第一篇：一本好英語(yǔ)教材的特點(diǎn)

一本好英語(yǔ)教材的特點(diǎn)

在傳統(tǒng)教學(xué)中，英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)（即：備課）中有三個(gè)最重要的因素包括：知識(shí)、教材以及學(xué)生。其中英語(yǔ)教材作為作為教師傳授知識(shí)的主要載體，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主體內(nèi)容隨時(shí)代的進(jìn)步則凸顯出了越來(lái)越重要的作用，除了傳統(tǒng)意義對(duì)教材定義，近些年來(lái)越來(lái)越多的教材也更加多樣化，更加貼近時(shí)代，貼近生活，貼近時(shí)代。那么到底怎樣的一本教材才算是合格的號(hào)教材呢，下面我將通過(guò)自己這一學(xué)期對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教材研究與教學(xué)的學(xué)習(xí)與體會(huì)，就這一問(wèn)題，談?wù)勎覀€(gè)人的幾點(diǎn)感受感受：

1.科學(xué)編撰，精細(xì)編排

任何一本好的教材都必須要求編撰者具有科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，只有科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度才能使教材更加科學(xué)完善，才能保證使學(xué)生能夠接收到到正確的，經(jīng)過(guò)科學(xué)考量的有效知識(shí)信息。英語(yǔ)教材當(dāng)然也不例外，例如，我國(guó)人教版高中英語(yǔ)教材（2009年8月修訂版）就是經(jīng)過(guò)十多次修改和使用而最終確立使用的。而這里所說(shuō)的科學(xué)性既包括內(nèi)容上的準(zhǔn)確科學(xué)，同時(shí)也包括遵循科學(xué)規(guī)律來(lái)合理安排教材塊塊，使教師和學(xué)生能夠更加有效得利用教材。

2.明確教學(xué)對(duì)象，遵循認(rèn)知規(guī)律；

一套好的英語(yǔ)教材必須明確教學(xué)對(duì)象主體的特點(diǎn)，如：年齡，已有知識(shí)水平，認(rèn)知水平等等一系列。通過(guò)對(duì)教學(xué)對(duì)象特點(diǎn)的把握，從而遵循認(rèn)知規(guī)律，編排教材從而對(duì)這一整體教學(xué)對(duì)象起到叫好的作用。此外在知識(shí)水平的不斷提升后，教材就也要緊隨學(xué)習(xí)者的步伐，將內(nèi)容的難度和密度和深度進(jìn)一步升華。下面我們就已人教版小學(xué)四年級(jí)的教材來(lái)分析。三年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)字母，要求學(xué)生達(dá)到認(rèn)讀水平；四年級(jí)上冊(cè)要求達(dá)到字母書(shū)寫(xiě)（Read and write板塊）并開(kāi)始練習(xí)簡(jiǎn)單的句子書(shū)寫(xiě)（每課一句）；四年級(jí)下冊(cè)加大書(shū)寫(xiě)力度，在Read and write板塊既書(shū)寫(xiě)前三冊(cè)出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯，又書(shū)寫(xiě)句型，層層遞進(jìn)。

3.體現(xiàn)學(xué)生特點(diǎn)和需求

一把劍的好壞只有用劍的人才會(huì)知道，因此鑄劍時(shí)就首先要考慮的因素就是用劍人的特點(diǎn)和需求。同理，一本好的英語(yǔ)教科書(shū)就必須要考慮到使用主體---學(xué)生的特點(diǎn)和需求。每個(gè)階段時(shí)代的學(xué)生都具有很多特點(diǎn)，除了上文提到的認(rèn)知特點(diǎn)及需求外，我們還必須考慮學(xué)生的其他特點(diǎn)和需求。一本英語(yǔ)教課書(shū)的知識(shí)性、趣味性、實(shí)用性，乃至?xí)r代性等等都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響，如知識(shí)的形成，情感觀的變化，對(duì)人生的定位等等。下面我們就以幾個(gè)具體事例來(lái)分析。如我們?cè)趯?duì)高中英語(yǔ)教材的開(kāi)始和初中英語(yǔ)教材的開(kāi)始都有對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)重要性的介紹，但兩者的出發(fā)點(diǎn)就有很大的不同。初中英語(yǔ)教材側(cè)重點(diǎn)在于知道有哪些國(guó)家在說(shuō)英語(yǔ)并簡(jiǎn)單列舉了幾個(gè)原因并插入了你從哪個(gè)國(guó)家來(lái)等等的情景對(duì)話，而高中教材的出發(fā)點(diǎn)則是在高中生已經(jīng)具有一定的知識(shí)水平，于是更加側(cè)重對(duì)英語(yǔ)在世界范圍內(nèi)流行的文化，商業(yè)，政治等方面原因的挖掘進(jìn)一步提升了學(xué)生的視野與文化積淀。這個(gè)事例就能較好地反映出學(xué)生特點(diǎn)及需求對(duì)好教材的重要性。

綜上所屬，我認(rèn)為一本好的英語(yǔ)教材必須是經(jīng)過(guò)科學(xué)編撰并且合理編排的，同時(shí)它必須明確教學(xué)對(duì)象并遵循認(rèn)知規(guī)律并能體現(xiàn)學(xué)生特點(diǎn)和需求。一本好的英語(yǔ)教材看起來(lái)也許并不起眼但它的價(jià)值與影響卻是無(wú)窮無(wú)盡的，因此，作為一名準(zhǔn)英語(yǔ)老師一定要選擇好的教材，有機(jī)會(huì)甚至要致力于編寫(xiě)一本好的英語(yǔ)教材！

第二篇：各類(lèi)英語(yǔ)教材特點(diǎn)

福尼斯

一.音圖教學(xué)：

音圖是代表單詞中讀音（即音素）的字母或字母組合。其形狀仍是字母,但不再讀字母名稱音，而是讀其在單詞中的讀音。一個(gè)字母構(gòu)成的音圖叫單音圖,兩個(gè)或兩個(gè)以上字母構(gòu)成的音圖叫多音圖由于所有單詞都是由音圖構(gòu)成的，所以,一旦學(xué)生掌握了音圖，就能拼出閱讀中所遇到的幾乎所有單詞,不管以前是否學(xué)過(guò)。英語(yǔ)單詞有100多萬(wàn)，要想全部記住是不可能的。但是,構(gòu)成這些單詞的音圖只有75個(gè)，只要掌握了這75個(gè)音圖以及相應(yīng)的規(guī)則,就能夠讀出幾乎所有的單詞。正如掌握了7個(gè)音符以及有關(guān)樂(lè)理知識(shí)，就可以唱出無(wú)限的樂(lè)曲。二.單詞教學(xué)：

傳統(tǒng)的單詞教學(xué)方法，是教師出示一個(gè)單詞表，學(xué)生反復(fù)拼讀,死記硬背。福尼斯英語(yǔ)的方法是教師聽(tīng)寫(xiě)單詞，學(xué)生根據(jù)讀音，在頭腦中把單詞分解為各個(gè)音素,在規(guī)則的指導(dǎo)下選擇適當(dāng)音圖拼出這個(gè)單詞。通過(guò)反復(fù)聽(tīng)寫(xiě)，學(xué)生牢固掌握了音圖；通過(guò)分析思考,熟練掌握了讀音規(guī)則，這樣，在閱讀中就可以直接讀出生詞。學(xué)生不再死記硬背,而是分析思考。在此過(guò)程中，學(xué)生的邏輯思維能力得到訓(xùn)練，智力得到開(kāi)發(fā)。詞義通過(guò)圖畫(huà)、實(shí)物、情境、例句、閱讀、英文解釋等方法加以揭示，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。三.閱讀、寫(xiě)作教學(xué)：

學(xué)生具備了見(jiàn)詞能讀、聽(tīng)音能寫(xiě)的能力,就開(kāi)始大量、廣泛的自由閱讀。情節(jié)生動(dòng)、內(nèi)容豐富、插圖風(fēng)趣的《福尼斯英語(yǔ)詞表讀物》與《福尼斯英語(yǔ)系列讀物》激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了他們快速、流利、準(zhǔn)確和有理解的閱讀習(xí)慣。在大量閱讀中，擴(kuò)大單詞量，熟悉語(yǔ)法,增強(qiáng)語(yǔ)感，而且透過(guò)語(yǔ)言文字，深入英語(yǔ)文化，了解了英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)土人情、歷史地理、文學(xué)藝術(shù),頭腦中儲(chǔ)存大量?jī)?yōu)秀的書(shū)面語(yǔ)言，從而極大地豐富學(xué)生的口頭與書(shū)面表達(dá)能力。四.語(yǔ)法教學(xué)：

在低年級(jí)教授習(xí)慣語(yǔ)法，即只教給學(xué)生各種語(yǔ)法現(xiàn)象的書(shū)寫(xiě)形式及其讀音,不進(jìn)行深入講解。然后讓學(xué)生在大量閱讀中通過(guò)多次感知逐漸熟悉和理解語(yǔ)法現(xiàn)象,形成語(yǔ)法概念。從三年級(jí)開(kāi)始教系統(tǒng)語(yǔ)法。五.聽(tīng)說(shuō)教學(xué)：

福尼斯英語(yǔ)主張“聽(tīng)讀領(lǐng)先”,而不是“聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先”。因?yàn)檎Z(yǔ)言能力的發(fā)展遵循“先輸入,后輸出”的規(guī)律。聽(tīng)讀是輸入，說(shuō)寫(xiě)是輸出。在時(shí)間上,輸入要先于輸出；在數(shù)量上，輸入量要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于輸出量才能形成有效的語(yǔ)言交際能力。福尼斯英語(yǔ)在入門(mén)階段通過(guò)聽(tīng)磁帶和大量閱讀,在學(xué)生頭腦中積累大量單詞、句型、文章、故事，逐漸建立起系統(tǒng)化的英語(yǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行一定的說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練，就逐漸從輸入轉(zhuǎn)為輸出――說(shuō)和寫(xiě)。

洪恩少兒英語(yǔ)教材五大特點(diǎn)

本學(xué)期幼兒園采用了洪恩少兒英語(yǔ)，現(xiàn)將洪恩英語(yǔ)的特點(diǎn)向大家介紹如下： 把聲音印在紙上，與筆配套使用，能開(kāi)口說(shuō)話

洪恩.朗讀者的教材均采用洪恩教育獨(dú)有的“把聲音印在紙上”的高科技技術(shù)，與發(fā)聲筆配套使用，書(shū)本就開(kāi)口說(shuō)話了，使書(shū)本不再是干巴巴的，而是生動(dòng)有趣，讓人有不停學(xué)下去的想法。

原汁原味美式教材，由美國(guó)本土幼兒專家全程編寫(xiě)

洪恩教育四百人的教材研發(fā)隊(duì)伍，五十多位經(jīng)驗(yàn)豐富的美國(guó)教育專家。洪恩.朗讀者教材均由美國(guó)幼兒專家編寫(xiě)，內(nèi)容活潑生動(dòng)，符合2-7歲孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，孩子喜歡看喜歡學(xué)。讓中國(guó)孩子能學(xué)到原汁原味的美語(yǔ)，與美國(guó)同齡孩子學(xué)習(xí)同步。

標(biāo)準(zhǔn)美式發(fā)音，配音由美國(guó)專業(yè)播音員配音

洪恩.朗讀者的發(fā)音由美國(guó)專業(yè)播音員現(xiàn)場(chǎng)錄音，不僅發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，讓孩子學(xué)到標(biāo)準(zhǔn)美語(yǔ)，而且還是根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)情境對(duì)話，讓孩子在讀的時(shí)候如同身臨其境，就像與真人對(duì)話一樣。

動(dòng)漫風(fēng)格教材，符合孩子學(xué)習(xí)特點(diǎn)

2-7歲孩子主要是看圖學(xué)習(xí)，洪恩.朗讀者教材根據(jù)這一特點(diǎn)，引用央視熱播的動(dòng)畫(huà)大片或深受?chē)?guó)外小孩子喜歡的圖畫(huà)、故事，讓孩子一眼就喜歡、愿意去學(xué)。洪恩.朗讀者的教材印刷精美，色彩搭配完美。配套動(dòng)畫(huà)光盤(pán)，讓課本更生動(dòng)

動(dòng)畫(huà)片里有精彩的故事、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)及好玩的游戲，洪恩.朗讀者將課本內(nèi)容制成動(dòng)畫(huà)大片，讓孩子更好消化課本內(nèi)容。

洪恩教育產(chǎn)品與服務(wù)

洪恩教育根據(jù)幼兒語(yǔ)言、肢體、感知等能力發(fā)展的各個(gè)關(guān)鍵期，研發(fā)出了一系列真正引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂(lè)的教育產(chǎn)品。

如適合0-3歲的嬰幼兒產(chǎn)品有：《Mini Teddy洪恩小小幼兒英語(yǔ) 》、《洪恩子集擴(kuò)展幼兒識(shí)字——初階》、《酷卡52》、《我的第一本套裝》、《洪恩幼兒認(rèn)知套裝》、《洪恩經(jīng)典國(guó)學(xué)系列》等；

3-5歲幼兒產(chǎn)品：《Magic teddy洪恩國(guó)際幼兒英語(yǔ)》、《Hello Teddy洪恩幼兒英語(yǔ)》、《洪恩子集擴(kuò)展幼兒識(shí)字——中階》、《洪恩幼兒識(shí)字套裝》、《洪恩幼兒數(shù)學(xué)》、《洪恩雙語(yǔ)趣味掛圖》等；

5-8歲幼兒產(chǎn)品：《洪恩兒童英語(yǔ)圖解1000詞》、《洪恩子集擴(kuò)展幼兒識(shí)字——高階》、《洪恩小小口袋套裝》、《與恐龍共舞》、《安徒生童話有聲掛圖》、《世界經(jīng)典童話故事》等

第三篇：推薦一本好書(shū)稿

開(kāi)場(chǎng)白：

大

很榮幸

要向大

伎回憶家能家錄晚上好，我是來(lái)自10現(xiàn)代教育技術(shù)2班的胖九，夠參加這次“推薦一本好書(shū)”的ppt大賽，今天我推薦的這本書(shū)是就是美國(guó)史學(xué)家阿瑟〃高頓的《藝》。

背景介紹:

或許很多人都不了解日本藝伎,認(rèn)為藝伎就是妓女,其實(shí)只要仔細(xì)的看,就會(huì)發(fā)現(xiàn),藝伎的”伎”并不是妓女的”妓”。“藝伎”是日本的一種傳統(tǒng)文化,藝伎的含義就是藝術(shù)家，要做一名藝伎，就是要讓人把我們當(dāng)成一件活動(dòng)的藝術(shù)品,所以,窮其一生，每個(gè)藝伎都要在藝術(shù)修養(yǎng)上付出大量的時(shí)間。也正因?yàn)檫@樣，藝伎才成為日本文化的標(biāo)志之一。

作者簡(jiǎn)介：

（藝

而

不

發(fā)阿瑟·高頓（Arthur Golden），生于美國(guó)田納西州查塔努Chattanooga），本科畢業(yè)于哈佛大學(xué)藝術(shù)史系，專攻日本術(shù)。當(dāng)初是因?yàn)樵谌毡窘诸^遇到一位母親曾是藝伎的朋友，起了撰寫(xiě)這樣故事的念頭，在本書(shū)出版之前，他曾經(jīng)因?yàn)闈M意撰稿的內(nèi)容而放棄過(guò)，更曾丟棄過(guò)草稿兩次，直到他覺(jué)以第一人稱的想像方式，才順利完成本書(shū)。

《藝伎回憶錄》是其發(fā)表的第一部長(zhǎng)篇小說(shuō)。

圖書(shū)簡(jiǎn)介：

《藝伎回憶錄》于一九九七年出版，旋即雄踞《紐約時(shí)報(bào)》及《洛杉磯時(shí)報(bào)》等暢銷(xiāo)書(shū)排行榜一年以上。全球狂銷(xiāo)五百萬(wàn)冊(cè)以上，是被翻譯成三十二種語(yǔ)言的國(guó)際暢銷(xiāo)書(shū)！

《時(shí)報(bào)周刊》評(píng)譽(yù)：「令人神魂顛倒，不停的想像……一本當(dāng)你開(kāi)始閱讀便無(wú)法合上的小說(shuō)。」

《今日美國(guó)》贊譽(yù)：「仿佛由一位藝伎親口道來(lái)的回憶錄。」

《那什維爾報(bào)》：「現(xiàn)今已經(jīng)很難得有這么好的小說(shuō)了……」

《紐約客雜志》：「一個(gè)如此緊密的世界，連異質(zhì)的文化都被如此自然的自信喚醒。」

英國(guó)BBC“大閱讀”最?lèi)?ài)小說(shuō)評(píng)選TOP100！

等等。

內(nèi)容簡(jiǎn)介：

這是作者應(yīng)用小說(shuō)、藝術(shù)、考證集於一身的文學(xué)作品，小

情

錄

同

向

合男

掙

石

薄

段

演

誕

盡

戰(zhàn)

生說(shuō)人物的原型取材于日本藝伎巖崎峰子，加以若乾虛構(gòu)的節(jié)而成就這部精采萬(wàn)分的小說(shuō)。阿瑟〃高頓的《藝伎回憶》中從漁家孤女千代到京都名藝伎小百合，她的命運(yùn)，如漂浮在潺潺流水上的片片落花，永遠(yuǎn)無(wú)法預(yù)知未來(lái)的方。優(yōu)雅而精致的藝館是富人聲色犬馬的天堂，卻也是小百每天要直面風(fēng)刀霜?jiǎng)Φ牡胤健④姟⒛芯簟?huì)長(zhǎng)、醫(yī)生……人們或貪婪或深邃的目光，織成了一張她賴以生存又難以脫的網(wǎng)：“媽媽”、初桃、豆葉、南瓜……女人們或落井下或慨然相助的雙手，撐起一方危機(jī)四伏的舞臺(tái)，縱然如履冰，小百合也惟有滿含微笑，盛裝登場(chǎng)。生存在夾縫中，小百合的心里總還有個(gè)角落，藏好了一或許永遠(yuǎn)無(wú)法兌現(xiàn)的愛(ài)情。當(dāng)所有不可思議的故事次第上，當(dāng)智慧與耐心逐漸超越美貌而日益凸現(xiàn)，奇跡是否終將生?那個(gè)夢(mèng)里呼喚過(guò)千次的身影，是否終將浮現(xiàn)在繁華落的地方? 故事以第一人稱展開(kāi),時(shí)代背景從1929年開(kāi)始延續(xù)到二結(jié)束,女主人公回憶了自己從小拼命掙扎、歷盡榮辱的人經(jīng)歷。

我的讀后感：

在閱讀這本小說(shuō)的過(guò)程中，我驚訝于里面的各種在我初看來(lái)不可思議的日本文化，它讓我了解了更多的不同于國(guó)的文化，拓展了知識(shí)面；更讓我受益的是女主人公堅(jiān)持懈的精神，從女主人公身上，我學(xué)到了戰(zhàn)勝困難的勇氣，道了堅(jiān)持的意義！

以上是我的個(gè)人推薦，希望大家支持，謝謝大家！當(dāng)我不知

第四篇：不同類(lèi)型少兒英語(yǔ)教材特點(diǎn)歸納總結(jié)

不同類(lèi)型少兒英語(yǔ)教材特點(diǎn)歸納總結(jié)

少兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)選擇好的教材很重要。兼具學(xué)院派又有娛樂(lè)派的系統(tǒng)派教材堪稱完美，今天小編為各位家長(zhǎng)們對(duì)市面上的少兒英語(yǔ)教材做一下詳細(xì)的分析，看看哪種教材更適合孩子學(xué)習(xí)。

好的英語(yǔ)教材應(yīng)該貼近幼兒生活、簡(jiǎn)單實(shí)用、生動(dòng)有趣、朗朗上口、難易程度適中，但是同時(shí)又要教學(xué)目的明確、英語(yǔ)表達(dá)地道。如今常見(jiàn)的在家長(zhǎng)中口碑較好的少兒英語(yǔ)教材有以下這些：

學(xué)院派：牛津劍橋系列

牛津系列：為非母語(yǔ)國(guó)家研發(fā)了《牛津少兒英語(yǔ)Let's Go》系列教材體系，LET'S GO教材一共有7個(gè)級(jí)別，運(yùn)用大量運(yùn)用en211 GO獨(dú)創(chuàng)的、生動(dòng)活潑的外語(yǔ)教學(xué)游戲，消除了兒童外語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)易產(chǎn)生的畏懼、害羞、緊張等不良心理狀態(tài)。

劍橋系列：為非英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家少年兒童的英語(yǔ)能力設(shè)計(jì)制作的，為 6~12歲少年兒童提供了一個(gè)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)全方位的教學(xué)測(cè)評(píng)方案。主打產(chǎn)品是《劍橋少兒英語(yǔ)》培訓(xùn)教材。

娛樂(lè)派 ：“迪斯尼神奇英語(yǔ)” “洪恩少兒英語(yǔ)”

以趣味性、活潑性見(jiàn)長(zhǎng)的學(xué)習(xí)材料，稱為娛樂(lè)派教材的代表，分別是《迪斯尼神奇英語(yǔ)》教材和《洪恩 GOGO 學(xué)英語(yǔ)》教材。

“迪斯尼神奇英語(yǔ)”是迪斯尼公司利用自己的動(dòng)畫(huà)優(yōu)勢(shì)，使孩子在觀賞迪斯尼動(dòng)畫(huà)的同時(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言的感覺(jué)，提高和改進(jìn)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

“洪恩少兒英語(yǔ)”將英語(yǔ)的詞匯、句型等巧妙融入 39 集精彩的動(dòng)畫(huà)片節(jié)目當(dāng)中，從《洪恩 GOGO 學(xué)英語(yǔ)》到“三只小豬”中英文雙語(yǔ)故事系列，到小學(xué)生百科，到小學(xué)生電腦入門(mén)相關(guān)系列書(shū)。發(fā)展很成熟，但體系性差。

系統(tǒng)派 ：HMHG系列 兼具學(xué)院派和娛樂(lè)派之長(zhǎng)

HMHG系列即霍頓·米夫林·哈考特教育集團(tuán)的原版教材教輔。兼具學(xué)院派和娛樂(lè)派之長(zhǎng)，不僅體系性強(qiáng)、科學(xué)性嚴(yán)謹(jǐn)，同時(shí)又不失趣味性和活潑度。不必多說(shuō)，有著百年教育出版歷史的大教育集團(tuán)出品的教材教輔，同樣有著上百年的市場(chǎng)檢

驗(yàn)和數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的學(xué)生使用體驗(yàn)，經(jīng)過(guò)了時(shí)間和市場(chǎng)的雙重篩選出來(lái)的教材。

先說(shuō)權(quán)威性——這套教材課程完整、連續(xù)，充分遵循孩子的認(rèn)知規(guī)律，知識(shí)點(diǎn)及學(xué)習(xí)方法由淺入深。再說(shuō)系統(tǒng)性——整體學(xué)習(xí)過(guò)程中，英語(yǔ)語(yǔ)言、學(xué)科知識(shí)、英語(yǔ)思維、應(yīng)用能力如螺旋般提升。覆蓋3-18歲，從幼兒園、小學(xué)到中學(xué)，無(wú)縫對(duì)接世界名校。各階段課程既有明確的教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)部知識(shí)體系又呈明顯遞進(jìn)關(guān)系，知識(shí)點(diǎn)由淺入深。最后說(shuō)科學(xué)性——所謂科學(xué)性，筆者認(rèn)為，應(yīng)該充分遵循孩子的認(rèn)知、學(xué)習(xí)、語(yǔ)言習(xí)得規(guī)律，在每一個(gè)階段的學(xué)習(xí)中，都應(yīng)該符合孩子的語(yǔ)言水平、知識(shí)掌握、思維塑造以用應(yīng)用能力提升等多個(gè)角度、多個(gè)維度的提高為基準(zhǔn)，建立在此基礎(chǔ)上才能讓孩子持續(xù)、有序地學(xué)習(xí)深入，從而達(dá)到螺旋式提升、漸進(jìn)式深入的學(xué)習(xí)目的。

國(guó)外對(duì)這套教材的實(shí)案探究——目前，在國(guó)外的學(xué)科英語(yǔ)教學(xué)方面，有120多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的45000多所學(xué)校一直有使用此教材，在美國(guó)應(yīng)用極其廣泛，在美國(guó)有超過(guò)45000所學(xué)校近8年的實(shí)例教學(xué)檢驗(yàn)，而且榮獲過(guò)美國(guó)教育界Codie獎(jiǎng)（美國(guó)“軟件與信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)”（SIIA）唯一核心大獎(jiǎng)）等數(shù)十獎(jiǎng)項(xiàng)。國(guó)內(nèi)對(duì)這套教材的實(shí)際案例探索——國(guó)內(nèi)對(duì)該套教材的使用始于2007年，由瑞思學(xué)科英語(yǔ)首先采用這套教材，并將“學(xué)科英語(yǔ)”的教學(xué)理念貫穿于實(shí)例教學(xué)中，學(xué)科英語(yǔ)意在英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，使孩子系統(tǒng)地用英語(yǔ)學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等知識(shí)，培養(yǎng)英語(yǔ)思維，解決實(shí)際問(wèn)題。

孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的初始階段，一味迎合孩子的娛樂(lè)派教材確實(shí)能提高學(xué)習(xí)興趣，但科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性不足；學(xué)院派教材則過(guò)于拘泥于學(xué)術(shù)研究，不利于孩子的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣和習(xí)得規(guī)律；唯有兼具學(xué)院派和娛樂(lè)派之長(zhǎng)的系統(tǒng)派教材，不但能提高孩子的學(xué)習(xí)趣味性，又不失學(xué)習(xí)的體系性，同時(shí)又符合孩子學(xué)習(xí)的科學(xué)規(guī)律，適合孩子在初始階段學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)而對(duì)英語(yǔ)進(jìn)階學(xué)習(xí)也做好了鋪墊。

瑞思學(xué)科英語(yǔ)已進(jìn)入中國(guó)十年有余了，借助HMHG系列教材，瑞思一直在倡導(dǎo)全浸入學(xué)習(xí)英語(yǔ)教學(xué)理念，并內(nèi)化到日常教學(xué)中去。“浸入式”教學(xué)是讓孩子在一段時(shí)間里（尤其3-6歲月語(yǔ)言敏感期的孩子最佳），完全“浸泡”在外語(yǔ)環(huán)境中，在學(xué)習(xí)外語(yǔ)的過(guò)程中不用母語(yǔ)作中介，直接學(xué)習(xí)，避免了母語(yǔ)的中介和干擾。將英語(yǔ)和事物直接相連，并沒(méi)有翻譯的環(huán)節(jié)，說(shuō)外語(yǔ)的過(guò)程像媽媽引導(dǎo)著不會(huì)或剛會(huì)說(shuō)話的孩子在玩耍中認(rèn)識(shí)世界，孩子這樣才能真正的把外語(yǔ)當(dāng)做母語(yǔ)來(lái)掌握。而說(shuō)到語(yǔ)言敏感期，又稱語(yǔ)言關(guān)鍵期，國(guó)外腦科學(xué)實(shí)證研究表明：3-5歲語(yǔ)言敏感期時(shí)學(xué)習(xí)第二外語(yǔ)是收效最好的，因?yàn)閺纳賰盒睦斫嵌戎v，小孩子的“語(yǔ)言自尊”尚未形成，自然就不會(huì)抗拒外語(yǔ)；從孩子發(fā)聲學(xué)角度講，孩子從小接觸英語(yǔ)，有充分機(jī)會(huì)使用這些語(yǔ)言，他的發(fā)音器官自然會(huì)配合這些語(yǔ)言發(fā)音系統(tǒng)調(diào)整形狀，發(fā)出這些語(yǔ)言需要的各種聲音，更能show出一口地道英語(yǔ)；從生理及生命科學(xué)角度講，人的大腦中有幾億個(gè)細(xì)胞，連結(jié)成龐雜的網(wǎng)絡(luò)，而這些腦神經(jīng)細(xì)胞在3歲時(shí)發(fā)展達(dá)最高峰，這個(gè)時(shí)候給腦細(xì)胞豐富的語(yǔ)言刺激，不但能增加詞匯量，還能掌握語(yǔ)法規(guī)則，比成人接受英語(yǔ)更快更有效。

完整的美國(guó)K12教育體系 螺旋式上升課程體系

瑞思采用的是美國(guó)K12教育體制下完整的課程體系，最后直接對(duì)接的是美國(guó)SAT、ACT考試。瑞思課程從Pre-K到S5八個(gè)年級(jí)，其中八個(gè)年級(jí)又分Pre-K—S1，S2—S3，S4—S5三大階段。

Pre-K — Stage 1在玩中學(xué)，初步感知知識(shí)，養(yǎng)成良好習(xí)慣

這一階段是孩子正確學(xué)習(xí)的開(kāi)始，通過(guò)學(xué)習(xí)各種學(xué)科知識(shí)，孩子們腦海里開(kāi)始形成基本的知識(shí)概念，養(yǎng)成學(xué)科英語(yǔ)思維，演講演示、團(tuán)隊(duì)合作、項(xiàng)目管理等能力也在初步獲得。瑞思三個(gè)階段的課程是依照孩子認(rèn)知水平和能力設(shè)計(jì)，完全符合少兒知識(shí)習(xí)得的規(guī)律。第一階段感知知識(shí)是什么，解決與所學(xué)知識(shí)直接相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題;第二階段重點(diǎn)學(xué)知識(shí)和技巧，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題;第三階段強(qiáng)調(diào)聯(lián)系所學(xué)各種知識(shí)和技能間的關(guān)系，從而具備自主學(xué)習(xí)的能力。

Stage 2 — Stage 3 學(xué)了會(huì)用，鞏固知識(shí)，運(yùn)用能力解決問(wèn)題

這一階段是孩子們獨(dú)立學(xué)習(xí)的開(kāi)始，通過(guò)掌握系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)和學(xué)科思維，并應(yīng)用到日常生活交際中，孩子們各項(xiàng)能力得到穩(wěn)步提升。

Stage 4 — Stage 5 用中再學(xué)，遷移知識(shí)，自主提升運(yùn)用能力

這一階段是孩子自主學(xué)習(xí)的開(kāi)始，孩子們綜合運(yùn)用學(xué)習(xí)到的學(xué)科知識(shí)和學(xué)科思維，在與社會(huì)的溝通交流中，主動(dòng)發(fā)展自己的能力，獲取新的知識(shí)。

接下來(lái)13-18歲青少年，通過(guò)Rise up的學(xué)習(xí)，瑞思學(xué)員英語(yǔ)水平可以順利銜接美國(guó)中學(xué)，并且能提前熟悉和適應(yīng)美國(guó)教育的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)地道美式英語(yǔ)思維，解決中國(guó)學(xué)生留學(xué)后“水土不服”等問(wèn)題。

關(guān)于瑞思學(xué)科英語(yǔ)：

瑞思學(xué)科英語(yǔ)2007年進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)，依托霍頓·米夫林·哈考特（HMHG）集團(tuán)全球豐富的教育行業(yè)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品資源，采用互動(dòng)多媒體教學(xué)手段，為中國(guó)不同年齡段的孩子創(chuàng)造與國(guó)際先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)同步的教育體系，備受孩子和家長(zhǎng)的青睞。讓孩子在全浸入式英語(yǔ)環(huán)境中，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，掌握語(yǔ)言背后的邏輯、文化、思維方式，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題、團(tuán)隊(duì)合作、演講演示的能力及創(chuàng)造力。瑞思學(xué)科英語(yǔ)鼓勵(lì)孩子用思維認(rèn)知世界、用思考讀懂世界、用思想改變世界，希望通過(guò)對(duì)英語(yǔ)思維力及未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)，讓中國(guó)孩子成為杰出的世界公民。

第五篇：讀一本好讀后感

讀《隨遇而安》有感 最近一段時(shí)間很喜歡看江蘇臺(tái)一個(gè)的電視節(jié)目《非常了得》，是由孟非與郭德綱共同主持的一檔談話益智類(lèi)節(jié)目，被主持人孟非的成熟、穩(wěn)重、真實(shí)、睿智、幽默和知識(shí)的淵博而吸引，愛(ài)屋及烏，所以就很想拜讀他的大作《隨遇而安》，了解他的人生。

花了兩天的時(shí)間就讀完了這本書(shū)，看了幾頁(yè)就被深深吸引，所以就快快地讀完了，感受很深。

“ 淡定從容，隨遇而安”，他之所以成功也是基于此吧！從一個(gè)印刷工到一個(gè)記者再到一個(gè)出色的主持人，我看到了他的堅(jiān)持、努力，在非同尋常的經(jīng)歷中不斷的突破自己，在不尋常的經(jīng)歷中汲取能量和智慧，為人生的升華坐著鋪墊，平凡的崗位，平靜的心態(tài)，努力著，奮斗著，只等一個(gè)機(jī)遇，展現(xiàn)自己，華麗綻放！不管什么樣的環(huán)境都能把自己的才華發(fā)揮到淋漓盡致。

一本好書(shū)蘊(yùn)含著很多做人的道理和人生哲理，細(xì)細(xì)品味，其中不乏值得回味。

整本書(shū)作者用輕松的筆調(diào)，娓娓道來(lái)一段段的往事；樸實(shí)的語(yǔ)言，就像坐在你的對(duì)面聊一段人生；真摯的情感，講述著坎坷的經(jīng)歷，淡定的人生；把人生的酸甜苦辣，磨難和心酸，用輕松的筆調(diào)，不乏幽默感的文字表達(dá)出來(lái)；工作十年了的我，盡管一路走來(lái)還好，但我從他的文字中體味到了他的成熟與堅(jiān)持。

“成功往往降臨于有準(zhǔn)備之人”，一個(gè)人不管在什么環(huán)境當(dāng)中，都要心懷美好的信仰，不斷地努力，執(zhí)著的堅(jiān)持，擁有達(dá)觀的心態(tài)和吃

苦耐勞的精神，適時(shí)抓住迎面而來(lái)的機(jī)遇，完成從量變到質(zhì)變的人生飛躍，在平凡的崗位上成就自己。從一個(gè)印刷工成長(zhǎng)為一個(gè)家喻戶曉的著名主持人，他的成功不是偶然而是必然。因?yàn)樗恢痹诟冻觯趦?chǔ)備。這不由得自己想起了前不久剛看過(guò)的一部美國(guó)勵(lì)志電影《Front of the Class》，中文名字《叫我第一名》。主人公不拋棄夢(mèng)想，不放棄信念，默默的努力。而他曾經(jīng)曲折的人生道路在他的堅(jiān)持下也開(kāi)始慢慢好轉(zhuǎn)！

孟非在主持中知識(shí)的淵博、妙語(yǔ)如珠，脫口而出，游刃有余。這與書(shū)中所寫(xiě)的經(jīng)歷不無(wú)關(guān)系，他去過(guò)很多地方，也吃過(guò)很多的苦，但也是在那段時(shí)間收獲的最多，正因?yàn)橐?jiàn)多識(shí)廣，加之自身的努力，勤奮有心，才有了今天的華麗綻放。

隨遇而安，不是不思進(jìn)取，降低對(duì)自己的要求，沒(méi)有追求，也不是遇到困難就知難而退，逃避不前，也不是不求上進(jìn)的人給自己的一個(gè)借口。隨遇而安是一種正能量的心態(tài)，一個(gè)樂(lè)觀的心態(tài)，遇到不同事情、不同情況的時(shí)候，我們最需要具有心態(tài)就是“隨遇而安”。而且，一個(gè)人如能不管際遇如何，都保持快樂(lè)的心境！不氣餒，淡定從容，幸福就會(huì)伴隨你！

隨遇而安，風(fēng)輕云淡，只要讓自己的內(nèi)心得到滿足，快樂(lè)的生活，不去計(jì)較過(guò)去，不去折騰未來(lái)，好好的做好現(xiàn)在，人生不如意十之八九，那就順應(yīng)本心，淡定從容，坦然面對(duì)每一次改變，隨遇而安吧！