第一篇：啟萌幼兒園教師忌語

教師忌語

1、我要是你早就不活了

2、你真傻、真笨

3、一看見你我就煩

4、誰教你誰倒霉

5、你這孩子真是無可救藥了

6、回家讓你媽給你查查是不是弱智

7、坐下，你真笨，不知道干嘛舉手？真是耽誤大家的時間

8、你是吃飽了混天黑，吃嘛嘛香，干嘛嘛不行，你真是沒救了

9、住嘴，我不想聽你說話

10、討厭，不要臉

11、你是最蠢的一個

12、你長眼睛是干什么的？

13、你有病啊？

14、我看你這輩子算完了

15、簡直是木頭莊子多倆耳朵

16、你真的沒有良心

17、講了多少遍了還是不會，簡直是個榆木疙瘩

18、死魚不張嘴

19、不懂人話

20、真笨，你就不是學習的料

21、缺心少肺的缺心眼

22、不爭氣的東西

23、你簡直是個白癡，回家檢查一下智商去

24、跟個豬頭似的，怎么這么蠢啊

25、別在我們班里混了，哪涼快哪歇著去吧

第二篇：幼兒園教師用語和忌語

幼兒園教師用語與忌語

在幼兒的生活中,環境對幼兒有著重要的影響,而在幼兒園中，幼兒園教師則是各種教育環境的創設者，對幼兒影響最大的莫過于教師與幼兒交往中的言行。

“為人師表”是強化職業道德必須履行的基本準則,德國教育家第斯多惠說: “教師本人是學校里最重要的師表，是直觀的，最有益的模范”,無凝教師的

形象是幼兒認識世界的一個重要成份，自覺或不自覺的熏陶看幼兒，教師的每一句話都可對幼兒帶來潛移默化的影響，這種影響是其它任何教育手段也代替不了的，因此，在幼兒園的各種教育環境中，教師應有意識地注意自己的言語，而不是憑感覺或者情傳代。

在此,我們希望幼兒園教師從幼兒年齡特征出發,用語要符合幼兒教育特點。建議幼兒園教師與幼兒說話態度熱情，和藹可親，體現對幼兒的關心和愛護，不要嘮叨或責罵，強制,命令的語氣。要用尊重和鼓勵幼兒的話語,多贊美、表揚，不要羞辱或使幼兒難堪。言語間要滿足幼兒的需要與好奇心,增強興趣與自信心,不要取笑或強調幼兒的缺點，傷害幼兒的自單心和自信心。

在此我們匯編了一些在不用的教育環境中，幼兒教師的用語與忌語，以供大家參考： ●教育環境：幼兒來國較早或遲到

忌語：來這么早干嘛，下次叫你爸媽不要這么早送你來；快點，下次再晚來就不要進來了

用語：真勤快，來這么早，下次記得再提早一點來好嗎!●教育環境：幼兒哭鬧

忌語：好了，不要哭，吵死了，再哭就送你回去

用語：你看，哭的樣子多難看呀，本來挺漂亮，這個樣子，小朋友誰會和你一起玩呀? ●教育環境：教師組織幼兒活動

忌語：閉上嘴，坐好來，不要亂動誰再調皮就出去，不許他做游戲……

用語：看哪個小朋友小眼睛，小于朵最有用，最愛動腦筋。●教育環境：幼兒做操，運動時

忌語：認真點，不要偷懶，動作那么難看，再不好好做就…… 用語：小朋友個個都是運動員，動作有力，看誰做的最認真。●教育環境：回答問題

忌語：這么小的聲音，誰聽得見?大聲點我沒叫你，不會還舉手，有病呀!用語：下回聲音再大一些，讓小朋友都聽見就更好了。沒關系，先坐下聽聽其他小朋友，想一想再合訴老師。

●教育環境：幼兒在操作活動中遇到國難

忌語：這么簡單都不會，你看別人都會，你還不會，這么笨，無藥醫了。

用語：需要我幫忙嗎?別看急，慢慢來你會……，老師相信你能 ●教育環境：幼兒做錯事

忌語：混蛋，又犯錯誤，再做錯字就……

用語：你看，這樣對不對!不要緊，改過來就一樣是好孩子，老師相館你下次不合并這樣了。

●教育環境：教師準備玩教具，幼兒上去幫忙

忌語：都田去坐好采，誰要你們上來的? 用語：不用了，謝謝你們，下次再請你來吧!●教育環境：幼兒在游戲中發生矛盾，爭吵

忌語：不要爭了，再爭吵，都別品了。

用語：好孩予最會謙讓，互相關心。這樣誰都玩不成，不如你先讓他吧。●教育環境：幼兒不干凈

忌語：臟死了，到一邊去，小朋友不要和他玩了，不講衛生，沒人喜歡你。

用語：愛干凈，講衛生的孩子大家都喜歡和他一起玩，沒關系，老師幫你換洗一下，以后一定做個講衛生的孩子。

●教育環境：幼兒做的與老師要求不一致

忌語：這樣不對，應該……看你做的象什么。

用語：挺好，真會動腦筋，如果這樣是不是更好了? ●教育環境：幼兒進餐 忌語：快點吃，不要說話，‘怎么弄這么臟，不準挑食，再吃這么慢就……

用語：飯萊多香呀!小朋友們吃飽了，就更有精神做游戲了，看哪些小朋友最愛惜自己的身體? ●教育環境：幼兒睡覺

忌語：快睡下，閉上眼睛，不許說話，再不睡好…… 用語，小朋友閉上了眼睛，待會兒就睡看了。●教育環境：幼兒離園

忌語：想想今天都做了什么錯字，下次再做錯事就不要來了。

用語：想想今天有哪件事做的最好,什么事最開心?回去講給爸爸媽媽聽，希望明天做得更好。

●教育環境：早接，離園時與家長交流

忌語：我知道，我會．這樣做的，你的孩于今天又……，回去要好好管教。

用語：孩子在這兒，你放心，我會教育照顧好你的孩子，你孩子挺好，又有進步，我們一起來密切配合共同教育好您的孩子。

在環境交往過程中，語言代表了心聲，而教師的語言，無不對幼兒的心靈 產生重要影響，我們提供文明，規范，親切的幼兒教師崗位語言，旨在保護幼兒 的心靈，啟迪幼兒的智慧，激發幼兒的自信心，自主性，以鼓勵、引導、提醒等正面為主的語言,便于建立與幼兒和家長的平等關系,容易收到良好的教育效果，同時，也反映出幼兒教師文明修養和職業道德風貌。

第三篇：教師忌語

教師“忌語”40條

為全面推進素質教育，加強學校師德師風建設，進一步提升我校教師職業道德水平，切實做到教育“讓學生成才，讓家長放心，讓人民滿意，樹文明校風”，特搜集整理出《教師“忌語”四十條》，希全體教師遵照執行，全體職員工人參照執行，并在工作實踐中不斷豐富和發展。

1、你這樣活著有什么意思？我要是你，早不活了！

2、笨蛋！傻瓜！低能兒！

3、看見你，我就煩！

4、誰教你誰倒霉！

5、回家讓你爸（媽）帶你去醫院檢查檢查，看是不是“弱智”！

6、你真是無藥可救，“朽木不可雕”！

7、坐下，你真笨！

8、您的孩子沒法教，領走吧！

9、混天度日，吃、睡、長，豬玀！

10、我不管，別找我，自己的問題自己解決。

11、討厭，不要臉！

12、你是全班最差的一個！

13、你長眼睛干什么用的呀！

14、你有病呀？神經病！

15、低能！弱智！傻瓜！

16、住嘴，不要再說了！

17、一邊呆著去！

18、我看你這輩子算是完了。

19、簡直是一根木頭多了兩個耳朵。

20、沒有良心！混帳東西！

21、現在的學生，真是一撥不如一撥！

22、講了多少遍了，你還不會，真是個榆木疙瘩。

23、啞巴了，怎么掐死耗子不開腔？

24、明天讓家長寫一份保證書，再犯錯誤，干脆別上學啦！

25、老師就是老師，老師說的都是對的，你不聽就不行！不聽你可以走人。

26、再不改，就喊你家長領回家去教育。

27、傻冒！假聰明！你以為你是誰呀！

28、不懂人話！

29、真笨，不是學習的料！

30、你給我滾出去！

31、沒有心肝的家伙！

32、你給我站起來！

33、缺少心眼兒！蠢豬！

34、不爭氣的東西，丟人現眼！

35、你沒看見我正在忙嗎？一邊去！

36、臭美！不知天高地厚！

37、看你那副德性，祖宗八代的“皮”都給你臊了

38、一邊站著去，想通了再找我！

39、你別在我們班里混，哪兒涼快哪兒呆著去。

40、看XX多好，你怎么不向他（她）學學？

在全面推進素質教育，全面實施改革的今天，一切有違“民主、科學、平等、博愛”精神，有違“人文主義”、“人本主義”精神，有違教育、教學規律的語言，都是違背教師職業道德的,都應該“少說為佳，不說更好”。希望全體教師，切實更新觀念，轉變作風，從我做起，從現在做起，從小事做起，做一個受社會歡迎，受家長贊賞，受學生尊敬的教師。

聊城市醫藥技工學校

二0一二年十一月十四日

第四篇：教師忌語

教師忌語、忌行、寄語

一、教師忌語

1．學生在學習方面接受能力差的時候，教師對學生不說：蠢豬、笨豬、笨蛋、豬腦、傻瓜、白癡、廢品、二呆子……

2．當學生違規違紀犯了錯誤時，教師對學生不說：

①你給我滾出去；②你老是給我添亂；③你盡干壞事，太可惡了；④你真令人討厭；⑤你簡直是害群之馬；⑥你現在是無藥可救了；⑦我再也不要你這樣的壞學生；⑧你這壞毛病再不改正，明天不用來上課了；⑨我對你已沒有信心了；⑩再也不管你了，隨你怎么辦。

3．當學生上課坐不住，不專心聽講時，教師對學生不說：

①你簡直是長了猴子屁股，一刻也坐不住；②你是不是得了多動癥，叫你娘帶你上醫院治治；③你的腦袋大概有毛病，哪一條神經錯亂了；④你的腦袋上有沒有長耳朵？為什么上課總不好好聽課；⑤你有神經病吧！上課老是動個不停。

4．當學生有了錯誤，家長來校找老師面談時，教師對家長不說：

①你的孩子天天惹事生非，你平時到底是怎么管教孩子的；②老師通知你來校好幾次了，你都不理，現在才來，你這算什么家長；③這孩子壞透了，我無法再教他了，我勸你快轉學，另請高明的老師教；④你這家長頭腦不清楚，孩子表現不好不教育，把過錯全怪到老師的身上。

5．當學生與表現不好的學生交往時，教師對學生不說：

①和他玩在一起，你還想學好嗎？你不要受他影響，不要被他帶壞了；②不要和那樣的同學混在一起；③你早晚和他粘在一塊，有一天也會變得跟他一樣壞；④大家都不要去理他，平時不要和他一塊玩，讓他一個人呆著。

三、教師忌行

1．學生學習不用功時：

①不要用手指點擊學生腦袋；②不要罰抄作業；③不要罰背課文；④不要撕學生本子或沒收書包；⑤不要不發給學生復習提綱；⑥不要不讓學生參加考試。

2．當學生上課不專心聽講時：

①不要用手去擰學生耳朵；②不要罰站；③不要把學生叫上講臺前向黑板思過；④不要把學生趕出課堂不讓上課；⑤不要把學生學具扔到窗外；⑥不要調換學生座位（如調到第一排或最后一排靠角落座位上入座）；⑦不要讓學生課間時在教室里罰坐。

3．當學生在校違規違紀時：

①不要推、拖、拉、打、捏、踢學生；②不要不讓學生上課，在家里思過；③不要罰做值日生掃地；④不要隨意把學生叫到辦公室罰站；⑤不要隨意把學生紅領巾或隊長標志摘下；⑥不要挑動學生斗學生，亂起哄；⑦不要把學生趕出教室不讓學生上課；⑧不要不讓學生參加春游、秋游、外出活動。

4．教師儀容儀表應注意事項：

①不要穿奇裝怪服理怪頭發；②不要佩戴極為顯眼的首飾物；③不要化濃妝。

5．教師上課時應注意事項：

①上課不要遲到，下課時不拖課；②上課中不接、不打手機、傳呼。

6．教師在接待家長方面應注意事項：

①家長來訪時不要不理不睬，怠慢家長；②教師不要強制或暗示家長送孩子上老師

家補課或托管；③教師不要利用家長工作之便為自己辦私事；④不要隨意接受家長送給的禮物；⑤不要在學生面前評論家長在教育子女方面的長短；⑥教師和家長在教育學生方面意見有分歧時，不要與家長爭吵，不拍桌子，相互指責；⑦不要因學生表現不好，隨意通知家長在上班時間到校找老師面談。

7．班主任工作六忌：

一忌：絮絮叨叨；二忌：隨隨便便；

三忌：牢騷滿腹；四忌：言而無信；

五忌：點火就著；六忌：獨斷專行。

8．調整學生座位六忌：

一忌：分高位則優；二忌：行也行，不行也行；

三忌：關系位；四忌：懲罰位；

五忌：頻繁換位；六忌：不管放棄位。

二、教師寄語(十做到)

教師的語言要體現關愛、尊重、平等、寬容、教育、激勵、啟發性。要求教師使用以下語言：

1．關愛型語言：老師真喜歡你！

2．尊重型語言：請，對不起，謝謝！

3．平等型語言：老師也有說得不對的地方，請你原諒！

4．激勵型語言：我感到你真行！

5．寬容型語言：人難免會犯錯誤，做了錯事改了就好！

6．教導型語言：遵守紀律是每個學生應該做的！

7．引導型語言：你得靠自己努力！

8．贊美型語言：你真是一個聰明的孩子！

9．探索型語言：還有更好的辦法嗎？

10．協商型語言：你能幫我一下嗎？

第五篇：教師忌語

教師日常工作“應事忌事”、“應語忌語”

十條

1、熱愛教育事業，有強烈的事業心和高度的責任感，認真履行教師的職業道德規范，樹立“敬業、奉獻、團結、守紀、文明”的教師形象；忌在課堂上不負責任的亂講亂說，從事第二職業，濫編濫印或向學生推銷復習材料，向學生亂收費，讓學生代批作業，安排學生替考等有損教師形象的行為。

2、熱愛學生，從各個方面關心、體貼學生，尊重學生人格和自尊心；忌說臟話、粗話、歧視、諷刺、挖苦學生，傷害學生的自尊心。

3、對學生的教育要動之以情，曉之以理，耐心細致，循導善誘；忌簡單粗暴，訓斥、體罰學生，隨意將學生趕出教室，對學生罰錢，損傷學生身心健康。

4、對學生要嚴格要求，嚴格管理，平等對待，在思想和學業上精心指導；忌偏袒、偏向和放任、放縱學生，聽任學生的不良現象發展蔓延。

5、用全面的、發展的觀點看待學生，實事求是地評價學生，善于發現學生身上的閃光點，熱情鼓勵學生爭取進步；忌用片面的、狹隘的眼光看學生，只看缺點，不看優點和進步；只講批評，不予鼓勵，挫傷學生的上進心和積極性。

6、儀表端莊，穿著整潔，教態自然大方；忌不茍言笑，隨地吐痰，在教室、公開場所吸煙和酒后上課，穿背心，短裙，拖鞋進課堂，坐著講課。

7、有計劃地進行家訪，一分為二地向學生家長反映學生情況，與家長密切配合，共同教育學生；忌向學生家長告狀，訓斥家長，接受家長的禮物或借教學之便讓家長為自己辦私事。

8、遵紀守法，遵守社會公德和學校各項規章制度，積極參加學校集體活動，關心維護集體利益；忌遲到早退，漏課誤課，集體觀念淡薄，損公利己。

9、言行一致，表里如一，實事求實，辦事公道；忌說大話、空話、假話，謀取私利。

10、言于律己，胸懷寬廣，勇于開展批評和自我批評，同學們之間互相尊重，團結一致，共同做好工作；忌心胸狹窄，對人嚴對已寬，貶低、打擊同志，鬧不團結。