第一篇：關于青少年怎樣健康成長

關于青少年怎樣健康成長

要培養廣泛興趣，過富有情趣的生活。①以樂觀的態度對待生活。我們要熱愛生活熱愛人生，以寬廣的胸懷對待困難與挫折，從日常生活中的平凡小事培養自己的高雅情趣。②增強好奇心，培養廣泛興趣。高雅的情趣通過一個人廣泛而有益的興趣愛好表現出來；廣泛而有益的興趣愛好，又可以把一個人的情趣陶冶得更加高雅。好奇是興趣的開始，我們應該由好奇開始，培養廣泛而有益的興趣愛好，并進而發展為高雅情趣。③避免盲目從眾，杜絕不良嗜好。盲目從眾不利于自己的獨立思考和判斷，很難形成自己穩定的興趣愛好，不利于自己高雅情趣的培養，也會影響我們個性的發展，有的還直接影響身體健康。所以，我們要“擇其善者而從之，其不善者而改之”。要杜絕不良嗜好，就要不斷提高自己的判斷能力，不斷提高獨立思考和自我控制的能力，避免盲目從眾；還要學會拒絕。④豐富文化生活，提高審美能力。豐富的文化生活是培養高雅情趣的重要途徑。我們要積極參加各種文體活動，親近大自然，不斷提高審美能力和欣賞水平。

青少年是祖國的花朵，將肩負起建設祖國的重任。青少年是黨和國家的希望，是中華民族的希望，青少年的健康成長關系著祖國的振興、國家的富強。黨和國家歷來重視對我們的教育、引導和保護，為我們的健康成長創造良好的條件和環境。青少年更需要自己的努力，做到健康成長。

第二篇：青少年怎樣健康成長

青少年怎樣健康成長

青少年是祖國的花朵，將肩負起建設祖國的重任。青少年是黨和國家的希望，是中華民族的希望，青少年的健康成長關系著祖國的振興、國家的富強。黨和國家歷來重視對我們的教育、引導和保護，為我們的健康成長創造良好的條件和環境。青少年更需要自己的努力，做到健康成長。

生命是享受一切的基礎，是創造有意義人生的前提。只有生命存在才能實現生命的價值、體現人生的意義。生命構成了多彩的人生，豐富著我們的人生體驗。一個人的生命只有一次，而且是短暫的，它無比寶貴，我們必須倍加珍惜。我們要依法保護自己的生命健康權。要增強自我保護意識，掌握自我保護的常識，提高自我保護常識。在珍惜、保護自己生命的同時，也要珍愛保護我們的生命，愛護、尊重他人的生命，當他人的生命遭遇困境需要幫助時，我們應自己所能伸出援助之手。人生的價值，體現在對他人、社會的奉獻之中。它會充實人們的生活，讓人們感受到生活的美好、生命的價值。從日常生活的小事做起，是實現人生價值的重要途徑。干好本職工作是實現人生價值的重要基礎。

要培養廣泛興趣，過富有情趣的生活。①以樂觀的態度對待生活。我們要熱愛生活熱愛人生，以寬廣的胸懷對待困難與挫折，從日常生活中的平凡小事培養自己的高雅情趣。②增強好奇心，培養廣泛興趣。高雅的情趣通過一個人廣泛而有益的興趣愛好表現出來；廣泛而有益的興趣愛好，又可以把一個人的情趣陶冶得更加高雅。好奇是興趣的開始，我們應該由好奇開始，培養廣泛而有益的興趣愛好，并進而發展為高雅情趣。③避免盲目從眾，杜絕不良嗜好。盲目從眾不利于自己的獨立思考和判斷，很難形成自己穩定的興趣愛好，不利于自己高雅情趣的培養，也會影響我們個性的發展，有的還直接影響身體健康。所以，我們要“擇其善者而從之，其不善者而改之”。要杜絕不良嗜好，就要不斷提高自己的判斷能力，不斷提高獨立思考和自我控制的能力，避免盲目從眾；還要學會拒絕。④豐富文化生活，提高審美能力。豐富的文化生活是培養高雅情趣的重要途徑。我們要積極參加各種文體活動，親近大自然，不斷提高審美能力和欣賞水平。

要真正收到良好的效果，還需要通過青少年自身的努力：增強自我保護意識，提高自我能力。①自我保護的方法和技能。當受侵害程度較輕時，可以通過宣傳法律知識、協商調解等方法來解決，以便借助法律的威力抵制侵害，從而有效地維護自己的合法權益。當面對違法犯罪行為時，我們應采取機智靈活的的方法與其斗爭。有能力將其制服時要勇敢地與其搏斗。沒有能力時可以采取呼救法、周旋法、撥打110法報警，必要時，還可以采取自衛行動，實施正當防衛。而在生活中，我們還要防止溺水、觸電、燒傷、交通事故以及被人勒索、綁架、拐騙等，逐步提高自我保護的本領。②獲得法律幫助的方式和途徑。當自己的合法權益受到侵害時，我們要善于拿起法律的武器，運用法律手段，維護自己的合法權益。自己的合法權益受到侵害時，我們可以考慮通過非訴訟途徑加以解決，即通過向政府有關部門、司法機關、人民團體、有關社會團體反映問題或通過調解、仲裁等方式。還可以通過訴訟途徑到人民法院通過打官司討回公道。它是維護我們合法權益最正規、最權威、最有效的一種途徑，是我們保護的最后屏障。如果有經濟困難可以到法律援助中心申請法律援助。

身處紛繁復雜的世界，面對生活中的是非善惡，要做出正確的選擇。①首先要明確正確的判斷標準，即心中要有一把尺，看其是否符合道德和法律標準，從而做出正確的判斷和選擇。②還需要不斷提高辨別能力。③增強自控能力。正確的行為必須堅持；錯誤的行為，堅決摒棄。

青少年的健康成長已經是全社會關注的重中之重，青少年自身應在心理和身體兩大方面來對自己進行保護，過積極健康的生活。

初一（2）徐一帆

第三篇：怎樣為青少年健康成長奠基

怎樣為青少年健康成長奠基

我區的心理健康教育起步于上世紀八十年代中期，二十多年的探索與實踐，歷經了科研起步、早期試點、擴大實驗、重點深入、全面推開五個階段。自1998年我區被教育部基教司確定為全國區域推進心理健康教育實驗區以來，我們將區域推進工作作為重點，在夯實原有基礎的同時，本著加強領導、整合資源、校際互動、共促發展的工作思路，明確提出區域推進工作的“四有”標準，即：使全區每一所學校的心理健康教育工作做到有發展規劃、有專兼職教師隊伍、有課程實施、有心理咨詢支持系統，并著力在組織建設、師資培養、學科滲透、校際合作、咨詢室建設、教育科研六方面加強建設，深入推動心理健康教育在全區各中小學的有效實施。區域性推進心理健康教育工作取得明顯成效。

目前，全區100%的學校都積極參與到區域推進心理健康教育工作中，100%的教師接受了不同層次的心理健康教育培訓，每所學校均配備了1~2名專業心理咨詢人員，100%的學校均建成了不同規模的心理咨詢室。全區初步形成以十個區域性推進心理健康教育協作片為重點，校際合作、資源共享、區域推進、共促發展的良好局面。經過十幾年的發展，心理健康教育已成為我區德育工作的優勢特色項目，在全面推進素質教育的進程中發揮著重要作用。

一、統一思想，建立組織，為心理健康教育提供支持

《中小學心理健康教育指導綱要》指出：在中小學開展心理健康教育，是學生健康成長的需要，是推進素質教育的必然要求。多年來，我區始終堅持把心理健康教育作為學校德育工作的重要組成部分，作為全面推進素質教育的重要內容來抓，扎實推進學校心理健康教育工作。

多年的工作經驗使我們認識到，學校的任何一項工作，只有校長重視了，認識提高了，才能得以有效推進和落實。為此，我區將區域推進心理健康教育工作納入全區教育發展規劃，在全區教育系統黨政一把手會議上，從全面推進素質教育的高度，明確區域推進心理健康教育工作的重要意義，統一思想，達成共識，要求每所學校都要把心理健康教育作為學校德育工作的重點，按照區域推進的整體工作要求，結合學校實際，扎實推進心理健康教育工作。我們還將心理健康教育作為學校黨政一把手培訓的必修課程，通過聘請專家講座，從專業引領的角度，使廣大干部進一步認清當前深入推進心理健康教育工作的重要意義，增強其為促進青少年一代身心健康發展的責任心和緊迫感。

為加強區域推進工作的組織建設，一方面，我們在全區成立了由教育局局長任組長，德育科牽頭，人事科、德育研究室、教師進修學校等相關科室部門共同參與的區域推進心理健康教育工作領導小組，結合我區實際，制定并出臺了《河西區區域推進心理健康教育工作規劃》，做到目標明確，分工合作，扎實推進。領導小組堅持每學年初召開專題工作會議，聽取各部門工作匯報，研究制定學年工作計劃，明確任務分工，抓實過程管理，保證各項工作的有效落實，形成了全區各部門通力合作、齊抓共管的工作局面。另一方面，我們要求各校要由德育副校長或一把手校長、書記主管心理健康教育工作，并成立由學校德育處牽頭，教務處、科研處等部門組成的心理健康教育實施小組，結合學校實際，制定學校心理健康教育工作計劃，做到有領導負責，有專人實施，有目標計劃，有措施保證，為扎實推進心理健康教育提供有力支持。

二、加強隊伍建設，為心理健康教育提供師資保證

建設一支專業型的教師隊伍是心理健康教育得以有效實施的重要保證，多年來，我區高度重視師資隊伍建設，本著全員培訓、專業培養的工作思路，努力建設一支專、兼職師資隊伍。

（一）開展好全員通識培訓

我們在全區提出了“全員育心”的口號，組織專家、教師編輯《河西區中小學心理健康教育應知應會手冊》，將心理健康教育納入全員教師繼續教育培訓體系，作為必修課程，全員普及心理健康教育基本知識、基本技能、基本方法，規定考核不合格者不允許結業。截至目前，我區已進行了兩輪全員心理健康教育培訓，共培訓教職工14000多人次。另外，自2002年開始，我區還抓住師資源頭，對新分配到我區的青年教師進行心理健康教育培訓，聘請有關專家開展心理健康教育基本理論、基本技能的通識培訓。

（二）加強專業師資培養

一方面，加大班主任心理教育培訓力度。按照市教委部署，2005、2006年，先后舉辦了六期中小學班主任心理健康專業培訓班，2411名班主任全部參加培訓并取得心理健康C類資格證書，提前一年實現了班主任100%持心理健康專業資格證上崗的目標。另一方面，在抓好班主任培訓的同時，組織來自全區各校的百余名教師參加了市教委組織的A、B類心理輔導員培訓班，通過專業培訓，既為各校配備了1~2名B類心理輔導教師，又建立起了區級A類心理健康專業師資隊伍，在全區師資培訓以及學生團體輔導、家教指導等方面發揮著重要作用。

目前全區各校已初步形成了以班主任和專兼職心理輔導教師為骨干、全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。

三、狠抓課程實施，保證心理健康教育的有效實施

在區域推進心理健康教育的進程中，我區注重發揮課堂教學主渠道作用，扎實推進心理健康教育工作。

（一）抓實心理健康教育與各科教學的整合一方面我們要求廣大教師結合所教學科，注意挖掘教材內容中所蘊含的心理健康教育素材，有針對性地對學生進行心理健康教育。另一方面，結合新課程的有關要求，我們將心理健康教育的有關內容納入課堂教學評價中，要求廣大教師在教學中要關注學生心理素質的培養，重點在學生的性格特征、學習適應性、學法指導、人際交往等方面有意識地進行培養訓練，充分發揮好課堂教學主渠道的育人功能。

（二）保證專門課程的落實

我們要求全區每所學校利用地方課、班校會課時間，落實每班每月一節心理健康必修課的要求，并將其納入心理健康教育評估的重要指標。課程實施中我們要求各校要做到有專門課時、有教學計劃、有師資保證，要結合學生實際，通過開設心理知識講座、心理訓練、心理輔導等內容，既達到普及心理健康知識、幫助學生掌握一般心理保健知識的目的，又能結合學生不同階段共性的心理問題，如入學適應性、考前輔導、交友等進行有效的心理輔導。

四、完善校際合作機制，推進心理健康教育的協調發展

多年來，我區緊緊抓住區域性推進心理健康教育的有利時機，在全區開展心理健康教育評估工作的基礎上，通過完善校際合作機制建設，促進校際交流，實現資源共享，有效推動了全區各校心理健康教育的深入開展。

2004年，我區制定并出臺了《河西區中小學心理健康教育評估標準》，依據此標準，以目標計劃、師資建設、設施設備、教育科研等為重點，構建起我區中小學心理健康教育評估指標體系。先后兩次采取自主申報的方式，開展了面向全區的示范校、達標校評估工作，全區100%的學校均達到達標校以上標準，15所學校被命名為區級心理健康教育示范校。在開展評估工作的基礎上，為充分發揮心理健康教育示范校在區域推進工作中的引領、輻射作用，自2004年，我們將全區中小學按地域劃分為10個學片，并根據心理健康教育評估結果，確定10所示范校為學片中心校。協作片機制的建立，實現了校際間的良性互動，整體帶動了心理健康教育的協調發展。我們的主要做法有：

（一）共享學片資源

在協作片活動中，各中小學按照區教育局下達的《學片中心校工作制度》要求，打破校際界限，將本校的心理健康教育設備、設施等資源，定期向學片內其他學校的師生和家長開放，最大限度地發揮其育人功效，解決了一些學校硬件資源不足的問題，實現了資源共享。

（二）開展學片心育教研

即學片中心校設定專人，負責每月召集學片內其他學校的專、兼職輔導教師，就心理健康教育過程中出現的具體問題進行集中研討、交流，做到教研活動常規化、教研內容專題化、教研形式多樣化。

（三）進行學片成果交流

為推動學片內各校互促互進，區教育局通過建立學片成果交流機制，要求中心校每學期要在片內至少組織開展一次成果交流展示活動，目的是通過活動的開展，加強校際間的有效交流與合作，使心理健康教育的研究成果及成功經驗得以轉化和推廣。

五、建立專業支持系統，為學生心理咨詢提供好服務

完善建立起專業的心理咨詢支持系統，是解決針對當前學生心理問題日漸突出的必要途徑。多年來，我區十分重視中小學專業心理咨詢支持系統的建設。

（一）加強學校心理咨詢室建設

結合市教委有關要求，我區制定并出臺了《河西區中小學心理咨詢室建設評估標準》，要求全區各校心理咨詢室建設做到“五有”，即有獨立空間、有專職輔導教師、有規章制度、有開放時間、有咨詢記錄。2007年上半年，我區專題召開中學心理健康教育現場推動會，推廣了我區微山路中學在心理咨詢室建設以及如何開展學生個體心理咨詢工作的經驗。目前，我區100%的中學均建成了不同規模、功能較為完善的心理咨詢室，90%以上的小學心理咨詢室建設達到達標標準。

（二）嘗試開通心理咨詢熱線

2007年上半年，我區依托專業心理咨詢機構，在部分學校免費為學生開通了基于e校通系統的心理咨詢熱線，咨詢熱線由區教育局選擇部分熱心心理，有愛心、有責任心、有耐心的專業心理咨詢教師擔任。心理咨詢熱線的建立，解決了部分學生對心理咨詢的隱私顧慮，得到了學生及家長的普遍歡迎。

另外，我區還與市青少年心理咨詢中心、市精神衛生中心建立長期聯系，一方面，通過成立心理健康教育專家隊伍，聘請心理專家，定期為學校心理咨詢工作提供專業支持和專業服務；另一方面，積極參與到由他們發起的心理健康校園行志愿者“愛心多米諾” 公益行動中，2007年上半年，我區作為加盟單位，積極組織15所區級示范校，開展了面向貧困地區的心理健康教育捐助活動，共捐圖書23000余冊。

六、發揮教育科研優勢，探索區域推進工作的有效模式

以科研促工作，以科研促發展是我區心理健康教育始終堅持的工作思路。二十幾年的工作歷程，我區先后承擔了11項國家級、市級心理健康教育重點課題，涌現出了以實驗中學、四十一中、中心小學為代表的一批以心理健康教育為特色的科研型學校，研究成果多次在全國獲獎并交流。自承擔區域性推進心理健康教育實驗任務以來，我區在認真總結前期心理健康教育所取得的經驗成果基礎上，重點在區域推進心理健康教育的實踐模式探索上著力，通過多年的探索與實踐，總結出了八種中小學心理健康教育的基本模式，即：課程模式、學科滲透模式、心理訓練模式、自我意識強化模式、環境影響模式、成功激勵模式、形象控制模式和咨詢輔導模式，并在全區加以推廣。多年來，我們對區域推進心理健康教育的研究逐步深入，效果顯著。2002年，論文《淺談實施區域性推進中小學心理健康教育的幾點認識》在中國心理衛生協會青少年心理衛生專業委員會第八屆全國學術年會中獲一等獎。在2005年召開的全國第九屆年會上，我區被全國青少年心理健康教育協會命名為“全國青少年心理健康教育示范區”，“區域性中小學心理健康教育的推進與深化”研究成果獲得成果展示一等獎。

總之，經過多年的探索與實踐，區域推進心理健康教育工作取得了可喜的成果，這主要得益于各級教育行政部門和各級領導的關心和支持，得益于全區上下的共同努力。今后我們還將一如既往地高度重視中小學心理健康教育工作，充分發揮作為全國實驗區的優勢，夯實基礎，創新發展，扎實有效地推進中小學心理健康教育工作，為青少年的全面健康成長奠定基礎。

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第四篇：青少年,健康成長？

青少年，健康成長？

改革開放的順利進行，給我國經濟的發展帶來了勃勃的生機，目前我國正處于社會變革的偉大時期，在社會主義市場經濟發展過程中，一些腐朽思想和西方各種思想文化交錯起伏、紛至沓來，對廣大青少年的思想產生了重大影響。

黨的十七大曾指出：“要全面貫徹的黨的的指導方針，堅持育人為本，德育為先，實施素質教育。”為廣大青年健康成長創造了良好的社會環境，有助于我們樹立正確的價值觀念，特別是樹立遠大理想，弘揚愛國主義、集體主義和艱苦創業的精神。

在法制建設的今天，社會上的一些不法分子利用我國的法律和掛架在某些政策上的不完善，鉆空子，一些領導干部腐敗蛻變，拜倒在金錢下，這些現象對廣大青少年產生了極大消極影響，是我們產生了拜金主義、唯利是圖、重利輕義、向錢看齊的腐朽思想。另外就是在現在互聯網區域，由于進入門檻較低，監管難度較大，不可避免地成為各種不良信息、腐朽文化的傳播渠道，我們青少年因為思想上幼稚、不成熟，經驗少，分辨能力較差等原因，對這些落后腐朽的文化難以抵制。

由于受西方享樂主義的影響，有些青少年認為人生在世首先要及時享樂，認為生活不必、必要那么累，那么苦；還有些青少年相對主義等思想的影響，產生了“信仰危機”，因而變現出一種失落，迷惘狀態。

青少年是人生的一個特定階段，在這個階段，隨著我們生理和心里的逐步成熟，我們的世界觀、人生觀和價值觀也逐步的形成，對事物的接受比較敏感，因此要特別對我們青少年進行正確的領導。

價錢對青少年的思想道德建設時當今社會的一項重要的緊迫的任務與青少年是祖國的未來，是祖國發展壯大的重要力量，因此，必須動員全社會共同女里做好這項工作。學校作為思想道德建設的重要陣地，必須把德育工作擺在重要位置，特別是開展思想道德經濟、政治、文化及哲學課程的學習，對幫助我們青少年樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀產生了重要影響，另外，家庭和社會額要和學校緊密結合，配合，為我們廣大青少年的健康成長做出正確引導。

青少年是祖國的未來，是祖國的希望，加強對青少年的思想道德建設，培養“四有”新人，學校，家庭，社會，責無旁貸。

第五篇：關心青少年健康成長

關心青少年健康成長

（五老學習宣傳報告心得）

宏偉的事業，是繼往開來的偉大事業。

需要青年，一代又一代繼續奮斗。

關注青少年，幫助、鼓勵他們健康成長。

關心青少年，贊助他們升學繼續深造，關愛青少年，時刻傾聽青少年的心聲。

關懷青少年，時刻傾注愛心，與他們溝通。

教育青少年，樹立正確的“世界觀”、“人生觀”、“價值觀”。教育青少年，永遠熱愛偉大的祖國。

教育青少年，永遠熱愛偉大的人民。

教育青少年，永遠熱愛我們偉大的黨。

教育青少年，永遠熱愛我們偉大的民族。

教育青少年，永遠熱愛中國特色社會主義。

教育青少年，要學習和發揚民族的優良傳統。

教育青少年，要學好知識本領，練就好身體。

時刻準備著，投入中國特色社會主義建設中。

在建設中，讓青春煥發出絢麗的光彩。

為“共同理想”，五老要全面關心青少年健康成長。