第一篇：小學(xué)校本培訓(xùn)工作材料

辛集鎮(zhèn)王劉八寨小學(xué)小學(xué)2014—2015學(xué)年度

校本培訓(xùn)工作材料

指導(dǎo)思想：

貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育決定》及教育主管部門關(guān)于教師培訓(xùn)的各項(xiàng)文件精神，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)造就一支品德高尚、觀念新穎、業(yè)務(wù)精湛的師資隊(duì)伍，深化教育改革，全面推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

一、校本培訓(xùn)的目標(biāo)

1、不斷更新全校教師的教育觀念，更新教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。

2、進(jìn)一步發(fā)展教師個(gè)性特長(zhǎng)，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性，并創(chuàng)造出自己的教育教學(xué)風(fēng)格特色。

3、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效益。

4、提高教師對(duì)新課改的研究，探索能力，提高全體教師的科研水平。

5、建立本校的校本培訓(xùn)機(jī)制，使校本培訓(xùn)工作科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。

二、校本培訓(xùn)的主要內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)了《基礎(chǔ)教育課程改革》，探索、研究新課改下的課堂教學(xué)途徑。

2、加強(qiáng)對(duì)教師現(xiàn)代教育技術(shù)知識(shí)的培訓(xùn)，要求教師掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)。

3、教科研知識(shí)的培訓(xùn)。逐步培養(yǎng)了教師教科研工作的意識(shí)、水平和能力。

4、教師基本功的培訓(xùn)。通過培訓(xùn)使教師在三筆字、普通話、計(jì)算機(jī)、教育組織管理等方面有較大的提高。

5、師德培訓(xùn)。通過各種形式加強(qiáng)教師的師德培訓(xùn)，培養(yǎng)造就一支品德高尚的教師隊(duì)伍。

三、培訓(xùn)方式

我校校本培訓(xùn)采取以下方式進(jìn)行

1、集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，點(diǎn)面結(jié)合。

每學(xué)期開學(xué)初的教師會(huì)上，由教導(dǎo)處布置本學(xué)期培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容要求、方法。通過集體備課人，教研活動(dòng)，專題講座等方式組織教師集中學(xué)習(xí)。把握好“點(diǎn)”與“面”的關(guān)系，將培訓(xùn)的主要內(nèi)容合理科學(xué)地化解為若干部分，組織教師分塊學(xué)習(xí)。

2、集體備課

集體備課是教師課堂教學(xué)水平培訓(xùn)提高的一個(gè)重要途徑，我校在此做了如下工作：

集體備課制度在我校已經(jīng)實(shí)施了四年。在這四年的備課當(dāng)中，我們是邊實(shí)驗(yàn)邊改進(jìn)，直到上學(xué)期，總算定型，可年底教育大檢查時(shí)，仍然發(fā)現(xiàn)問題重重，如語文教師不知道某個(gè)訓(xùn)練組的訓(xùn)練重點(diǎn)、一個(gè)訓(xùn)練組中有那幾篇文章，那幾篇是重點(diǎn)學(xué)習(xí)的課文，那幾篇是略讀課文；重點(diǎn)課文應(yīng)該如何處理，學(xué)生掌握到什么程度；那幾篇是略讀課文，應(yīng)如何處理，學(xué)生應(yīng)達(dá)到的什么目標(biāo)等等。為此，我們決定本學(xué)

期重新修訂備課實(shí)施方案，本著有效高效實(shí)用的原則，本著提高教師對(duì)教材的高度理解和深刻感悟的目的，為了不是有效資源浪費(fèi)，真正達(dá)到資源共享，讓底蘊(yùn)厚實(shí)、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師真正發(fā)揮學(xué)科帶頭人的作用，對(duì)集體備課提出具體要求，實(shí)行強(qiáng)制管理，學(xué)校加大考核力度。當(dāng)然考核不是目的，只是手段，最終目的是提高教師的學(xué)科水平和教育教學(xué)能力，真正做學(xué)生的合格教師，真正能為學(xué)生今后的發(fā)展做點(diǎn)有用的工作。

假期學(xué)習(xí)期間所有教師要備好一個(gè)單元的備課。（語文備一個(gè)訓(xùn)練組；數(shù)學(xué)如果是小單元就備兩個(gè)單元，三個(gè)信息窗以下是為小單元。）包括單元備課和每一課時(shí)的備課。假期學(xué)習(xí)期間，我們進(jìn)行新學(xué)期第一次集體備課。集體備課的內(nèi)容是單元備課和每一課時(shí)的備課，教研組長(zhǎng)主持，級(jí)部主任隨自己所教學(xué)科參加集體備課；集體備課時(shí)所有領(lǐng)導(dǎo)參加，一是監(jiān)督，二是把關(guān)，三是帶領(lǐng)教師討論本學(xué)期集體備課制度是否合理、是否科學(xué)、是否有效，把集體備課時(shí)存在的問題和意見帶回教導(dǎo)處，教導(dǎo)處繼續(xù)修訂改進(jìn)集體備課方案，使之進(jìn)一步完善合理有效。

單元備課的要求：語文：本訓(xùn)練組有哪幾篇課文，本訓(xùn)練組的訓(xùn)練重點(diǎn)是什么，訓(xùn)練目標(biāo)是什么，每一篇課文的訓(xùn)練重點(diǎn)是什么，包括工具性和人文性兩方面。學(xué)生要積累那些東西，要進(jìn)行哪方面的練筆訓(xùn)練，本單元的課時(shí)安排、每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的課時(shí)安排和課時(shí)目標(biāo)，備教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，備本單元所需要的輔助資料，如寫作背景、作者簡(jiǎn)介、同類作品、作者作品推薦等。

數(shù)學(xué) ： 本單元有哪幾個(gè)大知識(shí)點(diǎn)，重難點(diǎn)是什么，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的重難點(diǎn)是什么，本單元在數(shù)學(xué)體系中的地位是什么，通過本單元的學(xué)習(xí)學(xué)生應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)是什么，本單元的課時(shí)安排，和每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的課時(shí)安排和課時(shí)目標(biāo)，備學(xué)習(xí)方法和教學(xué)方法等。

課時(shí)備課的要求

課時(shí)備課

英語 ：一個(gè)模塊為一個(gè)單元，備訓(xùn)練重點(diǎn)，備訓(xùn)練目標(biāo)，備教材分析，備學(xué)習(xí)方法和教學(xué)方法，備學(xué)生積累和練筆訓(xùn)練等。

其他學(xué)科仿照語數(shù)英的備課要求自行設(shè)計(jì)備課內(nèi)容。

課時(shí)備課要求：三維目標(biāo)，重難點(diǎn)，教法學(xué)法，補(bǔ)充材料，如何突破重難點(diǎn)，積累或練筆，作業(yè)設(shè)置等

集體備課的要求：步驟：每一次集體備課時(shí)由教研組長(zhǎng)臨時(shí)指定一個(gè)辛集鎮(zhèn)王劉八寨小學(xué)發(fā)言人，把自己的備課讀給大家聽，其他教師邊聽邊與自己所備的課進(jìn)行對(duì)比，可以記錄不同意見，也可發(fā)表自己的不同觀點(diǎn)，教研組長(zhǎng)主持討論，最后達(dá)成共識(shí)形成決議，教師的備課上該刪的刪去，改填的填上，辛集鎮(zhèn)王劉八寨小學(xué)發(fā)言人負(fù)責(zé)整理打印裝訂成冊(cè)，上交教導(dǎo)處存檔。

考核：考核分兩部分，一是檢查備課檔案，學(xué)期中學(xué)期末檢查時(shí)以級(jí)部集體備課形成的決議為準(zhǔn)，對(duì)照檢查個(gè)人備課，如果內(nèi)容與集體決議相符，不缺不漏為一等，其余為二等；二是現(xiàn)場(chǎng)答卷，試卷內(nèi)容就包括單元備課的內(nèi)容和課時(shí)備課的內(nèi)容。90分以上為一等，其余為二等。

討論內(nèi)容：

集體備課時(shí)間：每周一次，一小時(shí)。分語數(shù)英和其他學(xué)科，以級(jí)部為單位確定集體備課時(shí)間，學(xué)科之間時(shí)間不沖突。

3、充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，開展校本培訓(xùn)。教師可以通過播放課堂實(shí)錄、專家講座、上網(wǎng)查閱教改信息等各種現(xiàn)代信息技術(shù)方式參加校本培訓(xùn)。

4、開展“一幫一”師徒結(jié)對(duì)子活動(dòng)。通過以老帶新，師徒結(jié)隊(duì)的方式，提高青年教師的師德素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平和科研能力。

四、校本培訓(xùn)的原則

1、輔導(dǎo)性原則：校本培訓(xùn)的內(nèi)容必須符合上級(jí)教育行政部門的要求，必須對(duì)教育教學(xué)工作具有指導(dǎo)性，起到導(dǎo)向作用。

2、靈活性原則：校本培訓(xùn)的方式具有靈活性，學(xué)校制定了切實(shí)、可操作的校本培訓(xùn)計(jì)劃。

3、實(shí)效性原則：校本培訓(xùn)的目標(biāo)內(nèi)容、方式具有實(shí)效性，使教師有實(shí)實(shí)在在的提高，真正為建設(shè)教師隊(duì)伍起到重要作用。

4、針對(duì)性原則：校本培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)結(jié)合具體教育形勢(shì)進(jìn)行，尤其是應(yīng)針對(duì)當(dāng)前的教育教學(xué)改革信息進(jìn)行、體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)。

五、加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。

1、強(qiáng)化管理，精心組織實(shí)施。注重了校本培訓(xùn)的制度化．規(guī)范化建設(shè)，逐步建立健全校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)制度．考勤制度．考核．獎(jiǎng)懲等規(guī)章制度，并嚴(yán)格執(zhí)行。積極探索新形勢(shì)下校本培訓(xùn)的新途徑．新方法，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，不斷改進(jìn)工作，提高水平。在實(shí)施過程中，及時(shí)做好了培訓(xùn)紀(jì)錄，健全培訓(xùn)檔案和教師成長(zhǎng)檔案。加強(qiáng)

了過程性督導(dǎo)檢查，積極引導(dǎo)．鼓勵(lì)和支持教師參加培訓(xùn)，抓落實(shí)、求實(shí)效，取得了預(yù)期的效果。

2、落實(shí)經(jīng)費(fèi)，保障培訓(xùn)條件。教師培訓(xùn)所需經(jīng)費(fèi)學(xué)校優(yōu)先安排；教師培訓(xùn)所需資料書籍，學(xué)校予以了保證。同時(shí)加強(qiáng)了教師圖書資料室、閱覽室建設(shè)，使其充分發(fā)揮了作用；并進(jìn)行了校園網(wǎng)和現(xiàn)代化教育教學(xué)設(shè)施建設(shè)，努力為校本培訓(xùn)創(chuàng)造良好的環(huán)境條件，確保各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)真正落到了實(shí)處。

3、加強(qiáng)檢查督導(dǎo)，確保培訓(xùn)時(shí)效。為確保培訓(xùn)效果，學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)各階段工作開展落實(shí)情況的督導(dǎo)評(píng)估，重點(diǎn)督查教師學(xué)習(xí)筆記和教學(xué)心得，特別是對(duì)校本培訓(xùn)對(duì)教學(xué)起到的作用及教學(xué)反思情況；教師教育教學(xué)觀念在教學(xué)活動(dòng)中的落實(shí)情況；教師撰寫的反思論文、教科研成果、教師教學(xué)風(fēng)格的形式、教育教學(xué)質(zhì)量的提高等。

辛集鎮(zhèn)王劉八寨小學(xué)

2014.9.20

校本培訓(xùn)工作材料

辛 集 鎮(zhèn) 王 劉 八 寨 小 學(xué)

2014年9月

第二篇：小學(xué)校本培訓(xùn)工作自查報(bào)告

小學(xué)校本培訓(xùn)工作自查報(bào)告

一 領(lǐng)導(dǎo)重視

學(xué)校首先成立了以校長(zhǎng)為校本培訓(xùn)組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)、教務(wù)組長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)為成員的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體由教務(wù)處相關(guān)人員負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)安排及考核工作，責(zé)任到位，分工明確。每年都根據(jù)區(qū)教研室和學(xué)校教師的計(jì)劃與實(shí)際制定有針對(duì)性的校本培訓(xùn)計(jì)劃，定期研究校本培訓(xùn)工作，校本培訓(xùn)己納入學(xué)校長(zhǎng)期工作目標(biāo)，從而保證了我校校本培訓(xùn)工作落到實(shí)處。

二 經(jīng)費(fèi)投入

對(duì)于我校的校本培訓(xùn)工作，教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的差旅費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi)、加班費(fèi)、教材費(fèi)、專家講課費(fèi)等一切費(fèi)用學(xué)校都是全力支持100％的給予解決。對(duì)一些通過培訓(xùn)在教學(xué)和科研方面成績(jī)突出的教師，學(xué)校都是與獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)優(yōu)掛鉤，從而調(diào)動(dòng)老師們學(xué)習(xí)的積極性。

三 培訓(xùn)條件

1.校內(nèi)有固定的培訓(xùn)場(chǎng)所，有教師閱覽室1個(gè)、多媒體教室1個(gè)、會(huì)議室1個(gè)、教工之家1個(gè)。

2.學(xué)校資料室有多種期刊雜志、音像資料，基本滿足培訓(xùn)與研究需要。

3．學(xué)校有微機(jī)室、圖書室、閱覽室和校園局域網(wǎng)，教師辦公室配2臺(tái)電腦，為校本培訓(xùn)營(yíng)造了良好環(huán)境和條件。

四 制度建設(shè)

1.學(xué)校校本培訓(xùn)實(shí)施、考核、獎(jiǎng)懲與管理制度逐步健全。

2.校本培訓(xùn)方案針對(duì)性強(qiáng)，具有先進(jìn)性、層次性、可行性和完整性等特點(diǎn)。

3.有校本培訓(xùn)工作計(jì)劃和工作總結(jié)。

4.有固定的培訓(xùn)時(shí)間和培訓(xùn)內(nèi)容。每年暑期教師集中培訓(xùn)；根據(jù)上級(jí)安排有各學(xué)科的繼續(xù)教育培訓(xùn)；有平時(shí)安排的外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)；有特殊部門的特殊培訓(xùn)。

五 實(shí)施管理

1.每次校本培訓(xùn)活動(dòng)有記錄，有明確的活動(dòng)內(nèi)容和方式。

2.學(xué)校校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組參與并根據(jù)每個(gè)教師實(shí)際情況制定出切實(shí)可行的培訓(xùn)計(jì)劃。

3.嚴(yán)格進(jìn)行繼續(xù)教育證書登記，有專職登記員，繼續(xù)教育登記員業(yè)務(wù)熟悉，學(xué)時(shí)審查、登記規(guī)范準(zhǔn)確，教師參登面達(dá)100%。

4.學(xué)校定期對(duì)校本培訓(xùn)工作情況實(shí)施檢查與評(píng)價(jià)。

5.教師校本培訓(xùn)折合成學(xué)時(shí)記入教師校本培訓(xùn)檔案。與學(xué)校評(píng)優(yōu)、考核掛鉤，定期實(shí)施表彰與獎(jiǎng)勵(lì)。

六 培訓(xùn)內(nèi)容

1．政治及教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)。由學(xué)校黨總支、教導(dǎo)處全面負(fù)責(zé)。每次政治學(xué)習(xí)都印有相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料，間周一次的教研組會(huì)都要進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，各備課組每周組織活動(dòng)一次。

2．班主任培訓(xùn)工作由學(xué)校校長(zhǎng)室和大隊(duì)負(fù)責(zé)。

3.學(xué)科繼續(xù)教育培訓(xùn)由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)。

4.課題研究，由教導(dǎo)處牽頭并協(xié)調(diào)各課題組。

5.教學(xué)基本功訓(xùn)練。每學(xué)期學(xué)校都組織教師積極參加合肥市、區(qū)及學(xué)校舉辦各級(jí)各類優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)能手、三字、普通話的比賽。

6.現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)。所有教師通過了初級(jí)信息技術(shù)的培訓(xùn)與考核，并積極參加新的信息技術(shù)培訓(xùn)。

七 培訓(xùn)形式與方法

1.定期請(qǐng)專家到校指導(dǎo)、講座。

2.學(xué)校創(chuàng)造條件送教師外出學(xué)習(xí)或參加國(guó)家、省、市、區(qū)級(jí)培訓(xùn)。

3.按主管部門要求組織全員培訓(xùn)。定期參加各學(xué)科學(xué)術(shù)會(huì)、學(xué)會(huì)年會(huì)及其他培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

4.定期開展專題學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)。間周三進(jìn)行一次理論學(xué)習(xí)專題培訓(xùn)。學(xué)校形成了濃厚的教研氛圍。

5.參加市級(jí)及以上教育科學(xué)課題研究，有國(guó)家級(jí)科研課題1項(xiàng)，國(guó)家級(jí)科研課題子課題1個(gè)，省及課題子課題1項(xiàng)，市級(jí)課題1個(gè)。并成為經(jīng)典誦讀重點(diǎn)課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

6.學(xué)校綜合運(yùn)用集體培訓(xùn)、分散培訓(xùn)、專項(xiàng)培訓(xùn)、等多種形式，以滿足教師的不同需求。學(xué)校建成的校園網(wǎng)，通過微機(jī)培訓(xùn)，老師們都掌握了使用方法，經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自我培訓(xùn)。各學(xué)科的骨干教師都在充分發(fā)揮著校本培訓(xùn)中的重要作用。

總之我校的校本培訓(xùn)通過走出去請(qǐng)進(jìn)來、看錄像、學(xué)理論，談反思感想、寫體會(huì)，集體培訓(xùn)與個(gè)別自動(dòng)學(xué)習(xí)相結(jié)合等方式，提高了老師們的教育教學(xué)水平，進(jìn)一步學(xué)會(huì)了運(yùn)用新的教育教學(xué)理念。

八 培訓(xùn)成果

1.在校本培訓(xùn)中的教師主體作用得到發(fā)揮,涌現(xiàn)出一批教學(xué)能手、骨干教師和專家型教師。其中區(qū)級(jí)骨干教師1人，區(qū)級(jí)教壇新星4人，學(xué)科帶頭人多人。

2.教師學(xué)歷已全部達(dá)標(biāo)，大專以上學(xué)歷達(dá)80%，1人獲得研究生課程進(jìn)修結(jié)業(yè)證，特級(jí)教師一名。青年教師都在研修成長(zhǎng)。

3.每年在各級(jí)刊物上都有大量論文發(fā)表，部分教師建立了自己的教育博克。

4.教師綜合素質(zhì)與教育教學(xué)能力提升，成績(jī)突出，在區(qū)級(jí)以上技能競(jìng)賽中多人獲獎(jiǎng)。

5.教風(fēng)端正，無違反師德現(xiàn)象發(fā)生。

6.教師信息技術(shù)應(yīng)用水平普遍提高，大多數(shù)教師都會(huì)自制課件，運(yùn)用多媒體教學(xué)。

7.普通話合格率100%，部分教師達(dá)二甲以上水平。

焦灘中心校

2010年7月

第三篇：小學(xué)校本培訓(xùn)工作自評(píng)報(bào)告

唐元鎮(zhèn)中心小學(xué)

教師培訓(xùn)階段性自評(píng)反思報(bào)告（2011、12-2012、2）

新課程改革在教育領(lǐng)域是一場(chǎng)深刻的變革，而在這場(chǎng)變革中如何乘勢(shì)而上，提高教師和學(xué)生的綜合素質(zhì)，是繼續(xù)教育面臨的新問題、新考驗(yàn)。我校以課改為支點(diǎn)，尋求促進(jìn)教師和學(xué)生共同成長(zhǎng),探索性地進(jìn)行教育教學(xué)方式改革，以達(dá)到學(xué)校繼續(xù)教育質(zhì)的飛躍。

一、學(xué)校基本情況

現(xiàn)有教學(xué)班11個(gè)，在校學(xué)生512人，教職工22人；其中本科學(xué)歷12人，?？茖W(xué)歷1人，中專學(xué)歷9人。學(xué)歷全部達(dá)標(biāo)；小教高級(jí)教師11人，小教一級(jí)教師11人。

二、自評(píng)工作情況

（一）校本培訓(xùn)的保障

校本培訓(xùn)是以教師任職學(xué)校為主陣地，將教師教育活動(dòng)與教育教學(xué)緊密結(jié)合起來的一種培訓(xùn)模式。這種培訓(xùn)模式可以廣泛地利用各種培訓(xùn)資源，具有投資小，見效快、實(shí)效性強(qiáng)的特點(diǎn)。校本培訓(xùn)成為改變學(xué)校面貌、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高教師綜合素質(zhì)的一條重要途徑。為此，我校高度重視校本培訓(xùn)工作。我們牢固樹立“校長(zhǎng)是校本培訓(xùn)第一責(zé)任人”的意識(shí)，確立了科研興教的辦學(xué)理念，成立了校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。

近年來，學(xué)校不斷加大對(duì)校本培訓(xùn)工作的經(jīng)費(fèi)投入。每年對(duì)教科研課題實(shí)驗(yàn)都給予一定的經(jīng)費(fèi)支持。學(xué)期末了，對(duì)各教研組進(jìn)行全面系統(tǒng)考核評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)教師個(gè)人的教研成果分級(jí)別進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。先后完善了圖書室、微機(jī)室、閱覽室、校園網(wǎng)、教師音像備課中心和多媒體教室，并不斷充實(shí)其內(nèi)部設(shè)施。學(xué)校為每個(gè)學(xué)科教研組和學(xué)科備課組征訂一份業(yè)務(wù)雜志，為校本培訓(xùn)營(yíng)造了良好的環(huán)境和條件。

學(xué)校能按照上級(jí)教育部門的要求，選用了各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)及解讀進(jìn)行校本培訓(xùn)，我校還積極利用網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)資源實(shí)施校本培訓(xùn)。

（二）校本培訓(xùn)的管理

我校校本培訓(xùn)的考核獎(jiǎng)懲與管理制度健全，先后建立并完善了校本培訓(xùn)工作制度。學(xué)校制訂有《校本培訓(xùn)實(shí)施方案》、每學(xué)期和每學(xué)年學(xué)校校本教研和校本培訓(xùn)計(jì)劃，不同階段能及時(shí)總結(jié)并整理出工作總結(jié)。

學(xué)校嚴(yán)格對(duì)校本培訓(xùn)的過程管理。對(duì)于每次周一備課組、教研組活動(dòng)和專題培訓(xùn)，學(xué)校都定任務(wù)、定時(shí)間、定人員，全校教師人人參與。

（三）校本培訓(xùn)的實(shí)施

積極引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)基本理論和新課程理論。學(xué)校建立了

學(xué)習(xí)制度，采取周一教研、個(gè)人自學(xué)等形式，集體學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)新理論，確立新理念。早在2003年，我校就把教育部頒發(fā)的各學(xué)科新《課程標(biāo)準(zhǔn)》列入新課程培訓(xùn)的重要內(nèi)容之一，并組織教師對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了研討，把教師的教學(xué)觀念統(tǒng)整到新課程觀念要求上來。

認(rèn)真開展課堂教學(xué)改革。一是立好樣板課。每學(xué)期初，全校各年級(jí)、各學(xué)科都圍繞各自教學(xué)目標(biāo)，研究確定課堂教學(xué)改革的重點(diǎn)與方向，選出一位教師執(zhí)教“樣板課”，全教研組教師跟班聽課。隨后，管理人員與教研組長(zhǎng)組織評(píng)課、座談，認(rèn)真分析課堂教學(xué)的收獲得失，讓全教研組教師明確今后課堂教學(xué)改革的努力方向，認(rèn)識(shí)到新課改的課應(yīng)該怎樣上，什么樣的課才是好課。二是抓好家常課。全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒“樣板課”的教學(xué)模式，深入鉆研教材，研究教法學(xué)法，以“樣板課”的標(biāo)準(zhǔn)上好每節(jié)課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子堅(jiān)持每周推門聽課，聽課后查看課時(shí)教案，并于當(dāng)天向執(zhí)教老師反饋評(píng)課意見。同時(shí)，各科教師自報(bào)一節(jié)應(yīng)用多媒體教學(xué)。三是上好匯報(bào)課。學(xué)期末，全校每位教師都要在教研組內(nèi)上匯報(bào)課，展示交流一學(xué)期來課堂教學(xué)成果。全組教師進(jìn)行聽課，并依據(jù)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)打出分值，記入教師期末業(yè)務(wù)量化。四是改革課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校制定的新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)把學(xué)生主體參與、學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)狀態(tài)和情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)作為評(píng)價(jià)一節(jié)課的重要依據(jù)，要求注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。課堂教學(xué)改革的最終效果體現(xiàn)在學(xué)生身上，他們真成了課堂的主人。我校學(xué)生的思維能力、語言表達(dá)能力有了長(zhǎng)足進(jìn)步，參與意識(shí)得到很大增強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性也空前高漲。

切實(shí)抓好集體備課和集體教研活動(dòng)。每次教研活動(dòng)都精心準(zhǔn)備、扎實(shí)開展，針對(duì)教學(xué)工作中的實(shí)際問題認(rèn)真加以研討，并且堅(jiān)持不懈、持之以恒，在全校努力形成濃厚的教研氛圍，使教研活動(dòng)成為全體教師進(jìn)行校本培訓(xùn)、教學(xué)研究的最常規(guī)、最基本、最有效的載體，我們選派教師上示范課、觀摩課，隨后管理人員進(jìn)行評(píng)課，切實(shí)提高了集體教研活動(dòng)的實(shí)效性。

扎實(shí)開展師德教育、德育與班主任工作培訓(xùn)。師德是教師的靈魂，師德建設(shè)必須作為校本培訓(xùn)極其重要的內(nèi)容之一。為此，我校一方面認(rèn)真加強(qiáng)師德制度建設(shè)與師德考核，制訂了《班主任工作評(píng)比細(xì)則》等制度，對(duì)師德建設(shè)提出了非常明確具體的要求，同時(shí)嚴(yán)格進(jìn)行師德考核，不斷強(qiáng)化對(duì)師德的監(jiān)督與考核。學(xué)校注重德育隊(duì)伍建設(shè)，定期舉行班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，總結(jié)推廣德育及班主任工作經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)校重視教師現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)。我們著眼于新課程和信息社會(huì)對(duì)教師的新要求，先后組織了計(jì)算機(jī)校內(nèi)培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)培訓(xùn)和課件制作培訓(xùn)，使每一位教師盡快掌握相應(yīng)的教育信息技術(shù)，以適應(yīng)新課

程改革的需要。

（四）校本培訓(xùn)的成果

1、教師大專以上學(xué)歷占全校教師的比例超過90%。

2、每年的《繼續(xù)教育證書》的驗(yàn)證，我校的教師都達(dá)到甚至超過72學(xué)時(shí)。

3、教師參加校本培訓(xùn)，提升了自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)、思想素質(zhì)、科研能力。學(xué)校近三年有幾十篇論文在省市縣各級(jí)評(píng)審中獲獎(jiǎng)；教師在各級(jí)賽課中也均獲較好的名次。

4、通過校本培訓(xùn)，推動(dòng)了教師隊(duì)伍的建設(shè)，提升教師的同時(shí)，也提升了和推動(dòng)了學(xué)校的各項(xiàng)工作。

唐元鎮(zhèn)中心小學(xué)2012、2

第四篇：校本培訓(xùn)工作責(zé)任制

校本培訓(xùn)工作責(zé)任制

一、工作目標(biāo)

根據(jù)市教育局教師教育工作計(jì)劃及市教育局關(guān)于開展市級(jí)“中小學(xué)教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)示范學(xué)?！眲?chuàng)建活動(dòng)的通知精神，為了確保我校教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作的順利實(shí)施，實(shí)行校本培訓(xùn)工作責(zé)任制，現(xiàn)將有關(guān)要求規(guī)定如下：

一、工作目標(biāo)

1、進(jìn)一步規(guī)范校本培訓(xùn)的管理，將校本培訓(xùn)工作落到實(shí)處。

2、在抓好試點(diǎn)的基礎(chǔ)上，以點(diǎn)帶面，全面推進(jìn)校本培訓(xùn)工作。

3、創(chuàng)建校本培訓(xùn)示范學(xué)校。

二、工作內(nèi)容

1、認(rèn)真分析學(xué)?，F(xiàn)狀，確定學(xué)校校本培訓(xùn)的目標(biāo)。

2、制訂校本培訓(xùn)工作規(guī)劃和培訓(xùn)計(jì)劃，主要內(nèi)容包括：培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)地點(diǎn)、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)活動(dòng)的具體安排，中心發(fā)言人及發(fā)言內(nèi)容等，認(rèn)真開展校本培訓(xùn)活動(dòng)，加強(qiáng)培訓(xùn)管理，注重培訓(xùn)效果。

3、每學(xué)期或階段性地進(jìn)行總結(jié)，認(rèn)真反思，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，梳理培訓(xùn)過程中遇到的困難和存在的問題，解決這些問題。

4、認(rèn)真做好校本培訓(xùn)的各項(xiàng)檔案資料的整理，要有完備的校本培訓(xùn)檔案資料（包括培訓(xùn)的圖片、音像資料等）、有校本培訓(xùn)的活動(dòng)總結(jié)（包括校本培訓(xùn)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)、校本培訓(xùn)的不足和存在的問題及解決問題的措施和辦法等）。

三、工作要求

（1）、校長(zhǎng)要經(jīng)常深入學(xué)校調(diào)查研究，幫助解決工作中遇到的困難和問題，推進(jìn)校本培訓(xùn)工作扎實(shí)有效的開展。

（2）、校長(zhǎng)每學(xué)期至少參加兩次以上的校本培訓(xùn)活動(dòng)，做好活動(dòng)記載，總結(jié)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)和成果，年終提交工作報(bào)告。

（3）、要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，校長(zhǎng)要親自抓，深入研究校本培訓(xùn)工作，要加強(qiáng)和改進(jìn)專班的工作，明確校本工作的責(zé)任人。

（4）、要精心制訂校本培訓(xùn)工作計(jì)劃或方案，積極扎實(shí)地開展培訓(xùn)工作，創(chuàng)造校本工作特色，注重校本工作的實(shí)效。

（5）、每一階段都要有一定的階段性成果，年終要有一定推廣價(jià)值的典型或經(jīng)驗(yàn)。

第五篇：校本培訓(xùn)工作情況匯報(bào)

校本培訓(xùn)工作情況匯報(bào)

——以教研促教學(xué)，提升教師素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量

校本培訓(xùn)工作是一項(xiàng)綜合性工程。為全面提高教師的職業(yè)道德水平和業(yè)務(wù)能力，充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，提高教師的整體素質(zhì)，使教師成為專家型、學(xué)者型人才。兩年來，我校注重教師業(yè)務(wù)理論與教學(xué)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，本著在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高的原則，采取多種培訓(xùn)形式，不斷改革培訓(xùn)模式。我們?cè)趯?shí)際的培訓(xùn)工作中重點(diǎn)抓了“三個(gè)結(jié)合”，即培訓(xùn)與教學(xué)相結(jié)合、培訓(xùn)與教研相結(jié)合、培訓(xùn)與實(shí)效相結(jié)合。根據(jù)我校師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀，我們?cè)谧⒅貙?shí)效的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)開展了以下形式的培訓(xùn)工作：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識(shí)到位，制度保證

一直以來，學(xué)校高度重視校本培訓(xùn)工作，專門成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)為成員的校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本培訓(xùn)，大力提高教師專業(yè)化水平。學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過程的管理，做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四落實(shí)”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。通過多形式經(jīng)常匯報(bào)和反饋工作進(jìn)展情況，對(duì)教師產(chǎn)生激勵(lì)作用。

二、采取多種培訓(xùn)模式，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

（一）扎實(shí)抓好師德師風(fēng)建設(shè)，造就一支高素質(zhì)隊(duì)伍

“師德”是教師的生命，必須抓牢、抓實(shí)。學(xué)校德育處專門負(fù)責(zé)抓師德師風(fēng)建設(shè)，我校緊緊圍繞“一心一意干教育，全心全意為學(xué)生”的師德培訓(xùn)目標(biāo)，開展了多種形式的“師德培訓(xùn)”活動(dòng)。一是每學(xué)期開學(xué)就召開新教師和班主任工作會(huì)議，對(duì)新教師和班主任專門進(jìn)行“關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生、上好每一堂課、平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生、規(guī)范自己的一切言行”為內(nèi)容的培訓(xùn)；二是在學(xué)習(xí)教育部頒布的教師八條職業(yè)道德規(guī)范的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校實(shí)際，情況制定了較為具體的教師行為規(guī)范，包括備課、上課、作業(yè)布置批改等多項(xiàng)要求。通過師德培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，我校教師的師德總體水平有了很大提高，教師更加愛崗敬業(yè)，師生關(guān)系更加融洽，為提高學(xué)校整體的教育教學(xué)水平打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）、認(rèn)真抓好教學(xué)教研，培養(yǎng)一群高質(zhì)量的教師

1、扎實(shí)學(xué)習(xí)學(xué)科《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，牢固樹立全新的教學(xué)理念。細(xì)化解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)工作準(zhǔn)備分三步走：第一，利用第一周時(shí)間全體教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)。第二、組織各年級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師、教研組長(zhǎng)等，結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，將每個(gè)年級(jí)本學(xué)期使用的教材所對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)化解讀到各個(gè)章節(jié)中的每一課；第三，各個(gè)教研組再根據(jù)第一步細(xì)化解讀的課程標(biāo)準(zhǔn)，研討后細(xì)化到每一課時(shí)。每個(gè)教師要對(duì)所教學(xué)科的《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行概覽，深入理解教改的核心，準(zhǔn)確把握課程的精髓，深入領(lǐng)會(huì)課程改革的要義。再結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，樹立全新的教學(xué)理念，從而在自己的課堂上真正地做一個(gè)新課程的研究者和實(shí)施者。

2、立足教改，上好常規(guī)課，探索實(shí)踐高效課堂教學(xué)模式。

我校堅(jiān)持教學(xué)改革在學(xué)校各項(xiàng)改革中的中心地位不動(dòng)搖，把做好課堂教學(xué)改革作為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、作為促進(jìn)減負(fù)增效和提高教學(xué)質(zhì)量的根本之策落到實(shí)處。每位教師都把課堂真正當(dāng)成實(shí)施素質(zhì)教育改革的主陣地、主渠道和練兵場(chǎng)，勇于創(chuàng)新，改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。兩年來，我們堅(jiān)持各年級(jí)常規(guī)研究課貫穿學(xué)年和每個(gè)學(xué)期的始終。認(rèn)真實(shí)施分層教研，重點(diǎn)抓好教研組教研，提高集體教研實(shí)效，教導(dǎo)處、教研組分層管理，嚴(yán)格按照教研活動(dòng)制度進(jìn)行，校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任直接參與各教研組的教研活動(dòng)，各教研組有效開展系列研究活動(dòng)。骨干教師引領(lǐng)課和教研組長(zhǎng)示范課在上下兩個(gè)學(xué)期交替進(jìn)行，長(zhǎng)期堅(jiān)持，形成常態(tài)。

（1）、教研活動(dòng)成為常態(tài)：教研組活動(dòng)由年級(jí)教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制定活動(dòng)計(jì)劃，安排活動(dòng)內(nèi)容，召集并主持活動(dòng)，做好活動(dòng)記錄，并及時(shí)向教導(dǎo)處匯報(bào)活動(dòng)情況。積極開展聽課活動(dòng)，認(rèn)真做好聽課記錄與評(píng)議。每周三下午第二、三節(jié)為語文學(xué)科教研時(shí)間，每周四下午第二、三節(jié)為數(shù)學(xué)學(xué)科教研。每次活動(dòng)分為兩段進(jìn)行：第一段時(shí)間（大約二十分鐘）：由教研組長(zhǎng)組織討論下一周的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)（具體內(nèi)容要細(xì)化）、檢測(cè)練習(xí)（各班可根據(jù)實(shí)際情況改動(dòng)），然后由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)把商定的內(nèi)容打印后張貼在本年級(jí)辦公室的公告欄。第二段時(shí)間，先由預(yù)先確定的主備人對(duì)本單元（或章節(jié)）的一課書進(jìn)行初備說課，其他教師積極提出意見或建議，形成第一共案。然后由主備人用兩三天時(shí)間進(jìn)行修改，下周三前在年級(jí)上這一節(jié)研究課，到周三或周四的年級(jí)教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行評(píng)課。每一次的常規(guī)研討周期為兩周。到了下一周，又由另一位教師進(jìn)行主備，如此類推。每一次活動(dòng)前，教研組長(zhǎng)要在學(xué)校的內(nèi)網(wǎng)里掛出自己年級(jí)的研究課的安排，上完課后要把電子教案和評(píng)課記錄及時(shí)上交教導(dǎo)處，教導(dǎo)處盡量安排人員參與各年級(jí)的常規(guī)課的研討活動(dòng)。四十五歲以下的教師每學(xué)期承擔(dān)一個(gè)內(nèi)容的主備和上常規(guī)研究課工作。開學(xué)初由組長(zhǎng)組織確定后在本組教研計(jì)劃里寫出來并交教導(dǎo)處備案。

（2）、借活動(dòng)搭平臺(tái)，形成課堂特色：我校借集體備課和常規(guī)研究課，先在教研組間搭建課堂教學(xué)的研討平臺(tái)。要求各年級(jí)要分層開展好集體備課和常規(guī)研究課，一是要求名優(yōu)骨干教師繼續(xù)圍繞自己的教學(xué)目標(biāo)，做好“打造精品課堂，爭(zhēng)當(dāng)魅力教師”的研究課展示活動(dòng)，帶動(dòng)全組教師共同提升；二是要求青年教師，特別是新調(diào)入、支教等回來的教師要在學(xué)期初上一節(jié)展示課；三是四十五歲以下教師上好一節(jié)常規(guī)研究課，根據(jù)教研組里的研究?jī)?nèi)容，上出自己的特色，真正展示自己的能力。要求每位教師每學(xué)期聽課15節(jié)以上，教研組長(zhǎng)20節(jié)以上。英語和其他綜合科主題是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重課堂實(shí)效性。每學(xué)期還實(shí)行推門課、預(yù)約課相結(jié)合制度。

3、抓實(shí)抓好教學(xué)常規(guī)管理工作，穩(wěn)步提升學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵。學(xué)校教導(dǎo)處針對(duì)備課、上課、聽課、批改、輔導(dǎo)、教研等多項(xiàng)常規(guī)教學(xué)工作，制訂出具體的要求，帶領(lǐng)全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)精神并在實(shí)際的教學(xué)過程中嚴(yán)格執(zhí)行，教導(dǎo)處檢查督促，讓老師們做好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)活動(dòng)。

4、深入推進(jìn)學(xué)科建設(shè)工作，努力打造學(xué)科特色品牌

語文課堂：倡導(dǎo)讀好書、寫好字、習(xí)好文的語文教學(xué)模式，豐富語文課堂內(nèi)涵，提升學(xué)校的文化品位。學(xué)校將認(rèn)真總結(jié)過去書香校園建設(shè)過程中好的經(jīng)驗(yàn)和做法，繼續(xù)抓緊抓實(shí)書香校園建設(shè)工程。要立足于教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升，在教師中倡導(dǎo)“書香為伴”的思想，將“讀書是教師的需要”上升為“讀書是教師的責(zé)任”，使讀書成為每位教師最有益的生活方式；要立足于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，以培養(yǎng)“廣泛的閱讀興趣”為主，重視閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，還要立足于學(xué)生全面發(fā)展，積極探尋有效的閱讀激勵(lì)機(jī)制，廣泛搭建互動(dòng)閱讀、分享交流的平臺(tái)，真正做到通過讀書活動(dòng)，提高教師的文化素養(yǎng)，陶冶學(xué)生的情操，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，提升學(xué)校的文化品位。

（1）每學(xué)年通過“校園書香節(jié)”啟動(dòng)儀式，把“博覽群書，立志成才”的讀書思想，植根于每一個(gè)學(xué)生的心中。每學(xué)期認(rèn)真上好每一節(jié)語文閱讀課，讓學(xué)生得法于課內(nèi)。

（2）以“親子閱讀”活動(dòng)為平臺(tái)，把讀書活動(dòng)延伸到每一個(gè)家庭，讓學(xué)生得益于課外。

（3）探索適合學(xué)生身心發(fā)展，符合閱讀規(guī)律的閱讀評(píng)價(jià)體系，通過閱讀評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性和主動(dòng)性。

（4）讀寫結(jié)合，學(xué)校在每學(xué)期的后半學(xué)期以級(jí)段為單位定期舉行讀書匯報(bào)活動(dòng)、閱讀交流活動(dòng)、閱讀成果展示活動(dòng)、閱讀競(jìng)賽或者微型的作文競(jìng)賽。

（5）開展經(jīng)典和古詩詞背誦活動(dòng)，豐富和發(fā)展學(xué)校的特色內(nèi)涵，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。由教導(dǎo)處提供每學(xué)期各年級(jí)的必讀書目和小學(xué)生必背古詩的題目，各班利用課前老師沒到課室前的時(shí)間，由班長(zhǎng)組織背誦，由四人小組長(zhǎng)落實(shí)好背誦古詩情況。必背古詩列入每學(xué)期基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽的檢測(cè)中。

數(shù)學(xué)課堂：探索“生活化數(shù)學(xué)課堂模式”。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有生活背景出發(fā)，聯(lián)系生活講數(shù)學(xué)，把生活問題數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問題生活化。使課堂教學(xué)素材，課堂教學(xué)內(nèi)容，課堂學(xué)習(xí)過程，課堂探究活動(dòng)，課堂作業(yè)設(shè)計(jì)都以學(xué)生熟悉的生活形式來呈現(xiàn)，讓自主、探究、合作學(xué)習(xí)成為課堂教學(xué)的主要學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，在生活探究中尋找數(shù)學(xué)規(guī)律。

5、加大培優(yōu)輔差力度。每單元教學(xué)結(jié)束后，各科組及時(shí)做好復(fù)習(xí)和檢測(cè)工作，每次檢測(cè)后有書面分析，有改進(jìn)措施，有下階段努力目標(biāo)，然后找出原因，找出問題所在，深入分析，再交給教研組長(zhǎng)共同在教研活動(dòng)時(shí)總結(jié)，最后把總結(jié)稿交教導(dǎo)處保存，教導(dǎo)處將此項(xiàng)工作納入常規(guī)工作檢查的一項(xiàng)指標(biāo)。在培優(yōu)輔差時(shí)充分發(fā)揮“兵教兵”的作用，教給方法，從小處著手，讓每一個(gè)“兵”都懂得如何入手教，不定時(shí)進(jìn)行總結(jié)表揚(yáng)。

6、每個(gè)學(xué)期常規(guī)化舉辦校級(jí)各類競(jìng)賽活動(dòng)，不斷豐富學(xué)生的校園文化生活。每學(xué)期的學(xué)期中舉行各年級(jí)基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽，一至六年級(jí)學(xué)生規(guī)范漢字書寫比賽。競(jìng)賽獲獎(jiǎng)名額分配如下：一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)4名，三等獎(jiǎng)6名。每學(xué)年各項(xiàng)競(jìng)賽第一學(xué)期在元旦節(jié)前完成，元旦時(shí)頒發(fā)獎(jiǎng)品；第二學(xué)期在“六一”前完成，在“六一”表彰會(huì)上頒獎(jiǎng)。我校每年還利用各種節(jié)日、紀(jì)念日開展主題教學(xué)活動(dòng)。每年的四月19日為學(xué)校的書香節(jié)，每年的秋季舉辦體育藝術(shù)節(jié)，2013年11月~12月，我校成功舉辦了“至堅(jiān)到美，文藝雙馨”體育藝術(shù)節(jié)，受到學(xué)校師生和社會(huì)的廣泛稱贊。如今，學(xué)校的書香節(jié)、體育藝術(shù)節(jié)就如同一條美麗的珍珠鏈讓師生全員參與，鍛煉自我，展示自我，成功自我。

7、認(rèn)真抓好課題研究，特別是小課題研究。通過小課題研究，既有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量又能很好地提升我們教師的自身素質(zhì)。兩年來，我們不斷壯大課題研究隊(duì)伍，在提高課題研究能力上下功夫，積極動(dòng)員教師申報(bào)實(shí)用性、創(chuàng)新性和專題性強(qiáng)的小課題，要求做到人人有課題、個(gè)個(gè)搞研究，力爭(zhēng)不斷提高我校教師的理論水平及實(shí)踐能力。2012年，我校有七位教師的六個(gè)課題獲得立項(xiàng)，經(jīng)過一年的研究和實(shí)踐，在2013年12月共有五位老師的四個(gè)課題準(zhǔn)予結(jié)題，這四個(gè)課題是蔡虹老師的《聯(lián)系生活，走快速作文通道的研究》（課題編號(hào)GDXKT0286）；鐘永蓮老師的《矯正小學(xué)生錯(cuò)別字現(xiàn)象的對(duì)策研究》（課題編號(hào)GDXKT0616）；陳海華老師的《關(guān)于怎樣激發(fā)與培養(yǎng)低年段學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的研究》，組員是何彬瓊老師（課題編號(hào)GDXKT0334）；鄭建鳳老師的《小學(xué)數(shù)學(xué)中預(yù)習(xí)能力的培養(yǎng)與研究 》（課題編號(hào)GDXKT0618）。

8、積極抓好現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)。

我校設(shè)有專職現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)教師，今年開學(xué)初，對(duì)全體教師進(jìn)行了多次培訓(xùn)?，F(xiàn)在，我校所開設(shè)的學(xué)科都運(yùn)用了多媒體技術(shù)手段輔助教學(xué)。課堂教學(xué)改變了以往的教學(xué)模式，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果有了明顯提高。在利用多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)的實(shí)踐中，由最初的幾名骨干教師帶頭到現(xiàn)在全校任課教師的廣泛參與，利用多媒體課件教學(xué)已蔚然成風(fēng)，學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得愉快。通過培訓(xùn)，我校的硬件建設(shè)、教師的信息技術(shù)素養(yǎng)、授課模式與能力、課件制作等都有了一定的提高。通過研究培訓(xùn)我們構(gòu)建起了“教學(xué)思想、學(xué)習(xí)過程、成品課件、教師和學(xué)生”五者互動(dòng)的教學(xué)模式。即以先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)理論為引導(dǎo)，以成品課件為紐帶，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，突出教師在學(xué)習(xí)中的服務(wù)意識(shí)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)是教學(xué)過程的結(jié)果，突出信息技術(shù)的高效性、互動(dòng)性、趣味性等。

9、積極完成上級(jí)給的培訓(xùn)任務(wù)

作為縣一小，我校工作繁忙，各項(xiàng)任務(wù)繁重，但是，哪怕學(xué)校工作再忙，只要有上級(jí)交給的培訓(xùn)任務(wù)，我們都積極派出老師參加，2013年，我校共派出學(xué)習(xí)教師一百多人次參加縣、市、省的培訓(xùn)，每一項(xiàng)學(xué)習(xí)，老師們都能認(rèn)真對(duì)待，總結(jié)收獲。

三、校本培訓(xùn)成果

四、校本培訓(xùn)后的反思

1、教師的理論學(xué)習(xí)仍要加強(qiáng)督促。

2、教師的教育教學(xué)反思力度不夠。為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。

盡管校本培訓(xùn)工作是瑣碎而又繁重的，但是我們感受到的不僅僅是工作的辛苦，更多的是充實(shí)與快慰！我們相信，在校長(zhǎng)室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師的大力支持下，面對(duì)新形勢(shì)、新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)，我們將以積極昂揚(yáng)的姿態(tài)，展望和規(guī)劃2014，力圖變革，創(chuàng)造新的輝煌！