第一篇：張莊完小資源庫建設制度

張莊完小電子資源庫使用制度

教師資源庫建設是學校信息化建設的重要組成部分。教師資源庫中的資料是學校教師在教學活動中取得的成果的集中體現。為了使教師的優秀成果不流失，為了提高教師的專業業務水平，也為了使教師資源庫建設步入正軌，特制定本制度。

一、適用范圍

本校所有教師

二、適用內容

課件、案例、科研信息、備課資料、檔案、校長講座等

三、管理職責

1、信息資料提交人員：全校所有教師

2、存儲

地點及目錄：存儲在學校的web和ftp服務器上，能夠上網的計算機，使用共享方法，儲存的目錄根據學校所上的學科等提示進行存儲

3、資源庫管理人員：對教師存儲的信息資料進行管理，調整存儲路徑等，每月及時做好數據更新。

4、資源庫審核人員：對教師提交的信息資料進行審核，確保信息資料的準確性和完整性。

四、具體要求

1、所有教師關于教學的內容的電子化資料，必須存儲到學校指定的資源庫中。

2、學校將會根據1個學期的情況，對教師的課件等內容在數量上和質量上進行評定，對教學資源庫貢獻教案、課件、論文、習題的教師將給予獎勵，并優先為該教工在以后的工作和教學中配備更好的上網條件和設備。

3、各部門要明確職責，做好自己的本職工作。確保教師資源庫建設穩步、有序的發展。

第二篇：張莊完小安全整改報告（本站推薦）

張莊完小安全整改報告

1、加強校園安全隱患排查整改。我校定期對涉及學校、的安全隱患進行全面深入地排查，重點排查人防、物防、技防設施以及交通、消防安全狀況，內部保衛力量、守衛防護裝備、安全管理制度、安全防范設施、應急處置機制等；排查各類矛盾糾紛，注意發現和掌握對社會嚴重不滿有可能鋌而走險、有極端行為傾向、肇事肇禍精神病人，以及與學校、師生存在重大矛盾可能影響學校安全的重點人和事。對排查出的安全隱患，立即整改。按照“誰檢查誰負責、誰簽字誰負責、誰主管誰負責”的要求，成立專門班子，組織專人靠上工作，認真落實整改回訪工作責任制，確保每一起隱患得到認真整改落實。

2、加強校園安全防范制度建設。一是落實安全責任校長負責制。要按照國務院《企業事業單位內部治安保衛條例》和《中小學校幼兒園安全管理辦法》要求，健全學校內部安全管理制度，落實保衛組織機構和保衛人員，加強防護器械裝備的配備，更新、完善消防、交通安全設施，強化校園封閉管理，落實嚴格的門衛值班、實名登記、巡邏檢查等制度，切實提高我校的自我防范能力。二是建立校地安全保護工作聯動機制。三是健全學校安全教育機制。我校聘請法制副校長，每年到學校開展2次以上治安防范知識宣傳教育，增強學生的法制觀念、安全意識和自我保護意識，掌握自救常識，熟知各類報警電話，最大程度上開展自保自

救。

3、加強校園安全防范力量建設。一是配齊配全專職安保人員。配備2名專職安保人員。配齊安全叉、橡膠棒等必要的安全防護、應急處置裝備。二是充分組織動員社會各方力量，共同做好校園安全工作。指導護校志愿人員開展校園門口值守及周邊巡查，注意發現學生上下學期間出現的可疑情況、人員，并及時報告、報警，協助處置各類涉校涉園突發事件。做到校園及周邊都有人看、有人管、有人巡、有人防。

4、加強校園安全防范設施建設。將學校安全防范設施建設作為治安防控體系建設的重點進行科學規劃和建設。一是在學校門口要設立保衛（警衛）室。配備必要的防衛、通訊、報警、消防等設施，以滿足安保工作需要。二是完善學校技防建設，在校園內易發案部位要安裝視頻監控和入侵報警系統，在學校的圍墻周圍、外圍道路交叉口、學校出入口及主要通道設置周界報警系統。

5、加強校園消防安全管理。消防安全疏散通道、安全出口是暢通，消防設施、滅火器材等的配備齊全有效，用電安全措施落實，學校制定滅火和應急疏散預案并經常組織演練。

6、加強學生自我防范意識的宣傳教育工作。學校組織定期開展以學生自身防護、遠離毒品、防范電信詐騙等為主題的安全防范教育活動。通過提高在校學生的防范意識和知識，以“小手拉大手”的形式，帶動和普及學生家庭以及全社會的預警能力和防

范水平。同時，結合正在開展的社區“六進”活動，組織各種力量深入社區和居民家中，向學生家長宣傳安全防范知識，督促家長做好學生安全防范教育和管理工作。

第三篇：資源庫建設情況(2014)

資源庫建設情況（2014）

在現代教育思想的指導下，運用現代教育技術，實施素質教育，培養創新型人才，是教育改革與發展的根本目標。為發揮我校農村中小學現代遠程教育工程第一階段的優勢，在全鎮營造更加濃厚的教育現代化、信息化氛圍，我校根據開縣電教館組織的教育資源庫建設的要求，本期，我校在楊明川校長的正確領導下，積極著手學校教育資源庫建設：

一、建立健全資源庫建設工作組織，完善了工作制度，為工作的開展提供保障。

學校成立了以校長朱明學為組長，馬世新主任（教導主任）、朱學寶主任（總務主任）為副組長，學科骨干教師為組員的資源庫建設工作領導小組。同時組成了教研小組、資源收集小組、技術服務小組。并劃分了責任制，校長負總責，馬世新負責資料的收集。并確定具體工作由吉青山負責。

在建立組織的同時，我校制定了資源庫建設工作制度、考核制度、經費投入制度及我校對此項工作的獎勵政策。

組織的建立、制度的完善。為我校資源庫建設項目的開展奠定了堅實的基礎。為我校資源庫建設工作的高質量的完成提供了前提。

二、大力宣傳資源庫建設的意義，營造積極的氛圍。

1.召開工作會議。

為了開展好資源庫建設工作，我校在健全組織，完善了規章制度，撰寫了實施方案、實施細則的基礎上，適時召開全校教師的動員大會

2.開通校園網和qq群，利用網上宣傳、下發文件、qq群聊天宣傳資源庫的實際意義。用此擴大對資源庫的建設的宣傳。

通過召開會議、網絡宣傳等手段，老師們認識到了資源庫對學校、教師、學生發展的重要意義。普遍認識到：首先，營造數字化的學習環境，為學生的學習服務。建構主義強調在教師指導下以學生為中心的學習。在教育、教學過程中，學生是主體，一切教育教學手段都是為學生的有效學習提供服務的，讓學生花最少的時間和精力，達到特定的教育、教學目標，從而促使學生的學習最優化。在信息技術迅猛發展的今天，數字化環境的建設，為學習者提供了豐富的數字化學習資源，正在改變以往的學習方式。學習者在數字化的學習環境中，利用豐富的學習資源，充分發揮自主性，進行探究、協作和創造性學習。資源庫的建設應服務于教學改革的需要，以其開放性、豐富性、交互性和資源的擴展性等特點，為學習者提供有效的網絡化學習條件和環境，不僅對學生的學習興趣和形成學習動機有所幫助，而且能幫助學生進行自主性、協作性、探究性學習。資源庫的建設應著眼于資源庫能充分利用，提高其實用價值，進而有效地促進學生的認知發展和創新能力的提高，實現教學模式的有效轉變。其次，優化教學環境，為教師的教學活動服務。教師通過調用資源庫中的教學資源，用于課堂教學，是資源庫在教學中應用的主要方面。教育教學過程是“教師為主導，學生為主體”的學習活動，結果應達到教育教學效果最優化。教學活動強調以學為中心，教師作為參與者、促進者、指導者和組織者的主導作用也不容忽視。傳統的課堂教學中，教師也有許多好的教學設計的思想，但由于資源的缺乏，使得很多好的想法難以實現。而資源庫可以提供最新、最優秀的、滿足教學需求的教育資源，實現資源共享。教師利用資源庫所提供的豐富的教育教學資源，根據教學目標和學生的需求，設計最好的教學過程，采用最好的教育教學資源和方法，達到最好的教育教學效果。它改變了傳統教學中教材、參考書是唯一的信息源的現象，為教師的備課、教師的教學科研活動提供了便利的條件，優化了教師的工作環境，有利于深化教學改革。最后，深化學校的教學改革，為轉變辦學模式服務。網絡的出現使學校從“封閉”的辦學狀態走向了“開放”狀態，交流和合作是一個學校成功辦學的基本條件。校園網教學資源庫的建設，實現了教學資源的校內外廣泛共享。學校根據自己的辦學條件、辦學經驗和優勢，建設一個規范的、內容豐富的、開放性的和具有“校本特色”的教學資源庫。學校和學校之間借助網絡互通有無，互相借鑒，取長補短，實現信息資源的共享，有利于轉變“單一”、“封閉”式的辦學模式，推動學校教學改革開展的深化發展。

三、按照實施方案，認真開展工作。

1.樹立“軟硬并舉，肩挑兩頭”的指導思想 南國農先生曾提出“建網、建庫、建隊”的理論。在這“三建”中，任何一項都不能輕視。建網、建庫是為師生隊伍服務的。它們就像人的左右兩臂，必須均衡發展才能協調統一。因此，在進行硬件環境建設時應充分考慮到軟件環境建設，給予必要的政策傾斜，以保證資源庫的健康發展。

2.確定資源庫建設的設計理念。

資源庫建設的設計理念可以概括為：“廣泛共享、有效聚合、充分應用”。所謂“廣泛共享”是指通過各種方法、技術和策略將網上分布的各種教學資源提供給眾多不同層次、不同類型的用戶共享和使用；所謂“有效聚合”，是指將網上分散的教學資源通過資源中心集成起來(通過資源管理、資源制作與知識整合等)，產生巨大的綜合效能，以滿足用戶的教學需求；所謂“充分應用”，是指為不同類型用戶提供良好的、易操作的使用環境和開發手段，根據需求將多種教學資源的聚合效能充分發揮，提供個性化的資源使用、開發與信息決策支持服務。

3.確立設計思路

根據信息資源自身的性質，資源庫不是資源的簡單集合，而是以一定的教育教學理論為指導，遵循國家頒布的標準化規范，經過周密的設計而開發出的復雜性系統。

從概念上，資源中心構建的目標是資源共享和分布協同，即對數字校園的數字化教學資源統一規劃、部署、整合和共享，提升系統的規劃、運行和管理機制。

從技術上，資源中心要達到多種類型的分布資源共享和協作，解決多個層次的資源共享和合作技術，綜合運用相關技術標準。

從實施上，資源中心應當建立起遍布校園的教學資源節點，集成網上各類教學資源，開放式地向全校甚至整個開縣教育網提供全方位的教學資源信息服務。

資源庫應該具備以下功能：能夠進行方便、快捷的信息檢索；教師可以自行添加資源；資源種類齊全、科學；要有一定的權限設置；系統維護簡單。它主要包括以下模塊：

（1）資源管理模塊

資源管理模塊的操作對象是資源庫中的各類資源，在進行操作時要保證內容的安全性和可靠性。這一模塊具備的功能主要包括： 資源上載：允許在線的教師和教育工作人員進行單個或多個資源的上載。

資源下載：注冊用戶可以下載免費的資源。

資源審核：審核管理員主要負責對教師上載的資源進行評審，以確定是否發布該資源。

資源查詢：用戶根據查詢條件，輸入關鍵字查詢相應的資源。

資源刪除：資源審核員或系統管理員可以刪除不符合標準和過期的資源。

（2）系統管理模塊。

系統管理模塊主要負責對這個系統的維護工作，以保證系統的穩定性和可擴展性及對并發訪問的支持。應具備的功能有：

資源庫系統的初始化：屬性、參數數據入庫

訪問控制：對訪問本資源庫系統的用戶數量的控制，可采取限定ip或限定訪問流量的方法。

安全控制：使用防火墻等措施以保證系統不受病毒侵蝕和黑客的攻擊。

（3）用戶管理模塊

教育資源庫有其特定的用戶群，其中應為不同用戶賦予各自的權限，從而確保系統的安全性和資源的質量。一般可以包括：系統管理員、資源審核員、教師、學生和游客（未注冊用戶），如有特殊的需求，還可視具體情況而變動。他們的權限應設置如下：

系統管理員應對數據庫系統有完整的控制權，允許他以瀏覽器方式通過internet實施管理和維護，掌握所有用戶的情況，并具有初始化資源庫系統和審核注冊用戶的權限。

資源審核員：根據管理員分配的權限，主要負責對相應學科下的資源進行審核和管理。

教師：主要負責對某一特定學科的資源進行管理，包括瀏覽、查詢、使用和上載和審核該學科的資源。

學生：可以瀏覽、查詢、上載和下載信息庫中的資源。

游客：可以瀏覽、查詢和上載資源。

4.加強了資源庫建設過程的管理。（1）重點抓好信息的采集工作。信息的采集是資源庫建設的基礎，是建設過程中涉及人員和部門最多的環節，也是最重要、最艱巨的環節，在整個資源庫建設過程中應引起高度重視。同時，從采集工作開始，在整個建設過程中，都應體現以教師為中心和自主學習的原則，充分發揮全體教師的作用，采取自制、購買、下載、剪輯等多種辦法進行信息的采集。組織全校具有豐富教學經驗和多媒體課件制作能力的一線教師，組成網上教學資源開發隊伍，建成包括語文、數學、思品、社會、美術、體育、音樂、英語、綜合實踐活動、信息技術等10多個學科資源，內容涵蓋了小學的所有學科。每個學科資源包括多媒體素材庫、題庫、ppt課件庫、優秀教案庫、背景資料庫、學科教學理論研究、教學經驗交流等方面，基本滿足一線教師、教研人員的教學、科研和繼續教育的需求。

（2）注重抓好資源庫的審批、發布和維護工作。建立資源庫內容的嚴格審批制度，這是保障信息安全的一種有力措施。由于資源庫的內容龐大，制作周期長，不能等待全部制作完成后一次性發布，應完成一批發布一批。這樣分期發布，有助于擴大影響，發展用戶。日常維護是資源庫建設中的一項重要工作。由于信息的壽命長短不同，也有新陳代謝的問題。及時地對信息進行補充和更新，是避免形成死信息的根本措施。

5.建立合理的評價、激勵機制

一所學校的教學信息資源庫的信息量大小，質量高低，除了與學校的決策有關外，還與參與建設的各類人員(學科教師、技術員等)的積極性、責任心和操作技能有著直接的關系。因此，應該定期地對參與人員的工作進行評估。這可以通過對其所承擔部門的信息資源的數量和質量的定量評估來反映。評價結果應與其本人的年終考核掛鉤，實行獎優罰劣，以促使大家端正態度，提高認識，真正把這項工作落到實處。只要堅持不懈地執行，教學信息資源庫的建設才能形成規模，發揮效益。

6.以應用促發展

教學信息資源庫能否發揮效益，只有在教育教學的過程中才能體現出來。因此，建設教學信息資源庫不是學校的最終目的，而且要想教學信息資源庫建設得好，也必須把它應用與教學，反復實踐，不斷完善，才能精益求精。教學信息資源庫的應用大多是以課件、文本的形式展現的，但我們不能等，不完全依靠別人制作好了再拿來用。應積極引導廣大教師運用簡單的多媒體課件編制工具去廣泛地調用教學信息資源，發揮它的積極作用。需求是最好的動力，只有在教學中應用，才能更好地建設和發展資源庫

四、在工作中形成了我校獨特的風格。

1.資源內容豐富，形式多樣

基礎教育學科教學資源庫包含教學設計、教學課件、基本教學素材、知識評價素材、拓展資料等海量資源，具有文本、圖片、動畫、音頻、視頻等多種媒體和應用方式，全面支持教學活動中的資源內容需要。

2.學科種類齊全。

基礎教育學科教學資源庫包含小學語文、數學、英語、品德與生活（品德與社會）、科學、音樂、美術、體育和信息技術學科，為所有學科教師提供資源服務。

3.平臺操作方便，利于教師提高備課效率

資源庫在設計過程中充分考慮學科教學特點，教師用戶可按照學科、年級和知識點分類瀏覽、下載資源，完美體現“所見即所得”特點。為了便于教師備課工作，圖片、文本、動畫、音視頻等類素材可直接或以超鏈接形式插入word或powerpoint，提高備課效率。

4.資源管理功能強大，滿足個性化要求

資源庫具有強大的搜索功能，用戶可實現精確查詢和模糊查詢，支持用戶將自己搜集的資源以逐條或批量方式導入到本系統，實現資源統一管理。系統包含用戶管理、學科年級管理、知識點管理以及存儲管理等功能，用戶可以根據自身應用，定制教材版本、知識點、資源分類欄目，為開展個性化教學活動提供幫助。

5.資源管理方便、更新及時，可隨時增減、修改內容。

第四篇：龐莊完小圖書借閱制度

龐莊完小圖書借閱制度

書籍是人類進步的階梯.為提高學生閱讀,寫作及綜合素養,營造良好的讀書氛圍,我們建立了班級圖書館——“書香漂流站”,并定期對學生開放.為規范,有序地組織好圖書的借閱工作,特制訂如下制度：

1．班級圖書為班級同學捐獻或學校的圖書室提供，所以捐獻時請寫好姓名，圖書室的書也要做好記錄，以便日后歸還。

2.每位同學每次只允許借書一本，要簽好書名，借閱人姓名及借閱時間。

3.每次借書必須經班級圖書管理員允許，并確認簽字后方可將書拿走, 歸還時也必須有圖書管理員的簽字并注明歸還時間。

4.借閱圖書時,同學們按座號排隊,聽從圖書管理員的安排。

5.圖書角借閱時間為周一、周三下午，歸還無限制。所借圖書最長不可超過一周歸還，以便于其他同學借閱；最短3日內歸還，以保證認真讀書，并減輕管理員的工作負擔。到期后仍需繼續使用者可續借并進行續借登記。

6.借閱者應愛護圖書,嚴禁圖畫,撕割,如有污損,撕割,涂寫或丟失的現象,要賠償相同版本的圖書或按原價1-3倍賠。(圖書丟失有記錄的借去者賠償,無記錄的管理員賠償)。

7.所借圖書無論是否到期，若有特殊情況老師可隨時索還，如多次催促不還者或丟失者按原價三倍賠款。

8.班級將定期開展讀書小博士的評比活動，以檢查同學們的讀書情況。認真讀書有所收獲的要予以獎勵。

班級圖書管理員工作制度

1.設班級圖書管理員2名,具體負責圖書的管理,借閱等工作。

2.圖書管理員在老師的幫助和指導下將圖書編號,便于整理,分類和進行借閱記載。

3.負責記錄同學們的借閱情況,利用課間整理,打掃書架。

4.查看還回的圖書是否完好,如有損壞及時記錄并向老師匯報,督促損壞圖書的同學粘補或賠償.逾期不還者,督促將書收回。

5、.記錄下同學們愛惜圖書的行為,及時向班主任匯報,班主任利用午會時間給予表揚,為同學們樹立好的榜樣。

6.期末前兩周將所有外借的圖書收回,清理后歸還給圖書的小主人，或歸還到學校。

班級獎勵制度

1.為鼓勵同學們讀書，特別是文學書，每讀兩本文學類書籍作好記錄后，可以憑借采蜜本得到積分一分，積滿十分，即可換取貴賓積分卡，貴賓卡每讀兩本文學類書可獲得一個積分，積滿十分，可評為“讀書小博士”稱號。

2.學期結束對熱心班級圖書管理工作,管理員給予一定的獎勵。

3.評選最佳保護獎和讀書積極獎。

圖書室2013-9-1

第五篇：張莊小學少年宮制度

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張莊小學鄉村學校少年宮

管

理

制

度

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張莊小學鄉村學校少年宮安全管理制度

一、參加活動的學員節假日、寒暑假期間必須由家長接送，并與鄉村學校少年宮簽訂《安全管理協議書》。

二、教師應加強與學員監護人的密切聯系，制通訊單便于聯系。

三、教師必須在所有學員安全離開教學活動區后，關閉所有用電設備，并關好門窗后方可離開。

四、教師負責教學時間（包括課前、課后和課間）教學場所的全程安全管理。

五、門衛管理人員負責管理門前停車和師生進出，保證少年宮門前安全無事故。

六、所有教職員工，如發現安全隱患或事故，必須第一時間報告，并進行恰當處理，不得離開事發現場。

七、教師未經同意，不得擅自組織學員外出活動，組織集體活動實行報批制度，并實行安全責任制，采取必要的安全防護措施。

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張莊小學鄉村學校少年宮財產管理制度

一、鄉村少年宮所有工作人員必須樹立主人翁思想，愛護、管好宮內財物，反對一切損壞本宮利益的行為。

二、鄉村少年宮所有財物均有專人保管，并建立進、銷登記制度，每半年核查一次。

三、凡購進物品，必須先由總務驗收、登記，統一進賬后方可領用。領用人需本著節約的原則填寫登記，反對大手大腳，反對化公為私。

四、總務人員要增強責任感，及時清點宮內財物，對宮內財物做到心中有數。對自然損壞和急需維修、添置的物件及時提出購置意見。

五、嚴格財產管理制度，宮內所有物品（包括各種樂器）未經領導批準一律不得外借。活動室、教室的鑰匙一律不得轉交他人。

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張莊小學鄉村學校少年宮檔案管理制度

一、少年宮檔案工作按照“統一領導、集中管理”的原則，建立專門的檔案工作機構，形成分管領導負責專人管理的機制，對少年宮形成的管理、教學、科研、基建、設備、出版物、財會、人事、業務、電子聲像、實物等各類檔案實行集中統一管理。

二、檔案工作機構的基本任務

1、貫徹執行國家關于檔案工作的法令、政策、規定，規劃少年宮檔案工作。

2、制定少年宮檔案工作規章制度，并負責監督、指導和檢查執行情況。

3、組織建設少年宮檔案工作的網絡，指導和協助各部門做好種類檔案的收集、征集、整理、立卷、分類鑒定、保管統計工作。

4、接收檔案并對室藏的全部檔案進行科學管理，開發檔案信息資源，做好利用服務工作。

5、開展檔案宣傳工作，提高師生員工的檔案意識。

三、歸檔范圍

1、文書檔案：主要包括少年宮在日常工作中形成的各種文件、會議記錄、紀要、工作計劃、總結、規章制度等具有保存價值的文件材料。

2、教學檔案：主要包括教學管理、教學實踐和教學研究及學生開展小組或社團等活動中形成的材料。

科研檔案：主要包括在日常活動項目、特色項目科研項目科研工作中形成的文件材料、少年宮出版的書、學報、校刊等。

3、基建檔案：主要包括少年宮在基建項目中形成的文字材料、基建圖紙、項目審批文件等。

設備檔案：主要包括各種活動器材、使用說明、技術圖紙、技術操作規程、軟件、技術參數、合格證、保修卡等。

4、業務檔案：主要包括輔導員培訓進修、各種成果、獲獎證明等。

5、人事檔案：主要包括輔導員、外聘輔導員、志愿者的工作經歷、政治思想、業務水平等。

6、會計檔案：鄉村少年宮實行財務單列，做到專款專用。會計檔案主要包括少年宮在財務會計核算中形成的報表、憑證、票據、預決算、銀行、現金日記帳等文字材料。

7、電子聲像檔案：主要包括少年宮各項工作中形成的照片、錄音帶、錄像帶、光盤等電子聲像材料和配套文字處理材料。

8、實物檔案：主要包括少年宮在重大活動、各種競賽、外事往來等具有保存收藏價值的禮品、獎牌。

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張莊小學鄉村學校少年宮工作管理制度

一、全面貫徹黨的教育方針，熱愛少年兒童，堅持依法執教、廉潔從教，愛崗敬業，嚴謹治學，團結協作。

二、以理念為先導、以知識創新為基礎、以能力實踐為核心、以活動體驗為特色，面向學校、面向社會、面向孩子，創辦充滿生機活力的鄉村少年宮。

三、不斷深化教育教學改革，不斷培養和提高校內教師及校外輔導員的綜合素質；堅持社會效益和人才效益并重，增強鄉村少年宮對人的感召力，活躍人的活動陣地。

四、在上級的領導下，堅持正確的辦宮方向，努力把鄉村少年宮辦成具有鮮明特色的少年兒童教育陣地。

五、豐富青少年的精神文化生活，為青少年搭建展示自我的平臺；認真組織和舉辦各種有益于青少年健康成長的各種活動。

六、加強青少年思想道德建設，為青少年創造良好健康的成長環境；營造濃厚的學習氛圍；使鄉村少年宮成為少年兒童校外教育的活動中心、藝術教育與德育教育的活動基地。

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張莊小學鄉村學校少年宮考勤制度

一、鄉村少年宮實行考勤制，所有教職工必須按時上、下班，做到不遲到，不早退，不無故缺席。

二、全體教職工必須嚴格遵守紀律，忠于職守，做到上班不離崗，上課不離班。因公外出要如實登記，能趕回的要及時趕回。

三、嚴格請假手續，請假均要有書面假條，請病假必須附醫院休息證明，經領導批準，并安排好工作方可離崗休息，無請假手續又不到宮工作者，按曠工論處。

四、教職工婚假、喪假、探親假按上級有關規定辦理，但均需事先辦理請假手續。

五、教職工寒暑假、節假日確因工作需要并經領導同意加班者發給加班證明，可以補休或領取加班費。

六、教職工因公出差和因事補休必須經主任批準，安排好工作后方可離開。

七、每月統計一次教職工出勤情況，及時核對、定期公布，存檔備查。

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張莊小學鄉村學校少年宮學員守則

一、熱愛祖國，熱愛人民，熱愛中國共產黨。熱愛科學，努力學習，勤思好問，樂于探究，積極參加社會實踐和有益的活動。

二、遵守少年宮的紀律制度，增強法律意識。珍愛生命，注意安全，講究公共衛生環境，不亂丟紙屑、果皮，保管好墨汁、顏料。

三、自尊自愛，自信自強，生活習慣文明健康。尊敬師長，禮貌待人。團結同學，關心他人。

四、誠實守信，言行一致，知錯就改，有責任心。完成分配的值日任務。

五、學員須按照少年宮規定的學習、活動時間按時上課，不得遲到、缺席，因故不能參加，必須事先向輔導教師請假。

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張莊小學鄉村學校少年宮 外聘教師暫行規定制度

鄉村少年宮是少年兒童的校內輔助教育機構，培養少年兒童對文學、藝術、科技和體育的興趣愛好，促使他們全面發展是我們主要任務之一。根據鄉村少年宮開展活動的總體規劃，除本校教師任課外，不足的教師可以外聘，為了做好管理工作，特制定下列規定。

一、被聘教師必須堅持四項基本原則，忠于人民教育事業，作風正派，事業心強，具有較高的業務水平。

二、被聘教師必須身體健康，無傳染病史。

三、必須嚴格遵守鄉村少年宮各項規章制度和作息時間，做到提前10分鐘做準備，按時上、下課。如有特殊情況不能上課者，必須提前與服務學校聯系，以便安排。

四、上課必須精心指導學生，保持課堂整潔，注意愛護教學用品和公共設備。

五、被聘用教師的工資按規定標準發給，如有遲到、早退或停課者必須扣除。

六、被聘教師與本宮教師要團結合作，互相關心，互相支持，共同搞好工作。

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張莊小學鄉村學校少年宮 教學常規管理制度

（一）教學準備

1.輔導員根據“鄉村少年宮”的功能和建設基本原則結合學科教學的特點制定活動教學目標,認真制訂授課計劃。

2.遵循有利于教學實踐的原則,認真制訂教案,并接受檢查與指導。3.教學內容包括:教學目標,教學內容,重難點指導,教學方法與手段等。

4.教學內容的選擇適合少年兒童的年齡特點和接受能力,教學內容有知識,有趣味,有技能技巧,而且具有非智力因素的教育內容。

（二）教學活動

1.教與學活動,以活動為主,在活動中教,在活動中學,寓教育與活動之中。

2.堅持把德育放在首位,結合教學進行思想道德教育,培養少年兒童高尚的道德情操和良好的心理品質。

3.教學內容具有科學性,傳授正確的知識,先進的技術,科學的訓練和技能技巧。4.教學方法靈活多樣,著重培養和發展學生的興趣,注重個體差異,因材施教。

5.貫徹理論聯系實際的原則,采取啟發誘導的方法,培養少年兒童的創造力,提供他們實踐和表現的機會。

（三）教學匯報

1.教師熱愛教育事業,熱愛學生,全面關心學生。

2.掌握教學基本功,努力提高講解,示范,操作的水平。

3.語言準確,生動,規范,精練,富有啟發性和吸引力,提倡用普通話講課。

4.遵守教學作息制度,不無故缺勤,不在教學時間接待客人,使用通訊工具,不無故離開教室,上課時間不做與教學無關的事。

5.及時點名,并根據情況給予輔導。

6.儀表大方,教態親切自然,舉止文明禮貌。

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張莊小學鄉村學校少年宮活動管理制度

一、以理念為先導、以知識創新為基礎、以能力實踐為核心、以活動體驗為特色，面向學校、面向社會、面向孩子創辦充滿生機活力的少年宮。

二、在上級的領導下，堅持正確的辦宮方向，努力把鄉村少年宮辦成具有鮮明特色的少年兒童教育基地。

三、全面貫徹黨的教育方針，熱愛少年兒童，堅持依法從教、廉潔從教，愛崗敬業，嚴謹治學，團結協作。

四、不斷深化教育教學改革，不斷培養和提高校內教師及校外輔導員的綜合素質，堅持社會效益和人才效益并重，堅持鄉村少年宮對未成年人的感召力，活躍未成年人的活動陣地。

五、加強未成年人思想道德建設，為未成年人創造良好健康的成長環境，營造濃厚的學習氛圍，使鄉村少年宮成為少年兒童校外教育活動的中心、藝術教育與德育教育的基地。

六、豐富地區精神文化生活。為未成年人搭建展示自我的平臺，認真組織和舉辦各種有益于未成年人健康成長的各項活動，同時拉動學生家長、社區居民的文化生活。