第一篇：校本培訓(xùn)工作解說(shuō)詞

校本培訓(xùn)工作解說(shuō)詞

1、秋風(fēng)送爽，丹桂飄香。在這豐收的季節(jié)，羅雄二中以嶄新的面貌和無(wú)限的生機(jī)，又迎來(lái)了新的一年。羅平縣羅雄鎮(zhèn)第二中學(xué)位于羅平縣城風(fēng)景旖旎的南片區(qū)，與布依風(fēng)情園毗鄰而居，是曲靖市半軍事化管理和校本培訓(xùn)示范初級(jí)中學(xué)，屬于半寄宿制學(xué)校，為二級(jí)一等學(xué)校。

2、羅雄二中建校于1985年，經(jīng)過(guò)近三十年的發(fā)展，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)逐年增多。學(xué)校現(xiàn)占地46畝，在校學(xué)生1800余人，有教學(xué)班31個(gè)，教職工108人，其中專任教師107人，高級(jí)技工1人；本科學(xué)歷72人，專科學(xué)歷36人，學(xué)歷合格率達(dá)100%。

3、學(xué)校以建設(shè)一支“師德高尚、業(yè)務(wù)精良、潛心鉆研、個(gè)性鮮明”的教師隊(duì)伍為學(xué)校師資建設(shè)的總目標(biāo)。多年來(lái)，學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，樹(shù)立“以師生發(fā)展為本，辦人民滿意教育”的辦學(xué)思想，全面實(shí)施素質(zhì)教育，取得了突出的辦學(xué)成績(jī)和良好的社會(huì)效果。

4、近年來(lái)，學(xué)校在各級(jí)黨委政府及上級(jí)教育主管部門的關(guān)心和重視下，累計(jì)投入近2300萬(wàn)元用于改善辦學(xué)條件，至2012年10月，大規(guī)模校建工程基本結(jié)束，硬件設(shè)施得到極大改善，學(xué)校面貌煥然一新，為師生提供了舒適安全的工作學(xué)習(xí)環(huán)境。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)多次深入我校檢查指導(dǎo)工作，對(duì)我校的建設(shè)和發(fā)展提出了寶貴意見(jiàn)，幫助并解決了學(xué)校辦學(xué)過(guò)程中存在的諸多困難。如今的校園布局合理，環(huán)境幽雅，校園文化建設(shè)不斷豐富，整潔、優(yōu)美、舒適的校園已成為教書(shū)育人，求知學(xué)習(xí)的理想之地。

5、作為曲靖市首批校本培訓(xùn)試點(diǎn)學(xué)校，一直以來(lái)，得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助。隨著羅平縣“四有”課堂教學(xué)模式的不斷推進(jìn)，學(xué)校大力實(shí)施新課程改革，全面深化素質(zhì)教育。這給教育教學(xué)工作帶來(lái)了新挑戰(zhàn)、新困惑、新矛盾，同時(shí)也為校本培訓(xùn)工作創(chuàng)設(shè)了新的探究課題，這就需要新老教師進(jìn)一步更新教育理念，重新認(rèn)識(shí)自己，樹(shù)立現(xiàn)代教育的育人觀和終身學(xué)習(xí)思想，積極投身教育事業(yè)，不斷地探索和研究。

6、我校在認(rèn)真總結(jié)了過(guò)去幾年校本培訓(xùn)工作的得與失后，將2011-2012學(xué)年的校本培訓(xùn)主題確立為“進(jìn)一步推進(jìn)‘四有’課堂教學(xué)模式”，提高課堂教學(xué)效率；把“自主、合作、探究”確立為校本培訓(xùn)的指導(dǎo)思想。一年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持以教師自學(xué)為主，分組合作探究，組織教師外出學(xué)習(xí)取經(jīng)，實(shí)施“三名”教師工程和“四有”課堂教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)，邀請(qǐng)專家到校講課，骨干教師公開(kāi)課交流，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)牽頭組織分層學(xué)生會(huì)。組織全體教師參加了菜單式培訓(xùn)、組織58名教師參加了教育技術(shù)能力培訓(xùn)、組織15名教師參加了“國(guó)培”計(jì)劃項(xiàng)目培訓(xùn)等，把理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，提升了教師的業(yè)務(wù)理論水平、專業(yè)能力、教學(xué)反思能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)，推動(dòng)了學(xué)校的全面發(fā)展。

7、為把校本培訓(xùn)工作落到實(shí)處，切實(shí)提高教師的整體素質(zhì)，全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)校本培訓(xùn)進(jìn)行總體的規(guī)劃指導(dǎo)，安排部署及監(jiān)督考核，充分保證了校本培訓(xùn)的有序開(kāi)展。

8、思想認(rèn)識(shí)是行為的指針，更新教育理念是校本培訓(xùn)工作的關(guān)鍵，校本培訓(xùn)是促進(jìn)教師不斷學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平和師德修養(yǎng)的重要途徑。為此，學(xué)校堅(jiān)持把提高教師教育理論水平和更新教育理念作為校本培訓(xùn)的首要工作，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)校本培訓(xùn)的有關(guān)文件和會(huì)議精神，使全體教師認(rèn)識(shí)到參加校本培訓(xùn)的必要性，積極主動(dòng)地參與培訓(xùn)。

9、為把校本培訓(xùn)工作落到實(shí)處，我校把培訓(xùn)學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，把校本培訓(xùn)與“四有”課堂教學(xué)模式相結(jié)合，制定了《校本培訓(xùn)三年規(guī)劃》、《校本培訓(xùn)工作計(jì)劃》、《校本培訓(xùn)實(shí)施細(xì)則》、《校本培訓(xùn)考核實(shí)施辦法》、《羅雄二中關(guān)于積極推進(jìn)“四有”課堂教學(xué)模式，全面提高課堂教學(xué)效益實(shí)施方案》、《羅雄二中“三名”教師工程》等一系列管理制度和考核措施，把每位教師的校本培訓(xùn)成績(jī)記入個(gè)人成長(zhǎng)檔案，并與年終考核、晉級(jí)、評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤。加強(qiáng)過(guò)程管理，認(rèn)真落實(shí)教研，充分調(diào)動(dòng)了廣大教師工作的積極性。

10、按照學(xué)校校本培訓(xùn)的計(jì)劃要求，各教研組根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，制定出學(xué)科培訓(xùn)計(jì)劃。學(xué)校根據(jù)各教研組的計(jì)劃，進(jìn)行統(tǒng)籌安排，采取自主研修、討論學(xué)習(xí)、公開(kāi)課、講評(píng)課、專題講座、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、外出學(xué)習(xí)、分層學(xué)生知識(shí)講座等學(xué)習(xí)方法，對(duì)新課標(biāo)、新教材、考試要求、論文撰寫(xiě)、課件制作、集體備課、基本功訓(xùn)練、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、體育技能培訓(xùn)等進(jìn)行了學(xué)習(xí)培訓(xùn)。培訓(xùn)促進(jìn)了教師的學(xué)習(xí)積極性，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

11、為人師表是教師的天職，教師個(gè)人的言談舉止是學(xué)生生活學(xué)習(xí)的榜樣，不僅塑造著自己的心靈，同時(shí)也塑造著學(xué)生的心靈。建設(shè)一支品德高尚、知識(shí)淵博、精于教書(shū)、勤于育人的教師隊(duì)伍，是學(xué)校發(fā)展的基石。我校歷來(lái)注重師德師風(fēng)建設(shè)，重視教師職業(yè)道德修養(yǎng)的培養(yǎng)，本學(xué)年多次組織全體教師集體學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展綱要》等教育法律法規(guī)精神，學(xué)習(xí)后，要求每位教師寫(xiě)出心得體會(huì)，每學(xué)期寫(xiě)出個(gè)人師德師風(fēng)總結(jié)等。提高了教師的政治思想素質(zhì)和依法執(zhí)教能力。

12、學(xué)校還采取了“走出去”與“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”相結(jié)合的培訓(xùn)模式。為全面提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)質(zhì)量，組織了初三教師到尋甸仁德二中進(jìn)行課堂教學(xué)交流學(xué)習(xí)，到羅雄三中、長(zhǎng)底民中參加片區(qū)教研活動(dòng)。2012年10月組織語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等十個(gè)科目的教師到曲靖市參加課堂教學(xué)競(jìng)賽和觀摩，參加學(xué)習(xí)的教師返校后上一節(jié)示范課，在本教研組召開(kāi)專題講座，結(jié)合我校及個(gè)人教學(xué)實(shí)際，寫(xiě)出個(gè)人教學(xué)反思，促進(jìn)了課堂教學(xué)效率的提高。

13、通過(guò)對(duì)校本培訓(xùn)各項(xiàng)措施的落實(shí)，全體教師均取得了一定的成績(jī)，綜合素質(zhì)得到了明顯提高。過(guò)去的一年有多位教師的教育教學(xué)論文、課件制作、教案設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄等在省、市、縣級(jí)獲獎(jiǎng)。涌現(xiàn)出多名市、縣級(jí)優(yōu)秀教育工作者、師德標(biāo)兵、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等；多名教師參加片區(qū)“四有”課堂教學(xué)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)；多名師生在市、縣級(jí)書(shū)畫(huà)、攝影、手工制作、民族工藝競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。

14、在過(guò)去的一年里，雖然取得了一定的成績(jī)，但也還存在著許多問(wèn)題。一是由于學(xué)校正在改擴(kuò)建中，教研組沒(méi)有固定的活動(dòng)場(chǎng)所，部分功能室被占用等，影響了校本培訓(xùn)的正常開(kāi)展；二是教師課時(shí)偏重，壓力過(guò)大，影響了教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間，阻礙了校本培訓(xùn)的常態(tài)發(fā)展；三是教師年齡結(jié)構(gòu)偏大，對(duì)學(xué)校的管理和教學(xué)均有一定影響。

15、回首往事，我們滿懷豪情。展望未來(lái)，我們重任在肩。在發(fā)展的道路上，機(jī)遇與困難同在。我校的校本培訓(xùn)經(jīng)過(guò)了幾年的摸索，取得了可喜的成績(jī)，今后我們會(huì)認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，創(chuàng)新培訓(xùn)方式，大膽探索，沿著教育改革的大道，探究出一條更加適應(yīng)新課改的新途徑。

第二篇：校本培訓(xùn)工作解說(shuō)詞

校本培訓(xùn)工作解說(shuō)詞

1、隨著新課改的深入實(shí)施，學(xué)校教育教學(xué)工作面臨著許多新問(wèn)題，給教師帶來(lái)了新挑戰(zhàn)、新困惑、新矛盾，同時(shí)也為校本培訓(xùn)創(chuàng)設(shè)了新的探究課題，這就需要教育戰(zhàn)線的廣大教師進(jìn)一步更新教育教學(xué)理念，重新認(rèn)識(shí)自己，樹(shù)立現(xiàn)代教育的育人觀和終身學(xué)習(xí)的思想，積極投身教育事業(yè)，不斷地探索和研究。

2、我校在認(rèn)真總結(jié)了過(guò)去幾年的校本培訓(xùn)的得與失后，將2010-2011學(xué)年的校本培訓(xùn)主題確立為“創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，有效提高課堂教學(xué)效率”，把“自主、合作、探究”確立為校本培訓(xùn)的指導(dǎo)思想，堅(jiān)持以教師自學(xué)為主，分組合作探究，組織教師外出學(xué)習(xí)取經(jīng)，“三名”教師及有效課堂教學(xué)模式的實(shí)施，請(qǐng)專家講課，骨干教師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、分層學(xué)生知識(shí)討論和思想教育、溝通、學(xué)習(xí)交流分析會(huì)，菜單式培訓(xùn)等，把理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，有效的提升了教師的業(yè)務(wù)理論水平、專業(yè)能力、教學(xué)反思能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)，推動(dòng)了學(xué)校的全面發(fā)展。

3、2010-2011學(xué)年，我校有教學(xué)班29個(gè)，在校生2094人，其中女生987人，在校生中外來(lái)務(wù)工子女34人，留守兒童238人，有教職工97人，其中女教師42人，專任教師95人（其中外借6人，病休3人），本科學(xué)歷59人，其余為專科學(xué)歷，學(xué)歷合格率達(dá)100%，中學(xué)高級(jí)教師27人，中級(jí)教師51人。

4、羅雄二中自建校以來(lái)，在歷屆黨委、政府和教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，始終堅(jiān)持社會(huì)主義的辦學(xué)方向，以服務(wù)學(xué)生，以人為本，依法執(zhí)教，提高質(zhì)量為辦學(xué)宗旨。全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，積極推進(jìn)新課程和教育教學(xué)改革，本著以教研促質(zhì)量，以質(zhì)量求發(fā)展，以培訓(xùn)學(xué)習(xí)促教研，狠抓學(xué)校內(nèi)部管理，落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度，有效的提高了教育教學(xué)質(zhì)量，多次被省、市、縣評(píng)為“先進(jìn)”單位。

5、為把我校校本培訓(xùn)工作落到實(shí)處，切實(shí)提高教師的整體素質(zhì)，全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)校本培訓(xùn)進(jìn)行總體的規(guī)劃指導(dǎo)，安排部署及監(jiān)督考核，充分保證校本培訓(xùn)的有序開(kāi)展。

6、思想認(rèn)識(shí)是行為的指針，更新教育理念是校本培訓(xùn)工作的關(guān)鍵，校本培訓(xùn)是促進(jìn)教師不斷學(xué)習(xí)，提高政治業(yè)務(wù)水平和師德修養(yǎng)的有效途徑。為此，學(xué)校堅(jiān)持把提高教師教育理論水平和更新教育理念作為校本培訓(xùn)的首要工作，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)校本培訓(xùn)的有關(guān)文件和會(huì)議精神，使全體教師認(rèn)識(shí)到參加校本培訓(xùn)的必要性，積極主動(dòng)地參加培訓(xùn)。

7、為把校本培訓(xùn)工作落到實(shí)處，把培訓(xùn)學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐有效的結(jié)合起來(lái)，學(xué)校根據(jù)實(shí)際，制定了《羅雄二中校本培訓(xùn)三年規(guī)劃》、《羅雄二中2010-2011學(xué)年校本培訓(xùn)計(jì)劃》、《羅雄二中2010-2011學(xué)年校本培訓(xùn)實(shí)施細(xì)則》、《羅雄二中2010-2011學(xué)年校本培訓(xùn)工作實(shí)施方案》、《羅雄二中2010-2011學(xué)年校本培訓(xùn)考核實(shí)施辦法》、《羅雄二中關(guān)于積極探索有效課堂教學(xué)模式，全面提高課堂教學(xué)效益實(shí)施方案》、《羅雄二中“三名”教師工程》等一系列管理制度和措施，把每位教師的校本培訓(xùn)成績(jī)記入個(gè)人成長(zhǎng)檔案，并與年終考核、晉級(jí)、評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤。加強(qiáng)過(guò)程管理，認(rèn)真落實(shí)，有效的調(diào)動(dòng)了廣大教師的積極主動(dòng)性。

8、按照學(xué)校校本培訓(xùn)的計(jì)劃要求，各教研組根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)，制定出學(xué)科培訓(xùn)計(jì)劃，學(xué)校根據(jù)各教研組的計(jì)劃，進(jìn)行統(tǒng)籌安排，采取自主研修、討論學(xué)習(xí)、公開(kāi)課、講評(píng)課、專題講座、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、外出學(xué)習(xí)、分層學(xué)生知識(shí)講座等方式方法，對(duì)新課標(biāo)、新教材、考試要求、論文撰寫(xiě)、課件制作、集體備課、基本功訓(xùn)練、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、體育技能培訓(xùn)等進(jìn)行了學(xué)習(xí)培訓(xùn)，有效的促進(jìn)了教師的學(xué)習(xí)積極性，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

9、為了整合學(xué)校資源，有利于教師們的共同探討，學(xué)校根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，將原來(lái)的8個(gè)教研組重組為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、理化生、政史地、音體美、后勤等7個(gè)教研組，方便了教師間的交流與學(xué)習(xí)，構(gòu)建了教師自主學(xué)習(xí)與共同探討的平臺(tái)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

10、為人師表是教師的天職，建設(shè)一支品德高尚、知識(shí)淵博、精于教書(shū)、勤于育人的教師隊(duì)伍，是學(xué)校發(fā)展的基石，我校歷來(lái)重視教師職業(yè)道德修養(yǎng)的培養(yǎng)，本學(xué)年多次組織全體教師集體學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展綱要》等教育法律法規(guī)精神，2011年4月26日請(qǐng)北京感恩教育專家金英老師對(duì)全校師生開(kāi)展了“感恩教育”專題講座，對(duì)教師進(jìn)行了“教師心理健康輔導(dǎo)”專題講座。提高了教師的政治思想素質(zhì)和依法執(zhí)教能力。

11、校本培訓(xùn)還采取了“走出去”與“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”相結(jié)合的培訓(xùn)模式。為全面提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)質(zhì)量，2010年10月、11月，組織教師到魯布格民族中學(xué)、沾益縣播樂(lè)中學(xué)等學(xué)校進(jìn)行課堂教學(xué)交流學(xué)習(xí)，2010年11月和2011年5月，分別組織教師參加羅雄一中、長(zhǎng)底中學(xué)片區(qū)教研活動(dòng)，2010年11月，組織語(yǔ)文教師到昆明參加新課改培訓(xùn)等，參加學(xué)習(xí)的教師返校后上好一節(jié)公開(kāi)示范課，在本教研組召開(kāi)專題講座，對(duì)所學(xué)的教學(xué)方法進(jìn)行宣傳學(xué)習(xí)和分析總結(jié)，并結(jié)合本校及個(gè)人教學(xué)實(shí)際，寫(xiě)出個(gè)人教學(xué)反思，促進(jìn)了課堂教學(xué)效益的提高。

12、學(xué)校認(rèn)真組織和開(kāi)展了“三名”教師工程和“有效課堂教學(xué)模式”實(shí)驗(yàn)。學(xué)校制定出申報(bào)條件、實(shí)施辦法、考核獎(jiǎng)勵(lì)辦法，由教師自行申報(bào)“名教師”、“名班主任”、“骨干教師”、和“有效課堂教學(xué)模式”實(shí)驗(yàn)，最后由學(xué)校審核確定。“三名”教師工程和“有效課堂教學(xué)模式”實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展，促進(jìn)了教師之間的聽(tīng)課、評(píng)課、教研等交流活動(dòng)，提升了廣大教師的教育教學(xué)水平。

13、學(xué)校組織了32名教師參加教育技術(shù)能力培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，提高教育教學(xué)能力和水平，促進(jìn)了教師隊(duì)伍的不斷向前發(fā)展。

14、為做好畢業(yè)班分層學(xué)生工作，學(xué)校根據(jù)實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了分層教育，開(kāi)展了分層學(xué)生知識(shí)講座，面對(duì)面質(zhì)量分析等。班主任根據(jù)學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)及學(xué)習(xí)情況，安排學(xué)生定期參加，學(xué)校指派有經(jīng)驗(yàn)的教師定期開(kāi)展專題講座和質(zhì)量分析，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定期召開(kāi)分層學(xué)生思想溝通會(huì)，及時(shí)查找學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困惑，并幫助分析原因，解決問(wèn)題，收到了良好的效果。

15、校本培訓(xùn)還采取了“菜單”式培訓(xùn)。學(xué)校結(jié)合教師與教學(xué)需求的實(shí)際，提供了心理健康教育培訓(xùn)、計(jì)算機(jī)操作和課件制作培訓(xùn)、普通話培訓(xùn)、體育競(jìng)技培訓(xùn)、現(xiàn)代教育手段的使用培訓(xùn)、三筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)等基本功培訓(xùn)、法制教育及安全培訓(xùn)等項(xiàng)目的培訓(xùn)供各教師選修，聘請(qǐng)校外專家和校內(nèi)有特長(zhǎng)的教師開(kāi)展專題培訓(xùn)，教師根據(jù)自己實(shí)際自己“點(diǎn)菜”參與培訓(xùn)。

16、以課改為載體，開(kāi)展教學(xué)反思。認(rèn)真做好備課、上課、輔導(dǎo)及作業(yè)批改等常規(guī)檢查，切實(shí)落實(shí)教研組集體備課制度，深入細(xì)致的進(jìn)行教學(xué)研討，促使老師每節(jié)課后認(rèn)真總結(jié)，寫(xiě)出教學(xué)反思，查找本節(jié)課中存在的問(wèn)題，帶著問(wèn)題去探索解決的方法。達(dá)到了提升教師專業(yè)能力的目的。

17、全校教師參加了“城鄉(xiāng)結(jié)合部初中生不良行為的形成原因”課題研究，開(kāi)展了學(xué)生不良行為表現(xiàn)大教育活動(dòng)。學(xué)校羅列學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活中存在的各種不良行為習(xí)慣67條，讓學(xué)生對(duì)照自身，有則改之，無(wú)則加勉。有力地促進(jìn)了學(xué)校管理、道德教育和學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)校鼓勵(lì)全體教師、家長(zhǎng)和學(xué)生共同努力，為自己、為子女、為學(xué)生勇敢和負(fù)責(zé)任地指出種種不良行為，幫助督促他們及時(shí)改正。此舉，讓校園變得更文明、更和諧，更有利于學(xué)生的健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。

18、通過(guò)對(duì)校本培訓(xùn)各項(xiàng)措施的落實(shí)，全體教師均取得了一定的成績(jī)，綜合素質(zhì)有了明顯提高。本學(xué)年有19篇教育教學(xué)論文、課件制作、課堂實(shí)錄參加省教學(xué)論文競(jìng)賽分別獲二、三等獎(jiǎng)；涌現(xiàn)出縣、鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀教育工作者、師德標(biāo)兵、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等共計(jì)15名；肖志慰、張貴云等教師參加縣級(jí)青年教師課堂教學(xué)大賽獲二等獎(jiǎng)；有14名師生在市縣級(jí)書(shū)畫(huà)、攝影、手工制作、民族工藝競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。羅雄二中在羅平縣教育系統(tǒng)2011年元旦城區(qū)學(xué)校教師合唱比賽中獲二等獎(jiǎng)。在羅平縣2011年教師節(jié)“鑄師魂，展風(fēng)采”教師文藝匯演中獲二等獎(jiǎng)。

19、在過(guò)去的一年里，雖然取得了一定的成績(jī)，但也還存在著不足。一是由于學(xué)校正在改擴(kuò)建中，教研組設(shè)有固定的活動(dòng)場(chǎng)所，部分功能室被占用等，影響了校本培訓(xùn)的正常開(kāi)展；二是教師課時(shí)偏重，壓力過(guò)大，影響了教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間，三是由于經(jīng)費(fèi)不足，缺少校本培訓(xùn)專項(xiàng)資金，阻礙了校本培訓(xùn)的常態(tài)發(fā)展；四是因?qū)處煹牧炕己巳狈陀^性，公正性，影響了教師學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

20、總之，在發(fā)展的道路上，機(jī)遇與困難同在。我校的校本培訓(xùn)在經(jīng)過(guò)幾年的摸索中，取得了可喜的成績(jī)，今后我們會(huì)認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，創(chuàng)新培訓(xùn)方式，大膽探索，沿著教育改革的大道，探究出一條更加適應(yīng)新課改的新途徑。

羅雄二中

2011.9

第三篇：班主任工作校本培訓(xùn)材料

班主任工作校本培訓(xùn)材料

一、班主任工作的意義職責(zé)和工作原則

隨著教育改革的日益深入，擺在我們面前的任務(wù)加重了。社會(huì)對(duì)學(xué)生的影響非常復(fù)雜，既有“正面”的，又有“負(fù)面”的，這就對(duì)班主任工作提出了更高的要求。班主任不能象過(guò)去那樣經(jīng)驗(yàn)的積累，還需要學(xué)習(xí)有關(guān)班主任工作的理論知識(shí)，努力探索新時(shí)期班主任工作的客觀規(guī)律，逐步走上科學(xué)化的軌道。

1、班主任工作的意義

一所學(xué)校要完成教育，教學(xué)計(jì)劃和各項(xiàng)教育管理措施，都必須通過(guò)“班級(jí)”這個(gè)基本單位去貫徹、落實(shí)，“班級(jí)”不能僅僅是一個(gè)由坐在同一間教室里的幾十個(gè)孩子組成的松散的群體，自由散漫，形同散沙，那樣是不可能真正完成教學(xué)任務(wù)，也不能培養(yǎng)出具有優(yōu)良品德的優(yōu)秀人才，它必須是一個(gè)有領(lǐng)導(dǎo)、有目標(biāo)、有組織、有良好的班風(fēng)、班紀(jì)、團(tuán)結(jié)向上的班集體，這個(gè)班集體的領(lǐng)導(dǎo)組織與創(chuàng)建者正是班主任老師。

如果把學(xué)校比作一個(gè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，這個(gè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)由縱橫交錯(cuò)的各種教育和教學(xué)渠道組成的話，那么班主任就是這個(gè)網(wǎng)絡(luò)中的一個(gè)“網(wǎng)結(jié)”。有人形象地說(shuō)：“在學(xué)校，條條渠道通向班主任”實(shí)不為過(guò)。班主任既是班級(jí)的核心，又是聯(lián)絡(luò)各教育渠道的“紐帶”和“橋梁”。學(xué)校對(duì)學(xué)生德、智、體、美等的教育，都要通過(guò)班主任這個(gè)“關(guān)鍵人物”去發(fā)揮影響力，完成各種教育活動(dòng)。因此，班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校貫徹教育方法促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的骨干力量。

2、班主任工作的作用

隨著改革開(kāi)放的進(jìn)一步深入，信息技術(shù)迅猛的發(fā)展，計(jì)算機(jī)逐漸進(jìn)入溝通，上網(wǎng)已不是什么新鮮事了，學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，不可避免的接受負(fù)面的影響。暴力、色情、西方腐朽的思想，這就要求我們自己要有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。要密切關(guān)注社會(huì)，走向每一個(gè)家庭，對(duì)來(lái)自社會(huì)、家庭的各種信息進(jìn)行鑒別、篩選協(xié)調(diào)、引導(dǎo)，形成三位一體的教育合力。班主任要處在“溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)教育”之間聯(lián)系的主要地位上。既是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者，又是學(xué)生的老師，更是學(xué)生的知心朋友，對(duì)全班學(xué)生的全面發(fā)展和良好個(gè)性形成負(fù)有直接的教育責(zé) 1 任，班主任的工作質(zhì)量，關(guān)系著未來(lái)人才的質(zhì)量，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)每時(shí)每刻都在影響著學(xué)生。

3、班主任的基本任務(wù)和職責(zé)

基本任務(wù)：在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，按照素質(zhì)教育方針開(kāi)展班級(jí)工作，培養(yǎng)良好班集體，全面關(guān)心，教育和管理學(xué)生，使他們身心得到全面健康發(fā)展，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民。

核心內(nèi)容：培養(yǎng)良好班集體，搞好班級(jí)管理、教育，促使學(xué)生在集體中健康成長(zhǎng)。職責(zé)：根據(jù)學(xué)校實(shí)際制定本校班主任的崗位職責(zé)。

4、班主任工作的原則

（一）民主性原則

全面了解學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)、健康、勞動(dòng)和生活情況，對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)。班主任的全部工作就是為了做到這兩個(gè)“全”，對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。歧視任何一個(gè)學(xué)生，放棄對(duì)他的教育或只重一“育”，忽視“五育”并舉，都是違背班主任原則，就不是個(gè)好老師。

（二）正面教育原則

對(duì)學(xué)生要應(yīng)用說(shuō)服教育的方法，調(diào)動(dòng)各種積極因素，充分發(fā)揮榜樣的作用，切忌簡(jiǎn)單粗暴、嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。

（三）熱愛(ài)尊重學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生

光強(qiáng)調(diào)老師愛(ài)學(xué)生是不全面的，還應(yīng)具體研究怎樣去愛(ài)，要愛(ài)的得法，想愛(ài)還要會(huì)愛(ài)，如果不會(huì)愛(ài)，原來(lái)想愛(ài)，后來(lái)也會(huì)變得不愛(ài)。比如父母哪有不愛(ài)子女的呢？但由于有的愛(ài)的不得法，變得溺愛(ài)子女，縱容子女，使之走上邪路，父母因此也由愛(ài)生怨，由愛(ài)生恨。

（四）要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，思想實(shí)際，個(gè)性差異以及社會(huì)、家庭的影響，提出不同的教育要求，有的放矢地進(jìn)行教育。

這就要求我們選擇確定有針對(duì)性的教育內(nèi)容，提出的要求要有層次性，要采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教育形式、方法。比如針對(duì)某個(gè)問(wèn)題的命題作文、主題班會(huì)，就某一事件提出自己的觀點(diǎn)，進(jìn)行分析，討論，達(dá)到教育的目的。

（五）以身作則，言傳身教

要嚴(yán)格要求自己，增強(qiáng)道德修養(yǎng)，起表率作用，俗話說(shuō)：“正人先正已”，在班級(jí)工作中凡要求學(xué)生做到的自己首先要做到，并能主動(dòng)要求聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)改進(jìn)工作。

（六）集體教育同個(gè)別教育相結(jié)合原則

要通過(guò)開(kāi)展集體活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、春游等，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，建立正確的集體輿論，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，自豪感，形成良好的班風(fēng)，要充分發(fā)揮集體教育的作用，對(duì)每個(gè)班級(jí)成員施加教育影響，同時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生的良好的個(gè)性品質(zhì)。班主任工作原則是相對(duì)穩(wěn)定的，但方法是靈活多樣的。希望我們通過(guò)自己的努力，不斷學(xué)習(xí)探索、積累，提高自身素質(zhì)，創(chuàng)造出更多，行之有效的德育工作的方法和途徑，以自己出色的工作證明自己是一名合格的班主任，更是一名合格的人民教師。

二、班主任道德修養(yǎng)的“三個(gè)著力點(diǎn)”

恩格斯說(shuō)過(guò)：“每個(gè)階段，甚至每個(gè)行業(yè)，都有各自的道德。”“師德”就是教師這一行業(yè)的行為規(guī)范，它在某種程度上決定教師個(gè)人教育實(shí)踐的成敗。那么，作為教師隊(duì)伍中堅(jiān)力量的班主任，在新形勢(shì)下如何提升自己的道德修養(yǎng)呢？就是必須抓好“三個(gè)著力點(diǎn)”即愛(ài)心、責(zé)任、機(jī)智。

（一）愛(ài)心是班主任道德修養(yǎng)的前提條件。

托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：“如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生相結(jié)合，他就是一個(gè)完美的教師。”可見(jiàn)，班主任要提升自己的道德修養(yǎng)就必須有一顆愛(ài)心。即熱愛(ài)自己所從事的事業(yè)并在自己的崗位上播撒愛(ài)心。“感人心者莫先乎情”。教育實(shí)踐也告訴我們，愛(ài)是人們的一種基本需要，當(dāng)這種需要不能得到滿足的時(shí)候，人就會(huì)感到悲觀、失望、苦悶。而當(dāng)這種需要得到滿足的時(shí)候，它就會(huì)化作源源不斷的動(dòng)力，催人進(jìn)取。對(duì)于處在成長(zhǎng)中的學(xué)生來(lái)說(shuō)尤其如此。所以作為與學(xué)生朝夕相處的班主任來(lái)說(shuō)就更應(yīng)該有一顆愛(ài)生之心。譬如對(duì)待問(wèn)題學(xué)生要閉只眼睛 看。所謂閉只眼睛是指對(duì)待問(wèn)題學(xué)生，班主任不能把眼睛睜得太大，一味看到他們身上不足，經(jīng)常對(duì)他們批評(píng)管制，而看不到他們各自身上的優(yōu)點(diǎn)。其實(shí)他們中有的勞動(dòng)積極，有的體育活動(dòng)表現(xiàn)突出，有的正義感特別強(qiáng)等等。如果發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，再及時(shí)給予鼓勵(lì)，創(chuàng)設(shè)情景展示他們的專長(zhǎng)，增強(qiáng)他們的信心，提高他在學(xué)生中的威信，給他們多一點(diǎn)信任和扶持，多一點(diǎn)理解和尊重，多一點(diǎn)溫暖和體貼。喚起他們體驗(yàn)成功的快感，促其奮進(jìn)。

“愛(ài)就是教育”。班主任只有用自己的愛(ài)，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能達(dá)到超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界。教育不能沒(méi)有感情，沒(méi)有愛(ài)心教育，沒(méi)有情感就如同池塘里沒(méi)有水一樣不能稱其為池塘，沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育，尤其是班主任工作。

（二）責(zé)任是班主任道德修養(yǎng)的強(qiáng)大動(dòng)力。

“所有的孩子生來(lái)都是天才，我們千萬(wàn)不要在他們生命的最初磨滅他們的天賦”，本身就透露出高度的責(zé)任感。況且人自身的發(fā)展，人與人的交往，人對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)都來(lái)自明確且認(rèn)真履行自己的責(zé)任。

《教師法》明確了教師的責(zé)任：教師是履行教育事業(yè)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠于人民的教育事業(yè)。而班主任作為這一重任的實(shí)踐者就要忠誠(chéng)教育，忠于職守、盡職盡責(zé)，并以此作為實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值，追求自己人生幸福的最現(xiàn)實(shí)和可靠的途徑。樹(shù)立事業(yè)心努力提高自己的精神境界，對(duì)本職工作有高度的自豪感和榮譽(yù)感，只有如此，才能甘于寂寞，甘為人梯，在平凡的崗位辛勤耕耘，播撒希望。

由于教師職業(yè)的獨(dú)特性，就要求班主任對(duì)待工作的態(tài)度不能滿足一般的教學(xué)任務(wù)，更不應(yīng)當(dāng)只是把教師職業(yè)當(dāng)成一種謀生的手段，而要在盡心竭力的高度，把班主任工作當(dāng)作一項(xiàng)創(chuàng)造性的事業(yè)來(lái)對(duì)待。在工作中不斷提高自己，不斷充實(shí)自己。因?yàn)樯鐣?huì)在進(jìn)步，教育在改革，知識(shí)在不斷的更新，學(xué)生的能力和素質(zhì)也不斷在提高。班主任只有不斷自我更新和提高自己的知識(shí)水平，否則就難以適應(yīng)教育教學(xué)的需要。而這一切都建立在班主任高度的責(zé)任感上，而具有高度的責(zé)任感正是班主任努力工作的強(qiáng)大動(dòng)力。

（三）機(jī)智是班主任道德修養(yǎng)的手段。

所謂機(jī)智是指班主任的靈活、機(jī)敏、隨機(jī)應(yīng)變處理突發(fā)事件的能力，是善于順勢(shì)利導(dǎo)，當(dāng)機(jī)立斷。富有創(chuàng)造性工作的班主任常常善于利用臨時(shí)發(fā)生的情感，機(jī)敏地運(yùn)用自己的教育經(jīng)驗(yàn)因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素進(jìn)行有效地工作。首先，自身知識(shí)要精博，“必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行教育，才能又有教學(xué)之樂(lè)而教學(xué)之哭。”（陶行知）使自己的思維始終處于活躍狀態(tài)。其二，現(xiàn)代班主任的能力結(jié)構(gòu)主要應(yīng)圍繞著勝任教育教學(xué)活動(dòng)的總體要求來(lái)設(shè)計(jì)，在日常工作中，班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生在不同階段的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，針對(duì)他們的不同個(gè)性，對(duì)其思想品德教育進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，予以精心培養(yǎng)。表現(xiàn)在對(duì)民主管理班級(jí)的探究方面，例如，采用值日班長(zhǎng)輪流制，為每一個(gè)學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)；競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的運(yùn)用方面，如先進(jìn)班組評(píng)選，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，用集體的力量約束個(gè)人的行為；利用節(jié)假日外出活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的文明習(xí)慣與素養(yǎng)??等等都是班主任教育機(jī)智的靈活運(yùn)用。再者，班主的教育機(jī)智還應(yīng)有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和較高的研究水平。未來(lái)的教育極富有挑戰(zhàn)性，許多問(wèn)題需要去探究。班主任是教育實(shí)踐的主體之一，因此，更應(yīng)當(dāng)去探索，以提高理論思維能力，達(dá)到因人施教，事半功倍的效果。

可見(jiàn)，班主任的“機(jī)智”一方面要在實(shí)踐中增加知識(shí)儲(chǔ)備，積累經(jīng)驗(yàn)，廣泛涉獵；另一方面要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，廣泛開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生積極向上的熱情，讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)。

“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，班主任只有以愛(ài)心為前提，以責(zé)任為動(dòng)力，以機(jī)智為手段才能有效地加強(qiáng)自己的道德修養(yǎng)，成為一名“政治堅(jiān)定、思想過(guò)硬、知識(shí)淵博、品德高尚、精于教書(shū)、勤于育人”的人民教師。

三、班主任工作的八字“方針”

班主任是班級(jí)管理工作的直接管理者和第一責(zé)任人，是搞好班級(jí)管理工作的關(guān)鍵和核心，因而其地位和作用十分重要。班主任如何做好班級(jí)管理工作呢？應(yīng)從以下幾方面努力：

“愛(ài)”，做好班主任工作，首先要突出一個(gè)“愛(ài)”字。即熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)教師職業(yè)，熱愛(ài)教書(shū)工作，熱愛(ài)自己從教的學(xué)校，熱愛(ài)班主任這個(gè)崗位，熱愛(ài)自己所教的每一個(gè)學(xué)生，只要有一顆愛(ài)心，才會(huì)有愛(ài)的奉獻(xiàn)，才能干好自己所愛(ài)的事業(yè)和工作。

“勤”，做好班主任工作，要體現(xiàn)一個(gè)“勤”字。即勤了解、勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤解決。這就要求班主任應(yīng)做到腿勤、眼勤、嘴勤。勤與學(xué)生溝通，勤向科任老師了解，勤同學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，從而做到及時(shí)了解情況、及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、及時(shí)解決問(wèn)題，防患于未然，解決問(wèn)題于萌芽狀態(tài)，不使問(wèn)題與矛盾擴(kuò)大和激化，不給管理工作留下隱患。

“細(xì)”，做好班主任工作要做到一個(gè)“細(xì)‘字。首先了解情況要詳細(xì)、要認(rèn)真，全面觀察和了解；其次發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要仔細(xì)，不讓任何問(wèn)題的蛛絲馬跡逃過(guò)自己的眼 睛；第三處理問(wèn)題要細(xì)致，不能急躁、簡(jiǎn)單、粗枝大葉、甚至粗暴。必須言之有據(jù)，言之有理，曉之以情，達(dá)到和風(fēng)細(xì)雨、潤(rùn)物無(wú)聲的效果，使動(dòng)機(jī)和效果、手段和目標(biāo)有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。

“全”，做好班主任工作應(yīng)注意一個(gè)“全”字。第一對(duì)班級(jí)工作要全面抓。班風(fēng)、班紀(jì)、德智體美勞等各方面都要重視；都要搞好。不能只抓學(xué)習(xí)，放松或放棄其他工作；第二要面向全體學(xué)生。班主任對(duì)全班所有同學(xué)都要一視同仁，公平對(duì)待，不能有男女之別、貧富之別、親疏之別；第三對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)要全面關(guān)注。即不但關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心學(xué)生的思想品德、生理心理，要注重對(duì)學(xué)生思想道德品質(zhì)教育和心理健康等方面的教育。要做到一切為了學(xué)生。

“嚴(yán)”，做好班主任工作，要把握一個(gè)“嚴(yán)”字。努力做到從嚴(yán)要求，從嚴(yán)管理，從嚴(yán)衡量。首先要嚴(yán)而有“章”，即要制定科學(xué)合理、切實(shí)可行的管理制度；其次要照章管理，即要嚴(yán)格按照校紀(jì)、班紀(jì)、“民約”辦事，在執(zhí)行過(guò)程中應(yīng)做到嚴(yán)而有恒，善始善終，不能有頭無(wú)尾，半途而廢；第三要違章必究，即要嚴(yán)肅認(rèn)真地處理一切違犯紀(jì)律的人和事，做到“法律”面前人人平等；第四要嚴(yán)而有度，即要處理好嚴(yán)和愛(ài)的關(guān)系，管理和教育的關(guān)系。要從嚴(yán)愛(ài)出，嚴(yán)而有理，嚴(yán)而有格；要嚴(yán)中有愛(ài)，嚴(yán)中有情，使學(xué)生能夠理解老師的嚴(yán)，接受老師的嚴(yán)格管理。

“法”，做好班主任工作，要講究一個(gè)“法”字，管理上要有法，處理問(wèn)題要得法，遇到問(wèn)題要積極想辦法，解決問(wèn)題要依法，即必須遵守國(guó)家的憲法和法律、各類教育行政法規(guī)、學(xué)生行為規(guī)范和學(xué)生守則、校紀(jì)班規(guī)等。在處理具體問(wèn)題時(shí)，應(yīng)因時(shí)、因地、因性別和性格的差異，采取適合各自情況且行之有效的不同方法，要具體問(wèn)題具體解決。要運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等原理、方法和手段去管理班級(jí)、去處理班級(jí)管理工作中的問(wèn)題和矛盾。總之，要注重處理問(wèn)題的效果，要注重方法的運(yùn)用和效果取得的和諧統(tǒng)一。

“學(xué)”，做好班主任工作要注重一個(gè)“學(xué)”字。要做好新時(shí)期的班級(jí)管理工作，做一個(gè)合格的班主任，必須努力去學(xué)習(xí)，不斷提高自身的管理水平和能力。一要向書(shū)本去學(xué)，學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段，以及管理藝術(shù)；二要向同行去學(xué)，要經(jīng)常向管理有方、管理有道、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)；同他們互相切磋、互相交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短；三要干中學(xué)、學(xué)中干，現(xiàn)代社會(huì)日新月異，班主任工作不斷會(huì)有新的內(nèi)容，也會(huì)隨時(shí)產(chǎn)生新的問(wèn)題，作為班主任就應(yīng)在工作中不斷地學(xué)習(xí)，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷地改進(jìn)完善，以適應(yīng)其工作的需要和提高工作的效率與質(zhì)量。

“心”，做好班主任工作，最后要?dú)w結(jié)為一個(gè)“心”字。即對(duì)工作要熱心，對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要細(xì)心，處理問(wèn)題要精心，思想工作要耐心，做事情要用心。世上無(wú)難事，只怕有心人。只要真心想做好，真正要做好，且用心去做好，那么就能真正把班級(jí)管理工作做好，干得出色，富有成效。

四、班主任應(yīng)做好班集體建設(shè)

小學(xué)班集體形成的標(biāo)志：有明確的共同奮斗的目標(biāo)、有一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧而又富有權(quán)威的集體領(lǐng)導(dǎo)核心、有正確的集體輿論、有為實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)經(jīng)常開(kāi)展的富有教育意義的共同活動(dòng)、有健全的組織和嚴(yán)格的規(guī)章制度。1.關(guān)于班干部。

先使用，再培養(yǎng)、在使用中培養(yǎng)。這是班級(jí)的真正核心。是一個(gè)班能否形成良好班風(fēng)的決定因素，因此,“龍頭”建設(shè)應(yīng)是班主任的首要工作。選班干部的原則：以身作則、嚴(yán)以律己；敢于同不良風(fēng)氣作斗爭(zhēng)；關(guān)心和幫助落后同學(xué)。足夠了！2.關(guān)于管理常規(guī)。

早到校。跟老師們一樣，到教室里面，給每個(gè)學(xué)生微笑，調(diào)整他們的情緒，也可以坐在講臺(tái)上看書(shū)，學(xué)生不會(huì)打擾老師，給學(xué)生樹(shù)立榜樣。

課前兩分鐘。良好的開(kāi)端是成功的一半，課前準(zhǔn)備好了，學(xué)生集中了精力，可以回憶上節(jié)課內(nèi)容，可以預(yù)習(xí)下節(jié)課，老師心情也好。

隨手放凳子。學(xué)生離開(kāi)座位后，必須把凳子放在桌下，一方面方便自己的同時(shí)方便別人，另一方面是班級(jí)更為整潔。

晚離校。放學(xué)前到教室，督促學(xué)生記好作業(yè)，把桌凳整理好，然后有秩序地放學(xué)。關(guān)好門窗、電器。有始有終。3.關(guān)于面向全體學(xué)生。

關(guān)于我們對(duì)于學(xué)生的關(guān)愛(ài)，我覺(jué)得，只要不做他們痛恨的事情就是對(duì)他們的關(guān)愛(ài)了。切忌冤枉學(xué)生。尊重學(xué)生的自尊，人都有尊嚴(yán)，切忌諷刺挖苦學(xué)生。老師講的學(xué)生不聽(tīng)，你生氣他也生氣。教育的目的不是生氣，關(guān)鍵看效果。提高學(xué)生在老師心目中的位置。學(xué)生對(duì)這一點(diǎn)非常敏感，你的一個(gè)眼神、一個(gè)手勢(shì)，甚至是一個(gè)語(yǔ)調(diào)，他馬上就能夠意識(shí)到你是在表?yè)P(yáng)、贊美還是批評(píng)、看不起。他覺(jué)得自己在你心目中的位置高，學(xué)習(xí)自然有動(dòng)力，自然能感到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。地位低了，一切相反。提高自己在學(xué)生心目中的位置。提升教師的個(gè)人魅力，做一個(gè)學(xué)生信任、喜歡并為之自豪的班主任。4.關(guān)于班級(jí)崗位的設(shè)置。

服務(wù)崗位：班級(jí)管理崗位。讓學(xué)生明確，管理就是服務(wù)！根據(jù)需要設(shè)置，定期輪換，讓每個(gè)同學(xué)都能夠體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

衛(wèi)生崗位：把班級(jí)的衛(wèi)生分配到人，每一塊地板、每一塊玻璃、每一個(gè)插座都要分工到人，保持衛(wèi)生的同時(shí)負(fù)責(zé)公物的檢查。

特色崗位：黑板報(bào)的編輯、墻報(bào)等等，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。

五、班主任對(duì)班級(jí)應(yīng)該如何進(jìn)行管理

班主任工作人、事、物三字管理。

（一）人的管理（學(xué)生）

1.品德教育--根據(jù)學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)，開(kāi)展多種活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育和行為習(xí)慣的訓(xùn)練。關(guān)懷每一個(gè)同學(xué)，特別要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，嚴(yán)禁體罰和變相體罰。

2.關(guān)注學(xué)習(xí)——調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時(shí)了解和掌握學(xué)生各科學(xué)習(xí)情況，協(xié)調(diào)好各科教學(xué)工作，配合各科教師，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好各科。3.關(guān)注發(fā)展——注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，認(rèn)真組織學(xué)生參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，衛(wèi)生、勞動(dòng)習(xí)慣。

4.家校合作——認(rèn)真作好家、校聯(lián)絡(luò)工作。每學(xué)期家訪學(xué)生人數(shù)的50%以上。關(guān)心和指導(dǎo)學(xué)生的校外生活。

5.積累資料——作好本班學(xué)生德育成長(zhǎng)袋（《班主任工作手冊(cè)》等）的填寫(xiě)等，配合學(xué)校做好學(xué)生獎(jiǎng)懲工作。

（二）事的管理——日常工作與活動(dòng)

1.制定計(jì)劃——根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真制訂班隊(duì)工作計(jì)劃，確立班隊(duì)工作目標(biāo)（遠(yuǎn)期、中期、近期）。

2.建設(shè)班級(jí)--培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念，重視樹(shù)立正確的輿論，發(fā)揮集體教育的作用，逐步形成勤學(xué)、守紀(jì)、崇美、向上的班風(fēng)。

3.輔導(dǎo)員 ——重視小干部培養(yǎng)，有目的地開(kāi)展有質(zhì)量的活動(dòng)，每月至少開(kāi)2次小干部會(huì)議，每月搞一次有質(zhì)量的主題班會(huì)，每周搞一次班隊(duì)活動(dòng)，每天上好晨會(huì)課，每月出好1-2期黑板報(bào)，或出1期墻報(bào)。

4.課題研究——大膽實(shí)踐探索學(xué)生思想教育工作的方法和途徑，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。每學(xué)期期初有計(jì)劃，期末寫(xiě)班隊(duì)工作總結(jié)。

（三）物的管理——班級(jí)財(cái)產(chǎn)

1.課桌椅、講臺(tái)等木質(zhì)用品--定期清洗，如有損壞及時(shí)報(bào)修。

2.電器用品——了解正確使用方法，并按照正確使用方法使用，一旦損壞立即報(bào)修。指導(dǎo)學(xué)生正確使用并教育學(xué)生愛(ài)惜。

3.環(huán)境布置——定期更換，充分發(fā)揮其作用，并保持其完整性，遺失即補(bǔ)，便于交接。

4.其它財(cái)物——認(rèn)真做好保潔工作，教育學(xué)生愛(ài)惜。

5.學(xué)生物品——教育學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，各司其位，并經(jīng)常清點(diǎn)。

六、班主任工作應(yīng)注意”五要五忌”

怎樣做好班主任管理工作，是班主任工作的一個(gè)永恒的話題。搞好班級(jí)管理工作，應(yīng)特別注意五忌五要。

一、要審時(shí)度勢(shì)選拔干部，切忌班干部選拔簡(jiǎn)單化。新的班級(jí)的建立，剛到校的新生還不太適應(yīng)新的環(huán)境下的班級(jí)，缺乏集體主義和班級(jí)榮譽(yù)感。在逐步培養(yǎng)這種集體主義理念的同時(shí)，必須有一中堅(jiān)力量和有一個(gè)工作能力強(qiáng)、有號(hào)召力、凝聚力、威懾力、影響力的班委。這班委一班人的選拔關(guān)聯(lián)到今后班級(jí)管理的最基本條件和今后最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。因?yàn)樗麄兪沁@個(gè)班的左膀右臂。如果沒(méi)有一個(gè)強(qiáng)有力的班委，班主任就變得非聾即瞎，縱有天大的本事也無(wú)法施展，更談不上做好班級(jí)工作。

二、對(duì)班級(jí)工作要長(zhǎng)抓不懈，切忌一暴十寒。班級(jí)紀(jì)律要長(zhǎng)抓不懈，做到嘴勤、腿勤，即有的問(wèn)題將要經(jīng)常講，甚至要不厭其煩地講。如遲到、早退、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等等講一次不行應(yīng)時(shí)常講。腿勤，到班級(jí)應(yīng)經(jīng)常，隨時(shí)把問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)中。在管理上體現(xiàn)一個(gè)“嚴(yán)”字，也就是嚴(yán)管理、嚴(yán)要求，對(duì)班級(jí)死盯死守，逐步加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律觀念和時(shí)間觀念，加強(qiáng)學(xué)生的各種自身修養(yǎng)，提高同學(xué)們的綜合素質(zhì)。那種只抓表面，頭痛治頭，腳痛治腳，忽冷忽熱，一暴十寒是班級(jí)管理工作不好的主要原因之一。

三、要作好細(xì)致的思想工作，切忌武斷專行。如果家長(zhǎng)式的管理，只能引起同學(xué)們的抵觸情緒和逆反心理，在管理上很難取得好的效果。經(jīng)常和他們友好交談，拉進(jìn)和他們的距離，使他們認(rèn)為老師的批評(píng)是友善的，對(duì)同學(xué)們是關(guān)心和愛(ài)護(hù)的。對(duì)那些紀(jì)律性差、學(xué)習(xí)不努力，應(yīng)了解其原因，不能一味地武斷批評(píng)，要從思想深處解決問(wèn)題，避免班主任工作陷入被動(dòng)局面。

四、要綜合管理，切忌唱獨(dú)角戲。人們常說(shuō)“教育不是萬(wàn)能的”。對(duì)于個(gè)別的雙差生（紀(jì)律差，學(xué)習(xí)差）實(shí)行班主任、學(xué)校、家長(zhǎng)綜合管理，班主任不能唱獨(dú)角戲。在班主任做細(xì)致思想工作的同時(shí)，還須時(shí)常和家長(zhǎng)溝通，及時(shí)反應(yīng)其在校情況，使家長(zhǎng)配合做自己孩子的工作。如果收效不甚明顯，再把這情況反饋到校方，在嚴(yán)明紀(jì)律同時(shí)給予一定的壓力，使之認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤和不足，跟上班級(jí)行動(dòng)的步伐。

五、要一碗水端平，切忌厚此薄彼。班主任對(duì)班內(nèi)所有同學(xué)要平等看待，尤其是對(duì)那些表現(xiàn)較差的同學(xué)要熱情的、主動(dòng)的接近他們，多談心，使他們認(rèn)為老 師沒(méi)有偏見(jiàn)，而是平時(shí)自己的做法有些不夠。使他們?cè)诎鄡?nèi)有溫馨感。在處理問(wèn)題時(shí)應(yīng)了解清楚誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。切忌按印象辦事，更不能帶有個(gè)人成見(jiàn)，武斷處理問(wèn)題，嚴(yán)忌厚此薄彼，偏聽(tīng)偏信造成受到不公正同學(xué)的敵對(duì)情緒，使之今后對(duì)老師不信賴

七、用“評(píng)價(jià)法”培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣

“評(píng)價(jià)法”是依據(jù)《規(guī)范》要求，對(duì)學(xué)生的行為給以一定的判斷、褒貶的方法。它可以激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持良好行為習(xí)慣，預(yù)防和克服不良的行為習(xí)慣。這種方法可以促使學(xué)生不斷強(qiáng)化自身積極的方面，抑制自身消極的方面，使學(xué)生懂得哪些行為是正確的，哪些行為是不正確的，從而提高學(xué)生的是非觀、善惡觀。這種方法還具有較強(qiáng)的約束作用，它通過(guò)對(duì)學(xué)生行為的反饋，迫使學(xué)生不斷調(diào)整自己的行動(dòng)，以達(dá)到自我約束、自我監(jiān)督的作用。

（一）主觀評(píng)價(jià)與客觀評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)法要注意觀察評(píng)價(jià)與客觀評(píng)價(jià)相結(jié)合。評(píng)價(jià)不只是教師的評(píng)價(jià)，還要注意學(xué)生自我評(píng)價(jià)的作用。學(xué)生的自我評(píng)價(jià)實(shí)際上是一種自我教育，它能調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)部的積極因素，有意識(shí)地克服和抵制不良習(xí)慣，主動(dòng)地按正確要求去做。但是只有自我評(píng)價(jià)還不夠，還要發(fā)揮集體監(jiān)督的作用，這就是同學(xué)互評(píng)，它可以對(duì)學(xué)生起到督促作用。集體的評(píng)價(jià)是一種輿論，這種輿論既是對(duì)正確的、良好的行為的贊揚(yáng)，也是對(duì)錯(cuò)誤的、不良的行為的譴責(zé)，它能督促學(xué)生按正確的要求去做，逐步形成良好的行為習(xí)慣。

我們這里說(shuō)的評(píng)價(jià)，主要是用評(píng)價(jià)做為手段，促成學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成，而不是對(duì)學(xué)生的道德做全面的評(píng)價(jià)，施行起來(lái)比較簡(jiǎn)單，易于普及。

八、建立與家長(zhǎng)良好的合作關(guān)系

教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，包括家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育。在教育的整個(gè)工程中，家長(zhǎng)是每個(gè)受教育者的啟蒙教師也是終身教師，家庭教育在整個(gè)教育工作中是最基本的教育。一般而言，孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)一直在監(jiān)護(hù)、教育，所以在某種意義上講，家庭教育比學(xué)校教育更為“貼心”。在教育職能、功能的分工上，家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育各有其側(cè)重點(diǎn)和意義。在學(xué)生的成長(zhǎng)中，學(xué)校教育和家庭教育是最基礎(chǔ)和最起決定性作用的，而且兩者之間是相輔相成的。要完成這個(gè)教育的系統(tǒng)工程，就必須做好學(xué)校與家庭的聯(lián)系和合作。

如何建立與家長(zhǎng)良好的合作關(guān)系？我們認(rèn)為，家校雙方應(yīng)自覺(jué)、清楚地認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任。在家校合作的實(shí)際操作中，應(yīng)該做到如下幾點(diǎn)：

1、班主任要了解家長(zhǎng)、尊重家長(zhǎng)、信任家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)交朋友，把家長(zhǎng)和教師放在一個(gè)平等的平臺(tái)上；

2、班主任要善于與家長(zhǎng)溝通，盡量挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂；

3、請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校的活動(dòng)，提高家長(zhǎng)參與教育的意識(shí)；

4、要采取多種形式與家長(zhǎng)聯(lián)系，在傳統(tǒng)做法的基礎(chǔ)上，利用好校園網(wǎng)“家校通”信息平臺(tái)及利用現(xiàn)代通訊途徑與家長(zhǎng)聯(lián)系；

5、注重教育資源的整合，充分利用家長(zhǎng)的教育資源與德育資源，建立家長(zhǎng)委員會(huì)，發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用。

6、辦好家長(zhǎng)學(xué)校，讓家長(zhǎng)了解現(xiàn)代的教育理論與理念，幫助家長(zhǎng)提高家庭教育的能力。

第四篇：校本培訓(xùn)工作情況匯報(bào)

校本培訓(xùn)工作情況匯報(bào)

——以教研促教學(xué)，提升教師素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量

校本培訓(xùn)工作是一項(xiàng)綜合性工程。為全面提高教師的職業(yè)道德水平和業(yè)務(wù)能力，充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，提高教師的整體素質(zhì)，使教師成為專家型、學(xué)者型人才。兩年來(lái)，我校注重教師業(yè)務(wù)理論與教學(xué)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，本著在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高的原則，采取多種培訓(xùn)形式，不斷改革培訓(xùn)模式。我們?cè)趯?shí)際的培訓(xùn)工作中重點(diǎn)抓了“三個(gè)結(jié)合”，即培訓(xùn)與教學(xué)相結(jié)合、培訓(xùn)與教研相結(jié)合、培訓(xùn)與實(shí)效相結(jié)合。根據(jù)我校師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀，我們?cè)谧⒅貙?shí)效的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)開(kāi)展了以下形式的培訓(xùn)工作：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識(shí)到位，制度保證

一直以來(lái)，學(xué)校高度重視校本培訓(xùn)工作，專門成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)為成員的校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過(guò)開(kāi)展校本培訓(xùn)，大力提高教師專業(yè)化水平。學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過(guò)程的管理，做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四落實(shí)”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽(tīng)課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。通過(guò)多形式經(jīng)常匯報(bào)和反饋工作進(jìn)展情況，對(duì)教師產(chǎn)生激勵(lì)作用。

二、采取多種培訓(xùn)模式，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

（一）扎實(shí)抓好師德師風(fēng)建設(shè)，造就一支高素質(zhì)隊(duì)伍

“師德”是教師的生命，必須抓牢、抓實(shí)。學(xué)校德育處專門負(fù)責(zé)抓師德師風(fēng)建設(shè)，我校緊緊圍繞“一心一意干教育，全心全意為學(xué)生”的師德培訓(xùn)目標(biāo)，開(kāi)展了多種形式的“師德培訓(xùn)”活動(dòng)。一是每學(xué)期開(kāi)學(xué)就召開(kāi)新教師和班主任工作會(huì)議，對(duì)新教師和班主任專門進(jìn)行“關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生、上好每一堂課、平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生、規(guī)范自己的一切言行”為內(nèi)容的培訓(xùn)；二是在學(xué)習(xí)教育部頒布的教師八條職業(yè)道德規(guī)范的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校實(shí)際，情況制定了較為具體的教師行為規(guī)范，包括備課、上課、作業(yè)布置批改等多項(xiàng)要求。通過(guò)師德培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，我校教師的師德總體水平有了很大提高，教師更加愛(ài)崗敬業(yè)，師生關(guān)系更加融洽，為提高學(xué)校整體的教育教學(xué)水平打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）、認(rèn)真抓好教學(xué)教研，培養(yǎng)一群高質(zhì)量的教師

1、扎實(shí)學(xué)習(xí)學(xué)科《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，牢固樹(shù)立全新的教學(xué)理念。細(xì)化解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)工作準(zhǔn)備分三步走：第一，利用第一周時(shí)間全體教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)。第二、組織各年級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師、教研組長(zhǎng)等，結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，將每個(gè)年級(jí)本學(xué)期使用的教材所對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)化解讀到各個(gè)章節(jié)中的每一課；第三，各個(gè)教研組再根據(jù)第一步細(xì)化解讀的課程標(biāo)準(zhǔn)，研討后細(xì)化到每一課時(shí)。每個(gè)教師要對(duì)所教學(xué)科的《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行概覽，深入理解教改的核心，準(zhǔn)確把握課程的精髓，深入領(lǐng)會(huì)課程改革的要義。再結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，樹(shù)立全新的教學(xué)理念，從而在自己的課堂上真正地做一個(gè)新課程的研究者和實(shí)施者。

2、立足教改，上好常規(guī)課，探索實(shí)踐高效課堂教學(xué)模式。

我校堅(jiān)持教學(xué)改革在學(xué)校各項(xiàng)改革中的中心地位不動(dòng)搖，把做好課堂教學(xué)改革作為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、作為促進(jìn)減負(fù)增效和提高教學(xué)質(zhì)量的根本之策落到實(shí)處。每位教師都把課堂真正當(dāng)成實(shí)施素質(zhì)教育改革的主陣地、主渠道和練兵場(chǎng)，勇于創(chuàng)新，改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。兩年來(lái)，我們堅(jiān)持各年級(jí)常規(guī)研究課貫穿學(xué)年和每個(gè)學(xué)期的始終。認(rèn)真實(shí)施分層教研，重點(diǎn)抓好教研組教研，提高集體教研實(shí)效，教導(dǎo)處、教研組分層管理，嚴(yán)格按照教研活動(dòng)制度進(jìn)行，校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任直接參與各教研組的教研活動(dòng)，各教研組有效開(kāi)展系列研究活動(dòng)。骨干教師引領(lǐng)課和教研組長(zhǎng)示范課在上下兩個(gè)學(xué)期交替進(jìn)行，長(zhǎng)期堅(jiān)持，形成常態(tài)。

（1）、教研活動(dòng)成為常態(tài)：教研組活動(dòng)由年級(jí)教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制定活動(dòng)計(jì)劃，安排活動(dòng)內(nèi)容，召集并主持活動(dòng)，做好活動(dòng)記錄，并及時(shí)向教導(dǎo)處匯報(bào)活動(dòng)情況。積極開(kāi)展聽(tīng)課活動(dòng)，認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄與評(píng)議。每周三下午第二、三節(jié)為語(yǔ)文學(xué)科教研時(shí)間，每周四下午第二、三節(jié)為數(shù)學(xué)學(xué)科教研。每次活動(dòng)分為兩段進(jìn)行：第一段時(shí)間（大約二十分鐘）：由教研組長(zhǎng)組織討論下一周的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)（具體內(nèi)容要細(xì)化）、檢測(cè)練習(xí)（各班可根據(jù)實(shí)際情況改動(dòng)），然后由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)把商定的內(nèi)容打印后張貼在本年級(jí)辦公室的公告欄。第二段時(shí)間，先由預(yù)先確定的主備人對(duì)本單元（或章節(jié)）的一課書(shū)進(jìn)行初備說(shuō)課，其他教師積極提出意見(jiàn)或建議，形成第一共案。然后由主備人用兩三天時(shí)間進(jìn)行修改，下周三前在年級(jí)上這一節(jié)研究課，到周三或周四的年級(jí)教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行評(píng)課。每一次的常規(guī)研討周期為兩周。到了下一周，又由另一位教師進(jìn)行主備，如此類推。每一次活動(dòng)前，教研組長(zhǎng)要在學(xué)校的內(nèi)網(wǎng)里掛出自己年級(jí)的研究課的安排，上完課后要把電子教案和評(píng)課記錄及時(shí)上交教導(dǎo)處，教導(dǎo)處盡量安排人員參與各年級(jí)的常規(guī)課的研討活動(dòng)。四十五歲以下的教師每學(xué)期承擔(dān)一個(gè)內(nèi)容的主備和上常規(guī)研究課工作。開(kāi)學(xué)初由組長(zhǎng)組織確定后在本組教研計(jì)劃里寫(xiě)出來(lái)并交教導(dǎo)處備案。

（2）、借活動(dòng)搭平臺(tái)，形成課堂特色：我校借集體備課和常規(guī)研究課，先在教研組間搭建課堂教學(xué)的研討平臺(tái)。要求各年級(jí)要分層開(kāi)展好集體備課和常規(guī)研究課，一是要求名優(yōu)骨干教師繼續(xù)圍繞自己的教學(xué)目標(biāo)，做好“打造精品課堂，爭(zhēng)當(dāng)魅力教師”的研究課展示活動(dòng)，帶動(dòng)全組教師共同提升；二是要求青年教師，特別是新調(diào)入、支教等回來(lái)的教師要在學(xué)期初上一節(jié)展示課；三是四十五歲以下教師上好一節(jié)常規(guī)研究課，根據(jù)教研組里的研究?jī)?nèi)容，上出自己的特色，真正展示自己的能力。要求每位教師每學(xué)期聽(tīng)課15節(jié)以上，教研組長(zhǎng)20節(jié)以上。英語(yǔ)和其他綜合科主題是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重課堂實(shí)效性。每學(xué)期還實(shí)行推門課、預(yù)約課相結(jié)合制度。

3、抓實(shí)抓好教學(xué)常規(guī)管理工作，穩(wěn)步提升學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵。學(xué)校教導(dǎo)處針對(duì)備課、上課、聽(tīng)課、批改、輔導(dǎo)、教研等多項(xiàng)常規(guī)教學(xué)工作，制訂出具體的要求，帶領(lǐng)全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)精神并在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中嚴(yán)格執(zhí)行，教導(dǎo)處檢查督促，讓老師們做好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)活動(dòng)。

4、深入推進(jìn)學(xué)科建設(shè)工作，努力打造學(xué)科特色品牌

語(yǔ)文課堂：倡導(dǎo)讀好書(shū)、寫(xiě)好字、習(xí)好文的語(yǔ)文教學(xué)模式，豐富語(yǔ)文課堂內(nèi)涵，提升學(xué)校的文化品位。學(xué)校將認(rèn)真總結(jié)過(guò)去書(shū)香校園建設(shè)過(guò)程中好的經(jīng)驗(yàn)和做法，繼續(xù)抓緊抓實(shí)書(shū)香校園建設(shè)工程。要立足于教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升，在教師中倡導(dǎo)“書(shū)香為伴”的思想，將“讀書(shū)是教師的需要”上升為“讀書(shū)是教師的責(zé)任”，使讀書(shū)成為每位教師最有益的生活方式；要立足于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，以培養(yǎng)“廣泛的閱讀興趣”為主，重視閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，還要立足于學(xué)生全面發(fā)展，積極探尋有效的閱讀激勵(lì)機(jī)制，廣泛搭建互動(dòng)閱讀、分享交流的平臺(tái)，真正做到通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，提高教師的文化素養(yǎng)，陶冶學(xué)生的情操，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，提升學(xué)校的文化品位。

（1）每學(xué)年通過(guò)“校園書(shū)香節(jié)”啟動(dòng)儀式，把“博覽群書(shū)，立志成才”的讀書(shū)思想，植根于每一個(gè)學(xué)生的心中。每學(xué)期認(rèn)真上好每一節(jié)語(yǔ)文閱讀課，讓學(xué)生得法于課內(nèi)。

（2）以“親子閱讀”活動(dòng)為平臺(tái)，把讀書(shū)活動(dòng)延伸到每一個(gè)家庭，讓學(xué)生得益于課外。

（3）探索適合學(xué)生身心發(fā)展，符合閱讀規(guī)律的閱讀評(píng)價(jià)體系，通過(guò)閱讀評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性和主動(dòng)性。

（4）讀寫(xiě)結(jié)合，學(xué)校在每學(xué)期的后半學(xué)期以級(jí)段為單位定期舉行讀書(shū)匯報(bào)活動(dòng)、閱讀交流活動(dòng)、閱讀成果展示活動(dòng)、閱讀競(jìng)賽或者微型的作文競(jìng)賽。

（5）開(kāi)展經(jīng)典和古詩(shī)詞背誦活動(dòng)，豐富和發(fā)展學(xué)校的特色內(nèi)涵，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。由教導(dǎo)處提供每學(xué)期各年級(jí)的必讀書(shū)目和小學(xué)生必背古詩(shī)的題目，各班利用課前老師沒(méi)到課室前的時(shí)間，由班長(zhǎng)組織背誦，由四人小組長(zhǎng)落實(shí)好背誦古詩(shī)情況。必背古詩(shī)列入每學(xué)期基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽的檢測(cè)中。

數(shù)學(xué)課堂：探索“生活化數(shù)學(xué)課堂模式”。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有生活背景出發(fā)，聯(lián)系生活講數(shù)學(xué)，把生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化。使課堂教學(xué)素材，課堂教學(xué)內(nèi)容，課堂學(xué)習(xí)過(guò)程，課堂探究活動(dòng)，課堂作業(yè)設(shè)計(jì)都以學(xué)生熟悉的生活形式來(lái)呈現(xiàn)，讓自主、探究、合作學(xué)習(xí)成為課堂教學(xué)的主要學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，在生活探究中尋找數(shù)學(xué)規(guī)律。

5、加大培優(yōu)輔差力度。每單元教學(xué)結(jié)束后，各科組及時(shí)做好復(fù)習(xí)和檢測(cè)工作，每次檢測(cè)后有書(shū)面分析，有改進(jìn)措施，有下階段努力目標(biāo)，然后找出原因，找出問(wèn)題所在，深入分析，再交給教研組長(zhǎng)共同在教研活動(dòng)時(shí)總結(jié)，最后把總結(jié)稿交教導(dǎo)處保存，教導(dǎo)處將此項(xiàng)工作納入常規(guī)工作檢查的一項(xiàng)指標(biāo)。在培優(yōu)輔差時(shí)充分發(fā)揮“兵教兵”的作用，教給方法，從小處著手，讓每一個(gè)“兵”都懂得如何入手教，不定時(shí)進(jìn)行總結(jié)表?yè)P(yáng)。

6、每個(gè)學(xué)期常規(guī)化舉辦校級(jí)各類競(jìng)賽活動(dòng)，不斷豐富學(xué)生的校園文化生活。每學(xué)期的學(xué)期中舉行各年級(jí)基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽，一至六年級(jí)學(xué)生規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)比賽。競(jìng)賽獲獎(jiǎng)名額分配如下：一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)4名，三等獎(jiǎng)6名。每學(xué)年各項(xiàng)競(jìng)賽第一學(xué)期在元旦節(jié)前完成，元旦時(shí)頒發(fā)獎(jiǎng)品；第二學(xué)期在“六一”前完成，在“六一”表彰會(huì)上頒獎(jiǎng)。我校每年還利用各種節(jié)日、紀(jì)念日開(kāi)展主題教學(xué)活動(dòng)。每年的四月19日為學(xué)校的書(shū)香節(jié)，每年的秋季舉辦體育藝術(shù)節(jié)，2013年11月~12月，我校成功舉辦了“至堅(jiān)到美，文藝雙馨”體育藝術(shù)節(jié)，受到學(xué)校師生和社會(huì)的廣泛稱贊。如今，學(xué)校的書(shū)香節(jié)、體育藝術(shù)節(jié)就如同一條美麗的珍珠鏈讓師生全員參與，鍛煉自我，展示自我，成功自我。

7、認(rèn)真抓好課題研究，特別是小課題研究。通過(guò)小課題研究，既有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量又能很好地提升我們教師的自身素質(zhì)。兩年來(lái)，我們不斷壯大課題研究隊(duì)伍，在提高課題研究能力上下功夫，積極動(dòng)員教師申報(bào)實(shí)用性、創(chuàng)新性和專題性強(qiáng)的小課題，要求做到人人有課題、個(gè)個(gè)搞研究，力爭(zhēng)不斷提高我校教師的理論水平及實(shí)踐能力。2012年，我校有七位教師的六個(gè)課題獲得立項(xiàng)，經(jīng)過(guò)一年的研究和實(shí)踐，在2013年12月共有五位老師的四個(gè)課題準(zhǔn)予結(jié)題，這四個(gè)課題是蔡虹老師的《聯(lián)系生活，走快速作文通道的研究》（課題編號(hào)GDXKT0286）；鐘永蓮老師的《矯正小學(xué)生錯(cuò)別字現(xiàn)象的對(duì)策研究》（課題編號(hào)GDXKT0616）；陳海華老師的《關(guān)于怎樣激發(fā)與培養(yǎng)低年段學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的研究》，組員是何彬瓊老師（課題編號(hào)GDXKT0334）；鄭建鳳老師的《小學(xué)數(shù)學(xué)中預(yù)習(xí)能力的培養(yǎng)與研究 》（課題編號(hào)GDXKT0618）。

8、積極抓好現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)。

我校設(shè)有專職現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)教師，今年開(kāi)學(xué)初，對(duì)全體教師進(jìn)行了多次培訓(xùn)。現(xiàn)在，我校所開(kāi)設(shè)的學(xué)科都運(yùn)用了多媒體技術(shù)手段輔助教學(xué)。課堂教學(xué)改變了以往的教學(xué)模式，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果有了明顯提高。在利用多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)的實(shí)踐中，由最初的幾名骨干教師帶頭到現(xiàn)在全校任課教師的廣泛參與，利用多媒體課件教學(xué)已蔚然成風(fēng)，學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得愉快。通過(guò)培訓(xùn)，我校的硬件建設(shè)、教師的信息技術(shù)素養(yǎng)、授課模式與能力、課件制作等都有了一定的提高。通過(guò)研究培訓(xùn)我們構(gòu)建起了“教學(xué)思想、學(xué)習(xí)過(guò)程、成品課件、教師和學(xué)生”五者互動(dòng)的教學(xué)模式。即以先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)理論為引導(dǎo)，以成品課件為紐帶，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，突出教師在學(xué)習(xí)中的服務(wù)意識(shí)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)是教學(xué)過(guò)程的結(jié)果，突出信息技術(shù)的高效性、互動(dòng)性、趣味性等。

9、積極完成上級(jí)給的培訓(xùn)任務(wù)

作為縣一小，我校工作繁忙，各項(xiàng)任務(wù)繁重，但是，哪怕學(xué)校工作再忙，只要有上級(jí)交給的培訓(xùn)任務(wù)，我們都積極派出老師參加，2013年，我校共派出學(xué)習(xí)教師一百多人次參加縣、市、省的培訓(xùn)，每一項(xiàng)學(xué)習(xí)，老師們都能認(rèn)真對(duì)待，總結(jié)收獲。

三、校本培訓(xùn)成果

四、校本培訓(xùn)后的反思

1、教師的理論學(xué)習(xí)仍要加強(qiáng)督促。

2、教師的教育教學(xué)反思力度不夠。為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開(kāi)發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。

盡管校本培訓(xùn)工作是瑣碎而又繁重的，但是我們感受到的不僅僅是工作的辛苦，更多的是充實(shí)與快慰！我們相信，在校長(zhǎng)室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師的大力支持下，面對(duì)新形勢(shì)、新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)，我們將以積極昂揚(yáng)的姿態(tài)，展望和規(guī)劃2014，力圖變革，創(chuàng)造新的輝煌！

第五篇：校本培訓(xùn)工作責(zé)任制

校本培訓(xùn)工作責(zé)任制

一、工作目標(biāo)

根據(jù)市教育局教師教育工作計(jì)劃及市教育局關(guān)于開(kāi)展市級(jí)“中小學(xué)教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)示范學(xué)校”創(chuàng)建活動(dòng)的通知精神，為了確保我校教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作的順利實(shí)施，實(shí)行校本培訓(xùn)工作責(zé)任制，現(xiàn)將有關(guān)要求規(guī)定如下：

一、工作目標(biāo)

1、進(jìn)一步規(guī)范校本培訓(xùn)的管理，將校本培訓(xùn)工作落到實(shí)處。

2、在抓好試點(diǎn)的基礎(chǔ)上，以點(diǎn)帶面，全面推進(jìn)校本培訓(xùn)工作。

3、創(chuàng)建校本培訓(xùn)示范學(xué)校。

二、工作內(nèi)容

1、認(rèn)真分析學(xué)校現(xiàn)狀，確定學(xué)校校本培訓(xùn)的目標(biāo)。

2、制訂校本培訓(xùn)工作規(guī)劃和培訓(xùn)計(jì)劃，主要內(nèi)容包括：培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)地點(diǎn)、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)活動(dòng)的具體安排，中心發(fā)言人及發(fā)言內(nèi)容等，認(rèn)真開(kāi)展校本培訓(xùn)活動(dòng)，加強(qiáng)培訓(xùn)管理，注重培訓(xùn)效果。

3、每學(xué)期或階段性地進(jìn)行總結(jié)，認(rèn)真反思，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，梳理培訓(xùn)過(guò)程中遇到的困難和存在的問(wèn)題，解決這些問(wèn)題。

4、認(rèn)真做好校本培訓(xùn)的各項(xiàng)檔案資料的整理，要有完備的校本培訓(xùn)檔案資料（包括培訓(xùn)的圖片、音像資料等）、有校本培訓(xùn)的活動(dòng)總結(jié)（包括校本培訓(xùn)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)、校本培訓(xùn)的不足和存在的問(wèn)題及解決問(wèn)題的措施和辦法等）。

三、工作要求

（1）、校長(zhǎng)要經(jīng)常深入學(xué)校調(diào)查研究，幫助解決工作中遇到的困難和問(wèn)題，推進(jìn)校本培訓(xùn)工作扎實(shí)有效的開(kāi)展。

（2）、校長(zhǎng)每學(xué)期至少參加兩次以上的校本培訓(xùn)活動(dòng)，做好活動(dòng)記載，總結(jié)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)和成果，年終提交工作報(bào)告。

（3）、要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，校長(zhǎng)要親自抓，深入研究校本培訓(xùn)工作，要加強(qiáng)和改進(jìn)專班的工作，明確校本工作的責(zé)任人。

（4）、要精心制訂校本培訓(xùn)工作計(jì)劃或方案，積極扎實(shí)地開(kāi)展培訓(xùn)工作，創(chuàng)造校本工作特色，注重校本工作的實(shí)效。

（5）、每一階段都要有一定的階段性成果，年終要有一定推廣價(jià)值的典型或經(jīng)驗(yàn)。