第一篇：洪寨小學強責問效第一階段安排[小編推薦]

普集鎮洪寨小學

“強責問效抓落實、改進作風促發展”

主題活動第一階段工作安排

為了進一步鞏固和深化“改作風、提效能、抓落實、促發展”活動成果，進一步改進干部作風，強化教師隊伍建設，優化發展環境，轉變工作作風，切實保障全體教師教育培訓取得實效，根據《普集鎮洪寨小學“強責問效抓落實、改進作風促發展”主題活動的實施方案》的總體部署，現將主題活動第一階段工作安排如下：

主題活動第一階段為集中學習討論（9月1日—9月20日）階段，重點是在全校教職工中深入開展“三責”（強責、擔責、履責）教育活動，引導廣大教職工和黨員干部對黨的事業滿懷責任之心，樹立勤學鉆研之念，盡職履責，勇挑重擔，善作善為。

1、開展大討論，增強干部“強責”之心。圍繞學校服務“提速、提質、提效”，組織開展履職盡責大討論，議工作、擺問題、尋差距、談反思。主要圍繞以下問題進行討論、反思：

（1）遲到早退，上班時間上網聊天、玩游戲、睡覺等問題。

（2）弄虛作假、欺上瞞下，做表面文章、搞形式主義及有令不行、有禁不止的問題。

（3）向學生推銷書籍，變相收取回扣，增加學生課業負擔和家長經濟負擔的問題。

（4）工作消極怠慢，對學生沒有愛心，對教學沒有恒心的問題

（5）對學生態度惡劣，打、罵學生等一些體罰和變相體罰學生的問題。

（6）作風漂浮、敷衍塞責、得過且過、效能低下，對學校重大決策部署落實不力的問題。

全體教職工要結合以上六個方面的問題，逐條對照反思，把問題找全找準，屬于領導班子的問題，要在全校教職工大會上向全體教師通報；屬于個人問題，要向學校如實反饋。要認真組織開展專題討論，主要圍繞 “如何規范教學行為，促進依法治教”、“如何正確履行職責，提高教學效率”，“如何遵守工作紀律，切實轉變作風”，“如何提升工作標準，強化執行能力”等專題開展討論。通過開展大討

論，教育引導全體教師牢固樹立和認真落實科學發展觀，提升思想境界，進一步轉變工作作風，激發想干事、干好事的工作熱情。

2、開展大學習，提高全體教師“擔責”之能。組織全校教職工認真、系統學習中國特色社會主義理論體系，深入學習科學發展觀、社會主義和諧社會理論，認真學習《中小學教師職業道德修養》、《咸陽市中小學教師八不準》等近年來中、省出臺的重大方針政策和黨的十八大、省、市及教育部相關重要會議精神；圍繞社會主義核心價值體系，切實加強社會主義榮辱觀教育、愛國主義教育、誠信教育和社會公德、職業道德教育，堅定理想信念，以辦人民滿意學校為宗旨，切實提高擔責之能。

3、開展大點評，強化教職工“履責”之行。實行教職工工作點評制，每周開展一次教職工履職點評，通過點評，強化教職工忠于職守、盡職履責，形成抓工作、敢擔當的濃厚氛圍。

第二篇：強責問效第一階段工作安排

XY小學“強責問效抓落實改進作風促發展”主題活動

第一階段安排

一、成立活動領導小組，明確分工。

二、制定主題活動實施方案。

三、營造活動氛圍。

四、召開主題活動動員會。

五、集體學習：

施方案》。

2、《縣教育系統改進工作作風密切聯系人民群眾十項規定》。

六、辦好學習園地。

1、《學區“強責問效抓落實改進作風促發展”主題活動實

第三篇：強責問效抓落實第二階段安排

“強責問效抓落實、改進作風促發展”主題活動”

第二階段工作安排（9月21日—10月15日）通過“強責問效抓落實、改進作風促發展”主題活動第一階段集中大討論，進一步增強我校廣大教職工對這次活動的重大意義的認識，堅定信心和決心，充分調動參與活動的積極性、主動性，為該項活動的深入開展奠定堅實的思想基礎。結合學區工作安排意見，我們華達小學第二階段工作安排如下：

一 鞏固學習成果，堅定信心和決心。

通過深入的學習討論，全校教職工服務人民群眾的宗旨意識、服務意識和紀律意識不斷增強，組織觀念淡薄、自律意識不強，工作方法簡單粗暴、缺乏工作責任心等問題有了明顯改善，從思想深處認識到在開展“強責問效抓落實，改進作風促發展”主題活動的必要性和重要性。以后工作中，要再接再厲，把這項工作落到實處。

二 召開第二階段學習大會

全體教師要本著“逐個找、反復尋、深入查”原則，嚴格對照前期主題教育工作中查擺出來的突出問題，尤其是加強和改進教育隊伍作風和效能建設方面需要解決的突出問題及人民群眾反映強烈的熱、難點問題；嚴格對照學年目標任務進展情況，尋差距、找原因，明思路，議措施，確保各項目標任務圓滿完成。切實開展好“六查六看”：即查精神狀態，看是否存在理想信念淡薄、缺乏教育創新

意識、精神萎靡不振的問題；查法治觀念，看是否存在違法從教、有令不行、有禁不止的問題；查自身素質，看是否存背離教育規律、不適應教育發展新形勢的問題；查服務態度，看是否存在冷漠生硬、作風粗暴的現象；查執行落實，看是否存在思路不清、作風不實，對縣局、學區重大決策部署執行不力，落實不到位的問題；查工作效率，看是否存在敷衍塞責、推諉扯皮的行為。對自查的問題，要即查即改，深入剖析問題存在的根源并形成自查報告。

三 通過自查活動，全體教師要在大會上表態發言，查擺問題并結合自身實際制定切實可行的整改計劃。

“強責問效抓落實、改進作風促發展”

主題活動第二階段工作安排

（9月21日—10月15日）

華 達 小 學

二〇一三年九月二十四日

第四篇：強責問效抓落實第二階段安排（定稿）

“強責問效抓落實、改進作風促發展”主題活動” 第二階段工作安排（9月21日—10月15日）

通過“強責問效抓落實、改進作風促發展”主題活動第一階段集中大討論，進一步增強我校廣大教職工對這次活動的重大意義的認識，堅定信心和決心，充分調動參與活動的積極性、主動性，為該項活動的深入開展奠定堅實的思想基礎。結合學區工作安排意見，我們華達小學第二階段工作安排如下： 一 鞏固學習成果，堅定信心和決心。

通過深入的學習討論，全校教職工服務人民群眾的宗旨意識、服務意識和紀律意識不斷增強，組織觀念淡薄、自律意識不強，工作方法簡單粗暴、缺乏工作責任心等問題有了明顯改善，從思想深處認識到在開展“強責問效抓落實，改進作風促發展”主題活動的必要性和重要性。以后工作中，要再接再厲，把這項工作落到實處。

二 召開第二階段學習大會

全體教師要本著“逐個找、反復尋、深入查”原則，嚴格對照前期主題教育工作中查擺出來的突出問題，尤其是加強和改進教育隊伍作風和效能建設方面需要解決的突出問題及人民群眾反映強烈的熱、難點問題；嚴格對照學年目標任務進展情況，尋差距、找原因，明思路，議措施，確保各項目標任務圓滿完成。切實開展好“六查六看”：即查精神狀態，看是否存在理想信念淡薄、缺乏教育創新意識、精神萎靡不振的問題；查法治觀念，看是否存在違法從教、有令不行、有禁不止的問題；查自身素質，看是否存背離教育規律、不適應教育發展新形勢的問題；查服務態度，看是否存在冷漠生硬、作風粗暴的現象；查執行落實，看是否存在思路不清、作風不實，對縣局、學區重大決策部署執行不力，落實不到位的問題；查工作效率，看是否存在敷衍塞責、推諉扯皮的行為。對自查的問題，要即查即改，深入剖析問題存在的根源并形成自查報告。

三 通過自查活動，全體教師要在大會上表態發言，查擺問題并結合自身實際制定切實可行的整改計劃。

“強責問效抓落實、改進作風促發展”

主題活動第二階段工作安排

（9月21日—10月15日）

華 達 小 學

二〇一三年九月二十四日

第五篇：XY小學強責問效剖析材料

XY小學“強責問效抓落實、改進作風促發展”

主題活動自查剖析材料

在主題活動對照檢查階段，我校本著“逐個找、反復尋、深入查”的原則，通過多層次、多途徑地廣泛征求了師生及學生家長和社會各界的意見和建議。先后向師生及學生家長發放調查問卷70余份，召開教職工、學生代表、家長代表座談會3次，走訪或接待群眾來訪20余人（次），在深入了解他們對我校領導班子及教職工的工作作風、服務態度、廉潔自律等方面的意見和建議后，我們召開了問題分析會，對收集和反饋的意見和建議進行了梳理歸納和認真剖析，并建立了問題整改臺帳。現將存在的突出問題剖析如下：

一、領導班子成員及教職工存在的突出問題

1、思想觀念創新突破程度不夠。表現在思想守舊，缺乏勇氣，不注重了解新形勢和研究新問題，一味地憑經驗工作，不求有功，但求無過，遇到困難繞著走，出來問題講客觀。同事間保持一團和氣，不做批評與自我批評，得過且過相安無事。

2、服務意識不強。主要是對群眾的切身利益重視程度不夠，調查研究的主動性深入性不足，對困難群眾和學習困難學生關心和幫助少，服務態度不夠熱情，幫扶方法簡單而缺少耐心。

3、面對困難信心不足，工作效能不高。具體工作上存在定位不高、把關不嚴、過程不細、貫徹不力的問題，沒有把教學工作做細、做實、做強，制約了學校的發展。

4、開拓進取意識不強。主要表現在不善于創造性地開展班主任

工作和教學研究工作，習慣于按部就班，穿新鞋走老路，在教育教學改革實踐上怕苦怕累，懼怕風險，與時俱進、開拓創新有待不斷提高。

二、根源剖析

1、不重視學習提高，受中庸之道影響嚴重。長期以來，由于疏忽了學習，多數同志對教育形勢的發展認識不明確，視野不開闊，形成了“不左不右中間走，不前不后隨大流”的思維定勢，從而導致了工作上不敢擔當，不愿擔當，豪無突破和建樹的現狀。

2、群眾觀念淡薄，本位主義思想突出。一些同志受社會上功利思想影響，不能站在服務對象的立場上思考問題，執行群眾路線是不能轉變職能，具體教學工作上沒有轉換角色，對困難群眾和學生保持距離，不愿做更多更細的服務工作。

3、領導班子的表率作用沒有發揮好。主要是工作脫離實際，沒有很好地轉變職能，深入一線了解教師的思想現狀，對同志要求得多，關心得少，沒有去幫助他們解決思想和工作中的困難，實現溝通交流，共同進步。

4、學校管理工作不夠規范。主要是片面地追求了教學質量，而忽視了教師的學習成長，放松了師德師風建設工作，輕視了學校創新發展機制的健全工作。

三、整改方向及措施

1、加強理論學習，提高教師隊伍素質。完善教職工學習制度，創新學習形式，通過自學、相互學和集體學，引導全體教職工解放思想、更新觀念，樹立創先爭優、進位趕超、提能提效的進取意識，破除安

于現狀，瞻前顧后、怕擔風險的中庸思想，開闊視野、提高境界，切實增強發展意識、創新意識和爭先意識，積極營造一門心思干事業，勇于探索創佳績的謀事干事氛圍。

2、加強督導，嚴格考核。及時建立臺帳，落實整改時限及責任人；做好學校及教師承諾公示，公布監督舉報電話，自覺接受社會各界監督，確保把問題整改落到實處，不斷提高服務師生的水平。

3、完善制度建設，規范內部管理。積極推進校務、財務公開制度，建立健全師德師風師紀考核制度，完善教師教育教學效能考評制度，建立科學規范的長效管理模式，切實改進教師隊伍作風，全面提升工作效能。

4、加強領導班子自身建設。定期召開校領導班子座談會，開展領導成員履職點評活動，積極轉變職能，提升服務水平；不斷加強業務學習，帶頭提高工作效能。努力建設一支團結協作、廉潔自律、效能突出的領導隊伍，為全體師生做好模范帶頭作用。

XY小 學2013年10月