第一篇：教案檢查

插花中學第一次

計劃、教案檢查記錄 本次教案計劃交送情況除個別老教師送簡案以外，共有82人交送，個別因為其他原因未交送者20人，從交送教案情況中看，大部分老師的計劃制定切實可行，詳細具體，實用性較強。教案編寫認真工整，步驟清晰，特別是高

一、初一年級，大部分老師教案編寫詳細、認真，能體現新課改精神，但也存在一些具體問題：

1.極少部分教師馬虎應付，了草過事，如書寫了草，內容過簡。

2.步驟不清、籠統而過，不分課時，一寫到底，沒有明確的教學步驟、教時，純屬應付。

3.備教與計劃不一致，同年級、同科缺乏協作性。

4.教學步驟不規范，如：相當一部分老師無板書設計、無心得。

5.不劃分課時，不寫分課時教案，眉目不清。

6.整體看來，教案編寫過于傳統、陳舊，無創新意識，方法和具體策略沒有從教案上反映出來，有待于更進一步加強提高。本次教案編寫相對而言較好的：

陸亮李東愛劉盼盼姚敬杰杜施仲夏芙蓉來遲桑婷婷高紅珍朱道福于鵬饒丹丹芮士俠李靜靜杜華林許平利劉影張愛萍張鵬冉獻梅郭志軍高志王松李西友武如義劉新

插花中學教導處

2007年3月6日

第二篇：教案檢查

石 河 子 第 十 中 學

政史地教研組第一次教案及作業檢查情況匯報

學校教研室：

政史地教研組天2008年9月26日教研活動時，按照學校的要求，結合平時互相學習交流，對本組成員的教案備課和作業批改情況進行了檢查，現將檢查情況匯報如下：

1、教案檢查：

總體來看，本組成員的教案都能做到教學環節完整，根據學校的要求，老教師重點是備學情，備學生的個性差異，因此，備課的重點都放在了對課文的教學設計上，根據以往的教學經驗和本學期教學和學生的實際情況準備教學，但是教學環節都比較完整。二是都能做到超兩周備課，甚至更多，石波老師還為內初二年級的同學仍未開始的課程提前做好了準備。總的說來，因為教學經驗相對于青年老師要多一些，因而在具體的教學過程的設計上有多種方法的心理準備，可以根據不同的學情做出調整，所以在教案上體現不明顯。青年老師都能備詳案，相比較而言，劉賀男老師的教案更加完整一些，任卓和阿力老師的教案在注重過程設計的同時也體現了對學情的把握。個別老師的教案在教學過程的具體設計上不夠詳細，通過此次檢查，他們更明確了備課要注意的地方，對詳案也有了更進一步的了解，對老教師而言，這也是一次學習的機會。如果要評出等級，可能通過課堂實踐教學評比要更客觀一些。

2、作業檢查

本組老師都做到了作業及時批改，根據作業的完成情況評出等級并標注批改時間，要某些地方對學生完成比較好或出現問題的地方做出鼓勵性或提示性的批語。趙紅老師的批語更詳細一點。本組老師的共識是對教學基本環節，尤其是對初一同學的要求一定要嚴格，普遍感覺到這屆初一學生在學習常規上要弱一些，如不能按時完成作業，完成作業的質量不高等，所以要加強這方面的力度。

3、教學案例

本組老師的教學案例都能在學校規定的時間完成，組內老師在這次教研活動中互相傳閱學習，相比較而言，任卓老師的案例注重對課堂整體教學的把握，在學生學習可能出現的重點難點和易引發學生學習興趣的方面精心設計；而石波老師則注重將課堂教學內容與學生道德品質的形成過程相聯系，注重細節的處理，肖紅老師的案例則注重在有限的教學條件下結合學生思維活躍的特點培養學生的合理的想象能力。

教研活動本身就是互相學習的過程，為更好的交流，本組提倡老教師的課堂對青年老師隨時開放，而青年老師則在自己的優勢方面對老教師進行幫助，互相學習，共同進步，在努力達到學校提出的教學要求的基礎上爭取更好的成績。

2008年9月27日

第三篇：教案檢查

1、教師都能夠做到教學目標明確，突出重點、難點。

2、教學過程完整，教學步驟清晰，環環相扣，能夠體現新課程理念。

3、教師能在備課中抓住要點和關鍵的句子幫助學生理解課文，古詩教學中部分教師比較注重培養學生的理解能力。

4、教學板書設計簡潔工整、合理、恰當，有副板書體現字詞和句子的訓練。

5、問題的設計多而細致，并注重根據學生的實際提問題，提出的問題善于激發學生的學習欲望。

6、教師在備課中體現了雙基的訓練，特別是對重點詞句的圈畫多了，注釋多了。

7、部分老師能以夾頁的方式備詳細的教案，并適當補充課內外練習，保證課課過關。

8、從教學備課中看出教師對教材的鉆研力度是很深的，有的老師還在課后寫上了教學反思，希望繼續保持。

建議：教師在備課時要以教學參考書為主要參考資料，把握好重難點和關鍵詞句的訓練點。

1、能按學校教導處的要求，按進度認真備好每一節課，并提前備好開學一周的課。

2、教學設計實用性強，注重學法指導，都能做到教學目標明確，突出重點、難點。

3、大部分老師都能在教材鉆研上肯下功夫，透徹，其設計的教案，教學思路清晰，教法靈活，教師的指導方法，學生的學習方式等，均能很好地體現新課標精神。

4、所有教師均能結合從化市的小數科備課網業進行新的備課調整和學習。建議：

結合當前我市小學數學科的教學計劃和要求，堅持在每一課時前進行口算訓練，提高學生的計算能力，還有就是設計有效的練習題，突破重點，分散難點。

一、整體檢查情況

1、總體檢查情況良好，絕大多數老師能根據所任學科教材及所在班級實際，認真制定教學進度，并書寫在自己的教案本上，以指導自己的教學實際。每個課時教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式，有一定的教學準備，過程清晰。

2、大部分老師的教案具有內容詳細規范、項目填寫齊全、突出重難點等優點，還體現了學習方法、課后小結具有實效性，學習形式多樣性的特點。

3、部分教師要備好幾門或好幾個年級的課，任務繁重、備課量大，但他們都能認真對待、仔細備好每一門、每一節課，充分體現了各位老師對備課工作的重視程度。

4、多數教師根據教學對象的不同、科學設計教案、根據不同年齡、不同層次的學生，采取不同的科學內容和進度。

5、教學反思有一定的量，但教學的反思停留在形式化，針對性不強。不能很好地起到反思—調整—改進的作用。提倡教師課后如發現有更好的上課思路、方法，應及時寫在備課本上，補上去或修改好。在為數不多的優秀反思中，也確實有老師做到了課中反思和課后反思，并有針對性地進行了在設計，真正達到了反思的效果。

二、存在的問題

1、在本次教案檢查中，絕大部分的教師都能做到先備課，后上課的要求。但是個別老師的教案內容沒有趣味性，不能引發學生思考，應該引起全體老師的重視。個別教師的教案書寫不能解釋自己的教學進度、不能落實教材的內容。

2、個別教師的備課過程過于簡單，教學活動無體現，文字性表述偏少，且字跡不夠工整。

3、部分教師的教案教學過程過于簡單，沒有體現情景的創設，學生活動與教師活動的具體操作沒有，只是概述，不利于實際教學的操作。

4、教學反思的書寫不及時，而且大多數的課后反思過于簡單，一句話、兩句話結束，反映出對反思的認識不深，教師自身的思想工作沒做通。

5、部分教師的教案書寫的項目不齊全。無進度、設計環節、設計意圖、甚至板書。

三、改進措施

1、今后中心校要加大檢查的力度，要增加抽查的次數。

2、檢查時，對存在的問題進行“一對一”的交流。

3、必要時，對個別教師進行個別指導。

以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案反映一位教師的教學態度，希望大家在不斷鉆研教學的同時，認真編寫教案。也希望做的好的繼續堅持下去，不理想的要端正態度加以改進，真正把教好書的口號落到實處。

一、教案檢查情況：

1、中學語文

基本情況：語文科組教案上交率達100%，大多數教師都能深入鉆研教材，明確教學目的要求，理解親掌握教材的重難點，從而精心的寫出寫好每一節課的教案，寫得較好的教師有：駱雪蓮、曾紅苗、葉菊芳、陳小云、鄒國珍、鐘燕華、袁秀琴等。

優點：

①教案書寫較工整，格式正確。②有單元教學目的要求，有單元教學重難點及課時安排。③能設置形式多樣的課堂練習。如：當堂口頭作文；當堂訪寫、擴寫；當堂背誦文段；課堂分組討論等。④教學手段設置較好，附有精巧的板書設計。⑤有部分教師的教案重難點內容能用紅筆標示出來，從而使教學更直觀，更有針對性。問題：

①有6位教師的教案沒有附上學期教學進度表。②有8位教師的教案沒有單元教學目的要求及教學重難點的分析。③有2位教師的教案教學課時不完整，教案課時與教學進度不相符。④有1位教師的教案過程條框式，過于簡略，沒有課堂練習的設置。

建議：

①每單元后面的“口語交際”部分，希望各教師備好課，寫好教案，并認真上好這一課，因為這是訓練學生口語能力的重要內容。②學期初，由各級備課組教師集中商議一學期的教學計劃和教學進度，然后由備課組長負責整理定稿，最后復印好發給各備課組教師，各教師自行把計劃和進度表張貼在教案的首頁，這樣做更統一、更有成效。

優秀：

①駱雪蓮教師教案，有講授學法內容的設置，如該教師教案的第一課是《怎樣學好語文》，其中里面主要講了做好預習、上好課、做好筆記、用好配套資料、練好字、做好積累等內容。這樣做，更有針對性，可以使學生學得更扎實。②曾紅苗、陳小云兩位教師教案。這兩位教師的教案，不但有具體的單元教學目的要求及單元重難點分析，而且每單元后面都有單元教學總結及教學反思這些環節的設置。③鄒國珍教師教案。課本上每個單元后面的口語交際內容，能認真地寫出教案，且具體、條理清、可操作性強。

2、中學數學 優點：

在備寫教案中，能重視學生的學習主體性和和教師的主導作用，注重課堂教學情境的設計，合理安排練習內容，根據不同的課題，不同的教學內容采用形式多樣的備課方法，寫好章節課新授課，復習課、練習課，教學環節齊，備寫好教學內容，教學目的，教學重難點和教學教具，寫好課前教案，多數認真寫詳案，書寫工整，其中巫春林老師認真鉆研教材，反復精心備好各個課時的教案、黃秋英、魏伊香，王越男等老師的教案整潔、分明、認真備寫。

問題：

有的教師實際課時與備寫課時不相符；極個別課時教案過于簡單，漏寫課時教案；欠少教學板書設計的教案。

優秀：巫春林、黃秋英、魏伊香

3、中學英語

教案的質量情況：有12位教師批寫的教案與進度相符。教案完整、規范，教學步驟齊全，有10位教師的教案既有單元知識點、認知目標，語法功能的整體介紹，又有課時的知識目標，認知目標，重難點以及情感目標的介紹，而且教學過程詳細，教學手段靈活多樣，知識點、語法內容分析透徹。如調查、采訪（MAKE A SURVER）、ROLE PLAY（角色扮演）、GAME TEACHING（游戲教學）等環節有充分的體現。教案的實用性較強，重視對難點、重點的識的反復推敲。并用紅色筆勾出可寫出來。重視對知識點的反饋教學，有5位教師能對本節課的內容設計出課堂對口性練習或作業，題量精煉、難易適中。

問題：

有位6教師沒有教學法進度表；有3位教師的教案與進度不符；有3位教師的教案過于簡單，只有形式上的教學環節，步驟；教學手段、方法能及知識點的講解無體現；部分教師不重視板書設計，有點甚至沒有板書設計。

建議：

教案要重視教學手段的設計，尤其要重視教與學雙邊活動的設計。劉春燕、李水生、黃春蘭、鄧肖英、張曉燕、劉平珍、鄒紅梅的教案較為優秀。其中劉春燕教師還設計有每課時的單詞聽寫環節。這些老師的教案不但有單元的知識點分析、重難點講解，而且體現在每節課的教學之中，每課時都設計有對口性的練習和作業布置。

4、理化生

全體科組教師能準時上交教案檢查；備課內容與教學進度基本相符；教案完整，包含教學目標，教學重難點，教學引課，教學過程，小結及作業。大部分教師的教案書寫工整。

問題

有個別教師教案與進度不符；有部分教案過于簡單，寫成提綱式的教案，無具體內容；有些教案書寫不夠工整；教案沒有充分體現新課改的特點，探究性內容較少，基本沒有體現情感教育。

建議：

教案應重視備教法；教案應在如何體現新課標特點，如何跟進新課改上下功夫。

優秀：曾麗萍教師的教案結構完整，突出重難點，書寫工整；黃淑芬教師教案詳細，突出重難點，結構完整無缺，用紅筆批注突出重點。

5、政史地： 優點

1、能制定詳細的教學進度表。同級同科能認真研討，合理制定詳細的教學進度表，做到統一進度，附在教案的首頁，按進度的備好課，寫好教案，使教學工作有計劃地進行，更可貴的是部分教師做到備好周前課，如黃玉蓮教師，楊華湛主任等。

2、備好詳細的課時教案，舍得下功夫花精力，備好每一節課的詳細教案，如楊華湛主任并不因為自己教學時間長，經驗豐富，而降低對寫教案的要求，他的教案不但有教學目的，教學內容、教學重點，教學步驟，教學手段，板書設計，教具準備，課堂練習而且還包括教法探討，教案寫得非常認真詳盡。

3、重視教學重難點的備課，教案對教學重點和難點的備課較為重視，通過設計精巧的板書，重點突出，難點突破，如黃玉蓮教師，張玲教師、鄒惠珍教師，李冬梅教師等。

4、重視教法的備課，如魏謹老師、張玲老師，幾乎每節課都采用“讀一講一議一練”的方法來組織教學，充分貫徹以教師為主導，學生為主體，教材為主線的新型教學原則，教育效果好。

5、注重課題的研討，如鄺佛祥教師的教案能體現課題探討，值得表揚。問題：

有2位教師的教案設有按時送交檢查；有部分教師沒有進度表，沒有板書設計；教案課時與教學進度不符；個別教師教案屬提綱式教案，未能真正體現教案的作用。建議：

注重教學方法的備課；教案向新課的要求過渡；重視備單元的教案和專題教案；注重教學進度計劃與教學進度的協調性。優秀：

黃玉蓮教師的教案：教案中對教學重點和難點的備課較為重視，一是通過設計精巧的板書，二是采用不同的顏色的筆，特別注重、突出重點。

6、藝術科組

9位教師都能按學校的要求，認真備好每一節課，設計好每一節課析教學程序，聯系學科實際，有內容，有要求，重點難點突出，抓住每一節要點，著重體現對學生審美理想教育，藝術熏陶，美術課提高繪畫的技能，技巧方法上較為詳細，如魏小娟教師備的《美的昆蟲》這一課，《激趣導入一欣賞觀察地認識特點一想象拓展一創造表現，抓好這幾個環節，調動學生學習興趣和積極性，從而學到一些基本繪畫知識。音樂課注重樂理知識及欣賞歌曲，如：鄧秋霞教師備的《猜樂器》表演小品這一課，從組織教學，練習及猜、演、編、用生動有趣的故事引入，使學生在快樂、輕松的氣氛中學到知識，享受到上課的樂趣。

美術音樂新課程設置及教學方法，理念、目標、評價等方面都與以往教學有較大不同，要求藝術教育具有“人文性”“生態性”“靈性”，這些要求與現實學校的條件還有很大差距，備課時一定要聯系實際，更新觀念，注重實際，創造新的教學模式。

鄧秋霞教師備的教案，書寫工整、詳細，教學環節、思路清晰，注重學生興趣，能用各種形式、調動學生積極性。

7、體育

科組12人，教案全齊，有進度表，大部教師都能按照體育新課標的要求認真備課，書寫端正，教學內容新穎，教學目的明確，教學難點突出，特別是小學的教案突出身體素質訓練，游戲教學等內容，中學的教突出訓練，力量，速度，耐力，籃球注重傳、接、運、投基本訓練等到教學內容。本科組教案較高規范的有：謝為、楊再道、鐘權林、袁偉藝等老師。

有個別教師書寫了解，教學內容單一；有的教學法目的重難點不夠明確突出。

優秀教案有謝為、楊再道、鐘權林等老師，其教案特點：教學目的明確，教學難點突出，教學的內容多樣化，能注重抓身體素質，力量、耐力、籃球注重抓傳、接、運、投等基本技能、技術基本功訓練。

8、小學語文：

小學語文科組22位教師的教案都能依時送檢，從檢查的情況看來，好的體現在以下幾個方面：

各教師都按大綱要求備好課、寫好教案。教案的各個環節齊全——有教學目的，教學重難點，教具準備，教學過程及作業設計格板車書設計。教案中能體現教師的主導作用和學生的自體作用，教與學的互動。能體現著重培養學生的讀、說、思、討論等方面的能力。

問題

個別教師的教案沒有教學法進度表；有1位教師拿舊教案來檢查；有部分教案沒有板書設計。

建議： 沒有教學進度表的教師補上去。不能不備課去上課。教案的各個環節要齊全。優秀：

教案寫得較好的有鄭莉莉、葉秀環、黃麗、葉靜嫻、黃威、曾偉梅、劉彩霞、駱秀梅等教師。葉靜嫻教授的教案書寫工整，不但目的要求明確，每課時準備什么教具也寫明，教案中能體現課標的自主、合作，控討的教法。鄭莉莉教師的教案備的詳細，教學各環節齊全，鞏固練習和作業設計都在教案中。

9、小學英語

優點：①大部分教師的教案書寫詳細、認真、能根據課時計劃及時完成教案；項目齊全，教學目標明確、教學過程能從教材、學生入手精心設計，詳細實用，有創意，板收能突出教材特點新穎、工整；②教師教學設計中能體現《課程標準》的精神，能合理運用教學中的教具；能認真備課、鉆研教材，照搬教參現象明顯減少。

問題：

①個別教師教學難點和教學重點不突出，備課過程過于簡單；②在備課教材、備學生中，教學方法單一，不能針對學生的實際情況寫出有實效性的教案；③有個別教師沒有進度表，教案過于簡單；④有個別教師教案無板書設計。

建議：

①能認真備好每一節課；②做到每課重難點突出；③每人有教度表、寫說案、有板書設計。

優秀：吳玉媚、鐘旭蘭、陳蕊云。

10、小學數學

本科組教師能積極鉆研教材，認真備課，不僅備教材，而且備學生，備教法，根據教學內容及學生的實際情況，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案，每一節課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，有的還制作了各種有利于吸引學生注意力的有趣教具，有的教師課后能及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真搜集每節課的知識要點，便于系統復習，新課程教學不固于傳統教育教學的束縛，擺脫了一種程式化的訓練，比如75>8()X8,這實際上解決了重要的如何估商和試商問題,溝通了乘法和除法之間的聯系,使學生對除法豎式的每一步如何產生的及所表示的意義一清二楚,同時也解決了算理問題。教案較少體現電化教學及實際操作的實踐課,個別教案的教學設計過于簡略,不注重問題設計,板書設計,，練習設計。

課堂提問是一門藝術，命令式的提問是不可取的，拐彎抹角搞圈子更不行，教師需要的是預設思維含量高的問題，引發學生積極思考，能把握問的時機，掌握問的方法，既考慮到了問題的開放性，又有一定的指向性，能提高教學法效果，真正達到“放開教學，開放思維的效果。因此教案要注重問題的設計，創設學習情境，精心設計課堂教學，在教學中利用兒童喜聞樂見的形式把枯燥無味的數學設計形成有趣的活動課。新課堂中的一句時髦話語，它在留住童心創造的同時，較好地體現了數學科的體質，二、優點

1、絕大多數老師能根據所任學科教材及所在班級實際，認真制定教學計劃、安排教學進度，課時教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，教學準備充分，過程清晰，重難點突出，有的還體現了學習方法多樣性、課后練習實效性的特點。如孫時剛、尹宣兩位老師都是接了一個班，他們在下載別人教案的基礎上都能結合本班學生實際做二次備課，認真寫出調整后的設計，并及時反思自己的教學，反思很有針對性。尤其孫時剛老師，剛剛帶過六年級完全可以用以前的電子備課，可是他沒有這么做。

2、大部分老師的教案內容規范、書寫認真、嚴格按照鐘村小學的備課要求進行備課，既有全冊教材分析又有單元備課，還有單元測試分析以及板書設計，語文學科還有習作講評課教案等。李瓊、劉麗、沈利拉、汪莉、陶星星老師的備課教案非常認真，嚴格對照學校的備課要求備課，注意到各方面的細節要求，真可謂無可挑剔。

3、大多數教師的電子備課教案能根據教學實際做相應的調整并能認真寫旁注（邊記），大多數老師能認真寫教學反思，有些老師的教學反思從實踐已經上升到理論高度，就像一篇篇小論文。如艾漪、于延英、伍靜莉、曹春燕這方面做得很好。特別是于延英老師，我看了她的教案，我十分感動，作為一名老教師，能全身心的投入到教學之中真的不容易。她的教案值得全校教師學習借鑒。

三、存在的問題

1、個別教師板書設計不規范，太簡單或個別課時缺少板書設計；

2、個別教師教學重難點不太齊全，二次備課（旁注或邊記）不夠深入。

3、個別教師課時缺少全冊教材分析和單元教學目標；

4、個別教師的教案，教學環節中沒有寫教具準備，有些共享的教案（電子教案），老師沒有根據本班學生的學情進行修改。

5、有些老師教案中課標思想不夠深刻，沒有很好的把新課程的理念運用到教學實踐中，教學設計缺乏創新。

6、個別老師的教案內容沒有趣味性，不能引發學生思考，應該引起全體老師的重視，再有部分教師的教案教學過程過于簡單，沒有體現情景的創設，不利于實際教學的操作。

7、個別教師上交教案拖拉，原本9月10日可以檢查完，一直拖到今天才查完。至今還有教師兼任的小學科教案未上交。

四、建議：

1、深化二次（調整設計）備課；

2、完善板書設計；

3、補充全冊教材分析、單元教學目標。

4、教案設計時一定要做到環節完整齊全。全冊教材分析是對整冊課本的分析與理解，對整個學期的教學時非常重要的。另外，寫教案時要將一份完整教案的必備環節都考慮在內，呈現在教案上，才能更有效的指導教學。

5、加強學習，認真研讀課標，努力把新課程的理念運用到教學實踐中。

6、加強優秀教案展示交流，互相學習借鑒。11月中旬將開展教案檢查的自評與互評活動。

教案是備課的文本載體或式樣，編寫教案的過程是鉆研教材、構思教學的過程，它凝聚著教師對教學的理解和感悟，體現了教師的創造力，教案在一定程度上可以折射出教師的教學理念，呈現出教師對教學理想的追求，閃爍著教師的教學智慧和創造精神，要常寫常新，寫出創意，寫出風采。

教師的教學個性和風格，應該先從教案起步。以上是我校本次教案檢查的具體情況。教案能夠反映一位教師的教學態度和業務能力，希望老師們認真撰寫教案，使我們的教案具有更強的操作性、規范性、實用性，從而使業務綜合素質得到提高。

第四篇：檢查教案

教師教案檢查情況反饋(1)根據學校安排，由教導處組織，學校領導、各教研組長參加，對2013年春季開學至3月22號期間的教師教案和學生作業情況進行了檢查，檢查情況匯總如下：

通過各組反饋情況，總結如下： 好的方面

1．總體檢查情況良好，絕大多數老師能根據所任學科教材及班級實際備課、編寫教案，課時教案目標突出，滲透了新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式，有一定教學準備，過程清晰。

2．大部分老師的教案具有內容規范、項目填寫齊全、突出重難點等優點，還體現了學習方法、課后練習具有實效性，學習形式多樣性的特點。

3．多數老師能根據教學對象和所教科目的不同、科學設計教案、能根據不同年齡、不同層次的學生，采取不同的內容和進度。4．教學反思有一定的量，大部分老師課后發現有更好的上課思路、方法，能及時寫的備課本上，補上去或修改好，使下次備課更加完美，較有效地達到了反思的目的。

5多數教師能夠認真對待作業的布置及批改這一環節；批改及時、認真，對于作業完成出色或有進步的學生能夠給出激勵性的評語，調動了學生的積極性；模塊測試，單詞測試，課文背誦檢查到位及時.存在的問題

1．個別老師的文字書寫較潦草，再有部分老師的教案教學過程過于 簡單，沒有體現情景的創設，不利于實際教學的操作。

2．個別老師的教學反思寫得粗淺，形式化，針對性、實用性不強，沒有寫出優點和存在的不足，沒有改進措施及從中受到的啟發或啟迪，不能很好地起到反思—調整—改進的作用。

3、個別老師沒有按照學校的課堂教學模式設計教案

4個別教師批改作業不夠細致認真，對于學生出現的錯誤沒有作出糾正；有的科目作業布置及批改次數過少；上交作業本數不足。改進措施

1、組織老師學習優秀的教學設計，教研組要加大教學研討的力度，教導處要增加抽查的次數。

2、必要時，對個別老師進行個別指導，對存在的問題進行“一對一”的交流。

3、教案設計要體現新課程理念；關注學生的實際，要有分層指導，為不同層次的學生服務；課后反思要及時

4、作業布置量要適中，要分層；批改要更加認真，對錯題要有明顯標記，并及時督促學生更改，進行二次批改；批改作業時要有鼓勵性批語。

以上是我校這次教案、作業檢查的大體情況，教案的書寫和作業批改能夠體現教師的教學態度和業務能力。希望教師們能夠在以后的工作中，認真及時撰寫教案、批改作業，把我們的教育教學工作做得更加出色。教案作業檢查情況總結(2)

一、教案方面：

1、主要成績：

⑴絕大部分教師的教案書寫認真規范，學期備課、單元備課、課時備課齊全。⑵大多數教師備課認真，課時數達到教學進度要求，能夠做到超周備課。⑶大多數教師的教案教學設計合理，教學過程清楚。重點難點把握到位，能夠指導教學。

2、存在的問題

⑴部分教師的教學目標表述不準確，不符合課標解讀的要求。主要表現在一是目標的主體倒置，二是目標模糊不具體。

⑵部分教師的課后反思還是不到位，沒有深挖自己本節課中的成功與不足，總是停留在表面問題，對以后的教學無多大的幫助，不能起到很好的反思——調整——改進的作用。

⑶個別教師備課不夠深入，書寫不認真，教案教學過程過于簡單，操作性不強，不能夠指導教學。

3、建議：

⑴認真研讀課標，掌握課標細化方法。

⑵加強教學反思，不斷提高教學水平。教學反思要從實踐上升到理論高度，就像一篇篇小論文。

⑶認真設計教學環節，使教案具有更強的操作性、規范性、實用性。教案設計時一定要做到環節完整齊全，要將一份完整教案的必備環節都考慮在內，呈現在教案上，才能更有效的指導教學。

二、作業方面 側重檢查如下幾個方面：

1、作業完成情況：包括作業數量，正確率，書寫，訂正等這幾方面。

2、教師對作業的批改情況：從批改的正確性、規范性、及時性和批語是否具有鼓勵性、針對性等方面檢查。

1、主要成績：

總體來說，學生作業寫的比較認真，教師批閱規范，且能做到細致、及時，并且能結合學生的年齡特點，分別用笑臉、小紅花、拼音、語言來給予鼓勵，激發學生認真完成作業的興趣。對學生出錯的地方，老師能耐心輔導，及時讓學生改正，并引導學生保持作業的整潔，書寫工整。特別值得表揚的是五

（一）班和五

（二）班，這兩個班的學生作業普遍書面整潔，格式規范，書寫工整。這充分說明這些成績跟老師的要求和工作細致到位是分不開的，跟老師本身的基本功扎實也是分不開的。這兩個班的老師的字都非常漂亮，板書工整，對學生起著潛移默化的熏陶作用。還有部分老師的作業批語特別具有針對性，鼓勵性，比如：“堅持就是勝利，努力吧，老師為你加油”、“看到你的進步，老師非常高興”、"你進步了，老師為你高興”??這些充滿感情色彩的評語會使學生感受到老師對他們的關愛和希望，從而不斷地增強學生的學習興趣，又能促使他們良好學習習慣的養成。

2、存在的問題及改進措施 ⑴學生的書寫習慣比較差主要不是對錯問題，而是書寫不規范、工整，不論是語文、數學、還是英語字跡潦草、看不清楚漢字的基本筆畫，有的字寫得太大，格子裝不下，有的寫得太小，看不清楚。有的寫到格子外面。⑵學生的學習習慣比較差

檢查中看到很多同學作業本干凈整潔，但是也有很多同學作業本破損嚴重、沒有保護好。主要表現在：①作業本封面和內頁不整潔，半學期有的已經撕壞、缺角、卷角、有墨水痕跡；有在封面和內頁上亂寫、亂畫、亂演題。②作業涂改現象比較嚴重，做題時不認真思考，做錯后使用涂改液隨意涂改。

⑶學生自覺糾錯、改錯的習慣沒有養成

①老師批閱過后學生的錯題，老師沒有及時要求學生訂正。②學生訂正作業之后老師沒有及時批閱。

⑷布置作業針對性不強，沒有分層布置作業。

3、建議：

⑴進一步培養學生良好的書寫習慣和良好的學習習慣

⑵要提高作業質量，而不是作業的數量，做到作業天天清、周周清。⑶批閱學生作業時關注學生的錯題，重點放在錯題訂正上和差生的輔導上。

⑷分層布置作業，加強針對性練習。

小學教案作業檢查總結(3)檢查情況：

本次檢查大多數教師都比較重視,檢查內容完整、全面?，F將檢查情況總結如下：

教案方面的特點與不足 特點：

1、絕大多數教案設計完整,教學重點、難點突出，能突出對學科素養的高度關注。板書設計具有高度的歸納與概括性，并能展示知識內在結構。

2、教學環節齊全，注重引語與小結，使教案前后呼應，環節完整。

3、注重選擇恰當的教學方法，注重在靈活多樣的教學方法中培養學生的合作意識和創新精神。

4、教案能體現多媒體教學手段，注重培養學生的探究精神和創新能力。

5、從他們的備課中可以體會到他們追求的不只是教案形式上的變化，更多的是設計理念的更新。不足：

1、教學時間沒有及時填寫。有些教師在上完課后填寫教學時間時用的仍是鉛筆。

2、教案后的教學反思不夠認真、不夠詳細。

3、在以后設計教案時，希望能將課后反思的位置多留幾行。

作業方面的特點與不足 特點：

1、能按進度布置作業，作業設置量度適中，難易適中，都能做到全批全改。

2、作業批改公平、公正。教師批改要求嚴格、細致，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施。

3、學生在書寫方面較上學期有很大進步。從檢查可以發現教師對學生作業的書寫格式有明確的要求。

不足：

1、對于作業封面請各位教師學生進行教育，要整潔、不能涂涂劃劃。

2、從作業批語看，鼓勵性批語有待探索。希望老師們注重對學生作業的評價,可以根據不同學段學生的心理特點，用不同的評價等級來激勵學生。

3、作業中仍有漏批現象。生字本上有些寫錯的生字沒有標識出來。

4、有些作業沒有格式要求。

四、真情寄語

這次教案與作業檢查結果較上次檢查有很大進步，在部分教案注重教法的靈活多樣。在備教材、備學生的基礎上著眼于課堂中師生互動與知識的落實，教學效果也較顯著。作業布置注重提高學生的能力。作業批改認真，有創新意識。有利于提高學生的知識水平和能力。希望我們在保持優點的同時盡快補救與改正檢查中存在問題，讓我們的課堂教學更有實效。

第五篇：教案檢查情況匯總

2014-2015學年第二學期 高一高二

教案檢查情況匯總

我校為進一步深化課堂教學改革，全面促進學校的教學工作規范化，教務處于11月12日，對高

一、高二九個學科、54名教師的教案進行了細致、全面的檢查?，F將具體情況總結通報如下：

絕大多數老師能根據所任學科教材特點制定教學目標，體現了新課程理念，教學步驟齊全，設計合理，教學過程條理清晰，重難點把握準確到位。部分老師注重課后反思，撰寫具體詳實，有一定的參考價值。有幾位老師的教案可稱模板，李可、賈霞、呂珊、彭琴、靳強、賈敏、王好、徐明，在這里特別提出表揚。

一、高一年級

（一）優點：

1、高一英語組教師書寫的教案數量都超過了學校規定的量，而且都書寫的很規范，能按教案設計的各項內容認真書寫，字體美觀大方、內容充實。

2、高一政治組、歷史組、地理組、物理組教師書寫的教案數量足，而且高萍、張彥、徐明、楚峰、陳麗、喬春老師的教案字體美觀大方。

（二）不足：

1、高一語文組、數學組的教案數量普遍不足學校規定80%的量。

2、化學組、生物組個別教師教案數量不足學校規定80%的量。

二、高二年級

（一）優點：

1、高二英語組教師書寫的教案數量都超過了學校規定的量，而且都書寫的很規范，特別是賈霞老師的教案書寫的美觀大方。

2、高二語文組丁什波老師有專門的作文教案。

3、高二數學組文佳、喬麗，歷史組宋婉、王里，生物組李好等老師的教案書寫，內容充實、字跡工整美觀。

（二）不足：

1、高二語文組、數學組的教案數量普遍不足學校規定80%的量，物理組、化學組個別教師教案數量不足學校規定的80%的量。

2、高二政治組、地理組教師的教案書寫不夠規范，如：有個別教師一整本教案幾乎都沒寫重難點、板書設計也只有3、4個。

三、個別性問題：

1、個別教師部分教案由導學案代替。

2、個別新上課教師不能規范書寫教案，有的教案甚至不寫課題，或不標明課型。

3、個別教師教案書寫質量很高，書寫美觀，圖畫形象，但數量不足。

四、共性問題：

大部分教師教案書寫不夠規范，沒有按教案設計的相關內容來書寫，或沒有教學目標，或沒有活動設計、板書設計，大部分教師的教案沒有課后反思。

五、建議：

1、在教案的封皮上，要寫明學年、年級、學科、姓名、冊數。

2、教學步驟要齊全，包括課題、課型、教學目標、教學重難點、教學過程、活動設計、板書設計、課后反思等都要呈現。教案內容的書寫格式布局要美觀。

3、要及時總結課的得與失，寫出針對性的反思，做到課前、課中、課后三個階段的備課，不斷完善充實教案。

4、教案的書寫要規范，整潔清秀。

總之，通過檢查教案，能夠反映一位教師的教學態度和業務能力，希望老師們在不斷鉆研教學的同時，認真編寫教案。使我們撰寫的教案具有更強的操作性、規范性、實用性，從而使我們的業務綜合素質得到提高。

教務處 2015.3.15