第一篇：青年教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)

青年教師培訓(xùn)體會(huì)

2010年10月26日，我參加了青年教師培訓(xùn)。我踏上教師工作崗位已有一年時(shí)間，通過(guò)首次培訓(xùn)，不僅僅使我思想認(rèn)識(shí)上有了提高，更學(xué)習(xí)到許多教育教學(xué)中的實(shí)際指導(dǎo)方法，同時(shí)，也感受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們青年教師的殷切希望，感受到肩膀上的責(zé)任更重。

作為青年教師，在教學(xué)上，如何有效地上好每一堂課是我們面臨的一個(gè)很大的困難。在培訓(xùn)中，教育學(xué)院的張校長(zhǎng)首先對(duì)我們青年教師提出了希望和要求，著重強(qiáng)調(diào)了重視教學(xué)設(shè)計(jì)，課件的質(zhì)量和效果，以及加強(qiáng)反思教案的觀點(diǎn)，把握好學(xué)情關(guān)，備課關(guān)，電腦關(guān)，上課關(guān)和反思關(guān)這五個(gè)重要環(huán)節(jié)。

教育學(xué)院的鄒老師還進(jìn)行了關(guān)于如何聽(tīng)評(píng)課的講座。作為青年教師，有效的聽(tīng)評(píng)課是快速提高教育教學(xué)技能，提高自身工作本領(lǐng)的有效途徑。聽(tīng)評(píng)課是教學(xué)研究常規(guī)工作和教育工作者的基本能力之一。在以往的日常教學(xué)工作中，我也聽(tīng)了很多不同教師的課，獲得了很多收益，但聽(tīng)了鄒老師的講座，發(fā)現(xiàn)從簡(jiǎn)單的聽(tīng)課過(guò)程中還有更多能夠挖掘和學(xué)習(xí)的東西。聽(tīng)課的關(guān)注點(diǎn)是教授內(nèi)容、教學(xué)語(yǔ)言；看教態(tài)、板書(shū)和演示；聽(tīng)課堂發(fā)言，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這些都是我在以往聽(tīng)課過(guò)程中關(guān)注的內(nèi)容，但是鄒老師又提出，有更多的關(guān)注點(diǎn)，比如，關(guān)注教師的角色定位，教育環(huán)節(jié)中教師要有明確的定位，變傳統(tǒng)的講授者為指導(dǎo)者，而學(xué)生是學(xué)習(xí)的組織者和合作者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和激勵(lì)者，這樣就使傳統(tǒng)的教學(xué)方法轉(zhuǎn)變?yōu)檫m應(yīng)新課程要求的創(chuàng)新教學(xué)方法。在這個(gè)過(guò)程中，聽(tīng)評(píng)課還要關(guān)注教師如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境。聽(tīng)課后還要做好評(píng)課環(huán)節(jié)，與聽(tīng)課教師一起探究，利用“整體入手，綜合評(píng)析法；化整為零，單調(diào)評(píng)析法；沙里淘金，尋找特點(diǎn)法；以果溯因，揭示規(guī)律法，評(píng)研綜合，教學(xué)診斷法”綜合對(duì)聽(tīng)課進(jìn)行評(píng)價(jià)，總結(jié)歸納，這樣才是有效完整的聽(tīng)評(píng)課過(guò)程。

我們年輕教師因?yàn)閺慕虝r(shí)間短，還掌握不好教育教學(xué)的方法，會(huì)遇到各種各樣的難題，聽(tīng)課、備課時(shí)間花費(fèi)了很多，但是課堂效果上收效甚少。聽(tīng)了鄒老師的講座，為我以后能更有效的聽(tīng)評(píng)課提供了更多的方法和啟示。以后，我在進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的時(shí)候，會(huì)盡量多學(xué)、多看，嘗試在與其他老師聽(tīng)評(píng)課的過(guò)程中吸取教

學(xué)和處理問(wèn)題上的好經(jīng)驗(yàn)、好方法，還要發(fā)現(xiàn)差距、分析原因、縮短差距，更快更好的提升自己的教育教學(xué)本領(lǐng)。

通過(guò)青年教師培訓(xùn)的首次全員培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到作為青年教師，我們?cè)诮逃ぷ髦羞€有很長(zhǎng)的路要走。我們是通過(guò)層層選拔才進(jìn)入教師行列中，但不是成為教師就能勝任教師的工作，要把這份工作做好我們還要付出更多的努力。我們青年教師要充分利用自身的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，讓學(xué)生喜歡我，喜歡聽(tīng)我的課，這就要求我自己要多學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，增強(qiáng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，同時(shí)還要認(rèn)真鉆研教材，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和中考的新形勢(shì)，用心備好每一節(jié)課，做好課后反思，在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法。

今后我會(huì)認(rèn)真參加每一次的培訓(xùn)活動(dòng)，把每次培訓(xùn)學(xué)習(xí)當(dāng)作寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，聽(tīng)取研訓(xùn)教師知道，與其他青年教師的交流溝通教學(xué)方法，使自己盡快成長(zhǎng)為一個(gè)優(yōu)秀的教育工作者。

2010年10月31日

第二篇：青年教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)中期學(xué)習(xí)體會(huì)

青年教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)中期學(xué)習(xí)體會(huì)

------史靜靜

在學(xué)校教研組的安排下，我有幸向張海玲老師學(xué)習(xí)，在此，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予我們青年教師的這一次特別有效的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也同時(shí)感謝我的指導(dǎo)老師張老師對(duì)我的真誠(chéng)相授與指導(dǎo)。

我嚴(yán)格遵守學(xué)校給定的聽(tīng)課目標(biāo)，每周聽(tīng)課最少兩節(jié)課，到今天為止，我共聽(tīng)取張老師9節(jié)課（中間因張老師請(qǐng)假兩周，故有兩周沒(méi)聽(tīng)）。在這9節(jié)課中，有講解課文，有學(xué)習(xí)生字，有新授，有復(fù)習(xí)，有作文課，還有思品課。不同形式的授課，不同形式的教法，都讓我受益匪淺，下面就我的學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)體會(huì)談一談。

首先說(shuō)說(shuō)我自己的授課，每一節(jié)課前，我都會(huì)認(rèn)真的備課，鉆研教材，尋找孩子感興趣的東西，與之課堂聯(lián)系起來(lái)，課后，若有張老師聽(tīng)我的課，我都認(rèn)真請(qǐng)教，虛心接受張老師給我的每一條建議，這些建議我都記在了我的教學(xué)反思上，再根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況加以運(yùn)用，對(duì)我的教學(xué)起到了很大的幫助作用。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)張老師的課，對(duì)我?guī)椭艽蟮挠幸韵聨c(diǎn)：

1.張老師的課堂特別注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。她的課堂上，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣特別好，小學(xué)低階段本來(lái)就是培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，在張老師的課堂上。學(xué)生的坐姿、讀書(shū)拿書(shū)的姿勢(shì)、握筆寫(xiě)字的姿勢(shì)等等，都讓我感受到了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)于課堂的重要性，我現(xiàn)在在課堂上對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣要求也在慢慢地訓(xùn)練、提高。

2.張老師的課堂上特別注重孩子們的朗讀，做到了以讀為本。在她們班，我看到的是她們班的學(xué)生朗讀起來(lái)是那么地流利有感情。下來(lái)之后，我就請(qǐng)教張老師是如何做到的，張老師說(shuō)，朗讀不光在課堂上要反復(fù)讀，平時(shí)的時(shí)間也要抓，尤其是抓那些不愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生，讓他們多讀，反復(fù)讀，讀的多了，自然就好了。等到不愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生都能讀流利了，那么其他學(xué)生稍稍提點(diǎn)就讀好了。目前，我也在有意的培養(yǎng)我班學(xué)生的朗讀能力。

當(dāng)然，張老師的課堂上還有很多值得我學(xué)習(xí)的地方，比如：她講解課文很透徹，在讀中感悟，學(xué)生自主體會(huì)，理論與生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生更好的把知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際中去，注重學(xué)生說(shuō)話(huà)能力的培養(yǎng)等等，在這里，我就不一一詳談了。總之，在以后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)本著學(xué)習(xí)的態(tài)度，虛心接受張老師給我的每一條建議，同時(shí)也希望張老師能不吝賜教，謝謝！

2014.4.17

第三篇：小學(xué)英語(yǔ)青年教師培訓(xùn)會(huì)學(xué)習(xí)體會(huì)

小學(xué)英語(yǔ)青年教師培訓(xùn)會(huì)學(xué)習(xí)體會(huì)

9月30日，＃＃區(qū)小學(xué)英語(yǔ)青年教師培訓(xùn)會(huì)在 小學(xué)舉行，參加本活動(dòng)的是近三年來(lái)參加工作的青年教師及我們英語(yǔ)工作室的成員們。活動(dòng)中我們首先聆聽(tīng)了 老師對(duì)英語(yǔ)教學(xué)策略的解說(shuō)，從詞匯教學(xué)、對(duì)話(huà)教學(xué)到閱讀教學(xué)的學(xué)習(xí)，很是精彩；接著我們聽(tīng)了三位教師精心準(zhǔn)備的課，分別是 老師執(zhí)教的三年級(jí)單詞新授課，老師執(zhí)教的六年級(jí)對(duì)話(huà)課和 老師執(zhí)教的六年級(jí)閱讀課。聽(tīng)了這三節(jié)不同年級(jí)、不同課型的新授課，真的是感觸頗深，受益匪淺：王老師的單詞課形式多樣，活動(dòng)豐富，從不同方面調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；王麗萍老師的詞匯、對(duì)話(huà)整合課，大容量教學(xué)，形式多樣，詞匯教學(xué)貫穿與句型教學(xué)，做到詞不離句，學(xué)習(xí)操練相緊湊，教師、學(xué)生雙邊活動(dòng)豐富；郭淑華老師的閱讀課更是令人享受，扎實(shí)的基本功，形象熟練地簡(jiǎn)筆畫(huà)，讓人賞心悅目；條理清晰的教學(xué)思路，環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)環(huán)節(jié)，先進(jìn)的教學(xué)方法，更是觸動(dòng)我們所有聽(tīng)課的老師們。這次學(xué)習(xí)真是讓我自身豐富了許多，也讓我明白了教學(xué)中所存在的問(wèn)題。以下是本次學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，做到上課有準(zhǔn)備

在教學(xué)中，要緊密結(jié)合市英語(yǔ)教學(xué)策略，認(rèn)真學(xué)習(xí)、鉆研與英語(yǔ)有關(guān)的內(nèi)容。吃透教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，不打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn)；做到不要備教材更要被學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)情及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，更要在教學(xué)中關(guān)注學(xué)困生，因材施教。

二、教學(xué)中做到興趣教學(xué)

俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師”，在教學(xué)中不但要提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，還要興趣教學(xué)，讓學(xué)生真正喜歡上英語(yǔ)，樂(lè)學(xué)英語(yǔ)。通過(guò)不同形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課件教學(xué)或像郭老師一樣用上惟妙惟肖的簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)。全面提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。

三、全面提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力

英語(yǔ)教學(xué)中，我們教師盡量必須使用英語(yǔ)來(lái)組織教學(xué)，不講或少講漢語(yǔ)，讓學(xué)生慢慢適應(yīng)，知道明白老師所用的課堂用語(yǔ)，并去執(zhí)行老師所安排的任務(wù)。在教學(xué)中可借助身邊的物品、實(shí)物加以教學(xué)，讓學(xué)生多說(shuō)、多練、多表達(dá)。達(dá)到見(jiàn)物脫口而出，通過(guò)不同情景來(lái)加大學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)的力度。

總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，從內(nèi)容上給我了很大的幫助，我會(huì)好好吸取其中的精髓，并運(yùn)用到教學(xué)中，爭(zhēng)取努力上好每一節(jié)英語(yǔ)常態(tài)課。

第四篇：青年教師講座學(xué)習(xí)體會(huì)

青年教師講座學(xué)習(xí)體會(huì)

昨天聽(tīng)了我們青年教師的講座，我又一次被老師們的愛(ài)感動(dòng)了。無(wú)論是哪一位老師我都感覺(jué)對(duì)學(xué)生付出了太多太多。無(wú)論是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生活上的關(guān)心還是在教學(xué)方面針對(duì)學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)改進(jìn)，都凸顯了我校教師對(duì)學(xué)生的無(wú)私的愛(ài)。

以前作為學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不是很突出，所以感覺(jué)老師對(duì)自己不夠關(guān)心，只有文科老師對(duì)自己比較好。現(xiàn)在做了老師，也體會(huì)到了做老師的不容易，試問(wèn)哪個(gè)老師不喜愛(ài)成績(jī)好、乖巧可愛(ài)的學(xué)生呢？但是我覺(jué)得教師無(wú)論對(duì)哪個(gè)學(xué)生都要有一顆慈母般的愛(ài)心。在日常教學(xué)中，教師要像母親一樣，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，對(duì)差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點(diǎn)愛(ài)，就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性，使其在學(xué)習(xí)上有無(wú)窮的力量源泉。很多教師的成功經(jīng)驗(yàn)都證明了母愛(ài)力量的神奇作用。

www.tmdps.cn【xiexiebang.com范文網(wǎng)】

通過(guò)學(xué)習(xí)，我還學(xué)到了我們老師必須具有高尚的道德品質(zhì)，且不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí)，做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才，挑好肩上這副教書(shū)育人的重?fù)?dān)。

第五篇：青年教師外出學(xué)習(xí)體會(huì)

青年教師外出學(xué)習(xí)體會(huì)

為進(jìn)一步提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，加大對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度，提高青年教師的課堂授課水平和學(xué)科專(zhuān)業(yè)水平，鄖西縣六郎鄉(xiāng)中心小學(xué)積極為青年教師創(chuàng)造外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，激勵(lì)教師聽(tīng)有所獲，學(xué)有所用，發(fā)揮外出學(xué)習(xí)教師的引領(lǐng)作用，達(dá)到資源共享，共同提高的目的。我校始終堅(jiān)持“教師走出去，經(jīng)驗(yàn)帶回來(lái)”的培訓(xùn)思想，每年學(xué)校先后派出許多中青年教師到各地名校學(xué)習(xí)考察。學(xué)校還規(guī)范了外出學(xué)習(xí)匯報(bào)制度，強(qiáng)調(diào)“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”，凡外出學(xué)習(xí)的教師，回校后必須每人寫(xiě)一篇心得體會(huì)、并在校內(nèi)上一節(jié)匯報(bào)課，讓全體教師共享學(xué)習(xí)成果，使外出學(xué)習(xí)產(chǎn)生最大化效益。

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我及像我這樣的上崗不久的青年教師的重視和培養(yǎng)，使我們這些青年教師獲益頗多。

我作為一個(gè)參加工作崗位不久的青年教師，雖然滿(mǎn)腔熱情，勁頭十足。可自身能力水平有限，并且缺乏經(jīng)驗(yàn)，對(duì)實(shí)際情況了解不夠，面對(duì)一系列問(wèn)題，往往急躁，焦慮不安，無(wú)所適從。在這個(gè)時(shí)候，我迫切希望有人來(lái)給予指導(dǎo)和幫助，而學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們也根據(jù)這一情況為我們新教師建立了師徒關(guān)系，而且為了盡快使我們這些青年教師能夠進(jìn)入角色，他們親自介紹學(xué)校的整體情況，教學(xué)目標(biāo)及計(jì)劃，使我們一畢業(yè)就心系學(xué)校，把自己融于本校的教師隊(duì)伍當(dāng)中，同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排了學(xué)校中教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老一輩教師來(lái)?yè)?dān)任我們的指導(dǎo)教師，向我們從思想素質(zhì)、知識(shí)水平、教學(xué)能力、學(xué)校常規(guī)等工作進(jìn)行幫扶。通過(guò)一系列的培訓(xùn)，使我們這些新教師工作有了目標(biāo)，學(xué)習(xí)有了動(dòng)力，努力有了方向，為我們?nèi)松缆返霓D(zhuǎn)折期起了導(dǎo)航引路的作用。其次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還及時(shí)安排我們聽(tīng)校本課、上匯報(bào)課等，不斷的對(duì)我們的教學(xué)進(jìn)行指點(diǎn)，從而使我們?cè)趯?shí)際教學(xué)工作中受益匪淺。

此次外出聽(tīng)課，不僅豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，拓寬了眼界，而且看到了自己的不足，深深地體會(huì)到了緊迫感。從精彩的講座中，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，使我們的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步的到更新。下面就通過(guò)我的學(xué)習(xí)獲得的三個(gè)方面的體會(huì)。

一、沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與就沒(méi)有成功的課堂教學(xué)。

新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。通過(guò)聽(tīng)課，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考，要看參與是不是主動(dòng)、積極，是不是學(xué)生的自我需要，要看學(xué)生的交往狀態(tài)，思維狀態(tài)，不能滿(mǎn)足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒(méi)有獨(dú)立的思考。簡(jiǎn)單的問(wèn)答式，一問(wèn)一答，學(xué)生好像忙的不亦樂(lè)乎，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)。師生、生生沒(méi)有真正的互動(dòng)起來(lái)，是非常值得注意的一個(gè)問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙的提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理上的知識(shí)沖突，同時(shí)，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō)，并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。

二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者。

教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)能力，把機(jī)會(huì)交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示再見(jiàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師也就可以自如地展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺(jué)得難以駕馭課堂，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過(guò)程中，教師面對(duì)學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng)，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。應(yīng)及時(shí)了解他們的認(rèn)知情況，學(xué)生的需要，沒(méi)有真正的被關(guān)注。

三、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要做一個(gè)成功的引路人。

一堂課開(kāi)始，教師可通過(guò)新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素，課堂內(nèi)外的各種資源來(lái)喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會(huì)探索，會(huì)發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目標(biāo)，內(nèi)容，同時(shí)，加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)。

四、課堂必須調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主體。

這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。我們想每個(gè)教師都想把這點(diǎn)做好，只是在實(shí)行的時(shí)候不能完全按照自己的意愿，這就要求我們備課的時(shí)候要充分考慮學(xué)生的具體情況。上課的老師能注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，每堂課的教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，激起了同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。尤其是來(lái)本市的趙老

師的課，他能夠充分考慮學(xué)生的年齡特征，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓我們受益匪淺。另外學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。他在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生的要求清楚明確，難易適中。我們深刻認(rèn)識(shí)到：在課堂上，只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問(wèn)題太難學(xué)生就會(huì)無(wú)從下手，太容易又不用沒(méi)意義，這都會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

五、課堂活動(dòng)的形式與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，活動(dòng)要為內(nèi)容服務(wù)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)通過(guò)表演、唱歌、游戲、競(jìng)賽和故事等活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、培養(yǎng)他們初步用語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫(xiě)的能力。任何活動(dòng)的設(shè)計(jì)都應(yīng)是圍繞學(xué)生獲得語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能而設(shè)計(jì)的，而不是講究形式。

六、課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)突出真實(shí)化，生活化。

課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式盡量真實(shí)；并積極促進(jìn)學(xué)科間相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思維和想象力，審美情趣和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展。”因此，教師們盡量設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)活動(dòng)貼近學(xué)生的實(shí)際生活，以撞擊出學(xué)生靈感的火花，使學(xué)生的思維空間得到發(fā)展。把活動(dòng)的設(shè)計(jì)拉進(jìn)了學(xué)生的生活中，學(xué)生的注意力自然就會(huì)持久。

總之，在學(xué)校的教育改革中，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。

2013-09-27 3