第一篇：紅橋小學教研活動方案

紅橋小學教研活動方案

為了穩步推進基礎教育課程改革，深入開展課堂教學研究，努力提高教師的教育教學水平，為落實校本教研，實施以研促教，以研興教的舉措，為加強教師之間相互合作、相互交流、互相學習、共同提高，解決教師教學中實際問題，我們本著“工作即學習，教學即研究”的態度，為全面提高教育教學質量，特開展本次教研活動。

1、時間：2012年11月15日

2、地點：授課班級

3、授課安排：

第三節陳蘇芳二甲班語文

第四節周麗梅

4、活動要求

1）授課教師認真準備授課，充分展示自己的才能。

2）第三節語文課，全體語文老師自行調好課，必須參與；第四節英語課，所有英語專業和沒有課的教師必須參與。

3）聽課教師根據評課表，寫出自己的聽課心得和教學建議。

4）活動后視情況組織全體教師評課交流，或根據評課意見表跟授課教師交流。

紅橋小學教導處

2012年11月13日

第二篇：紅橋小學2011工作總結

2011學校綜合考評工作匯報

廣陵區紅橋中心小學

2011年，我校堅持以科學發展觀為引領，圍繞“創新教育，精致學校，幸福師生”的總目標，以提高教育教學質量為核心，全面貫徹落實“教育質量科研年”的部署，重點目標抓兌現，重大活動抓深入，重要項目抓達成，突出重點，攻克難點，培育亮點，一心一意追求高質量，一絲不茍謀求新發展，在多方面取得了突破性進展和顯著成績。主要表現在：

一、隊伍建設成效明顯。

1、干部建設在學習中奮進。

在校長室、黨支部的帶領下，學校領導成員團結和諧，通力協作，積極進取，做到：(1)工作上勤奮。每周，學校都出臺工作安排，對校長室每周部署的工作，大家都能分工負責，認真及時地去完成。為完成相關工作，不影響自身的學科教學，大家多次放棄雙休日休息時間，不計報酬加班加點。(2)學習上認真。領導成員能帶頭開展學習《廉政準則》等理論知識，并積極參加知識測試。帶頭參加學歷提高培訓和繼續教育培訓。帶頭上教研課、競賽課。帶頭開展課題研究。(3)行為上廉儉。學校經常在領導班子和教師會上講廉政，切實加強黨風廉政責任制建設，在經濟上實行相互制約、相互監督的管理機制。

2、師德建設在務實中求效。

學校十分重視師德建設，形成了學校行政、黨組織、工會齊抓共管的工作機制。積極在教師中開展“兩爭一樹”、“146愛生行動”，引導教師學習先進典型，積極撰寫師風師德建設論文。學校還通過樹立典型弘揚師德，2011年，我校被區政府表彰為“五五普法先進學校”，我校徐立俊同志榮獲市優秀黨員，邱佩玲老師榮獲市優秀班主任，王懷耘、蔣曉波、王良燕三位老師被鎮教師節表彰。

3、師能建設在活動中提高。

學校從不放棄外出學習的機會，省、市、區教學觀摩、研討乃至于培訓學校都會盡力安排對口教師參加，本學年安排教師外出聽課或培訓200人次以上。學校建立健全校本培訓制度，開展形式多樣的繼續教育校本培訓活動，提高教師的學歷層次，有效地提高教師的素養，加強了師資隊伍的建設。在市區級有效課堂教學的賽課展示活動中，一位獲市賽課二等獎，三位獲區賽課二、三等獎。在區中小學教師師能建設三項活動評比中，我校共有六位老師獲獎，其中三位年青教師榮獲一等獎。

二、質量舉措扎實有效。

本學校繼續圍繞“有效”二字，重點在“常態”上下功夫，成效明顯。

1、把功夫下在課前，加強集體備課，科研先行。

(1)加強集體備課、評課議課工作，教務處下發印有一學期各學科教研活動的表格，做到三定：定人員、定時間、定地點，確保實效。(2)加強教研組建設工作。以語、數、英三個教研組為龍頭，每周開展一次專題學習活動，開展一次網絡教研活動，安排一次觀摩教學，在實踐中研究課堂教學，在實踐中“磨”出好課。(3)加強教師讀書學習工作。學校要求教師每人都必須自費訂一份教育刊物，閱讀、學習、摘錄，并進行反思討論，50周歲以下的老師每月須完成一篇讀書文摘和學習反思。

2、把力量放在課內，加強常規管理，制度推進。

(1)建立教學月檢查制度。學校教導處每月進行教學常規檢查活動，重點檢查教師的教學計劃、教案、作業批改等內容，檢查后除向教師通報外，還將檢查結果作為學校量化考核的重要依據。(2)堅持隨堂聽課制度。學校制定了《紅橋小學隨堂聽課評價表》，主要觀察和調查教師常規課堂教學情況，如教師備課情況、教師課堂管理情況、學生課堂氣氛、班級環境等。聽課之后，有針對性的和上課教師進行面對面的交流指導，督促教師重視并切實落實好平時的課堂教學。(3)實行教學質量監控制度。學校通過隨堂聽課發現問題，定期不定期對部分年級和學科進行質量檢測，排查薄弱班級、薄弱學科。學校采取“察基礎、看提高、縱橫結合”的辦法確定教師業績，定期召開教學管理分析會，及時總結經驗、發現和解決教學工作中的問題，及時通報檢查情況，推廣先進經驗。

3、把補困加在課后，加強個別教育，輔導跟上。

針對我校學生兩級分化嚴重，“尾巴大”這一實際情況，我校加強了學生個別化教育，努力做到學生均衡發展。一是建立檔案，各班級梳理出個別化教育名單。二是重視輔導。學校要求做到三落實。時間落實，主要為每天中午和下午放學后這兩個時間段；教師落實，形成每天輔導老師表格；學生落實。三是加強檢查。學校行政輪值每天檢查個別化教育工作，做好記錄，及時反饋。同時教導處加強了個別化教育學生的學業質量的檢查和考核，并及時反饋結果，提出整改意見，督促整改。四是家庭協助。調動家長的積極性，號召家長每日檢查孩子的作業，幫助孩子弄懂學習內容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學習成績。

4、把考核放在平時，加強過程記錄，激勵導向。

對于學校教育教學來說，沒有有效的考核跟進，課堂的教與學無法得到落實。為此，學校通過多次與一線教師交流，在廣泛聽取教師意見的前提下，制訂了比較適合我校的《教師教學工作量化考核表》《教師教科研工作量化考核表》，這兩份考核表，絕大多數內容都是過程性的工作考核，源于日常各項檢查、評比等，同時將這兩份考核表融合進《紅橋小學績效考核表》，期末，實行公開公正量化考核，不走過場，嚴格把關，全方位地對教師教育教學行為進行規范和考核。對于考核成績突出的教師除在績效工資上優勞優酬外，還與考核和職稱晉升掛鉤，充分發揮榜樣示范作用，激勵教師為學校質量建設貢獻自己的力量。

三、德育活動亮點突出。

1、養成教育重點突出。

加強隨機督查。要求各中隊以《日常行為規范》為抓手，組織學習討論，并外化為行為準則，大隊部每周走進班級隨機拍攝常規漏洞，并予以曝光，促提升。

推進微型德育課。發揮微型德育課優勢，隨時隨地教育，開展微型德育課賽課，學期末進行優秀案例評比，并匯編成冊，供大家交流學習。

打造“校園之星”。開展身邊的好人好事評選，每周一國旗下講話進行表揚，每月評選一次 “美德好少年”、“文明小衛士”，樹立典型，引領良好校風班風的形成。

2、隊伍培訓扎實有效。

加強隊干部培養。從規范選舉、輪換制度、隊干部例會、能力培養、崗位評價這五塊著手，使隊干部的能力得以鍛煉并提升。

加強輔導員隊伍建設。完善選拔考核激勵機制，積極組織輔導員參加各級培訓，通過例會、沙龍、論壇等形式，搭建交流平臺。

加強組織文化建設。做到“隊禮敬起來、隊歌唱起來、紅領巾飄起來、隊標志掛起來，鼓號響起來、呼號喊起來”，使隊員處處感受到少先隊組織的存在。

3、精彩活動層出不窮。

(1)文明規范活動。以“創文明城市，做文明學生”為主題開展，助力揚州創建全國文明城。學校成立一支“文明小衛士”勸導隊，深入街頭社區宣傳文明；邀請家長來校參加主題班會，小手拉大手，共建文明家；組織學生開展文明簽名、宣誓、競賽、征文、演講等活動。

(2)“我們的節日”活動。

結合勞動節、教師節、中秋節、國慶節、重陽節、建隊節等重大節日，開展主題教育，加強隊員的思想道德教育。

(3)“微力量 促信仰”活動。

以建黨60周年為契機，通過開展主題隊會、新隊員入隊儀式、新老隊員座談會等活動，引導少年兒童樹立愛黨、愛國、愛民的崇高信仰。

四、科研工作特色鮮明。

本，學校牢固樹立“教育科研先導”的理念，以“十一五”課題研究為核心，緊密聯系教育教學實際突出抓隨筆，抓反思，鼓勵教師自覺投身教改實驗，增強科研意識，提高科研能力，提升個人素養。

1、科研管理重過程。

十一月份初，我校邀請了省特級教師、邗江美琪學校校長劉儉國對五個“十一五”市級微型課題進行了課題研究的指導，并于11月17日舉行了中期論證活動。活動中，課題組主持人邱佩玲老師和課題組成員蔣曉波老師圍繞研究課題各上了一節匯報課，并請特級教師劉儉國和邱鳳蓮等專家進行了點評。活動中，我校兩位老師圍繞研究課題各上了一節匯報課，專家進行了點評，查閱了資料，對我校的課題研究工作給予了充分肯定。在搞好課題研究的同時，我校三月份申請的國家教育部規劃課題《新形勢下中小學生命教育的理論與實踐探索》的子課題《生命教育活動設計研究》和七月份向市電教中心申報的市級教育信息技術規劃課題《小學生信息技術課堂教學中有效提問的策略與方法研究》都已經立項，并著手進行了初期的研究。

2、科研培訓求扎實。

教科室有計劃地組織教師進行了培訓，一方面繼續做好導讀工作，另一方面就如何撰寫教育教學隨筆對教師進行了專門指導和督查，每周一篇的隨筆均認真把關，打好等第，特別優秀的隨筆還在全體教師會上進行了交流與分享，全校教師的寫作水平明顯提高。此外，教科室還對教師的個人成長規劃進行了逐一落實，并有針對性地進行提醒、幫助、提高，讓很多年青教師工作的目標更明確了，信心更充足了。

3、科研成果有質量。

一年來，全校教師結合教學實踐搞科研，共承擔市級以上立項課題7項，在省級以上報刊發表論文20多篇，獲獎17篇。市級刊物發表的有1篇，獲獎有11篇，區級刊物發表的有5篇。已經結題的省級教研子課題《揚州市口語交際課堂教學發展性評價》的研究成果在學校課堂教學中得到了積極的推廣和應用，并初步形成了口語交際課的課堂教學模式。

五、內涵發展態勢優良。

近年來，我校將剪紙作為藝術教育的特色項目，并與校園文化建設結合起來，建設了大型彩色液晶顯示屏，校園標語牌繪以樂器形狀，廊道內、櫥窗里展示學生書畫作品，時刻給學生藝術的熏陶。本加以推進，不斷深化：

1、培訓師資，剪紙技藝得以提高。主要做法一是結對學校之間的互相交流。我們和江都的楊莊小學進行了互動交流，就剪紙、刻紙特色建設進行研討；二是開展群眾練兵活動，定期上交剪紙刻紙作品，進行評比，相互學習，相互提高；三是聘請專家指導。我們聘請了揚州剪紙大師李烈烽作為學校的剪紙顧問，大師定期到我們學校對老師和學生進行指導。

2、著眼課堂，剪紙訓練得以保證。本，我們組織教師編印了校本課程《跟我學剪紙》。美術課、勞技課、校本課教學是學校實施剪紙刻紙活動的主戰場。教師在課堂上除了教給學生一些基本的知識和技能，同時還教給他們怎樣去欣賞、去鑒別，提高學生了的審美能力。

3、開展活動，學生熱情得以激發。6月1日，紅橋小學開展了慶“六一”暨剪紙社團展示活動。活動中，孩子們發揮創意，運用嫻熟的剪紙技藝創作出一幅幅精美的作品，獲得全校同學的陣陣喝彩。活動結束后，學校還對一批優秀的同學現場頒發了剪紙考級證書，從而進一步激發他們勇攀藝術高峰的熱情。學校還組織榮獲剪紙高手級的學生代表赴揚州剪紙大師李烈烽工作室參觀，使學生進一步了解了中國剪紙文化，開闊了眼界。參加區藝術節比賽，有兩幅作品分獲一、二等獎，參加了邗江區社團展示活動，獲區小學生“十佳社團”。

4、注重宣傳，學校特色得以彰顯。在做好各項工作的同時，我們注重不斷總結經驗，并積極宣傳。教育局在邗江教育網就我校的剪紙特色予以宣傳報道，我校的藝術教育還在《江蘇教育報》等報刊上進行了報道。

六、后勤工作保障有力。

在過去的一年里，我們的教輔、后勤、保衛等崗位上的同志，克服人手少、任務重的困難，任勞任怨，勤奮工作，較好地做到了服務教學、服務師生，確保了校園一方平安。

1、觀念新。全體后勤人員勤奮工作，甘于奉獻，具有“前勤”意識，積極學習服務技能，努力提高服務質量，無論大小活動總是事先提前準備，事后默默善后，經常加班加點，為學校教育教學的順利開展提供了強有力的保障。

2、效率高。在做好日常工作的同時，后勤各部門不斷完善部門職能，積極參加各項創建，善于動腦筋，能花小錢辦大事，少花錢辦成事，在較短時間達到各項要求。

3、安全意識強。本，學校始終將安全工作作為頭等大事來抓，有事必談安全，德育處充分利用集體晨會加強安全教育，積極開展消防疏散演習活動，提高學生自我救護技能，全體師生安全意識強，后勤部門和值班人員經常查漏補缺，防患于未然。領導干部積極帶頭，早值班晚下班，全程管理，不留空隙，教師們也體現了較高的責任感，提前到崗到位，全力配合，全程值班，毫無怨言，本未發生任何重大安全責任事故。榮獲邗江區學校安全管理及平安校園創建工作先進單位，揚州市平安校園稱號。

七、反思不足。

在看到成績的同時，我們也清醒地認識到學校的再發展還面臨著很多困難：安全問題一刻不容忽視，個別教師的責任意識還需增強；教師隊伍的發展不均衡，年級之間、教師之間、學科之間的差異明顯；學校東教學樓的改造、塑膠跑道、現代教育設備的進一步到位還需要積極爭取；學校教育所需的家長、社會的外部支持仍需努力等等，雖然困難很多，但我們深信在上級領導的關心指導下，在紅小人的共同努力下，所有困難終將被累累碩果所替代，紅橋小學的明天定會更加燦爛。

第三篇：小學教研活動方案

余慶縣洞水小學2013—2014學年第二學期

教研活動方案

為更新教師教育理念，提升教師理論素養、專業水平和教學實踐應用能力，加強教師之間相互合作、交流，探討和解決教學中的實際問題，總結和推廣先進教學經驗，全面提高教學質量，特制定我校教研活動方案。

一、指導思想

以“發展校園特色”辦學目標和提升教育教學質量為中心，深化教育科研，狠抓教學管理，深入開展課堂教學研究，努力提高教師的教育教學水平，實施以研促教，以研興教，為廣大教師搭建自我展示的平臺。

二、活動原則

全面提高教育教學質量、促進每個學生的發展是教研活動的宗旨，充分體現全體性、導向性、操作性、發展性、激勵性。

教研活動要立足我校教學工作的實際情況，以教學實踐過程中教師所面對的各種具體問題為對象，研究和解決教學實際問題，總結和提升教學經驗，探索教學規律，不斷提高教師的教學專業水平和教研能力，逐步形成民主、開放、高效的教研機制。并通過教研活動的開展，創設一種教師之間相互學習，相互幫助，相互切磋、相互交流的文化氛圍，使教研組成為一個促進教師不斷成長與提高的學習化共同體。

三、活動形式

1、個人、集體備課相結合，關注每一節課，幫助教師解決課堂中出現的問題。

2、教師教學活動中遇到的重難點等具有普遍性的問題，依托學科組，校際間合作，分析問題產生的原因，討論解決的策略，多人實踐體驗，深入研究。

3、開展示范課、優質課、研究課等教學觀摩活動，讓有經驗的老師，充分發揮其輻射帶頭作用。

4、加強校際交流學習：到外校聽課、學習考察的老師，要把外校先進的教育理念和教學方法引進來。

5、教學研討、經驗總結、撰寫教學論文、案例反思等。

四、具體措施

1、加強理論學習，樹立課程觀、教學觀、質量觀。各教研組每兩周組織一次。

2、建立學科備課組，實行在教師個人備課基礎上的集體備課制度。每教研組每兩個星期組織一次集體備課。個人備課做到“六備”，實行超周備課，教師應有教案上課。集體備課主要在組內進行，集體備課的內容可為一個學期或一個階段中較難把握的內容。活動前組長確定備課內容和人員，活動時重在分析教材設計意圖和討論課堂教學設計，形成相對成熟的備課資料。

3、以教研組為單位，有目的、有計劃地開展教研活動。每次活動應有過程、人數、具體內容等記錄和資料，教導處要參與指導，起專業引領作用。

4、教研活動應全員參與，積極圍繞活動主題內容發表個人見解、展示自我。

5、以學校為基地開展各種校本教研活動，如理論學習、教學研討、課題研究、教學觀摩、教學競賽、成果展示、校際交流等一系列活動。

6、參加校級以上教育行政部門組織的培訓或研修。

7、每教研組每月開展一次課題研究，完成一次課題研討課。

五、教研活動要求

1、每學期初，教研組長根據教導處統一部署和本組實際情況，訂好本學期教研活動計劃。

2、在教導處統一領導下，各教研組由教研組長組織本組教師按計劃進行教研活動。

3、教師應準時參加教研活動，不得無故缺席。在活動時，教師應積極發表自己的見解，努力形成爭鳴、探究、團結的教研氣氛。認真記錄，并寫好心得體會。

4、積極參加教研課題的研究工作，積極撰寫相關的論文。

5、學期結束時，教研組要把本學期在活動中產生的各種資料交教導處，教研組長還應提倡和支持教師及時總結自己在教學實踐中的點滴經驗。

六、活動組織安排

見各教研組安排

余慶縣洞水小學教導處

2014年3月

第四篇：小學教研活動方案

小學教研活動方案

為貫徹課程改革精神，更新教師教育理念，提升教師理論素養、專業水平和教學實踐應用能力，加強教師之間相互合作、交流，探討和解決教學中的實際問題，總結和推廣先進教學經驗，全面提高教學質量，特制定教研活動方案。

一、指導思想

以實施課程改革和提升教育教學質量為中心，深化教育科研，狠抓教學管理，以研促教，為廣大教師搭建自我展示的平臺，最終達到資源共享。

二、活動原則

全面提高教育教學質量是教研活動的宗旨和歸宿，充分體現全體性、導向性、操作性、發展性、激勵性。

三、活動形式

1、開展示范課、優質課等教學觀摩活動。

2、教學研討、經驗總結、參觀學習等。

四、具體措施

1、加強理論學習，深入領會新課程的精神實質，樹立與新課程相適應的課程觀、教學觀、質量觀。

2、建立學科備課組，實行在教師個人備課基礎上的集體備課制度。實行超周備課，教師應有教案上課。

3、以教研組為單位，有目的、有計劃地開展教研活動。每次活動應有過程、人數、具體內容等記錄和資料。

4、教研活動應全員參與，積極圍繞活動主題內容發表個人見解、展示自我。每學期開學前由學校組織的校本培訓。

5、以學校為基地開展各種校本教研活動，如理論學習、教學研討、課題研究、教學觀摩、教學競賽、成果展示、校際交流等一系列活動。

6、參加縣級以上教育行政部門組織的培訓或研修。

五、領導小組

組長：黃星斗

副組長：趙淑麗

王瑞芳

小學教研活動方案

東 莊 鎮 第 九 小 學

2017年春

第五篇：小學教研活動方案

小學教研活動方案模板

小學教研活動方案模板1

幾年的教學實踐，不斷地研究與改進，“控制自學”教學模式的五個環節逐步完善，形成了一個整體的循環。但在課堂的具體操作時，總會出現或多或少的細節問題。本學期開展的巡回聽課活動，主要是解決這些問題為主，對教學模式進行創新。為保證本次活動有效開展，特制定活動方案如下。

一、指導思想

以課程改革基本理論為指導，以“堅定不移沿著海格小學教學模式改革實驗道路前進”為主題，圍繞語文學科“控制自學“教學模式實驗研究工作的中心，按照求實創新的基本原則，采用校本教研行動研究的基本方法，以“控制自學”教學模式中解決學生提出的問題以及教師預設的問題為重點，從而使學生掌握解決問題的方法，以提高解決問題的能力。

二、活動目標

1、結合前幾次聽課活動研究的結果，學生已經初步學會提出問題，并且會進行問題的篩選，質疑能力有了進一步的提高，本學期主要是初步完成“控制自學”教學模式中培養學生解決問題的能力有效方法的初步驗證工作。

2、初步學會運用校本研究中行動研究的基本方法。

三、活動原則

1、全員參與原則。語文教研組的.成員全體參加，以及學校主抓教學的領導，并積極邀請其他教研組的教師。

2、注重過程原則。活動要關注結果，更要重視備課、說課、聽課和評課過程。組內教師要按照活動方案做好參與集體備課、說課、聽課和課堂教學評價和反思，提煉經驗，發現問題，提出問題，分析問題，解決問題，提出改進措施。

3、實事求是原則。評課活動要立足實際，圍繞本次的研究問題展開，不說套話，直入主題，互相學習，共同提高。

四、活動要求

1、上課教師要提前三天提交教學設計(其中包括“導學案”)。組內所有教師搜集培養解決問題能力的方法，經過集體討論，根據即將教授的課文內容和學生的實際情況，確定方法，最后組內通過，必須經過各級領導審批通過，再授課。

2、小組內教師要積極參與集體備課、說課、聽課、評課活動。

3、授課教師要在課后撰寫教學反思，并發表到博客上。

4、進行閱讀教學。

五、活動地點

海格小學各班教室。

六、活動方式

采用“集體備課——上課——評課——課后反思”的方式。

七、組織機構

1、領導小組：組長：鄭友山副組長：劉志寶成員：王鳳英焦忠宇

2、工作小組：組長：焦忠宇成員：付志芹劉丹徐曉明

八、日程安排

活動計劃階段

1、10月1日焦忠宇負責起草活動方案。

2、10月8日—10月9日，集體討論并修改活動方案。

3、10月10日上報各級領導審批活動方案。

活動實施階段

1、課前備課：

時間10：13——10：14

地點：網絡教研室

2、課前說課：

時間：集體備課前以及上課前兩分鐘

地點：各班教室或多功能教室。

小學教研活動方案模板2

主題：立足課改教學實踐，優化教師教學行為，提高課堂教學質量。

學校成功的內在機制，在于建立一個高水平的教學研究集體。開展“以校為本”的教研活動，把教師的教學實踐與教學研究，培訓有機地融為一體，是提升學校的教研水平，促進教師持續發展的有效途徑。實施新課程以來，我校提出了校本教研的新思路，探尋理論與實踐的結合點即結合課例開展校本教研。引導教師對自己的教學實踐和周圍發生的教學現象進行反思，使校本教研植根于教師和學生日常教學活動。又服務于教師和學生的日常教學活動。形成自我發展、自我提升、自我創新的內在機制，使學校真正成為學習型組織。

一、成立校本培訓組織機構組長：陳群德副組長：張曉強組員：廖占勤傅文林張團和楊曉松黃志強李濂旺

二、加強教研組建設，發揮教師群體智慧。

結合教研活動進行相關理論學習、教學案例研究、教學模式的探討、課堂教學改革的具體措施的制訂和交流等。以日常教學為出發點，發揮教研組教師群體智慧，重新審視教師在課堂中的教師行為。逢單周進行語文教研組活動，雙周數學教研組活動。每月舉行一次的業務理論學習。強調教研的行動研究，注重教師個體和群體的反思，促進教師的專業發展。在二期課改背景下，我們明確了教學上的努力目標，加強學習，理念領先，加強對現代教育信息技術的運用，追求教學情感化，充分體現人文精神，加強教學方法的創新，注重對學生情感、態度、價值觀的引導和培養，追求課堂教學高校優質。

三、著力培養教師教學行為的反思意識，提高教學反思能力。

加強反思性教學是優化教師日常教學行為的重要手段。我們溪口中心小學從04學年開始課后教學反思，要求每位教師堅持每周寫一篇關于自己在教育教學實踐中的反思文章，記錄自己教學中的得失與分析，每周一上午統一上交教導處，由教導處負責批閱檢查，并且在教師會議上進行點評。一年多來的實踐，養成了教師能及時進行課后教學反思的良好習慣，取得了良好的效果。

四、立足課堂教學落實課改理念。

立足課堂教學實踐，把新的教學理念體現在日常教學的每一堂上，逐漸成為教師的一種自覺行為，從而提高課堂教學的質量。我校從04學年開始實行教師上教學實踐課制度，每位教師每學期必須上一堂教學實踐課，圍繞自己期初制定的教學研究目標進行研究和探索，并在實踐課上展示自己的研究成果。每一次實踐課預先公示，邀請教師聽課，課后進行評析。要求客觀地評出優點，也要評出問題，評出改進措施，評出努力方向。兩年多來的實踐，使教師們的課堂教學水平得到了不同程度的提高。

五、以優質課探究為突破點，實施行動研究。

校本教學研究只有完全落實于課堂，使之成為天然的實驗室，才能獲得新的生命力。從而煥發蓬勃的教研生機。我校十分重視教師在“做中學”，以優質課探究為突破課，搞課例研究，以課例展示理念，讓理念回歸課堂。基本形成了研究課中“教師個人反思十交互式評課”的模式。學校開展自薦錄象課、亮相課、展示課、匯報課、示范課等模式，開展優質課探究，實現行動跟進，為教師架設戰士自我的舞臺。使校本教研滲透在活動的過程中，成為教師提升自身業務素質的大熔爐。

因為我們認為，只有高校優質的課堂教學，才能給教師和學生留下較大的發展空間，是減輕學生過重學習負擔，實施素質教育的必要條件。

六、校際聯動，利用優勢資源，提高教師整體水平。

我校與實驗小學于20xx年正式結對，至今，開展了實實在在的教學研討活動。具體做法有：邀請縣實驗小學語文特級教師游增良作小學生習作專題報告;邀請實驗小學的優秀青年教師來校借班上示范課。開展聯合教研活動，分別在實驗小學、溪口中心小學進行了多次語文、數學、綜合實踐等學科的聯合教研活動;本學期開學初，又將部分教師送縣城東小學進行教學交流，到我縣優質小學取經。教師在教材分析、教學設計、教學方法，學法指導等方面進行了交流和探討。通過這些雙向活動，使教師收到很大啟發，青年教師更是獲益匪淺，在教學學業務能力上得到迅速提高。附：校本培訓行事歷