第一篇：2011-2012第一學期政史地教研總結

政史地教研組工作總結

（2011—2012學年第一學期）吳成山

時間飛逝2011年即將結束，為總結經驗，吸取教訓，今后更好的開展政史地教研工作，不斷提高我校的政治、歷史、地理學科的教學質量，特將我組本學期教研工作總結如下：

一、教研組概況：

我組現有教師5人，高級教師1人，中教二級教師4人。全組教師均為大學本科以上學歷，朱新鳳是學校的黨支部書記，吳成山擔任班主任和帶七九年級八個班歷史課，寇慧擔任班主任和帶八九年級7個班歷史政治課，馬婧擔任七八年級政治課，蔣春梅擔任七八年級6個班地理課。由于各科老師代課跨頭太多和各科只有一個專業教師，所以不利于本組教研活動的開展如：集體備課。

二、教師師德表現

教師本人是學校最重要的師表，是直觀的最有益的模范，是學生活生生的榜樣。優良的師德是教師的靈魂，我組教師除具備一般教師的政治道德素質外，更要有高度的政治覺悟和堅定的政治方向，以自己的人格力量增強教育效果。為此我們堅持政治業務理論學習，提高政治素養和教學能力，執行和落實學校的各種規章制度，從不無故缺席。遵守職業道德，積極推行素質教育，以高度的責任感，為人師表，積極完成各項教學教研工作。

三、教研組工作1、2011年10月我組馬婧老師去山東杜郎口中學學習，回來把在杜郎口所學到給全校老師做了講座，教師們收益匪淺。

2、強化業務學習，轉變教師觀念。

本學期我們政史地教研組充分利用每周四教研活動時間，組織教師認真繼續學習杜郎口教學模式和新課改的有關理論，并做到有組織有檢查，實效性進一步增強。本學期我們特別加強課改知識的學習，在課堂教學中滲透先進的學科教育理念，在實踐中積極探究以學生為主體的課堂教學模式，培養學生的創新精神和實踐能力。全體教師在教學過程中都取的了不錯的成績，工作中進一步調動了廣大教師的學習自覺性，達到豐富了教師的頭腦轉變了教師的觀念。

3、2011年10月19日，吳成山、寇慧、馬婧、蔣春梅參加在八中舉行的初中歷史市區教研活動，吳成山老師上了一節公開課，受到其他學校老師的高度評價同時也肯定了我校的課改成績。

4、政治、歷史、地理每位教師出一份階段性測試卷。期中考試閱卷、質量分析、半學期工作小結，階段性檢測考試前（4月中）全面檢查導學案及作業情況。狠抓課堂教學，提高課堂教學的效率，認真督促檢查知識掌握情況，及時洞察學生在學習中和教師在教學中存在的問題，爭取取得好成績。

5、2011年11月19日，吳成山、寇慧、馬婧、蔣春梅分別上了校內公開課。

5、2011年11月21日，馬婧在四中為全市政治老師做杜郎口學習匯報講座。

6、2011年11月23日，蔣春梅在十六中為全市地理老師上了一節公開課，我組其他三位老師一起前往。

7、期末檢測及質量分析，教學常規工作檢查，期末工作總結。

8、開展的學生活動有:10月吳成山開展七年級學生以歷史為主題的手抄報大賽；11月寇慧組織八年級學生觀看了愛國主義歷史教育片《復興之路》；12月馬婧為八年級同學做了青春期講座和七年級政史地知識競答；

在這一學期的教學實踐中，我組教師狠抓課堂教學，通過抓課前導學案預習、課堂討論交流、展示、鞏固訓練四個階段，充分發揮教師的主導作用，充分尊重學生的主體地位，營造良好的課堂氣氛，使課堂教學更具實效性

四、成果展示

1、在自治區組織的“愛祖國、愛新疆、民族團結一家親”知識競賽中，吳成山老師輔導的王婷，朱展鵬獲、呂石曉自治區二等獎，范渝浩、張源獲三等獎；

2、吳成山的《獨立自主的和平外交》說課稿發表在石河子教研2011年第三期；

3、本學期我組吳成山、馬婧、蔣春梅共承擔師市3節市公開課，受到好評。

4、馬婧3篇論文獲自治區二三等獎；

五、下學期的工作思路

下一學期教研組的工作除了繼續扎實開展各項常規工作之外，準備從以下幾個方面著手開展工作。

1、探索如何提高學生的學習興趣，讓學生好學、會學。

2、加大“三三六教學模式”方面的教學研究的力度，把我校政治歷史地理學科教學工作推向更深的領域。

3、進一步提高我校的政史地成績。

4、探索如何提高課堂教學效率，更好的為大學科讓出時間，重點是九年級政史中考。

盡管我們在教研中取得了一定的成績，但同時工作中也還存在許多不足，有待進一步改進。比如教學研究效果不是很明顯，教學論文水平有待于提高，校本教材的研發還不夠等等。總之，教研是一個不斷發展的過程，對教學的研究是無止境的，在以后的工作中還需探討更加有效的研究方式，不斷提高我校政史地教研組的教學質量。

總之，這一學期是忙碌而又欣慰的，大家都在工作中得到提高，逐步成長、成熟，但也有地方做得不夠完善。新時期要有新的更高的要求，相信今后，政史地組將會從各方面提高自身素質，與時俱進，爭取做得更好。

政史地組2011、12、20

第二篇：2009—2010學第一學期政史地教研工作計劃

2011——2012學第一學期

政史地教研工作計劃

本學期我組將在校委會、教務處的直接領導下，以提高教學質量為中心，圍繞校本教研工作的要點，動員全組教師學習基礎教育新課程標準，落實新課改的要求，并結合我校教學工作目標，更新教育教學理念，改革教學方法，全面提高全組教師的理論水平，科研能力和教學能力，進而切實提高教育教學質量。并調動全體組員投身教研的積極性，高效開展豐富多彩、形式多樣、切實可行的教研活動，盡快提高教研質量，形成教研成果，為教育教學工作全面服務。結合本組的具體情況，特制定此計劃，具體說明如下：

（一）分析現狀認清形勢、統籌兼顧、合作互補、搞好教研工作。我組大多數教師教學基本功扎實，業務能力強，有敬業奉獻精神。所不足的是教師間缺乏對教學經驗的交流、總結以及對教育教學理念的學習意識，不能夠對自我在教學、教研工作中的得失進行積極及時的反思，同時不能有效利用教學資源包括多媒體，備課室，圖書等。本學期，學校教務處加大了對教研工作的指導、督查力度。因此我組將強化教師的培訓工作提高教研能力，并通過教、學、研培養教師骨干、鞏固、推廣教研成果，以提高教育教學質量。

（二）抓教師培訓工作教師要認真學習專業文化知識及教育教論，特別是文化知識每位教師對所擔任課程涉及文化知識要統盤考慮，全面學習，每次對學生的授課先備案研究在拿到課堂、模擬測試，自己先做，考后講評，后將試題交教務處，學習過程中要做好筆記，本學期不少于10000字的筆記。

（三）學習新理念、落實新課改

一、搞好教研工作

本學期的改進教法、學法優化課堂教學效果為主旨，以提高教師業務能力為目標，積極開展教研工作。

1、教師應學習新課程編排體學和目標要求，認真學習新課標，鉆研新教材，了解學生，探討授課方法，研究學法。

2、要把教學中遇到的問題轉化為課題。任何研究都始于“問題”，校本教研就是要解決教師自己的實際問題。教師在教學實踐中，遇到了問題，要從實際出發多角度涉及解決問題，并且不斷反思解決問題的效果。從而自覺走上一條問題教學——設計——行動——反思的教研之路。教師在教學實踐中要善于發現問題（要有問題意識），勤記錄，勤思考，勤合作，真正把“問題”轉化為“課題”，并根據“課題”寫出切實有用的教學論文，每學期至少寫一篇。

3.努力提高教師業務水平，立足現狀，加大教師培訓力度，校內與校外相接合，狠抓新教師上臺階工作。老教師創新工作，開展好公開課、研究課、觀摩課、示范課、優質課評比活動等。每位教師使用不少于兩次多媒體資源，制作3個課件。

二.教師的基本功訓練

基本功是每一位教師教學的硬件設施，每位教師利用空閑時多加強粉筆字、鋼筆字、普通話等方面的訓練，不斷提升自己的整體素質。

三、充分利用現有資源，如雜志、報刊、幻燈、投影、多媒體、教學用書，輔導材料、掛圖、備課室等。

四、豐富學生的第二課堂

素質教育培養的是全面發展的有能力、有技巧的新型人才。結合本組特

點，教師應利用課余時間，拓展學生的知識空間，發掘潛力，多想點子，展示自己的工作能力和業務水平，為學生的全面發展獻言獻策。

五、教學計劃

制訂學期教學計劃要做到：

1）熟悉課程標準，熟悉教材，熟悉學生情況。（教齡短的教師尤應重視此條）

2）教學計劃必須具備以下內容：

（1）、教材、學生情況簡析；（2）、總體目標要求；（3）、對教材內容、實驗的補充、刪減或改進意見；（4）、完成教學任務，提高教學質量的主要措施（包括提出教改方向）；（5）、配合教學安排的主要校外或課外活動。（6）、結合學科特點進行思想教育的安排。（7）、對一些重要的實驗儀器教具等的準備改進或制作目錄。

六、備課

備課是上好課的前提，是提高課堂教學效果的保證。教師必須認真備課，做到功夫在課外。不備課不得上課，不備課上課者以瀆職行為處理，不認真備課者應予批評和處理。備課的基本要求是：

1、備課首先要備教材，包括深入領會課標精神，研究教材的結構體系，知識要點和具體要求。明確重點、難點，把握教材關鍵內容。

2、備課要備教法。教師認真學習、研究、不斷總結，在備好教材的基礎上根據課的類型設計教學過程，研究確定具體教學方法。

3、備課要備學生、備學法。了解學生的知識狀況，掌握共性。盡可能了解每個學生的個性、知識水平、接受能力、學習興趣，以便有的放矢，因材施教，尋求學生學習的有效途徑、方法。

4、教師備課必須寫好教案。教案要反映出一堂課的主要內容，包括：A、教學目標、要求，B、重點難點，C、教學步驟，D、教師精講和學生精練的內容及步驟，E、主要教法、學法，F、教具實驗準備，G、必要的教學小結，H、作業內容及必要的補充材料，I、板書設計，J、教后反思、心得體會。（每周至少寫一篇，寫教案上，全學期不少于17篇）

5、精心選擇練習，處理好作業。選題要將典型性、針對性、特殊性、普遍性結合考慮，做到舉一反三，觸類旁通，應該將基礎知識、基本技能的訓練作為重點，同時還要處理好作業。布置作業要掌握其難易程度和所起的作用，有的放矢地布置給學生完成，必要時可選題講解。

同頭課教師要有集體備課。每周星五中午最后一節課為教研組活動時間。

6、要求教師備案實用可行，重在質量，按課時備案，機動案為5%。堅決杜絕無教案上課或課后補備教案、并備教案的現象。不得“教材搬家”、不得沿用舊教案。

六、作業

作業是學生對所學知識進行鞏固和加強的一種手段，是課堂教學的延續和深入，是教師了解學習情況、改進教學的重要依據，是提高教學質量的重要手段，教師必須認真批改作業，要求做到：

a)各科任教師要根據課標和教材要求，結合教學目的和學生實際，向學生布置適量的作業。作業包括書面、口頭、實際操作等不同形式，以書面作業為主。同時還要布置適量的家庭作業。

b)批改作業一律用紅筆，統一符號，每次批改（包括查閱）都要說明時間。杜絕一次批改兩次或兩次以上作業。

七、課練

認真檢查督促學生按時完成，并書寫工整，對有難度的題教師要進行輔導，有教師批閱為好。政治、歷史科每學期測試不少于四套，教師全批全改不少兩套，學生改兩套。地、生每學期不少于兩套，教師全批改。并且每次檢測都要有成績冊。

八、本學期教研工作安排

第一周：教研計劃制定，部署本學期教學工作，召開第一次組會，安排教研任務。

第二周：新教師匯報課，召開教研工作會 第三周：公開課。

第四周：質量檢測。第五周：作業教案檢查。第六周：教學經驗交流會。

第七周：多媒體課大賽。作業教案檢查。第八周：國慶放假，布置假期作業。第九周：教研工作會。

第十周：中期教師業務檢查與優質教案展示。第十一周：中期工作檢查、評估 第十二周：觀看優秀教師課堂實錄。第十三周：示范課。

第十四周：第三次質量檢測、總結。

第十五周：骨干教師培養專題會，校際交流活動。第十六周：座談會。

第十七周：各科知識競賽，隨機聽課。第十八周：教師業務檢查。第十九周：質量檢測四與總結。第二十周：期末復習安排。

第二十一周：期末考試與評估，總結。

2011——2012學第一學期

政史地教研工作計劃

東

坑

中

學

政史地教研組

2011年8月14 日

第三篇：2016-2017學第一學期史地政教研工作總結

2016-2017學第一學期史、地、政、勞教研工作總結

本學期，由于我組學科多、人員變動大，跨年級多、兼職也多。這樣，就給它的正常工作帶來了困難，無法集體討論某一科目的話題，統一管理上也有難度，如果協調不好，就會造成各自為政的局面，使整體的功能不能得到正常發揮。但我們組的教師揚長避短，團結協作，變劣勢為優勢，最終使我們成了一個有統一凝聚力，形散而神不散的教研組。在過去的一學期中我們組以提高課堂教學效率和各科教學質量為目標，以提升師生整體素質為核心，堅持以人為本的觀念，以求真、務實、創新的工作作風投入到教學中去。經過全組教師的共同努力，順利完成了學校交給的各項任務，現總結如下：

一、認真開展教育教學理論的學習，進一步轉變教育思想和教學觀念。本學期，我組堅持集中學習和個人學習相結合，認真學習了新課程理論及本學科《課程標準》，借機碰撞大家的思想，提升大家的教育智慧，更新觀念，使新課程改革的理念內化成我們自己的理念，滲透性地應用于整個教學過程。

二、完善教學過程管理，提高課堂教學質量。

本學期，我們以學科為單位，認真學習了新的課程標準，研究新教材，認真落實教務處加強教學常規管理的工作要求，著重抓好備課和上課兩環節。

1、加強集體備課，充分發揮團隊精神，強化教學資源共享和教學研討。在開展集體備課之前，首先是由各位老師初備，然后集體交流，大家各抒已見，把自已對本課的備課思路、組織編排、重點難點、目標設置、教法學法等方面的理解一一說出來，然后對本課中的疑難問題再進行共同研討，最后由中心發言人把大家的意見和建議集中起來，歸納整理形成集體備課的教案。利用集體備課時間進行資料互補，資源共享，質量分析，單元把關。注重分工合作，資源共享。同年級同教案老師做到統一進度、統一學案、統一練習等。

2、很抓課堂效益，向45分鐘要質量。

課堂是教育教學的主要陣地。我們主要通過抓課前預習、討論交流、啟發指導、鞏固訓練四個階段，充分發揮教師的主導作用，充分尊重學生的主體地位，營造良好的課堂氣氛，使課堂教學更具實效性。還利用學校多媒體教學設備，積極制作多媒體課件，使圖、文、聲、像融為一體，增進了教學效果。課堂上還十分注重學生良好學習習慣的培養，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意。發現有不認真聽課或搞小動作的學生，能及時提醒，引起他們的注意，以肯定鼓勵的評價培養學生的自信心，以多種形式的認知贊同滿足學生的成就感。

3、積極參加校內校外的聽課評課活動和交流研討活動。

根據學校要求，我組每位教師都精心準備了一堂公開課，同時堅持日常的聽課制度，平時全組老師也堅持相互聽課、評課。評課時既指明上課中的優點，又指出了課堂教學中的不足，讓每位教師都能從中得到啟迪。不僅如此，我們還加強了與兄弟學校的校際交流。這些活動的開展，促進了教師業務能力的提高，大大提高了課堂教學效益。

4、作業布置少而精，練習的選擇著眼點放在鞏固基礎知識及能力培養上，不搞題海戰術，確實減輕學生課業負擔。并及時批改，及時反饋作業信息，有針對性地改進教學。

三、配合學校教務處搞好常規檢查工作。

按照學校教導處工作要求，對本組教師的備課本、聽課本定期進行了認真督查。對于學校統一組織的期中、期末考試，我組成員也都能認真對待，考前認真組織復習、指導，考后能認真做好試卷分析和自我反思工作，使每一場考試都能成為我們工作的檢驗和新的起點。

四、學業考查成績突出。

今年我們的史地政勞這些考查科目的成績較去年有了大幅度的提高。

五、工作中的不足及努力方向。

1、教師進行教學經驗總結的意識較差，沒能及時將教育教學的實踐經驗上升到理論高度，獲獎或發表的論文太少。

2、教師的主動參與教研的意識還較差。

3、今后應進一步加強教科研理論的學習與研究，全面掌握教科研的基本要求和有效方法，積極參加教科研方面的培訓，對現有教材進行更大膽的整合和處理，使學生在活動中既提高能力，又靈活運用課本知識。

第四篇：2007學年第一學期政史地

2007學年第一學期政史地

教研組工作小結

本學期政史地教研組在學校領導的統一領導下，在教導處的直接指導下，本著求真務實的工作作風，踏踏實實的開展了教研組的各項工作。尤其在引導教師聚焦課堂，開展校本教研，提高教學水平，加強教研組自身建設方面做了很多嘗試。下面以本學期開展的“研究好課”活動為例，做一個簡要的總結：

一、加強理論學習，提升“好課”研究的認識水平

研究好課的過程就是貫徹新課程理念，推進新課程實施的過程。為了幫助教師了解并認同新課程的基本理念，在行動上實施好新課程。開學初，我們就利用教研組活動時間組織教師學習《新課程標準》，使教師進一步了解、內化新課程理念、課程目標、課程結構等內容，明晰所任學科的課程定位、課程設計思路、課程實施、課程評價等。之后，又組織教師學習《新課程標準解讀》，使教師們進一步提升理念，轉變教學行為。在我們的好課研究過程中專家的引領也發揮了重要作用，學校為我們聘請了在課改研究方面有理論和實踐經驗的資深專家為我們面對面作專題講座，如：“教學目標如何確定如何表述”，“如何進行課堂教學設計”，“如何聽課，評課”；“如何說課”等等，專家們理論聯系實際，講解生動，通俗易懂，非常貼近我們第一線教師的需求，使教師們收益匪淺，為好課的實踐，夯實了理論基礎。

二、關注課堂，抓住“好課研究”的主要陣地

課堂教學是實施新課標的主陣地，我們教研組把課堂教學研究作為校本教研的重點，運用各種有效的方法，主要是落實集體備課、日常聽課、評課、說課、做好教學反思等項工作，聚焦課堂教學，為教師們搭建實踐的平臺。

為了提高全組教師的教學實踐能力，使校本教研能真正落到實處。我們在本學期組織全員參與的常規性聽評課活動, 每人上好一節家常課,雖然是家常課，但大家認真備課、上課，積極參與聽課，不管是上課、聽課，還是評課，大家從思想上、行動上是非常重視，保證了這次活動能夠順利進行。在此基礎上我們推出三位青年教師參加了“我在課改中成長——久隆模范中學‘好課研究’課堂教學展示周”活動。執教教師敢于接受挑戰，都以積極的態度承擔了這次任務。青年教師們把它看作了一次鍛煉的機會，成長的舞臺。在此次的展示活動中我們教研組發揮了互助協作的團隊精神。先在組內共同分析教材，在集體備課的基礎上，在組內試講，經過小組討論交流后，提出整改方案，再試講，課后按教師評課———執教人談體會的程序對研討課進行多次反思、修改，最后再由執教教師面向全區上展示課。

本學期組織的全組教師參與的家常課聽評課活動和‘好課研究’課堂教學展示周”活動的目的是：給全組老師們提供了一個相互學習、相互交流的平臺，營造教學研究的氛圍。從本次活動的情況看，我們已實現了初衷。可以從這樣兩個方面來說明：一方面，聽評課之前，老師們都對所講課題進行了仔細的研究，對于教案的設計都有了自己的設想；特別是授課老師們自己上課前認真學習教育教學理論和一些好的課堂教學范例，上完課以后都能認真地對自己所做的課進行反思、總結，并積極、虛心地聽取其他教師的意見。另一方面，評課的時候，各位老師都能踴躍地發言，在評課過程中，不僅關注了教學內容的講解處理，更加關注了教學方法的選擇；不僅關注了教師的教，更加關注了學生的學；不僅肯定了授課教師的成績，同時又能真誠向上課的老師提出改進的意見；新課程的教學理念時時閃爍在評課過程中。總之，在這次活動中，研究之風甚濃，在好課研究的校本教研活動中，我們不僅注重教師的理論學習，更注重教師對實踐的反思，促進教師對理論的深入鉆研，以促進理論和實踐的有機結合。如許萍萍老師的《二期課改下口述歷史的運用與學生能力發展的契合》，姚建華老師的《在問題中感悟歷史》，萬翰杰老師的《摸索規律，確立風格——初中思品學科好課標準和青年教師發展的一些想法》，金芳老師的《新課改中培養學生地理實踐能力》，吳薇老師的《構建以人為本的政治課堂，促進學生自然和諧發展》等較好地體現了新課程的思想。一篇篇的體會或案例，記錄了教師們對新課程的理解和感悟。

三、善于總結，積累好課研究的基本經驗 通過本學期好課研究的校本教研活動，給政史地教研組的教師帶來的思維碰撞是明顯的，大家的收獲也是很大的，我們的體會是：

1、教師的專業水平教學能力的提高。上公開課就要逼著教師專研教材，要看教材的前后連貫，這樣對教材的理解就深刻了，上公開課就要逼著教師設計最佳教學教法，這個過程就是教學能力提高的過程。這是其一，其次通過組內互相聽課互相取長補短，借鑒學習他人，對自己教學提高有幫助。一個是自己上公開課，一個是聽別人的課收獲都是很大的。這些都能有益于組織教學。

2、開展校本教研給教研組帶來了濃郁的研究氛圍。“校本教研”可謂“一人上課、眾人參與”。教研組成員共同參與實踐后的反思，是理論與實踐的互動、是先進理念和教學行為的互動、是個體（執教教師）和群體（教研組成員）間的互動。開展“校本教研”活動，促進教師教學研究能力的提高，也帶動團隊精神的塑造，使我們的教研組活動產生了更大的實效性，大大增強了教師的科研意識，提高了教學能力。

3、參與校本教研成為我組教師的一種自覺行為。校本教研活動中，教師認識到自己既是一個執教者，又是一個研究者，必須養成學習與反思的習慣，寫教后記，寫教學隨筆，閱讀教育教學刊物，學習新的教育理念，已經形成教研組的一種氛圍。校本教研使我們教研組的教師真正成為了教學研究的主人，使有效教學真正落到了實處。

4．教研組在校本教研中實現自主發展。經過實踐我們深深地體會到這樣的教學研究活動，充分調動了全體教師的積極性，同時能夠研訓相結合，在活動中培養了一批優秀的青年教師，也改變了以往流于形式的教研組活動，為提升教研品位邁出了可喜的一步。為了更好地適應課程改革深入發展的需要，我們將繼續走出自己的校本教研之路。

總之，這一學期是忙碌而又欣慰的，大家都在工作中得到提高，逐步成長、成熟，但同時工作中也還存在許多不足，有待進一步改進，如教學論文水平有待于提高等等。新時期要有更新更高的要求，相信今后，政史地組將會從各方面提高自身素質，與時俱進，不斷提高教學質量。

第五篇：2010-2011政史地教研總結

政史地教研組工作總結

（2010—2011學年第二學期）吳成山

七月之時，2010—2011學年第二學期即將結束，為總結經驗，吸取教訓，今后更好的開展政史地教研工作，不斷提高我校的政治、歷史、地理學科的教學質量，特將我組本學期教研工作總結如下：

一、教研組概況：

我組現有教師5人，高級教師1人，二級教師4人。全組教師均為大學本科以上學歷，朱新鳳是學校的黨支部書記，吳成山擔任班主任和帶八九年級7個班歷史課，寇慧擔任班主任和帶八九年級7個班政治課，馬婧擔任七年級政治課和小學思品課，蔣春梅擔任七八年級7個班地理課。由于各科老師代課跨頭太多和各科只有一個專業教師，所以不利于本組教研活動的開展。

二、教師師德表現

教師本人是學校最重要的師表，是直觀的最有益的模范，是學生最活生生的榜樣。優良的師德是教師的靈魂，我組教師除具備一般教師的政治道德素質外，更要有高度的政治覺悟和堅定的政治方向，以自己的人格力量增強教育效果。為此我們堅持政治業務理論學習，提高政治素養和教學能力，執行和落實學校的各種規章制度，從不無故缺席。遵守職業道德，積極推行素質教育，以高度的責任感，為人師表，積極完成各項教學教研工作。

三、教研組工作

1、強化業務學習，轉變教師觀念。

本學期我們政史地教研組充分利用每周四教研活動時間，組織教師認真學習杜郎口教學模式和新課改的有關理論，并做到有組織有檢查，實效性進一步增強。本學期我們特別加強課改知識的學習，在課堂教學中滲透先進的學科教育理念，在實踐中積極探究以學生為主體的課堂教學模式，培養學生的創新精神和實踐能力。全體教師在教學過程中都取的了不錯的成績，工作中進一步調動了廣大教師的學習自覺性，達到豐富了教師的頭腦轉變了教師的觀念。

2、寇慧、吳成山參加3月15日自治區關于2011年中考政治歷史學科的研討會議。

3、3月20日檢查九年級政治歷史的復習計劃。

4、政治、歷史、地理每位教師出一份階段性測試卷。期中考試閱卷、質量分析、半學期工作小結，階段性檢測考試前（4月中）全面檢查導學案及作業情況。狠抓課堂教學，提高課堂教學的效率，認真督促檢查知識掌握情況，及時洞察學生在學習中和教師在教學中存在的問題，爭取取得好成績。

5、4月，馬婧老師參加石河子政治教研活動并兩次上公開課。6、4月7日，時副校長為我組講去杜郎口學習經驗7、5月18日，吳成山老師參加石河子市歷史教研活動并上了公開課。課題：人們生活方式的變化地點：八中效果：受到聽課老師的一致好評，也是對我校課改的肯定。

8、6月10日，我組全體成員去十六中聽課并評課。

9、在6月中旬寇慧、蔣春梅、馬婧老師在本校上個公開課

10、對九年級中考做最后準備（檢查課本、資料是否帶齊）

11、期末檢測及質量分析，教學常規工作檢查，期末工作總結。

在這一學期的教學實踐中，我組教師狠抓課堂教學，通過抓課前導學案預習、課堂討論交流、展示、鞏固訓練四個階段，充分發揮教師的主導作用，充分尊重學生的主體地位，營造良好的課堂氣氛，使課堂教學更具實效性

三、成果展示

1、蔣春梅石河子地區地理說課大賽獲第二名和地理簡筆畫，石河子初中地理教師版圖版畫比賽獲第一名。

2、本學期我組吳成山、馬婧共承擔師市3節市公開課，受到好評。

3、吳成山承擔教育局教研室七年級下期末出題工作，全組教師共聽課85節。

四、下一步的工作思路

下一學期教研組的工作除了繼續扎實開展各項常規工作之外，準備從以下幾個方面著手開展工作。

① 加大“三三六教學模式”方面的教學研究的力度，把我校政治歷史地理學科教學工作推向更深的領域。

② 進一步提高我校的政史地成績。

③探索如何提高課堂教學效率，更好的為大學科讓出時間，重點是九年級政史中考。

④探索如何提高學生的學習興趣，讓學生好學、會學。

五、今后工作的努力方向

盡管我們在教研中取得了一定的成績，但同時工作中也還存在許多不足，有待進一步改進。比如教學研究效果不是很明顯，教學論文水平有待于提高，校本教材的研發還不夠等等。總之，教研是一個不斷發展的過程，對教學的研究是無止境的，在以后的工作中還需探討更加有效的研究方式，不斷提高我校政史地教研組的教學質量。建議學校要經常組織老師外出參觀、學習，如果光靠單干，如同井底之蛙，很難適應了新的教學形勢，我們盼望著能經常走出去，去學習、去借鑒、去取寶。

總之，這一學期是忙碌而又欣慰的，大家都在工作中得到提高，逐步成長、成熟，但也有地方做得不夠完善。新時期要有新的更高的要求，相信今后，政史地組將會從各方面提高自身素質，與時俱進，爭取做得更好。

政史地組2011、7、3