第一篇：資源庫建設實施方案

八面城鎮中心小學 2011年3月

資源庫建設實施方案（試行）資源庫建設實施方案（試行）

2011年3月

一、指導思想：

發揮校園網絡優勢，搭建資源共享平臺，為師生提供全面、系統、形式多樣、高質量的多媒體教育教學資源，提升我校教育信息化的應用水平，提高教師信息技術的運用能力。

二、資源庫內容：

包括語文、數學、英語、體育、藝術、綜合學科、班隊工作、學校工作、政策法規等，涵蓋計劃總結、教學設計、教學課件、教學實錄、教學反思、教學心得體會、教學試題、教學素材、活動材料等教學資源。

三、資源庫來源：

一是教師個人或科組合作開發的資源；二是網絡收集、整合的資源；三是學校購買或網絡下載的資源。

四、資源庫架構：

1、利用校園網絡系統，銜接上級教育資源平臺。

2、資源庫主要為：php資源庫。

3、學校php資源庫架構于校園網的服務器中，確保空間容量，名稱與結構為：（一級目錄）年度→（二級目錄）教案庫、試題練習庫、多媒體課件庫、教育教學論文集、學校工作等→（三級目錄）學科(語文、數學、英語、其它)→（四級目錄）年級→（五級目錄）版本；

五、資源庫管理：遵循“統一平臺、統一標準、合作建設、分頭維護、集中服務、全面共享”管理原則。

1、信息技術教師擔任總管理員，全面負責資源庫建設，掌握資源庫的用戶名和密碼，具有上傳、刪除等全部權限，對系統運行平臺進行相關的指導和維護。

2、學科教研組長擔任分管理員，負責本學科資源庫的管理，主要對教師上傳的資源進行選擇整理、統計，掌握本學科資源庫的用戶名和密碼，有上傳、刪除權限。

3、學科教師憑統一的學科用戶名、密碼登陸，可以上傳、下載，無刪除、移動文件的權限。登陸網址、帳號：http://10.200.12.250/

4、資源庫的建設和安全由業務副校長和教導主任負責，主要督促各學科保質保量構建資源庫建設，采取平時檢查和期末評估的形式對各學科和教師進行考核。

六、主要措施：

1、召開資源庫建設專題會議，宣傳動員并明確責任和義務，發動教師積極參與資源庫建設。

2、構建資源庫基本框架，加強對教師的培訓，初步掌握課件制作、資料下載、收集上傳等常用的基本方法。

3、信息技術小組負責人對本部門已有的各種教育教學資源，進行篩選、整理，規劃構建學校信息資源庫，指導學科教師上傳資料，督促、評估資源庫建設工作。

4、教研組長作為子目錄信息資源庫建設的負責人，應調動組內教師的內在潛力，不斷更新充實信息資源庫的內容，同時加強管理。要求每隔兩周對教師上傳資料情況進行統計，并上報部門負責人。

5、科任教師應及時上傳教育教學中的教案、課件、試題、教學素材、活動資料等材料，并及時上傳并登記。

6、信息技術小組進行技術攻關，把學校信息資源庫與各兄弟學校進行交流和銜接，從而擴大資源庫的教育教學信息量。

7、資源庫建設和資料上傳工作將列入期末科組考評和教師工作量化考核，本學期每位教師必須完成個人上傳任務。

七、工作機構：

1、資源庫建設領導小組：

組 長：王寶玲 副組長：曹曉豐 孫玉清

成 員：王鐵英 王英賢 于云龍 張 也 肖玉紅 侯學麗 閆苗苗 薄志壯

2、資源庫信息技術小組：

組 長：孫玉清 副組長：張 也

負責人：薄志壯（信息）肖玉紅（德育）張云英（語文）王鳳玲（數學）于海艷（英語）王 亮（體藝）趙麗杰（科學）

3、資源庫學科負責人：

（1）語文科：一年級：楊鳳艷 二年級：張云英 三年級：王鳳玲 四年級：郭衛芳 五年級：劉亞琴 六年級：趙余金

（2）數學科：一年級：張亞茹 二年級：張守茹 三年級：耿麗敏 四年級：李雨春 五年級：張 玲 六年級：王書艷

（3）英語科：

三、四年級：于海艷 五、六年級：張冬梅（4）體藝科：王 亮（5）科學科：趙麗杰

八、資料上傳要求：

①文字材料一般采用Word文本格式，頁面設置為A4，上下左右2厘米，標題黑體小二，正文宋體小四，行距1.25；②圖片采用JPG格式；③課件采用PPT格式；④教學實錄另定；

1、教案：教案備好后，由科組或個人加以整理、補充后隨教學進度提前一周上傳，純網絡下載的教案不能上傳。文件夾用“第1課《桂林山水》教案”樣式命名。

2、學案：學案備好后由科組或教師個人整理補充后隨教學進度上傳，本學期每科上傳不少于8個，純網絡下載的教案不能上傳。文件夾用“第1課《桂林山水》學案”樣式命名。

3、試題：網載的、科組教師負責的平時隨課練習題、學科競賽訓練題、背誦記讀資料、培優補差習題等修補、整理后隨教學進度上傳；本學期每個單元至少1份，純網絡下載的試題不能超過總數的30%。文件夾用“《桂林山水》練習題”樣式命名。

4、課件：網載的、科組合作或教師個人開發的課件修補整合后隨教學進度上傳；純網絡下載課件不能超過總數的50%，本學期語文科講讀課文必須上傳，數學、英語、體藝科不少于教材的50%。文件夾用“第1課《桂林山水》課件”樣式命名。

5、論文：教師個人撰寫或科組合作的論文整理后隨工作進度上傳；供業務學習的純網絡下載文章不能超過總數的20%，由學科負責人提供并上傳。本學期教師個人期末工作總結必須上傳，其他論文由科組自行安排。文件夾用“《桂林山水》教學淺談—504班謝善政”樣式命名。

6、教學心得：教師個人或科組合作撰寫的教學反思、課堂隨筆等修補整理后隨教學進度上傳，本學期由科組安排，上傳數量不少于70%，純網絡下載的不能上傳。文件夾用“《桂林山水》教學反思—504班謝善政”樣式命名。

7、計劃總結：教師個人教學工作和科組工作計劃、總結修正、整理后隨工作進度上傳；本學計劃總結100%上傳，純網絡下載的計劃、總結不能上傳。文件夾用“504班謝善政（教學計劃）”樣式命名。

8、試卷分析：教師個人和科組綜合的試卷分析修正整理后隨工作進度上傳，本學期試卷分析100%上傳，純網絡下載的不能上傳。文件夾用“504班謝善政（試卷分析）”樣式命名。

9、學生優秀習作：科任教師認真指導學生習作，修改整理后隨教學進度上傳，三至六學生每單元每班至少上傳一篇，本學期上傳不少于總量的70%。文件夾用“504班傅一帆（學生習作）”樣式命名，正文下方要寫上“指導老師×××”。

10、師生書畫作品：任科教師要認真指導學生創作，修改整理后隨教學或工作進度上傳。①學生電腦繪畫：4—6年級每學期每班1—2個作品；②學生美術作品：1—6年級每學期每班各畫種作品2—3個；③學生書法作品：1—6年級每學期5個以上；④學生硬筆書法作品：每學期每個年級5—10個；⑤老師硬筆書法作品：每學期每個年級3個以上。作品可掃描或拍照，用JPG格式上傳，本學期上傳不少于總量的70%，網絡下載的作品不能上傳。文件夾用“504班傅一帆（電腦繪畫）”樣式命名。

11、科學科：①計劃總結每年級各1份（年級任課老師負責）；②網載課件每學期5個以上（薄志壯老師指導年級任課老師完成）；③學生科技小發明、小制作每學期10個以上，作品可拍照，用JPG格式上傳（薄志壯老師負責）；④學生科技制作小論文每學期3—5篇（崔振民老師負責）；本學期上傳不少于總量的70%，中段、期末各上傳一次。文件夾用“504班傅一帆（科技小制作）”樣式命名，

第二篇：最新學校資源庫建設實施方案

小學資源庫建設實施方案

為更好地服務于教育教學工作，為廣大教師開展教學活動提供一個資源共享的平臺，進一步提升學校教育信息化水平，特制訂我校資源庫建設方案。

一、指導思想：

堅持實事求是、以人為本、發展創新的原則，以培養教師、學生的德格和才格，提高教育教學質量為目標，以努力加強學校網絡資源庫建設為依托，實現德育教育活動網絡化，教育活動信息化，實現教育教學資源共享，為師生共同學習，開展各種活動奠定堅實基礎，打造“學生滿意、家長放心、社會認可的學校”。

二、資源庫建設分類及要求：

1、媒體素材，包括文本類素材、圖形（圖像）類素材、音頻類素材、視頻類素材、動畫類素材五大類。

2、試題庫。試題庫要求試題庫可以和遠程教學管理系統通訊，可以在不同的遠程教學管理系統中運行。

3、課件與網絡課件，是對一個或幾個知識點實施相對完整教學的軟件。課件要求：具備課件產生的評估數據機制，保證不同的工具可以對數據進行分析。

4、案例。案例統一制作成HTML網頁。

5、文獻資料，有關教育方面的政策、法規、條例和規章制度，對重大事件的記錄、重要文章、書籍等。應符合文本素材最低的技術要求

三、資源庫資料的來源途徑

在資源庫建設本著應用與創新相結合的原則，建設共享的網絡資源群，推進教育教學的創新；加強資源建設應用研究，提高資源的應用效率。我校主要從以下幾個方面來建立并不斷壯大學校的資源庫。

1、網上整合，隨著互聯網上的數據不斷膨脹，其中不乏大量有價值的教育資源，眾多的教育網站是自建資源庫重要的資源來源。特別是有些教學學科類的教師個人網站，對于某一門學科的資料收集比較全面，教學資源、教案和課件都有，這些網站對教學資源都進行了整理和分類，將這些資源導入資源庫比較方便。可以將這些網站的有關資源下載，然后加入資源庫中。

2、自創特色。自建資源庫中的教育資源主要來源于因特網、各類教育光盤、電教資料和教育軟件及自己設計制作開發的教育教學資源。

（1）、各類教育光盤是由各出版社出版的正式電子出版物，品種較多，比如教育論文、多媒體課件等，可以選擇一些適合學校實際情況的教育光盤，將其中的資源導入資源庫。

（2）、學校積累了大量的電教資料，如教學示教錄像片、教學音帶和各種擴展學習的音像資料等。平時，由于受學習場地和時間的限制，這些音像資料的利用率是比較低的，現在可以將這些音像資料轉制成數字文件加入到資源庫中，教師通過校園網就可以隨時地調用這些教學資料供教學中使用，學生也可以在個性化的學習中隨時使用這些音像資源。

（3）、教育軟件主要分成輔助教學軟件和教學管理軟件兩大類，對于其中的一些資料性軟件可以將他們的教育資料導入資源。

（4）、教學資源庫建設必須由全體教師共同完成。通常學科教師是這類資源建設的主力軍，他們經過教育技術理論與技術培訓，掌握計算機操作技能，再結合豐富的學科教學經驗，可以制作出教學所需的各類課件。

（5）、教師和學生是教學活動的參與者，他們的經驗更貼近于資源庫使用者的需求，教師群體和學生群體是取之不盡、用之不竭的教育教學資源的源泉。教師在教育教學工作中的教學經驗和管理經驗，包括教師的亮點展示材料、教育教學案例、論文、學生中的小發明小論文等上傳資源庫中，使師生通過網絡互相學習、互相借鑒、互相促進。學校本著“博采眾長”的態度，采取多種途徑為教師們獲取資源創在條件。

小學

二〇

年三月十

日

第三篇：教學資源庫建設實施方案

教學資源庫建設實施方案

為進一步貫徹沈健廳長在全省教育信息化工作會議上的講話精神，加快學校信息化建設步伐，著力建設數字校園、智慧校園，全面建設職業教育數字化優質教學資源庫，推進學校數字化教學資源統籌共建共享，特制定以下教學資源庫建設方案。

一、教學資源的內容

本實施方案中的教學資源主要包括以下內容：

1．專業人才培養方案

2．各課程課程標準

3．各課程教案及課件

4．教學錄像

5．操作錄像

6．習題作業

7．試題

8．其他教學資源

二、建設目標

學校將成立專門的工作小組，全面落實教學資源庫建設工作，采取多項保障措施，積極促進各專業、各教研室開展教學資源庫建設，兩年后（到2015年）各專業建成高水平共享型教學資源庫，為師生提供優質教學資源，有效促進各專業教學模式和教學方法改革全面，推進學校數字化校園建設。

三、建設步驟及要求

四、保障措施

1、成立由分管副校長任組長、教務處主任、教學系主任、信息中心主任專業負責人、教研室主任為組員的工作小組，組織落實教學資源庫建設的相關工作。

2、將各教研室完成教學資源建設的情況納入教研室考核評估內容，作為評選優秀教研室的一項重點考核目標。

3、按照建設步驟及要求，定期對各課程的教學資源的建設情況進行檢查，并開展評比活動，根據每門課程教學資源的完成質量，分別評選出“合格課程資源”和“優秀課程資源”，給予合格課程資源建設組1000元的獎勵，給予優秀課程資源建設組1500元的獎勵。

4、將教師參與教學資源建設的情況納入期末教師教學工作質量

考評項目；年終考核時，將教師參與教學資源建設視作完成當學校規定的教學和科研任務的條件之一。

五、其他

國示范重點專業請按照國示范建設進度推進資源庫建設工作。

無錫*************學校

2013年2月

第四篇：學校資源庫建設實施方案范文

學校資源庫建設實施方案

為更好地服務于教育教學工作，為廣大教師開展教學活動提供一個資源共享的平臺，進一步提升學校教育信息化水平，特制訂我校資源庫建設方案。

一、指導思想：

堅持實事求是、以人為本、發展創新的原則，以培養教師、學生的德格和才格，提高教育教學質量為目標，以努力加強學校網絡資源庫建設為依托，實現德育教育活動網絡化，教育活動信息化，實現教育教學資源共享，為師生共同學習，開展各種活動奠定堅實基礎，打造“學生滿意、家長放心、社會認可的槐樹關中學”。

二、資源庫建設分類及要求：

1、媒體素材，包括文本類素材、圖形（圖像）類素材、音頻類素材、視頻類素材、動畫類素材五大類：

⑴ 文本素材要求：由于漢字采用的是GB碼統一編碼和存儲，存儲格式一般為TXT、Word、WPS等。書本文字的數字化，把教育教學中要用到的一些文字背景資料輸入電腦，保存成html格式，方便在網上傳輸；

⑵ 圖形、圖像的要求：彩色圖像的顏色數不少于256色，掃描分辨率不低于72dpi。圖片的數字化我們使用掃描儀、數碼相機，將圖片資料轉換成計算機存儲的圖像文件，并轉換成jpg或gif格式，使文件變小，易于存儲和傳送；

⑶ 音頻素材的要求：數字化音頻的采集頻率不低于11KHZ，存儲格式為WAV、MP3、MIDI或流式音頻格式，數字化音頻以WAV格式為主，用于欣賞的音樂為MP3，MIDI設備錄制的音樂使用MIDI格式，語音采用標準的普通話配音；

⑷ 視頻素材的要求：主要格式有AVI格式、QuickTime格式、MPEG格式。在網上實時傳輸供實時教學使用的視頻類素材使用流式媒體格式（rm、wm、asf）；

⑸ 動畫素材的要求：存儲格式一般為GIF格式和Flash格式、AVI動畫格式。

2、試題庫。試題庫要求試題庫可以和遠程教學管理系統通訊，可以在不同的遠程教學管理系統中運行，應具備對試題的查詢、單個錄入、批量錄入、刪除、修改、組卷、統計分析、自動屬性值校正等功能。

3、課件與網絡課件，是對一個或幾個知識點實施相對完整教學的軟件。可分為網絡版和單機運行的課件。網絡版的課件需要能在標準瀏覽器中運行，并且能通過網絡教學環境被大家共享，而單機運行的課件可通過網絡下載后到本地計算機上來運行。課件、網絡課件的要求：課件庫中的課件可以和遠程教學管理系統通訊，可以在不同的遠程教學管理系統中運行。具備課件產生的評估數據機制，保證不同的工具可以對數據進行分析。單機上運行的課件，必須能夠運行于win9x以上的版本。對于一些基于靜態網頁的課件，必須能夠通過標準的web瀏覽器訪問，與瀏覽器運行的硬件平臺無關。課件運行沒有故障。

4、案例。案例統一制作成HTML網頁。

5、文獻資料，有關教育方面的政策、法規、條例和規章制度，對重大事件的記錄、重要文章、書籍等。應符合文本素材最低的技術要求

6、常見問題解答，針對某一具體領域最常出現的問題給出全面的解答。問題解答中的有關媒體素材，必須符合媒體素材庫的要求。問題要具有典型性、普遍性和實際參考價值。應包括問題的正文、問題的解答、參考資料和關鍵詞等內容。

7、資源目錄索引，列出某一領域中相關的網絡資源地址鏈接和非網絡資源的索引。與網上的課程鏈接應正確，且能與網上的課程能進行同步的更新。

8、網絡課程，通過網絡表現的某些門科的教學內容及實施的教學活動的總和，包括按一定的教學目標、教學策略組織起來的教學內容和網絡教學支撐環節。要求：與網上的課程鏈接應正確，且能與網上的課程能進行同步的更新。

三、資源庫資料的來源途徑

在資源庫建設本著應用與創新相結合的原則，發揮校園網的優勢，建設共享的網絡資源群，推進教育教學的創新；加強資源建設應用研究，提高資源的應用效率。我校主要從以下幾個方面來建立并不斷壯大學校的資源庫。

1、網上整合，隨著互聯網上的數據不斷膨脹，其中不乏大量有價值的教育資源，眾多的教育網站是自建資源庫重要的資源來源。特別是有些教學學科類的教師個人網站，對于某一門學科的資料收集比較全面，教學資源、教案和課件都有，這些網站對教學資源都進行了整理和分類，將這些資源導入資源庫比較方便。可以將這些網站的有關資源下載，然后加入資源庫中。

2、自創特色。自建資源庫中的教育資源主要來源于因特網、各類教育光盤、電教資料和教育軟件及自己設計制作開發的教育教學資源。

（1）、各類教育光盤是由各出版社出版的正式電子出版物，品種較多，比如教育論文、多媒體課件等，可以選擇一些適合學校實際情況的教育光盤，將其中的資源導入資源庫。

（2）、學校都積累了大量的電教資料，如教學示教錄像片、教學音帶和各種擴展學習的音像資料等。平時，由于受學習場地和時間的限制，這些音像資料的利用率是比較低的，現在可以將這些音像資料轉制成數字文件加入到資源庫中，教師通過校園網就可以隨時地調用這些教學資料供教學中使用，學生也可以在個性化的學習中隨時使用這些音像資源。

（3）、教育軟件主要分成輔助教學軟件和教學管理軟件兩大類，對于其中的一些資料性軟件可以將他們的教育資料導入資源。

（4）、教學資源庫建設必須由全體教師共同完成。通常學科教師是這類資源建設的主力軍，他們經過教育技術理論與技術培訓，掌握計算機操作技能，再結合豐富的學科教學經驗，可以制作出教學所需的各類課件。

（5）、教師和學生是教學活動的參與者，他們的經驗更貼近于資源庫使用者的需求，教師群體和學生群體是取之不盡、用之不竭的教育教學資源的源泉。教師在教育教學工作中的教學經驗和管理經驗，包括教師的亮點展示材料、教育教學案例、論文、學生中的小發明小論文等上傳資源庫中，使師生通過網絡互相學習、互相借鑒、互相促進。學校本著“博采眾長”的態度，采取多種途徑為教師們獲取資源創在條件。

3、外部采購按照新課程改革的需求，可以根據學科和教育的需要，選擇實用性比較強的材料購買，充實到學校的教育教學資源庫中，包括配套教案、試題、光盤、課件、素材、影音、教育資料等。這些資料經過有經驗的教師加工整理對教育教學具有實用價值，這種材料包括學校購買和教師個人購買。教育資源庫必須是開放的、動態的。豐富的資源不可能一步到位，學校要經常用優秀教師的教案、課堂實錄、優秀課件、優秀學生的成果、Internet上的相關內容更新、充實教育資源庫。

蓮花鎮中心小學遠程教育工作領導小組

2011年9月1日

蓮花鎮中心小學資源庫建設實施方案

2009-2010學

第五篇：學校資源庫建設實施方案02

靖安鄉中心學校資源庫建設

實施方案

為更好地服務于教育教學工作，為廣大教師開展教學活動提供一個資源共享的平臺，進一步提升學校教育信息化水平，特制訂我校資源庫建設方案。

一、指導思想：

堅持實事求是、以人為本、發展創新的原則，以培養教師、學生的德格和才格，提高教育教學質量為目標，以努力加強學校網絡資源庫建設為依托，實現德育教育活動網絡化，教育活動信息化，實現教育教學資源共享，為師生共同學習，開展各種活動奠定堅實基礎，打造“學生滿意、家長放心、社會認可的靖安中心學校”。

二、資源庫建設分類及要求：

1、媒體素材，包括文本類素材、圖形（圖像）類素材、音頻類素材、視頻類素材、動畫類素材五大類：

⑴ 文本素材要求：由于漢字采用的是GB碼統一編碼和存儲，存儲格式一般為TXT、Word、WPS等。書本文字的數字化，把教育教學中要用到的一些文字背景資料輸入電腦，保存成html格式，方便在網上傳輸；

⑵ 圖形、圖像的要求：彩色圖像的顏色數不少于256色，掃描分辨率不低于72dpi。圖片的數字化我們使用掃描儀、數碼相機，將圖片資料轉換成計算機存儲的圖像文件，并轉換成jpg或gif格式，使文件變小，易于存儲和傳送；

⑶ 音頻素材的要求：數字化音頻的采集頻率不低于11KHZ，存儲格式為WAV、MP3、MIDI或流式音頻格式，數字化音頻以WAV格式為主，用于欣賞的音樂為MP3，MIDI設備錄制的音樂使用MIDI格式，語音采用標準的普通話配音；

⑷ 視頻素材的要求：主要格式有AVI格式、QuickTime格式、MPEG格式。在網上實時傳輸供實時教學使用的視頻類素材使用流式媒體格式（rm、wm、asf）；

⑸ 動畫素材的要求：存儲格式一般為GIF格式和Flash格式、AVI動畫格式。

2、試題庫。試題庫要求試題庫可以和遠程教學管理系統通訊，可以在不同的遠程教學管理系統中運行，應具備對試題的查詢、單個錄入、批量錄入、刪除、修改、組卷、統計分析、自動屬性值校正等功能。

3、課件與網絡課件，是對一個或幾個知識點實施相對完整教學的軟件。可分為網絡版和單機運行的課件。網絡版的課件需要能在標準瀏覽器中運行，并且能通過網絡教學環境被大家共享，而單機運行的課件可通過網絡下載后到本地計算機上來運行。課件、網絡課件的要求：課件庫中的課件可以和遠程教學管理系統通訊，可以在不同的遠程教學管理系統中運行。具備課件產生的評估數據機制，保證不同的工具可以對數據進行分析。單機上運行的課件，必須能夠運行于win9x以上的版本。對于一些基于靜態網頁的課件，必須能夠通過標準的web瀏覽器訪問，與瀏覽器運行的硬件平臺無關。課件運行沒有故障。

4、案例。案例統一制作成HTML網頁。

5、文獻資料，有關教育方面的政策、法規、條例和規章制度，對重大事件的記錄、重要文章、書籍等。應符合文本素材最低的技術要求

6、常見問題解答，針對某一具體領域最常出現的問題給出全面的解答。

問題解答中的有關媒體素材，必須符合媒體素材庫的要求。問題要具有典型性、普遍性和實際參考價值。應包括問題的正文、問題的解答、參考資料和關鍵詞等內容。

7、資源目錄索引，列出某一領域中相關的網絡資源地址鏈接和非網絡資源的索引。與網上的課程鏈接應正確，且能與網上的課程能進行同步的更新。

8、網絡課程，通過網絡表現的某些門科的教學內容及實施的教學活動的總和，包括按一定的教學目標、教學策略組織起來的教學內容和網絡教學支撐環節。要求：與網上的課程鏈接應正確，且能與網上的課程能進行同步的更新。

三、資源庫資料的來源途徑

在資源庫建設本著應用與創新相結合的原則，發揮校園網的優勢，建設共享的網絡資源群，推進教育教學的創新；加強資源建設應用研究，提高資源的應用效率。我校主要從以下幾個方面來建立并不斷壯大學校的資源庫。

1、網上整合，隨著互聯網上的數據不斷膨脹，其中不乏大量有價值的教育資源，眾多的教育網站是自建資源庫重要的資源來源。特別是有些教學學科類的教師個人網站，對于某一門學科的資料收集比較全面，教學資源、教案和課件都有，這些網站對教學資源都進行了整理和分類，將這些資源導入資源庫比較方便。可以將這些網站的有關資源下載，然后加入資源庫中。

2、自創特色。自建資源庫中的教育資源主要來源于因特網、各類教育光盤、電教資料和教育軟件及自己設計制作開發的教育教學資源。

（1）、各類教育光盤是由各出版社出版的正式電子出版物，品種較多，比如教育論文、多媒體課件等，可以選擇一些適合學校實際情況的教育光盤，將其中的資源導入資源庫。

（2）、學校都積累了大量的電教資料，如教學示教錄像片、教學音帶和各種擴展學習的音像資料等。平時，由于受學習場地和時間的限制，這些音像資料的利用率是比較低的，現在可以將這些音像資料轉制成數字文件加入到資源庫中，教師通過校園網就可以隨時地調用這些教學資料供教學中使用，學生也可以在個性化的學習中隨時使用這些音像資源。

（3）、教育軟件主要分成輔助教學軟件和教學管理軟件兩大類，對于其中的一些資料性軟件可以將他們的教育資料導入資源。

（4）、教學資源庫建設必須由全體教師共同完成。通常學科教師是這類資源建設的主力軍，他們經過教育技術理論與技術培訓，掌握計算機操作技能，再結合豐富的學科教學經驗，可以制作出教學所需的各類課件。

（5）、教師和學生是教學活動的參與者，他們的經驗更貼近于資源庫使用者的需求，教師群體和學生群體是取之不盡、用之不竭的教育教學資源的源泉。教師在教育教學工作中的教學經驗和管理經驗，包括教師的亮點展示材料、教育教學案例、論文、學生中的小發明小論文等上傳資源庫中，使師生通過網絡互相學習、互相借鑒、互相促進。學校本著“博采眾長”的態度，采取多種途徑為教師們獲取資源創在條件。

3、外部采購按照新課程改革的需求，可以根據學科和教育的需要，選擇實用性比較強的材料購買，充實到學校的教育教學資源庫中，包括配套教案、試題、光盤、課件、素材、影音、教育資料等。這些資料經過有經驗的教師加工整理對教育教學具有實用價值，這種材料包括學校購買和教

師個人購買。教育資源庫必須是開放的、動態的。豐富的資源不可能一步到位，學校要經常用優秀教師的教案、課堂實錄、優秀課件、優秀學生的成果、Internet上的相關內容更新、充實教育資源庫。

靖安鄉中心學校

二〇一三年十一月七日

靖安鄉中心學校

資源庫建設實施方案

2012-2013學