第一篇：《為師之道》讀后感

《為師之道》讀書心得

《為師之道》這本書讀了好幾遍，雖然對書中的精華還不是理解的很透徹，但是我已經覺得受益不淺，從中我感受到了許多新的東西。

首先教師在師德方面要做到為人師表。社會的穩定和健康發展，人民的文明程度，都有賴于道德規范。教師應該是體現社會道德規范的表率，是培養學生道德的指導者。因此，教師必須嚴格要求自己，抵制一切不良行為，全心全意的為學生服務、為社會主義服務，跟不道德的行為做不疲倦的斗爭。教師應該用良好的公共道德和職業道德的動人事例，并結合理論，去啟發誘導學生理解和實踐，同時，從平時的工作和生活中體現出教師的高尚情操，做學生的模范，為人師表。

教學中師德的體現。

教師要奉獻全部光和熱。教師要不斷學習，剔除以往教育內容和教育手段中陳舊的落后的東西，采取現代化的的教育方法和手段，去教育和引導學生。教師必須勤學不輟，不斷充實自己。知識貧乏是不稱職的教師，對教育事業不忠誠是失職的教師。教師要大力開發學生的聰明才智，讓每個學生身上的才華都放射出燦爛的光彩，讓每個學生身上蘊藏的智慧火花，都熾烈的燃燒起來。

教師要有自制力。自制力是意志的一個重要方面。對于教師來說，具有自制力，善于控制自己的情感，行為能夠約束自己的動作、語言，抑制無意的激情和沖動，這既是職業修養中不可缺少的的心理品質，也是教育技巧高低的尺度。冷靜是智慧的源泉，急躁是無能的表現。教師在盛怒時，要學會忍耐，壓抑脾氣，心平氣和的跟學生對話。

面對新形勢，教師要在教學改革中，不斷地“修煉”教育思想，教學藝術，使自己的思想素質，能力素質，文化素質得到鍛煉提高。

第二篇：我的為師之道讀后感[范文模版]

我的為師之道讀后感

品味完一本名著后，相信大家的收獲肯定不少，這時就有必須要寫一篇讀后感了！到底應如何寫讀后感呢？以下是小編為大家收集的我的為師之道讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

暑假讀了于永正老師的這本書真的受益匪淺，這是從教50多年的總結經驗，想做一個好老師，就要做一個讓學生喜歡的老師。然而能成為學生喜歡的老師并不容易，需要不斷地學習積累和探索。

在我的學生生涯中，也遇到過很多喜歡的老師，這些老師都有很多共同點，那就是對我影響都非常大，而且這些老師所教授的課程我都很感興趣而且能學得好。

我小學經歷過兩位班主任，都是語文老師，而且教學風格都一樣，特別嚴厲，嚴謹，對學生要求特別高，小的時候就對老師有著崇拜心里，所以這兩位老師在我心目中是無比神圣的，我當時也是語文學得特別好的尖子生，經常受到獎勵。中學的時候物理老師和化學老師是兩位年輕的男老師，特別青春帥氣，講課豐富多彩特別有活力，當時也是吸引了眾多的女學生“粉絲”，當然包括正值青春期的我，所以當時我的物理和化學基本都是滿分，再難的物理題我都能花費時間一步步解答出來。大學的時候思修課王老師博學廣識，和藹可親，非常溫柔耐心，大家都喜歡聽她的課，我也饒有興趣，現在還是對她充滿崇敬的心理，把她當成我的榜樣。對看來學生對老師的喜愛確實可以影響到學生的學習，反之一旦學生對老師有了厭惡心理，那自然學習成績也會受到不良影響。所以，要成為學生喜歡的老師是非常重要的。

書中的作者于老師也是這樣深受學生愛戴，總結以下幾條書中描繪的學生喜歡的老師。

一、學生喜歡的老師，如“甘草”，性溫、味甘、包容、調和。文革期間，用平靜的心態處理學生的責罵，他帶的班級始終紀律井然，學習氛圍濃厚；有學生遲到，于老師從不批評，幾塊餅干給予關懷備至，換來學生內心的感動。一個對學生如此寬厚的人，學生能不喜歡嗎？

二、童心不泯，從沒忘記自己是個孩子。童心不泯的標志之一是始終保留孩子般的好奇心，標志二就是“孩子氣”，是童心的一種外觀。三是理解和體諒學生，四是想學生之所想，做學生之所做。于永正老師說：“教了50多年的書，最終把自己教成了孩子。”雖然年過古稀，仍童心未泯，始終保留孩子般的好奇心，對于新鮮事物總要去細細探尋。

三、用影響和激勵，促進兒童成長。“無言之教”影響深遠。老子說：“圣人處無為之事，行不言之教。”身教的力量和影響是巨大而深遠的。做一個學生喜歡的老師，必須有三大看家本領——寫字、朗讀、表達（口頭和書面）。具備這三大本領，是教學成功的關鍵。

于老師已經將 知識、理論融入肌膚與靈魂，并能轉化成行動。他的文化品格，他的學識修養，他對教育的態度和對語文的情感，對學生的關愛，都是我們各位老師所要學習的榜樣，今后我也要向于老師一樣，以積極的態度去尊重規律，關愛孩子，成為孩子們喜歡的老師，讓每一個孩子都能真實善良，快樂向上。

暑假讀了于永正老師的這本書真的受益匪淺，這是從教0多年的總結經驗，想做一個好老師，就要做一個讓學生喜歡的老師。然而能成為學生喜歡的老師并不容易，需要不斷地學習積累和探索。

在我的學生生涯中，也遇到過很多喜歡的老師，這些老師都有很多共同點，那就是對我影響都非常大，而且這些老師所教授的程我都很感興趣而且能學得好。

我小學經歷過兩位班主任，都是語老師，而且教學風格都一樣，特別嚴厲，嚴謹，對學生要求特別高，小的時候就對老師有著崇拜心里，所以這兩位老師在我心目中是無比神圣的，我當時也是語學得特別好的尖子生，經常受到獎勵。中學的時候物理老師和化學老師是兩位年輕的男老師，特別青春帥氣，講豐富多彩特別有活力，當時也是吸引了眾多的女學生“粉絲”,當然包括正值青春期的我，所以當時我的物理和化學基本都是滿分，再難的物理題我都能花費時間一步步解答出。大學的時候思修王老師博學廣識，和藹可親，非常溫柔耐心，大家都喜歡聽她的，我也饒有興趣，現在還是對她充滿崇敬的心理，把她當成我的榜樣。對看學生對老師的喜愛確實可以影響到學生的學習，反之一旦學生對老師有了厭惡心理，那自然學習成績也會受到不良影響。所以，要成為學生喜歡的老師是非常重要的。

書中的作者于老師也是這樣深受學生愛戴，總結以下幾條書中描繪的.學生喜歡的老師。

一、學生喜歡的老師，如“甘草”,性溫、味甘、包容、調和。(fsir)革期間，用平靜的心態處理學生的責罵，他帶的班級始終紀律井然，學習氛圍濃厚；有學生遲到，于老師從不批評，幾塊餅干給予關懷備至，換學生內心的感動。一個對學生如此寬厚的人，學生能不喜歡嗎？

二、童心不泯，從沒忘記自己是個孩子。童心不泯的標志之一是始終保留孩子般的好奇心，標志二就是“孩子氣”,是童心的一種外觀。三是理解和體諒學生，四是想學生之所想，做學生之所做。于永正老師說：“教了0多年的書，最終把自己教成了孩子。”雖然年過古稀，仍童心未泯，始終保留孩子般的好奇心，對于新鮮事物總要去細細探尋。

三、用影響和激勵，促進兒童成長。1、“無言之教”影響深遠。老子說：“圣人處無為之事，行不言之教。”身教的力量和影響是巨大而深遠的。做一個學生喜歡的老師，必須有三大看家本領——寫字、朗讀、表達（口頭和書面）。具備這三大本領，是教學成功的關鍵。

于老師已經將知識、理論融入肌膚與靈魂，并能轉化成行動。他的化品格，他的學識修養，他對教育的態度和對語的情感，對學生的關愛，都是我們各位老師所要學習的榜樣，今后我也要向于老師一樣，以積極的態度去尊重規律，關愛孩子，成為孩子們喜歡的老師，讓每一個孩子都能真實善良，快樂向上。

第三篇：《我的為師之道》讀后感1000字

《我的為師之道》讀后感1000字

星海學校教師：郭文

暑假讀了于永正老師的這本書真的受益匪淺，這是從教50多年的總結經驗，想做一個好老師，就要做一個讓學生喜歡的老師。然而能成為學生喜歡的老師并不容易，需要不斷地學習積累和探索。

在我的學生生涯中，也遇到過很多喜歡的老師，這些老師都有很多共同點，那就是對我影響都非常大，而且這些老師所教授的課程我都很感興趣而且能學得好。

我小學經歷過兩位班主任，都是語文老師，而且教學風格都一樣，特別嚴厲，嚴謹，對學生要求特別高，小的時候就對老師有著崇拜心里，所以這兩位老師在我心目中是無比神圣的，我當時也是語文學得特別好的尖子生，經常受到獎勵。中學的時候物理老師和化學老師是兩位年輕的男老師，特別青春帥氣，講課豐富多彩特別有活力，當時也是吸引了眾多的女學生“粉絲”,當然包括正值青春期的我，所以當時我的物理和化學基本都是滿分，再難的物理題我都能花費時間一步步解答出來。大學的時候思修課王老師博學廣識，和藹可親，非常溫柔耐心，大家都喜歡聽她的課，我也饒有興趣，現在還是對她充滿崇敬的心理，把她當成我的榜樣。對看來學生對老師的喜愛確實可以影響到學生的學習，反之一旦學生對老師有了厭惡心理，那自然學習成績也會受到不良影響。所以，要成為學生喜歡的老師是非常重要的。

書中的作者于老師也是這樣深受學生愛戴，總結以下幾條書中描繪的學生喜歡的老師。

一、學生喜歡的老師，如“甘草”,性溫、味甘、包容、調和。()文革期間，用平靜的心態處理學生的責罵，他帶的班級始終紀律井然，學習氛圍濃厚；有學生遲到，于老師從不批評，幾塊餅干給予關懷備至，換來學生內心的感動。一個對學生如此寬厚的人，學生能不喜歡嗎？

二、童心不泯，從沒忘記自己是個孩子。童心不泯的標志之一是始終保留孩子般的好奇心，標志二就是“孩子氣”,是童心的一種外觀。三是理解和體諒學生，四是想學生之所想，做學生之所做。于永正老師說：“教了50多年的書，最終把自己教成了孩子。”雖然年過古稀，仍童心未泯，始終保留孩子般的好奇心，對于新鮮事物總要去細細探尋。

三、用影響和激勵，促進兒童成長。

1、“無言之教”影響深遠。老子說：“圣人處無為之事，行不言之教。”身教的力量和影響是巨大而深遠的。做一個學生喜歡的老師，必須有三大看家本領——寫字、朗讀、表達（口頭和書面）。具備這三大本領，是教學成功的關鍵。

于老師已經將 知識、理論融入肌膚與靈魂，并能轉化成行動。他的文化品格，他的學識修養，他對教育的態度和對語文的情感，對學生的關愛，都是我們各位老師所要學習的榜樣，今后我也要向于老師一樣，以積極的態度去尊重規律，關愛孩子，成為孩子們喜歡的老師，讓每一個孩子都能真實善良，快樂向上。

第四篇：《我的為師之道》讀后感1500字

《我的為師之道》讀后感1500字

星海教師——房煥麗

暑假期間，拜讀了于永正老師的封筆之作：《做一個學生喜歡的老師——我的為師之道》。其實我并不認識于老師，看完了這本書，我卻很喜歡他！整本書通過回憶自己教學生涯中的點點滴滴生動形象地向我展現出了一個栩栩如生的于老師！正如于老師自己在書的前言中所說：“本書是我對自己從教五十多年的較為全面的總結。讀者從中可以看出我的教育觀、語文觀、學生觀，乃至于我的性格、為人和其他的方方面面。”通過整本書的品讀，我認識了一位好老師！

書中有很多值得我深思、值得我學習的地方！于老師是一個甘草一樣的人，他溫和寬容又慈祥，沒有整天板著臉背著手反而笑瞇瞇風趣又幽默！在教書過程中免不了有孩子犯錯會讓我們大發雷霆，于老師告訴我們“先處理心情、再處理事情”這確實很重要，情緒上來了我們很容易做出錯誤的決定或者說出不該說的話。先冷靜自己再去處理事情，這是我接下來的教育工作中需要謹記的！因為我道行太淺修為不夠，實在是太容易情緒化了！不過有一點我和于老師想得是一樣的：“不要忘記自己曾經是孩子！”每每感嘆孩子怎樣怎樣時我總會安慰自己，我小的時候不也是這樣么？我們小時候不也是貪玩任性又淘氣么？看到學習吃力的我會想起自己小時候也是個糊涂蛋，老師怎么教都不會！只能說每個孩子花期不同呀，教育不是千篇一律拔苗助長，而是啟發引導，幫助孩子發現他們的閃光點！做老師，要用欣賞的眼光去看孩子，要讓每個孩子感覺到你是喜歡他的！書中第二章，于老師舉了很多例子告訴我們怎樣讓學生感到你喜歡他，特別實用！

作為老師，于老師卻告訴我們要是師非師，放下老師的“架子”,不以長者自居，不居高臨下俯視學生！蹲下來看學生，實現平等對話，這不禁讓我想起了之前一個同事的座右銘：蹲下來，和孩子一起成長！我想這就是為什么于老師和學生的關系那么好，那么多學生對他念念不忘的原因了吧！因為于老師理解學生尊重差異！書中于老師還分享了他對自己的“約法三章”:

一、不背手；

二、主動和學生打招呼；

三、課間和學生一起玩；

四、到學生家里走走；

五、經常講故事和笑話；

六、幽默；

七、努力讓微笑成為自己的名片；

八、做值日；

九、一旦做錯了事，公開承認自己的錯誤；

十、定期征求學生的意見和建議。于老師作為一個全國著名的特級教師都能這樣地要求自己，我們更應該去努力！

書中第四章的童心不泯也給了我很大的啟示。因我執教低年級，()學生年齡小，活潑好動，經常視課堂紀律若無物，這是低年級學生剛入校門的特性。童心未泯的標志之一是始終保留孩子般的好奇心；做一個有“孩子氣”的教師。其實于老師所講的童心未泯還有更深的一層意思，那就是理解和體諒學生。記得于老師回憶他班上一個孩子遲到。于老師在班上放肆的表揚那遲到的學生。當時，班上所有的學生都問，為什么遲到還要在班上放肆表揚呢？于老師當場回答學生說：“你們哪個有勇氣遲到了，還能像他那樣大大方方走到教室門口，還有如此膽大的喊聲報告。是你們肯定會躲在某個角落哭臉。”就這樣，那調皮學生再也沒遲到了。我們可能更注重的是嚴格要求學生，上課不準說話、不準調頭、不準做小動作……若干個不準之后，其實效果并不理想，學生在課堂上想做卻不敢做，想說卻不敢說，整個一節課下來，學生死氣沉沉，毫無積極性可言。不過凡事都有度，要把握這個度，畢竟低年級也需要給孩子們的學習習慣打下夯實的基礎。也許我們可以換多種方式，幫助孩子養成好習慣！

最后令我印象深刻的便是行無言之教了！身教重于言教，特別是低年級的孩子，你說他不一定聽的見聽的進去，但是你做了，他一定更喜歡模仿！這也給我敲響了警鐘，在和孩子們在一起時，童心未泯的同時要時刻謹記給孩子們正確的榜樣作用！我的字體我的語言我的坐姿我的儀表，都應給孩子正確的示范作用，這些方面，我確實慚愧自己還有很多需要去改進，去完善！

于老師用一件件小事、一張張圖片、一字字筆記向我們展現了他五十多年教育生涯中的點點滴滴，也給了我們誠懇的建議！不愧是著名特級教師，他身上有許多許多需要我去學習去思考去感悟的地方！

第五篇：師德講稿為師之道

為師之道師德是什么

尊敬的各位領導，各位老師、同學們，大家上午好。今天我演講的題目是《為師之道》。

在我上小學的時候，時常說教師是人類靈魂的工程師，那時我對老師的理解就是：知識是人類的靈魂，教師就是傳授寶貴知識的人。

后來上初中時，接觸了學高為師，身正為范的教師標準，那時對教師的理解是要知識淵博，具有高超的教學能力，同時老師也是高尚人格的化身，是學生學習的榜樣。

在上高中時，學習韓愈的《師說》，知道師者，傳道授業解惑也。那時對老師的理解就是傳授知識，解答疑惑的人。

隨著年齡的增長，在二十多年的求學生涯中，我對教師的理解也不斷變化并逐漸深入。但時至今日，當我登上三尺講臺成為一名教師后，我才發現我對教師的理解更加深刻、全面。在學生時代，對教師的理解，我更多的著眼于學生的視角，局限于教學和學習方面，這不能全面的概括我們職業學院教師應該具備的職業素養或者說為師之道。作為我校的教師，我們面對的學生已完全不同于中小學生，通過日常教學和工作，我對我們職業學院教師的為師之道有了更加深刻的理解。

首先 是一個傳道授業之人，傳授知識就應該具有扎實淵博的知識，靈活使用恰當的教育方法，將知識和技能傳授給學生。《論語憲問》中為師而知困，就要奮起而后學，“三人行，必有我師”。教師要向前人學，向書本學，向同行學，向學生學，向世人學，教師要努力成為學習型老師。唯有這樣才能適應教育的不斷變化發展，更好的為教出“后生可畏”的學生服務。

其次，教師是一個身正為范的道德楷模，可以作為學生的行為標準，教師的一言一行都深刻的影響著學生，這就要求教師要克己復禮，向“萬世師表”看齊，在行事時要有一身浩然正氣，處事公允，待人和善，講究誠信，切實為學生樹立一個榜樣。

再次，教師是為學生解惑之人。作為職業院校的教師，不僅在傳授知識時為學生解惑，也要在日常生活，在就業和職業規劃等方面為學生解惑。比如針對我們學校多數學生年齡較小、閱歷較少，對以后的就業和職業規劃缺乏了解這種情況，我們學校很多老師在學生入學之初就為學生講解學習和就業情況，并針對學生的不同特點，為學生設計不同的職業規劃。這既解了學生就業之惑，又能使學生在我校有個充實的學習經歷。

最后，教師還應該是一個樂于奉獻的人，一個有愛心的人。我校學生年齡小，吃住學都在學校，我們學校的老師就像俗語所說的“又當爹又當媽”的照顧學生，在日常生活和學習中關心學生，不厭其煩的一遍又一遍了解學生有沒有生病的，有沒有周末回家或外出沒回校，同學之間相處是否融洽，有沒有矛盾等等。及時解決他們遇到的各種難題，把點點滴滴的關愛奉獻給學生，讓他們在藥校感受到家一般的溫暖。比如有的老師在圣誕節扮成圣誕老人，給學生送去精心準備的禮物，并帶領學生舉辦了精彩的圣誕班級晚會。還有的老師因為學生反映有的課程我校初中起點的學生基礎與現在所學知識有部分斷層，學生聽起來比較難。于是有的老師就利用晚自習的時間義務為學生補課，而學生也知冷暖，在課上紀律特別好，聽課也特別認真。這就是教師對學生的愛，就是通過教師們對學生點點滴滴的關愛，匯小愛為大愛，讓大愛變無疆。力的作用是相互的，愛的作用也使相互的，就是通過教師與學生之間相互作用的愛，才能使學生成才，教師成長，學校發展壯大。這就是我們山東醫藥技師學院不斷發展壯大的堅實基礎。借用《鋼鐵是怎樣煉成的》中的一句話，“生命每個人只有一次。人的一生應當這樣度過：當回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說：‘我的整個生命和全部精力都已經獻給了世界上最美麗的事業——為教育戰線而奮斗，為人類靈魂的解放而奮斗。讓我們為了藥校的美好明天而不懈奮斗吧。

以上就是我，作為一名藥校教師對為師之道的一些粗淺理解，謝謝大家。