第一篇：《正確引導青少年健康成長》讀后感悟

牢固樹立“教育系統工程”理念

第一次以指導員的身份參加軍訓就趕上好范文版權所有，文秘工作者共同的天地!《江澤民文選》公開發行，這對我而言，無疑是一個提升思想認識、理論修養和工作技能的良好契機。為了更好地組織全連學習《江澤民文選》，我首先研讀了《文選》中有關教育的幾篇文章，現就《正確引導青少年健

康成長》一文，談談自己的感悟。

《正確引導青少年健康成長》一文是江學長在2000年2月1日召開的中共中央政治局常務委員會會議上的講話，在此講話基礎上，形成了江學長《關于教育問題的談話》，并于同年3月，在《人民日報》上全文刊載，引起了全社會的強烈反響，為當代教育事業的發展指明了方向，具有很強的理論意義和現實指導意義。

一、明確了社會主義教育的性質、特點

江學長在《正》一文中明確指出：“教育是一個系統工程，要不斷提高教育質量和教育水平，不僅要加強對學生的文化知識教育，而且要切實加強對學生的思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育?！边@表明，社會主義教育的特點是“系統性”；性質是“知識教育與德育教育齊抓共推，兩者缺一不可”。

二、再次點明了培養人才的目標

“不能整天把青少年禁錮在書本上和屋子里，要讓他們參加一些社會實踐，打開他們的視野，增長他們的社會經驗。”一段淺顯易懂的精辟分析，再次點明了培養人才的目標。

之所以強調“再次”二字，是由于我國歷來的教育方針都是明確的：鄧小平曾提出教育“三個面向”的戰略指導方針；《中共中央關于教育體制改革的決定》中明確提出，教育體制改革的根本目的是提高民族素質，多出人才、出好人才。只是隨著信息時代的到來，西方文化隨著網絡的迅速滲透、傳播，以及就業高峰期的到來，在基層教育中逐漸偏離了這一教育目標，過分強調知識教育、弱化了德育教育。江學長的講話再次點明了我國培養人才的目標，對一些錯誤的教育方法和教育理念進行了及時的糾正。

三、強調教育是一個系統工程的理念

江學長“教育是一個系統工程”的理念既體現在理念闡述構架上，也體現在理念表述內容上。

首先，在理念闡述的構架上，江學長分別從教育問題產生的背景、教育理念的歷史沿革、以及當前教育的主要內容、所需支持等方面進行了深入淺出、詳盡細致的分析，從構架上來看，十分完整。他從教育所處的“獨生子女時代”、“社會競爭激烈”、“重基礎設施建設，輕思想品德教育”等大環境入手，分析了新形勢下教育中存在的問題；接著談到“封建時代有萬般皆下品，惟有讀書高”等說法，并尖銳地指出這些封建禮教下的教育思想與當今社會經濟發展的不協調性；進而提出當今世界形勢下，經濟社會環境中，應當樹立怎樣的教育理念。好范文版權所有，文秘工作者共同的天地!清晰的闡述框架幫助我們理清了思路，認清了形勢，為準確、深入理解系統工程的教育理念奠定了良好的基礎。

其次，在理念闡述的內容上，江學長作出了翔實的介紹，他指出：“我之所以說教育是一個系統工程，就是說對教育事業，全社會都要來關心和支持。尤其是要加強對青少年學生進行愛國主義、集體主義、社會主義思想教育，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。這項工作不僅教育部門要做，宣傳思想部門、政府部門以及其它部門都要做，全黨全社會都要來做?！?/p>

總體而言，《正確引導青少年健康成長》一文，為我們高校輔導員的工作指明了方向，提供了理論依據和指導，能夠使我們在工作中“有理可依，有理可循”，更指出了人才成長的途徑和關鍵在于全社會的共同關注，共同努力，在于系統管理、系統運作，為廣大青年學子的健康成長、成才提供了保障。

《《正確引導青少年健康成長》讀后感悟》

第二篇：《正確引導青少年健康成長》讀后感

牢固樹立“教育系統工程”理念

——讀《正確引導青少年健康成長》有感

第一次以指導員的身份參加軍訓就趕上《江澤民文選》公開發行，這對我而言，無疑是一個提升思想認識、理論修養和工作技能的良好契機。為了更好地組織全連學習《江澤民文選》，我首先研讀了《文選》中有關教育的幾篇文章，現就《正確引導青少年健康成長》一文，談談自己的感悟。

《正確引導青少年健康成長》一文是江學長在2000年2月1日召開的中共中央政治局常務委員會會議上的講話，在此講話基礎上，形成了江學長《關于教育問題的談話》，并于同年3月，在《人民日報》上全文刊載，引起了全社會的強烈反響，為當代教育事業的發展指明了方向，具有很強的理論意義和現實指導意義。

一、明確了社會主義教育的性質、特點

江學長在《正》一文中明確指出：“教育是一個系統工程，要不斷提高教育質量和教育水平，不僅要加強對學生的文化知識教育，而且要切實加強對學生的思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育?！边@表明，社會主義教育的特點是“系統性”；性質是“知識教育與德育教育齊抓共推，兩者缺一不可”。

二、再次點明了培養人才的目標

“不能整天把青少年禁錮在書本上和屋子里，要讓他們參加一些社會實踐，打開他們的視野，增長他們的社會經驗?！币欢螠\顯易懂的精辟分析，再次點明了培養人才的目標。

之所以強調“再次”二字，是由于我國歷來的教育方針都是明確的：鄧小平曾提出教育“三個面向”的戰略指導方針；《中共中央關于教育體制改革的決定》中明確提出，教育體制改革的根本目的是提高民族素質，多出人才、出好人才。只是隨著信息時代的到來，西方文化隨著網絡的迅速滲透、傳播，以及就業高峰期的到來，在基層教育中逐漸偏離了這一教育目標，過分強調知識教育、弱化了德育教育。江學長的講話再次點明了我國培養人才的目標，對一些錯誤的教育方法和教育理念進行了及時的糾正。

三、強調教育是一個系統工程的理念

江學長“教育是一個系統工程”的理念既體現在理念闡述構架上，也體現在理念表述內容上。

首先，在理念闡述的構架上，江學長分別從教育問題產生的背景、教育理念的歷史沿革、以及當前教育的主要內容、所需支持等方面進行了深入淺出、詳盡細致的分析，從構架上來看，十分完整。他從教育所處的“獨生子女時代”、“社會競爭激烈”、“重基礎設施建設，輕思想品德教育”等大環境入手，分析了新形勢下教育中存在的問題；接著談到“封建時代有萬般皆下品，惟有讀書高”等說法，并尖銳地指出這些封建禮教下的教育思想與當今社會經濟發展的不協調性；進而提出當今世界形勢下，經濟社會環境中，應當樹立怎樣的教育理念。清晰的闡述框架幫助我們理清了思路，認清了形勢，為準確、深入理解系統工程的教育理念奠定了良好的基礎。

第三篇：《正確引導青少年健康成長》讀后感

文章標題：《正確引導青少年健康成長》讀后感

牢固樹立“教育系統工程”理念

——讀《正確引導青少年健康成長》有感

第一次以指導員的身份參加軍訓就趕上《江澤民文選》公開發行，這對我而言，無疑是一個提升思想認識、理論修養和工作技能的良好契機。為了更好地組織全連學習《江澤民文選》，我首先研讀了《文選》中有

關教育的幾篇文章，現就《正確引導青少年健康成長》一文，談談自己的感悟。

《正確引導青少年健康成長》一文是江學長在2000年2月1日召開的中共中央政治局常務委員會會議上的講話，在此講話基礎上，形成了江學長《關于教育問題的談話》，并于同年3月，在《人民日報》上全文刊載，引起了全社會的強烈反響，為當代教育事業的發展指明了方向，具有很強的理論意義和現實指導意義。

一、明確了社會主義教育的性質、特點

江學長在《正》一文中明確指出：“教育是一個系統工程，要不斷提高教育質量和教育水平，不僅要加強對學生的文化知識教育，而且要切實加強對學生的思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育。”這表明，社會主義教育的特點是“系統性”；性質是“知識教育與德育教育齊抓共推，兩者缺一不可”。

二、再次點明了培養人才的目標

“不能整天把青少年禁錮在書本上和屋子里，要讓他們參加一些社會實踐，打開他們的視野，增長他們的社會經驗。”一段淺顯易懂的精辟分析，再次點明了培養人才的目標。

之所以強調“再次”二字，是由于我國歷來的教育方針都是明確的：鄧小平曾提出教育“三個面向”的戰略指導方針；《中共中央關于教育體制改革的決定》中明確提出，教育體制改革的根本目的是提高民族素質，多出人才、出好人才。只是隨著信息時代的到來，西方文化隨著網絡的迅速滲透、傳播，以及就業高峰期的到來，在基層教育中逐漸偏離了這一教育目標，過分強調知識教育、弱化了德育教育。江學長的講話再次點明了我國培養人才的目標，對一些錯誤的教育方法和教育理念進行了及時的糾正。

三、強調教育是一個系統工程的理念

江學長“教育是一個系統工程”的理念既體現在理念闡述構架上，也體現在理念表述內容上。

首先，在理念闡述的構架上，江學長分別從教育問題產生的背景、教育理念的歷史沿革、以及當前教育的主要內容、所需支持等方面進行了深入淺出、詳盡細致的分析，從構架上來看，十分完整。他從教育所處的“獨生子女時代”、“社會競爭激烈”、“重基礎設施建設，輕思想品德教育”等大環境入手，分析了新形勢下教育中存在的問題；接著談到“封建時代有萬般皆下品，惟有讀書高”等說法，并尖銳地指出這些封建禮教下的教育思想與當今社會經濟發展的不協調性；進而提出當今世界形勢下，經濟社會環境中，應當樹立怎樣的教育理念。清晰的闡述框架幫助我們理清了思路，認清了形勢，為準確、深入理解系統工程的教育理念奠定了良好的基礎。

其次，在理念闡述的內容上，江學長作出了翔實的介紹，他指出：“我之所以說教育是一個系統工程，就是說對教育事業，全社會都要來關心和支持。尤其是要加強對青少年學生進行愛國主義、集體主義、社會主義思想教育，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。這項工作不僅教育部門要做，宣傳思想部門、政府部門以及其它部門都要做，全黨全社會都要來做?！?/P>

總體而言，《正確引導青少年健康成長》一文，為我們高校輔導員的工作指明了方向，提供了理論依據和指導，能夠使我們在工作中“有理可依，有理可循”，更指出了人才成長的途徑和關鍵在于全社會的共同關注，共同努力，在于系統管理、系統運作，為廣大青年學子的健康成長、成才提供了保障。

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第四篇：《正確引導青少年健康成長》讀后感_青少年健康成長的基本要求

牢固樹立“教育系統工程”理念
——讀《正確引導青少年健康成長》有感
第一次以指導員的身份參加軍訓就趕上《江澤民文選》公開發行，這對我而言，無疑是一個提升思想認識、理論修養和工作技能的良好契機。為了更好地組織全連學習《江澤民文選》，我首先研讀了《文選》中有關教育的幾篇文章，現就《正確引導青少年健康成長》一文，談談自己的感悟。
《正確引導青少年健康成長》一文是江學長在2000年2月1日召開的中共中央政治局常務委員會會議上的講話，在此講話基礎上，形成了江學長《關于教育問題的談話》，并于同年3月，在《人民日報》上全文刊載，引起了全社會的強烈反響，為當代教育事業的發展指明了方向，具有很強的理論意義和現實指導意義。
一、明確了社會主義教育的性質、特點
江學長在《正》一文中明確指出：“教育是一個系統工程，要不斷提高教育質量和教育水平，不僅要加強對學生的文化知識教育，而且要切實加強對學生的思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育?！边@表明，社會主義教育的特點是“系統性”；

性質是“知識教育與德育教育齊抓共推，兩者缺一不可”。
二、再次點明了培養人才的目標
“不能整天把青少年禁錮在書本上和屋子里，要讓他們參加一些社會實踐，打開他們的視野，增長他們的社會經驗。”一段淺顯易懂的精辟分析，再次點明了培養人才的目標。
之所以強調“再次”二字，是由于我國歷來的教育方針都是明確的：鄧小平曾提出教育“三個面向”的戰略指導方針；

《中共中央關于教育體制改革的決定》中明確提出，教育體制改革的根本目的是提高民族素質，多出人才、出好人才。只是隨著信息時代的到來，西方文化隨著網絡的迅速滲透、傳播，以及就業高峰期的到來，在基層教育中逐漸偏離了這一教育目標，過分強調知識教育、弱化了德育教育。江學長的講話再次點明了我國培養人才的目標，對一些錯誤的教育方法和教育理念進行了及時的糾正。
三、強調教育是一個系統工程的理念
江學長“教育是一個系統工程”的理念既體現在理念闡述構架上，也體現在理念表述內容上。
首先，在理念闡述的構架上，江學長分別從教育問題產生的背景、教育理念的歷史沿革、以及當前教育的主要內容、所需支持等方面進行了深入淺出、詳盡細致的分析，從構架上來看，十分完整。他從教育所處的“獨生子女時代”、“社會競爭激烈”、“重基礎設施建設，輕思想品德教育”等大環境入手，分析了新形勢下教育中存在的問題；

接著談到“封建時代有萬般皆下品，惟有讀書高”等說法，并尖銳地指出這些封建禮教下的教育思想與當今社會經濟發展的不協調性；

進而提出當今世界形勢下，經濟社會環境中，應當樹立怎樣的教育理念。清晰的闡述框架幫助我們理清了思路，認清了形勢，為準確、深入理解系統工程的教育理念奠定了良好的基礎。

第五篇：學習江澤民文選《正確引導青少年健康成長》心得體會

第一次以指導員的身份參加軍訓就趕上《江澤民文選》公開發行，這對我而言，無疑是一個提升思想認識、理論修養和工作技能的良好契機。為了更好地組織全連學習《江澤民文選》，我首先研讀了《文選》中有關教育的幾篇文章，現就《正確引導青少年健康成長》一文，談談自己的感悟?！墩_引導青少年健康成長》一文是江學長在2006年2月1日召開的中共中央

政治局常務委員會會議上的講話，在此講話基礎上，形成了江學長《關于教育問題的談話》，并于同年3月，在《人民日報》上全文刊載，引起了全社會的強烈反響，為當代教育事業的發展指明了方向，具有很強的理論意義和現實指導意義。

一、明確了社會主義教育的性質、特點

江學長在《正》一文中明確指出：“教育是一個系統工程，要不斷提高教育質量和教育水平，不僅要加強對學生的文化知識教育，而且要切實加強對學生的思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育?！边@表明，社會主義教育的特點是“系統性”；性質是“知識教育與德育教育齊抓共推，兩者缺一不可”。

二、再次點明了培養人才的目標

“不能整天把青少年禁錮在書本上和屋子里，要讓他們參加一些社會實踐，打開他們的視野，增長他們的社會經驗。”一段淺顯易懂的精辟分析，再次點明了培養人才的目標。

之所以強調“再次”二字，是由于我國歷來的教育方針都是明確的：鄧小平曾提出教育“三個面向”的戰略指導方針；《中共中央關于教育體制改革的決定》中明確提出，教育體制改革的根本目的是提高民族素質，多出人才、出好人才。只是隨著信息時代的到來，西方文化隨著網絡的迅速滲透、傳播，以及就業高峰期的到來，在基層教育中逐漸偏離了這一教育目標，過分強調知識教育、弱化了德育教育。江學長的講話再次點明了我國培養人才的目標，對一些錯誤的教育方法和教育理念進行了及時的糾正。

三、強調教育是一個系統工程的理念

江學長“教育是一個系統工程”的理念既體現在理念闡述構架上，也體現在理念表述內容上。

首先，在理念闡述的構架上，江學長分別從教育問題產生的背景、教育理念的歷史沿革、以及當前教育的主要內容、所需支持等方面進行了深入淺出、詳盡細致的分析，從構架上來看，十分完整。他從教育所處的“獨生子女時代”、“社會競爭激烈”、“重基礎設施建設，輕思想品德教育”等大環境入手，分析了新形勢下教育中存在的問題；接著談到“封建時代有萬般皆下品，惟有讀書高”等說法，并尖銳地指出這些封建禮教下的教育思想與當今社會經濟發展的不協調性；進而提出當今世界形勢下，經濟社會環境中，應當樹立怎樣的教育理念。清晰的闡述框架幫助我們理清了思路，認清了形勢，為準確、深入理解系統工程的教育理念奠定了良好的基礎。

其次，在理念闡述的內容上，江學長作出了翔實的介紹，他指出：“我之所以說教育是一個系統工程，就是說對教育事業，全社會都要來關心和支持。尤其是要加強對青少年學生進行愛國主義、集體主義、社會主義思想教育，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。這項工作不僅教育部門要做，宣傳思想部門、政府部門以及其它部門都要做，全黨全社會都要來做。”

總體而言，《正確引導青少年健康成長》一文，為我們高校輔導員的工作指明了方向，提供了理論依據和指導，能夠使我們在工作中“有理可依，有理可循”，更指出了人才成長的途徑和關鍵在于全社會的共同關注，共同努力，在于系統管理、系統運作，為廣大青年學子的健康成長、成才提供了保障。