第一篇：四年組校本教研先進事跡

優秀校本教研組事跡材料

郜家店小學——四年組

學校是校本教研的主陣地，是校本教研的中心，教室即研究室，教師既研究者，因此，要搞好校本教研，就必須立足本校，依靠全體教師，面向全體學生。下面我就從以下幾個方面談談我們教研組近兩年工作的情況。

一：組室的情況（首先要說說我們教研組的基本情況）

我們組共有三名教師，兩位經驗豐富的老教師在教學工作中刻苦鉆研，能隨時靈敏地嗅到教學改革中新鮮的氣息，并能毫無保留地在青年教師的教學實踐中給予指導，從不倚老賣老。一位對工作充滿熱情的新教師，充滿青春活力，知識水平高，接受新信息的能力強。我們有愛崗敬業的意識，全新的教學理念。

二：組室的創建（那么在這樣一個年輕群體中我們是怎樣來創建我們這個團隊的呢？下面我要重點談談我們組室的創建工作，也就是現在提倡的校本研訓）

我們教研組是有凝聚力的團隊，實行的是分工不分家的團結協作精神，另一方面又不斷鼓勵大家爭優創先，以實現整個團隊中每一位老師的成長。下面我就從教學和科研兩方面來談談。

（一）教學方面

針對青年教師教學經驗不足這一特點，我們組對教師的培養做了以下幾個方面的工作：

1.以老帶新的方法。

我們教研組實行老教師帶新教師的策略，目的是通過這種一對一的言傳身教，使青年教師迅速地掌握實際教學能力，盡快地適應我校教學工作的開展。帶教新教師是我們老教師的責任和義務。每學期開學伊始，備課組首先本著督促、幫助、提高的原則，例行聽課。通過全面聽課，來了解教師對教材的理解和施教情況；再則由學科帶頭人、骨干教師上示范課供青年教師們觀摩學習，促進教師教學水平的提高。青年教師們都踴躍參加，認真的記錄。平時每周保持集體備課，在不斷的探索中逐步成長乃至走向成熟。.知人善任的激勵。

在我們教研組的青年教師都要經歷“發現——信任——增壓——激勵”的成長軌跡。由于我們教研組中的有經驗的教師經常深入聽課，對年輕教師的教學情況了如指掌，每次開課后，聽及時對他們上課的情況給予仔細的講評，指出優點、缺點，提出改進的地方，使年輕的教師們都有每開一次課就會有新的進

教研組的日常管理工作中，我們組確立了“全員管理”的理念，形成了全員參與、全組動手的工作氛圍。我們從常規教學入手，做到有計劃、有落實、有檢查、有總結，嚴格執行過程化管理。在開學初，我們組每人都制定了“八個一”的計劃，即一節課、一個研究專題、一份教學案例、一本讀書筆記、一份說課案例、一本聽課筆記、一份教學設計、一個教學課件。

2.集體備課：

我們還定期組織教師集體備課，共同探討教學中疑難，力求在備課上體現創新；我們的口號是：實驗課就是市級公開課。每次研究課都是先由組內教步、新的感觸。根據聽課的情況，選拔培養骨干教師，并利用區教研室和學校搭建的平臺把他們“推”上去鍛煉，促其成材。

（二）：教研方面

除了搞好教學工作，我們還積極投身于教育科研的活動中去。我們先后參加了省市教育科研課題《失親生教育》《遠程教育在教學中的應用》等，并圓滿地完成科研課題研究項目。

三：組室的特色（那么好教學氛圍使我們取得了一個又一個值得自豪的成績，但這都來自于我們對平時教學的管理。其實這也是我們組室的特色所在。）

1.教學常規：師共同討論教學設計，在多次試教、修改后才以公開課的形式對全校教師開放；最后到反思和總結。“討論——學習——討論——反思——總結”形成了我們四年組教學研究獨特的風景線。

當然，我們畢竟是個年輕的集體，在工作中還存在著很多的不足，這就需要學校的領導、老師，在今后的工作中不斷地給予我們幫助、指導。我們堅信，昨天的成績不只是一個終點，更是一個起點，是我們前進的動力，在今后的歲月里，我們四年組也必將再接再厲，兢兢業業，爭取在教學方式、教學理念、教學手段等各個方面不斷地開拓創新，努力去爭取更加優異的成績。

2011.3.28

第二篇：四年組教研工作總結

四年組教研工作總結

2013——2014第一學期

一學期的教學教研工作即將接近尾聲。俗語說“春的耕耘、秋的收獲”，回顧一學期的教學教研工作，我們有著幾充實、幾分感概……本學期，我們教研組的工作本著“為了學生服務，為了自己的提高”的理念，在全體老師們兢兢業業的工作中扎扎實實、卓有成效的開展著。現將一學期的工作小結如下：

一、確定教研內容，提高自身業務水平。

教研的內容決定著老師們業務水平發展的方向，對于自身素質的提高起著關鍵性的影響，本著為教師們負責任的態度，我們在學期初便讓老師們填寫“教研組活動開展方案”一表，讓大家談談說說自己內心的想法和自己所需提高的方向與內容，采用共同協議的辦法確定出新學期教研的內容并撰寫入教研計劃中。這么一來，我們學習的目標更為明確，學習內容更加貼近了自身發展的需求，真正達到為用而學、學以致用“的效果，老師們學習的勁兒也就更足了，為今后更好地開展教學教研工作奠定了良好的堅實后盾。

二． 轉變思想、理論著手，實踐課程改革。

曾記得通識培訓的一位專家講過”課程改革最為重要的是在于思想的徹底改變，只有將思想改革進行到底才能將課程改革落在實處！“是啊，思想的不到位課程改革的實踐則為夸夸其談、蜻蜓點水，僅在于局面的方位上進行著。因此本學期我們鼓勵老師們采取”多閱讀、多反思、多執筆“的方法，不斷促進對課程改革實質內容的進一步領

悟，利用好學校的網絡資源，經常上網瀏覽、查閱相關的材料，及時了解課改動態，擴大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養，以便更好服務于課改實踐。

三． 緊抓課堂教學，促進綜合能力的提高。

課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰的舞臺，更是培養、提高學生綜合素質的學習實踐基地。為此我們提倡教師利用課余時間多多閱讀相關教育刊物上的教學實例.年組每月舉行一次教學研討課，由組內教師集背，一名教師授課，反思，大家認真評析。針對不同類型的課例進行研討。如：9月份，劉立晶老師講的《大數的認識》；10月份程英益老師講的《黃山松》；11月份陳秋香老師講的《口算除法》；12月份申銘健老師講的《整理復習》。通過備課研討，上課實踐，課后反思、評析，年組教師在備課，上課，鉆研教材和研究學情能力都有了很大的提高。

11月份，我們年組的作文同課異構教研，更是為我們習作指導課明確了方向，使一直以來困擾著么我們每位教師的作文課，變得清晰。讓我們深深感受到集體的智慧是多么大。

五． 存在的不足及今后努力的方向

⑴、我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待于進步，對于聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領（即：聽什么？看什么？想什么？）這三個問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較

停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。

方向：采用每次開課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。

多觀看教學課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談談自己的若干建議。

（2）、我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。

總之，”學無止境、教無止境、研無止境"短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！

第三篇：2013年四年語文組教研工作計劃

2012——2013學第二學期

四年語文組教研工作計劃

我們四年級語文教研組在認真學習和領會學校行政工作要點及教學工作計劃。圍繞“改變教學方式與學習方式”教研主題，遵循“主題方案—行動實踐—過程互動—反思總結”的教研路徑，通過年組教研，開展組內教學研究活動。本學年將著重以抓好學生的閱讀習慣，以讀促寫，全面提高四年級學生聽、說、讀、寫水平為目標，加強教研組內的語文教學研究，充分發揮日常備課、授課、教研和批閱作業等工作的科學性、實效性、創新性。

一、學習新課標，提高教師的研究力。

1、組織組內教師學習新的課程標準，把握新標準的實質和內涵，創造性地落實。

2、通過學科教研，結合研究主題，在聽評課活動中學習新課標，使教師在感性中增強對新課標精神的領悟。

3、通過集體備課，結合具體課例的探究，進行學段目標的專題的、專項的學習與研究，實現目標的充分落實。明確年段教學工作重點。四年級下冊在讀寫、習慣方面訓練目標：

（1）讀文章時要想象畫面的習慣；

（2）邊讀邊想提出問題的習慣；

（3）查字典并聯系上下文理解詞語的習慣；

（4）認真、細致地觀察習慣；

（5）主動積累詞語的習慣。

二、在一聽、二講、三計、四課”活動中，提高本組教師的研究力。

1、參加學校學科教研活動，進行閱讀和習作專題研究。開展年組教研，圍繞年組教研主題聽評課，提高組內教師的教研能力。

2、針對教研效果，組長在年組教研的基礎上，圍繞如何提高本學科課堂教學效率面向年組教師進行一次講座。組內交流。并認真聽取主任講座。

3、開展組內教學研討課，在日常教研中落實“三計”。

三、參與“共實踐、深探究、展成果”活動，提高教師的實踐力與總結力。

1、結合《活動指南》及學校活動方案，結合學科特點、教師特點、學生實際等因素，進行選題，制定活動方案。

2、結合選題進行實地教學研究，做到與日常教學相結合，與教研活動相結合。過程中，通過理論與實踐的結合，通過個體與群體的共研，實現真正意義上的深層研究與探索。

3、研究中，注重過程材料的整理，為“展成果”做好準備。活動后，教師根據實踐情況，展示活動成果，總結經驗。編輯活動文集。

四、做好“百校隨機展評”工作。

1、教學工作力求有側重、抓落實。根據學校本學期教學任務規劃，四年級語文組將在教學中側重于學生閱讀和習作教學的研究。

2、上好習作指導課，講評課。精講閱讀課，每單元選取兩篇課文精講精練，在理解內容后，重領會表達，發揮文本示范功能，以讀引寫，以讀促寫，把閱讀與習作緊密結合。

3、為充分發揮教師集體智慧，發揮教研活動研究性、指導性、創新性和實效性強的特點，在每周三教研活動時間，采用輪流備課制。備課過程實現“講——評——看——定”四個字。具體安排：

三月：

1、學習新課標。

2、四年語文年組教研活動。趙東梅：

張麗娜：楊梅：

魏秀娟：

劉新穎

四月：

1、迎接教學管理百校隨機展評——語文“同課異構”及論壇

2、“三計”競賽之——作業設計

五月：“一聽、二講、三計、四課”之骨干教師示范課

六月：

1、教研工作總結

2、形成教師教研成果

第四篇：語文組校本教研工作總結

語文組校本教研工作總結

光陰荏苒，又一個充滿挑戰的學期結束了。我校語文教研組現有語文教師7人,這是一個銳意進取、團結協作的優秀集體。組內教師具有良好的語文素質和扎實的業務功底，治學嚴謹，教育教學氣氛濃厚。

回顧本學期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業業，踏踏實實。根據期初的教學工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革。具體如下：

一、工作與成績：

（一）更新觀念，提升能力

為保證新課程標準的進一步落實，為使大家對更多的教學模式的課堂進行更深入的研討，本學期，我們進一步轉變教育觀念，以創設開放而有活力的語文課堂為重點，努力實現教學高質量、課堂高效率。

教研活動是追求課堂效率的活動，很自然地牽涉到教學方式和教育教學理論的學習。這學期，我組教師通過集體學習與自學相結合的方式堅持進行校本課題的研究，進行集體備課，主題會診。聆聽每位教師的好經驗、方法等、進行課堂教研活動，互想聽課并進行研討。通過這一系列的活動，教師們領悟到了：上課是一種生活，是一項充滿情趣，又是富有生機的活動，只有不斷反思自己的教學行為，才能夠在行動上融合理論、深化理論。

（二）改進方法，提高效益

1.為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益。我們組織老師們集體鉆研教材，特別是在課堂教研活動中，老師們共同參與備課、研討，從各語言點的分析到課文難點、重點的把握，從教學方法的應用到學生學法的研討，點點滴滴，一絲不茍，精益求精。

2.扎實嚴格的教學常規是學校的語文教學工作有序良性運行的保證，是有效提高學校語文教學質量的不二之法。本學期，教研組從備課、上課、聽課、批改、試卷分析、輔導、反思等多方面入手，全面落實教學常規。通過嚴謹的治學，持之以恒的工作，我們把教學常規真正落到了實處。

二、努力的方向：

本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，認真地工作。以后還將在教育科研，教學實踐上做文章，爭取早出成績。總之，在這一學期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學期我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對此，我們充滿信心。

三、存在問題：

1.有的老教師依然是穿新鞋走老路，“滿堂灌”等個別現象還存在。2.個別老師平時講課揮灑自如，但老師們都去聽他課，卻前言不搭后語了。

3、還有個別教師教學后不善于及時總結反思。

四、反 思:

一、繼續加強新課標的學習,尤其是將新課標轉化為教學實踐.二、進一步推進讀書活動的開展,將讀書真正成為影響孩子的重要教育方式.三、加強課例的研討,對每節課的成敗進行總結,爭取一課多講,提高教師課堂教學的水平。

第五篇：美術組校本教研工作總結2010

美術組校本教研工作總結

本學期我們美術教研組全體成員，認真貫徹黨的教育方針，積極投身于新課程教改活動中，積極推行素質教育，大面積提高教育教學質量，為把學生培養成德、智、體、美、勞全面發展的四有新人。做出了以下努力：

（一）思想政治方面嚴格要求：

本學期全體同志認真學習黨的教育思想，認真閱讀“中國教育報”、“許昌日報”“中國青年報”等的報刊雜志，及時了解教育方針，把握教育方向，從思想上、政治上嚴格要求自己。與國家、與集體思想上保持高度一致。積極投入到學校的教育改革事業中。

（二）激發學生學習美術的興趣

興趣是學習美術的基本動力。美術教學中教師充分發揮美術教學特有魅力，使課程內容呈現的形式和教學方式都能激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

（三）使學生形成基本的美術素養

在美術教學中，美術教研組全體教師注重面向全體學生，以學生發展為本，培養他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基礎。因此，我選擇了基礎的、有利于學生發展的美術知識和技能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。同時，要求課程內容的層次性，適應不同素質的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會美術學習的特征，形成基本的美術素養和學習能力，為終身學習奠定基礎。

（四）教師自身素質的培養

教學之余，全體美術組成員除認真參加學校及教研組組織的各種 1

政治業務學習外，還訂閱了教育教學刊物，從理論上提高自己，完善自己。針對教學加強基本功的訓練，勤練字畫。虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短。從而使自己更好地進行教育教學工作，能更快地適應二十一世紀的現代化教學模式。

（五）教研活動情況

扎扎實實進行教研活動，組織認真學習教改文章，觀看課改觀摩課，注重平時教研對教學中出現的難點、疑點，及時提出，認真討論解決。積極主動聽課。教育教學過程中，互相幫助，互相鼓勵。

（六）教育教學成績

1．“許昌市第一屆“成長杯”活動”及“慶祝六一”活動中，美術教研組全體同志認真組織輔導學生，并作好書法、繪畫、攝影的評比工作及各項展臺的布置，取得優異成績，贏得師生好評。

2．學校藝術節舉辦的書法繪畫攝影繪畫比賽中，學生成績突出。

3．輔導學生設計版報、手抄報、剪貼報并參加比賽，成績優異。

4．做好以師帶徒工作，爭取讓青年教師早日站穩講臺。

5．美術教研組全體同志協助講觀摩課、優質課、公開課的老師制作教具，均取得最佳效果。

6．“曹魏風許昌行”繪畫活動中，全體美術教師認真組織輔導學生并在課堂上對學生進行品德教育。

7．在“全國禁煙繪畫活動”中，全體美術老師認真輔導學生選送優秀作品100幅。

8.許昌市“博林杯”繪畫書法攝影比賽中，我校選送作品100余幅。