規則。

2．5運用實踐、組織教法教師應引導學生積極參加體育活動，且在實際活動中培養良好的思想品德，寓品德教育于體育教學活動之中，把兩者有機地結合在一起，使學生通過體育活動，認識到體育與生命的關系和“生命在于運動”的道理，了解德、智、體、美和辯證關系，懂得健康的身體是事業成功的支柱。教師合理地選擇運用教法，不僅是傳授知識、技術及發展學生體力和智力的需要，而且也是對學生進行思想品德教育的需要。在運用和選擇組織教法時也要認真研究組織教法對學生思想品德教育的有效程度，同一教法，可以采取不同的組織形式，提出不同的教學要求，其教育效果也有不同。

那么，在體育教學中怎樣才能更好地發揮政治思想品德教育的作用呢?要做到四項教育和四心：

2．5．1四項教育

2．5．1．1加強唯物辯證體育觀的教育教育應注意運用辯證唯物主義的立場、觀點和方法來組織體育教學的各個環節，提示教材的原理，明確活動的性質。

2．5．1．2加強共產主義道德修養的思想情操的教育體育教學是一項具有集體感的身體教育活動，教師在體育教學中可以利用其本身所具有的優越性，要求學生按照集體的共同義務來調整自己的行為方式，使之符合運動規則和集體需要，并使一些基本的道德義務、人與人之問正常關系，以及在運動場上應遵守的行為準則為學生所感知，且在運動實踐中得到體驗。

2．5．1．3加強組織紀律教育體育教學是一項嚴格組織紀律的集體活動，教學應充分利用這種嚴密的組織形式，通過嚴格的課堂常規，有條不紊的身體練習，培養學生雷厲風行的作風和遵紀守法的自覺性，克服松懈散漫的作風。

2．5．1．4加強審美教育體育教學中的審美教育，主要是“寓樂于教”，主要是靠優美的形象來打動人，以美感人，以情動人。體育教師在教學中應以形象美、姿態美、藝術美、韻律美和心靈美等為素材，努力培養學生的審美能力。學生審美能力的提高，有助于其對周圍事物的鑒別能力和對真、善、美的追求。

作為一位體育教師，不僅應該忠誠社會主義的體育教育事業，端正專業思想，熱愛本職工作，還應該在體育教學中視徒為已，誨人不倦；通曉業務，端正教風；精心傳技，教書育人；嚴于律已，為人師表。

2．5．2四心

2．5．2．1誠心，就是以學生要有誠心誠意。

2．5．2．2熱心，就是對學生要滿腔熱情。

2．5．2．3關心，在教學中，教師應處處關心學生。

2．5．2．4耐心，思想品德教育是一項長期細致的工作，這就要求教師必須有耐心，不急不躁。

在體育教學教育中，對學生進行思想品德教育一定要曉之以理，動之以情。師生之間才能互相理解，感情相融，在情緒、態度、思想及行為等方面就可達到一致性。

總之，思想品德教育不是一朝一夕，也不是幾堂體育課就能解決的。但是，只要我們思想重視，有計劃地采取積極有效的措施，做到管教管導，持之以恒，就一定能為社會主義精神文明建設做出應有的貢獻。

第二篇：貫穿于作文教學中的思想品德教育

貫穿于作文教學中的思想品德教育

八步區仁義鎮龍珠小學陳紀悌

論文提要：小學作文教學綱要也指出：“小學作文教學，既能使學生形成初步的寫作能力，又能使他們受到思想品德教育，發展智力，養成良好的學習習慣?！痹鯓釉诮虒W中隊學生進行思想品德教育呢？在長期的實踐與探索過程中認為應從以下幾個方面入手：

一、作文有真情實感，培養誠實的品德；

二、引導學生面向社會生活，提高辨別是非的能力；

三、創設良好的寫作情景，陶冶道德情操。

關鍵詞：作文教學品德教育

俗話說“文如其人”，這句話道出了做人與作文的緊密關系?？v觀古今中外的一些不朽之作，無不印證了這一點，如果奧斯特洛夫斯基沒有獻身共產主義事業的精神，就不會有保爾在烈士墓前關于“生命意義”激人奮進的議論；如果曹操沒有統一河山的雄心壯志，就不可能有《觀滄?！分械摹叭赵轮校舫銎渲?，星漢燦爛，若出其里”的博大胸襟和熱烈情懷的表露；如果毛澤東沒有建立新中國的雄韜偉略，就不可能產生《沁園春·雪》中品評古今人物，展現“數風流人物，還看今朝”的無產階級革命家的偉大抱負。不可爭辯的事實，數不勝數。并且小學作文教學綱要也指出：“小學作文教學，既能使學生形成初步的寫作能力，又能使他們受到思想品德教育，發展智力，養成良好的學習習慣?！庇纱丝梢?，作文教學既是對學生進行語言文字訓練的手段，又是對學生滲透思想品德教育的過程。教師在作文教學的過程中應有意識、有目的、有步驟地滲透思想教育，這以成為教育工作者的共識。具體可從以下幾個方面入手，應該是行之有效的：

一、作文有真情實感，培養誠實的品德

誠實是一種美德，它在小學生作文中的具體體現是寫真人實事，抒發自己的真情實感。用葉圣陶老先生的話說，就是寫出“誠實的自己的話”。這是對小學生作文最起碼的要求，也是作文教學中滲透品德教育的基礎。小學生的作文往往受一些范文模式的束縛和考試的壓力，很難寫出反應現實生活，流露真情實感的文章。致使學生胡編亂造，移植別人的作品。不僅使文章缺乏真情實感，久而久之，還會使學生養成說謊的壞習慣，這和我們教書育人的目的是相悖的。

如何能培養學生寫真的良好的文風呢？

1、讓學生養成寫真實的習慣。編造情節是當前小學生作文的通病。如要求學生以《拾到東西以后》為題寫一篇文章。有一名學生寫了這樣一件事：他在公共汽車上拾到一元錢，問身邊的乘客都說沒丟。怎樣處理這一元錢呢？經過一番思考之后，他用真一元錢買了一張車票，周圍的人向他投來譴責的目光，下車時，他又向售票員多買了一張票。小作者在文章結束時發表了議論，他認為：把錢留下來固然不應該，但如果交給售票員，又有落入個人腰包的可能，只能用它來買張車票，才算真正交給了國家。我在評改時，感到這篇文章的立意是很新穎的，但又認為一個小學生能選擇這樣的處理方法，把問題考慮得那樣復雜深刻，似乎不大真實。經過一番了解，我才知道這個學生在一本刊物上看到一篇類似的文章，覺得處理方法很獨體，所以就照搬過來了。像這樣編造部分情節的現象應引起老師的注意，如不防微杜漸，發展下去是很危險的。所以教師要向學生講清說假話的危害，讓學生知道些假話就是說謊，是壞習慣。這樣，使學生徹底打消胡編亂造、蒙混過關的念頭。在教師的嚴格要求下，是學生逐漸養成寫真情實事的好習慣。

2、采取多種命題形式。作文訓練要著重形式寫自己的話，強調真實感，使學生“心有所思，情有所感，而后有所寫”。因此，教師在作文命題時，務必要

使學生有話可寫。

小學階段以命題的作文為主，這就和小學生寫作素材少發生了矛盾。為使學生能把有限的素材寫進文章里，而又不至于千篇一律、千人一面，教師可采取靈活的命題方法。一是在同一寫作要求的前提下，多擬幾個題目。例如，讓學生寫一件印象深刻的事，給他們出了一系列題目：《這件事教育了我》、《班級里的新鮮事》、《我真高興》、《后悔》、《我學會了做飯》、《第一次游泳》等，由學生任選其一，也可以在不改變寫作要求的前提下自擬題目；二是半命題。就是題目寫出一半，另一半讓學生根據自己掌握的素材補充完整，并寫出文章。例如，以《我的?》《?的人》等題目，乳糖學生寫一個記人的記敘文，要求通過二、三件事寫出這個人的特點。這樣的命題拓寬了學生的選材范圍，再也不用挖空心思去胡編亂造了；三是就是提出要求由學生自主命題。這樣能使學生選材范圍更加寬廣，也極容易寫出他們印象最深的人或事，寫出自己真實的感受。

3、多開展各種有益的活動。應該指出，學生寫假話的主要原因是缺寫作作素材，而寫作素材的來源是豐富的生活，沒有豐富多彩的生活，就難以持久地使學生寫出真實感。如要求學生寫一件有意義的事，一個班32名學生竟有12名寫拾到錢交給老師，10名學生寫在公共汽車上給老年人讓座。據了解，他們所寫的事件大多是照搬的，沒有生活的真實感。為解決這個問題可組織學生開展各種有益的活動，有意識地豐富學生的生活內容。每開展一項活動之前，都要向學生講明活動的內容、要求和意義，讓學生積累素材。比如要求學生堅持寫日記，每周每個學生要選擇自己認為滿意的一篇日記貼在墻報上，互相交流。有的學生看到別人的日記很有感觸，覺得自己也有同樣的經歷，為什么別人能寫出感人的日記，而自己卻把這么好的素材舍棄了呢？就是抓住這個機遇積極

誘導，告訴他們：“在作家的眼里，每件事都是寫作的素材，好多很有意義的事都沒有引起你們的注意，說明你們還沒有養成觀察事物的習慣，不具備分析事物的能力。如果遇事多看看，多聽聽，多想想，多問幾個為什么，長此下去，就會積累大量的素材，寫文章時也就得心應手了。”

二、引導學生面向社會生活，提高辨別是非的能力

社會生活是多層次、多方位的，其中既有真、善、美，也不可避免存在假、惡、丑。隨著改革開放的進一步深入，各種思想、各種人物都會登臺表演。學生生活在復雜的社會環境中，耳聞目睹，必然會受到社會上正反兩方面的影響，所以就是要引導學生通過認真分析，提高他們對事物屬性的鑒別能力。

1、定向觀察，深入分析。小學生分析事物的能力較差，對一些事物理不清頭緒。就是在指導學生分析事物時，不要急于讓他們去觀察社會，以免造成學生不知道看什么，想什么，寫什么，而要從家庭或學校入手，由小及大，由近及遠。如命題為《我的?》，要求通過幾件事表現人物的思想品質、興趣愛好或性格特點，并要求從優、缺點兩方面選材。以往的經驗告訴我們，學生在寫這類文章時，往往只有人物的優點，不寫缺點。這次把人物的缺點作為一項要求提出來，迫使學生不得不認真地去觀察分析文章中的主人公，這樣會在不知不覺中提高學生定向觀察分析的能力。又比如在《給爺爺（奶奶）打分》或《給外公（外婆）打分》的作文命題中，提出上述要求，并要求在一周內完成。〔為什么要選擇這樣的題目，因為我們這個地方外出打工的人比較多，平時在家照顧孩子的一般是老人，孩子對他們更了解〕不料這次作文在班上引起很大的反響，第三天全部交齊。評改后，我把作文發給老人核對，老人們大都認為敘述的情節完全屬實，有一些老人簡直不相信是孩子自己寫的文章。有一名學生寫道：“爺爺，您大概忘記了，又一次我向奶奶要零錢花，奶奶不但不給，還批評

了我，您把我叫到廚房，背著奶奶給了我十元錢。?您溺愛我，袒護我，卻不能和奶奶一同教育我，您是我的好爺爺，可是我只能給您打75分，而奶奶要打100分?！边€有一些同學不同程度地指出爺爺或奶奶的缺點，并且觀點都很正確。有位老人深有感觸地說：“我這點毛病平時連自己都沒有覺察，沒想到會給孩子留下這么深的印象，看起來以后還得改正。”學生們也一致反映這次作文沒費勁，觀察分析原來就是這么一回事。

多次反復訓練，不斷變換觀察對象，為以后觀察分析較復雜的事物打下基礎，也在思想和品德上教育了學生。

2、全面觀察，綜合分析。定向觀察基本限于家庭和學校，而全面觀察的取向要轉向社會。社會上各種事物都不同程度地染上政治色彩，如何觀察，是學生難以把握的。社會生活是復雜的，能不能讓學生寫社會的“陰暗面”，這個問題很多老師都持否定態度。我認為不應該將社會“陰暗面”劃入學生寫作的禁區，因為它畢竟是現實生活組成部分，并且是培養學生觀察分析能力的極好反面材料。關鍵在于教師要對學生加以正確的引導，使之對事物有個明確的認識。今年我給畢業班輔導作文，有一名學生在《我的爸爸》一文中邪了這樣一段話：“爸爸在在深圳打了10年的工，掌管的是單位重要物質部門，他對工作非常認真負責，都說他是單位的積極分子，還多次受到表揚。這些年，和他一起打工的叔叔們有很多發了財，可爸爸還是原來的他，聽媽媽說是因為爸爸不喜歡貪小便宜?！弊プ∵@個細節，我在班級進行了公開講評，做了積極的正面引導。讓學生認識到貪小便宜是一種可恥的行為，在當前社會上確實存在。但它不是社會的主流，更不是社會的本質。黨和政府已制定嚴厲的措施，決心鏟除腐敗，凈化社會環境，那些以權謀私的人必將受到法律的制裁。

通過引導，使學生知道哪些是美的，哪些是丑的，什么是現象，什么是本

質。提高他們辨別是非的能力，避免在觀察分析時犯以偏概全的錯誤。

三、創設良好的寫作情景，陶冶道德情操

認識是社會事物在人腦中的反映，因此對一個事物的評價，人的主觀能動性起主導作用。好人做好事感到光榮，壞人干壞事不覺得可恥。作文教學的任務之一是引導學生認識社會，所以培養他們高尚的道德情操是把教書和育人結合起來的關鍵。陶冶學生的道德情操可通過以下三個途徑：

1、閱讀優秀文章，觀看優秀的電視節目。編入教材的文章都有較強的政治意義和較高的審美價值，各級電視臺也為少年兒童安排大量的優秀節目。教師要指導學生多讀、多看、多聽，寫觀后感，小評論，并組織學生討論。切忌閱讀和觀看那些兇殺、色情的書刊和電影、電視片。

2、多接觸先進人物，參加一些有益的社會活動。先進人物都帶有一定的積極因素，他們事跡中的閃光點能夠在學生道德品質的形成中產生作用，如聽法制講座、英模作報告，到“五保村”、軍烈屬家做好事，開展一些健康的文體活動等，使學生既從中受到教育，又豐富了寫作素材。

3、教師要以身作則，提高自己的思想覺悟，加強政治修養。如不要利用學生家長為自己辦私事，在公共場合遵守秩序等。戒掉自己的不良習慣，以自身良好的道德風尚去影響學生。

總之，學校、家庭、社會要形成一個龐大的德育體系，學生置身于這個環境中無時無處不受到感染和熏陶，這樣就能逐漸培養他們高尚的道德情操。

參考文獻：

1、小學作文教學的困惑及對策

2、班主任教學參考

3、如何走進學生內心世界

第三篇：淺談體育教學中如何滲透思想品德教育

淺談體育教學中如何滲透思想品德教育

藺慧

摘要 ： 江澤民同志在第三次全國教育工作會議上明確提出：“思想政治教育，在各級各類學校都要擺在重要地位，任何時候都不能放松和削弱……”這一論述，把新形勢下學校德育教育擺在了素質教育的首要位置，突出強調 了德育教育的重要性、迫切性和現實針對性，明確了德育教育的主要內容 和根本任務。體育教育工作者在傳播運動技能、運動知識的同時，應注重德育工作的滲透，為社會培養品德高尚、心理健康、身體健康、社會適應能力強的全面型人才。

關鍵詞

體育

德育

滲透

新課改

德育是學校教育的重要組成部分。加強對學生的思想品德教育，是體育課的重要任務，是提高體育教學質量的重要環節。在體育教學中有意識地融入德育教育，體育教師要根據學生在體育課中表現出來的思想、情感、個性行為和意志，掌握其特點、遵循其規律，把德育工作滲透到體育教學過程中的各個環節。從教學角度看，高校體育教學是教師角色與學生角色的互動關系，因此，體育教師在教學過程中的一言一行無不滲透著對學生的品德教育，教師的道德行為是學生道德行為的楷模，教師應身正為范即是此理。

一、體育教學的教育功能 1.健身功能

從運動對人體的影響看，體育的直接作用增強體質，因此，健身是體育的主要功能。

2.智育功能

體育是促進智力發展的積極因素和手段，知識的獲得，所依賴的是思維器官，即腦或腦中樞，通過體育鍛煉，使體質增強，視覺、聽覺、觸覺等各種感覺器官都得到訓練，不斷提高腦中樞傳導速度，從而使思維敏捷，記憶力增強，有助于牢固掌握科學知識。

3.德育功能

體育活動具有深刻的思想性內涵，通過復雜的練習，克服來自生理、心理方面的各種困難、阻力等，磨練刻苦、勇敢、頑強、堅毅等意志，通過集體活動，樹立團結協作，密切配合等群體意識和觀念，通過競賽，培養奮發向上，拼搏進取等良好道德風尚；通過體育史和優秀運動員為國爭光的事跡，培養強烈的愛國主義情操。

此外，體育教育還具有社會、發展、政治、經濟、教養、美育、文化傳播等功能。但是，體育教育的功能具有潛在性，只有有意識、有目的、有計劃地去組織實施，才能使體育的功能得以發揮。本文從體育教師的職業道德探析對學生德育的潛移默化的功能。

二、體育教師職業道德與學生思想品德的關系改革

體育教師職業道德是體育教師在從事體育教育過程中形成的道德觀念、行為規范和道德品質的總和，是體育教師與學生相互關系的行為準則。良好的高校師生關系是學校體育教育教學活動取得成功的重要保證，師生關系可從不同的層面進行劃分，有為完成教育教學任務而發生的教育關系，也有單純為滿足交往需要而形成的人際關系即社會關系，概括為教育關系、心理關系和道德關系。

1.從行為學的觀點看，教師的一切教學活動都是受教師的主觀行為而控制的，教師的行為有心理行為和付諸實際的語言行為和身體行為，外在表現出來的語言行為和身體行為在教師的教學過程中起著至關重要的作用，對學生的道德品行影響也較大，體育教師對學生的影響，不僅是知識上、智力上的，更是思想上，人格上的，是一種道德關系。學生會因教師的鼓勵、支持而更加勤奮地學習，教師對學生的好惡作為某種信息傳遞給學生，對學生的行為具有調節作用。因此，體育教師與學生間的道德關系是靠責任感、義務感來維持和鞏固，建立健康的道德關系是體育德育教育成功的重要條件。在這種關系中教師的道德觀、信念觀、情感、意志、行為起著決定性作用。教師不僅要肩負教書任務，更應擔負育人的重任。

2.從教學角度看，高校體育教學是教師角色與學生角色的互動關系，可是，從社會學角度看，其深刻的意義是人與人的關系，是師生間思想交流、情感溝通、人格碰撞的社會互動關系。因此，體育教師在教學過程中的一言一行無不滲透著對學生的品德教育，教師的道德行為是學生道德行為的楷模，教師應身正為范即是此理。充分認識教師職業道德的重要意義和特殊價值，深刻理解教師職業道德的基本原則和規范要求，從而為自覺地遵循教師道德要求，履行教師道德義務奠定科學的、理性的基礎。

3.新課程改革后，中學思想品德課教學內容以“貼近學生、貼近生活、貼近實際”為出發點，以提高學生運用書本知識，解決現實問題的能力，培養創新精神和能力為歸宿，這就要求政治教師在落實常規教學的同時，實現“三個轉變”，以適應新課改的需要，轉變由單一的課本課堂為主的教學觀念，培養學生的實踐應用能力，轉變“一言堂和滿堂灌”的教學方式，發揮學生的主體作用，轉變試題答案的單一性，提高學生解答開放性試題的能力，培養創新精神，黨的十七大提出，要建設創新型國家，因為創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。作為轉變學生思想主陣地的思想品德課教學，一定要適應時代的發展，教師必須與時俱進，大膽探索課堂教學改革的新路子，為培養創新型人才作出應有的貢獻。

三、施教者首先應該明確德育的重要性

信息時代和知識經濟時代的到來，對作為未來建設者和接班人的青少年的科學文化素質、思想品德素質和身體素質的要求也提高了。在全面推進素質教育的過程中，必須把德育放在首位，并把德育滲透到各學科教育中去，體育也不例外，體育作為學校素質教育不可缺少的組成部分，擔負著提高少年兒童身體素質的主要任務，而思想品德教育也是體育的教育目標之一。因此，體育教師在日常的體育教學工作中，必須有意識、有目的、有計劃的對學生進行思想品德教育，寓德育于體育之中，這就要求體育教師必須把握當代少年兒童的個性心理特征和思想品德狀況，認清思想品德教育是體育教學目標的重要組成部分，并創造性地探索在體育課中進行思想品德教育的方法、策略和技巧。體育教學在對人的教育和培養過程中所具有的獨特的不可替代的重要作用，也使體育教學中的德育教育問題，成為廣大的體育工作者所關心的熱門話題。1.教師應做到表率作用

如何教育好學生，作為教師，既要有扎實深厚的理論基礎、專業技能和強烈的敬業精神，還要有高尚的思想道德素養。教師只有對黨的教育事業無限忠誠和熱愛，教風端正，行為高尚，談吐文雅，愛護學生，嚴于律已，處處、事事都成為學生的楷模，才能稱得上真正做到了既教書又育人。

教師高尚文明的言行，以身作則的形象，對學生的思想形成起著潛移默化的作用。反之，如果教師忽視自身的思想品德建設，在教學工作中，不負責任，作風浮夸，行為散漫，其后果必然誤人子弟，害人害已。德育工作始終圍繞著緊張的腦力活動與體力活動的結合進行。在學生身體活動中抓活的教育，體力活動引起思想活動，思想活動又往往影響和指導著體力活動。在體力活動中出現的思想活動，往往是一閃而過，是小的東西，需要教師仔細觀察，及時發現，積極引導，抓緊教育體育教學過程中加強思想品德教育的途徑在體育課教學中，教師可以通過多種方法進行理想教育、愛國主義教育等。如在體育理論課中，可以通過我國奧運健兒為國爭光，實現自己遠大的理想，不怕苦，不怕累，頑強拼搏的精神，逐漸培養學生的愛國主義熱忱及樹立遠大理想。2.體育教育中如何參入德育

規范課堂常規。上課時，提出本學期體育教學任務、要求、教學內容、考核項目與標準，以及本學期學校課外體育活動的主要安排等。對待新生還要向他們介紹本校體育方面的成績，宣布各項規章制度以及上課的常規要求等。使學生明確學習任務，以激發他們為祖國現代化建設而上好體育課和參加體育活動的積極性。結合課堂常規進行教育。常規是對師生提出基本要求，內容包括課前、課中、課后種種常規。這些常規內容和講文明禮貌、講思想品德、組織紀律、安全教育結合在一起，并使之制度化。教師要以身作則，嚴格執行課堂常規，嚴格考勤、考核制度，加強組織紀律性，保證課的正常進行，培養良好的班風班貌。學生在一個良好的班集體里，更有助于正確思想品德的形成。

體育教學中思想品德教育并無先后輕重之分。教師須因地制宜，因材施教。根據學校工作實際和學生思想狀況，有條不紊地重點實施，要深入分析結合對象，努力把握結合時機，有效掌握結合程度，不斷改進結合方法，保持學生共性特征，尊重學生個性發展。教學中把德育教育與體育教學活動有機地結合起來，寓德育教育于教學之中，并貫穿于教學全過程，利用體育教學鮮明動態性和群體性，有組織、有計劃地通過身體練習實現對學生德育教育，就能全面的提高學生的思想道德品質，使學生身體和心理都能健康成長，就能保證學校體育工作質量和任務的完成，就能為全民族素質提高奠定良好基礎

四、體育教育中的德育實施方法

體育教學是一個包括身體、智力、思想、情感、態度等在內的全面教育，學生通過體育課的學習，鍛煉健美的體格，發展理性行為，提高思想覺悟，充實智力活動，擴大經驗范圍，提高社會適應能力。因此，體育教師必須充分了解體育課的結構，根據每堂課的特點和內容貫穿德育教育的內容如下：

1、結合課堂常規進行思想品德教育

2、結合教學內容進行思想品德教育

3、結合不同的組織教法進行思想品德教育

4、結合偶發事件的處理進行思想品德教育

5、結合教師以身作則 進行思想品德教育

總之，在體育教學中貫徹德育教育，不僅是學校體育改革的需要，也是體育教育觀念更新的需要。在重視德育教育的同時，更要重視德育教育的效果。體育教學中的德育教育必須同體育教學的特點、內容和形式緊密結合起來，防止只寫在計劃與教案中，或進行空洞的說教。要把德育教育容中的抽象概念具體化，使之成為看得見、摸得著、能測量、能評價，具有可操作性的實際內容，建立合理的、客觀的、科學的德育教育評價體系，使學校體育在思想品德教育方面發揮更大作用。參考文獻：

［1］張振川主編.高校思想政治教育新論.石家莊河北大學出版社，1992年.［2］袁振國著.教育改革論.南京江蘇教育出版社，1990年.［3］金一鳴.教育原理.合肥.安徽教育出版社，1995年.［4］樂龔進.教師職業道德.北京教育出版社.轉貼于 中國論文下載中心

第四篇：體育教學中的思想品德教育

體育教學中的思想品德教育

學校體育是全面貫徹當前教育方針的一個重要方面，是學校教育工作的重要組成部分。體育教學是實現學校體育任務的基本途徑。如何全面認識體育教學的目的、任務，搞好教書育人，是新時期體育教學工作中值得研究的課題。實踐使我認識到體育教學和其他教學一樣，要充分體現教書育人，重視學生思想教育工作，只有這樣，體育教學任務才能圓滿實現，取得好的效果。

一、利用室內課對學生進行思想品德教育，端正學習態度

加強思想教育是搞好體育教學工作的保證，思想教育工作的好壞，直接關系體育教學的成敗。有一段時間部分學生對體育課不重視，上課沒興趣，請假現象嚴重。原來學生存在著種種想法：有的認為，幼師班又沒升學任務，又不進行達標，成績好壞無所謂，不過是玩玩；有的認為，無需進行鍛煉，考試時也能取得好成績；還有素質較差的學生認為，我的體育成績反正考不及格，何必吃苦花力氣……針對這些現象，我利用雨天室內課給學生講體育課的重要性。毛澤東同志曾經說過：“體者，載知識之車而寓道德之舍?！边@段話明確告訴我們體育的重要性。通過學習，學生認識提高了，認為只有把身體搞好了，將來才能搞好學習。態度端正了，上體育課基本上都滿勤了，而且每個動作，每種技能都能認真掌握。

二、結合體育教材內容對學生進行思想品德教育

體育課與其他學科的主要區別在于室外上課容易受到各種室外因素的影響，學生注意力不容易集中，再加上學生的人數多，基礎不一，體質各不相同，這就要求教師善于去進行組織教學。通過教師言、行，再結合各種隊形變換和準備操的練習，進行誘導啟發，使學生既受到組織紀律教育，又受到行為美的教育。

在進行各種跑、跳、體操等教學過程中，不僅要教會學生掌握基本要領，還要根據學生的生理、心理特點進行教學。在山羊分腿跳躍這一教學中，大多數學生都會膽怯、畏難。教學前我首先進行啟發、鼓勵，要求學生克服害怕心理，把“山羊”比作是“紙老虎”，然后向學生進行講解、示范，讓膽大的學生先跳，對膽小和身材小的同學，加強幫助和保護，使他們克服“怕”的難關。在教學中，通過保護和幫助，進行團結友愛教育。通過布置和收發器材，進行勞動和愛護公物教育等等?？傊?，在教學過程中，要盡量抓住各個環節，注意進行思想教育，充分發揮了在體育教學中進行德育教育的作用。

三、通過體育游戲和比賽，對學生進行思想品德教育

體育游戲是體育教學中常用的手段，它不僅能促進學生身體各部分生理組織、機能健康的發展，而且對培養開展活動的能力，有一定的作用。同時它具有一定競賽因素，寓意深刻、形式多樣、內容活潑、簡單易行，而且思想性強，能進行集體主義、團結友愛、組織紀律教育。例如，在教學中組織學生進行接力賽、障礙跑、球類教學等。通過教學，使學生在活動中體現出相互聯系、親密合作的團隊精神，培養了學生勇敢、頑強、機智、果斷、沉著的品質，發展學生的思維判斷能力，培養了學生活潑、愉快和樂觀的情緒。

四、通過執行“課堂常規”對學生進行思想品德教育

體育課要切實完成教學任務，嚴格執行“課堂常規”是重要的一環。每次開學初我對學生都進行“常規”教育。如室外上下課的形式，站隊和隊形變化，考勤、請假，上課時衣著、鞋帽、圍巾、裙子等均要按要求嚴格執行。當然學生能否自覺執行，關鍵在于教師是否以身作則?？鬃釉f過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！彼晕以隗w育教學中，處處嚴格要求自己，要求學生上課穿球鞋、運動服的同時，我自己都會首先做到。冬天迎風站立，夏天朝太陽站立，長跑教學等我都會和學生們一起進行訓練，這樣既鍛煉了自己，又教育了學生；既提高了教學效果，又培養了學生遵守紀律的習慣，養成了良好作風。

五、加強校運動隊的思想品德教育

我校有三個職業幼師班，都是女生。要參加市級比賽有一定難度。因為其他各運動隊都有男同學。但我給學生訂立的目標是重在參與，盡可能比出好成績。因此，在平時訓練中主抓運動員的技術本領，根據女學生的心理、生理特點進行訓練，培養學生堅忍不拔、吃苦耐勞、勇往直前的精神，建立學生盡力爭光的信心。在市級比賽中，運動員不畏強手、奮力拼搏，取得了較好的成績。

六、嚴格要求，強化思想教育

什么是嚴？嚴就是認真。對計劃、制度的執行一絲不茍，說到哪，做到哪，對錯誤決不姑息遷就，熱情、耐心地做他們思想轉化工作。

《教育學》說：“嚴格要求學生，首先教師提出的要求應當具體、明確、合理、適度?！蔽腋鶕柧毮繕恕⑦\動生理特點，制定了訓練時間、內容、方法和要求，要求運動員嚴格遵守，不能任意改動，更不允許不執行。這樣可以鍛煉意志，加強紀律，保證訓練的正常進行。

七、調查研究，因人而異，進行思想教育

幾年來的實踐證明，要收到好的教育效果，必須根據教育對象的實際，調整教育方法，因人而異。

《教育學》中講：“從學生實際情況出發，根據個性的不同特點，采取不同的教育方法。”我為了摸清學生實際情況，走訪了學生家長，了解他們在家的表現、脾氣、愛好及為人處事的能力；又找班主任了解他們學習、紀律等方面的情況，做到心中有數，采用談心、寫信、輔導、共同學習材料等不同方式進行教育，使學生感到嚴的合理、寬的有度，既改正了錯誤，又心平氣和。

曾經有一位轉學生，傲氣十足誰也瞧不起。我找他談心后知道他是對農村中學條件差不滿意而產生了驕傲心理。我當時就給他講了驕兵必敗的道理，又講了碣石中學體育升學的歷史，教育他要取長補短，使他認識到自己還不成熟，決心向老師學習、向同學學習。經過努力他現在已經是我校體育訓練隊的隊長了。

實踐中，我深深體會到：體育教學要想取得好成績，平時的思想教育不可忽視。教師應在教學實踐中，逐步認識，掌握客觀規律，認真地探索，不斷總結經驗，從而不斷取得更大的成績。

第五篇：體育教學中的思想品德教育

體育教學中如何對學生進行思想品德教育是體育教師在新形勢下不斷探討的一個重要內容。根據我多年的教學實踐，就以下幾個方面與同行們共同探討。

1．根據教材的特點注意引導教育

學校體育教材分理論和實踐兩大部分，理論部分的教材內容都有鮮明的思想性。如體育的目的和任務，可以提高學生對體育的正確認識，樹立為四化建設鍛煉好身體的思想，把積極參加體育鍛煉和為實現新時期總任務做貢獻結合起來；科學鍛煉身體的原則和方法可以啟發學生敢于在各種不同條件下堅持鍛煉，提高身體對自然環境的適應能力，培養學生終身體育鍛煉的良好習慣，因此，體育基本理論教材是教師有目的向學生進行思想教育的重要內容。這就需要教師在實際教學中，有計劃地、統籌地安排好每學期的體育理論課，以期收到良好的教育效果。

體育教材的實踐部分是體育教學的重要內容，是屬于體育運動的技術。每個技術動作都有它自己的特點，在教學中應充分利用寓于教材和教學中的各種教學因素，有目的、有計劃地對學生進行各方面的思想教育。如：教授各種器械體操、跳躍項目便于培養學生勇敢精神；籃球、排球項目可以培養學生團結合作，維護集體利益，自覺遵紀守法和勝不驕、敗不餒的優良品質；練習中長跑可以培養學生吃苦耐勞的品質。如本人在教授中長跑時，把技術動作認真講解示范并提出了練習的要求，注重強調思想教育因素，克服緊張、畏懼和怕苦心理，運用心理暗示法，暗示自己體力好，感覺也不錯，以達到穩定情緒的目的，用注意力轉移法，使其把注意力轉移到調整呼吸的節奏上來，這樣既促進了他們充滿信心地去完成任務，也使他們在努力完成任務時進一步磨煉意志品質。

2．認真抓好課堂常規教學中的思想教育

在體育教學中，利用各個教學主要環節，進行課堂常規教育，使課堂教學規范化、制度化，通過課堂常規的建立和貫徹，向學生進行文明禮貌、組織紀律、思想作風和安全教育，逐步養成學生自覺鍛煉身體的習慣和一些優良的思想品質。

課的開始要對學生進行動員，提出本次課的目的要求和注意事項，結束時要進行講評總結。通過動員，對他們進行學習目的性教育；通過競賽和游戲，培養他們集體主義精神和果斷、機智、勇敢、頑強的優良思想品質；通過隊列隊形的練習，可以培養他們組織紀律性和朝氣蓬勃的精神面貌，提高他們反映速度、動作準確和協調一致的能力；值日生借還體育器材和整理場地，可以培養他們熱愛集體、熱愛公益勞動和愛護公物的良好品質。這樣，將思想教育同體育教學中的組織與方法有機地結合起來，既有利于提高教學質量，又能增強思想教育的效果。意志品質的形成總是和克服困難相聯系的。在教學練習中增大難度、強度，使他們的意志品質在完成各種所能承受的運動中得到磨煉。學生在課堂練習中處于運動的狀態，他們的思想品質上的各種弱點也會在練習強度和教學不斷深入過程中表現出來，針對出現的問題要及時處理，及時教育。

3．注重榜樣教育

運用體育先進事例進行榜樣教育：通過介紹我國體育健兒在國內外重大比賽中所取得的新成績，優秀運動員刻苦訓練，為祖國爭得榮譽，使我國在國際體育史上產生了深遠的影響等，使學生在平時鍛煉及學習中，能夠以這些體育健兒為榜樣，不怕苦，不怕累，從而達到良好的教學效果。

學生的榜樣教育：每年全校都要評選各類的積極分子，而體育積極分子占全校學生總數的2％左右，這對推動學校的體育教學起到了促進作用。

教師的自身榜樣教育：教師的思想品行和業務水平，包括文化素養、教學風格、言行儀表、工作態度和職業道德品質都對學生產生影響。當學生意識到從教師身上看到了他們所希望的形象時，就產生了積極的榜樣教育的效果。如課堂教學中，教師勇于吃苦耐勞，不怕苦累，不怕太陽曬，不怕風吹和寒冷，工作認真負責，準備活動和同學們一起做，示范認真規范，盡量滿足同學們的要求，練習時積極為同學們當陪練，耐心幫助后進的同學等。要求學生做到的，教師先做到，以自己的實際行動去激勵同學，從而達到教育的目的。

體育教學中的思想教育，不是一朝一夕就能完成的，而要靠教師常年累月的辛勤勞動才能奏效。