第一篇：第19課學(xué)案

（）3.鄧小平提出的關(guān)于教育發(fā)展“三個面向”方針中不包括

A.面向現(xiàn)代化B.面向發(fā)達(dá)國家C.面向世界D.面向未來

班級姓名（）4．到2000年，全國基本實現(xiàn)了普及____年義務(wù)教育A.5年B.6年C.9年D

12年

一、科教興國的奠基工程()

5、我國義務(wù)教育階段，是指A．掃盲階段 B小學(xué)六年級階段 C從小學(xué)1、1986年，我國逐步實行義務(wù)教育。

到初中九年級教育 D從小學(xué)到高中十二年教育

2、到2000年,()6、20世紀(jì)90年代以來，為振興科技和繁榮經(jīng)濟(jì)，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和專門

3、目前,我國、,已居發(fā)展中人口大國的前列。

人才，黨和政府實施的發(fā)展戰(zhàn)略是A、科教興國 B、素質(zhì)教育 C、希望工程 D、義4、20世紀(jì)90年代,黨和政府實施“”的發(fā)展戰(zhàn)略,明確提出把

第19課《改革發(fā)展中的教育》導(dǎo)學(xué)案

放在優(yōu)先發(fā)展的地位,把作為科教興國的奠基工程，并要實施教育。全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)、、、美全面發(fā)展的社會主義

事業(yè)建設(shè)者和接班人。

5、黨和政府把、鄧小平提出,教育要面向面向面向。

全面貫徹黨的教育方針。

7、20世紀(jì)90年代,為迎接新實際的挑戰(zhàn),教育部啟動了將等

若干所大學(xué)建設(shè)成世界一流大學(xué)和高 水平大學(xué)的工作。

8、1989年,中國少年基金會首倡并組織實施了一項募集海內(nèi)外資金、幫助貧困地

區(qū)失學(xué)兒童重返學(xué)校的公益事業(yè),稱為“”。

9、我國的第一所希望小學(xué)是在10、在鄧小平的主持下，我國高考制度在年被重新恢復(fù)。

二、高等教育的大發(fā)展： 20世紀(jì)90年代，為迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，教育部啟動了將、等若干所大學(xué)建設(shè)成世界一流大學(xué)和高水平大學(xué)的工作。在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中，已成為名副其實的科技重要方面軍。

1、教育、科技、經(jīng)濟(jì)三者之間有什么內(nèi)在的聯(lián)系？

互為基礎(chǔ)又互為目的答：有了教育才能發(fā)展科技.,有了科技才能更好地發(fā)展經(jīng)濟(jì).他們既[鞏固反饋]（學(xué)以致用，小試牛刀）

一、選擇題

（）1.截至2000年底，我國基礎(chǔ)教育的發(fā)展?fàn)顩r是 ①全國基本實現(xiàn)了普及九年義務(wù)教育②小學(xué)、初中的發(fā)展水平已經(jīng)位居中等發(fā)達(dá)國家水平③各地辦學(xué)條件得到改善④國家在法制、經(jīng)費投入等方面空前重視

A.①②③④B.①③④C.①②③D.①②

（）2.黨和政府在實施“科教興國”戰(zhàn)略中對教育提出的要求有

①要全面貫徹黨的教育方針②要不斷提高學(xué)生的考試能力，不斷提高考試成績③要實施素質(zhì)教育④要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的人才

A.①②③④B.①③④C.②④D.①②③

務(wù)教育()7、我國“科教興國”的奠基工程是 A、基礎(chǔ)教育B、職業(yè)教育C、中等教育D、義務(wù)教育()

8、在鄧小平的主持下，我國高考制度在哪一年被重新恢復(fù) A、1976年B、1986年C、1977年D、1978年（）

9、下列關(guān)于我國高校科技工作的描述，正確的是 ① 承擔(dān)了國家863計劃項目的1/3以上②獲得國家發(fā)明獎的1/3左右③有些科研成果已經(jīng)達(dá)到和接近世界先進(jìn)水平④航天領(lǐng)域居于世界領(lǐng)先地位 A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④（）

10、九年義務(wù)教育屬于（）A高等教育B小學(xué)教育C基礎(chǔ)教育D中等教育

二、非選擇題 材料一 “科研是靠教育輸送人才，一定要把教育辦好”“改革經(jīng)濟(jì)體制，最重要的、我最關(guān)心的是人才；改革科技體制，我最關(guān)心的，還是人才。”

——鄧小平材料二 我知道科學(xué)、教育是難搞的，但是我自告奮勇來抓。不抓科學(xué)、不抓教育，四個現(xiàn)代化就沒有希望，就成為一句空話。

——鄧小平

材料三 科學(xué)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)繁榮和社會發(fā)展，從根本上說取決于提高勞動者的素質(zhì)，培養(yǎng)大批人才，我們必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，努力提高全民

族的思想道德和科學(xué)文化水平，這是實現(xiàn)我國現(xiàn)代化的根本大計。

——江澤民（1）根據(jù)材料一和材料二，分析鄧小平是怎樣看待教育、科技與現(xiàn)代化建設(shè)（經(jīng)濟(jì)發(fā)展）之間的關(guān)系的？答：教育培養(yǎng)人才，只有培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，才能更好的進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)和四化建設(shè)。

2）根據(jù)材料三，歸納江澤民報告的觀點。

答：教育決定勞動者的素質(zhì)，勞動者素質(zhì)決定現(xiàn)代化建設(shè)的成敗。

3）以上三則材料的觀點有什么共同之處 ？為此黨和政府提出了什么發(fā)展戰(zhàn)略？ 答：強(qiáng)調(diào)教育在現(xiàn)代化建設(shè)中的重要性。科教興國

第二篇：~學(xué)案116

高二數(shù)學(xué)學(xué)案（文科）

課題：圓錐曲線的綜合應(yīng)用

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.會求圓錐曲線雙曲線的方程 2.能熟練應(yīng)用雙曲線的幾何性質(zhì)

二、重點：.圓錐曲線雙曲線綜合的應(yīng)用

難點：圓錐曲線雙曲線綜合的應(yīng)用

三、復(fù)習(xí)回顧：

1、雙曲線的定義：

2、雙曲線的幾何性質(zhì)：

四、導(dǎo)思探究：

1、由雙曲線的漸近線方程能求出離心率的大小嗎？

2、由雙曲線的離心率能求出漸近線方程嗎？

五、導(dǎo)練展示：

1、已知：雙曲線的漸近線是y??2x,求雙曲線的離心率？

2、已知：方程x2y216m?9m?1表示雙曲線，并且焦距為10，求實數(shù)m的值

3、設(shè)以雙曲線與橢圓

x227?y236?1有相同的焦點，且與橢圓相交，一個交點A 的縱坐標(biāo)為4，求雙曲線的方程

達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：

已知曲線C：x2y2t2?t2?1?1(t?0,t??1)（1）、求分別為何值時，曲線C表示橢圓、雙曲線

（2）、求證不論為何值，曲線C有相同的焦點

反思小結(jié)：

第三篇：學(xué)案

學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、非暴力抗?fàn)幍囊饬x，提升自己的人生境界。

2、學(xué)習(xí)演講的特點

一、字詞

1、詞語辨析

（1）駭人聽聞

（2）息息相關(guān)

聳人聽聞

休戚相關(guān)（3）墜落

墮落

2、掌握下列詞語讀音、書寫及意思

萎縮

委婉

逶迤

蜿蜒

戳子

澎湃

膨脹

真諦

締造者

贖罪

韾香

涅槃

鐐銬

枷鎖

壓榨

罄竹難書：

義憤填膺：

心急如焚：

未雨綢繆：

買櫝還珠：

銷聲匿跡：

二、文本研究

1、用語言還原演講現(xiàn)場的盛況

時間：

地點： 演講者：

演講對象： 演講場合：

2、用口號的形式概括馬丁·路德·金的夢想

4）獨立

獨力 殺戮

謬論 瀆職

案牘 挫折

瞭望

空頭支票：

安之若素：

無濟(jì)于事：

窮兵黷武：

虛以委蛇： 蛻變

兌現(xiàn) 磐石

鐘磬

（探討：口號與演講的區(qū)別

3、為什么馬丁·路德·金有這樣一個夢想？

4、馬丁·路德·金如何實現(xiàn)夢想？ 斗爭的方式： 斗爭的手段： 斗爭的態(tài)度：

探討：你怎樣理解馬丁·路德·金的“非暴力抗?fàn)帯比〉脡粝氲男袨椋侵С诌€是反對態(tài)度，為什么？

補(bǔ)充：曼德拉十大經(jīng)典之語

●“讓黑人和白人成為兄弟，南非才能繁榮發(fā)展。”

●“在那漫長而孤獨的歲月中，我對自己的人民獲得自由的渴望變成了一種對所有人，包括白人和黑人，都獲得自由的渴望。”——曼德拉對戰(zhàn)爭與和平擁有獨特的認(rèn)識。

●“壓迫者和被壓迫者一樣需要獲得解放。奪走別人自由的人是仇恨的囚徒，他被偏見和短視的鐵柵囚禁著。”

●“我已經(jīng)把我的一生奉獻(xiàn)給了非洲人民的斗爭，我為反對白人種族統(tǒng)治進(jìn)行斗爭，我也為反對黑人專制而斗爭。我懷有一個建立民主和自由社會的美好理想，在這樣的社會里，所有人都和睦相處，有著平等的機(jī)會。我希望為這一理想而活著，并去實現(xiàn)它。但如果需要的話，我也準(zhǔn)備為它獻(xiàn)出生命。”——1964年被判終身監(jiān)禁時，曼德拉將審訊法庭變成了揭露種族隔離制度罪惡和喚醒廣大民眾的講壇。他那長達(dá)4個小時的聲明是這樣結(jié)束的。●“在這次伊拉克戰(zhàn)爭中，我們看見了美國和布什的一舉一動，到底誰是世界的威脅？！”——曼德拉譴責(zé)美國總統(tǒng)布什肆意踐踏伊拉克主權(quán)。

●“你(克林頓)如果不高興就跳進(jìn)游泳池去吧！”——曼德拉最不喜歡別人對南非指手畫腳，1998年3月克林頓訪問南非，在聯(lián)合記者招待會上，曼德拉公開表示南非將與古巴、伊朗、利比亞保持密切關(guān)系，并宣布不久將出訪伊朗，令與其并肩站在一起的克林頓大為尷尬。

●“我已經(jīng)演完了我的角色，現(xiàn)在只求默默無聞地生活。我想回到故鄉(xiāng)的村寨，在童年時嬉戲玩耍的山坡上漫步。”——退休后的曼德拉甘愿做一個平民。

●“我想用樂觀的色彩來畫下那個島，這也是我想與全世界人民分享的。我想告訴大家，只要我們能接受生命中的挑戰(zhàn)，連最奇異的夢想都可實現(xiàn)！”曼德拉84歲時曾在南非舉辦了個人畫展，作品主題是監(jiān)獄生活。在27年的鐵窗生活中，曼德拉用木炭和蠟筆繪畫來打發(fā)時間，漸漸形成了獨特畫風(fēng)：線條簡單、色彩豐富。他最喜歡用畫筆講述自己的鐵窗故事，但并不選用“黑暗、陰沉”的顏色，而是明亮輕快的色彩，以此來表現(xiàn)自己樂觀積極的心態(tài)。

●“別擔(dān)心，放輕松，要快樂！”——85歲的曼德拉依然精神矍鑠，性格開朗。在這位嘗過近30年牢獄之苦的老人心中，自由就是幸福。·“從今往后，我的生活添加了兩個重要內(nèi)容，第一個是格拉薩，第二個是到莫桑比克吃大蝦。”——曼德拉與莫桑比克前總統(tǒng)遺孀相伴晚年。

第四篇：淺談如何寫學(xué)案

淺談如何寫學(xué)案

一、什么是學(xué)案

“學(xué)案”是教師為學(xué)生每節(jié)課的學(xué)習(xí)設(shè)計的。學(xué)生根據(jù)“學(xué)案”設(shè)計充分預(yù)習(xí)，帶著問題到課堂進(jìn)行交流、合作、探究做準(zhǔn)備。由此可見學(xué)生按學(xué)案去學(xué)，去掉了過去學(xué)習(xí)時的被動和盲目，找到了主動學(xué)習(xí)的支點，有利于養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于獲得更有價值的信息。它旨在通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高教學(xué)效益。

二、學(xué)案的特點

1、問題探究是學(xué)案的關(guān)鍵,它能起到“以問拓思,因問造勢”的功效,并能幫助學(xué)生如何從理論闡述中掌握問題的關(guān)鍵。

2、知識整理是學(xué)案的重點,學(xué)案的初步目標(biāo)就是讓學(xué)生學(xué)會獨立地將課本上的知識進(jìn)行分析綜合,整理歸納,形成一個完整的科學(xué)體系。

3、事半功倍是學(xué)案的特色,學(xué)案設(shè)計，尤其是科學(xué)性，實效性強(qiáng)的學(xué)案設(shè)計是一項艱苦復(fù)雜的工作，是需要精雕細(xì)刻，精益求精的作品，不下一番苦功難以達(dá)到理想的效果。

4、鞏固練習(xí)是學(xué)案的著力點,學(xué)生通過解題鞏固知識,掌握方法和培養(yǎng)技能,而且能優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu),培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

三、學(xué)案的設(shè)計思路

1、樹立“先學(xué)后教”理念，學(xué)案要以“學(xué)”為中心去預(yù)設(shè)。主要解決學(xué)什么、怎樣學(xué)的問題。

2、教師在設(shè)計本部分內(nèi)容時，要用學(xué)生的眼光看教材，用學(xué)生的認(rèn)識經(jīng)驗去感知教材，用學(xué)生的思維去研究教材，充分考慮學(xué)生自學(xué)過程中可能遇到的思維問題。

3、給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時間，每個知識點學(xué)完后，要配以適當(dāng)?shù)念}目進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生理解和掌握所學(xué)知識。

四、如何寫好學(xué)案

(一)學(xué)案設(shè)計的原則

學(xué)案的編寫應(yīng)發(fā)揮備課組的作用，一人主筆的學(xué)案難免失之偏頗，所以，要編好一套行之有效的好學(xué)案，必須充分發(fā)揮學(xué)科備課組的作用，通過集體備課來完成。集體分工編寫，共同研討確定；學(xué)案的編寫應(yīng)簡潔、易懂，一般包括：學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重難點、自學(xué)提綱和檢測題等內(nèi)容;不同的課型應(yīng)有不同的特點；學(xué)案最好以一節(jié)課為單位設(shè)計。學(xué)案的設(shè)計要不斷更新，注重新穎性。在編寫時應(yīng)注意以下原則:(1)課時化原則

分課時處理學(xué)習(xí)內(nèi)容,防止幾個小專題的內(nèi)容只寫成一個學(xué)案,一般一個小專題為1-2課時。

(2)問題化原則

將知識點轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿餍缘膯栴}點,能力點,通過對知識點的設(shè)疑(以問題形式設(shè)計成題組),質(zhì)疑,釋疑,激思,培養(yǎng)學(xué)生的能力品質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)。

(3)參與化原則

在學(xué)案設(shè)計中應(yīng)考慮讓學(xué)生進(jìn)行參與性學(xué)習(xí)。通過學(xué)案創(chuàng)造人人參與的機(jī)會,激勵人人參與的熱情,提高人人參與的能力,激勵人人參與的意識,讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。

(4)方法化原則

強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)。通過學(xué)案教學(xué)變”授人以魚”為”授人以漁”,同時注意學(xué)法指導(dǎo)的基礎(chǔ)性與發(fā)展性。

(5)層次化原則

在編寫學(xué)案時應(yīng)該將難易不一,雜亂無序的學(xué)習(xí)內(nèi)容處理成有序的,階梯性的,符合每階層學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的學(xué)習(xí)方案,從而達(dá)到提高全體學(xué)生素質(zhì),全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（二）學(xué)案編制的要求

從“教案”到”學(xué)案”的轉(zhuǎn)變,必須把教師的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo),把學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計成學(xué)習(xí)方案交給學(xué)生。根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有知識,自學(xué)能力水平和教學(xué)要求,參照各方面信息,制定出一整套學(xué)生自的“學(xué)案”。其特點是:教學(xué)重心由老師如何“教”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生如何”學(xué)”,要具有預(yù)先性和指導(dǎo)性, 各科的學(xué)案設(shè)計和編寫的一般要求與作用。

1、學(xué)案設(shè)計和編寫的一般要求：

(1)理清教與學(xué)之間的關(guān)系,努力給學(xué)生提供更多的自學(xué),自問,自做,自練的方法和機(jī)會,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,增強(qiáng)對學(xué)習(xí)的興趣。

(2)引導(dǎo)學(xué)生獨立思考,實現(xiàn)掌握知識(學(xué)會)與發(fā)展能力(會學(xué))的統(tǒng)一,使學(xué)案成 2 為學(xué)生掌握學(xué)科知識體系和學(xué)科學(xué)習(xí)方式的載體,教師教學(xué)的基本依據(jù)。

(3)實現(xiàn)個性發(fā)展與全面發(fā)展的統(tǒng)一。學(xué)案的編寫應(yīng)該充分考慮和適應(yīng)不同層次學(xué)生的實際能力和知識水平,使學(xué)案具有較大的彈性和適應(yīng)性。大體上來說,學(xué)案的編制主要按課時進(jìn)行,與教師上課基本同步，2、一個優(yōu)秀的學(xué)案應(yīng)該起到這些作用:(1)激起動機(jī),激發(fā)想象;(2)緊扣大綱,開闊眼界;(3)重視學(xué)法,培養(yǎng)能力;(4)面向全體, 層次多樣;(5)結(jié)構(gòu)合理,操作容易。(三)學(xué)案編制的方法

在編制“學(xué)案”時,應(yīng)依據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,目標(biāo)和學(xué)習(xí)者的情況而變,沒有千篇一律,固定不變的格式。但從“教為主導(dǎo),學(xué)為主體,以學(xué)為本,因?qū)W論教”的原理出發(fā),遵循循序漸進(jìn)的原則,有步驟,分層次地從知識,能力到理論的運(yùn)用逐步加深。不同層次的同學(xué)可根據(jù)不同層次目標(biāo)要求進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教學(xué)中的“學(xué)案”設(shè)計一般分為以下四個部分:

1、明確教學(xué)目標(biāo)建立知識結(jié)構(gòu)框架

學(xué)案中要體現(xiàn)出明確,具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。即知識目標(biāo),能力目標(biāo),德育目標(biāo)。知識結(jié)構(gòu)包括學(xué)科知識結(jié)構(gòu),單元或章的知識結(jié)構(gòu),課時知識結(jié)構(gòu)。通過知識結(jié)構(gòu)分析,建立知識結(jié)構(gòu)框架,使學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的知識有一個整體的宏觀認(rèn)識。

2、把握知識的重,難點找出最佳切入點

“學(xué)案”把重點,難點問題交給學(xué)生,給學(xué)生一定方法引導(dǎo)和思維啟示,讓學(xué)生自己動腦,分析解決問題,在探究中加深對知識的深化理解,培養(yǎng)學(xué)生的分析問題解決問題的能力和思維能力。

3、設(shè)計問題培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力

設(shè)計恰當(dāng)?shù)膯栴}是引導(dǎo)學(xué)生探索求知的重要手段,是“學(xué)案”設(shè)計的關(guān)鍵所在。教師要依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)內(nèi)容,依據(jù)學(xué)生的情況,精心設(shè)計問題。問題的設(shè)置要根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識 水平和綜合素質(zhì),有一定的科學(xué)性,啟發(fā)性,趣味性和實用性。還要具有一定的層次。

4、通過練習(xí)及時自查和鞏固學(xué)習(xí)效果

在“學(xué)案”的最后還要有一部分,對學(xué)生自學(xué)探索后的自查鞏固。學(xué)生層次不同,理解問題和解決問題的能力有較大差異,自學(xué)過程中可能會出現(xiàn)許多各個層面的新問題,幫助學(xué)生及時從練習(xí)中發(fā)現(xiàn)這些問題并進(jìn)行及時的正確的引導(dǎo),對培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和思維能力是至關(guān)重要的。

(四)學(xué)案編制的內(nèi)容

學(xué)案的編制要以教案為依據(jù),要體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特點,要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計.它一般可以分為以下四個部分.其內(nèi)涵包括“學(xué)習(xí)目標(biāo)”,“學(xué)習(xí)重點”,“學(xué)習(xí)難點”,“問題思考”,“閱讀教材”,“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”.1,學(xué)習(xí)目標(biāo) 2,知識構(gòu)成

知識構(gòu)成可以分成基本線索和基礎(chǔ)知識兩部分.線索是對一節(jié)課內(nèi)容的高度概括,基礎(chǔ)知識是學(xué)案的核心部分,主要包括知識結(jié)構(gòu)框架,基本知識點,教師的點撥和設(shè)疑,印證的材料等.上述要素的編排要體現(xiàn)教師的授課意圖.對于重點內(nèi)容要設(shè)計思考題.3,學(xué)習(xí)方法

學(xué)案中所介紹的學(xué)習(xí)方法主要是針對所學(xué)內(nèi)容設(shè)計的.一般包括記憶方法,理解角度,理論運(yùn)用等.4,技能訓(xùn)練

技能訓(xùn)練是對一節(jié)課學(xué)習(xí)的檢驗,它有選擇題,填空題,材料解析題和問答題等.訓(xùn)練題的設(shè)計,要體現(xiàn)出針對性,實用性和可操作性,既要有基礎(chǔ)知識的檢驗,又要有基本技能的訓(xùn)練.提倡多種題型合理搭配,題目編排由易到難,控制習(xí)題數(shù)量,按容易題:中等題:高檔題為7:2:1的比例來編寫,為兼顧程度較高的學(xué)生,可適當(dāng)編擬一些選做題,拓寬他們的知識視野,提高學(xué)習(xí)水平.(五)學(xué)案編制的一般欄目 年級 學(xué)科 教材 課題 教師 學(xué)習(xí)要點(目標(biāo))重,難點分析 學(xué)習(xí)思路 學(xué)法指導(dǎo)

同步練習(xí)自我測評 小結(jié)

練習(xí)答案和提示 資源鏈接(課外拓展)學(xué)生水平差異對教學(xué)影響之解決方法

第五篇：如何寫學(xué)案

一、什么是學(xué)案

“學(xué)案”是教師為學(xué)生每節(jié)課的學(xué)習(xí)設(shè)計的。學(xué)案是教師站在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的角度，對教材作二度創(chuàng)作而后編寫的，適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)文本。要讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，教師就應(yīng)該為學(xué)生設(shè)計適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)案，即從指導(dǎo)幫助學(xué)生自學(xué)的角度，為學(xué)生設(shè)計出既有學(xué)習(xí)過程，又有學(xué)習(xí)內(nèi)容二者和諧結(jié)合的學(xué)案。學(xué)生根據(jù)“學(xué)案”設(shè)計充分預(yù)習(xí)，帶著問題到課堂進(jìn)行交流、合作、探究做準(zhǔn)備。由此可見學(xué)生按學(xué)案去學(xué)，去掉了過去學(xué)習(xí)時的被動和盲目，找到了主動學(xué)習(xí)的支點，有利于養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于獲得更有價值的信息。它旨在通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高教學(xué)效益。

二、學(xué)案的特點:

1、問題探究是學(xué)案的關(guān)鍵,它能起到“以問拓思,因問造勢”的功效,并能幫助學(xué)生如何從理論闡述中掌握問題的關(guān)鍵.2、知識整理是學(xué)案的重點,學(xué)案的初步目標(biāo)就是讓學(xué)生學(xué)會獨立地將課本上的知識進(jìn)行分析綜合,整理歸納,形成一個完整的科學(xué)體系.3、事半功倍是學(xué)案的特色,學(xué)案設(shè)計，尤其是科學(xué)性，實效性強(qiáng)的學(xué)案設(shè)計是一項艱苦復(fù)雜的工作，是需要精雕細(xì)刻，精益求精的作品，不下一番苦功難以達(dá)到理想的效果。因此，“功夫在課前，成效在課中，愉悅在課后”是學(xué)案的一大特色，是我們教師追求的境界。

4、鞏固練習(xí)是學(xué)案的著力點,在探索整理的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生獨立進(jìn)行一些針對性強(qiáng)的鞏固練習(xí),對探索性的題目進(jìn)行分析解剖,討論探索,不僅能通過解題鞏固知識,掌握方法和培養(yǎng)技能,而且能優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu),培養(yǎng)創(chuàng)新能力.三、學(xué)案的設(shè)計思路：

1、樹立“先學(xué)后教”理念，學(xué)案要以“學(xué)”為中心去預(yù)設(shè)。主要解決學(xué)什么、怎樣學(xué)的問題。

2、教師在設(shè)計本部分內(nèi)容時，要用學(xué)生的眼光看教材，用學(xué)生的認(rèn)識經(jīng)驗去感知教材，用學(xué)生的思維去研究教材，充分考慮學(xué)生自學(xué)過程中可能遇到的思維問題。

3、給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時間，每個知識點學(xué)完后，要配以適當(dāng)?shù)念}目進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生理解和掌握所學(xué)知識。

四、學(xué)案的課堂教學(xué)組織形式：

1．學(xué)生自學(xué)式。簡單的適合學(xué)生自學(xué)的知識，教師設(shè)計出思考題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本自學(xué)完成，教師對重點內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。

2．師生共研式。對重點知識或?qū)W生自學(xué)有一定難度的知識，可采取師生之間、生生之間互動、研討、交流的方式進(jìn)行。學(xué)案在此部分可以設(shè)計出具有一定思維含量的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，或在教師的適時點撥下，自己得出結(jié)論。

3．教師講授式。對學(xué)生無法自學(xué)或生生、師生無法解決的問題，教師要采取講解的方式，但教師的講并不是滿堂灌，而應(yīng)該配以啟發(fā)、點撥，誘導(dǎo)

五、教案與學(xué)案的區(qū)別: 目的: 教案——為教師上好課做準(zhǔn)備

學(xué)案——為學(xué)生自學(xué)提供指導(dǎo) 性質(zhì): 教案——教師中心,單向性,封閉性

學(xué)案——學(xué)生中心,互動性,開放性 角色: 教案——教師自導(dǎo)自演,學(xué)生是聽眾

學(xué)案——教師組織調(diào)節(jié),學(xué)生是主角 表達(dá): 教案——界面規(guī)整,表述嚴(yán)整周密,多用書面語

學(xué)案——界面親切,表述生動活潑,多用口語

也就是說——上課設(shè)計好教案是上好一堂課的重要前提.傳統(tǒng)的教案教學(xué)普遍存在兩種傾向:一是教學(xué)的單向性,以“教師為本”, 即以老師和課本為中心,更多是考慮教師如何把課本知識內(nèi)容講得準(zhǔn)確無誤,精彩完美,并重點突出,難點到位,而忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,學(xué)習(xí)的主動性和自主性;二是教案的封閉性,即教案是老師自備,自用,是專為教師的“教”而設(shè)計.而忽視了學(xué)生如何“學(xué)”,缺少公開性和透明度.這樣學(xué)生在上課前對老師的教學(xué)意圖無從了解,學(xué)生上課只能是一種被動接受,這樣的教學(xué)與發(fā)揮學(xué)生的主體性,提高學(xué)生素質(zhì)的要求是很難適應(yīng)的.“學(xué)案”建立在教案基礎(chǔ)上針對學(xué)生學(xué)習(xí)而開發(fā)的一種學(xué)習(xí)方案.它能讓學(xué)生知道老師的授課目標(biāo),意圖,讓學(xué)生學(xué)習(xí)能有備而來,給學(xué)生以知情權(quán),參與權(quán) ,在教學(xué)過程中,教師扮演的不僅是組織者,引領(lǐng)者的角色,而且是整體活動進(jìn)程的調(diào)節(jié)者和局部障礙的排除者角色.“學(xué)案”的作用:它可以指導(dǎo)預(yù)習(xí),也可用于課堂教學(xué),并且系統(tǒng)的學(xué)案還是一份很好的學(xué)習(xí)資料.六、“學(xué)案教學(xué)”的作用

1,為了幫助學(xué)生自學(xué)

2,提高現(xiàn)代化教學(xué)水平

3,使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會做人

4,促進(jìn)教師角色的轉(zhuǎn)換

5,學(xué)案教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

6,樹立新的教育理念--以學(xué)生為本,師生平等

7,能讓學(xué)生嘗試成功快樂

8,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力

七、如何寫好學(xué)案

(一)學(xué)案設(shè)計的原則

學(xué)案的編寫應(yīng)發(fā)揮備課組的作用，一人主筆的學(xué)案難免失之偏頗，所以，要編好一套行之有效的好學(xué)案，必須充分發(fā)揮學(xué)科備課組的作用，通過集體備課來完成。集體分工編寫，共同研討確定；學(xué)案的編寫應(yīng)簡潔、易懂，一般包括：學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重難點、自學(xué)提綱和檢測題等內(nèi)容;不同的課型（如：新授課、復(fù)習(xí)課、活動課等）應(yīng)有不同的特點；學(xué)案最好以一節(jié)課為單位設(shè)計。學(xué)案的設(shè)計要不斷更新，注重新穎性，學(xué)案是教師為指導(dǎo)學(xué)生編寫的講義,不是教師教案的濃縮,為達(dá)到最佳的課堂教學(xué)效果,其編寫時應(yīng)注意以下原則:

(1)課時化原則

分課時處理學(xué)習(xí)內(nèi)容,防止幾個小專題的內(nèi)容只寫成一個學(xué)案,一般一個小專題為1-2課時.(2)問題化原則

將知識點轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿餍缘膯栴}點,能力點,通過對知識點的設(shè)疑(以問題形式設(shè)計成題組),質(zhì)疑,釋疑,激思,培養(yǎng)學(xué)生的能力品質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì).(3)參與化原則

在學(xué)案設(shè)計中應(yīng)考慮讓學(xué)生進(jìn)行參與性學(xué)習(xí).通過學(xué)案創(chuàng)造人人參與的機(jī)會,激勵人人參與的熱情,提高人人參與的能力,激勵人人參與的意識,讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí).(4)方法化原則

強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo).通過學(xué)案教學(xué)變“授人以魚”為“授人以漁”,同時注意學(xué)法指導(dǎo)的基礎(chǔ)性與發(fā)展性.(5)層次化原則

在編寫學(xué)案時應(yīng)該將難易不一,雜亂無序的學(xué)習(xí)內(nèi)容處理成有序的,階梯性的,符合每階層學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的學(xué)習(xí)方案,從而達(dá)到提高全體學(xué)生素質(zhì),全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量.（二）學(xué)案編制的要求

從“教案”到“學(xué)案”的轉(zhuǎn)變,必須把教師的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo),把學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計成學(xué)習(xí)方案交給學(xué)生.根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有知識,自學(xué)能力水平和教學(xué)要求,參照各方面信息,制定出一整套學(xué)生自的“學(xué)案”.其特點是:教學(xué)重心由老師如何“教”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生如何“學(xué)”,要具有預(yù)先性和指導(dǎo)性, 各科的學(xué)案設(shè)計和編寫的一般要求與作用。