第一篇：幾道典型的教師招聘題

1．第多斯惠曾說，“教師本人是學校最重要的師表，是最直觀的最有教益的模范，是學生最活生生的榜樣。”這說明教師勞動具有()。

A.創造性 B.示范性 C.廣延性 D.連續性

2．“教育有法可依，但無定法可抄”，這說明教師勞動具有()。

A.情境性 B.創造性 C.示范性 D.個別性

3．教師職業道德的核心是()。

A.教師對教育事業的忠誠 B.熱愛學生

C.教師自身的道德修養 D.教師的責任心

4．教師勞動手段的特殊性，決定了教師勞動具有()的特點。

A.創造性 B.長期性 C.復雜性 D.示范性

5．教師的根本任務是()，全面實現教育目的。

A.關心學生的學習B.教書育人

C.班主任工作 D.教學

6.教師最基本的權利是()。

A.管理學生權 B.科研學術權 C.民主管理權 D.教育教學權

7．現在體育界在國際比賽中得了金牌，獎勵一直追溯到運動員的啟蒙教練，這說明教師的勞動具有()。

A.未來性 B.滯后性 C.連續性 D.廣延性

8．一位教育工作者的真正威信在于他的()。

A.權利 B.威嚴 C.權威 D.人格力量

答案與解析

1．B［解析］為人師表的意思就是做出示范。

2．B［解析］教育對象的特殊性和教育情景的復雜性決定了教師勞動具有創造性。

3．B［解析］教師的道德是社會對教師提出的一種特殊的道德要求，核心是熱愛學生。

4．D［解析］教師勞動手段的特殊性，決定了教師勞動具有示范性特點。

5．B［解析］教師的根本任務是教書育人。

6．D［解析］教師的工作是開展教學，所以教育教學權是教師的最基本權利。

7．B［解析］運動員得到金牌，要獎勵啟蒙教練，這說明運動員的成績和啟蒙教練的辛苦勞動是密切相關的。說明教師的勞動具有滯后性。

8.D［解析］精神需要精神的感染，道德需要道德的濡化，教育工作者的人格力量會對學生產生終身影響。

第二篇：教師招聘典型真題分析

教師招聘典型真題分析

典型真題分析：

1．根據學生在課堂上表現出來的注意、情感、意志、定勢與思維等狀態水平，可以將課堂氣氛分為積極的、消極的和(對抗的)三種。(2007年)

2．簡述課堂有效管理的目標。(2007年)

【評析】(1)爭取更多的時間用于學習；(2)爭取更多的學生投入學習；(3)幫助學生自我管理。此題是對課堂管理的進一步考查。

同步訓練試題

一、單項選擇題

1．課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行，具有(B)。

A．維持動機作用 B．促進和維持功能 C．思想教育作用 D．培養紀律功能

2．松散群體是指學生們只在空間和時間上結成群體，但成員間尚無共同活動的(A)。

A．目的和內容 B．共同語言 C．深厚友誼 D．約束力量

3．集體則是群體發展的(D)。

A．最終結果 B．中間環節 C．目標 D．最高階段

4．聯合群體的成員已有共同目的的活動，但活動還(A)。

A．只具有個人的意義 B．只有小集團意義 C．依賴興趣的作用 D．沒有政治意義

5．(C)的研究表明，群體對個人活動起到促進作用，但有時群體也會對個體的活動起阻礙作用。

A．斯金納 B．阿特金森 C．阿爾波特 D．布盧姆

6．影響著群體與每個成員行為發展變化的力量的總和就是(B)。

A．群體壓力 B．群體動力 C．群體凝聚力 D．群體規范

7．課堂中某些占優勢的態度與情感的綜合狀態稱之為(B)。

A．課堂規范 B．課堂氣氛 C．課堂管理 D．課堂紀律

8．教師對學生課堂行為所施加的準則與控制稱之為(B)。

A．課堂管理 B．課堂紀律 C．課堂規范 D．課堂控制

9．(D)曾在1939年將教師的領導方式分為集權型、民主型和放任型三種類型。

A．戴爾 B．布魯納 C．斯金納 D．勒溫

10．(D)型的課堂氣氛最有助于知識的學習。

A．集權 B．權威 C．教師主導 D．民主

11．下列教師促成的紀律屬于結構的創設的是(A)。

A．規定限制 B．理解 C．協助 D．同情

12．人際關系的形成與變化，取決于交往雙方(D)。

A．修養和處世方法 B．身份和地位 C．交往方式與方法 D．需要滿足的程度

13．一般說來，群體問競爭的效果取決于(A)。

A．群體內的合作 B．群體內的競爭 C．群體間的合作 D．個體的能力

14．(A)的課堂行為指與促進課堂教學目的實現相聯系的行為。

A．積極 B．權威 C．民主 D．消極

15．問題行為與差生、后進生等問題學生的(B)。

A．對象相同 B．概念不同 C．都是對學生的總體評價 D．都是一個教育性概念

二、多項選擇題

1．學生群體對個體的活動是產生促進作用還是阻礙作用，取決于四個因素(ABCD)。

A．活動的難易 B．競賽動機的激發 C．被他人評價的意識

D．注意的干擾 E．群體的規模

2．影響人際吸引和排斥的主要因素是(ABCDE)。

A．距離遠近B．交往的頻率 C．態度的相似性 D．個性的互補 E．外形

3．以下屬于正式群體的是(ABCE)。

A．班級 B．小組 C．少先隊 D．小集團 E．團員

4．以下屬于結構創設的是(ABDE)。

A．教師的指導 B．規定限制 C．采納學生的意見 D．安排日程 E．獎勵

5．問題行為的一種分法是分為三種類型(CDE)。

A．擾亂性問題行為 B．心理問題行為 C．品行性問題行為

D．性格性問題行為 E．情緒上、社會上的不成熟行為

三、填空題

1．制約課堂教學效率高低的三大要素是教師、學生和_課堂情境____。

2．課堂管理就是指教師通過協調課堂內的各種_人際關系__，而有效地實現預定的教學目標的過程。

3．定型的期望包括人們對教師理應表現的行為及其所具有的_動機____和意向的期望。

4．通常我們可以把學生的群體分為兩種：按照教育管理的要求組織起來的群體，如班集體，叫_正式_群體，通常所說的小團體或友伴群則屬于_非正式__群體。

5．正式群體的發展經歷了松散群體、__聯合群體___和__集體___三個階段。

6．群體規范會形成群體壓力，在壓力下成員有可能放棄自己的意見而采取與大多數人一致的行為，即__從眾___。

7．在通常情況下，課堂氣氛可能分成積極的、_消極的__和對抗的三種類型。

8．課堂的三大要素包括__學生___、學習過程和學習情境。

9．教師在分配學生的座位時，最值得關注的是對__人際關系___的影響。

10．人際交往必須以一定的符號系統為交往工具，_語言符號系統_ 和 __非語言符號系統___是主要的人際交往工具。

11．_人際吸收_是指交往雙方出現相互親近的現象，它以_認知協調_。情感和諧及行動統一為特征。

12．教師促成的紀律應該包括結構的_創設____和_體貼____。

13．教師的積極情緒狀態往往會_ 投射____到學生身上，使教師與學生的意圖、觀點與情感都聯結起來，從而在師生間產生共鳴性的情感反應。

14．處罰學生的消極的課堂行為，但不能采用諷刺挖苦、體罰和_剝奪學習權利____等手段。

15．焦慮是教師對當前或預計到的對自尊心理有_潛在威脅____的任何情境所具有的一種類似于擔憂的反應傾向。

四、名詞解釋

1．定型的期望：人們對教師在學校情境中執行任務往往有一種比較固定的看法，即使某一位教師的外貌談吐并不符合這種固定的看法，人們還是會按照這種固定的看法去看待和解釋教師們的行為。

2．人際關系：人與人之間在相互交往中所形成的比較穩定的心理關系或心理距離。

3．合作：學生們為了共同的目的在二起學習和工作或者完成某項任務的過程。

4．競爭：個體或群體充分實現自身的潛能，力爭按優勝標準使自己的成績超過對手的過程。

5．問題行為：指不能遵守公認的正常兒童行為規范和道德標準，不能正常與人交往和參與學習的行為。

五、簡答題

1．簡述群體的含義和特征。

答：群體．是介乎于組織與個人之間的人群結合體。具體地說，就是指在組織機構中，由若干個人組成的為實現目標而相互依存、相互影響、相互作用，并規定其行為規范的人群結合體。它的基本特征有：④群體由兩個以上的個體組成；②群體成員根據一定的目的承擔任務，相互交往。協同活動；③群體成員受共同的社會規范制約。

2．教師的期望通過哪四條途徑影響課堂氣氛? 答：(1)接受。教師通過接受學生意見的程度，為不同學生創造不同的社會情緒氣氛。(2)反饋。教師通過輸入信息的數量、交往頻率、目光注視、贊揚與批評等向不同期望的學生提供不同的反饋。(3)輸入。教師向不同期望的學生提供難度不同、數目不等的學習材料，對問題做出程度不同的說明、解釋、提醒或暗示。(4)輸出。教師允許學生提問和回答問題，聽取學生回答問題的耐心程度等，都會對課堂氣氛產生不同的影響。

3．根據課堂紀律形成的原因，課堂紀律分成哪四種類型? 答：(1)教師促成的紀律。剛入學的小學生往往需要教師給予較多的監督和指導，需要教師為他們的學 2

習和工作設置一個有結構的情境，即組織一個良好的集體結構。這樣的“結構”就是教師促成的紀律。(2)集體促成的紀律。從入學開始，同輩人的集體在學生社會化方面起著越來越大的作用。他們開始對同學察言觀色．以便決定應該如何思考和如何行事。(3)任務促成的紀律。每一次任務都有其特定的紀律，有時某一項任務會引起學生的高度注意，而對其他誘人的活動置之不理。(4)自我促成的紀律。當外部的紀律控制被個體內化之后成為個體自覺的行為準則時，自律便出現了。

4．影響課堂管理的因素有哪些? 答：(1)教師的領導風格。參與式領導注意創造自油空氣。鼓勵自由發表意見。不把自己的意見強加于人，而監督式領導則待人冷淡，只注重于集體討論的進程，經常監督人的行為有無越軌。(2)班級規模。班級的大小是影響課堂管理的一個重要因素。(3)班級的性質。不同的班級往往有不同的群體規范和不同的凝聚力。(4)對教師的期望，人們會按固定的看法去解釋教師們的行為。

六、論述題

1．群體動力的表現。

答：教師在課堂管理中要善于利用群體動力，實現課堂的促進功能。

(1)群體凝聚力。

群體凝聚力指群體對每一名成員的吸引力。它可以通過群體成員對群體的忠誠、責任感、榮譽感、成員之間的友誼感和志趣等來說明。教師應采取措施提高課堂里群體的凝聚力。首先，要了解群體的凝聚力情況。其次，要幫助課堂里所有的學生對一些重大事件與原則問題保持共同的認識和評價，形成認同感。再次．引導所有學生在情感上加入群體，形成歸屬感。最后，給予恰當的贊許和鼓勵，形成力量感。

(2)群體規范是約束群體內成員的行為準則，包括成文的正式規范和不成文的非正式規范。群體規范的形成經歷三個階段：相互影響階段；出現一種占優勢的意見；由于趨同傾向而導致評價、判斷和相應行為上的一致性。

(3)課堂氣氛。課堂氣氛作為教學過程的軟情境，它通常是指課堂里某些占優勢的態度與情感的綜合狀態。課堂氣氛具有獨特性不同的課堂往往有不同的氣氛。課堂氣氛可以分成積極的、消極的和對抗的三種類型。其中積極的課堂氣氛不僅有助于知識的學習，而且也會促進學生的社會化過程。

(4)課堂里的人際交往與人際關系。

人際關系的形成與變化，取決吁交往雙方需要滿足的程度。吸引與排斥、合作與競爭是課堂里主要的人際關系。人際吸引和人際排斥使學生在課堂里處于不同的地位，課堂管理中必須重視課堂里的被嫌棄者和被孤立者。有效的課堂管理應該協調合作和競爭的關系，使兩者相輔相成，成為實現鍵進功能的有益手段。

2．簡述課堂結構。

答：學生、學習過程和學習情境的相對穩定的組合模式就是課堂結構。它包括課堂情境結構和課堂教學結構。

(1)課堂情境結構

①班級規模的控制

班級過大容易限制師生交往和學生參加課堂活動的機會，阻礙課堂教學的個別化，有可能導致課堂出現較多的紀律問題。

②課堂常規的建立

課堂常規是每個學生必須遵守的最基本的日常課堂行為準則．能夠使課堂行為規范化。

③學生座位的分配

分配座位時，一方面要考慮課堂行為的有效控制，預防紀律問題的發生；另一方面又要考慮促進學生間的正常交往，形成和諧的師生關系，并有助于學生形成良好的人格特征。

(2)課堂教學結構，能使教師滿懷信心地按照教學設計。有條不紊地進行教學。

①教學時間的合理使用：課堂活動有學業、非學業、非教學活動三種類型，學業活動時間越多學業成績越好。②課程表的編制：編制應盡量將核心課堂安排在學生精力充沛上。其次，文理學科，形象性與抽象性學科交錯安排。③教學過程的規劃。

第三篇：幾道題的總結

組織協調題

1、社區舊電池回收成效不太好，領導交給你，如何做此次調研。

答：回收舊電池，有利于節能減排、構建兩型社會，低碳環保、利國利民。領導把工作交給我，我會從以下幾點做起：

首先是對人員進行合理分配。人員分配為社區組和居民組。

其次是具體的工作開展：社區組實地考察，實地檢測回收地點安排是否合適，宣傳力度是否到位。同時社區工作人員及時反饋，從中了解回收工作開展的困境，學習他們的工作經驗。居民組是工作實施主體，我將要采取以下調查方式：一是采用走訪的方式，深入居民家中，了解他們的想法和意見。二是采取調查問卷的形式，針對的群體主要是上班族，發放地點主要集中在鬧市區和寫字樓附近，上班發放問卷，下班回收這樣的方法。三是利用網絡和電話，摸清年輕群體的思路和想法，記錄他們提出的合理性建議和對策。

最后、調研結束后，總結先進經驗，提出具體可實施的舉措，完善報告，提交領導審閱。

2、你將舉辦一個會議，會上各省市區的代表都要前來，你將如何組織？ 答：接待涉及衣食住行，會場的安排，媒體的跟蹤報道

因為涉及到各省市代表都要來參加，會議的規模比較大。我要確定一下幾點： 首先是：由于會議比較大，將工作人員分為聯絡組、會務組、后勤組和機動小組。聯絡組負責時間，地點確定，確定合適的時間，確保參會人員能按時參加，了解人員偏好，以便合理安排食宿。地點要考慮到交通的便利性，會場的容納人數。后勤組購買會議的材料，橫幅、指示牌的材料，以及食宿的安排。會務組負責會場布置，設計橫幅、指示牌等并且在會議進行時保持會議順利進行以及攝影等工作。將這些工作形成一個方案，報請領導審批。

其次是按照方案提前準備好會議的材料，做好相關人員的發言材料，并且通知媒體進行跟蹤報道。

再次，參會人員進入會場時，把會議材料發給代表。會議進行中，按照制定的方案進行，維持好會場秩序，在會議間歇，可以準備一些茶水，小點心等

最后，會議結束后做好總結，審核新聞材料，公布給大眾，同時向下級部門傳達會議精神。

3、單位60年年慶，讓你在網上做宣傳，你怎么做 ？

答：網上做宣傳要達到兩個目標：首先是通過宣傳，增加單位人員的集體榮譽感，其次是向社會，向公眾宣傳我們，提高單位的形象，提高公信力。

為了做好宣傳，我通過以下幾種途徑：

（1）在自己本單位網站上傳單位60年年慶視頻，文字和圖片。視頻主要是通過拍攝在職員工和退休老同志談工作，兄弟部門做訪談等VCR來體現對工作的自豪感。文字主要是談單位的歷史和一些重要時點，節點的工作成績，以及上級政府對單位的良好評價。圖片是各個時期的典型事件影集。

（2）進行有獎征文，以年慶為主題，提升年慶在單位的的影響。

（3）聯系社會上有影響力 的網站：做專題，面向社會，描述單位成長的共榮歷程。設立意見欄。

（4）轉發年慶微博，進行互動宣傳。

活動時間，確定為半個月。

活動結束后，做好總結，將單位和社會上匯總的意見和建議提交領導審閱。

4、春節期間，各地常常因燃放煙花爆竹發生火災、爆炸等安全事故，甚至導致重大人員傷亡。假如你是市公安局的工作人員，領導讓你制定一份本市煙花爆竹安全管理工作方案。你覺得重點是什么？

答：制定煙花爆竹安全管理工作方案，必須要堅持“安全第一、生命至上”的原則，依據本市煙花爆竹安全管理規定，狠抓“生產、流通、銷售、燃放”四個關鍵環節。其中的重點，則在于監管。

首先，要堅持綜合治理、聯合執法。要堅持市公安局的主體地位，積極協調工商、安監、質監、城管、市政、交通等相關部門，建立指揮協調小組，充分發揮各職能部門的監管作用。

其次，在生產環節，要狠抓源頭。生產環節事關煙花爆竹質量高低，嚴把生產關是確保煙花爆炸安全管理的第一個關口。要組織各相關職能部門，特別是工商、安監、質監等部門，在節前加大源頭治理力度，對問題廠商依法處理。

再次，在流通和銷售環節，要加強巡查，排查隱患。煙花爆竹系特許經營行業，對運輸和銷售都有著嚴格苛刻的要求，要加強巡查，特別是要嚴厲打擊黑花炮、打擊違法運輸和違法銷售。

最后，在燃放環節，要發動群眾，統一燃放。要積極發動各區縣、各街道、居委會、業委會的力量，掀起一次聲勢浩大的安全宣傳教育高潮，鼓勵人民群眾及時監督和舉報違法燃放現象，打一場保安全、保幸福、保平安的人民戰爭。

總結：以上4種組織協調類分別是組織調研、組織會議、網上宣傳、工作方案等幾種類型，事情比較大的最好分組。事情小的直接開戰。一般做方案，執行，做總結匯報等。細節性的一般要包括食宿、接待等，并且把組織協調的事情穿插到主題和執行中。

應急應變類

1、后天開會，下班前你發現你錯把時間當做明天，你該怎么做？

答：首先要做好補救措施。第一時間補發更改時間的通知，告知接收人員收到通知后給予回復。未給予回復的，電話聯系確認。

其次在事后，向領導道歉，承認因為自己工作上的疏忽，造成的影響。

糾正后自己要做反省工作，避免在以后的工作中因為粗心犯錯誤。在工作中嚴格要求自己。

人際關系題

1、下屬工作很多，下屬有意見，你是領導如何安慰下屬。

答：首先是感謝大家這段時間的努力工作。

其次，要告訴大家每個人的工作成效很大，面對工作強度大家的工作態度，工作質量，工作能力。

然后告訴大家，作為工作人員，應該以工作為重，在思想上積極應對，行動上改進工作方式，提高工作效率。并且找出解決辦法，一方面自身科學合理分配，提高工作效率，另一方面單位招人，分擔工作。

我相信我們通過一系列的調整，一定能取得更好的工作成績，此外可以安排周末出游，緩解壓力放松心情，讓我們有一個更好的心態投入工作。

2、領導罵你，因為一個數據錯了，而這個數據是小王給你的，你會怎么跟領導說呢？（如果換成自己怎樣做？）

答：首先要承認因為自己工作上的粗心造成的。

然后向領導匯報工作情況流程，告訴領導這個數據是小王給自己的，主動反思我在自己的工作范圍內，在沒有核實數據的準確性應用該數據，造成工作上的失誤。今后要改正錯誤，工作上要細致認真，對領導要多溝通多匯報，自己絕不辜負領導對自己的批評指正，悉心栽培。

換成自己怎樣做？

思路：首先，自己擺正心態，委屈放掉，保證自己在工作上細致認真。主動反思自己，在工作范圍內核實數據的真實性。

其次，有必要與小王進行溝通，目的：不是去指責，而是告訴他工作上我們要更加努力。

通過這次事情，要明白自己在工作上要細致認真。對領導多溝通，多匯報。對同事，互助學習，共同提高業務能力。

3、同事工作時間離開一會兒，領導批評了他，你來勸說，怎么說？

答：首先：理解他，被領導批評，內心郁結，但要調整心態。

其次：要讓他明白工作時間走開，畢竟違反了工作紀律。我們也要在工作中身心投入工作。

然后，告訴他領導這樣做是關心他，為他好。俗話說:千里之堤毀于蟻穴。如果領導不聞不問，日后釀成大的工作失誤，就麻煩了。

最后要告訴他我們來到這里，就是為了實現我們的工作理想，只有努力工作，才能不斷提高業務水平，得到自我的職業滿足。

4、你做的工作，處長不滿意，副局長很滿意，你該怎么做？

思路：局長的滿意，是對我工作上的肯定。處長不滿意，是因為我的工作做的不到位。首先，我要查找自身的原因，積極反思是什么原因造成的。是不是因為越級匯報的問題。找到原因后正視問題，以后在工作要注意一級一級匯報工作。

綜合分析

1、月暈而風，礎潤而雨，惟善察者方能見微知著。談談你對這句話的理解。答：月亮有暈，就一定會刮風，柱石濕潤，就一定要下雨，人類的事情雖不一樣，但道理相同。只有善于觀察的人能夠從細微處發現本質。

每個人視角不同。可以舉例論證：牛頓通過蘋果等善于觀察總結。

考察人的價值觀，人的價值觀是由世界觀決定的。

善察需要：知識儲備，閱歷儲備和敏銳的觀察力。

2、科技預防犯罪，對人防有很大的沖擊，談談你的看法。

思路：首先要亮明觀點：技防和人防相結合。

肯定高端科學技術的優越性：精準性，客觀性

也不能忽視人防的重要性：靈活應變性，有長久的發展，積累豐富的經驗。最后人防提高思想意識，加強培訓，更好應用技防，來控制犯罪率。

3、近日國家調高貧困縣標準，貧困人口增加，談談你的看法。

思路：意義：這是國家對改善民生的重大舉措。

調高標準的原因：（1）國家在成長，過去的標準已經不符合國家發展形勢。

（2）改革成果少數人享受。

為了更好的協調各區縣發展經濟，維護社會穩定，通過以下措施：

對就業的關注。對貧困區縣群眾提供技術支持，對人員提供技術培訓，投入到工作崗位。

社會正確看待貧困現象。財政補貼出臺，愛心部門幫助。

貧困區縣群眾自身調整心態，通過自身能力的提升，努力減輕政府負擔。結尾：通過我們的共同努力，促進我國和諧社會的構建。

4、絆腳石也可以成為墊腳石，說一下你對這句話的理解，談一下你的啟示。思路：這是一個態度問題。每個人在成長中都會不斷地遇到挫折和困難，但是在挫折和困難的背后隱藏著機會。

舉例子說明（1）在面臨金融危機時，很多企業紛紛破產，然而還有一些企業迅速轉變經濟增長方式，把市場蕭條這一絆腳石當成改革方向，發展動力，迎難趕上，從而搶占到市場份額。

(2)我國在經濟發展中，當制度體制不適應經濟發展時，就要調整產業結構，轉變經濟增長方式，進而促進經濟的發展。

啟示：俗話說：上帝給我們關上一扇窗，也同時打開一扇門，人生最重要的是經歷，這些經歷就是成長的財富。

情景模擬題

1、當地村民因為山林問題發生爭執，領導讓你趕到現場，你如何在現場做說服工作？

思路：鄉親們，大家好。因為山林問題起沖突，大家都是鄰里鄉里，低頭不見抬頭見，為了一點利益上的糾紛傷了和氣太不值得了，圖一時口舌之快，造成群體性事件，更會影響到咱們村自身的經濟發展和個人的工作生活。你們看，這樣好吧，咱們立即成立一個調查組，村里每隊推舉兩名村民代表參加，咱們秉承原則，妥當處理糾紛。我們從縣里也派來相關的法律人員前來協助工作，為大伙排難解惑。現在大家要冷靜下來，各隊集中投票推選代表，以便盡快投入到問題解決當中去。

守得住清貧 耐得住寂寞 穩得住心神 經得住考驗

秉公用權、不以權謀私，依法用權、不假公濟私，廉潔用權、不貪污腐敗 權力面前不動搖，金錢面前不動心，法律面前不讓步。

堂堂正正做人，勤勤懇懇做事，清清白白從政，踏踏實實為民

常修為政之德，常思貪欲之害，常懷律己之心

謠言止于透明

第四篇：關于幾道題的看法

有人說中國的文化產業發展不如外國的，你的看法如何？

答：我覺得這種觀點是片面的，這是對我們中國文化不信心的表現

1.改革開放以來，隨著交流，外國的文化也流入我國，但是事物存在兩面性，我們要辯證的看問題，外國文化有好的方面也有壞的方面，我們應取其精華，而不是全盤接收。

2.上下五千年的優秀文化的底蘊是其他國家無法比擬的3.我國的文化產業發展比較慢，但是前景是廣闊的，在新時期，黨和國家以發展文化大繁榮，大發展為目標，重視文化的發展，這是滿足人民日益增長的精神需要，也是建設有中國特色的社會主義，和諧社會的重要基石。綜上所述，我認為要采取以下措施進行努力：

1.國家要出臺相關的法律政策，使文化產業納入法律的體系之中，應該加強政策扶持和政策傾斜，2.社會要樹立：講文明樹新風的社會氛圍，保護文化 和鼓勵文化創新

3.學校要重視文化教育，從娃娃抓起

4.個人要重視文化的修養和文化的提升，不要崇洋媚外。

組織讓你調研某縣的社會治安情況，你將如何做？同時你要如何確保調研的真實性？

答：1.良好的社會治安關系的民心所向，對于我們建設和諧社會具有重要的意義。

2.我會感謝組織給我這次機會，這是對我能力的肯定，也是很好的鍛煉機會，我會盡心盡力的去做好這項工作。

3.我會做一份計劃提綱，確定這次的調研目標，確定好計劃表，時間，地點，調研的范圍，調研的方法，同時做好經費相關的預算，報領導審批。

4.我會采取問卷調查的方法，同時準備些小禮品，加強群眾參與的積極性和熱情。聯系有關部門查看這幾年違法社會治安的犯罪率。

5.我會通知當地政府和有關部門，希望得到有關部門、人員的最大支持。

6.在調研過程中如果遇到突發狀況，我會冷靜下來，冷靜處理，實在不能解決的事情我會及時請示領導。

7.在調研完成后，我會講結果制成報告，并提出存在的問題和相應的解決措施，供領導參閱。

實事求是，一切從實際出發，是我們能夠民心所向的重要保證，確保調研的真實性，也是確保工作順利進行的重要保障。

1.堅持走群眾路線，想群眾之想，思群眾之所思。多聽群眾的意見。

2.采取多種方式進行調研

3.走訪有關的部門、專家，請他們提供意見。

第五篇：戴爾招聘時的幾道面試題

戴爾招聘時的幾道面試題

導讀：戴爾招聘的“尺度”是：能用最低成本賺得最高利潤的人

戴爾公司有一條招聘經驗：在新招來的員工中，5年后，大概只有30%的人能留下來；10年以后，大概只有10%的人能堅持到最后，被公司老板作為核心員工留下來。比如公司10年前招了100個人，5年以后就只剩下了30個人，10年以后能堅持下來的也就只剩10個人了。可是這些堅持下來的人，雖然不是最優秀的，但他們卻一定是最能適應戴爾價值觀的人；而且他們能為戴爾公司創造出最大的經濟效益，節省出更多的成本；他們不但對戴爾的文化堅信不移，他們也是競爭對手無法用金錢挖走的。因此，“人才不是越優秀越好，而是合適的才是最好的”。戴爾招聘的“尺度”是：能用最低成本賺得最高利潤的人。

37道價值觀面試題

成竹，30歲，海軍退役軍官，退役后任職某直轄市電信局運維中心技術負責人。1998年初，他決定辭職去戴爾應聘。二個星期以后，戴爾公司招聘負責人對成竹做了一次電話面試，限時90分鐘。

問題1：請告訴我你的最大優點是什么？你將給我公司帶來的最大財富是什么？

成竹誠懇地答道：我的優點是“專注”。因為世界上所有的成功者，他們打開財富之門的鑰匙——都是“專注”。在現代漢語詞典中，專注就是專心注意、精神貫注的意思。進一步引申可以理解為，“聰明人如果能專注于某個行當或某項工作，又能做到心無他用，而不受外界干擾，此人定能干成大事。”我想一個“專注”的高級經理是一定能給貴公司創造出許許多多的物質財富和精神財富。

問題2：這是一個很為難的問題，你最大的缺點是什么？

成竹不好意思地說：是“好吃”。我崇尚美食，喜歡從烹飪角度談經營管理思路。

這是一種避重就輕的回答方式，因為，你總不能把自己最惡劣的缺點和短處真實地暴露在招聘經理的眼前。如果你暴露了缺點，招聘經理會毫不猶豫地將你“干掉”。

問題3：招聘經理撲哧一笑問：你有什么出眾之處？

答：是“人緣好，辦事情順當，花錢少。”因為大多數認識我的朋友都喜歡同我“一起吃”，“同吃”是人緣好的標志。

問題4：你曾經做過些什么來降低你們部門的經營成本或節省時間？

答：我在海軍服役的時候，根據猶太富豪洛克菲勒的管理故事，創造出一條效率法則，叫“一張紙原則”，我要求自己和戰友，在向上級匯報工作時或者給下級布置任務時，要在“一張紙三分鐘”以內把事情講明白。這條原則幫助我在軍隊、國企和社交方面都取得了“立桿見影”的效果。

問題5：你最富有創造性的工作成果是什么？

答：是一種能夠點燃團隊熱情的“非貨幣激勵機制”，我把它稱作“贊賞支票”。

問題6：你現在的上司認為你對他而言，最大的利用價值是什么？

答：是團隊執行力，他安排的工作以后就不需要操心了，我的部門不會出錯，而且能準時提交工作成果。另一方面，做下屬的能力強也正好反映出上司是卓越的領導者。

問題7：高級客戶經理職位的一般職責是什么？

答：是成交。就是運用一切合法手段促成交易。但是，一個卓越的經理人，他會在交易中維護公司利益，同時，也會顧及到客戶的利益和競爭對手的利益。

問題8：你認為你工作中的哪些方面是至關重要的？

答：是妥協！而且職務越高的人，越需要妥協。

問題9：你的職位同你的部門或公司的整體目標有什么關系？

答：過去我的崗位是運維技術負責人，我帶領部門保障系統運行，是為了實現公司的總目標，“使設備零故障，用戶零抱怨，用戶更滿意。”

問題10：明年你需要提高哪些方面的技能？

答：明年爭取全面適應戴爾公司的企業文化。

問題11：你為什么找工作？

答：第一原因是自己想闖出更大的事業；其他的是次要原因。

在回答這一問題的時候，千萬不要越描越黑，最佳答案是追求更高理想。比如成竹就不能說自己是因為直接上司涉嫌貪腐而被單位打入冷宮。

問題12：發展對你意味著什么？

答：不發展就是等死！惟有發展才能有出路。發展，意味著從頭開始，從基層開始做，用成績和數據證明自己。

成竹的這一回答，主要是想表達，自己已經準備好到戴爾的銷售一線去，而大多數銷售工作者只有到了一線或者基層，與顧客打交道時才能立刻顯示出才干和實力。

問題13：如果你得不到這個工作，你目前打算怎么辦？

成竹毫不猶豫地回答：我的就業范圍僅限于通訊行業和IT行業，而這二個行業內的運營商和制造商是屈指可數的，如果得不到戴爾的這份工作。我會向您了解我因為什么原因而失敗，等到改進了自己的缺陷，再來戴爾面試。

問題14：請描述一下你的職位晉升情況以及你是如何得到你目前公司的職位？

答：我17歲入伍做“火夫”，20歲上軍校，24歲擔任見習排長，27歲被部隊提拔到少校營長。我取得的一切進步，依靠的是“他人的信賴”，因為我懂得人的本能和需要，對人有寬容之心，朋友多；另外，我依靠“自我否定”，在不斷創新當中取得成功。

問題15：你是如何不斷使自己的工作更有價值？

答：是培養接班人。每一個管理者都有培養接班人的責任，只有人才得到不斷地更新和成長，企業才會興旺發達，后繼有人。

問題16：請區別一下你在目前供職的公司中所經歷的縱向的職位晉升和橫向職責范圍的擴展？

成竹答道：這是一個很專業的問題。在沒有擔任團隊領導工作的時候，我只須管好我自己，考慮自己對企業的貢獻，用業績證明來自己。當我通過垂直晉升成為管理者以后，成功的內涵就是提升別人，成就我的部下。我要想方設法地使自己的下屬更機敏、更成熟、更大膽，我還要幫助他們每一個人樹立自信心，引導他們出色地完成任務。另一方面，我要經常同上司保持密切的工作匯報，并且建立一種上、下級之間的工作默契和戰斗友誼；我還要主動圍繞公司的總體戰略目標，主動配合其他部門的發展需要；為了適應市場的需要，我的部門還要不斷地對日常工作進行微調；我還要不斷發現工作中的隱患，還要建立一種針對突發事件的預案；我還要探索新的領導方法，如鼓舞士氣、節約成本等。

問題17：你具有何種指導風格的培訓？你是理所當然的將職責授予他人，還是期望你的直接下屬主動要求更多的職責？

答：銷售人員的培訓應該圍繞如何達成交易來展開。對下屬的決策權一定要依據他的能力和崗位標準化手冊來進行授權，否則只能產生惡果。另外，擁有的權力越大，他承擔的責任也更大；所以，要用績效手段考核部下，然后再隨著下屬能力的提高，逐步增加他的職責范圍和權力范圍。

問題18：在管理員工的方面，你是“期望”多于“檢查”，還是相反？

答：對于基層員工要“檢查”多于“期望”，這樣有利于日常工作的落實，也容易發現到工作中的問題。

問題19：通常你是如何保持消息靈通，如何監控員工的表現？

答：主要是通過ERP系統提示，與員工談話，以及給他們做指導和做培訓時發現問題。

問題20：當工作結果令你無法接受時，你通常會如何對待下屬？

答：談心，了解原因，提出改進意見。但一定要進行善意的處罰，讓他知錯，還要以此警示他人。

問題21：你如何評價自己與上級管理層、客戶和同事進行交流的能力？

答：我總是耐心傾聽，不講空話，說到做到，這三條使他們都很滿意。

問題22：你通常以怎樣的節奏從事工作？

答：干完一樁事情，再干下一樁事。

問題23：如果你愿意的話，請和我進行角色演習。

假定你是一家獵頭公司的推銷員，你通過電話向我介紹了你自己，然后你設法讓我相信你所推銷的產品，并且不掛斷電話。

成竹露出了狡猾的笑，他答道：如果今天我是推銷員，我一定沒有辦法使你相信我的產品，但我卻想聽一聽你對招聘軟件的需要，然后，我會提供一個對你有幫助的軟件，讓你免費試用3個月。而我們之間的電話交流是不會讓你失去任何東西的，我去年還真的接觸過微軟公司的招聘軟件。然后成竹就真的聽到了招聘經理對招聘軟件的抱怨。

問題24：如果你愿意的話，請為我主持的這次面試打分，不要有過分的恭維；根據我向你提出的問題，你對我的推銷和管理風格有何評價？答：你的每一個問題背后都能反映出面試者能力和修養，這些問題的開發是你們團隊智慧的結晶。所以，我不能給你個人打分，我給你的團隊打90分，10分的空間是為了讓你們追求卓越。

問題25：底薪對你來說有多重要？

答：如果沒有底薪，這家企業可能是缺乏責任或者在惡意逃避責任。所以，這個問題應該是用人單位的戰略問題，企業應該為各級員工設計合理的薪酬。

問題26：你為什么想要來我公司工作？

答：貴公司的主要領導是美國猶太人，我比較適應這種以成果為中心的文化。

問題27：你如何定義你的成交方式？

答：我的成交特點是，把握時機制造意外驚喜，然后迅速拿下定單！

問題28：請談談你的推銷質量比率。你在達成一筆交易之前，通常要與多少預期的客戶見面？

答：我采用的大客戶管理工具叫“銷售漏斗”。所謂“銷售漏斗”，就是讓每個銷售人員必須把自己所管轄區域的所有客戶都寫到一個漏斗狀的圖形上面去，即把客戶單位的名稱，聯系人的姓名，聯系電話，未來幾個月可能購買什么產品，預計訂單的金額，潛在客戶目前所處的狀態等信息寫到漏斗圖形里。（一般而言狀態是指——了解階段、比較階段、談判階段、確定階段）

處于最上方的潛在客戶越多，從漏斗下面漏出來的才可能越多。當一個潛在客戶進入了漏斗并處于最上方時，我認為成功率為25%；當潛在客戶到達漏斗的中部，就表示大客戶會在兩個投標品牌之間做選擇，所以成功率為50%；當潛在客戶到達漏斗的底部時，就表示客戶基本上已經有了明確的購買決策，但是還沒有下訂單，這時候成功率為75%。對于處在漏斗下部和底部的客戶，銷售團隊都必須把80%的人力和物力投入上去，確保臨門一腳不出問題。

問題29：就業績競爭力而言，你在其他業務員中名列第幾？

答：在戴爾我能做到前3名，例如地區前3名，中國前3名，全球前3名。如果面試的人連取得前三名的決心都沒有，你想想招聘經理他能滿意嗎？

問題30：如果我們錄用你，你可以為我們做些什么？我們應該期望在什么時候看到具體的結果？

答：我能在100天以內拿到第一個定單，然后帶領團隊去拿更多定單。其實，企業的試用期一般也就是100天左右，如果100天內拿不到定單，結果傻瓜都知道了。

問題31：你在哪些方面是不能和老板達成一致的？上次當他錯了而你是正確的時候，你是如何處理這一情況的？

答：國有企業上下級最不能達成一致的地方主要有二點。一是上級的越權指揮，二是人事安排。所以，在這二個原則問題上一定要堅持，不能讓步，一定要設法用事實說服你的上級，否則你會變成一個沒有主見的稻草人。比如，上級領導給你配置一批傻瓜，同時，又對你提出巨大的考核指標，這時你就知道“利害”了。●問題32：如果我們聘用你，請描繪一下你將營造的企業文化。你會采取一種將權力集中在少數幾個人手里、更為集權的、家長式的管理方法，還是會經常將職權下放？

答：作為一個經理人他必須明白，只能在大文化下營造一個特別的團隊文化；而推動團隊執行力提高的唯一途徑——是充分授權。所以，絕對不能搞家長制或少數人說了算。

問題33：你需要一個怎樣的環境來發揮個人的最大潛能？

答：最大潛能釋放的條件是：目標明確、權責對等、充分授權、拼死相救、物質充足以及依據制度說了算的工作環境。

問題34：你除了致力于本職工作，還是會承擔一些超出本職工作范圍的責任？

答：優先干好本職工作，需要超范圍工作一定要讓上級批準。

問題35：你是如何處理違反日常慣例的突發性事件和瞬息萬變的局勢的？

答：有標準的和有規范的按照制度執行，突發事件按照預案執行，例外狀況按照經驗進行處置，沒有見識過的現象要大家商議出解決方案以后再行動。

問題36：你是如何看待事先沒有獲得首肯就采取行動這一情況的？

答：未獲得允許就擅自行動是一種極端特別的處置方法，若非生死關頭，是絕對不能做的。如果企業經常出現這種情況，企業的領導者也就失職了。

問題37：你在決策之前是廣泛地聽取各方面的意見，還是會親自卷入不同意見的沖突之中？

答：廣泛征求意見，但不會發表任何意見。

以上37道管理者價值觀面試題，其核心內容卻只有六個字“以成果為中心”，設計的目的是確保招聘到“以成果為中心的人”。

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