第一篇：2012年陳家河小學教育工作要點

桑植縣陳家河鎮賀龍希望小學

2012年工作要點

2012年教育工作的總體要求是：堅持以科學發展觀為指導，全面貫徹黨的教育方針，深入開展養成教育主題年活動和課堂教學改革，全面實施素質教育，努力辦好人民滿意的教育。

一、積極推進依法治教，推動教育事業科學發展

1、加強政策理論和法律規章學習。推進依法治校，抓好“六五”普法工作，深入開展 “創先爭優”活動，組織廣大教師重點學習教育政策法規和黨的十八大精神，用科學發展觀指導教育實踐，促進廣大教師在工作中創先爭優，努力推動教育科學發展。

2、做好第二輪“兩項督導評估考核”迎省檢工作。提高”兩督”迎檢意識,狠抓控流保學,確保入學率、鞏固率均達100%,認真做好迎檢資料等各項準備工作,突出“兩督”的重要性，進一步完善工作機制,強化工作職責，確保今年省檢達標。

3、切實抓好年度目標管理考核評估工作，確保年度目標管理檢查考核評估一檔單位。

根據縣教育局工作要點和相關工作考評細則，按照工作職責，把相關考核指標任務落實到各個部門和每一位教師。各項工作做到有計劃、有目標、有獎懲,認真組織,狠抓落實,確保年度目標管理檢查考核評估一檔單位。

二、以立德樹人為宗旨，大力推進實施素質教育—1—

4、認真開展“養成教育”主題活動，確保“養成教育”縣級先進單位。堅持德育為先，著力加強小學生養成教育。成立以校長為組長、黨支部書記常務副校長為副組長、校委會班子為成員的養成教育領導小組，科學制定好養成教育實施方案和考評細則，建立行政推動、課堂帶動、家校聯動的養成教育工作機制，充分發揮少先隊、關心下一代協會等組織作用，在全鎮小學廣泛開展“文明禮儀伴我行”等養成教育系列教育活動，全面培養學生良好的生活、學習、紀律、衛生、體育鍛煉習慣，進一步提高師生文明素養、校園文化品味。確保“養成教育”創縣級先進單位。

5、深入推進“三主五步”課堂教學改革，完善聯片研訓工作機制，確保教研教改、聯片研訓縣級先進單位。今年確保3-6年級全面推廣“三主五步”課堂教學改革。進一步加強行政推動，大力推行“一線工作法”，建立校長、業務副校長直接抓課改、課改成果與校長和教師評價表彰掛鉤的強力推進機制；建立課堂、課程、課題、課改“四課”聯動機制，以省規劃立項課題《三主五步教學法的探究與實踐》及我校子課題的研究為核心，組織全鎮廣大教師深入開展“三主五步”課堂教學實踐研究；建立專家引領機制，聘請知名專家學者前來指導課改，加強課改骨干教師培訓，創建課改樣板校，培養課改名優教師。

6、狠抓常規，努力提高全鎮教學水平，確保小六抽考進入全縣前十強。嚴格按照上級教育行政部門規定的課程、課時計劃，把各種課程開全開足，不隨意加課減課、擠占課。學校對每天的教學活動實行全天候管理，校長室、教導處每天從早

到晚，進行查堂。加強教學常規的精細化管理，努力提高全鎮教育教學水平，確保小六抽考我校進入全縣前十強。

7、加強體育、衛生、藝術教育和國防教育。切實加強體育、藝術和衛生工作。建立健全體育工作機制和獎勵機制，深入抓好體育藝術2+1教育活動，廣泛開展學生陽光體育運動，完善大課間活動，確保學生每天鍛煉1小時。建立學校衛生防疫和食品衛生安全工作體系，加強學生預防近視、毒品和流行病教育，開展國防教育。工會認真組建好教師文藝代表隊,搞好訓練,積極參加全縣首屆全縣教師文藝匯演，力爭在全縣第25屆中小學生田徑運動會和首屆全縣教師文藝匯演取得好名次。

8、打造特色教育，創辦特色學校。以鄉村學校少年宮為載體，充分發揮教師的專技和特長，組織廣大學生，特別是留守兒童，開展好興趣小組活動，傳承中華民族文化和鄉土特色文化，打造特色教育，創辦特色學校。

三、以提升素質為目標，繼續加強師資隊伍建設

9、加強教育管理干部隊伍建設。加強學校中層管理干部的管理與培訓、培養，積極選派中層管理干部參加縣教育局春季舉辦的教導主任、教研室主任培訓班和暑期舉辦的后備干部培訓班。

10、狠抓教師業務培訓教育，確保師訓、崗位大練兵先進單位。按“崗位大練兵”計劃推進教師基本功訓練，督促教師嚴格落實培訓目標任務。落實國家、省、市骨干教師調訓和遠程培訓計劃，抓好教師教育技術能力培訓與測試、學科技能培訓等各項業務培訓，把集中培訓與個人自學有機結合起來，全面

促進教師專業成長。繼續實施校級名師工程，鼓勵教師在工作中創先爭優。

四、著力優化發展環境，做好教育發展保障工作

11、進一步加強學校財務管理。嚴格執行桑教發[2012]4號<桑植縣中小學財務管理制度（試行）>的通知精神，確定一名副校長分管財務。嚴格按照《中小學財務管理制度》，全面加強學校經費收支管理，規范財務運行。繼續開展廉政文化進校園活動，創建廉政文化學校。全面推進校務公開，嚴格實行學校重大事項、涉及教師利益事項和經費收支等重要工作民主決策制度，建立事前政策（方案）公開、事中程序公開、事后結果公開的公開制度。嚴格執行縣中小學公務接待費標準，禁止透支。

12、抓好學生營養改善試點工作。制訂營養改善實施方案，加強統籌管理，確保專項經費全部用于改善學生伙食。進一步加強學校食堂管理，規范采購賬目，強化餐標管理，提高服務水平，提高餐飲質量，改善學生營養狀況。

13、切實維護教育安全穩定與和諧，確保校園安全先進單位。深入開展平安校園創建活動，加大社會服務綜合治理力度，加強安全教育，普遍開展安全應急演練、生存訓練，狠抓安全隱患整治，堅決遏制重大安全責任事故發生。積極參加縣上半年舉辦的保衛干部培訓班。完善重大安全穩定事件報告與處理制度，做好群眾來信來訪工作，及時排查與化解矛盾糾紛。

14、嚴格規范辦學行為。認真貫徹執行省“八條禁令”等有關規定，禁止延長學生在校時間、不按時上下學（課）。嚴格

執行收費政策和收費公示制度，堅決治理違規招生、考試舞弊、有償家教和未經批準辦班補課、訂購資料等群眾反映強烈的問題，努力塑造教育風清氣正的良好形象。

15、做好校務公開工作。爭創全縣校務公開先進單位。進一步完善校務公開制度，加強學校民主管理，推進校務公開工作，促進學校和諧發展，規范辦學行為，把廣大教職工和知情權、參與權、監督權真正落到實處，保證教育事業健康、穩定、協調發展。

16、做好教育宣傳、計生人口、教育基金和老干等各項工作。圍繞教育重點工作和社會關注的教育熱點、難點問題，加大正面宣傳和輿論引導力度，展示教育新面貌；健全計劃生育考評管理制度，嚴格執行計劃生育人口管理政策；積極做好教育基金和“愛燭行動”募捐等工作，為教育發展服務；關心離退休干部職工生活，充分發揮基層工會、關協等組織的作用，組織他們繼續為教育發展作貢獻。爭取各方配合、支持教育發展，營造教育改革與發展的良好輿論環境。

附：2012年主要業務活動行事歷

二○一二年二月二日

2012年主要業務活動行事歷

第二篇：陳家河小學2016年教研工作總結

陳家河小學2016年教研

工 作 總 結

時光荏苒，一年一度的教研工作接近尾聲，陳家河小學教研室在校長的領導下，以及各個部門的積極配合，按照年初教研工作計劃，逐步完善實施。現主要從本主要工作完成情況、存在的問題以及今后我校教研的發展這三個方面進行總結。

一、2016主要工作的完成情況

1、落實常規管理

按照教育教學工作規程的規定，嚴格制定本校備課、聽課、作業批改的要求，將每月29日定為我校常規檢查日，對全校教師進行常規檢查，做到有記錄，有評價，有結果運用。

2、加強教師業務學習

將桑植縣下發的《教育教學管理工作規程》、《2011年版新課標》作為每個教師必須認真研讀的業務學習資料。采取集體學習和個人學習相結合的方法。加強教師業務學習，從而提高教師的理論水平，促進教育教學。

3、扎實開展豐富多彩的校本研修活動

將校本研修做為本我校教研的主要工作，開展一系列豐富多彩的校本研修活動，如：新進教師過關課、縣名優教師示范課、縣級優課教師磨課、說課培訓、觀課議課培訓、普通話培訓、曬課培訓等形式多樣的校本教研活動。

4、積極組織教師開展課題研究和論文撰寫工作

本，我校課題《課堂教學評價的研究》獲市級立項，結合我校實際情況，將對我校課題研究方案進行進一步完善，并按照計劃方案嚴格落實，在10月份，就積極組織教師撰寫論文，其中，多篇論文獲得了省一等獎、省二等獎、省三等獎、市一等獎。

5、將培優輔差常態化

2016年初，我校專門制定培優輔差計劃，要求各個任課教師都必須有培優輔差計劃、名單、措施、記載。已培優輔差為抓手，為參加中小學文化素質檢測提供強有力的資源保障，也為了全面提高我校教育教學。

6、大力組織“一師一優課、一課一名師”活動

首先，為了做好此次活動，對全體教師進行了一次曬課培訓，從而，使我校成為完成曬課任務最快的學校之一。其次，認真選拔校級優課教師的其中四名參加片區“一師一優課、一課一名師”活動復賽。最后，對語文向敏老師、數學劉清老師被推為市級優課進行了為期一周，三次磨課活動，并邀請教研室語文專家滿維嬌主任、數學專家廖鴻儒主任蒞臨我校親自指導。

7、中小學文化素質檢測

通過召開六年級語文、數學任課教師會議，確定參加比賽學生方案，打破以前平均分配的制度，促使我校優生得到平等機會，也促進了我校優生的良性競爭。派出五位同學，獲得了三個一等獎的好成績。

8、大量讀寫的開展

本，將大量讀寫安排專人負責，按照教育局教研室要求，保質保量完成大量讀寫工作，將校園文學社做為學校文化陣地，精心組織校刊的出版。做到務實不務虛。

9、啟動觀課議課活動

根據全縣教研主任研修班的精神，結合本校校情，制定了觀課議課方案，本學期，對 工作小組進行了具體工作要求培訓，并立即觀課、議課。為下學期觀課議課活動的開展提供了一定經驗。

二、2016主要存在的困難與不足

1、對待工作沒有超前意識，只是被動的接受任務，完成任務。往往導致應接不暇，也使教師認為活動太多，任務太重。

2、教學資源的局限性，我校一共19個教學班級，卻只有一間多媒體教室，并還要被充當為少年宮活動的象棋活動室、合唱活動室、舞蹈訓練室。導致時常失靈，不能很好配合我校校本研修的工作需要。

3、部分教師的研修觀念還有待加強，并沒有主動學習、主動交流的思想意識。

4、做為教研主任，沒有創新意識，總是被動的完成縣教研室下發的任務，學校下發的任務，以沒有時間為由，讓本應該充滿活力的教研，變得有點死氣沉沉，步入牢籠。

三、今后發展思路及淺層思考

1、以課題研究帶隊教研，以教研推動教改、以教改提高質量。

2、以縣級名優教師示范，大力選舉校級名優教師，學科帶頭人的評選工作。

3、努力提高個人的教育理論水平，以理論推動實際，將各項工作做細。

陳家河小學教研室

2016年12月

工 作 總 結

人潮溪學校教研

人潮溪學校教研室 2015年12月

第三篇：陳涉世家教學要點

教學要點

一、認識陳勝、吳廣農民起義的原因、過程及其歷史必然性。

二、把握本文運用對話及對話時的語氣來表現人物性格的寫法。

三、材料處理詳略得當。

四、背誦課文重點段落。

教學設想

一、教學重點是講清大澤鄉起義的原因和經過，了解人物對話的語氣表達方式；教學難點是對多義詞不同含義的理解，以及對文中有關迷信活動的正確認識。

二、課前布置預習，讓學生閱讀有關資料和課文注釋，并憑借工具書疏通字詞句。在此基礎上，教學中突出重點，解決難點，并通過背誦，加深理解課文的思想內容和藝術特色。

三、課時安排：三課時。

第一課時

一、導入新課

大家學過中國古代歷史，能說出我國歷史上第一次農民起義爆發于哪個朝代，起義的領袖是誰嗎？

學生發言，教師板書課題及作者。

二、檢查預習 《史記》是一部什么書？

《史記》是漢代司馬遷編寫的一部史書，它是我國第一部紀傳體通史。記載了自黃帝至漢武3000多年的歷史。全書包括十二“本紀”，十“表”，八“書”，三十“世家”，七十“列傳”。《史記》不僅史料翔實，而且文筆流暢，具有很高的文學價值，因而魯迅先生稱它是“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。關于《史記》漢朝司馬遷的父親司馬議做過太史令，死后．司馬遷繼任這個官職。太史令是管天文、歷法、國家典籍、編寫史冊的官。司馬遷46歲時，因李陵事件牽連（只宜簡介，作最低限度的說明，不必多講），下了大獄，受至慘重的刑罰。后來，漢武帝因司馬遷很有才能，赦了他，任命他為中書今（管皇帝的文書詔令人受刑后的司馬遷，決心繼續父親的事業，編寫史書。最后，終于寫成立起自傳說中的黃帝直至當代為止約三千年左右的中國通史。全書包括 12紀（記帝王事跡），30世家（記諸侯世系），70列傳（記個人和少數民族事跡），8書（記經濟、天文、歷法等情況），10表（用表格形式編排史料）。其中，列傳的最后一篇為《太史公自序》，是自傳。《史記》開創了以人物傳記為中心來記載歷史這一“紀傳體”的體裁。（聯系舊課：我國第一部編年體的歷史著作是《左傳》）陳勝、吳廣起義發生在什么樣的歷史背景下？

秦始皇統一中國后，為了強化專制主義的中央集權統治，推行強硬政策，對農民實行殘酷剝削，大大加重了稅賦和勞役的征發，這些急政暴行，導致了階級矛盾的日益激化，農民起義一觸即發。公元前209年（秦二世元年），陳勝、吳廣在大澤鄉（今安微宿縣境）率戍卒900人揭竿而起，建立了我國歷史上第一個農民政權－－張楚。陳勝領導的這場農民起義雖只有半年，但嚴重地動搖了秦王朝的封建統治。給下列黑體的字注音，并說出其含義。

陽夏（ｊｉǎ）

嗟乎（ｊｉē）

適（ｚｈ?）戍

當行（ｈáｎｇ）

陳勝王（ｗàｎｇ）

罾（ｚēｎｇ）

篝火（ｇōｕ）

忿恚（ｈｕì）

笞（ｃｈī）

徇（ｘùｎ）

（ｚｈì）

酂（ｚàｎ）

柘（ｚｈa）

譙（ｑｉáｏ）

碭（ｄàｎｇ）

社稷（ｊì）

三、教師朗讀課文后指導學生理清敘事線索

提問：圍繞著農民起義這一中心事件，本文是按什么順序記敘的？

明確：按照事件發展的先后順序敘述。第1段介紹農民起義的領袖；第2段記敘起義的原因和謀劃情況，第3段寫起義的經過和取得的勝利。

四、研讀第1段 閱讀理解課文，掌握重點字詞：

(1)“之”的三種不同用法；

(2)“也”“哉”所表達的語氣；(3)“嘗”“毋”“茍”等詞的含義。學生口譯并講評翻譯情況。質疑和討論。

提問：本段是從哪幾個方面來寫陳勝的？

討論明確；這一段從籍貫、身世、志向等方面來介紹陳勝。(1)“與人傭耕”，表明陳勝是個被剝削受壓迫的窮苦農民；(2)“悵恨久之”，說明他對所處的貧困地位的不滿；(3)“茍富貴，毋相忘”，表達出他有福同享的思想意識；(4)“燕雀安知鴻鵠之志哉”，用形象的比喻說明了他的遠大志向。

五、布置作業

預習課文2、3段。要點：完成課后“辨析·比較”題

三、1 2題，掌握多義詞；找出文中通假字和活用的詞。

第二課時

一、檢查預習情況

學生口頭回答上節課布置的預習要點，教師作補充，從而掌握文中的多義詞、通假字及詞類活用用法。

二、研讀第2段 閱讀理解課文，講清重點字詞句（結合文中注釋與語境進行）：

皆次當行

會天大雨

等死

以數諫故

誠以吾眾

宜多應者

威眾

間令（與“又何間焉？”比較）

往往語 學生口譯并講評翻譯情況。質疑和討論。

提問：農民起義的原因是什么？在段中畫出有關句子。

討論確：農民起義的直接原因是苛重的勞役和殘酷的刑法。“發閭左適戍漁陽900人，一次征發就達900人，可見當時徭役之重；“失期，法皆斬”，說明秦朝法律的苛酷，從而表明起義是統治者逼迫出來的。提問：陳勝、吳廣是怎樣謀劃起義的？怎樣看待他們所采用的迷信手法？

討論明確：首先，陳勝、吳廣正確地分析了當時的形勢，“天下苦秦久矣“，道出了秦王朝的殘酷統治及廣大平民百姓的怨恨之情；同時，陳勝還分析了統治集團內部的矛盾，提出借扶蘇、項燕之名“為天下唱”的主張；最后，他們為起義制造輿論。采用“丹書魚腹”、“篝火狐鳴”等迷信的方式，這是根據當時的的具體情況而采取的斗爭策略，說明陳勝、吳廣的足智多謀。提問：這一段主要采用了什么描寫？（語言、動作、外貌）

明確：以記敘人物的對話為主，通過對話描寫，刻畫了陳勝、吳廣的革命精神和非凡的才能。

三、研讀第3段 閱讀理解課文，講清重點字詞句（結合文中注釋和語境進行）

多為用者

忿恚尉

借第令毋斬

王侯將相寧有種乎

比至陳

豪杰

被堅執銳

刑其長吏 學生口譯并講評翻譯情況。質疑和討論。

提問：這一段寫了哪些內容？

討論：寫了三方面內容。(1)并殺兩尉；(2)為壇而盟；(3)勝利進軍。總之，寫了起義的經過和勝利情況。提問：“且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！”這句話的思想含義是什么？

討論明確：這句話表達了陳勝等人敢做敢為，要做天下主人的英雄氣概，對封建等級制度進行否定。這種思想在當時是難能可貴的。

提問：哪些詞語表現了起義軍的勝利進軍情況？結尾一句有什么作用？

討論明確：“攻”“下”“收”“皆下”等動詞，表明陳勝、吳廣起義勢如破竹、所向披靡。結尾一句進一步反映起義的影響、號召力之大；農民起義風暴席卷各地，猛烈地動搖了秦王朝的統治。同時也告訴人們，這場農民運動的爆發是歷史的必然。

四、布置作業

完成課后“理解·積累”題四、五；背誦“陳勝、吳廣乃謀曰??吳廣以為然”和“召令徒屬曰??吳廣為都尉”兩段文字。

第三課時

一、檢查作業完成情況

二、討論本文的主題思想

提問：陳勝是農民起義的領袖，作者對這一歷史人物持什么態度？試說明理由。討論明確：作者對陳勝是肯定和贊揚的。“世家”是《史記》中為那些對全國政局有影響的王侯將相所作的傳記，司馬遷將陳勝與一般的王侯齊觀，可見對他首先發難的功績是予以充分肯定的。

在此基礎上，師生共同活動，歸納出主題思想：本文生動地記敘了陳勝起義的過程，刻畫了陳勝、吳廣的英雄形象，贊揚了他們反抗暴秦專制的歷史功績。

三、討論本文的寫作特色

學生討論發言，教師啟發誘導，明確： 圍繞中心來選材組材。文章圍繞著秦末農民起義這一中心事件，詳略得當地記敘了起義的發生和發展過程。作者首先簡略地交代了主人公陳勝的身世和抱負，繼而詳寫起義的原因、謀劃情況、起義的經過及得取得的勝利。條理清楚，主次分明。通過對話描寫來刻畫人物。全文共寫了三次對話。第1段陳勝與同伴們的對話，表現了他遠大的志向和反抗意識；第2段陳勝同吳廣的對話，反映了他們善于斗爭的智慧和才能；第3段陳勝同戍卒的對話，表現出陳勝反抗階級壓迫的英雄氣概。不僅如此，作者還善于根據人物不同的身分和處境，寫出對話的語氣。如“若為傭耕，何富貴也？”與“等死，死國可乎？”兩句，皆為疑問句，但語氣表達方式同中有異，前句“也”相當于“啊”，表達的語氣肯定意味強些，表現了“傭耕者”對陳勝的話根本不相信；后句“乎”表達的語氣委婉些，含有征徇的意味。從而生動地刻畫出人物性格，使人物形象栩栩如生。

四、布置作業

根據課文內容，回答問題。

１、陳勝、吳廣發動起義的直接原因是什么？農民起義的根本原因是什么？

會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。

天下苦秦久矣。

２、陳勝為起義制定的策略是什么？

詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱。

３、“燕雀”、“鴻鵠”各比喻什么？文中哪句話表現了陳涉強烈要求改變自己地位的愿望呢？

燕雀：比喻見識短淺的人。

鴻鵠：比喻有遠大抱負的人。

茍富貴，無相忘。

４、陳涉對當時的形勢作了怎樣的分析和估計？

“天下苦秦久矣”是起義可以利用的有利條件：假借扶蘇、項燕的名義，“為天下唱”，以順應民心，義旗一舉，“宜多應者”。

５、陳勝、吳廣指出的眾士面臨的絕境是？

公等遇雨，皆已失期，失期當斬。借第令毋斬，而戍死者固十六七。

６、陳勝在發動起義前所做的“威眾”準備是什么？這樣做的效果是什么？

魚腹藏書，篝火狐鳴

卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。

７、陳勝在動員起義時，最具有鼓舞性，氣魄雄偉、扣人心弦的一句話是？

王侯將相寧有種乎？

８、陳涉、吳廣起義經過了幾個步驟？每一步為什么要這樣做？

首先用問卜、念鬼、魚腹藏書、篝火狐鳴等辦法制造輿論，鼓動人心，樹立威信；然后陳勝、吳廣抓住時機，采用激將法來激發群眾的反抗情緒，“并殺兩尉”，掃除了起義的障礙；接著陳、吳二人號召徒屬，進行宣傳，指出大家的處境，分析了利害關系，又指明了斗爭的方向；緊接著明確了起義軍的名義、標志、稱號及組織領導，使起義工作從思想到組織上落實，最后起義軍在陳勝、吳廣領導下勝利進軍，并迅速壯大，一場轟轟烈烈的農民起義已成燎原之勢。

９、“攻陳，陳守令皆不在”，“當此時，諸郡縣苦秦吏者，皆刑其長吏，殺之以應陳涉”，這兩句話說明了什么問題？

“攻陳，陳守令皆不在”：守令聞起義軍將至，皆棄城逃跑。由此可以想見起義軍所向披靡的聲勢。

“當此時，諸郡縣苦秦吏者，皆刑其長吏，殺之以應陳涉”：照應上文，“天下苦秦久矣”和“宜多應者”，說明陳涉的分析完全正確，局勢的發展恰如他起義前所料。

10、文中哪些詞語表現了起義軍的勝利進軍情況？結尾一句有什么作用？

“攻”、“下”、“收”、“皆下”等動詞，表明陳涉、吳廣起義勢如破竹、所向披靡。結尾一句進一步反映起義的影響、號召力之大，農民起義風暴席卷各地，猛烈地動搖了秦王朝統治。同時也告訴人們，這場農民運動的爆發是歷史的必然。

深入探求：

１、陳涉是農民起義的領袖，作者司馬遷對這一歷史人物持什么態度？試說明理由。

作者司馬遷對陳涉是肯定和贊揚的。“世家”是《史記》中為那些對全國政局有影響的王侯將相所作的傳記，司馬遷將陳涉與一般的王侯齊觀，可見對他首先發難的功績是予以充分肯定的。

２、“且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！”這句話的含義是什么？

這句話表達了陳涉等人敢做敢為，要做天下主人的英雄氣概，對封建等級制度進行否定。這種思想在當時是難能可貴的。

３、文章第２段主要采用了什么描寫方法，有何目的？

以記敘人物的對話（語言）為主，通過對話描寫，刻畫了陳涉、吳廣的革命精神和非凡的才能。

積累：

１、通假字

發閭左適戍漁陽

“適”通“謫”，因獲罪被發配到很遠的地方。

為天下唱

“唱”通“倡”，倡導。

固以怪之矣

“以”通“已”，已經。

被堅執銳

“被”通“披”。

２、詞類活用

天下苦秦久矣

苦：形容詞用作動詞，是“以??為苦”，即“認為??苦”的意思。

卒中往往語，皆指目陳勝

目：名詞用作動詞，是“使眼色”的意思。

忿恚尉。

忿恚：形容詞用作動詞，是“使??忿恚”的意思。

３、古今不同用法

今亡亦死

又間令吳廣之次所旁叢祠中

卒中往往語。

生。

亡，古義：逃亡。

今義：死亡。

間，古義：暗地。

今義：中間。

往往，古義：到處。今義：表示某種情況時常存在或經常發5

第四篇：鄭家河小學2009[定稿]

鄭家河小學2009-2010學上學期教學工作計劃（xiexiebang.com unjs.com）鄭家河小學2009-2010學上學期教學工作計劃

一、指導思想以科學發展觀為指導，突出一個重點，強化六個堅持，實現八項突破，深入實施素質教育，以課堂教學改革為突破口，以提高教師隊伍素質為保證，以提高教學質量為目標，更好地開展我校教學工作

二、強化六個堅持1．堅持狠抓教學質量提高不動搖圍繞“全面提高教育教學質量”這個核心，堅定不移地貫徹落實“教育工作抓教學，教學工作抓質量”的工作思路，突出“以創新教學為基礎，以優質高效課堂為抓手，以課程改革為核心”的工作重點，狠抓教育教學質量不放松，將提高教育教學質量作為教研工作的出發點和落腳點，作為教研工作的重心，鄭家河小學2009-2010學上學期教學工作計劃。2．堅持“嚴、細、實、恒”的管理不動搖教學管理工作繼續強化“把常規抓嚴，把細節抓好，把過程抓實，工作持之以恒”的理念。嚴格制度落實，從嚴管理，從嚴治教；著眼細處，實施精細化管理；求真務實，不搞形式主義，杜絕華而不實；建立“嚴、細、實、恒”的長效管理機制，致力于可持續發展。3．堅持狠抓基礎不動搖狠抓學生的養成教育，培養學生良好的學習、生活習慣。重視基礎知識、基本技能和基本方法教學，為學生后續學習打下堅實基礎。4．堅持狠抓教學常規落實不動搖堅持不斷建立和完善教學常規管理制度，加強制度建設，確保教學的各個環節有章可循。二是堅持強調精細化管理，加大教學常規管理的檢查督促力度，確保教學常規管理落實到位。5．堅持過程評價、捆綁評價不動搖遵循“重結果，更重過程”的管理理念，重視過程性評價機制的建立和完善，細化評價標準，立足教學過程調控，強化過程性激勵措施的制定和落實。進一步落實捆綁評價與個人評價有機結合的評價要求。完善個人與備課組捆綁評價，個人與班作業組捆綁評價的評價機制。研究好捆綁式評價與個體評價的結合度，兩者合理兼顧，力求做到既能調動教師團結協作的積極性，又能調動每位教師個體工作的積極性。6．堅持對學生的分類指導、整體提高不動搖研究和制定新形勢下分層次教學管理機制，創新分層次教學管理辦法，引領教師做到分類指導、因材施教，切實提高分層次教學管理的可行性和有效性。創新不同層次學生的管理機制。對成績優秀的學生，要鼓勵他們敢于冒尖，樹立名牌意識進行優生優培；對中層學生，既要通過細致的思想工作，使學生樹立迎頭趕上的信心，又要通過弱科輔導等形式彌補學生的知識缺陷，促進各科平衡發展；對成績暫時不理想的學生，教師要進一步解放思想、統一認識，用發展的眼光看待學生的成長，樹立“學生是不斷發展變化”的意識，面向全體，不放棄任何一個有希望的學生，在教學中抓住“基本知識、基本技能、基本方法和基本學科思想”不放松，從教的方面解決學生的信心問題。

三、實現八項突破

1、優化資源，科學指導，實現新課程實施水平的新突破重視課程資源整合、校本課程開發與實施。最大限度地挖掘學校教育資源和社會教育資源，形成校本課程加以開發、實施，滿足學生的個性發展、綜合發展，促進學校形成個性化的辦學特色。科學安排學生課外活動、學科社團活動，提升學生綜合素質。重視學生研究性學習、綜合實踐活動的安排與管理，全面落實新課程方案。進一步加強學生自習、節日、假期、雙休日等閑暇時間的學習、活動的安排與指導，實現學科教學的延伸拓展與深化提升。學生自主學習能力、自我管理能力培養及學習方法指導，培養學生良好的自主學習習慣。建立和完善學生學業成績及綜合素質評價制度，促進學生全面發展。2．立足實際，深化改革，實現課堂教學研究的新突破認真研究新課程精神，積極學習濰坊教科院提出的“345”課堂教學模式內涵，大力推進高效課堂教學模式的研究與構建。建立新的課堂教學評價標準，實現由關注教師的教向關注學生的學、由關注學生是否學會向學生是否會學的轉變，緊緊把握住課堂的評價導向，采取評估、監督、研討、引領相結合的方式逐步促進課堂教學改革的不斷深化，實現課堂教學理念的三個轉變：實現由講堂到學堂的轉變；從追求整齊劃

一、統一要求到以人為本、關注差異的轉變；從教學只注重學生學會到注重學生會學的轉變。通過組織優秀教案學案評選、優秀課堂展示、課堂教學同課異構大比武等活動，引領教師積極主動地參與課堂教學改革，不斷提升駕馭課堂教學的能力，提高課堂教學效益。積極開展多種形式的聽、評課和教學反思活動，認真落實“推門聽課”制度。充分發揮課堂教學改革先進教師的示范作用，通過各種課堂教學改革活動，以先進引領、以點帶面的方式，推進課堂教學改革不斷深入。結合新形勢需要，認真落實“一個中心，兩個延伸”戰略，全面提升教育教學質量。“一個中心”是指課堂教學；“兩個延伸”是指課前學生自主預習和課后反思訓練。及時總結課堂教學改革成果，加大推廣和宣傳力度，擴大課堂教學改革的影響力。3．合理規劃，搭建平臺，實現名師培養機制的新突破搭建培養平臺。組織培養對象，有計劃地安排教育理論、教育藝術、教育研究等內容的研究性學習，并聘請知名教育專家、學者講課和指導；組織培養對象外出參觀學習，拓寬視野；實現名師培養與課堂教學改革的有機結合，由培養對象主導課堂教學改革，通過課堂教學改革的不斷深化促進培養對象的不斷成長。4．糾偏補弱，全面協調，實現教學均衡發展的新突破加大對“三弱”教師的調控和幫扶力度，促進班級、學科、學生持續均衡發展。5．完善機制，創新模式，實現教研均衡發展的新突破充分發揮骨干教師示范、引領作用，推動教學研究不斷深化，力促學校均衡發展。建立和完善教研激勵機制，激發廣大教師參與教學研究的積極性和主動性，努力營造全員參與教研，以教研促教學、以教研促教師專業成長的濃厚氛圍。6．基于問題，強化管理，實現教學改革與創新的新突破積極開展以校為本的教學研究，特別重視基于教學實際問題開展研究，破解困惑學校和教師發展的難題，促進教師專業發展，學期工作計劃《鄭家河小學2009-2010學上學期教學工作計劃》。7．堅持規范，創新思路，實現教學質量監測的新突破全面落實教學“四級檢測”。落實教師隨堂檢測制度，確保學生課堂學習效益；落實備課組單元檢測制度，發揮檢測診斷反饋功能，把問題解決在教學過程中；落實學校組織的期中、期末檢測制度。8．強化責任，勇于創新，實現教研廣度和深度的新突破落實《山東省基礎教育教研工作基本規范》要求，加強學習，迅速提高教研員的政治、業務素質，增強教研工作能力，切實發揮好教研員的教學研究、教學管理、課程資源開發和建設、實驗與推廣、教學指導與服務等各項職能。

四、主要工作措施

（一）、狠抓教學常規管理，落實教學常規的各項要求。教學常規是學校管理工作的生命線。本學期要繼續本著“全線抓常規、重點抓課堂、突出抓校本、科學抓評價”的工作思路，深入搞好教學過程督查與管理，重點做好以下幾方面的：

1、嚴格抓好課程計劃的落實。切實落實課程方案，嚴格執行課程標準，開全課程，上足課時，按規定控制好學生的在校時間，合理分配學生上課、自習、休息和活動時間，嚴禁加班加點延長學習時間；堅持上好兩操兩課，上好音樂、體育、美術、計算機信息技術和活動課。

2、教學計劃每學期開學前一周內組織教師學習課程標準，通讀全冊教材,熟悉內容體系,明確教材目標，把握教材各單元知識的聯系，在充分分析學生情況的基礎上,制定學科教學計劃。

3、備課備課分為單元備課①全面透徹地領會所教學科的課程標準、教材內容和編排體系。能把握每一單元的總體要求、本章節(單元)教材的主要內容與各章節教材內容之間的內在聯系及在全冊中的地位，基本概念、主要知識點的內在聯系，在確立出教學目標及教學重點、難點的基礎上，能準確無誤地掌握講授內容。備課中，能抓住每一章節的重點、難點和教學注意點，充分挖掘教材的思想性，有機滲透思想教育。在此基礎上制訂學科章節或單元備課計劃。單元備課放置在本單元課時備課之首，與課時備課一起裝訂。（2）課時備課A、認真設計課時備課，所備教學案要能體現課改精神，要圍繞三維目標編寫教案，做到定標準確，設計合理，能突出教學重點與難點；教學程序安排科學有序，精選課內訓練題，學生課內練習的時間不得少于10分鐘；作業分層布置，分必做題和選做題，不同水平的學生布置不同梯度的作業，以利于全體學生都有不同程度的提高。B、教師的所有教學案，必須以書面形式呈現（包括教師的集體備課）。C、學校備課的檢查一般安排四次，兩次抽查，期中、期末考試后組織兩次大檢查，期中檢查時，每位教師的備課不能少于學校規定備課節數的50%。

3、上課教師上課要關注學生“三維目標”的落實，努力創設寬松、愉悅的課堂學習情景和學習氛圍，充分運用多種教學手段，調動全體學生學習的積極性與主動性，激發學生求知欲，確保師生、生生的有效互動，重視培養學生的實踐能力和創新精神。發揮課堂評價的激勵功能，適時、適度、形式多樣地激勵評價學生，最大限度調動學生的學習積極性，讓課堂充滿活力。為此必須做好以下幾點：(1)課堂行為：嚴格遵守“安丘市教師教學行為規范”。進教室上課要關閉通訊工具，不會客，不走出課堂，準時上下課，保證學生課間活動時間，不許提前上課或隨意拖堂。嚴禁體罰或變相體罰學生，不得隨意把學生趕出課堂，不得擅自將學生停課。要妥善處理突發事件，保證教學活動的順利進行。(2)組織教學：任何教師必須做到有教案上課，實行教師上課教案審批制。上課時圍繞教學目標組織教學，貫徹“以學定教”原則，將教學的中心落腳在學生身上，善于啟發點撥，潛心語言交流，重視激疑釋疑,落實“三講”“三不講”。嚴格要求學生，保證他們全神貫注，滿腔熱情的參與學習過程。保持良好的課堂秩序，積極營造健康活潑的教學氛圍，保持嚴謹的治學態度。(4)課堂提問：精心設計有價值的課堂提問，問題要提在關鍵處，問在點子上，要給學生思考的時間，盡量少用集體回答的方法。提問要有層次性，讓不同的學生都能參與思考與回答。學生發言參與面達到學生數的95％，學生有價值的發言率達到60％。提問和練習，要求要明確。教師要給學生明確的問題答案。鼓勵學生質疑，允許學生對教師的講授提出不同意見。(5)語言：使用普通話授課，語言要準確、精煉、生動，過渡自然，點撥銜接恰到好處。(6)教態：教態要端莊、親切、自然。不準穿奇裝異服、戴奇特飾品、濃妝艷抹，嚴禁酒后上課，嚴禁在課堂上抽煙。(7)板書：板書簡明、工整、講究藝術，并有一定的速度。板書位置要適宜，全體學生都能看到，字體大小適度，全體學生能看清楚。

4、作業：切實加強作業布置的研究，堅決禁止靠加大作業量來提高教學成績的做法，要切實做到作業的三布置三不布置。（1）作業量要適中，難易適度，具有一定的數量。1—6年級語文、數學、美術，4—6年級英語、品德與社會、科學設置上交作業，3—6年級語文設置大作文本上交作業。語文上交作業（大筆記）每周不少于2次，原則上一課設計一次上交作業；語文大作文每學期不少于8次；數學上交作業每周一般不少于3次，每學期不少于總備課節數的三分之二；英語、科學、品社、美術、寫字等原則上一課設計一次作業。其他科目一律不設置上交作業。（2）上交作業要求教師全批全改（作文批改每次不少于學生總數的三分之二），并做好記錄與講評。作業的批改一律用紅筆，批改字跡要工整規范，批語要通順、具體、明確，富有人性化和激勵性。批改要有鮮明統一的符號，要標明批改的日期和評價，作文批改要有眉批和總批。

5、學生輔導。輔導是課堂教學的補充，是因材施教的重要手段。教師應在分析學生情況的基礎上，確定分類輔導對象，按照教學輔導工作計劃，落實培優、輔中、轉差的具體措施，增強輔導的針對性，講求實效，做好課內和課外輔導。各學科都要有第二課堂活動計劃(活動課計劃)，班主任要統籌安排，根據學生愛好，成立各種學科興趣小組，競賽小組，積極開展第二課堂活動，發展學生個性特長。任課教師要加強輔導，寓教于樂，開發學生智力。

7、培養學生嚴格的學風通過嚴格的學風帶動學習習慣的養成。當前抓學風教育，重點放在主動、認真兩個方面。嚴格的學風可用三個一表達：一絲不茍的學習態度；一滴不漏的學習要求；始終如一的學習習慣。努力做到四清：堂堂清、周周清、單元清、月月清。

（二）、狠抓教學研究，大幅度是提高教師的整體素質，極大的提高課堂教學效益

1、搞好聽評課活動（1）搞好結隊聽評課活動，本學期學校組織結對跟蹤聽課，校干每周至少聽課2節，聽后必須評課。（2）每位教師每周聽課不少于1節。（3）評課時，首先應讓該教師先說課，說本課的教學目的，重點、難點，突破重點、難點的教學手段、教學構思、板書設計等，再針對自己的授課反思自己的教學效果。

2、搞好研究課教研組活動的基本要求（1）教研組在每學期開始前要制訂教研組活動計劃，按計劃要求開展活動。

3、關于教師理論學習和個人反思的要求每位教師只建立一個業務學習筆記本，把所有的學習材料都記錄在此本上，以備檢查。每位教師每學期上一節與課題研究相關的研究課，每月寫一篇與課題研究有關的教學個案與反思，每學年至少寫出一篇有一定理論深度和指導意義的教育教學經驗總結或專題文章，并及時進行交流，然后交學校歸入個人業務檔案存檔。

4、加強教師信息技術教育培訓和信息資源庫建設工作。本學期，要加強教師信息技術應用的培訓工作，使每位教師熟悉我校目前信息資料儲備情況，備課時不僅做到備學生，備教材，備教法，還應做到備教學媒體，以使我校豐富的信息資源庫發揮應有的作用，體現出現代教育技術的科學價值。鄭家河小學2009-2010學年下學期工作安排三月：

1、開學寒假作業評比、各學科計劃、備課檢查。

2、開展教研活動。

3、開展硬筆書法訓練情況進行檢查，組織學生硬筆書法比賽

4、建設、完善網絡教研平臺，開展網絡教研活動四月：

1、開展“345優質高效課堂”創模建模活動，組織“同課異構”教學大比武活動

2、組織學生優秀作文評選

3、組織語文主題學習研討，開展學生綜合素質展示活動五月：

1、期中業務檢查

2、組織高效課堂研討活動六月：

1、慶祝六一童節。

2、階級測試七月：

1、配合學校搞好期末學情調查

2、組織優秀集體備課學案、個人備課評選

第五篇：陳家河村關工委交流材料2

陳家河村關工委情況匯報

陳家河村位于城關鎮西南部，距縣城12公里，版圖面積12.7平方公里，其中耕地面積1037畝，山林面積15000畝。全村轄2個村民小組，211戶，830人，共有23名黨員。

青少年人數為262人。其中在校學生105人。

一、陳家河村關工委班子建設情況：主任：李祥彬，委員：陳宗力、石良菊二、五老、四大員隊伍建設情況：為加強關工委作用，我村 邀請五老、四大員共十名。退休教師：三名；老黨員：五名；退休干部：三名；家教員：二名；報告員：一名；輔導員：二名；幫教員：六名。

三、今年開展活動情況：

為了不斷鞏固和發展五老隊伍，加強青少年思想道德建設，提高青少年身體素質，我們做了如下幾點工作：

1、摸清底子，調整班子。通過本村的戶口冊核查統計，我村現有211戶，830人，其中7-35周歲青少年262人，占全村人口的32%；特別是在校生（7—22歲）占青少年總數的40%左右。

2、真情關愛，幫困助學。對本村貧困學生進行幫助，保證其完成學業。

3、內外結合，齊抓共管。以學校、家長、村居相互配合，社會齊抓共管，共同關心廣大青少年健康成長。協助學校開好家長會和應屆高中生宣誓大會。

4、積極為青年創業致富搭建平臺，幫扶青年在家鄉干事創業。

四、下半年工作計劃：

1、認真學習實踐科學發展觀，研究解決青少年教育面臨的新問題。

2、以法制宣傳教育為根本，做好青少年中弱勢群體和特殊群體的關愛工作。

3、配合學校，做好各種宣傳教育。

4、進一步對本村青年進行創業致富的扶持工作。

5、以提高素質發揮作用為重點，進一步加強“五老”隊伍建設。