第一篇：2009年秋高段數學組總結

還地橋鎮小學2009-2010年度第一學期

高段數學組工作總結

一年一度秋風勁，轉眼間，一學期的教育教學工作已近尾聲，回顧這一學期我們數學教研組的工作，可以說緊張忙碌而收獲多多。全體數學組的教師，在教導處領導的關心和幫助下順利而有序地完成了一系列工作，現就本學期開展的工作做如下總結：

一、加大教學常規管理的力度，扎實有效地開展教學工作

1、本學期，教研組進一步強化了課堂教學常規管理要求，使備課、上課、質量檢測、作業批改、輔導學生等各環節都符合規范化的教學要求。開學初，要求每位教師制定好教學計劃，學期末制定好復習計劃，抓好課后反思的落實，力求把教研工作做細、做實。

2、結合學校的教學計劃，以“同課題，不同教學設計”為載體，組織公開課堂教學展示課每人至少一節。全組成員及蹲點領導都積極參與講·評·聽，及時進行課后反思，認真撰寫教學案例，老師們通過這些活動的開展，學習著、進步著、實踐著、反思著、總結著……使我們的課堂教學更加求真務實，更加高效。

二、積極開展主題教研活動，提高教師專業發展

在本學期的教研組活動中，每次活動做到了一個“定”字，定計劃、定時間、定地點、定主題、定內容、定主講人。以教師為主體，強調實踐反思、同伴互助、專業引領的實踐形式，不斷更新教師的觀念，改善教師教學行為，解決教學中遇到的實際問題，進而改進教學效果，促進教師的專業化發展。

三、需待解決的問題及設想

學期末，根據教研組活動情況，我們進行了教研工作的交流，老師們對教研活動的開展還是滿意的，都認為通過教研活動，自己在不同方面有不同的提升，但大家也提出了一些建議，特別是教研活動的實效性。因此，根據實際情況，下學期還需從這幾方面改進：

1、加強集體備課的時效性，針對教師實際情況實錄課例，再進行分析、交流，使教師教學水平上一新高度。

2、加強理論和實踐學習相結合，繼續展開案例教學研討活動，提升教師數學專業素養。

3、結合主題研究，加強教師教學雙邊活動的設計能力，提升學生探究欲望和培養良好學習習慣。

4、下學期數學教研組根據數學知識的板塊對教材進行梳理與整合，力求通過這樣的整理過程幫助和提高教師對教材的理解和駕馭能力。

本學期通過一系列的教研活動，使每一位老師都有不同程度的提高，最終達到為教育教學服好務的目的。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到新的工作中，以求實的態度、務實的作風再獲更好的成績。

第二篇：數學組高段小結

大悟縣濱河學校數學組高段“課內比教學”

階段性活動小結

為了加強教師之間的交流，提高教育教學效果，10月24日至１１月27日，我校開展了一次面向全員的公開課活動，本次教研活動共有17位教師進行授課，教師聽評課達到108節。這17位教師中，有經驗豐富的老教師，有教學突出的骨干教師，每一節“自然、真實”的課，都一次次的打動著我們每一位聽課者。

現就本次公開課小結如下：

課堂教學的優點：

1．這17節課中，有7節利用了多媒體教學，這樣既增強了學生學習的興趣，刺激了學生的思維，讓孩子們在每一節課中有多個興奮點；還使教材和媒體之間優勢互補；多媒體教學新穎活潑的形式不但能激發學生的學習熱情，而且引導學生主動學習，從而形成一個良性循環的學習過程，它集文字、聲音、圖像和動畫于一體，生動直觀，還能創設教材難以提供的情景，體現多媒體的綜合效果，能改善教學環境，優化教學結構。

2．課堂教學環節趨于完整：有激趣導入、分析講解、師生和生生互動、課堂練習、課堂小結、拓展訓練、作業布臵等環節，教學思路清晰，結構緊湊，問題的設計有層次，突出了重難點，課堂教學有效地體現了三維目標，使不同層次的學生都有所收獲。

3．骨干教師的教學風格進一步彰顯，青年教師的自信心進一步加強。骨干教師明顯表現出兩種風格。一種是張揚自信，充滿活力，教師用自己的激情感染著學生，浸潤著課堂；一種是嚴謹樸實、嚴密精細、環環相扣，如春風化雨，潤物無聲。青年教師在面對眾多聽課老師的情況下，已沒有其當初剛被聽課時的緊張，自信心得以釋放，課堂駕馭能力明顯提高。

4．注重教學策略的運用：如情景創設、直觀教學、合作交流、角色扮演、有感情的朗讀等策略，不僅在整合課上加以運用，而且這些策略在常態課上也都經常體現。

5．大多數教師能較好駕馭課堂，熟練處理教材，對課件的運用操縱自如，在課堂教學中能落實基本知識和基本技能目標，大多數教師能準確傳授知識，正確把握教學難點，教師課堂容量適度，能突出重點，抓住關鍵。

6．檢查反饋環節能落實到位。在數學課和英語課上幾分鐘的課堂小測，及語文課上識字教學鞏固，成為了課堂即時檢查、反饋的一個亮點。教師能及時對易錯知識的重新歸納，有學習困惑的提出，有教師對學生思路的點撥，有教師對學生不良學習行為的指點和激勵性語言的書寫。

課堂存在的問題：

1．教材把握欠缺，知識講解淺層化、深度不到。有的教師不能把書本知識變成自己的教學語言、照本宣科、生動性不夠。學生學習興趣不高。不能把陳述性的知識問題化。致使學生停留知識表面。

2．滿堂灌現象依然存在：有些老師一講到底，學生與教師互動缺乏，學生自己練習很少。

3．關注學生不夠。有的老師一堂課全站在講臺上面，或者被課件所牽制，就站在課件播放的那一角，沒有走下講臺，深入學生，有一節課很多學生在講話或做小動作，老師沒有引起重視，課堂教學常規不好。

4．注重預設，忽略生成。在課堂上，學生討論發問的問題老師沒能及時誘導。致使有價值的問題沒被關注，沒有引向深入。

5．知識講解缺乏過渡。內在邏輯性不強。致使每個知識點顯得孤零，學生難以系統地掌握。

6．“三功”還需加強。有些教師在使用課件時，黑板上沒留下一個字，或者草草地寫幾個字。課件是不能代替板書的。普通話的使用生硬、不規范。

第三篇：2011高段數學組教研組活動總結

高段數學組教研組活動總結

轉眼間，一學期的教學工作又近尾聲，本學期我們小學數學高段教研組 全體教師緊緊圍繞勝村小學教務室工作要點，以探究小學數學的有效教學 為目標，圍繞學校工作計劃中對教學工作的要求，立足課堂，反思實施過程 中出現的問題，探討、尋求問題解決的策略和方法，并在學校領導的大力支 持和幫助下，我們加強教研力度，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教 學質量，促進每位教師的專業化發展，已順利完成了一系列工作，現就以下 幾方面總結如下：

一、加強理論學習，提高組內教師的業務素質水平。

1、組織廣大數學教師進一步學習貫徹和落實新課程的理念、思想和方 法，努力促使廣大教師在日常數學教學中加強實踐感悟，切實轉變教育觀念，轉變教學行為。

2、認真學習領會新標準，積極開展新教材材研究工作，充分發揮骨干 教師的示范作用，加強與兄弟學校教學的交流與協作，提高青年教師的業務 質素和教研能力。

3、學習、實踐、反思相結合。學習理論，邊實踐邊思考，并把自己的 反思過程記錄下來，在反思中不斷修正自己的教學行為。

二、積極開展教研活動，促進教師專業化發展。.1、重視聽評課活動的反思。

本學期的校教研活動中，全校老師聆聽了高段數學組教師上公開的 課《分數乘法、除法》，課后進行了評課。聽課之前，我們將今年的教研 活動做了一個改革，我們將老師分成3個小組，各組分別有一個聽課的主

題。我們從教學設計的合理性，教師提問的有效性，教師評價的及時性這 三個方面去觀察一節課堂。聽完課后，老師們馬上將自己的想法寫下來，在隨后的評課環節里相互交流探討，暢所欲言，表達自己的所感所悟。這 樣的教研活動形式新穎，老師們參與的熱情跟高，取得了很好的效果。每次課后教師要認真地反思教學，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫 升了自己的教科研能力。

2、參與“師徒結對”活動，努力使師徒相長，各取得進步與提升。本學期學校開展了“師徒結對”活動，我們高段老師也積極參與。鄭 伊老師被學校確定為王旭曉老師的徒弟，跟隨王老師學習一個學期，取得 了一定的成績。作為師傅和徒弟的老師們平時工作都非常忙碌和辛苦，但 是她們還是盡量擠出時間相互交流和學習，通過一個學期認真有序地開展 活動，師傅和徒弟都有了不同程度的收獲。

3、教師建立自己的教育博客，互相學習新理念，探討熱點問題。回顧一學期的工作，我們對組里的每一次教研活動都精心組織，保證 活動的質量。活動前計劃周全，做到定時間、定內容、定目標、活動時要 求教研組人員積極參與，各抒己見，暢談自己的體會心得；活動后做好反 思、借鑒工作，取長補短，內化活動的精髓，形成自己獨特的教學風格。

4、積極進行觀點報告講座，提升自己的理論能力和理論研究的能力。這個學期我們高段數學組有陳玉梅老師進行了講座《數學課中的閱 讀》，陳芳老師進行講座《談懸念教學在小學數學中的應用》，雖然老師們 都是第一次開講座，但是老師們都積極認真地準備著，講座也取得了很好 的效果。

一個學期來，我們數學高段教研組教師精誠團結，在校領導的帶領下，在大家的共同努力下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各 項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的 課程標準，完善和改進教學方法和手段。今后我們將繼續本著勤學、善思、實干的準則，一如既往，再接再勵把工作做得更好。

第四篇：高段數學組聽課小結

高段數學組聽課小結

通過學校進行每位教師上公開課活動，并分組進行了互聽、評課。高段數學組有10位老師，有老中青三個年齡段，其中有王麗畫、儲靜兩位教師制作了課件，應用了多媒體的現代化教學手段，其余各位教師都根據教材的需要，自制了教具。我們組每次聽完課都集中在一起評課，互相探討、學習，提出寶貴的意見。

從教師們上課的情況來看。課前都作了充分的準備，認真鉆研教材，自制教具，制作課件，挖掘教材的內涵，認真備課，課中改變了傳統的教學模式，采取啟發式的教學方法，利用多媒體等現代化教學手段，使學生開闊了視野，課件設計科學、有效，能優化教學，激發學生的學習興趣，提高教學效果，板書設計科學、合理，富有創新。課后作了反饋。

從教學設計方面來看。教師們能根據新課程的目標與學生的具體情況創新運用教材，把握教學目標，課堂教學設計能體現數學教學的新理念，設計科學合理。

從主體活動體現方面來看。能夠突出學生的主體作用，體現民主、開放的課堂教學，能夠面向全體學生的個性，學生的思維活躍。

從過程調控方面來看，教師重視過程，突出方法，應變靈活，各個教學環節連貫有序，街接自然，體現出以教師為主導的教學理念。

從教學效果來看，教師們能圍繞教材，學生的三維教學目標得到落實，復習舊知、講授新知、鞏固練習的教學模式。

我認為，教學質量是學校生存的條件，學校就要向教師要質量，教師就必須向課堂要質量，課堂是我們教師戰斗的基地，學校搞這次活動的目的是提高教師個人的業務水平，互相學習，從而提高我們全校的教育教學質量。發現一些課上的特色的教師，為縣優質課選撥賽選出苗子。充分發揮挖掘我們教師的能力和水平，使每位教師盡其所能，教學得法。建議學校以后多舉行些這類活動，使每位教師有緊迫感。

第五篇：高段數學組期末工作總結

高段數學組期末工作總結

小學部劉美蓉老師

轉眼之間，一學期的工作又接近了尾聲。一學期來，我們高段數學教研組全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動，認真學習先進的教育教學理論和新修改的課程標準，不斷的完善和改進教學方法，為提高我校的數學教學質量做出了一定的貢獻。以下就針對本學期數學教研的工作做如下總結。

一、明確目標和方向，認真制定計劃并實施。

好的工作的開展離不開工作前周密詳細有效的計劃，因此在開學初組內就認真研討了本組計劃，莊主任和顧主任還親自到組內與我們一起研討，對我們的工作給予了高度評價同時對我們的工作給予了指導。組內每位老師也都對自己的個人工作制定了詳細的計劃。

二、堅持理論學習，促進教師素質的提高

隨著教育理念的不斷更新和發展，我們深深認識到，教師如果不學習，教研活動就會成為 “無本之木，無源之水”.因此，本學期我們根據實際情況，立足校本，有計劃、有步驟地組織成員學習教育理論，認真貫徹課程標準的教學內容、要求，并落實于教學實踐中。要求組員征訂雜志，閱讀大量相關專業書、報刊和教學參考資料，并建議大家除了學校訂的雜志，自己還可以訂閱《小學數學老師》和《小學數學教育》，并組織教師學習修訂版的《新課標》的內容，以不斷吸收新的先進的教學理念，更新觀念。

三、狠抓教學質量之一：狠抓課堂教學，落實教學六認真

教學質量乃學校發展之“根”之“本”,因此教研組的首要工作便是抓教學質量。要想抓好教學質量，首先要落實教學常規。各位老師均認真專研教材、認真備課、認真上課、課后認真反思、認真批改作業、認真輔導差生。

三、狠抓教學質量之二：重視每次考試，認真反思

要想出成績，除了認真上課，我們還得做的就是及時檢測，重視每一次的考試。而且每次單元考試后、月考后、半期考試后組內老師都聚在一起對本次考試情況認真分析，找出學生存在的問題，以便在后期的教學中及時調整和修正。

三、狠抓教學質量之三：積極備戰，認真復習

每個人的容量都是有限的，看過的、記過的、學過的，過一段時間就會忘記，因此抓好復習也是抓好教學質量的要素之一。復習前，全組老師認真針對教材、針對學生制定了有效的復習計劃，并在課中認真去踐行，并為大家提出了復習中應注意的事項。圖為我上的復習展示課。

四、重視教研全面提升專業技能和素養

如果說教學是學校發展的“根”,那教研就是“根”所需的“養料”,教研是推動教學的有效工具。因此，教研組的第二項重點工作就是搞好教研。

（一）認真開展好學校每周三下午的數學教研活動。

1、教研活動主要通過如下方式開展的：

①集體備課：以年級組為單位，先選定課題，組內成員充分研究教材，并針對學生實際，一起學習，一起交流，經過努力不斷的修改、完善，以形成最佳方案。這樣既發揮了個人的特長，又充分體現了集體的智慧，使教案更有系統性、可行性和操作性。

2、上課：推薦1人開課，其余教師參與聽課，并思考課中存在的不足，同時邀請其他教師一同參與。

③評課反思。在共同參與課堂實踐后有組長組織互動式評課，全體成員共同反思預設與生成的關系，再加以整理形成教案。

④課堂在實踐。由同一教師或同組的教師其它班級再實踐，課后與第一次比較、分析和總結。

3、組長將集體備課、開課、評課的亮點和缺憾，記錄在教研組手冊里。這樣將每位教師的特長加以整理，有利發揮協作精神，集中智慧，又使大家在多種教法的比較，鑒別中取長補短，共同提高，充分實現了組內資源共享。

（二）更新教育理念，積極參與課改。

開學初我們就確定了本學期的課改主題，那就是“如何上好數學單元課”,組內所有老師積極參與進來，每個人根據自己的教學進度上了一堂單元課，并在組內認真反思和研討。

（三）勇于承擔并成功承辦了區級教研課《長方體

（二）》

4月1日，全區開展了一次別具一格的單元研討課，是由我們學校的顧主任和客家小學的董世強老師執教，之所以別具一格，因為執教老師在高清錄播室，聽課老師在3D演藝廳觀課，如區教研員黃偉老師所說：“我們今天猶如觀課了一場奧運會的直播”讓全區老師領略了學校設備的先進，同時也學習了兩位老師的教學技巧，課后老師們積極研討，教研員鄭大明老師說這是最成功的一次教研活動。

（四）積極參加區級微課題研討

組內老師本著對學校的教學質量的負責，本著對自身專業素養的提升，積極參加了學校的區級微課題的研討，顧曉林主任和何曉梅老師的《學生作業批改生本嘗試》、劉美蓉和鐘娟的《如何有效提高寄宿制學校學生的學習自主性》

（五）積極參加校外培訓和學習

為了提升自身專業素養和教育教學技能，本組老師積極參加各種校外學習和培訓，并及時將自己在外面學到的先進理念和方法與全組老師進行匯報交流。爭取做到一人會，眾人會。

五、老師們積極參加學校各種賽課活動

除了教學教研，為了能提升自身的專業技能和素養，無論是上學期的賽課活動，還是本學期的說課比賽，比賽的指令一旦發出，組內老師高度重視并積極準備，上學期由何曉梅和劉美蓉參加了青鳥杯講課決賽，并獲得了“特等獎”,教研組也因此被評為“優秀教研組”.本學期由劉艷艷老師參加了本次說課比賽的決賽并獲“二等獎”

六、帶領學生積極參加各種賽事

為了全面提升學生的學習能力和素養，加大學生的學習興趣和內驅力，因此本學年我們積極帶領學生參加各級各類賽事并多人次獲獎。

七、齊心協力、團結一心——積極配合學校完成各項工作

一個組要良好發展，離不開一個優秀的團隊。家長開放日上，()娟娟和何老師分別要上一堂展示課，為了讓這堂課盡善盡美，組內老師齊心協力、團結一心，選課題、磨課、議課……無論是深夜還是周末，一個電話、一條短信，大家就馬上趕到學校共同研討，最后的效果也是顯而易見的，非常棒！得到了家長的一致好評！

八、積極參加區級微課題研討

組內老師本著對學校的教學質量的負責，本著對自身專業素養的提升，積極參加了學校的區級微課題的研討，顧曉林主任和何曉梅老師的《學生作業批改生本嘗試》、劉美蓉和鐘娟的《如何有效提高寄宿制學校學生的學習自主性》

九、碩果累累

1、何曉梅、劉美蓉老師在2016年12月的青鳥杯賽課活動中分別獲得“特等獎”

2、教研組也因此被評為“優秀教研組”

3、劉艷艷老師參加青鳥杯說課比賽獲得“二等獎”

4、劉艷艷老師論文獲得成都市“三等獎”

5、參加龍泉驛區思維檢測決賽68名學生獲獎，幾位老師分別被評為“金牌教練”.6、參加成都市第二屆聯合杯大賽，羅子逸獲得了二等獎，楊子力和王懿未獲得了三等獎。

7、在本期末考試中，六年級數學從第六升為全區第四。四年級第三、五年級第四。

十、成績的背后

成績的背后是各位數學老師任勞任怨、踏實工作辛勤勞動的艱辛！為了每次決賽，無論是學生還是老師的，大家都是積極應戰，無論是深夜、還是周末、還是午休，大家總是利用所有可以利用的時間，研究課題、研究教法學法，研究決賽題型，出題、訓練學生做題……一份耕耘一份收獲！

十一、認真反思、改進措施

任何工作無論多么努力和盡善盡美，都會有遺憾和不足，因此我們需要不斷反思和改進，不足之處，我們的成績還需努力爭取再提升。我們的差生還需進一步加強跟進，減少后進面。

十二、改進措施。

1、落實常規的同時，要更大力度加強老師的專業能力的提升，多聽課、多學習。

2、在學生的計算能力方面須再加強，細化到每一天、每一課，讓每個孩子的計算扎實過關。

3、為了全面提升學生素養，思訓課繼續跟進，不能松懈。

4、今年的期末考試反映出來我們的差生面很大，因此接下來我們需要建立差生檔案，努力減少差生面。

5、多開展競賽活動，激發學生的學習興趣和動機，全面提升學生的內驅力。

6、個別班級的學生學習習慣還有待加強。

總之，“學無止境、教無定法、研無止境”.縱觀教研組工作，從教學工作和取得的成績來看，我們組在成長。我們知道，我們的工作還有很多需要提高改進的地方，我們將在今后的教學工作中大膽探索，不斷創新，為了不斷的超越自我，使我校的小學高段數學教學更上一層樓，還要繼續努力。