第一篇：關于小學優秀學科教研組評選活動

關于小學優秀學科教研組評選活動

一、評選內容

有關評選內容詳見《番禺區中小學學科教研組評價表》（附件）。需要特別注意的是：本次優秀學科教研組評選內容將增加教師對建設番禺學科資源庫的貢獻項目，在《番禺區中小學學科教研組評價表》中設“資源庫建設”欄目，此欄目為必達指標。

二、評選程序

在教師個人教學總結基礎上，教研組總結2007學年和2008學年和本學年的工作，并填寫《番禺區中小學學科教研組評價表》。

三、申報材料

申報時要求提供以下證明及材料：

（一）《番禺區中小學學科教研組評價表》一式三份；

（二）近兩年的工作總結（含工作回顧、工作業績、存在問題等）、教師每個都要上交：教研組獲獎成果的有關材料；

教師每個都做：

（三）教研組資料庫（以光盤形式上交）：包括教研組教師的計劃、總結、試題庫、優秀教學設計、論文、課件、區域性文化素材資源等。

四、材料上交時間：

09學年第二周至第三周。

第二篇：xx小學優秀教研組評選活動方案

xx小學優秀教研組評選方案

為了貫徹落實內涵式發展思想，促進教師隊伍的可持續發展，促進學校教研組的建設和教研方式的創新，逐步實現教研組的管理制度化、規范化、科學化，進一步推進校本教研進程，提高各學科教師的教育科研水平和教學能力，全面提高教育教學質量，學校決定從20xx年開展優秀教研組評選活動。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，建立學校可持續發展戰略，立足校本，向教研要質量，以創建“優秀教研組”為載體，充分發揮其主觀能動性，進一步加強教學常規管理，濃厚學校教研氛圍，提高研究實效，不斷提高全校整體教師素質和教學質量。

二、評選原則

1、公平性原則。根據評比細則，做到公開、公平、公正。

2、導向性原則。這次評比活動，以事實為依據，是一次評比的過程，也是一次規范的過程，更是一次引導的過程。

3、激勵性原則。通過評比，發現亮點，樹立典型，全校推廣，促進各教研組形成自己的特色。對成績突出的或工作有特色的教研組予以獎勵。

三、評選程序

1、教研組填寫申報表上報教研室，一學年評選一次。

2、學校成立考核領導小組

組

長：xxx 副組長：xxxx 成員：教管中心全體人員、教研組所有成員

3、學校考核領導小組考核打分，累計加分，滿分100分。（1）教研組長學期工作計劃。(5分)（2）教研組長學期工作總結。(5分)（3）教研組集體備課規范開展。(25分)無故不進行集體備課活動缺一次扣5分，教研組整體推遲備課或提前結束扣3分，未履行請假手續缺席一人次扣0.5分，扣完為止。此項以教務處檢查為準。

（4）教研組長聽課次數必須達到20節。(5分)缺一次扣一分，扣完為止。（5）組內成員教研論文撰寫在省級刊物上發表，有一人次加5分，遞增加一篇加1分，總分不超過10分。

（6）組內教師參加市級比賽（全市課堂教學能手比賽、電教能手比賽、大比武）獲優秀能手加5分，能手加3分，增加一人加1分，總分不超過10分。（7）本組教師上公開課情況：有一人次加1分，最高不超過10分。（8）學校教學資源庫建設數量多、質量好每件0.1分,總分不超過10分。（9）本組教師每學期學生滿意度測評均分排名1、2、3、4、5、6分別得分為10、9、8、7、6、5分，其后得分均為3分。

教管中心

第三篇：先進教研組評選活動方案

一、總則：

教研組是推進教學改革，進行教育科研，探討課堂教學，實施素質教育的核心組織；教研組的每一位成員都是教學活動和教育科研的直接參與者。要使我校的教學管理進一步規范化、科學化，健全對教研組的考核機制尤為重要。為此，特制定教研組學年量化考核方案，擬通過先進教研組的示范作用持續穩定地提升教科研水平，提升教學質量。

二、量化指標

一級

指標

百分比

二級指標

權重

教

研

組

建

設

9

1

重視制度建設，依法治組，客觀、公正評價教師的工作。

3

2

組長善于協調、調動組員積極性，完成各部門交辦的工作。

3

3

不等不靠，能創造性地開展工作，工作成效好，影響面大。

3

常

規

活

動

建

設

40

1

教研組有學期工作計劃、小結，做到每學期工作有中心，有重

點，有研訓內容，并能注重專業引領。教研組活動有記錄（次數）。

6

2

備課組有教學計劃，有健全的集體備課制度（定時、定點、定

要求，做到教學進度、教學要求、考查要求明確），備課組活動有記

錄（次數）。

6

3

準時、積極參加市、縣教研活動，教師自身專業化發展意識強。

3

4

組內相互聽課、評課，教研氣氛濃。

6

5

教研組定期檢查教師“六認真”情況（記錄），學生作業量適度。

6

6

教師能按學校要求擔任各類示范課、研究課。

4

7

教研組對各備課組考試工作有統一管理和統一要求，備課組在教

務處、教研組領導下實施月考（命題、時間、質量分析統一）教研組

成員能自主命題、閱卷、統計、分析，程序規范。

6

8

重視做好各層次學生的輔導工作；積極開展興趣小組活動，培養

學科學習尖子。

3

課堂

教學實踐

研究

9

1

教研組有自己的教改小課題，取得一定效果。

3

2

教學手段恰當，能注意與現代教育信息技術有機整合。

3

3

有創新理念和教改意識，在學科中有具體舉措，案例。

3

教學

效果

10

統一考試成績良好。

根據教研組老師所教學科在各級統考中的優秀率、及格率和平均分情況評定。

10

教師

進修

及

青年教師

培養

10

1

有計劃地開展課標、教材教法等專題學習和研討活動。

2

2

參加國家、市、縣、校級骨干教師進修。

2

3

參加教科研課題研究。

2

4

教師有專業學習、進修計劃、個人訂閱教學專業報刊，精讀1-2本專業著作或教學理論書籍。

2

5

建立青年教師帶教制度，明確帶教要求，制定帶教計劃。

2

論文著作發表情況

11

1

每位教師每年有1-2篇教學論文或經驗總結，并在一定范圍內交流。

3

2

在市、縣級及以上刊物發表專著、論文，在全國、市、縣學術專題報告會上交流。

6

4

參加專業學術團體。

2

獲獎情況

11

1

教師參加賽課獲獎。

3

2

教師參與論文評選獲獎。

3

3

教師參與學科教學及教學技能評選獲獎。

3

4

指導學生獲各級各類獎。

2

三、加分細則

1、根據各教研組設計和開展的教研活動的價值和影響度評一、二、三等獎，分別加積30、20、10分。

2、賽課（每人次）：校一、二、三等分別加積3、2、1分，縣一、二、三等分別加積8、6、4分，市一、二、三等分別加積12、10、8分。公開課（每節）：縣中心教研活動4分，校際交流3分。

3、論文（每篇）：被校園網站采用積一分，由學校統一上交縣教育學會及以上級別機構參評加積1分，獲縣級一、二、三等獎分別加積5、3、2分，獲市級一、二、三等獎分別加積8、6、4分，獲國家級一、二、三等獎分別加積10、9、7分；公開發表，省市級加積8分，國家級加積12分；入選論文集加積5分。

4、承辦校級課題加積10分，縣級課題加積20分，市級課題加積30分，國家級課題加積40分（以結題為準）。

5、本學科以縣統考閱卷為準，若年級平均分超過##中，一個年級加積10分；超過##中，一個年級加積5分。

6、體藝組在音、體、美、計算機等技能比賽中，團體獲縣級一、二、三等獎，分別記30分、20分、10分；獲市級各等級獎，分值在縣級基礎上乘以2（只記一個最高等級的分值）。學生個人獲一、二、三等獎，分別積8、6、4分。

7、在高完中教工男籃比賽中獲第一名，每位隊員加積5分；獲第二名，每位隊員加積3分；獲第三名，每位隊員加積2分。

8、以教研組為單位參加校群體比賽，一、二、三名分

別加積5、3、2分。

四、扣分細則

1、無故不組織教研活動1次扣4分。教研活動記錄每少1次扣1分，不詳實扣0.5分。

2、上交學科教學計劃和總結，每缺一人次扣1分。

3、“六認真”檢查，不按時上交相關資料，每人次扣1分。

4、上課遲到，發現一次扣3分，上課期間擅自離開教室者，發現一次扣3分，曠課一節扣10分。

5、無故不參加各級教研活動每人次扣1分，遲到、早退每人次扣0.5分。

6、集體備課正常開展，成員積極參加，每缺一人次扣1分。

五、一票否決細則

1、組內有嚴重不團結現象，影響學校的正常教學秩序。

2、組內有嚴重不遵守學校制度的現象，并由此而影響學校的正常教學秩序。

3、組內有拒不接受學校布置的任務現象。

4、組內發生嚴重的安全事故或嚴重影響學校聲譽的事。

補充：

1、未能列舉在本方案的情形，由教研組申報，教科室酌情加分或扣分。

2、每學年評選積分最高的兩個教研組為先進教研組給予獎勵，獎金按組員人頭計算。

第四篇：先進教研組評選活動方案

先進教研組評選活動方案

一、總則：

教研組是推進教學改革，進行教育科研，探討課堂教學，實施素質教育的核心組織；教研組的每一位成員都是教學活動和教育科研的直接參與者。要使我校的教學管理進一步規范化、科學化，健全對教研組的考核機制尤為重要。為此，特制定教研組學年量化考核方案，擬通過先進教研組的示范作用持續穩定地提升教科研水平，提升教學質量。二、量化指標 一級 指標 百分比 二級指標 權重 教 研 組 建 設 9 1 重視制度建設，依法治組，客觀、公正評價教師的工作。3 2 組長善于協調、調動組員積極性，完成各部門交辦的工作。3 3 不等不靠，能創造性地開展工作，工作成效好，影響面大。3 常 規 活 動 建 設 40 1 教研組有學期工作計劃、小結，做到每學期工作有中心，有重 點，有研訓內容，并能注重專業引領。教研組活動有記錄（次數）。6 2 備課組有教學計劃，有健全的集體備課制度（定時、定點、定 要求，做到教學進度、教學要求、考查要求明確），備課組活動有記 錄（次數）。6 3 準時、積極參加市、縣教研活動，教師自身專業化發展意識強。3 4 組內相互聽課、評課，教研氣氛濃。6 5 教研組定期檢查教師“六認真”情況（記錄），學生作業量適度。6 6 教師能按學校要求擔任各類示范課、研究課。4 7 教研組對各備課組考試工作有統一管理和統一要求，備課組在教 務處、教研組領導下實施月考（命題、時間、質量分析統一）教研組 成員能自主命題、閱卷、統計、分析，程序規范。6 8 重視做好各層次學生的輔導工作；積極開展興趣小組活動，培養 學科學習尖子。3 課堂 教學實踐 研究 9 1 教研組有自己的教改小課題，取得一定效果。3 2 教學手段恰當，能注意與現代教育信息技術有機整合。3 3 有創新理念和教改意識，在學科中有具體舉措，案例。3 教學 效果 10

統一考試成績良好。

根據教研組老師所教學科在各級統考中的優秀率、及格率和平均分情況評定。10 教師 進修 及

青年教師 培養 10 1 有計劃地開展課標、教材教法等專題學習和研討活動。2 2 參加國家、市、縣、校級骨干教師進修。2 3 參加教科研課題研究。2 4 教師有專業學習、進修計劃、個人訂閱教學專業報刊，精讀1-2本專業著作或教學理論書籍。2 5 建立青年教師帶教制度，明確帶教要求，制定帶教計劃。2 論文著作發表情況 11 1 每位教師每年有1-2篇教學論文或經驗總結，并在一定范圍內交流。3 2 在市、縣級及以上刊物發表專著、論文，在全國、市、縣學術專題報告會上交流。6 4 參加專業學術團體。2 獲獎情況 11 1 教師參加賽課獲獎。3 2 教師參與論文評選獲獎。3 3 教師參與學科教學及教學技能評選獲獎。3 4 指導學生獲各級各類獎。2

三、加分細則

1、根據各教研組設計和開展的教研活動的價值和影響度評一、二、三等獎，分別加積30、20、10分。

2、賽課（每人次）：校一、二、三等分別加積3、2、1分，縣一、二、三等分別加積8、6、4分，市一、二、三等分別加積12、10、8分。公開課（每節）：縣中心教研活動4分，校際交流3分。

3、論文（每篇）：被校園網站采用積一分，由學校統一上交縣教育學會及以上級別機構參評加積1分，獲縣級一、二、三等獎分別加積5、3、2分，獲市級一、二、三等獎分別加積8、6、4分，獲國家級一、二、三等獎分別加積10、9、7分；公開發表，省市級加積8分，國家級加積12分；入選論文集加積5分。

4、承辦校級課題加積10分，縣級課題加積20分，市級課題加積30分，國家級課題加積40分（以結題為準）。

5、本學科以縣統考閱卷為準，若年級平均分超過##中，一個年級加積10分；超過##中，一個年級加積5分。

6、體藝組在音、體、美、計算機等技能比賽中，團體獲縣級12全文查看

第五篇：綜合實踐優秀學科教研組匯報材料（模版）

指導思想：

本著“安全、和諧、服務、節約、業績”五種責任和意識的治校方略。認真貫徹“體驗生活，學會自理，培養能力，磨練意志”的辦學宗旨；認真落實“面向學生的生活世界和社會世界，幫助學生體驗生活，學以致用；推動學生對自我、社會、自然的整體認識與體驗，謀求和諧發展；堅持學生的主動探究，為學生個性發展創設空間；參與就是勝利，經歷就是財富”的辦學理念；大力推進“讓學生獲得實踐的體驗與豐富的經驗；培養學生的責任感；形成學生主動發現問題、解決問題的態度和能力；養成合作、分享、積極進取的良好個性品質”的辦學目標；實施規范管理與發展。以課程改革為抓手，全面實施素質教育；以教師隊伍建設為著力點，為學校可持續發展增添活力；以教育教學管理為突破口，全面提高教育教學質量；積極推進教育現代化、特色化、優質化，彰顯學校品牌特色，增設綜合實踐活動課項目，充實整合專業教師隊伍，做了一些扎實的具體工作。

現匯報如下：

一、我校教師的基本情況

基地校現有執行編制40人，實際在編24人。其中黨員8人，高級職稱5人，中級職稱11人，初級職稱8人，男教師13人，女教師11人，45歲以上教師8人。綜合實踐活動課指導教師共11人，教學校長1人。其中校學科優秀教師三名，區骨干教師三名。

二、基地校課程設置情況

課程設置原則：以“體驗生活、學會自理、磨練意志、培養能力”十六個字為宗旨。本著參與就是勝利，經歷就是財富的原則，從人與自然、人與社會、學科與實踐三個方面開展綜合實踐活動。活動內容，力求為家長分憂，為學生解惑，為學校排難。活動內容以基地資源為依托，開發校內外一切可以利用的資源。以學生、家長、社會需求為基礎，依托當地“教育資源、社會資源、人力資源、才力資源”，以新課程改革為抓手，以基地綜合實踐活動課為主要載體，在不脫離學生生活世界和社會世界全面實施素質教育的前提下，根據學生不同年齡階段的需要分別開設30多個活動主題，其中每一個大的活動主題又都分出了很多小的主題。分別是：

愛國主義教育篇 ：模擬長征、法制宣傳、禁毒教育、感恩教育、奧運樂園、青春期健康教育；

實踐篇 ：神奇種植、廚藝大比拼、走進新農村、船模制作、氣象觀測、陶藝、巧手世界、動感蝴蝶、指尖花朵；

益智篇 ：真人陸戰、t字謎、玩偶世界、口袋游戲、象棋競技、漢諾塔、蛇形正方體、解手環；

通用技術篇 ：瞬間掠影、學習服裝搭配、經緯線的知識、中國結、我的標識、無線電測向；

知識拓展篇 ：測量、顏色之謎、英語學習競賽、社會調查、軟雕塑等活動課程。

三、教學管理制度的發展情況

為了提高教師的整體素質，堅持適度超前、可持續、內涵式發展戰略，樹立大教育觀、大服務觀和大人才觀的教育理念，以規范化的義務教育、現代化的優質教育和自主人格化的特色教育發展目標。全面提高教育教學質量和綜合辦學水平，充分發揮主講教師的帶頭作用，實行重點培養、重點提高的管理辦法，我校制定了專業教師發展的8.28計劃。

（一）、任務和目標 1、05—XX年，確定主講教師隊伍人選。邀請教育“專家”進行綜合實踐活動輔導講座。備戰XX市級現場會，打造品牌課、特色課、展示課六節，并參加“吉林省首屆綜合實踐活動課評選”大賽。

2、06—XX年在總結現場會的基礎上，通過自薦、民主測評、演講、說課、聽課等程序，在公開、公平、公正競爭機制的原則下，確定參加“名師杯”大賽人選，力爭通過“名師杯”大賽，獲得“校學科首席”榮譽稱號；同時基地綜合實踐學科組參加市 “綜合優秀學科組”評選大賽，力爭獲取殊榮；鼓勵教師參加區組織的“電子教檔”理想杯比賽。3、07—10年邀請名人、專家作專題講座，不斷提升教師的教育科研水平，并努力實現3名“校學科首席”教師的目標。、08—09年，全力打造一支一專多能型的教師隊伍，并通過名師杯大賽，爭得更多教師能夠獲得“校首席教師”榮譽稱號，力爭獲得“區首席教師”、“名教師”等榮譽稱號。

（二）、具體措施

1、堅持理論學習，要求主講教師每學期要讀三本以上的教育教學理論、教學改革和綜合實踐活動方面的書籍。要有學習筆記并且要結合自己教學實際，寫出學習體會，每月驗收一次。

2、每期活動聽兩節課，每次聽課要有收獲與體會并能夠給主講教師提出良好的建議與幫助。

3、每期活動教學校長、主任要聽四節課，及時與主講教師交流并給與適當指導。

4、每期活動結束前，通過座談會的形式，認真聽取基層學校師生對活動情況提出的意見或建議，不斷改進教學方法，充實教學內容，提高教學效果。

5、嚴格要求，規范化管理教學。

（1）、撰寫案例規范，活動主題鮮明，目標具體，活動實施過程符合學生實際。

（2）、活動內容要有針對性、可行性。

（3）、教學語言規范、準確、簡練、風趣、幽默。

（4）、儀表端莊、衣著整潔、教態親切。

（5）、在活動過程中，能夠充分調動全體學生探究、自主性學習。

（6）、應變能力強，能夠根據學生實際，及時修整和改進教學內容，靈活施教。

（7）、課前及時與學校溝通，落實教學任務，活動準備要充分。

（8）、活動結束后，要認真閱讀學生的課后反饋，總結經驗，查找不足。

（9）、課后反思要具體、實際，及時改進教學過程存在的問題，不斷地完善實施過程的每一個環節。

（10）、能夠靈活運用現代信息和電化教學手段進行教學。

6、每學期至少舉行三次教學研討及經驗交流會，每次由1—2名主講教師作中心發言。

7、主講教師，逐步完善和提高校本教材研發、教育科研能力。要有知識儲備。每學期，對所設置的綜合實踐活動課內容能夠提出符合教學實際的建議或意見。

8、主講教師要通過學習，提高自己的現代信息、電化教學能力。能夠熟練使用計算機、影視設備進行教學。

9、每學期，主講教師都要結合自己工作實際，撰寫論文2致3篇，至少有1篇論文在上級科研部門評選中獲獎或在教育教研刊物上發表。

10、每年要根據教師的實際情況，隨時調整主講教師隊伍結構，采取能者上，庸者下的管理機制，確保主講教師隊伍質量和水準。

11、建立健全教師業務檔案，對每學期教師的公眾活動資料及時存檔。

12、學校投入一定量資金，訂閱使用的教育教學刊物和報紙，加大對教師學習的投入。、加強學習，使新課程理念內化為老師教育觀念，進而轉化為教學行為。

采用集體學習、自學和外出學習相結合的形式，加強新課程標準的學習，深入理解新課程基本理念、課程目標、具體的課程內容、教學組織方式和教學評估等方面的內容，與學科組教研備課制度、研討交流會和相互聽課相結合，引導老師通過教學實踐逐步掌握實施新課程的有效教學方法和手段。

14、為確保“8.28”計劃實施，每年投入八千元，用于主講教師業務提高與學習活動。

四、教師的成長與發展情況（體現課后教學反思的必要性）

為了基地不斷的快速發展，也為了基地教師能夠盡快步入區首席、名師行列。學校始終貫徹“人人是學習之人，處處是學習之所”的教育方針。給我們教師更多的時間和空間來發展與完善自我，全力打造一支具有較高能力水平的專業教師隊伍。為了不斷地提高教師的理論水平和業務水平，根據課程及學習需要，教師購買的相關素材學校及時給予報銷，并訂制了課改有關的雜志與書籍供教師參考學習。同時我們抓住一切機會給我們教師創造外出學習交流的展示平臺。

本學期開學初，我們針對教學制定了一系列的管理評價體系。

1、校長走入課堂，每個校長分別負責幾門學科，給任課教師及時的督促與指導，每學期聽課次數累計達到20次；

2、任課教師要針對每期參加實踐活動的學生，寫一到二篇教學反思；

3、為了基地更加快速的發展，也為了基地能更好的為基層學校服務，由一名副校長負責組織基層學校分別針對我校的教育教學、政教工作、后勤保障、食堂管理等四個主要方面進行跟蹤反饋；

4、對在省市區承當公開課或者在相關雜志上發表論文的同志給予獎勵；

5、教師相互間的聽課，每學期要求達到20次。

經過將近三個月的實施來看，我們制定的管理評價體系取得了一定的成績。在教學管理操作上更加細化、量化、正規化、具體化；層面上能夠保證有理可依、有章可行；任課教師的目標更加明確，精神狀態更加飽滿，工作激情高漲干勁十足。

五、科研能力的發展情況。

1.明確目標，突出重點，開展教研組教學研究活動。

以科研為引領，綜合實踐活動課為主要載體，圍繞新課標、新理念并結合平時的課堂教學實踐進行教研組研討、組內循環說課活動,加強對新課標、新理念在教材中的實施策略的研究，形成自己的教學實踐特色；不斷充實教師教育理論水平，在不脫離學生的生活世界和為學生終生受益的教學設計目標為主要抓手，精心打造學科品牌課；以特色活動為載體，繼續加強綜合實踐活動的研究，努力體現“以學生為主體、以教師為主導、以活動為主線、以能力發展為主旨”的思路，適應學生多樣化發展的需要，促進全面發展。

2.深入開展校本培訓和教研活動，促進教師專業發展。

結合新課程實施，以校本培訓和校本教研為主要形式開展業務培訓，以新課程、新理念、新方法為重點，切實提高教師的教育觀念，促進教師課堂教學方式、方法和手段的轉變，不斷提高教師業務水平。綜合實踐活動課是新一輪課程改革的重點和難點。它強調學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究方法，發展綜合運用知識的能力。我們學科組在教育局、進修學校與我校等領導的精心指導下先后4次對基地校的校本教材進行了研發與編寫，針對不同學生的年齡特點分別開設了30多項綜合實踐活動課程，深受廣大學生的喜愛。

3.大力推進“名師培養工程”和“名師帶徒工程”，壯大骨干教師隊伍。

XX年年10月12，在教育局、名師辦等領導的幫助下我校學科組邀請到朝陽區3位名師到基地校進行帶徒活動，并取到了非常好的效果，“名師帶徒”活動的開展為我校教師的快速發展奠定良好的基礎，也為我校教師能早日步入名師、區首席教師行列搭建了平臺。

同時，我們也非常重視青年教師的自我培養和個性化成長，以新課標的學習、研討、實踐為主要內容，落實好“名教師帶徒”活動。以“名教師帶徒”、校首席教師的評選、參加各種教學大賽活動為載體，有計劃地培養教學新秀，壯大骨干教師隊伍，逐步實現教師素質的整體提高。

4.加強教研組職能，充分研究科研課題。

XX—XX年年以來，在市、區教科所等相關領導的幫助與指導下，我校申請了兩項科研課題，分別是市級科研課題“未成年人思想道德建設研究與綜合實踐資源開發”；與省級科研課題“綜合實踐活動資源開發與學生創新自能實驗研究”。在兩個科研課題立項后，我校所有教師圍繞著兩個大的課題并結合自己課程實際生成了小課題，在相關專家的指導下進行了論證與完善。同時，我校教師每學期的教學計劃、活動案例、教學反思、教學總結、教學心得等相關材料都圍繞著大的科研課題來撰寫，真正地做到了科研引領教學。

六、取得的榮譽

XX年，學科組教師參加區級公開課1次，一共有15篇論文在省、市論文評比活動中榮譽一等獎；

XX年，學科組教師參加區級公開課2次，市級公開課1次并榮獲一等獎，一共有20篇論文分別在省、市論文評比活動中榮獲一等獎，其中5篇論文在教育雜志上發表，有三名教師參加全省教學設計大賽，分別榮獲省“十佳教師”和省級“一等獎”，有四名教師兩次參見全省綜合實踐活動案例叢書的編寫；

XX年，學科組有兩名教師參加全國教學觀摩課大賽并榮獲一等獎，一名教師在“東北三省九市區”教學觀摩課活動評比中榮獲“一等獎”，9名教師參加全國教學設計大賽，分別榮獲國家級“二等獎”3名，省級“一等獎”6名；一共有30篇論文在國家、省、市論文評比中獲一等獎，其中榮獲國家級科研論文一等獎9名。

XX年，學科組有4名教師撰寫科研論文在“全國基礎教育課程改革試驗區綜合實踐活動第五次研討會”上被“教育部基礎課程改革組”評為“一等獎”1名，“二等獎”3名；學科組推薦三名教師參加朝陽區“名師杯”大賽，并已獲得“校學科優秀教師”稱號，推薦一名教師參加朝陽區“十佳教學新秀”評比活動并榮獲“優秀獎”，學科組有11名教師參加XX年年校本教材研發的編寫工作。

七、存在的不足

1.我們還要進一步加強教師的理論學習，尤其是對新課程理念的學習，力爭讓每一個教師把新課程理念完全的融入到課堂教學活動中。

2.我們還要加強對青年教師的培養，提高青年教師的教學水平和業務素養。

但是，我們堅信隨著新課程改革實驗的不斷深入，隨著省、市、區各界領導的關懷與悉心指導，我校學科組一定會向更高、更遠的目標邁進。