第一篇：教師忌語40條

教師“忌語”40條

在全面推進素質教育，全面實施“新課程”改革的今天，一切有違教育、教學規律的語言，都是違背教師職業道德的,都應該“少說為佳，不說更好”。希望全體教師切實更新觀念，轉變作風，從我做起，從現在做起，從小事做起，做一個受社會歡迎，受家長贊賞，受學生尊敬的教師。教師“忌語”如下：

1、你這樣活著有什么意思？我要是你，早不活了！

2、笨蛋！傻瓜！低能兒！

3、看見你，我就煩！

4、誰教你誰倒霉！

5、回家讓你爸（媽）帶你去醫院檢查檢查，看是不是“弱智”！

6、你真是無藥可救，“朽木不可雕”！

7、坐下，你真笨！不知道，干嘛舉手，別耽誤大家的時間！

8、您的孩子沒法教，領走吧！

9、混天度日，吃、睡、長，豬玀！

10、我不管，別找我，自己的問題自己解決。

11、討厭，不要臉！

12、你是全班最差的一個！

13、你長眼睛干什么用的呀！

14、你有病呀？神經病！

15、低能！弱智！傻瓜！

16、住嘴，不要再說了！

17、一邊呆著去！

18、我看你這輩子算是完了。

19、簡直是一根木頭多了兩個耳朵。

20、沒有良心！混帳東西！

21、現在的學生，真是一撥不如一撥！

22、講了多少遍了，你還不會，真是個榆木疙瘩。

23、啞巴了，怎么掐死耗子不開腔？

24、明天讓家長寫一份保證書，再犯錯誤，干脆別上學啦！

25、老師就是老師，老師說的都是對的，你不聽就不行！不聽你可以走人。

26、再不改，就喊你家長領回家去教育。

27、傻冒！假聰明！你以為你是誰呀！

28、不懂人話！“人牽起你不走，鬼牽起你急跑”！

29、真笨，不是學習的料！

30、你給我滾出去！

31、沒有心肝的家伙！

32、你給我站起來！

33、缺少心眼兒！蠢豬！

34、不爭氣的東西，丟人現眼！

35、你沒看見我正在忙嗎？一邊去！

36、臭美！不知天高地厚！

37、看你那副德性，祖宗八代的“皮”都給你臊了

38、一邊站著去，想通了再找我！

39、你別在我們班里混，哪兒涼快哪兒呆著去。

40、看XX多好，你怎么不向他（她）學學？

第二篇：教師忌語

教師“忌語”40條

為全面推進素質教育，加強學校師德師風建設，進一步提升我校教師職業道德水平，切實做到教育“讓學生成才，讓家長放心，讓人民滿意，樹文明校風”，特搜集整理出《教師“忌語”四十條》，希全體教師遵照執行，全體職員工人參照執行，并在工作實踐中不斷豐富和發展。

1、你這樣活著有什么意思？我要是你，早不活了！

2、笨蛋！傻瓜！低能兒！

3、看見你，我就煩！

4、誰教你誰倒霉！

5、回家讓你爸（媽）帶你去醫院檢查檢查，看是不是“弱智”！

6、你真是無藥可救，“朽木不可雕”！

7、坐下，你真笨！

8、您的孩子沒法教，領走吧！

9、混天度日，吃、睡、長，豬玀！

10、我不管，別找我，自己的問題自己解決。

11、討厭，不要臉！

12、你是全班最差的一個！

13、你長眼睛干什么用的呀！

14、你有病呀？神經病！

15、低能！弱智！傻瓜！

16、住嘴，不要再說了！

17、一邊呆著去！

18、我看你這輩子算是完了。

19、簡直是一根木頭多了兩個耳朵。

20、沒有良心！混帳東西！

21、現在的學生，真是一撥不如一撥！

22、講了多少遍了，你還不會，真是個榆木疙瘩。

23、啞巴了，怎么掐死耗子不開腔？

24、明天讓家長寫一份保證書，再犯錯誤，干脆別上學啦！

25、老師就是老師，老師說的都是對的，你不聽就不行！不聽你可以走人。

26、再不改，就喊你家長領回家去教育。

27、傻冒！假聰明！你以為你是誰呀！

28、不懂人話！

29、真笨，不是學習的料！

30、你給我滾出去！

31、沒有心肝的家伙！

32、你給我站起來！

33、缺少心眼兒！蠢豬！

34、不爭氣的東西，丟人現眼！

35、你沒看見我正在忙嗎？一邊去！

36、臭美！不知天高地厚！

37、看你那副德性，祖宗八代的“皮”都給你臊了

38、一邊站著去，想通了再找我！

39、你別在我們班里混，哪兒涼快哪兒呆著去。

40、看XX多好，你怎么不向他（她）學學？

在全面推進素質教育，全面實施改革的今天，一切有違“民主、科學、平等、博愛”精神，有違“人文主義”、“人本主義”精神，有違教育、教學規律的語言，都是違背教師職業道德的,都應該“少說為佳，不說更好”。希望全體教師，切實更新觀念，轉變作風，從我做起，從現在做起，從小事做起，做一個受社會歡迎，受家長贊賞，受學生尊敬的教師。

聊城市醫藥技工學校

二0一二年十一月十四日

第三篇：教師忌語

教師忌語、忌行、寄語

一、教師忌語

1．學生在學習方面接受能力差的時候，教師對學生不說：蠢豬、笨豬、笨蛋、豬腦、傻瓜、白癡、廢品、二呆子……

2．當學生違規違紀犯了錯誤時，教師對學生不說：

①你給我滾出去；②你老是給我添亂；③你盡干壞事，太可惡了；④你真令人討厭；⑤你簡直是害群之馬；⑥你現在是無藥可救了；⑦我再也不要你這樣的壞學生；⑧你這壞毛病再不改正，明天不用來上課了；⑨我對你已沒有信心了；⑩再也不管你了，隨你怎么辦。

3．當學生上課坐不住，不專心聽講時，教師對學生不說：

①你簡直是長了猴子屁股，一刻也坐不住；②你是不是得了多動癥，叫你娘帶你上醫院治治；③你的腦袋大概有毛病，哪一條神經錯亂了；④你的腦袋上有沒有長耳朵？為什么上課總不好好聽課；⑤你有神經病吧！上課老是動個不停。

4．當學生有了錯誤，家長來校找老師面談時，教師對家長不說：

①你的孩子天天惹事生非，你平時到底是怎么管教孩子的；②老師通知你來校好幾次了，你都不理，現在才來，你這算什么家長；③這孩子壞透了，我無法再教他了，我勸你快轉學，另請高明的老師教；④你這家長頭腦不清楚，孩子表現不好不教育，把過錯全怪到老師的身上。

5．當學生與表現不好的學生交往時，教師對學生不說：

①和他玩在一起，你還想學好嗎？你不要受他影響，不要被他帶壞了；②不要和那樣的同學混在一起；③你早晚和他粘在一塊，有一天也會變得跟他一樣壞；④大家都不要去理他，平時不要和他一塊玩，讓他一個人呆著。

三、教師忌行

1．學生學習不用功時：

①不要用手指點擊學生腦袋；②不要罰抄作業；③不要罰背課文；④不要撕學生本子或沒收書包；⑤不要不發給學生復習提綱；⑥不要不讓學生參加考試。

2．當學生上課不專心聽講時：

①不要用手去擰學生耳朵；②不要罰站；③不要把學生叫上講臺前向黑板思過；④不要把學生趕出課堂不讓上課；⑤不要把學生學具扔到窗外；⑥不要調換學生座位（如調到第一排或最后一排靠角落座位上入座）；⑦不要讓學生課間時在教室里罰坐。

3．當學生在校違規違紀時：

①不要推、拖、拉、打、捏、踢學生；②不要不讓學生上課，在家里思過；③不要罰做值日生掃地；④不要隨意把學生叫到辦公室罰站；⑤不要隨意把學生紅領巾或隊長標志摘下；⑥不要挑動學生斗學生，亂起哄；⑦不要把學生趕出教室不讓學生上課；⑧不要不讓學生參加春游、秋游、外出活動。

4．教師儀容儀表應注意事項：

①不要穿奇裝怪服理怪頭發；②不要佩戴極為顯眼的首飾物；③不要化濃妝。

5．教師上課時應注意事項：

①上課不要遲到，下課時不拖課；②上課中不接、不打手機、傳呼。

6．教師在接待家長方面應注意事項：

①家長來訪時不要不理不睬，怠慢家長；②教師不要強制或暗示家長送孩子上老師

家補課或托管；③教師不要利用家長工作之便為自己辦私事；④不要隨意接受家長送給的禮物；⑤不要在學生面前評論家長在教育子女方面的長短；⑥教師和家長在教育學生方面意見有分歧時，不要與家長爭吵，不拍桌子，相互指責；⑦不要因學生表現不好，隨意通知家長在上班時間到校找老師面談。

7．班主任工作六忌：

一忌：絮絮叨叨；二忌：隨隨便便；

三忌：牢騷滿腹；四忌：言而無信；

五忌：點火就著；六忌：獨斷專行。

8．調整學生座位六忌：

一忌：分高位則優；二忌：行也行，不行也行；

三忌：關系位；四忌：懲罰位；

五忌：頻繁換位；六忌：不管放棄位。

二、教師寄語(十做到)

教師的語言要體現關愛、尊重、平等、寬容、教育、激勵、啟發性。要求教師使用以下語言：

1．關愛型語言：老師真喜歡你！

2．尊重型語言：請，對不起，謝謝！

3．平等型語言：老師也有說得不對的地方，請你原諒！

4．激勵型語言：我感到你真行！

5．寬容型語言：人難免會犯錯誤，做了錯事改了就好！

6．教導型語言：遵守紀律是每個學生應該做的！

7．引導型語言：你得靠自己努力！

8．贊美型語言：你真是一個聰明的孩子！

9．探索型語言：還有更好的辦法嗎？

10．協商型語言：你能幫我一下嗎？

第四篇：教師忌語

教師日常工作“應事忌事”、“應語忌語”

十條

1、熱愛教育事業，有強烈的事業心和高度的責任感，認真履行教師的職業道德規范，樹立“敬業、奉獻、團結、守紀、文明”的教師形象；忌在課堂上不負責任的亂講亂說，從事第二職業，濫編濫印或向學生推銷復習材料，向學生亂收費，讓學生代批作業，安排學生替考等有損教師形象的行為。

2、熱愛學生，從各個方面關心、體貼學生，尊重學生人格和自尊心；忌說臟話、粗話、歧視、諷刺、挖苦學生，傷害學生的自尊心。

3、對學生的教育要動之以情，曉之以理，耐心細致，循導善誘；忌簡單粗暴，訓斥、體罰學生，隨意將學生趕出教室，對學生罰錢，損傷學生身心健康。

4、對學生要嚴格要求，嚴格管理，平等對待，在思想和學業上精心指導；忌偏袒、偏向和放任、放縱學生，聽任學生的不良現象發展蔓延。

5、用全面的、發展的觀點看待學生，實事求是地評價學生，善于發現學生身上的閃光點，熱情鼓勵學生爭取進步；忌用片面的、狹隘的眼光看學生，只看缺點，不看優點和進步；只講批評，不予鼓勵，挫傷學生的上進心和積極性。

6、儀表端莊，穿著整潔，教態自然大方；忌不茍言笑，隨地吐痰，在教室、公開場所吸煙和酒后上課，穿背心，短裙，拖鞋進課堂，坐著講課。

7、有計劃地進行家訪，一分為二地向學生家長反映學生情況，與家長密切配合，共同教育學生；忌向學生家長告狀，訓斥家長，接受家長的禮物或借教學之便讓家長為自己辦私事。

8、遵紀守法，遵守社會公德和學校各項規章制度，積極參加學校集體活動，關心維護集體利益；忌遲到早退，漏課誤課，集體觀念淡薄，損公利己。

9、言行一致，表里如一，實事求實，辦事公道；忌說大話、空話、假話，謀取私利。

10、言于律己，胸懷寬廣，勇于開展批評和自我批評，同學們之間互相尊重，團結一致，共同做好工作；忌心胸狹窄，對人嚴對已寬，貶低、打擊同志，鬧不團結。

第五篇：教師忌語講稿

淺談“教師忌語”

——師德師風專項活動講座

吳金高

各位老師，大家早上好！

今天我與大家交流“教師忌語”，拋磚引玉。一句溫暖的話語，一聲親切的問候，一副溫和的面孔，一個彬彬有禮的舉動……，我們都感到心靈的互動，情感的交融。讓全體教師認識到模范地使用文明禮貌用語的重要性，做到不文明的話不說，為人師表，真正做到“依法執教，廉潔從教，文明施教，嚴謹治教”。

教師忌語，用以規范中小學教師的文明言行，禁止教師向學生說帶有諷刺、挖苦性的話語，老師要文明用語，不能傷害學生的自尊心。“教師忌語”對于抵制教師使用語言暴力，有非常好的作用，能夠提醒教師在說話中尊重學生、愛護學生，營造出平等和諧的師生關系。

一、“教師忌語”有哪些（本文收集以下30條）

1、你真笨、你真蠢(傻)、你簡直就是大白癡

2、你這孩子真是無藥可救

3、走，你給我滾出去

4、你如果再×××，明天就停你課(明天你就不要來上課)。

5、天生你就不是學習的料。

6、大家別理他，孤立他。

7、班級沒有你這樣的學生該多好。

8、誰教你誰倒霉。

9、老師說什么，你不聽就不行！

10、你看你，四肢發達，頭腦簡單。

11、腦袋長出來干什么的?

12、你為什么這么沒用！

13、你再這樣調皮，我就要請家長。

14、你真笨得出奇。

15、你再不努力學習，就考不上好中學(大學)，將來就沒有什么出息。

16、你成績這么差，對得起你的父母嗎? l7、某某品德不好，是全班最差的。

18、你不認真學習可以，但不要影響其他同學。l9、雙休日去醫院查查智商。20、你是啞巴，說話聲音這么小。2l、我管不了你了，叫你父母來吧。

22、你這種人一輩子沒出息。

23、你是人嗎?你有沒有自尊?

24、你真是可惡！

25、你跑來混什么！

26、太不象話！

27、閉上嘴，你不用解釋!

28、怎么了，都啞巴了嗎?叫你們說的時候不說，不讓你們說的時候亂說。

29、朽木不可雕也。

30、(對家長)你是怎么教育孩子的? 教師因愛之深或是恨鐵不成鋼，而無意間對學生說了那些粗俗話。殊不知，這話語讓多少學生失去了學習的興趣與熱情。

二、老師的話“傷”孩子的心案例

案例

一、南京雨花臺區一所小學六年級的小明{化名}，在上學期期末考試中，沒有考好，有3門課沒及格。在家長會上，老師把學生的成績向學生家長作了通報，并對小明的母親說：“這孩子無藥可救了，他哪是讀書的料啊？……”小明的媽媽差點氣暈過去，回到家后嚴厲地責罵小明，把老師的話又重復了一遍。小明的心理受 到嚴重的傷害，在家里父母看不起他，在學校里同學們譏笑他。第二學期開學后，他已經害怕去上學，常常一個人躲起來。勉勉強強地小學畢業后，小明便在家幫父母干些雜活。

案例

二、小強（化名）是南京市人民中學的高一學生，由于常常不按要求完成老師布臵的作業，但因為有點“小聰明”，所以成績還不錯。有一次考試，小強考得比較差，老師課后和他談話，最后為了鼓勵他，老師說了一句：“你別以為你有點小聰明就了不起？其實你不怎么樣，以后再這樣繼續下去是考不好的。”這樣一句看似關心激勵的話，卻帶給小強很大的挫折感。自那次被老師“教訓”之后，他對自己喪失了信心，開始厭惡學習。小強的父母為此非常著急。

案例

三、重慶市一名女生因上學遲到，被老師嘲諷“連坐臺都沒有資格”，這位女生為此跳樓自殺身亡。因為語言傷害導致孩子死亡，這樣極端的事情也許不多，但不可否認，它一旦發生，給孩子心理帶來的陰影卻是至深至遠。

案例

四、教師以學生生理缺陷稱呼學生，導致學生發生精神疾病，應根據教師言行對學生發生精神疾病原因力的大小、教師的過錯程度確定學校應承擔的損害賠償責任和精神撫慰金數額。董某是泗陽縣來安初級中學學生，腳腿殘疾、行走不便，2008年5月9日下午，泗陽中學送喜報到來安初級中學，學校要求全體同學下樓迎接，在同學下樓集合過程中，班主任張老師大聲對樓上同學喊“小瘸腿都下來了，你們還不快點”。當時張老師意識到語言不當，向原告表示道歉。5月10日，班主任發現原告行為有點反常，就通知董某家長。5月11日，家長把董某接回家，董某出現多疑、亂語等癥狀。2008年5月14日，董某被送至淮安市第三人民醫院，入院診斷為分裂樣精神病。泗陽縣人民法院對該案件判決如下：被告泗陽縣來安初級中學賠償原告董某醫療費、鑒定費、住宿費、交通費、護理費、住院伙食補助費、營養費共計16417.98元和精神撫慰金 8000元（撫慰金由張老師承擔）。

三、遵守《師德規范》，不說忌語

教師不說忌語，一則可以建立和諧的師生關系；二則能讓老師踐行“學高為師、身正為范”的誓言；三則可以讓老師為學生樹立文明用語的榜樣；四則能呵護中小學生那幼小的心靈，給其人格上的尊重。

好學生是夸出來的，而不是罵出來的。只不過，那些“教師忌語”有許多是老師在平時教學中無意養成的習慣，而要根除這一陋習也絕非一日之功，更何況“教師忌語”也并非只是以上30條。如此看來，教師不說忌語，還得從教師們加強自身修養做起，發自內心地與學生平等相處，并養成好的語言習慣。

讓我們通過《師德專項活動》，加強學習，不斷提升自己，嚴格遵守《師德規范》，文明用語，不說忌語，建立和諧的師生關系，快樂教學，開心工作。

2013年1月16日