第一篇：學 員 回 訪

學 員 回 訪

站長：培訓站的生存及效益在一定程度上歸根在于教練員隊伍的素質及廉政上面，我們培訓站現在的教練員隊伍可以說是腐敗不堪了，我們沒有能及時了解和發現問題可能也是到了這一步的原因，我感覺我們培訓站現存機制嚴重的缺乏了學員回訪這項工作，有了制度可是就沒有具體落實到實處，這所反映出的問題就是不能了解教練員的教學情況和廉政情況，因為畢竟學員才是最了解教練員的直接途徑。就我從進培訓站開始到如今所了解的教練員情況看來，我們站真的是對外不敢說，對內不想管的地步了。站長可能會知道一些事情，可能也不能從側面了解一些事情，現在我就把我所聽到，了解到，看到的一些教練員隊伍中所存在的問題跟站長說說：

1、教練員隊伍中派別劃分嚴重，在各個方面都在互相爭斗，這樣 的態勢還在不斷的上演。

2、教練員隊伍中對學員的“吃、拿、卡、要”行為越來越嚴重，可以說每一個駕校都存在這個問題，對于教練員在一定范圍內的這種行為都可以閉而不見，但是我們現在的情況已經是到了危及培訓站名譽和生存的地步了。現在我所了解的情況大致有：（1）教練員上車跟學員收取資格證考試費用。（2）科目二考試跟學員收取“包過”費用每人1500元。（3）科目三考試跟學員收取“包過”費用每人500元。（4）上車收取學員洗車費用每人一百。（5）在出長途中跳舞唱歌，出入高級會所，前段時間大車教練與學員去高檔場所，花費學員5000多，在長途過程中還與女學員有不正

常往來。（6）教練員現如今的賭博情況日益嚴重，很多的教練員在正常上班時間把學員放掉或讓學員自己練習，自己就去牌機室賭博，牌機室老板就是我朋友，都在跟我說我們里面的教練員在里面輸了好多的錢了，恐怕這樣下去導致他們賭博所輸掉的錢就想法來學員身上獲取，成為一種連鎖反應。（7）教練員上班時間沒能合理考勤。在這里建議站長購買一個指紋考勤機，教練員及管理人員上下班考勤就能一并使用，就能更能有效遏制遲到、早退現象發生。

（8）教練員對教學方法掌握力度不夠，在教學過程中使學員了解存在誤區。等等

3、在發生問題時學員由于考慮各種顧慮，也為了要順利拿到駕駛證，就沒能及時向站上反映。

我建議站長能及時建立和完善學員回訪制度，并指派專人負責此事，在學員拿到駕照后，對每輛車學員隨機抽取兩名進行回訪，對問題嚴重者著實核查，對查清問題者堅決給予辭退。

第二篇：金筆作文學員學習情況回訪調查表

金筆作文學員學習情況回訪調查表
學生姓名 杜夢瑤 年級 五 所在小學 南莊小學 金筆作文四級 金筆教師 宋明欣

學習金筆時間

2013 年 9 月

金筆級別

所在教研中心 石家莊橋西區第二教研中心 學習情況

在本期作文課的學習中，雖然夢瑤同學不善表現自己，但在實際的寫作 中有所表現。做到了圍繞中心選取素材，也能夠將素材詳細的表達出來，在形 象的、具體的描述上還須琢磨，希望通過“有話慢慢說”的學習，給你這方面 的幫助。課上的口頭表達很重要，它能夠幫助你鍛煉思維的敏銳力，通過師生的共 同糾正，會讓自己感受更深，進步更快。2011 年 11 月 15 日 家長意見

年

月

日

說明：本表在該級金筆作文（或金筆閱讀）課程進度一半時請學員和家長共同填寫，各教 研中心整理匯總后統一上交金筆作文師大文科社教學站。

第三篇：2018年學員跟蹤服務回訪報道

回訪指導，延伸服務

——新型職業農民培育工作跟蹤回訪報道

按照跟蹤回訪計劃安排，3月19日至20日長春市農民職業教育中心指導教師一行6人，趕赴凈月經濟開發區和二道區、蓮花山生態旅游度假區各鄉鎮繼續開展新型職業農民、農業職業經理人培訓班學員回訪工作，了解他們的關切、困惑與心聲，為學員答疑解難。

在新湖鎮，教師們參觀村民王媛媛學員的粘高粱和笨豬養殖基地，鼓勵她牢記自己做為村民代表的使命，帶頭搞種植結構調整，輻射帶動更多村民致富；聽榆樹村種糧大戶王恩彥學員講述他的致富經，贊揚他關心國家大事，勤勞致富；與林家村兩家合作社負責人范詠、封波、李宏光促膝交談，聽取他們合作社的運營情況匯報，指出合作社目前正處于一個關鍵的轉折點，要發展壯大，提高社員素質、引進人才是關鍵。

在英俊鎮昌睿食品有限公司教師們聽卜睿學員滿懷激情的講述她創建的女大學生返鄉創業聯盟已成功對接中國女子創業學院，今后會采取靈活的線上授課方式為社會上的女性提供更多創業技能培訓。在香水村吉林農大畢業生牟永剛學員的苗木繁育基地，指導教師鼓勵他充分利用自身優勢，大膽開展技術創新、產品創新、管理模式創新，努力當

好創新活動的主體；在四家子鄉與高俊國、邵興久、陳修勝三位村干部學員座談，與他們探索土地托管模式、產業結構調整的意義，征求他們對我中心即將開展的農村電子商務培訓工作的建議。

走訪中，王景林學員總結生產經驗提出玉米秸桿全量還田、輪耕休作高產種植模式，打算在今后的生產中應用與實踐，他懇請中心姜巖主任運用精湛的專業知識給予長期指導、幫助，延伸服務。

通過兩天的跟蹤回訪，我們看到了學員們在思想觀念上發生的可喜轉變，更具有社會責任感和使命感。越來越多的學員打破傳統思維定勢，樹立了科學發展理念，在變中求進，進中突破，必將為推動農業和農村經濟發展做出新貢獻。

長春市農民職業教育中心

張冷靜

2018年3月20日

信息主題：【長春】回訪指導，延伸服務 作

者：張冷靜 聯 系 人：沈彥龍

聯系電話：***

0431-88730001轉8009 通訊地址：吉林省長春市綠園區青林路1580號2樓教務科 郵政編碼：130062

第四篇：回訪制度

回訪制度

1.琴行在每學生期末針對學生的學習情況以及老師的教學情況做一次回訪，并讓學生對老師做一次評分。（年齡在10歲以下的學生直接致電給家長讓其評分，其他學生直接在每月末的最后一節課結束后當場評分。評分1-5分，發現評分較低的應及時記錄，詢問原因并對家長或學生致歉，表示我們會接納其建議并做得更好！）家長或學生有強烈反應的我們將在會議中提出來商討!評分準則： 1.老師態度 2.老師教學方法 3.老師與學生的交流 4.老師對課程的熟練程度(記錄內容:家長或學生建議、疑問以及評分和記錄人)2.每個老師管理自己學生日常練習情況，對每名學生每半學期進行一次電話回訪（老師也可以視情況多次回訪），耐心回答家長或學生的每一個疑問，虛心聽取建議，并作回訪報告（記錄內容：學生在家練習情況、在琴行學習情況、家長或學生疑問、建議和再銷售可能）。3.當次課程沒來上的學生琴行要馬上聯系協調；兩次課程沒來上的學生本科目老師要電話詢問原因，并作協調；三次課程沒來上的學生直接記課一節并作協調。（本條指沒向老師請假的學生）4.遲到的學生,每次要讓他們簽名,有三次遲到記錄的學生直接記課一節。(第3條和第4條請各店務必告知學生)5.節假日琴行統一送上祝福短信，本科目老師也可以另外打電話或發短信，增加學生家長對老師的熟悉度，提高再次銷售率。6.店內活動，每次都以短信統一告知老客戶。p.s回訪可在每月1-30號進行，回訪記錄30號開會時上交（每個老師），每個老師的評分也在每個月30號上交（楚雨薇和湯戀）。2011年11月

第五篇：回訪母校

回訪母校 傳遞希望

—談百年農校，助校友功成

摘要：一日為師，終身為父。老師們曾經用半生的知識澆灌我們，如今，我們已經成長即將步入社會，最應該感謝的是一直教導我們的老師。現在我已經是大學三年級的學生，在高考經驗和大學學習經歷方面的總結已經較為成熟，我認為，這個寒假正是我回訪母校的好時機。我可以用我在大學里豐富多彩的生活經歷喚起沉浸在書海的高三學子對大學生活的渴望。曾經也有學長學姐這么熱心的幫助過我，我也要將這份幫助傳遞下去

關鍵字 師恩難忘

回訪母校 傳遞希望 志愿填報

正文

回訪母校，從策劃到與學校協商，從聯系老師到材料發放，從租借教室到維修多媒體，從入校繁瑣到與保安成為朋友，從緊張到自信，歷時整整三天的活動，整個寒假精力的所在，終于返校的前一天落下了帷幕。

2014年1月24日下午，本次“回訪母校，傳遞希望”活動中圓滿結束。作為本次活動的組織者及主要參與者，想想自己從放假到現在的半個月時間中，也曾失落到準備放棄，也曾喜悅到心花怒放，也曾在寒冷的天氣中一次次的回到坐落在巍巍第一山的母校，也曾在過年的鞭炮聲中聯系校友、協商事宜......當最后的掌聲響起時，我給了自己一個微笑。在這里還是想用在報告會最后的那兩個字表達我的心情：謝謝。

謝謝吉林農業科技學院的老師們，謝謝你們給了我回訪母校的機會，讓我有理由回到母校，展示自我，介紹吉林農業科技學院。

謝謝封丘一中的領導們，謝謝你們相信我們，給我們舞臺，讓我的能力得以提高，可以為封丘一中再貢獻一份力量。

謝謝我的老師們，即使分別半年，我們的心仍然在一起，謝謝你們關注我們的生活，依舊給我們極大地信心。

謝謝高三的同學們，在這最后的復習時刻，你們的期待給了我們無窮的力量，你們的純潔和努力讓我們深深地感動。

謝謝一同回訪的校友們，謝謝你們的精心準備，謝謝你們精彩的演講，因為你們，這次活動才如此成功。

最后，謝謝我自己，謝謝我當初報名參加這個活動，謝謝我在最無助的時候沒有選擇放棄。

背景

（1）吉林農業科技學院

教學經驗豐富、學術造詣較深的師資隊伍。學校現有教職工766人，其中，專任教師534人（高級職稱教師183人，具有博士、碩士學位的教師377人）。職業技能鑒定國家級考評員114人，雙師型教師242人，有10人獲得國家、省級優秀教師稱號。在人才培養、科學研究、設、國際教育交流與合作、現代大學度、社會服務諸方面都取得了長足進

學科建管理制步。職

業技能鑒定國家級考評員114人，雙師型教師242人，有國家、省級優秀教師稱號的10人。（2）教學條件

學校坐落在北國江城吉林市，九站校區（南校區）地處吉林經濟技術開發區，左家校區位于吉林省左家自然保護區。學校占地面積198萬平方米，建筑面積27.54萬平方米；固定資產總值40340.70萬元，其中，教學科研儀器設備總值5754.21萬元，紙質藏書73.9萬冊，電子圖書38萬冊，標本館收藏野生動植物標本3000余件。

學校承擔省級及以上教研課題80項，獲國家級教學成果二等獎1項，省級教學成果獎7項；主持省部級科研項目203項，獲獎11項，獲專利5項；培育玉米、水稻、葡萄、食用菌、玉竹等新品種9個；公開發表論文2229篇，其中國家核心期刊1011篇，檢索論文27篇。幾年來，直接培訓農業科技人員8000余人，輻射帶動農民30余萬人，推廣農業科技成果和實用技術200多項，開通農業科技信息服務平臺，直接為農民提供科技和信息服務。2006年“農村實用人才培訓和創業人才培養工程”項目獲吉林省優質人才項目二等獎。

學校現有農業部國家農產品加工分中心1個，省級重點實驗室1個，省級工程研究中心1個，長白山動植物資源利用與保護研究中心1個（下設長白山植物資源利用與保護研究所和長白山動物資源利用與保護研究所），食品工程研究中心1個，基礎和專業實驗室121個。建有20個校內實習實訓基地，2007年被確立為“吉林省大學生創新實踐基地”，左家校區實踐教學基地先后被評為吉林省科普教育基地和國家級科普教育基地。

（2）封丘一中

封丘一中是河南省封丘縣第一中學的簡稱。創建于1946年，經歷了60多年的滄桑巨變。形成了目前占地150畝，建筑面積47600平方米，教學班108個，在校生9000多人，教職工450人的規模。2004年籌建，2005年投入使用的封丘一

中新校區占地220畝。封丘一中為新鄉市重點中學、新鄉市示范性學校、新鄉市辦學水平綜合評估一類學校、新鄉市高中教學先進單位，河南省綜合治理先進單位、“河南省體育、衛生工作先進單位”、“河南省為人師表、育人楷模先進單位”、河南省文明單位、河南省文明學校、河南省示范性普通高中。

活動目的

1、對于吉林農業科技學院： 宣傳介紹吉林農業科技學院的專業設置，錄取分數，招生政策及國際合作項目，使盱眙中學的學生們更加了解吉林農業科技學院，擴大其在學生中的影響力，以便在報志愿分數合適時優先考慮。

2、對于封丘一中學生： 向學生們介紹吉林農業科技學院等大學的專業設置、錄取分數等，使同學們了解大學，能夠為自己定下目標，增加復習的動力；優秀學長學姐講述學習經驗及心態的調節，為處于迷茫中的學生們指點迷津。

3、對于回訪校友：得到展示自我的舞臺，鍛煉自己的表達能力。同時，回到母校重拾記憶，看望老師交流感情。活動流程

實踐時間：2014.1.20~2014.1.24 實踐地點：封丘一中 【重返母校，別樣情懷】

再回到母校，身上早沒有了備戰高考的那份緊張，多了一份輕松與自在。活動期間，我一個人散步在校園里，踏著青青的石板路，走過每一個熟悉的角落，重新坐到親切的桌椅旁，想到初中高中那段“崢嶸歲月”。如今卸去升學的煩憂，難得有機

會“冷眼旁觀”了。

【師恩難忘，探訪老師】 再見曾經的老師們，內心有一種難以言明的感動。僅僅是半年不見，卻覺得老師們又蒼老了些許，陡然的讓我想起高老師說過的一句話：“其實老師和你們一樣——都在煉獄煎熬，只不過你們要熬三年，而我們指不定就是下半生。”當時他是用一種調侃詼諧的語氣告訴我們的，現今才覺得有些許的傷感，他們，就是在一天天的備課-講課中耗盡了自己的一生。

在跟老師們經過短暫的敘舊以后，我們說明了這次的來意，希望老師能夠對我們的實踐活動給予幫助和支持。考慮到如今正值高三最重要的復習階段，為免給高三的學弟學妹們造成影響，我們決定將ppt的講解延遲兩天，先進行問卷的調查以

及資料的采集。我們將5個人劃分成了兩組，一組來調查理科班同學的專業意向，而另外一組負責文科班同學的專業意向。21號下午經過我們三個小時的努力，終于將同學們的專業意向有了一個大致的了解，這應該算是開了一個好頭。【尋訪領導，深入介紹】

22號，我們同樣是將時間了下午三點開始。而今天我們明顯要比昨天艱巨，因為今天須面對學校里最有威信的人—主任以及高三年級的分管校過昨天的詢問，我們對新一屆年級領導有了一個大致的了

選擇在的任務我們必—教務長。經的高三解。為了節省時間，我們依然分成了兩個，由唯一的男生樂陳怡前往教務處調查10屆的本科升學率以及其他的一些基本情況，而四個女生深入到學弟學妹中，解答他們對于大學生活的一些問題和疑惑。

活動時看到學弟學妹目光中充滿對大學的向往，身上散著書生氣，仿佛看到了我們的過去。交流中我們為他們一一解答那些也曾經困擾我們的問題。雖然講的不是多么精彩，但也為自己的這份努力感到滿足了。【推薦農校，講解ppt】

24號是高中寒假前的最后一天，同時也是我們本次實踐活動的最后一天。由于地點和人員的限制，我們僅選擇了文科高三七班以及理科高三九班兩個班級的同學作為我們的講解對象，地點分別定在各自的班級。雖然從小到大有過不少上臺演講的經驗，但基本上都是照本宣科，如今我面對的卻是一群陌生的嶄新面孔，心里難免會有些緊張。站上那再熟悉不過的講臺，看著臺下的學弟學妹，我感到非常自豪。

三年的大學生活后，再回到母校，讓我感到和高三的我已經有了很大區別。高三的我從未想到過如今的我竟然會更加自信地站在講臺上演講。我更相信知識的增長不是大學的唯一目的，更關鍵的是能力的提高。在學弟學妹面前體現出一個大學生的氣質來，才是我們應有的表現 感想

為期四天的回訪母校活動在不知不覺間結束了。再回頭看看我的母校，那群充滿著熱情與活力的高三學生，教師書桌上那厚厚的書本，走廊墻壁上張貼的一張張剪報和勵志的話語，一切的一切讓我想起當初我們也是同樣埋頭苦讀，為成績不知疲倦。時間把我們推過中考的門檻又推過高考的門檻，一路走來，我們幾經風雨幾經苦練才叩開大學的校門。正是以前的艱難圓了我們的大學夢。苦，不亦樂乎？最后，通過這次回訪母校的社會實踐活動，自己的社交能力和與人溝通交流的能力都很大的提升。從最初的拜訪劉副校長、班主任老師，到最后向初三同學進行宣講，這些都是對我自己當眾發言膽量的考驗對詞語組織能力的考察。雖然在演講時，自己會因為緊張而忘詞，但是有幾次自己都巧妙地化解了尷尬，這也是對應急處理問題的鍛煉。再次回到校園，心態已和之前大不一樣，沒有了高考的壓力，沒有繁重的課業，心態自是比以前輕松。